第一篇：差異教育,錯位發展,堅持特色化發展辦學之路濟寧二中典型材料

差異教育，錯位發展，堅持特色化發展辦學之路

————濟寧二中2016上半年典型材料

一、上半年的工作總結

濟寧二中秉承“做最好的自己”主題文化精神，立足“創造適合每一個學生成功的教育”的辦學理念，從學生的發展需要和特點出發，積極探索差異教育，錯位發展的辦學模式，讓擁有不同潛資和特長的學生都能找到適合其自身發展的成長之路，以期實現學校多樣化、特色化的發展目標。

學校獲得“全國校本建設實驗學校”、“山東省教育科學規劃校本研究專項課題重點研究基地”、“山東省校園足球特色學校”、“濟寧市第四批數字化校園建設試點學校”、“濟寧市第四批市級語言文字規范化示范校”、“濟寧市體育品牌學校”、“濟寧市學生資助工作先進單位”。

（一）突出教學中心加強教學管理

加強常規管理，注重過程，落實細節，促進教育教學質量提升，結合學校教學實際，出臺了《濟寧市第二中學教學常規檢查辦法》、《濟寧市第二中學業務活動開展辦法》，對教學常規每月定期檢查一次，把檢查結果納入獎勵績效績嚴抓嚴抓月檢月查月評工作，加強教研組建設。教研活動做到“五定”（定時、定點、定要求、定專題、定中心發言人），即集體備課采用領導分包制，及時進行評價和指導，活動開展扎實有效。按照“把教學常規做好，把教學細節抓嚴，把教學過程抓實”、“用制度創造公平，讓評價帶動落實”的工作思路，讓

每一位班主任和教師明確“我應該干什么、干的怎么樣、還需要怎么干”。通過努力基本形成 “計劃—落實—檢查—反饋―評價” 的閉合系統，以落實保質量，以落實促轉變，將級部安排布置的各項教學常規工作真正落到實處。尤其是課堂教學，要求老師教學必須要有針對性、系統性，注意把握難度、深度和效度，要把知識點內容的講解與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合，要進一步精心設計每一節課的課堂教學方案，重視調動學生的非智力因素，努力打造“氣氛活、容量大、重落實、效率高”的高效課堂。

（二）落實質量保障創新管理思路

學校確定“管理重心下移，領導工作下沉”的低重心、扁平化管理思路，實施以級部負責人為核心的級部自主管理模式，在教師選聘、績效考核、評優樹先等方面賦予絕對權力，強化年級部管理功效，創造性地發揮了年級部的團體作用，變個人激勵為整體激勵，使學校管理走向目標化、精細化、科學化和規范化。

管理的創新使得學校各方面工作實現動力運行，逐步形成科學規范的反饋和決策系統，各處室、年級部相互配合支持的執行系統，由學校職能處室、學生管委會落實的開放式監督系統，學校辦公會、級部例會有機結合的反饋系統。通過這四個動力系統，學校各項工作實現了高速、高效運行。高度樹立高三備考的質量意識，突出“專業教學與文化課教學”雙主體中心地位，務本求實，全力提高教學效率；堅持“藝術教學質量至上”原則，在精細化管理和狠抓落實上下功夫，以嚴管樹規范，向嚴抓要質量；進一步挖掘學生潛能，發展學生個性，為提高升學率奠定了初步基礎；充分開發和發揮學生非智力因素，營造積極向上的學習氛圍。在2016年高考中取得優異成績，其中實現文化課本科一批錄取22人，普文普理錄取24人的歷史性突破；特色教育碩果累累：乒乓球選手張涵被西安交通大學免試錄取，吳昊、魏曉萱被貴州大學免試錄取，張海樸被深圳大學免試錄取,李雅凡、張成翔被哈爾濱體育學院免試錄取。其中女足選手17名被北京體育大學等高等院校錄取，6名籃球選手被曲阜師范大學等高校錄取。藝術文理共錄取113人，普體錄取6人。

（三）發展特色教育謀取多元發展

構建藝教結合、體教結合育人模式，拓展錯位發展，多元成才路徑。整合教育資源，與高校“聯姻”，實施聯合育人計劃。學校與首都師范大學、曲阜師范大學、河北美術學院、沈陽體育學院、西安音樂學院等高校建立了合作關系，并成立了高校教學實踐基地和特長生培養基地，由高校選派高水平教師來學校授課，對美術、體育舞蹈、攝影、書法、空乘等特長生進行全程跟蹤式輔導。

二、存在問題

1、生源問題仍是制約我校進一步發展與突破的“瓶頸”,也是阻礙學校發展的壁壘。雖然今年有所改觀，但還需一個持續、穩定的政策作為支撐，更需要社會力量給予的信任支持。

2、藝考培養道路與模式受到嚴峻挑戰。我市很多名校現已擠進藝考大軍隊伍，而且優勢明顯，勢頭強勁，對我們的影響日益嚴重。如何使文化課學習與藝術專業學習相得益彰、和諧有序、步調一致的進行一直是我校藝術備考工作難點和工作重點。二者是“矛盾統一 3

體”，處理好文化課學習與藝術專業學習二者之間的關系問題仍是我們今后探索、研究的重大課題。

3、級部管理平穩有余，活力不足；保安全、保穩定，特色提升、活動檔次略顯單薄。

三、2016年下半年工作目標和措施

（一）工作目標：

1、完善教育運行機制

遵循“教育為了人的發展”的育人理念，全面貫徹“引領、服務、協調”的工作理念,著力突顯“抓兩率、提質量、創特色”的總體教學目標，以“教學常規改革”和“學生學習習慣養成教育”為抓手，優化日常教學管理，建立相對合理又適合學校實際的的教學管理體系和教學評價體系，以使教師教學、管理水平提升，學生學習習慣改善，克服生源制約因素，使高考的升學率、上本率提高。

2、突出藝體辦學特色

優化學校管理制度，制定一整套為特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優化學校教育資源配置，在教師培訓，教育科研、教育評價、資金投入等方面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。

3、豐富學生特色活動

為促進學生全面發展，學校開足、開全、開齊課程，并將藝體特色滲透到課程之中。學校將加強綜合實踐活動和研究性學習的開設，編訂了綜合實踐活動教材，引導學生開展研究性學習，完成了開題報告、過程性材料和結題報告。學校開展“藝術節”、“科技節”、“體育

節”等活動，開展普通話大賽、英語知識競賽、演講大賽、才藝大賽等。繼續做好音樂、美術及健美操項目，使之躋身于知名體藝特色項目。

4、建設優秀教師團隊

樹立“教師是發展學校的動力”的理念，教師是創建特色學校的關鍵，是教育教學活動的組織者和具體實施者，也是學校寶貴的財富。我校挖掘校內外教師資源，采取“走出去，請進來”的辦法，加大我校骨干教師培養，積極參加省市區教師培訓，建立激勵機制。

（二）工作措施

1、成立藝體特長管理機構，加強教學管理。主要負責制定發展規劃、教學計劃、擬定管理條例；負責藝體教師工作安排、培訓管理；負責教學指導、保障和監督；負責班級管理及質量評價等工作。

2、在級部內部實施教學質量目標包保制度。學校下達高考目標，學校的高考任務指標分解到班，以班主任為中心形成個個有責任、人人有壓力的氛圍。實施目標與獎懲掛鉤，以目標激勵斗志，以目標強化信心，以目標凝聚人心，以目標打造團隊。級部與專業教師、級部主任與班主任、班主任與任課教師、班主任與學生層層簽訂質量目標包保協議書，并將最終結果與高考質量掛起鉤來。

3、堅持專業、文化并舉管理機制。堅持兩手都要抓，兩手都要硬的原則，在進行專業教學的同時，科學安排時間進行文化充電，科學進行時間統籌。

4、定期組織相關專業、文化競比活動。組織學生進行專業作品或技能展演活動，積極參加省市大型藝體比賽活動，為藝體特長生展示才華提供平臺，以比促學，以賽促教。

5、分層教學，補弱促強。建立藝體特長生個人檔案，將每個學生專業發展情況定期記入學生個人檔案，適時調整教學策略，滿足學生個體發展需要。

給每一位學生創造出彩的機會，讓每一個生命都綻放精彩，已漸成現實。我們將繼續用愛心、責任和親情統領教育和管理，凝神聚力，厲行擔當，真抓實干，鍥而不舍，在這條充滿希望的道路上一如既往的走下去。

第二篇：走特色化幼教發展之路

走特色化幼教發展之路

隨季節變換的蔬菜區、童趣十足的手工作品、與自然融合的顏色裝飾……走進位于嘉陵江上游的徽縣泥陽鎮幼兒園，“高顏值”的園所環境溫馨舒適、優美大方，游戲區間花樣繁多，孩子們在這里游戲玩耍，樂此不疲。

更令人驚奇的是，在這所“小而精”的幼兒園里，還創設了形式各異、材料豐富的區域環境，建構區、表演區、生活體驗區、角色區等可讓幼兒充分展示自己的才華。“我園以農村特色幼兒園為辦園目標，旨在讓每個幼兒都擁有一個快樂的童年。通過豐富幼兒的社會實踐活動，提高幼兒交往能力和自信心，讓幼兒在學習中體驗成功、感受快樂。”該幼兒園園長張雁道出了其中的秘密。

立足農村實際，泥陽鎮幼兒園創設了“蔬菜種植園” 和“花卉園區”，通過孩子們親自播種――觀察――照料――收獲等活動，使孩子們真切的了解植物的生長規律和特點。在整個過程中，孩子們嘗到了愉快的播種、細心的照料及收獲的喜悅，孩子們在觀察、動手體驗、記錄等過程中，學會了收獲、分享、交流及珍惜勞動成果。

盡管地處農村地區，泥陽鎮幼兒園堅持以“創辦農村特色幼兒園”為辦園目標，始終全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》，端正辦園思想、規范辦園行為、遵循幼教規律、加強園風建設、立足農村實際、開發幼兒智力、提高保教質量，積極探索本園發展的路子。

泥陽鎮幼兒園的變化是徽縣學前教育的一個縮影。近年來，徽縣堅持義務教育向兩頭延伸發展戰略，特別是把學前教育作為全縣教育工作的重要內容，認真貫徹國家和省市關于大力發展學前教育的方針政策，不斷加大資金投入，規范辦園行為，積極探索富有當地特色的學前教育模式，全縣學前教育工作穩步發展。

截至目前，全縣有幼兒園52所，在園幼兒7438人，其中公辦幼兒園3752人，附設學前班538人，民辦幼兒園3148。公辦幼兒園現有幼兒教師200人，專任教師175人，教師學歷合格率100%。全縣學前三年毛入園率為85.1%。

據徽縣教育局相關負責人介紹，近年來，徽縣縣委、縣政府把發展學前教育納入民生工作的重要內容，列入城鎮和新農村建設的總體規劃，制定出臺了《徽縣學前教育五年（2011～2015）發展規劃》《徽縣學前教育三年行動計劃（2014-2016）》。同時，成立“徽縣學前教育三年行動計劃”領導小組，由縣政府分管領導任組長，教育、財政、建設、國土、發改等部門負責人為成員，明確責任，通力合作，實行學前教育工作聯席會議制度，對涉及學前教育發展的項目建設、資金籌措、建設用地、教師隊伍配備等工作大開綠燈，特事特辦。

與此同時，徽縣把學前教育經費納入全縣教育經費保障體系，按照科學規劃、分步實施的原則，不斷加大縣級財政對學前教育的投入力度，每年安排專項資金用于幼?涸敖ㄉ韜桶煸疤跫?改善。建立并完善了督導檢查和考核獎懲機制，縣教育局、政府教育督導室將學前教育納入常規督導內容，定期對各類園所開展檢查評估，促進了全縣學前教育事業快速發展。

據統計，2011年以來，共實施學前教育幼兒園建設項目25個，總投資3432.83萬元，其中，縣財政配套1011.53萬元。

為確保學前教育發展項目經費使用規范、合理。徽縣不斷加大對優質園的獎勵力度，2013年對被省教育廳命名為“省級示范園”的縣幼兒園一次性獎勵2萬元；大力支持和發展普惠性民辦幼兒園，鼓勵社會力量辦園和捐資助園，2013年安排民辦學前教育以獎代補專項資金130萬元，用以扶持三所民辦園園舍建設和教玩具購置。

“我們采取多種形式，統籌安排學前教育幼兒園改造建設工程、農村小學增設附屬幼兒園工程、扶持民辦學前教育發展獎補等項目，努力擴大普惠性學前教育資源，初步形成了政府主導、社會參與、公辦民辦協調發展的格局和覆蓋全縣的學前教育網絡。”徽縣教育局局長陳友平說，為合理配置資源，大力改善辦園條件，徽縣拿出了四個“錦囊”：

第一個“錦囊”：以縣幼兒園為總龍頭，2010年投資1100萬元，在縣城黃金地段一次性征地7.5畝，異地新建了縣幼兒園。同時，配套完善內部設施，并加強內部管理，努力將縣幼兒園打造成全省一流、管理規范、特色鮮明、功能完善的示范性幼兒園，2013年6月該園順利通過省級示范園評估驗收；

第二個“錦囊”：大力發展鄉鎮中心幼兒園，2011年以來，通過實施省級學前教育項目先后建成鄉鎮中心幼兒園10所，由非標準園創建晉級為標準化幼兒園5所，創建省級一類幼兒園和市級示范化幼兒園各1所。目前15個鄉鎮全部建起了中心幼兒園，鄉鎮中心幼兒園覆蓋率達到100%；

第三個“錦囊”：充分利用布局調整后農村閑置校舍等富余教育資源，結合徽縣精準扶貧工作，規劃到2017年新增村級公辦幼兒園15所，建成20所農村小學附設幼兒班，共計增加幼兒園入園園位1290個；

第四個“錦囊”：通過實施學前教育“以獎代補”等項目，先后建成了“陽光幼兒園”“金徽幼兒園”等一批高標準，規范化幼兒園。同時加強對民辦幼兒園的督促檢查，促進了民辦幼兒園的規范管理和健康發展，形成“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務體系。

為解決師資不足的“難題”，徽縣擴大幼教專業教師在教師招考中的比例，縣教育、編制和人社部門，每年結合學前教育發展需求，科學核定公辦幼兒園教師編制，逐年擴大學前教育教師招考范圍、數量及專業比例。近三年，先后錄用120名幼教專業教師充實到基層幼兒園，從源頭上緩解了學前教育專業教師不足的問題。

在學前師資待遇方面。徽縣提出，要依法落實幼兒園教師地位和待遇，在職稱評聘、評優選先等方面為幼兒園教師單列指標，實行學前教育教師工資福利待遇與義務教育階段教師同等待遇。

同時，縣教育局積極引導農村學校布局調整后富余的小學教師，通過參加系統的幼兒教育專業知識學習培訓，轉崗分流到當地從事學前教育工作。據統計，近三年來先后有32名小學教師參加多類培訓后轉崗分流到農村幼兒園任教，極大緩解了農村幼兒園師資力量不足的問題。

縣上還組織多層次全方位的崗位培訓，通過開展新教師崗位練兵、幼兒教師基本功達標、幼兒教師課堂技能大賽等活動，積極搭建幼兒教師成長平臺，有力促進了幼兒教師整體素質的提高。為進一步提升教師業務素質，徽縣堅持科研引領，不斷激發教師隊伍活力和積極性。

為保證幼兒園規范辦園、科學發展，徽縣建立健全了幼兒園動態管理制度，按照分級分類管理原則，每年定期對幼兒園進行綜合督導，開展復評認定工作。加強學前教育規范化管理，堅持素質教育理念，突出科學啟蒙教育特色，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，嚴防出現學前教育“小學化”傾向，引導全縣幼兒園努力形成以游戲為基礎、寓教育于各項活動之中，促進幼兒德智體美全面發展的學前教育模式。同時，規范民辦幼兒園辦園行為，嚴格辦園審批程序，聯合公安、消防、衛生、食藥監等部門加強對幼兒園日常運行的監管，對全縣民辦幼兒園進行摸底和清理整頓，對存在問題的及時下發整改通知書限期整改，逐步提高全縣學前教育保教水平。

徽縣要求，嚴格規范幼兒園收費管理，按照“統一政策、優質優價、分類定價”的原則，實行不同類別的幼兒園嚴格按照標準收取相應的保育教育費，嚴格執行收支兩條線經費管理制度，通過設立公示牌公示收費項目和標準，設立舉報電話，自覺接受幼兒家長和社會各界監督。并建立安全工作責任制和責任追究機制，對規模較大的幼兒園，配備保安人員，安裝監控設備，配備消防等器材設施，建立健全衛生防疫、體質檢測、晨午檢等常規工作制度，強化幼兒安全常識教育。

“我們還將繼續大力發展學前教育，深入實施學前教育行動計劃，抓好為民辦實事幼兒園建設項目，大力推進學前教育向行政村延伸，迅速擴大學前教育資源，讓每一個孩子都能享受優質、普惠、公平的學前教育。”陳友平告訴記者。

編輯：蔡揚宗

第三篇：加強藝術教育走特色創新發展之路

加強藝體教育走特色創新發展之路

陜西省商洛商州區中學

商洛市商州區中學是一所有著悠久歷史、深厚文化底蘊和藝術教育積淀百年老校，現有114個教學班、7500余名在校學生。我校從上世紀九十年代的普通中學，發展成今天的陜西省藝術教育先進學校，陜西省標準化高中，全國貫徹《學校體育工作條例》示范學校。在辦學競爭日益激烈的今天，商州區中學的走出了一條立足實際，開拓創新，質量立校，特色強校的興校之路，也實現了以特色教育促進學校跨越發展的重大突破。

一、創新思路，多元發展，走特色辦學之路

商州區是商洛市政府所在地，市區內有兩所高中。一直以來，商州區中學無論從校園環境建設、教學設施、還是生源質量方面，都處于劣勢地位。特別是生源，由于政策原因，我校高中錄取的都是全區1200名以后的學生。教師的工作沒有積極性，學生的學習也沒有積極性。到2002年，學校高中部僅有12個教學班，700多名學生，高考二本上線人數是個位數，一本一個沒有。家長、學生、教師及社會各界對學校的發展近乎絕望，高中部面臨著還能不能生存的艱難境遇。

面對現狀，學校上上下下進行了深刻的反思，做出了走人才培養“多元化、特色化“道路。根據我校高中生源基礎差、傳統的重文化課教育培養人才之路越走越窄的客觀實際，大膽調整辦學思路，以創建藝術特色學校為發展方向，由以往單靠文化教學培養人才向文化課和藝術、體育教育并行的多向培養人才方式轉變。經過研究，確定了“注重興趣特長、尊重個性，大力發展藝術教育，全面提高學生綜合素質，讓每一位學生的潛能得到挖掘，讓每一位學生進步，讓每一位學生成功”的辦學指導思想。學校藝術教育全面展開。起初的藝術教 1

育以體育、美術特長生的教育培養為主，以音樂教育為輔。學校在高中各年級專門設立了體育生特長班、美術生特長班，也成立了藝術特長生訓練隊。由責任心強、業務能力過硬的老師擔任班主任和藝術課教學輔導工作。

我們在藝術教育及辦學方面不斷總結經驗，更新觀念，積極探索創新思路，拓寬路徑。2006年我們又根據國家高等院校的招生政策及專業設置，在理科學生中選拔培養美術特長生，在文科學生中選拔培養傳媒特長生。這樣，進一步拓寬了藝術教育的思路，為在這方面有特長、有條件的學生搭建了成長成才的平臺。2008年高考中，有3名理科美術特長生、8名傳媒特長生被本科院校錄取。2010年起，我們又在高中文科學生中選拔培養文科體育特長生。對文科體育有興趣和特長的學生進行教育和培訓。2011年和2012年高考中，我校分別有12名和15名文科藝體特長生考入二本院校。至此，我校教育和人才培育多元化發展的格局已初步形成，藝術教育特色鮮明。此外，學校每年定期舉辦一次“田徑運動會”、“藝術體育節”，為體育藝術特長生提供了施展才華的廣闊平臺，并大力開展群眾性體育競賽，以及舉辦豐富多彩的書畫展、書法比賽、歌曲、演講比賽，使校園文化氛圍更加濃厚，師生文化生活得到活躍。同時，學校每年在全區范圍內選招100名高一體、音、美特長生，加強培訓，藝術特色教育也逐漸邁上了快車道。

二、突破傳統，發展特色教育，實現跨越式發展

在特色教育方面，我校在認真思索，多方考察，廣泛征求意見的基礎上，突破了傳統教育的思維定勢，把特色教育作為學校實施素質教育的切入點，以強化體、音、美為突破口，通過開展豐富多彩的課外體育、藝術活動，發展學生個性特點，全面提高學生綜合素質，營造出濃厚的藝術教育氛圍，充分展示了我校藝術教育的獨特個性和豐厚底蘊。學校一方面堅

持“質量立校，特色強校”的辦學方向，不斷提高體、音、美各學科的教學水平，另一方面，堅持初、高中并重，普及與提高相結合，課堂教學與課外活動相結合的原則，注重全體學生藝、體素養的培育，促進學校整體辦學水平向特色化、標準化、高層次邁進。

1、科學管理，加強師資隊伍和硬件設施建設。

為凸現藝術教育特色，強化藝術教育成效，學校除有一名副校長負責分管全校藝術教育工作外，還專門成立了藝體處，明確其負責管理藝術、體育教育的職責，并負責實施學校藝術、體育教育規劃，安排布署階段性及長期性的藝術教育活動，使學校藝術教育工作學期有要點、有小結，有計劃、有總結。這樣，藝體處在分管校長的帶領下，團結全體藝、體教師，積極的做好了各項工作，為學校藝體工作健全了制度，營造了氣氛，發揮了學生特長，為學校爭得了榮譽。

目前商州區中學體、音、美三學科共有22名教師、全部達到了本科學歷，其中高職7人、中職8人，青年教師占半數以上。學校為了加強體、音、美師資隊伍的建設，通過多渠道對他們的業務素質進行了專業培訓，使其都有自己的一技之長，并努力使之成為有一定社會知名度的名牌教師。通過定任務、定目標、壓擔子等各種措施，促進學科教師業務能力的不斷提高，迅速成為學科骨干。為了支持藝體處工作，學校能及時兌付了教師工作服裝和訓練輔導補貼，關心他們的生活和進步。校黨總支還從藝術類學科教師中積極發展黨員，調動了大家的積極性。藝體處現有黨員15名，占學科教師的70%，這也是區中藝體教師團結務實，敬業高效，充滿活力，蓬勃向上的優勢所在。學校近年來不斷加大對體育藝術教育的資金投入，在依托體育場的基礎上，硬化了學校籃球場，創建了乒乓球室2個、體形訓練室1個、舞蹈教室、畫室4個；音樂教室1個、琴房2個、體育器材室2個、學生體質檢測室2個，每年均拿出15-18萬元投入到體育、音樂、美

術器材的購置與維修、舉辦運動會、藝術節等，確保了學校藝體工作的順利開展。

2、發揮優勢，面向全體，推動素質教育全面發展提高。

我們充分利用教師隊伍和專業設備優勢，本著“不求人人有特長，但求個個有進步”和“為學生一生發展奠基”的理念，將藝、體教育作為落實素質教育的一個重要途徑來抓。一方面按新課程要求，為初、高中學生開齊、開足藝體課程，并以打造精品課為目標，加大課堂教學方式的改革創新，把激發學生興趣，調動學生課堂參與和培養學生藝術素養結合起來，使課堂教學效率得到了不斷提高，同時還推出了一系列優質精品課例。如：體育教研組趙妮老師的《愉快的跳動》一課在2006年省、市體育課展示中獲一等獎； 2009年彭永紅老師的《跨欄跑》一課在第三屆中小學優秀體育課評選中獲陜西省一等獎；2010年美術組王華的多媒體課件《鑒賞繪畫》獲陜西省二等獎；佘直晏老師的藝術鑒賞課《走進抽象藝術》獲商洛市教學設計一等獎；音樂組青年教師黃亞瓊2011年參加商州區中小學教學能手評選獲第一名。另一方面，音、美教研組還積極組建學生藝術社團，成立了初、高中合唱團、繪畫、書法輔導班，高中、初中籃球隊、足球隊、田徑隊等，堅持定計劃、定人員，定時間、定場地原則，派專人檢查加以落實。為了進一步提高學生的參與率，我們大膽嘗試，將田徑運動會與藝術節活動結合在校園內多方位、多層次開展學生才藝展示。學校今年藝術節開展的項目就有：體育競賽、書畫展、書法比賽、黑板報設計比賽、詩歌朗誦大賽、手抄報、演講比賽、英語才藝展示、科技活動展示、理化生趣味知識競賽等，最后是“多彩校園、放飛夢想”文藝匯演。讓所有學生盡可能獲得充分的展示機會，極大激發了全體學生參與競爭的熱情，使藝體教育的普及性與專業性得到了有機結合，使體育藝術節真正成為全體學生展示個性能力的大舞臺。

不懈的努力換來學生藝術、體育素養的大面積提升，繼承傳統，發揮優勢，精益求精，多層次結合，使學生多元化素質進一步提高。2009年以來，我校多次組隊參加區、市校園文藝演出等活動，在陜西省“春芽杯”藝術大賽上，我校獲獎人數不斷增加；在第八、九、十屆大賽中，共有84名學生獲獎，學校也榮獲第八屆、第十屆“春芽杯”優秀組織獎。田徑、籃球、乒乓球等體育項目在省、市比賽中接連獲獎；2012年7月我校有32人代表商洛市參加陜西省第十屆中學生運動會，共有27人次獲獎，其中金牌3枚、銀牌6枚、銅牌7枚，參加的6名教練員均獲市教育局授予的優秀教練員稱號。商州區中學的聲譽迅速提高，辦學水平與層次也上了新的臺階。2006年學校被驗收命名為“陜西省藝術教育特色學校”；2008年榮獲“陜西省學校體育工作先進單位”，2008年學校晉升為陜西省標準化高中，可以說近十年是商州區中學實現跨越發展的十年。

三、百尺竿頭，彰顯特色，打造特色教育更亮品牌

藝體教育不僅促進了學生綜合素質的提高，而且給文化課中等生提供了成才的機會，每年都有文化課成績平平的學生被中國體育大學、陜西師范大學等重點高校錄取，實現了自己的人生夢想。2010年高考體育藝術類上本科線68人，2011年上線83人，2012年上線94人，藝術學科上線人數連年遞增，為我校高考上本科線人數穩步提高注入了強勁的力量。特色教育取得的成就，也激發了全體師生的工作和學習熱情，相互之間明著競爭、暗中較勁，形成了良好的校風、教風和學風，有力的推動了學校整體教育質量的攀升。2010年，高考文理一本上線人數28人，二本96人；2011年，文理一本上線23人，二本135人；2012年文理一本上線27人，二本141人，2009年錄取的全區中考成績1516名的楊歡同學，2012年高考成績位居陜西省文科150名，商洛市文科第八名，商州區文科第一名。目前，學校已經完全走

出低谷，步入良性發展的軌道。高中部共有50個教學班，3400多名學生，生源質量也有了明顯的改觀，社會各界對學校的關注，由10年前的冷漠、絕望，轉變為積極地支持和肯定。

總之，我校近幾年在發展藝術體育教育工作中，全面提高了學生素質，改變了以往的思維模式，在藝術教育課堂教學與課外活動有機結合上做了一些探索，推動了學校藝術教育的發展。走上了良性發展的道路。但隨著各地、各學校對藝體教育的進一步關注與重視，以藝術教育為特色的商州區中學如何在人無我有的優勢逐漸削弱的情況下，占據新的制高點，是我們在未來的發展過程中面臨的一個無法回避的挑戰。面對問題與挑戰，我們在立足當前、著眼長遠的前提下，走出去、請進來，認真謀劃學校未來三年發展戰略，積極探索人才培養“多元化、特色化“的新思路，尋求學校發展的最佳途徑，力爭通過五年乃至十年的努力，打造區中特色教育更高品牌，使我校的特色教育更上一層樓。

二0一二年十二月二十日

第四篇：發展藝體教育 突顯辦學特色范文

發展藝體教育 突顯辦學特色

——太平鎮中心小學學創建藝體特色學校工作匯報

太平鎮中心小學創建于1952年，現有35個教學班，學生1549人，在編教師89人。學校校園環境優美，按規范化學校的要求配置先進的教育教學設備，擁有美術室、電腦室等25個功能室場。推進學校特色建設，創建特色學校，是全面實施素質教育的一項重要工作，同時又是豐富學校內涵，提升學校品位的重要措施。為培養學生“學問上求真、道德上求善、藝術上求美、體魄上求健”的綜合素質和完美品格，學校以素質教育和“健康第一”的思想為指導，以增強學生體質，提高學生藝術素養和能力為宗旨，以激發學生運動興趣、藝術興趣為目的，以掌握運動方法和藝術技能為根本，發揮教育的基礎性作用和學校的資源優勢，促進藝術、體育課程改革，將我校打造成參與面廣、水平較高、設施完備的藝術、體育特色學校，為學生終生發展打下堅實的基礎。

一、創建特色學校實施原則：

在創建藝體特色學校的過程中，我們始終遵循以下幾條原則：一是因地制宜原則。根據本校的現有資源和學生狀況，發揮傳統項目優勢開展創建活動；二是適應性原則。開展的體育、藝術活動要適應學生身體和心理發育特點，有利于增強體質，有利于提高審美能力和文化素養；三是普及性的原則。廣泛開展課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生都能較好地掌握一項運動技能和一項藝術技能；四是以人為本原則。開展藝術、體育特色學校創建活動，堅持以育人為主，以學生的發展為本，在創建活動中注意加強相關藝體知識和藝體文化建設，營造良好的藝體文化氛圍。

二、創建特色學校具體措施

1、提高認識，加強領導。

學校高度重視創建工作，成立學校特色創建領導小組，切實加強領導，把創建藝術、體育特色學校活動作為全面推進素質教育，深化教育教學改革的一項重要任務來抓。我們把創建活動納入學校管理之中，通過開展創建活動，開創學校有特色、學生有特長、競賽有成績、社會有影響的學校藝術體育工作新局面。學校教導處負責牽頭、組織、落實創建活動，將特色項目納入常規教學計劃和管理中；體育組、藝術組教師各負其職，認真開展特色項目的訓練與輔導。

2、強化教師培訓。加強對教師隊伍的培訓和提高，是創建特色學校的重要內容。根據創建工作的需要，通過聘請專家和校本培訓等方式對教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀，吸取學校特色建設的優秀經驗和做法，積極為教師創設施展特長的平臺；切實加強音美體教研活動，提出“面向全體，加強基礎，培養能力，發展特長”的教研目標和要求，發揮骨干教師、教研組長的示范帶頭作用，以引領課、示范課等形式，促進教師課堂教學質量的提高，使音美體教研組成為創建學校藝術特色的中堅力量；健全機構，形成藝術教育科研網絡；外聘內兼，壯大藝術教育隊伍。經過努力，我校基本形成一支由具有較高專業水平的體育、藝術教育骨干、多名兼職體育、藝術教師組成的藝術教育師資隊伍。

3、完善設施設備。

完善的設施、充足的器材是實現學校藝術、體育特色目標的物質基礎，也是創建藝體特色學校的基本保證。近年來，我校充分利用和合理配置教育資源，在上級領導和社會各界的支持下，特別是2011年的廣州市鄉村少年宮建設，投入200多萬元，完成操場和跑道的改造，校園綠化美化，增購學生電腦和多媒體教學平臺，添置校園音響設備和音樂、體育器材，同時對美術室、音樂室等功能教室進行重新裝修，增加一間書法室，為學校藝體特色創建活動提供了較好物質條件。我們將繼續加強校園硬件建設，完善藝術教育場地、器材、設備的使用管理制度，做到精心使用，嚴格管理，使先進的設施設備更好地為藝體特色學校創建服務。

4、開設校本課程，實施普及推廣。

按照國家標準，開足開齊藝術與體育類課程。在完成教育部安排的教學內容的同時，將學校特色項目如豎笛、書法納入到課堂教學中。同時，開發校本課程。如我們學習東莞學校的優秀經驗，開發書法校本課程，把書寫練習、要求貫穿和滲透于各學科課堂教學當中去，培養和發展學生書法的興趣，使其形成良好的書寫習慣。另外，注重把審美教育滲透于其它各學科教學之中，利用大課間普及、推廣太極健身操等團體舞蹈。鼓勵學生人人參與，引導學生開展互幫互學，相互合作，相互促進，共同提高，共同發展。堅持面向全體，兼顧個體差異，分層分類輔導，力求學生人人會做簡單的運動項目動作，人人具備所選項目的簡單技能，讓每個學生都有所發展，在活動中充滿快樂。

5、開展豐富活動，搭建展示平臺。

開展豐富多彩的活動，活躍校園生活，為學生搭建施展藝術才華的舞臺，使藝術苗子脫穎而出。我們堅持每學年舉辦一次文藝匯演、召開一次體育運動會、“六一”聯誼活動，開展師生書畫現場賽，大力推廣大課間活動，讓“我運動，我快樂，我健康”觀念深入人心；學校通過書法、繪畫作品展示展覽、體育舞蹈表演等多種形式，讓學生全面參與。通過邀請著名書畫家到學校現場創作，激發學生對書畫藝術的興趣，通過參加從化市、鎮各級文藝表演、合唱、舞蹈、現場書畫、體育競賽來引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練，從而不斷發展學生的綜合身體素質，培養學生審美和創新能力。

6、建立藝體興趣小組，培養藝體特長生。

結合我校鄉村少年宮建設，成立體育、書法、音樂、繪畫等藝體興趣小組，組織學生自主選擇活動項目，因地制宜開展豐富多彩的藝體活動。興趣小組活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”，計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。同時，將藝術教育與社會相結合，帶學生走出校門、走向社會，開辟展室展示，向社會匯報藝術、體育教育成果。參加地方組織的文藝活動，把學校藝術教育推向社會，展示學校的藝術活動成果。外請專家來校指導，廣泛吸取藝術營養，大力拓寬學校藝術教育的舞臺。

7、加強校園文化建設，營造校園濃厚藝術體育氛圍。一是在音樂室、美術室等專用教室張貼名人畫像、名人名言，展示教師、學生優秀作品，操場四周有運動標語和學校運動會、學生體育競賽剪影宣傳欄，營造濃厚藝術體育氛圍。二是開辟藝術畫廊、校園櫥窗專欄，在教學樓樓梯、教室走廊、學校書法室等場所陳列教師學生的書法作品，展示我校書寫特色建設的成果。

三、創建特色學校成效

行走在特色學校創建工作的征程上，我們傾注著智慧，揮灑著汗水，與之同時我們收獲了很多。

1、學校特色建設促進了教師專業發展。2010年曾慧、易莎分獲從化音樂、美術教師基本功比賽三等獎，陳海燕的教學設計《快樂記》獲廣州市三等獎，潘小翠的音樂教育論文評選獲全國三等獎。郭麗香老師被評為廣州市優秀教師，鐘月枝、謝鳳梅老師被評為廣州市優秀班主任，梁燕女、楊倩清老師被評為從化市優秀語文教師。近年來我校教師的各類教學論文、競賽等共獲得國家級獎項27項，廣州市級獎項11項，從化市級獎項134項，太平鎮級獎項95項。

2、提高了辦學效益，打造了藝體教育特色。學校先后被評為“廣東省安全文明校園”、“廣州市學校民主管理工作三星級單位”、“廣州市教育裝備管理工作先進學校”、“廣州市婦女聯合會巾幗文明崗”、“從化市和諧校園”，2010年8月掛牌成立“廣州市鄉村學校少年宮”。2008學年以來，學校連續3學年獲從化市小學教學質量優良單位評比一等獎，藝術教育特色成效凸顯：2010學年，學校合唱隊參加“廣州市中小學合唱節”獲從化市賽區一等獎。學校舞蹈隊的舞蹈《剪紙·俏妞妞》和柳琴獨奏節目分獲從化市一等獎，小組唱《映山紅的歌》和《聽媽媽講那過去的事情》分獲從化市二等獎；學校朗誦隊在2009、2010、2011年從化市誦讀中華經典美文大賽中獲從化市二等獎，在2010年從化市第二屆教師藝術節上我校的節目形象展示《昨天、今天、明天》獲從化市二等獎。2009年大課間體育活動獲廣州市評比的三等獎，2011年大課間體育活動獲廣州市評比的一等獎。2011年女子羽毛球隊獲從化羽毛球團體賽小學組的第二名，個人賽分獲女子第二名和男子第六名；2012年男子羽毛球隊獲從化市“市長杯”羽毛球團體賽小學組的第二名，個人賽分獲男子第二名和第三名。在2007至2009年“中小學生電腦繪畫作品大賽”中，共19名同學獲從化市的一、二、三等獎，7名同學分獲廣州市的一、二、三等獎。我校2008年以來，學生參加各學科各項比賽3人獲國家級獎勵、6人獲廣東省獎勵、52人獲廣州市獎勵、322人獲從化市獎勵。

今后，我們將繼續發揚太小人艱苦奮斗、開拓創新的精神，進一步探索與研究，不斷加強我校學校特色建設，為創建藝體特色學校而努力奮斗。

太平鎮中心小學 2012年5月9日

（二）建設效果及存在問題

建設藝術體育特色項目的效果沒有達到要求。管理體制存在問題，對輔導老師的監督不到位。跟學校的獎勵機制有關，對輔導老師的激勵也不夠，獎勵不多。學校沒有專項經費。輔導老師的培訓工作也落實不到位。對特長生的獎勵比較少，主要是精神上的獎勵，比如獎狀。除了經費，所遇到另一個比較大的困難是家長的意識。家長以升學為目標。家長的意識跟不上，只有學生文化課實在跟不上，才會選擇藝術體育特長生這條道路，如果學生文化課和特長都好，就不會選擇特長生這條路，還是會選擇專攻文化課。初一的時候根據興趣參加一些興趣班或者活動，到了初三還是會選擇回到文化課上。

分析：建設藝術體育特色項目是2008年提出的。在這幾年的發展過程中，遇到的較大問題是經費問題。上級部門沒有下撥一定的項目建設經費，學校在建設藝術體育特色項目上所投入的人力、物理資源有限。對輔導有效的藝術、體育老師沒有一定的獎勵，導致部分輔導老師積極性不高。對成績優秀的特長生沒有一定的物質鼓勵。家長的急功近利也成為學校開展藝術體育特色項目的阻力。學校需要在爭取經費和教育家長方面多做努力。

第五篇：張揚個性 發展特色漆工中心小學特色辦學典型材料

張揚個性

發展特色

———弋陽縣漆工鎮中心小學素質教育示范學校典型材料

方志敏希望小學，原名漆工鎮中心小學，創建于民國初年，是一所歷史悠久的農村小學，也是偉大的無產階級革命家、軍事家、著名的農民運動領袖方志敏烈士的啟蒙學校。距縣城約30公里，與德興市、橫峰縣毗臨接壤，弋漆公路、上德公路貫穿而過，交通便利，校園現座落在漆工鎮開湘路邊，校園占地面積30余畝，建筑面積

平方米學校現有在職教師137人，有13個教學班，學生總數586人，教學、生活、辦公區域，學生活動、運動場地布局合理，錯落有致，教學設施、設備日趨完善。實施新課程以來，我校以新課程改革為契機，以“特色活動”為主線，充分利用地域優勢，優化教學資源，更新教學觀念，實施規范化教學管理，轉變教師的教學行為和學生的學習方式。重視學生學習能力及特長的培養，抓好養成教育，深化課堂教學改革，提高教學質量，全面推進素質教育，促進學生各方面和諧發展。

一、加強校園文化建設，全面推進素質教育

1、學校領導班子有凝聚力、有戰斗力、有創造力、有執行力、有親和力。中層干部一貫奉行吃苦在前、享樂在后的工作準則。把學校當成自己的家，事事主動向前，任勞任怨。學校老師們團結奮進，銳意進取，無私奉獻，講師德，樹新風。

2、校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響 學生。在環境建設上，我校對校園文化建設高度重視，經過不懈努力，我校校園文化建設取得了顯著成效，學校投資大量資金，修建了以紅色志敏精神為主題的校園文化長廊、并以建設“環境優美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環境為目標，通過學校綠化、建筑物合理規劃，文化用語的張貼布置，來塑造校園的整體形象，對學生的成長起到潛移默化的教育作用。

二、努力踐行課程改革，打造全新的課堂教學

1、打造高效課堂。素質教育的主渠道是課堂。提高課堂教學藝術水平和實際效果，是教學工作的重中之重。我校已構建起“自主合作、快樂探究”的課堂模式，在課堂中，我們牢牢抓住兩個中心和一個基本點：兩個中心即一切以學生為中心，一切以快樂為中心；一個基本點是關注學生中的弱勢群體，力求人人成功。學校每學期都要舉行一線教師課堂教學研討比賽活動，每一位教師都要上過關課，從起初的教學比武到如今的課堂研討，教師在課改研討的過程中，提升了備課、授課、說課、評課的多方面業務能力。校領導經常“推門聽課”，深入課堂，主管教學領導一學期要聽40多節課。現在，老師之間互相聽課、交流體會已經蔚然成風。

2、踐行課程改革，尋求教學發展之路，2010年，根據縣教研室的安排與部署，開始開展課例研究工作，促進教師專業成長，我校通過“問題——材料——設計——實踐——反思——總結”的操作模式，讓教師在課堂實踐中成長，通過教師的親身體驗，使教師真正成為教學的研究者、建構者、創造者。

3、開發校本教材，開展經典誦讀。我校印制了校本教材《偉人方志敏》、《國學經典》、《弟子規》、《行為規范篇》等。這些教材根據小學生年齡特點編寫，教材圖文并茂，好讀易記，每天下午上課之前10分鐘展開誦讀，每當此時，校園朗誦吟詠之聲此起彼伏，學生沉醉于經典之中。這項活動，讓學生汲取了中華優秀傳統文化，更深層次地了解了當地的紅色記憶、歷史文化、風土人情。有效地搭建了情感愛心交流的橋梁，培養了他們學會獨立、尊重、交往、關心、幫助他人的能力，塑造了學生健康完美的人格。

4、整合教育資源，推動校本教研，開展課程改革反思研究，采取多種形式開展學習培訓活動，引導教師不斷更新教育理念，改革課堂教學，提高教師教學水平各科研水平。

三、以活動為載體、開展活動彰顯辦學特色

1、張揚學生個性，發展學生能力。

我校以學生為根本，積極開發第二課堂，包括書法、乒乓球、電子琴、腰鼓隊班、軍樂隊班、廣播主持班、合唱、舞蹈、美術等多門課程，讓學生有了廣闊的自主學習空間。學生們用自己的雙手和頭腦，用行動和聲音裝點他們自己的校園和班級，陶冶了情操、活躍了思維、張揚了個性、鍛煉了能力、豐富了生活。

2、積極開展師生陽光體育運動，培養師生的健康意識，樹立“每天鍛煉一小時、幸福生活一輩子”的生活理念，全校師生都參與陽光體育大課間活動，每個班每天都有規定的運動項目并且不斷變換。利用學校設施齊全的運動場地，圍繞“陽光體育 快樂參與”的主題開 展了系列活動：個人跳繩、集體跳繩、乒乓球、籃球等，每當此時，操場上到處是活躍的身影，師生同運動，健康你我他。

3、以活動為載體，開展好各類社會實踐活動和德育主題活動，傳承和弘揚志敏精神，彰顯辦學特色。我們抓住經常承擔接待任務的契機，成立了學生全員參與的學生對外旅游小導游接待組。接待中，從學校整體環境的介紹到本地紅色旅游景點的介紹，全部由學生擔任，學生在講解中對學校，對家鄉有了更全面的了解和認識，增進了他們的愛校愛家的情感，學會了待人接物，鍛煉了各種能力。

4、為了重溫方志敏烈士的愛國主義精神和清貧精神，用身邊的方志敏烈士例子激勵著我們下一代代人的成長，我校選取了方志敏烈士故居、漆工鎮暴動紀念館、方志敏文化廣場、方志純同志墓等幾個地主作為我校的革命教育基地，每年都舉行大型的校本教材社會實踐活動和《清貧》和《可愛的中國》讀書朗誦比賽活動。

三、素質教育取得的收獲

春天、我們播種汗水，秋天、我們收獲碩果：

2003年被列為弋陽縣新課程改革的兩所農村示范學校之一 2004年我校學生在全縣學生乒乓球比賽中獲團體第五名。05年獲全縣團體第三名。2010年獲全縣團體冠軍。學生分獲前三名。

2004年至今，我校師生在參加市、縣級的各類競賽中共有70余人次分獲市、二、三等獎。縣一、二、三等獎。

2006年8月被評為上饒市農村首批校本教研示范學校。2007年被江西省委、省政府評為先進學校。2010年被上饒市委、市政府評為先進學校…...幾年來，在上級主管部門的正確領導下，在全體教職工的共同努力下，我校在學校管理方面，推行精細化、人文化、規范化管理，走內涵發展之路，學校育人環境不斷改善，素質教育活動豐富多彩，教師教育教學積極性空前高漲，學生的學習氛圍濃厚，教育教學質量穩步提高。我們相信，素質教育的實施，必將引領漆工鎮中心小學屹立于品牌學校之林。

2011年7月6日