第一篇：小屯學校聯(lián)片教研匯報材料

碭山縣小屯學校 聯(lián)片教研活動匯報材料

碭山縣小屯學校

趙虎

碭山縣小屯學校 聯(lián)片教研活動匯報材料

為響應(yīng)縣教體局關(guān)于聯(lián)片教研活動的工作安排，為促進小屯學校教學教研工作的大力開展，我校積極推動學校教研工作和聯(lián)片教研活動。所謂聯(lián)片教研，指的是?以落實校本教研為依托，以促進教師專業(yè)成長為根本，以有效提高教育質(zhì)量為目標，以加強校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補為行動策略的‘大校本’教研工作機制?。扎實開展聯(lián)片教研活動，能夠加強校際之間的教研交流與合作，最大限度地激活教師的教育智慧，充分發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，進一步強化師資培訓和校本教研，不斷促進教育均衡發(fā)展，有效提高區(qū)域教育質(zhì)量，形成?組合發(fā)展、資源共享、輻射帶動、創(chuàng)優(yōu)增效?的教研工作新局面。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全活動機制，促進片間溝通。我校自接到教體局關(guān)于開展學校聯(lián)片教研活動的通知后,我校立即成立了由我任組長、汪海福同志任副組長、教研室主任、教研員為成員的聯(lián)片教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責我校聯(lián)片教研工作的統(tǒng)籌安排、組織管理，以及片區(qū)之間的溝通聯(lián)系，協(xié)調(diào)教研互動。同時，結(jié)合我校教學教研實際，制定了聯(lián)片教研工作實施意見，確定聯(lián)片教研的目標任務(wù)、組織機構(gòu)、制度要求.學校將以此為契機，調(diào)整學校教研計劃，組織開展示范教學，觀摩教學，選拔各科教學能手，多方面提高教師的業(yè)務(wù)水平和教研工作的積極性。教師對參加這次的聯(lián)片教研活動積極性高漲。

二、引進他山之石，創(chuàng)新教研方式，促進教師專業(yè)發(fā)展 聯(lián)片教研活動為我校的教研活動帶來了新的契機，通過聯(lián)片教研和學習互動，教師可以學習到很多新的教育教學方式，促進教師教育教學素質(zhì)和能力的提高?！八街梢怨ビ瘛?。但教而不研則淺，研而不教則空，我們學校結(jié)合此次的聯(lián)片教研活動，開展了本校豐富多彩的教研活動。

首先，開展“集體備課，同步研討”活動。備課時定時間、定課題、定中心發(fā)言人，做到“研究重點、難點，研究學法、研究教法”。然后采用“一課多用”的形式進行上課，達到別人的優(yōu)點可以為我所用，別人的缺點我為彌補，取長補短，共同提高。“集體備課，同步研討”活動是我們學校沿用的傳統(tǒng)的教研活動方式，深受老師們歡迎。這一活動增加了老師之間的合作與交流，形成了一種知無不言，言無不盡的研究氛圍。

其次，我們開展專題式教研。這也是我們進行的一種教研方式，在教研活動前，先拋出一個專題，老師們圍繞這個專題進行充分準備，在教研活動時，各抒己見，暢所欲言，最后達成共識，形成對策，從而指導(dǎo)教學。

再次，我們開展聯(lián)合式教研。統(tǒng)一學科不同學段的老師坐在一起進行教研。如低段和高段老師合作教研，目的是讓老師們相互了解教材之間的銜接、過渡以及教學中共性的問題。

我們還開展了“青藍工程”。我們要求教齡在五年以內(nèi)的青年教師向經(jīng)驗豐富、具有一定名望的老教師進行拜師學藝，承諾雙方互相聽 課，坦誠交流，并提出“年輕教師向老教師學經(jīng)驗，老教師向年輕教師學觀念” 的新結(jié)對理念。學校對青年教師的成長情況通過自我評價、聽課、訪談學生等手段進行評估。同時，學校對一些勤奮、上進、資質(zhì)較好、文化底蘊深厚的青年教師著力進行打造，對他們做到“放心、放手、不放松”，給他們“指路子、定步子、壓擔子”，搭建平臺，使其早日脫穎而出，從而達到發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵能人，打造名師的目的。

三、落實管理措施，優(yōu)化活動過程

我認為聯(lián)片教研活動要做到?五有三保證?：教研活動中有重點研討的問題、有解決問題的初步設(shè)想、有區(qū)域教研專題、有中心發(fā)言人、有活動記錄；教研活動要有時間保證、人員保證、經(jīng)費保證。我作為本校聯(lián)片教研工作的第一負責人，一定在人員、時間、經(jīng)費、場地和設(shè)備等方面提供全力支持；要精心計劃、組織、協(xié)調(diào)，優(yōu)化活動過程；要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建聯(lián)片教研信息交流平臺，確保工作中資訊交流和信息暢通；要動員、組織、引導(dǎo)教師利用?QQ群?等形式，打破時間、空間的局限，調(diào)動教師參與的積極性和主動性，開展遠程在線研討學習與交流。

我校積極響應(yīng)和開展聯(lián)片教研活動，引進本片區(qū)、外片區(qū)以及外地區(qū)以研促教的先進經(jīng)驗，組織本校教師參加校際教學管理經(jīng)驗的互訪互學活動，充分汲取片區(qū)內(nèi)及片區(qū)間優(yōu)質(zhì)教育資源，合作開展聚焦課堂的教學教研，以點帶面，校際互動，實現(xiàn)我校教學教研工作的整體推進，協(xié)調(diào)發(fā)展。

在推行聯(lián)片教研的過程中，我認為我們還存在一些值得思考的問題。

1、聯(lián)片教研時間、經(jīng)費難以保障：很多學校教師年齡存在老化現(xiàn)象，既要備課、上課，又要管理班務(wù)，還要應(yīng)付各種評比、檢查、考核，完成各類計劃、記錄等，抽不出時間參加活動，活動經(jīng)費難以落實，制約了聯(lián)片教研的動力。

2、聯(lián)片教研中研教分離：具體表現(xiàn)為問題意識缺乏，廣大教師課題意識薄弱，不善于捕捉研究的課題，教師缺乏對具體問題的深入、持續(xù)研究的意識。

3、專業(yè)引領(lǐng)不夠：聯(lián)片教研存在低水平重復(fù)現(xiàn)象，游離于教研本質(zhì)，效果難以保證。要確保全鎮(zhèn)學校的整體發(fā)展、均衡發(fā)展，所以我認為今后我們將重點做好以下幾點工作：

（一）抓學習，推進聯(lián)片教研的可持續(xù)發(fā)展

（二）抓制度，推進聯(lián)片教研有序發(fā)展。

（三）抓評價，推進聯(lián)片教研健康發(fā)展。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來！”我們深知，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻。教育是科學，科學的價值在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。這次全聯(lián)片教研現(xiàn)場會的召開，為我校教育的展示賜予了良機，為我們教育事業(yè)的發(fā)展插上了奮飛的翅膀，為我們教師揮灑創(chuàng)造豪情提供了平臺。我們堅信，我縣教育的未來一定會更加美好。

第二篇：聯(lián)片教研

聯(lián)片教研----聽課心得體會

高莊小學

郭華

通過參加聯(lián)片教研聽課活動，使我受益匪淺，重新對小學教育又有了新的認識。下面略談我的一些看法。

趙秀芳老師講授的《鄉(xiāng)下人家》讓我充分感受到盛老師語文課堂教學中的“扣文眼，理文脈，品文味”的新課程理念。特別對中高年級的閱讀教學，在閱讀中要讓學生通過精讀，細讀，品讀，讀出文外之味，文外之音！好的語文教師，注重對學生的朗讀指導(dǎo)，更注重自身基本功和專業(yè)素質(zhì)的提高，這就需要我們教師平時多積累素材，多深入教材，這樣才能把握重點，縱觀全局。

師小燕老師的教學更是獨特。通過和諧的課堂氣氛，風趣幽默的教學效果，使整堂課生動，活潑，又富有藝術(shù)性！課中師老師的“辦法總比困難多”“幽默的人永遠充滿陽光”使我印象特別深刻。這充分體現(xiàn)出一個人的學識素養(yǎng)，一種對人生追求不屈不撓，對困難不服輸?shù)木窬辰纾?/p>

張金紅老師講授的內(nèi)容留給我最多的是感動，更是感恩。張老師教法靈活，注重學生的朗讀及對字，詞的語境理解，“行為上的安靜，心靈上的寧靜”是張老師指導(dǎo)學生閱讀教學的一大特點。

通過聽課評課，和各位教育名師的零距離接觸，使我從他們身上感受到，一名優(yōu)秀的教育工作者，一定要有豐富的文化底蘊，高超的教育智慧，宏闊的課程視野，遠大的職業(yè)境界！新課程需要的是能 搜尋信息，博覽群書的教師；是語文兼顧，訓練駕馭的教師；是左右逢源，多才多藝的教師；是情感交融，因材施教的教師；是多動腦筋，勇于創(chuàng)新的教師。

新課改帶給我們的既是機遇，又有挑戰(zhàn)，我們教師只有練好扎實的基本功，才有可能教育好我們的孩子。因為我們不僅要對孩子們的今天負責，更要為他們的一生幸福負責！

第三篇：城區(qū)小學聯(lián)片教研交流匯報材料

創(chuàng)設(shè)分類競爭

促進共同進步

----縣城小學聯(lián)片教研會上的發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，大家上午好！

歡迎參加由****主辦的城區(qū)小學聯(lián)片教研活動，誠心期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多指導(dǎo)我們的工作。

我?，F(xiàn)有教師33名，在校學生415名，分10個教學班。為了配合第三小學建設(shè)，全體師生全員參與，共同努力，于暑假前搬進了職教中心，整個搬遷過程沒有用工人，沒有損壞一個玻璃杯，沒有丟掉一本書。有人說馬上要建新校舍，還要那些零七碎八的東西干什么？可是我有我的想法，期待的日子對我們來說或許是最困難的時期，這個時期人心波動，這樣的日子少則一年半載，多則三年兩載，我們期待美好未來，更要面對現(xiàn)實，正視實際工作，不能因為等待，耽誤孩子，影響了學校的發(fā)展。在職教中心的鼎力支持下，現(xiàn)今各項工作均已步入正軌。上一學年以來，我們學學案教學、借鑒五步有效教學之精髓，實踐總結(jié)《開放型導(dǎo)學教學法》，轉(zhuǎn)變了師生角色，改善了課堂教學環(huán)境，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)和實踐能力；分類競爭管理辦法讓學生學會真實定位，自我評估，樹立了對學習和生活的自信心，激活了各個層面上的良性競爭，充分調(diào)動了師生的工作熱情和學習積極性。下來就我校在進步管理和分類競爭方面的一些做法和想法匯報如下：

一、發(fā)揚**精神,加強革命傳統(tǒng)教育

**是一所有著光榮歷史的傳統(tǒng)學校，在革命戰(zhàn)爭年代，為祖國培養(yǎng)了許多棟梁之才，今天，**精神依然意義深遠。我校把**革命傳統(tǒng)教育 作為德育工作的主要內(nèi)容之一。一是充分發(fā)揮**傳統(tǒng)教育基地作用。利用老校友回母校、****尋根教育活動，加強對**師生的思想教育，讓廣大師生更深層次了解在革命戰(zhàn)爭年代，**師生的艱難和今天幸福生活的來之不易。教育師生要秉承**優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立遠大理想，激發(fā)**人的使命感和責任意識。二是為廣大師生搭建對外交流平臺，和****學校學生一幫一結(jié)對子，形成“城鄉(xiāng)手拉手伙伴”，用進步學生、特長生到北京參觀學習活動激勵孩子的上進心。

二、合理分層定位，創(chuàng)建和諧民主課堂，促進學生共同進步

1、從學情分析開始，合理定位，分類推進。結(jié)合學生的實際，合理地為孩子定位，為他們創(chuàng)造更多探頭見陽光的機會，讓每一個孩子的潛能得到挖掘，個性特長得到發(fā)揮，綜合素質(zhì)得到提升。每學期初，引導(dǎo)學生在參照上一學期基礎(chǔ)上對自己定位，寫進學情分析，作為本學期在學習、生活、品格養(yǎng)成等方面進步的參照目標，定位的前提是要全面了解學生，既要保證孩子的自尊心不受傷害，同時根據(jù)學生個性差異，讓他們找到趕超的“參照物”伙伴，看到出頭的希望，有了希望就有信心，有信心就有動力競爭和競爭。分類參照的對象要略高一點，靈活些，如：同一個學生，學習成績是C類，語言表達能力可能是B類，也可能在書寫慣方面是A類的，那么學業(yè)方面選類就不能高于C類，在書寫習慣方面就可以樹立為班級楷模。

2、小組合作，激發(fā)競爭，全面進步。一是學習小組的劃分本著分層分類搭配，以優(yōu)帶差，共同進步目的，把愛發(fā)言，善于組織，學科差異的同學合理搭配。二是根據(jù)學情，分層落實預(yù)習和學習內(nèi)容。三是轉(zhuǎn) 變教師角色，建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)充滿質(zhì)疑、辯論、實踐展示的課堂氛圍。鼓勵學生自由發(fā)言和辯論，讓課堂中充滿競爭。盡量設(shè)置不同層次的問題，讓所有的孩子有機會參與，特別是學差生，在別人的補充和幫助下有所收獲，促進學生全面進步。

3、分類布置作業(yè)，減輕負擔，講求實效。我校實行分類作業(yè)和互動批改。在作業(yè)設(shè)置時，根據(jù)學生情況，把作業(yè)從數(shù)量和難易程度上分為ABC幾種類型，C層只有基礎(chǔ)性內(nèi)容，B層加上能力應(yīng)用，A層加入發(fā)展性內(nèi)容。若C類同學能嘗試著完成B類題內(nèi)容就是一大進步，就是鼓勵表彰的對象。這樣分層分類落實學習任務(wù)，調(diào)動了所有學生按時完成作業(yè)的自信心和自覺性，讓學優(yōu)生能力得到提升，讓學差生牢固掌握基礎(chǔ)知識。減少了抄襲，減少了作業(yè)性體罰，減輕了學生的課業(yè)負擔，更主要的是每個層面的孩子有了實實在在的收獲和進步。

4、分層把關(guān)，嚴格檢測，及時反饋。嚴把開學檢測、單元測試、中期期末檢測質(zhì)量關(guān)，在檢測分析時，對學生的知識技能掌握、作業(yè)書寫、行為習慣等方面，分層對比分類評價，對未達標不過關(guān)的認真分析原因，及時補救，對某一方面進步的學生記錄在案，及時表彰獎勵，鼓勵他越走越好，帶到同層次伙伴在競爭中一起進步。

三、分層提升教師專業(yè)成長，扎實推進課程改革

1、教師現(xiàn)狀分析。我校是城鄉(xiāng)結(jié)合部，硬件不及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，師資不及城區(qū)。專業(yè)教師少，有走心無守心，好教師難留。如此現(xiàn)狀，我的想法是不要讓這批老師在我手上耽誤，更不要讓**的孩子因為教師而耽擱，為此，設(shè)法調(diào)動教師最大限度為孩子奉獻，調(diào)動他們接受新思想，和育 才老師、老校友們互動，為教師隊伍建設(shè)創(chuàng)造了條件，近幾年，我校全體教師都到北京接受過國家級專家的面對面指導(dǎo)，參加過北京育才學校的輪訓，今年起，我們將啟動“要進步、能貢獻” 教師的外出培訓項目。

2、加強校本培訓，分層提高教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學水平。一是緊抓崗位培訓提高，發(fā)揮好校內(nèi)骨干教師及學科帶頭人作用，確定每學期一節(jié)示范課、一節(jié)指導(dǎo)課、一次專題指導(dǎo)的任務(wù)（一次送教活動），全體教師每人每學期上一節(jié)公開課；完善骨干體系建設(shè)，以優(yōu)帶差，分層晉升。二是利用各種培訓，“走出去，請進來”，引進先進經(jīng)驗，更新教師理念，重在學以致用。上一年，我校在“實施精細化管理，打造高效課堂”的過程中，組織全體教師到初級中學學學案，邀請室外教研員進校指導(dǎo)。經(jīng)過組織學習、汲取應(yīng)用、形成模式、全面推廣和分層次展示提升五步打造，對新課程改革和《五步有效教學法》有了較深的認識。在吸收內(nèi)化階段，我們把教師劃分層次展示評比。展示中確定了“一三”比例（講授和探究時間比例1比3）和“四個優(yōu)先”（體現(xiàn)五步教學法，層次競爭，有新思想，有創(chuàng)意者優(yōu)先晉級）作為評價的重要指標，使課堂突顯了學生活動主體，轉(zhuǎn)變了師生角色，拓寬了師生自由爭辯，初步形成了《開放型導(dǎo)學教學法》課堂教學模式。

3、鼓勵課題研究，加強教研教改的實效性。上年，語文和數(shù)學組兩個縣級課題高質(zhì)量結(jié)題，突破課題研究空白，樹立了教師科研的信心，也給我們啟發(fā)，只有找準問題，選準課題，才能提高教研教改實效性。本學年，我校的教研活動繼續(xù)以專題指導(dǎo)、問題探究為主，一次一個主 題，一次解決一個突出問題。

4、嚴格過程管理。常規(guī)教學實行周評月檢，跟蹤補救的辦法，采取突然檢查、隨機抽查、限時定點的辦法，在檢查的過程中，把問題做出批注，寫出批語，限時整改，作為下次檢查的重點內(nèi)容，讓檢查真正成為促進管理的手段。

5、進一步完善教師成長檔案。把教師學習、帶教、教研教改一并列入教師考核，建立教師自評自述，風采展示，集體評價制度，記入**教師成長檔案，激勵全體教師為自己建功，為**添彩。

四、加強實踐德育教育，培養(yǎng)學生自主管理能力，提高學生綜合素質(zhì)

1、鼓勵進步，樹立標兵，營造你追我趕的良好競爭氛圍。近幾年，我校堅持通過開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在過程中體驗感悟，自我剖析，尋找不足，自覺改進和提高自我的自主實踐德育體系。把學生的學習、生活、衛(wèi)生、思想、文明禮儀等方面的習慣培養(yǎng)，和“八醒”教育、“親情理財”教育活動有機結(jié)合,“不看昨天輝煌，著眼今天進步”。開展班級“周星”評比活動，激勵學生爭當“八醒”之星，爭做周進步學生；開展“爭創(chuàng)文明班級，爭奪流動紅旗”活動，增強學生的集體榮譽感；開展“校園之星”、“進步之星”，“文明十佳”評樹活動，逐步形成爭取進步，爭當標兵，榜樣引領(lǐng)，整體競爭的氛圍。有進步就獎勵，獎勵不在大小，評述重在氛圍，學期獎勵千余件。

2、培養(yǎng)學生的自主管理能力。充分發(fā)揮班干部、隊干和少先隊員的輻射引領(lǐng)作用，設(shè)立少隊小紅帽流動管理崗、教育宣傳崗和實踐活 動指導(dǎo)崗等，負責學生的儀容儀表、文明用語、學習、生活、衛(wèi)生和兩操一活動等方面的督查、評比，形成以少隊為主的自主管理模式。管理他人教育自己，把少隊管理崗、值周教師和德育處對班級的過程量化相結(jié)合，作為班級量化和周評月樹的依據(jù)，逐步形成一個充滿競爭、自我教育的管理模式和齊抓共管的良好局面。

3、提供實踐和鍛煉平臺，全面培養(yǎng)孩子的能力。

定期召開“兩節(jié)一會”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運動會），積極開發(fā)地方文化資源，利用第二課堂，課外興趣小組，落實“四進課堂”，鼓勵學生學習我縣的地方文化，弘揚民族文化，增強學生的民族自尊心和自豪感。認真落實《中小學生體質(zhì)健康標準》，抓好“兩操”、“兩活動”、“陽光1小時”，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，全面增強學生體質(zhì)。今年我們對大課間進行改革，把傳統(tǒng)安塞腰鼓融入大課間活動，把古詩文誦讀、安塞腰鼓、廣播體操、隊列隊形和優(yōu)美的音樂結(jié)合起來，讓學生在加強體育鍛煉的同時，感受中華五千年深厚的文化底蘊，傳承安塞民間文化，培養(yǎng)孩子的審美情趣，全面提高學生素質(zhì)。

4、“大手拉小手”，共享愛的陽光。**地處環(huán)境特殊，單親和貧困學生極多，學校多方面籌措資金，幫扶困難學生，讓家庭貧困的學生都能上學，讓所有在校貧困孩子的心靈受到撫慰，讓感激、感動轉(zhuǎn)化為行動和力量。全體教師每學期都定任務(wù)幫扶學差生和生活貧困學生，全程進行扶持和鼓勵指導(dǎo)，把幫扶結(jié)果納入教師量化考核。

5、家校協(xié)作，攜手營造育人環(huán)境。搞好家訪、家長開放活動，通過家訪、家長會等活動，共享學生管理信息。讓廣大家長走進校園，了 解學校管理，參與學校管理，學習教育方法，和老師一道成為孩子成長的導(dǎo)師。讓家長為優(yōu)秀教師和進步學生頒獎，增強家長對孩子的信心，對學校的信任，獲得了家長對學校工作的支持。

五、收效和困惑

準確定位樹立了孩子們的信心，靈活分類調(diào)動了孩子特長發(fā)展的興趣，分層實施提升了孩子們的能力，消除了一刀切帶來的抵觸和倦怠，分類創(chuàng)設(shè)活動，使層類之間、小組之間充滿競爭，形成爭幫趕超，爭當優(yōu)秀的良好氛圍。以上是我校在管理方面的一些不成熟的做法和想法，不當之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指導(dǎo)，同時多給我們提出寶貴的意見和建議，你們寶貴的建議將成為創(chuàng)造美好**的動力。

**** 二0一二年十一月

第四篇：聯(lián)片教研總結(jié)

日月中心學校2011—2012學年第一學期

小學聯(lián)片教研活動總結(jié)

本著認真學習、相互交流的態(tài)度，本學期我校通過聯(lián)片教研活動認真學習了同一片區(qū)各校先進的教育教學經(jīng)驗，組織全體教師主動學習同一片區(qū)優(yōu)秀教師的授課方法和教學風采，認真完成了本學期相關(guān)的聯(lián)片教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極認真參加活動，進一步加強了片區(qū)間各校之間的聯(lián)系與交流。

九月份在二小韓恩校長的主持下，擬定了本片教研活動，啟動了聯(lián)片教研。十一月份根據(jù)安排，我校組織教師男女二隊參加了在二小進行的片區(qū)籃球賽，通過三天的角逐我校男女隊分獲一等獎。在頒獎會上，韓校長指出舉辦此次籃球友誼賽的目的是增進友誼、增強斗志、豐富教師的課余生活，展現(xiàn)出生氣勃勃的精神風貌。這次友誼賽舉辦的很成功，很圓滿，望在教師的工作中也能體現(xiàn)出這種拼搏的精神。

二、“探究有效生本課堂”教學展示活動

11月25日上午，城關(guān)二小、東峽中心學校、城關(guān)回校與日月中心學校的部分教師在校領(lǐng)導(dǎo)帶隊下相聚我校開展了以“探究有效生本課堂”為主題的教研活動。

活動形式為上示范課、課后主題教研。三位執(zhí)教教師向與會教師展示了風格迥異、各具特色，有較高水準的研討課，分別是我校曹正華執(zhí)教的二年級語文《“紅領(lǐng)巾”真好》、城關(guān)二小高翠霞執(zhí)教的一年級數(shù)學《9加幾》、城關(guān)回校馬麗娜執(zhí)教的五年級英語《unit 6》這三節(jié)課都較

好的體現(xiàn)了“探究有效生本課堂”這一主題，獲得了與會教師的好評。課后教研時由三位執(zhí)教教師對自己的教學設(shè)計思路進行了介紹，并針對課堂中出現(xiàn)的一些問題進行了反思。接著，與會教師進行了開放式的探討，大家本著相互提高、共同切磋的目的，即肯定了課堂中精彩的、亮點部分，也提出存在的不足和困惑、值得商討的地方。各與會教師討論積極，現(xiàn)場氣氛熱烈、活躍。最后由韓校長總結(jié)性發(fā)言，他指出生本教育只是一種理念，該怎樣在課堂體現(xiàn)需要自己去摸索，形成自己獨特的教學法，又需要集體研究、討論，應(yīng)該放手學生去學，要引導(dǎo)學生自己去學習，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，不要高高在上，注意課堂評價學生時的有效性。

三、本鄉(xiāng)教研活動的開展情況

在聯(lián)片教研活動的引領(lǐng)下，我鄉(xiāng)的教研活動開展的有聲有色。本學期我鄉(xiāng)的教研活動圍繞教研組的工作計劃，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，探索高效課堂（生本教學模式）的具體實施辦法為重點，重視素質(zhì)教育，逐步提高課堂教學效率，切實搞好教學質(zhì)量。

1、繼續(xù)加強教研組、備課組的建設(shè)

強化每周一次的教研活動。以備課組為單位，關(guān)注日常教學，重視課后學習研討，重點加強對教材的教研和教學活動的設(shè)計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。

2、推行隨堂聽課制度

每人每學期上好一堂高質(zhì)量的精品課，積極開展備課組內(nèi)相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課；以教研組、年級組為單位的聽課等活動，共同研究真實的教學課堂。在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

3、加強常規(guī)管理制度

每月進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)。）每個學期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學工作。

四、開展聯(lián)片教研的反思與問題

1、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此要積極主動地與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進一步指導(dǎo)。邀請各科教研員深入片區(qū)學校，組織和引導(dǎo)片區(qū)學校和教師有效開展教研活動。

2、各個片區(qū)學校必須高度重視，為實施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。片區(qū)學校必須注重對教師參與片區(qū)教研的思想引領(lǐng)，加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學校發(fā)展這條主線上來。同時，建立教研活動的導(dǎo)向機制和激勵機制，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學校及教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。因此聯(lián)片教研關(guān)鍵是看它能不能轉(zhuǎn)化為校長的管理行為、教師的研究行動。

3、聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進聯(lián)片教研的基礎(chǔ)。教研文化是一種

超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習慣所組成的學校文化。教研文化發(fā)揮著對教師職業(yè)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性作用。這種作用過程也是一種由表及里、由外而內(nèi)、潛移默化的形象塑造的過程，一旦這種文化沉淀于教師身上，并成為自身的一種素養(yǎng)。因此要致力于聯(lián)片教研文化的建設(shè)，讓教研文化貫穿于每一位教師的日常工作中。

4、聯(lián)片教研活動要與校本有機結(jié)合，需要學校統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)，避免時間上的矛盾和教師負擔的加重，切實能調(diào)動教師的參與積極性和教學上的提高。

通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中，進一步探索聯(lián)片教研的模式，促進片區(qū)全體教師的專業(yè)水平，各校的教學質(zhì)量能更上一層樓！

2011年12月20日

第五篇：聯(lián)片教研總結(jié)

豫海回民中學聯(lián)片教研總結(jié)

為了進一步貫徹落實同教發(fā)【2011】016號關(guān)于《同心縣2011-2012三級教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及聯(lián)片教研活動實施方案》，加強校際之間的交流與合作，根據(jù)回民中學2011高三學科計劃安排，4月9日舉行了“同心縣三所高中高三二輪復(fù)習聯(lián)片教研”活動。

在教育局教研室的安排與大力支持下，本次活動取得了圓滿成 功。

本次活動我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署，從活動的內(nèi)容、活動的形式、場地的布置到發(fā)言內(nèi)容的制定、發(fā)言教師的選拔等都進行了周密地策劃、細致地安排，使本次活動有序、高效、如期進行。參加本次“聯(lián)片教研”活動的老師有36人，在我校探討三門學科即：數(shù)學、物理、化學，針對高三數(shù)學二輪課堂教學的有效性展開，要求發(fā)言教師圍繞高三課程標準和大綱展開探討。這無疑是對發(fā)言教師提出了挑戰(zhàn)，同時也為他們展示自我提供了平臺。3位發(fā)言教師是教學第一線的年輕骨干教師，他們精力旺盛，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格。本次3名教師的發(fā)言，受到了與會者的一致好評。與會教師認為他們的二輪復(fù)習設(shè)計新穎，思路清晰，課題研究與課堂教學做到有機結(jié)合，教師教得輕松，學生學得愉快，產(chǎn)生了一定的轟動效應(yīng)。發(fā)言結(jié)束后針對二輪復(fù)習的方法，三所學校的教師進行了及時、有效的補充。從教師們的探討中可以看到教師們對今年高考充滿 了期待?？傊敬巍奥?lián)片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是：研究課堂、研究學生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學研究能夠緊密聯(lián)系教育教學實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道 理，就一定能極大地提高教研工作的效率。（附：三門學科的發(fā)言稿）夯實基礎(chǔ)，掌握規(guī)律，提升能力

——高考數(shù)學第二輪復(fù)習策略與建議

尊敬的各位老師：

下午好，我代表豫海回民中學高三備課組，把我們的二輪復(fù)習計劃與策略以及復(fù)習基本方法向大家作一匯報。希望和大家共同切磋、共同提高。目前，多數(shù)學校高三數(shù)學復(fù)習已轉(zhuǎn)入第二輪，進入最后備考沖刺階段。如何在短短的幾個月里，科學安排復(fù)習，提高復(fù)習效率呢？建議抓好以下幾點：

一、以綱為綱，明晰考試要求

所謂“綱”，主要指《考試說明》和《課程標準》。簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這三個問題的具體規(guī)定和解說?！墩n程標準》則是編寫教科書和進行教學的主要依據(jù)，也是檢查和評定學生學業(yè)成績、衡量教師教學質(zhì)量的重要標準。我們可以認真研究《考試說明》和《課程標準》，并結(jié)合近幾年的高考命題情況，進行橫向和縱向的分析，以發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。

二、以本為本，抓好專題復(fù)習

第一輪復(fù)習重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈活。在抓好單元知識、夯實“三基”的基礎(chǔ)上，注意知識的完整性、系統(tǒng)性，初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò)。

第二輪復(fù)習則重在知識和方法專題的復(fù)習，是在第一輪的基礎(chǔ)上，對知識進行鞏固和強化，是數(shù)學解題能力大幅度提高的階段，可 3 以說，高考數(shù)學能否考高分，關(guān)鍵在于第二輪專題復(fù)習效果的好壞，切不可掉以輕心。

第二輪專題復(fù)習主要有以下三類：

1.圍繞知識點交匯的專題復(fù)習。在這一階段，主要是加強各知識板塊的綜合，對知識的交*點和結(jié)合點進行必要的針對性專題復(fù)習。例如，以函數(shù)為主干，不等式、導(dǎo)數(shù)、方程、數(shù)列與函數(shù)的綜合；再如平面向量與三角函數(shù)，平向向量與解析幾何的綜合等。

2.有關(guān)于數(shù)學思想和方法的專題復(fù)習。常見的數(shù)學思想方法有：(1)函數(shù)思想方法：根據(jù)問題的特點構(gòu)建函數(shù)將所要研究的問題，轉(zhuǎn)化為對構(gòu)建函數(shù)的性質(zhì)及定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性、最值、對稱性、范圍和圖像的交點個數(shù)等的研究；

（2）方程思想方法：通過列方程（組）建立問題中的已知數(shù)和未知數(shù)的關(guān)系，通過解方程（組）實現(xiàn)化未知為已知，從而實現(xiàn)解決問題的目的；

(3)數(shù)形結(jié)合的思想：它可以把抽象的數(shù)學語言與直觀圖形相對應(yīng)，通過“以形助數(shù)”或“以數(shù)解形”，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，比如：點M（x，y）到點A（a，b）距離的平方，點M與點A（a，b）兩點間直線的斜率。但此方法主要運用于解選擇題和填空題，在解答題中要使用慎重。

(4)分類討論的思想：此思想方法在解答題中越來越體現(xiàn)出其重要地位，在解題中應(yīng)明確分類原則：標準要統(tǒng)一；不重不漏；不主動先討 4 論，盡量推遲討論。此外在解題過程中，盡可能地簡化分類討論，?？刹扇。合?shù)；整體換元；考慮反面；整體變形；數(shù)形結(jié)合。3．有關(guān)于三種題型(選擇題、填空題、解答題)的解法的專題復(fù)習。

三、以“錯”糾錯，查漏補缺

做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智”，多數(shù)有用的經(jīng)驗都是從錯誤中總結(jié)出來的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯的機會就大大減少了。因此在第二輪復(fù)習中還應(yīng)回顧課本、學習筆記和糾錯本，濃縮所學知識，縮短遺忘周期，達到復(fù)習鞏固提高的效果。

查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。做一道題你從不同角度想出3種方法，與做3道同類型的題用的時間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平時做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識、方法和能力要求都不會超出大綱，都會在平時復(fù)習中遇到，關(guān)鍵是要能觸類旁通。

四、以練代練，提升數(shù)學能力

想要真正在高考中取得好成績，勤練習才是王道。掌握和會做遠遠不夠，我們需要的是熟練。想要熟練唯有通過不斷的機械練習，這是學數(shù)學最痛苦的一段過程（高三），但這也是每個高分取得者的必經(jīng)之路。因此，數(shù)學題必須天天做，一刻也不能拉下。熟練的解題不 5 僅是速度與準度的保證，更能有效的提高思維的敏銳性，提升數(shù)學能力。

鑒于第二輪復(fù)習的特點，在勤做練習時，同學們還需注意以下幾個方面：

1.要側(cè)重于訓練客觀題和中檔題，訓練速度和正確率，也要適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并及時總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。2.要強化技能的形成。技能包括：計算、推理、畫圖、語言表達，這些必須做得非常規(guī)范，非常熟練，做的時候要再現(xiàn)數(shù)學思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。

3.要加強閱讀分析能力的訓練，平時做題時要養(yǎng)成一個良好的讀題、審題習慣，強化用數(shù)學思想和方法在解題中的指導(dǎo)性。

4.要做到四“防止”：A、防止簡單重復(fù)復(fù)習，不求深度思考。B、防止片面追求解題技巧。C、防止機械地就題做題，不能觸類旁通，舉一反三。D、防止眼高手低，簡單的不想做或做得不規(guī)范，難的又做不出來或害怕做。

五、以考學考，提高應(yīng)試技能

考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

（1）及時反饋.首先我們要隨時反饋學生的復(fù)習情況，想方設(shè)法監(jiān)督學生按時、保質(zhì)、保量地完成老師部置的復(fù)習任務(wù)。同時也要隨時根據(jù)學生的情況，及時對教學難度、進度作一些微調(diào)。

（2）.及時檢測

我們要及時對復(fù)習過的知識進行練習檢測，以使其得到鞏固和提高。由于學生的復(fù)習時間十分有限，所以教師對習題、試題的選編要十分慎重，絕對要避免隨意性，更不能出現(xiàn)“拿來主義”，將人家的整套試題拿來直接使用，由于各個學校的教學現(xiàn)狀和學生實際是不同的，人家合適的，你不一定合適。教師對所選編的習題至少要做一到兩遍，防止因教師選編題目的失誤給學生造成思想混亂，無形中加重學生的負擔。同時，選編習題、試題時盡量提高原創(chuàng)題的比重。高考試題求新，我們在平時復(fù)習時也可求新，在復(fù)習中我們發(fā)現(xiàn)，如果我們在選編習題、試題時，如果一味的選用資料上的陳題、現(xiàn)題，會讓哪些做海量習題的同學嘗到甜頭，會將高考復(fù)習推進“題海戰(zhàn)”，大量的學生熱衷于記題背題，將數(shù)學學成了歷史地理。這樣的學生一旦遇上高考試題中的新題就會傻眼，或者牽強附會將自己做過的和此題有些相似的題目的解法硬套在此處。為此，我們在選編習題、試題時盡量提高原創(chuàng)題的比重，增加學生面對新題的機會，提高學生分析問題和解決問題的能力。

（3）及時講評.認真講評.7 由于對每一套習題，我們都有一定的目的性，我們不僅要對學生的完成情況進行必要分析，認真講評也是十分必要的。講評習題要講試題考查的知識點，能力要求；要點睛，要有針對性，要評出問題的特征，找出癥結(jié)所在；要指導(dǎo)學生如何審題、如何尋找解題的突破口；要重點講解解題的主要方法和技巧；同時，對學生易錯易混的地方，要反復(fù)強調(diào)，多次重復(fù)。老師講評試卷要讓學生特別注意以下五個方面：①本題考查了哪些知識點？②怎樣審題？怎樣打開解題思路？③本題主要運用了哪些方法和技巧？④解答此題可能犯哪些典型錯誤？怎樣防范和減少這些錯誤？⑤此題和老師講解的變式訓練題之間有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系？（4）培養(yǎng)學生良好的解題習慣.在每次考試的閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多同學的解題思路和最后結(jié)果都正確，但是由于書寫步驟不嚴謹，不規(guī)范，導(dǎo)致許多失分。所以，我們在復(fù)習過程中要加強學生對解題步驟規(guī)范書寫的練習。但是，如果每一個題都要求規(guī)范書寫，那一天也就做不了幾個題了。為了解決這一矛盾，我們每天選擇一個題目布置給學生，要學生認真、嚴謹、規(guī)范地書寫在作業(yè)本上，然后教師提供標準答案讓學生進行對照，從而達到培養(yǎng)學生良好的解題習慣的目的。

六、做好學生的心理輔導(dǎo)。

在剛開始進入高三復(fù)習時同學們往往抱著高度的熱情，對復(fù)習效果抱著極高的期望，但經(jīng)過一段時間以后，熱情往往被漸漸冷卻。特別是經(jīng)過一段時間的努力卻并沒有取得比較好的效果的時候，煩躁、沮喪的情緒開始滋生漫長，信心開始動搖，這又反過來影響自己的復(fù)習效果，形成惡性循環(huán)，最后的結(jié)果可想而知。所以，良好的心態(tài)是高三數(shù)學復(fù)習的制勝法寶。在復(fù)習過程中，我們要隨時指導(dǎo)學生調(diào)整自己的心態(tài)。要讓他們知道，成績的波動是最自然不過的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的努力成績并沒有立刻有起色，也十分正常。因為學習本就不是一蹴而就的事情。要相信一分耕耘一分收獲，要相信天道酬勤?？傊呷龜?shù)學復(fù)習是一個系統(tǒng)工程，各個學校所面臨的具體情況也不盡相同，相信大家都有比較好的經(jīng)驗和方法，在這里預(yù)祝大家在今年的高考復(fù)習中取得好的效果。

我的匯報就到這里。謝謝大家！

豫海回民中學數(shù)學組

馬學虎

2011年4月9日

豫?；刂?011屆高三地理復(fù)習計劃

一、指導(dǎo)思想

以考試大綱，考試說明為依據(jù)，聯(lián)系我校學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，調(diào)動學生學習積極性，夯實基礎(chǔ)，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、學科目標

以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學生所學課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。

1、夯實基礎(chǔ)，重視能力

2、圖文轉(zhuǎn)換，提取信息

3、注重整合，突出人文

4、聯(lián)系實際，靈活運用

三、具體工作計劃

第一輪復(fù)習（10年9月—11年3月）

完成必修

（一）、必修

（二）、必修

（三）；世界地理、中國地理復(fù)習;選修的學習。

一輪復(fù)習目標：注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，學科基礎(chǔ)能力過關(guān)。對照考綱,夯實基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地 理知識都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;實行滾動復(fù)習,做到適當回顧,合理練習(復(fù)習過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導(dǎo)合理安排考與練，引導(dǎo)學生注意總結(jié)歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學習中注意調(diào)整提高。

1、要求：

（1）確定復(fù)習范圍，夯實基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化；

（2）分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;（3）實行滾動復(fù)習,做到適當回顧,合理練習，提升應(yīng)用能力；（4）全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。

2、復(fù)習措施：

（1）根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法

a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗其形成過程。

基本過程：理清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓練（先做后講或教師示范學生嘗試---學生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類題型訓練）（注重解一題會一類），這塊教學內(nèi)容較難，教學時應(yīng)從易至難遞進，不能在難度上一步到位。

b.人文地理：偏重觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實例進行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。

c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，強調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。

（2）注重學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)訓練。上課時要明確學生掌握內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況設(shè)置訓練目標，不能教師一廂情愿，高估教學實際效果，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進。基本知識要落實，基本技能（如圖像圖表的判讀技能）培養(yǎng)做到細微處人人過關(guān)。

（3）建議“復(fù)式教學”，系統(tǒng)地理與區(qū)域地理同時復(fù)習。每節(jié)課45分鐘分二階段，第一階段10分鐘，主要檢查某一區(qū)域地理的復(fù)習情況，第二階段35分鐘上必修地理部分。主要是解決區(qū)域地理無時間復(fù)習，另外考慮區(qū)域地理的復(fù)習特別是空間定位問題，需要一個比較長的復(fù)習周期。教師應(yīng)建立一個復(fù)習的模板，分解整個區(qū)域地理的知識塊，通過模板的形式，讓學生天天對局部區(qū)域進行空間定位，地理特征概括，上課10分鐘著重于檢測糾正。

（4）建立聯(lián)系線索，為二輪復(fù)習提升能力作鋪墊。

例如：空間分布的接近聯(lián)系和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。

第二輪復(fù)習，2011年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高 復(fù)習對策：本輪復(fù)習可以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學科思維能力.。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;2,人文地理思維的模式化;3,熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.第三輪復(fù)習：2011年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。

復(fù)習對策：注重,精選練題，回歸課本，個別輔導(dǎo).1、抓主干知識，綱舉目張。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。

3、重原理，講解題思路。

4、關(guān)注熱點，了解熱點問題的地理背景。

豫?；孛裰袑W地理組

周進波

2011年4月9日 淺談我校高三物理備考的一些策略

豫?；孛裰袑W物理組

金學明

一、關(guān)于物理與高考的幾個共識

1、物理是一門重要課程，物理分數(shù)對高考貢獻很大。社會上流行一種說法；對理科考生而言得理綜者得高考得物理者得理綜。這個觀點體現(xiàn)了物理對高考的重要性。

2、物理很難。專家分析說物理高考題趨向于簡單化，但對我們的學生卻是越來越難了，每次考試尤其是模擬考試物理成績簡直是慘不忍睹，其實學生正是不會做，對物理題的感覺是老虎吃天——沒處下爪直接導(dǎo)致有些學生堅持不住就要放棄，搞的我們老師也不知咋教。

3、高三有策略復(fù)習是必要的。物理重要、物理難我們都認可，學生有啥反應(yīng)都可以理解但我們老師千萬不能慌，那就要在高三復(fù)習時講點策略，盡我們所能把物理的難分解一下，讓物理成績對高考分有點貢獻，至少要讓它不拖后腿。這就需要我們分析一下物理難在什么地方，以便對癥下藥，即便不能藥到病除，也能緩解癥狀。

二、物理難在什么地方

1、純物理知識難。物理規(guī)律、公理、公式多，物理概念抽象、說法似是而非，難以判斷，物理學史、物理人物及滲透的物理思想方法多。今年考試大綱中要考查的內(nèi)容剛必考中就有61個，它里面還應(yīng)該有二級結(jié)論、三級結(jié)論、多學一點內(nèi)容，考綱要求學生要有理解能力，理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條 件，以及它們在簡單情況下的應(yīng)用;能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和數(shù)學表述);能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。

2、物理情景、物理模型難建立。物理學是一門應(yīng)用科學。在近幾年的高考中出現(xiàn)了大量的與實際生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的題目，體現(xiàn)了 “從生活走進物理，從物理走向生活”的新課程理念。要解決這類問題，能否將實際問題與頭腦中已有物理模型建立聯(lián)系，將實際問題轉(zhuǎn)換為物理問題是關(guān)鍵，物理模型在實際問題與物理問題間起到了橋梁的作用?？季V要求學生要有分析綜合能力，能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。這個能力要求使我們學生的軟肋，你哪怕是把公式背個滾瓜爛熟，物理模型如果抽象不出來，就不知道用那個公式，因而也就無法解題，正所謂抱上自己上墻——有力使不上。

3、數(shù)學處理難。數(shù)學作為工具學科，其思想、方法和知識始終滲透、貫穿于整個物理學習和研究的過程中，為物理概念、定律的表述提供簡潔、精確的數(shù)學語言，為學生進行抽象思維和邏輯推理提供有效的方法，為物理學中的數(shù)量分析和計算提供有力的工具．高考物理試題的解答離不開數(shù)學知識和方法的應(yīng)用，借助物理知識考查數(shù)學方法應(yīng)用能力是高考命題的永恒主題．考綱要求學生要有應(yīng)用數(shù)學處 理物理問題的能力，能夠根據(jù)具體問題找出物理量之間的數(shù)學關(guān)系，根據(jù)數(shù)學的特點、規(guī)律進行推導(dǎo)、求解和合理外推，并根據(jù)結(jié)果作出物理判斷、進行物理解釋或得出物理結(jié)論。能根據(jù)物理問題的實際情況和所給條件，恰當運用幾何圖形、函數(shù)圖像等形式和方法進行分析、表達。能夠從所給圖像通過分析找出其所表示的物理內(nèi)容和解決物理問題。

4、實驗探究難。已經(jīng)從能獨立的完成課本中所列的實驗過渡到了能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案;能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。實際是難度增加了。

當然我所列舉的這些難度都不是孤立的，多數(shù)考題都是著重某一方面的考查同時也考查與之相關(guān)的其他能力。

三、應(yīng)對策略

我們學校在高二時對教師提出要求：做好高三復(fù)習的整體規(guī)劃，強化三輪復(fù)習；加強考試說明、高考試題的研究，精研幾套模擬試題。先要做到教師對高考題認識到位，以便制定相應(yīng)對策 下面是我校高三物理備考的一些安排：

1、第一輪復(fù)習

這一輪復(fù)習最重要，所需時間最長，我們從高三上學期到三月初結(jié)束。在這一輪復(fù)習中基本上是以教材上的章節(jié)順序進行復(fù)習。復(fù)習過程中注意了以下幾點：（1）全面復(fù)習不留盲區(qū)。（2）強化記憶，重復(fù)知識點。

（3）幫學生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，最好形成學生自己的知識網(wǎng)絡(luò)。（4）選題難度適中，熟練掌握基本方法。

（5）適量做一些計算量大的習題，不要只重視過程分析而淡化計算（6）適當括大知識面，注意理論聯(lián)系實際

2、第二輪復(fù)習

這一輪復(fù)習主要是專題講座形式，將物理內(nèi)容按主要知識塊(必修

一、必修

二、光學、物理實驗)分成幾個專題進行小型的綜合訓練。這一輪訓練時間大約是二個月，我們從三月初開始預(yù)計到四月底結(jié)束。復(fù)習過程中注意了以下幾點：（1）側(cè)重核心和主干知識的復(fù)習。

（2）典型題例進行一題多變、一題多解、多題一解的訓練。（3）關(guān)注近年熱點、焦點。

（4）有必要讓學生重新觀察已做實驗，讓學生在實驗原理、實驗步驟、儀器使用和選用等方面有新收獲。

（5）利用手中現(xiàn)有的課程資源，指導(dǎo)學生閱讀教材尤其關(guān)注教材插圖，它可以直觀的展現(xiàn)物理狀態(tài)、物理情景，還可以形象表達物理規(guī)律、物理原理等。

（6）提高數(shù)學處理問題的能力，必要時可單獨歸納數(shù)學處理物理問題的一些方法。

3、第三輪復(fù)習

這階段大致有五個星期時間(五月到六月)，也是高考前的沖刺 訓練，這類訓練的目的一是適應(yīng)性的考試，也就是相當于運動員比賽前的熱身賽，二是進行學科內(nèi)的綜合和學科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。復(fù)習過程應(yīng)注意以下幾點：

（1）查漏補缺，鞏固深化主干知識（2）規(guī)范答題步驟，指正錯題原因。（3）認真評卷，以評促進.（4）講解答題技巧，進行心理疏導(dǎo)。

豫海回民中學物理組

周進波

2011年4月9日