第一篇：十萬山瑤族鄉小學支教總結

農村支教工作總結

峒平小學

一個學年的山區支教工作，已完成半年，暫時告一段落。在這漫長但又短暫的支教日子里，讓我看到了很多，聽到了很多，同時也讓我思考了很多，有句古話說：歲月會催人變老，但經歷會使人成熟。這一個學期以來，我努力工作，不但贏得學生的尊敬和喜愛，也得到了干群的一致好評，以及受援學校的肯定。這對于我是較大的收獲及安慰。通過這半年的鍛煉，讓我思想和業務上都受益匪淺！感謝支教學校的領導的支持以及同事們的互幫互助，讓我能夠順利且開心地完成本學期的支教工作。現把自己本學期的支教生活、工作得失總結如下：

一、接受任務，感受工作環境。

在今年二月開學伊始，按照區教育局的文件精神，我被抽調到十萬山瑤族鄉垌平村級小學支教。這里是一所比較簡陋的村級完小。一開始到來時心里或多或少有點落差，因為學校沒有地方住宿，只能被安排在鄉中心校宿舍居住。途間沒有可搭乘的車所以每天來回四趟加起來十幾公里的路程全靠步行。從開學到第九周一直都斷斷續續地下著雨，路面泥濘不堪，每天都得帶雨具、穿及膝雨鞋，一步一個深腳印地穿行于黃泥漿路之中。盡管支教條件著實有些艱苦，但既來之，則安之。作為支教的老師，我知道若僅僅是把教學工作做好對我來說并不難，但我知道，支教更重要的是要當好教育的使者，加強城區與鄉村兩地間教育文化的交流與溝通，為防城區教育事業的發展盡自己的一份微薄之力。

二、農村學校的教育現狀。

這一年的支教經歷將在我的教學生涯中留下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富和磨礪，在這里，我了解到了農村小學的教育現狀，全校60%-80%的留守學生，感受到了邊遠農村小學的教育工作的困難與艱辛，體會到當地老師們的酸甜苦辣與無奈，學校簡陋、配備不齊，老師們的娛樂條件十分有限。

三、轉變思想端正態度服從安排。

在支教的日子里，無論在思想上還是行為上我都嚴格要求自己，服從受援學校領導的各項工作安排，不搞特殊化、一切按照新校的規章制度辦事，踏踏實實地教書、全心全意地育人，工作中主動與同事溝通交流，為了垌平小學的教育教學發展、為了學生的進步努力工作，在工作中我還積極參與學校的各項工作，并配合學校把少先隊工作做好，利用課余時間對學生進行禮儀、禮貌、衛生工作的教育，還對學生進行了一次：“我的夢，中國夢”——（感恩）主題教育，并取得了不錯的效果。

四、關心學生，做學生的良師益友，樹立學生的自信心。

農村小學的學生基本是土生土長，從小受周圍特定環境和家庭教育的影響，與城市的孩子相比，往往會顯得更加的膽小拘謹，不善言談，缺少自信心，又害怕說錯從而受到老師的批評，同學會恥笑，不敢主動發言，基于這種情況，我在教學中就鼓勵學生大膽發言，多用親和力的言辭給予他們肯定，以此來提高學生的自信心和學習的熱情。

五、我的工作任務及完成情況。

本學期我擔任四五年級的數學、《思想與社會》科學、音樂的教學工作，在教學上，我總是結合學校學生的實際情況，精心設計合適的教案，上好每一節課，細心批改每一份作業，認真做到查漏補缺，讓每一個學生都得到不同程度的進步，并嚴格要求學生，尊重學生，發展民主教學，讓學生養成養好的學習習慣，使之學有所得。經過一個學期的努力，四年級在本學期的期末考試中，總折分達到62.8，五年級的總折分達到了76.8！

六、存在的不足。

由于角色的快速轉變，以至于工作中遇到困難時感到手足無措，還不能很好地將所

農村支教工作總結

峒平小學

學的理論知識在實踐中運用自如。支教生活給了我一段深刻的感受和體驗，同時也給我人生畫下永不磨滅的記號，我會再接再厲，完成接下來的半年支教工作。

第二篇：小學支教總結

小學支教總結

支教，從7月26日踏上開往安順的火車算起，到8月17日整理好背包，從大山里走出來，前后23天。7月28日到達喜豪，29日正式與孩子們見面，與孩子們在一起的日子整整20天。20天很短，20天呆在這個沒有互聯網、沒有電視、沒有商店的小學校，只有凌晨就開始一波波打鳴的公雞、只有飯點前來覓食的狗狗和豬豬，只有每天清晨或明朗或云霧繚繞的大山，但是卻有那么多理不出來的內容，那么多自我掙扎著的矛盾的情緒，只因為遇到了那么一群孩子，他們很單純，一朵小紅花就會使她們爭搶不休；她們很認真，只想上課不想下課，讓你心疼地無法拒絕；他們很調皮，但卻只是為了引起你的注意，和你嬉笑玩耍；他們很“能干”，幫你做這個做那個，只希望多與你相處一會兒；他們很懂事，小小瘦弱的身軀卻有比你更大的力量，甚至擔起生活的重擔；他們也很倔強，不愿表露太多的渴望，所以你要小心翼翼的呵護她們。每天，你都會為他們的表現而緊張，他們是否喜歡你的課，是否喜歡學習，是否有心事，是否比昨天開朗，是否拉近了與他們的距離……

曾經那么敬畏“老師”這兩個字，這種敬畏使我對老師有更多的期待，有更多的要求，也有更多的情感。所以此次支教，從開始準備就嚴格要求自己，總體來說也算勉強合格吧。還有很多想到卻沒做好的事，比如應該和校長好好聊一聊，掌握一些真實確切的情況，才能給以后的事業有所幫助。還有沒想到的事，還有沒做好的事。

“關于學?！?/p>

從硬件設施上說起，喜豪小學是周大福捐建的第十九所希望小學，校舍已經是當地最好的建筑，去年還開設了“學生食堂”，為孩子們提供午餐。其實就是一個小廚房，廚房有蒸飯機、電磁爐、冰柜、消毒柜等。但是廚房衛生問題比較大（當然這是以我們的標準來看的），電磁爐已經半壞，消毒柜就是碗櫥，冰柜倒還運行正常。（后來，在校長室的電腦里看到營養午餐的配備其實就是一碗白米飯加一筷子榨菜絲。）教室都沒有照明設備，我們到后都是電線牽一條，用臨時燈泡照明。還有值得一提的是校舍的電路老化很嚴重，在一個下雨的夜晚我們遭遇了停電，就是因為電路老化燒壞造成的，這存在很大的安全隱患。

從第一天到最后一天，我們見到了校長和羅老師，辦公室的課表上顯示有涵蓋德智體美勞的各種課，但是實際上只有語文、數學兩門課是正常開展的。根據孩子的反映，其他課都是來學校睡覺。這一方面是老師的缺乏造成的，比如說英語課無法開展是因為喜豪沒有英語老師，另外又讓我懷疑在校老師對孩子教育的重視程度。五年級只有6個孩子，究其原因就是喜豪小學無法正常開展課堂教育，導致孩子不遠千里去打易上學。但是個中原因到底還有什么，其中有些什么困難之處我并未得知，這也是我覺得此行想到卻沒有做好的事情。應該和校長好好交流一下的。

再如，在考慮建設圖書角的時候，我們從孩子的口里聽到這樣的話“不要把書交給校長”（因為交給校長意味著他們就看不到了）。其中的意味大家自己品味，所以最后我們還是把書都一一送給了孩子們，而沒有像來之前設想的那樣建立圖書角，然后期待每年來時都將捐贈的書帶進來，豐富圖書角，使孩子盡可能的讀到更多的書。這種決定是多么的無奈！

我的感覺是，捐建希望小學固然是極好的一件事，但是很容易僅是開了個頭，學校建成后就只剩下一個軀殼，沒有充足的師資來授課，沒有教師來管理，不知道全國有多少這樣的學校。

“關于孩子”

分年級來看，一二年級的孩子還處在啟蒙階段，普通話都講不了。帶一二年級的老師需要很大的耐心，還要狠堅強，因為有些孩子真的是可以把你折騰致哭的節奏。我們的小霞、蕓蕓、CC老師都是超有愛超有耐心的女老師，在男老師的協助下，一二年級也算控制住了場面。個別問題兒童當然也需要特別照顧。例如我們所遇到的陸海洋小朋友?？釔郛嫯嫞釔圩反虮砻茫釔叟恼?，經常是其他孩子上課，他由一位老師進行特別看護。

三年級的孩子人數最少，不到20個人，有幾天多來幾個，后來也走了幾個。由于人少，人員變動就特別明顯。同時也是我把每個孩子都記在心里的原因之一。王標、小懂、海共、小梅、小懷、美央、小滿、加寒、加橫、小吹、玉蘭、小盆……上課都特別認真，留戀課堂。當然有幾個孩子中途也因各種原因沒有來了，小耐說她要幫媽媽干活，走的那天經過她家，她還拉著我的手送了我們好久。小吹似乎就是貪玩才沒再來上課……小梅生病了一天沒來，海共、美央、加橫、玉蘭等都是天天來的。三年級的孩子中海共、小梅、美央三個人是收到老師一致認可的，也希望她們能一直保持這種熱愛學習的勁頭。孩子們充滿了對知識的渴望，所以老師不必擔心他們是否能夠接受，你要適當的大膽的準備內容，課堂上他們充滿好奇心的眼睛就是你講下去的動力。

四五年級的綜合班里還有來自打易中學的孩子。本有個女孩子叫小準挺認真的，但是不知道為什么，后來就沒再來了。上初二的小梅（王艷的姐姐）是得到所有老師認可的，作業做得很好，考試也是。走的那天，她帶著海萌跟在后面，有點靦腆，不像王艷那么活潑，但是很有作為大姐的樣兒，她們還有個哥哥，在外面打工。那天她穿著春秋衫，還有點帶棉，她說是感冒了。四五年級的授課內容是認讀國際音標。有點難，一度擔心無法開展，但我固執的堅持了下來，也順利教完了，而且感覺效果還可以。我并不期待全部學生都學會，只要有那么幾個用心的孩子記住了大部分，那就足夠了。這也是我認為短期支教所要到達的目的，我們不可能像長期支教那樣給孩子的學習帶來現實的提高，所以我們要抓主要矛盾，要找出真的渴望讀書，能夠認真學習的孩子，然后引導他，使他堅定信念，甚至使他的家長能夠堅定信念，支持孩子讀書，避免輟學。

短期支教大部分是大學生的暑期實踐活動，我們確實是在暑期來到孩子們身邊，但是陪伴他們過暑假并不是我們的核心任務！要有在短暫的時間里埋下希望的種子的決心，要認真對待每一節課，備好每一次課，做好充足的教學準備，要給自己定下目標，明確自己這短短的20幾天想要達成的目的，要秉持“寧可天下人負我，我不負天下人”的原則對待每一雙純真的眼睛！

第三篇：小學支教總結

明德小學第二次支教總結

2012年11月13日，這天是本學期我院青年志愿者赴明德小學支教的第二次?！緟⑴c此次支教的人員有：王文廣、權瀅、王亮、裴永貴、馬佳、李凱瑞、黃夏媚、韓祺、張哲、王麗瓊、卿培良?！?/p>

就整體而言，本次支教還算可以。就學前班而言，此次我們上的是課外活動課，教孩子門學了一部分兔子舞，同時還做了一些集體性的游戲，在一定程度上增進了孩子們之間的親和程度。在一年級，我們教了孩子們一首《感恩的心》及其手語，孩子都很積極，尤其是學到手語的時候他們都競相模仿，而為了讓孩子們學會這些表演，我們下次還會繼續教這些內容。在二年級的英語課堂上，我們教了一些簡單的英語單詞（如：father,mother,sister,I等），最終以“英漢連詞串線”的小互動檢查了孩子們的掌握程度，也增添了課堂的趣味性。

但是也存在著一些問題。①在出發之前，部分成員有些散漫，耽誤了出發時間；②帶隊人員（我）沒有考慮到自己也有可能要上課而沒有備課；③與隊員溝通的有點少，使整個來去的路程上有些單調。為此，帶隊人員有必要再隊員之間強調一下紀律，同時也應多考慮一些突發事件并做好應對準備，另外還得做到多與隊員溝通。

2012.11.15

第四篇：小學支教總結

小學支教總結

支教，從7月26日踏上開往安順的火車算起，到8月17日整理好背包，從大山里走出來，前后23天。7月28日到達喜豪，29日正式與孩子們見面，與孩子們在一起的日子整整20天。20天很短，20天呆在這個沒有互聯、沒有電視、沒有商店的小學校，只有凌晨就開始一波波打鳴的公雞、只有飯點前來覓食的狗狗和豬豬，只有每天清晨或明朗或云霧繚繞的大山，但是卻有那么多理不出來的內容，那么多自我掙扎著的矛盾的情緒，只因為遇到了那么一群孩子，他們很單純，一朵小紅花就會使她們爭搶不休；她們很認真，只想上課不想下課，讓你心疼地無法拒絕；他們很調皮，但卻只是為了引起你的注意，和你嬉笑玩耍；他們很“能干”，幫你做這個做那個，只希望多與你相處一會兒；他們很懂事，小小瘦弱的身軀卻有比你更大的力量，甚至擔起生活的重擔；他們也很倔強，不愿表露太多的渴望，所以你要小心翼翼的呵護她們。每天，你都會為他們的表現而緊張，他們是否喜歡你的課，是否喜歡學習，是否有心事，是否比昨天開朗，是否拉近了與他們的距離?? 曾經那么敬畏“老師”這兩個字，這種敬畏使我對老師有更多的期待，有更多的要求，也有更多的情感。所以此次支教，從開始準備就嚴格要求自己，總體來說也算勉強合格吧。還有很多想到卻沒做好的事，比如應該和校長好好聊一聊，掌握一些真實確切的情況，才能給以后的事業有所幫助。還有沒想到的事，還有沒做好的事。

“關于學校”

從硬件設施上說起，喜豪小學是周大福捐建的第十九所希望小學，校舍已經是當地最好的建筑，去年還開設了“學生食堂”，為孩子們提供午餐。其實就是一個小廚房，廚房有蒸飯機、電磁爐、冰柜、消毒柜等。但是廚房衛生問題比較大（當然這是以我們的標準來看的），電磁爐已經半壞，消毒柜就是碗櫥，冰柜倒還運行正常。（后來，在校長室的電腦里看到營養午餐的配備其實就是一碗白米飯加一筷子榨菜絲。）教室都沒有照明設備，我們到后都是電線牽一條，用臨時燈泡照明。還有值得一提的是校舍的電路老化很嚴重，在一個下雨的夜晚我們遭遇了停電，就是因為電路老化燒壞造成的，這存在很大的安全隱患。

從第一天到最后一天，我們見到了校長和羅老師，辦公室的課表上顯示有涵蓋德智體美勞的各種課，但是實際上只有語文、數學兩門課是正常開展的。根據孩子的反映，其他課都是來學校睡覺。這一方面是老師的缺乏造成的，比如說英語課無法開展是因為喜豪沒有英語老師，另外又讓我懷疑在校老師對孩子教育的重視程度。五年級只有6個孩子，究其原因就是喜豪小學無法正常開展課堂教育，導致孩子不遠千里去打易上學。但是個中原因到底還有什么，其中有些什么困難之處我并未得知，這也是我覺得此行想到卻沒有做好的事情。應該和校長好好交流一下的。再如，在考慮建設圖書角的時候，我們從孩子的口里聽到這樣的話“不要把書交給校長”（因為交給校長意味著他們就看不到了）。其中的意味大家自己品味，所以最后我們還是把書都一一送給了孩子們，而沒有像來之前設想的那樣建立圖書角，然后期待每年來時都將捐贈的書帶進來，豐富圖書角，使孩子盡可能的讀到更多的書。這種決定是多么的無奈！

我的感覺是，捐建希望小學固然是極好的一件事，但是很容易僅是開了個頭，學校建成后就只剩下一個軀殼，沒有充足的師資來授課，沒有教師來管理，不知道全國有多少這樣的學校?！瓣P于孩子”

分年級來看，一二年級的孩子還處在啟蒙階段，普通話都講不了。帶一二年級的老師需要很大的耐心，還要狠堅強，因為有些孩子真的是可以把你折騰致哭的節奏。我們的小霞、蕓蕓、CC老師都是超有愛超有耐心的女老師，在男老師的協助下，一二年級也算控制住了場面。個別問題兒童當然也需要特別照顧。例如我們所遇到的陸海洋小朋友?？釔郛嫯?，酷愛追打表妹，酷愛拍照，經常是其他孩子上課，他由一位老師進行特別看護。三年級的孩子人數最少，不到20個人，有幾天多來幾個，后來也走了幾個。由于人少，人員變動就特別明顯。同時也是我把每個孩子都記在心里的原因之一。王標、小懂、海共、小梅、小懷、美央、小滿、加寒、加橫、小吹、玉蘭、小盆??上課都特別認真，留戀課堂。當然有幾個孩子中途也因各種原因沒有來了，小耐說她要幫媽媽干活，走的那天經過她家，她還

拉著我的手送了我們好久。小吹似乎就是貪玩才沒再來上課??小梅生病了一天沒來，海共、美央、加橫、玉蘭等都是天天來的。三年級的孩子中海共、小梅、美央三個人是收到老師一致認可的，也希望她們能一直保持這種熱愛學習的勁頭。孩子們充滿了對知識的渴望，所以老師不必擔心他們是否能夠接受，你要適當的大膽的準備內容，課堂上他們充滿好奇心的眼睛就是你講下去的動力。

四五年級的綜合班里還有來自打易中學的孩子。本有個女孩子叫小準挺認真的，但是不知道為什么，后來就沒再來了。上初二的小梅（王艷的姐姐）是得到所有老師認可的，作業做得很好，考試也是。走的那天，她帶著海萌跟在后面，有點靦腆，不像王艷那么活潑，但是很有作為大姐的樣兒，她們還有個哥哥，在外面打工。那天她穿著春秋衫，還有點帶棉，她說是感冒了。四五年級的授課內容是認讀國際音標。有點難，一度擔心無法開展，但我固執的堅持了下來，也順利教完了，而且感覺效果還可以。我并不期待全部學生都學會，只要有那么幾個用心的孩子記住了大部分，那就足夠了。這也是我認為短期支教所要到達的目的，我們不可能像長期支教那樣給孩子的學習帶來現實的提高，所以我們要抓主要矛盾，要找出真的渴望讀書，能夠認真學習的孩子，然后引導他，使他堅定信念，甚至使他的家長能夠堅定信念，支持孩子讀書，避免輟學。

第五篇：十萬山免疫規劃攻堅工作總結

十萬山免疫規劃攻堅工作總結

2009年5月5日---15日，大菉中心衛生院在區衛生局的正確領導下，在市疾控中心的幫助指導下，圍繞提高十萬山群眾對免疫規劃工作的認識和關注，提高兒童上卡率、建證率和接種率，消除免疫規劃薄弱區域，提高十萬山免疫規劃綜合質量，確保自治區對我區計劃免疫工作的檢查驗收達標為中心，不畏艱難，加強領導，結合本地實際，開展了為期十天的免疫規劃攻堅工作，取得了顯著成績，圓滿地完成了上級下達的各項工作任務和指標。對本次免疫規劃攻堅工作，我們總結如下：

一、衛生局高度重視，主動出擊。

由于歷史原因，2008年前的廣西國營十萬山華僑林場的免疫規劃工作比較薄弱，主要原因是廣西國營十萬山華僑林場醫院機構、人員、工資未落實，免疫規劃落實不到實處，2008年，根據屬地管理的原則，廣西國營十萬山華僑林場的免疫規劃工作劃歸我院管理，我院安排黃善權醫生負責十萬山免疫規劃工作，經過一年的宣傳動員和上卡接種，免疫規劃工作才開始步入正軌，但仍存在比較多的問題，集中體現在上卡率、建證率和接種率比較低，對此，區衛生局高度重視，主動出擊，短期內完成了以下幾個關鍵工作:

1、主動聯系市CDC，于“4.25”免疫規劃宣傳日深入 十萬山華僑林場開展免疫規劃宣傳，為免疫規劃攻堅階段工作的開展做好了充分準備工作。

2、衛生局林海書記親臨十萬山華僑林場，加強與廣西國營十萬山華僑林場的溝通和協調，得到了鐘曉明書記（兼場長）、鄧貴寶副書記的大力支持，為免疫規劃攻堅工作組入住十萬山解決了食宿等后顧之憂。

3、抽調5個鄉鎮衛生院5名防保骨干和2個單位的2部車輛參加免疫規劃攻堅工作，起到了事半工倍的效能。

4、加強領導，科學管理。制定詳細工作計劃和實施方案，成立了免疫規劃攻堅工作組，落實工作責任制，為十萬山免疫規劃攻堅工作的順利完成奠定了科學依據。

二、經費后勤有保障

大菉中心衛生院對本次免疫規劃攻堅工作非常重視，經費有預算，并落實到位，確保了工作組的工作、生活的正常開展。

三、工作組不畏艱難，積極開展工作，工作成效顯著

在十萬山的10天，剛好遇上了雨季，10天中下了8天大雨，加上當地農村交通十分不便，許多地方都要靠步行前進，工作組的工作難度可想而知。我們的做法主要有：

1、合理分工，邊宣傳邊查漏補種、補證、補卡。本次免疫規劃攻堅工作共分為三組：垌坪組、太平組、四方嶺組，垌坪組以摩托車為交通工具，其他兩組各配一臺救護車，極 大地提高了工作效率。

2、發揮村干部或村屯有威望的長者的號召力、影響力，挨家逐戶，全面帶動群眾積極參與免疫規劃攻堅互動。每到一村，由熟悉兒童情況的村干部、村長、長者，通知接種對象有卡帶卡有證帶證集中查漏補種補證和補卡，對外出兒童每家張貼《給兒童家長的一封信》，告知國家免疫規劃有關政策，知道群眾按時前往定點接種點接種有關疫苗，極大地提高了接種率、上卡率和建證率。

3、發揮連續作戰的作風，晚上加班加點統計當天的數據，及時總結工作經驗，各組相互交流，相互學習，共同進步。

4、制定每日進度表，科學統籌，科學安排，及時發現問題，及時采取措施，達到村村過關的工作目標和要求。

5、提前一天完成免疫規劃攻堅工作，工作成效超過預期目的，受到了群眾的好評，為今后進一步開展工作奠定了群眾基礎。

6、本次共查補上卡02--09年兒童1195人，各年齡組出生上卡和查補情況見附表。四、十萬山免疫規劃存在的主要問題

1、宣傳不夠，群眾對免疫規劃工作認識不足，也不夠重視。本次查漏補漏中仍然幾個村屯（少數民族聚居的隘腳、拱門等）的群眾對免疫規劃工作逃避拒種，兒童無法上卡接 種，形勢嚴峻。

2、群眾對定點接種的意義認識不足，給我們在今后的免疫規劃工作開展中，可能帶來疫苗的極大浪費。目前，許多村莊的群眾仍不愿主動前往定點接種點接種，今后還得靠下村接種與定點接種相結合的方式實行免疫規劃工作，疫苗損耗必將大大提高。

3、分片管理責任人工作不到位，責任心不強。接種疫苗后不登記上卡，或不按程序要求登記，造成資源浪費。

4、外出務工或長期上山勞動人員較多，給免疫規劃宣傳、接種等工作帶來極大挑戰，部分兒童長期得不到免疫接種，給敏感傳染病的發生留下了可乘之機，同時對維持我區無脊灰狀態帶來了嚴峻的考驗。

五、下一階段的我們的工作計劃和做法

1、繼續加強對十萬山華僑林場免疫規劃的領導，由院長或分管副院長負責十萬山免疫規劃業務工作的領導，確保在9月份前完成十萬山的各項免疫規劃工作指標。

2、加強免疫規劃業務培訓，嚴肅接種、上卡、建證技術要求，確保預防接種安全，確保資料的科學合理性。

3、簽訂免疫規劃攻堅工作責任狀，落實十萬山分片包干責任制。①、常駐分片包干人員。

由黃謨瀚負責太平管理區，由黃善權負責垌平、四方嶺管理區，分片包干人員每月至少下村10天進行查漏補種補證，并通知、動員 接種對象到定點接種點接種疫苗。

②、全面推行落實村級定點接種。

為方便工作開展，四方嶺管理區定點接種點負責四方嶺管理區對象，接種日為每月24日；十萬山門診部定點接種點負責垌平管理區和場部5公里范圍內村莊的對象，定點接種日為每月25日；太平管理區定點接種點負責太平管理區對象，定點接種日為每月26日；村級接種工作由包干人員和村醫共同完成，十萬山門診部定點接種工作由黃謨瀚、黃善權共同完成。在此基礎上，可根據實際，加設1-2個定點接種點進行補充。

4、加強與村屯干部的聯系，繼續落實免疫規劃宣傳動員公關工作。

5、強化十萬山免疫規劃督導工作，及時發現問題及時處理，確保十萬山免疫規劃工作落實到每家每戶，全面保障兒童的身體健康和快樂成長。

6、爭取局盡快解決十萬山三個村級醫療機構的執業資格，使村醫更好地為當地群眾提供安全有效的醫療保健服務。

大菉中心衛生院 二00九年五月二十一日