第一篇：四年級英語上冊 Module 3 Unit 1教案 外研版

英語》(新標準)（三起）第三冊Module 3 Activities Unit 1 She’s Writing a letter..一、準備階段: Ⅰ 教學目標: 情感目標：教育學生要尊敬父母 知識目標： She’s ?ing

能力目標：能用“be doing”句型來描述正在發生的事情 Ⅱ 教學重點;1.學習句型：be + ??ing

2.掌握單詞及詞組 new/camera/read/take a picture Ⅲ 教學難點: 掌握由不發音”e”結尾單詞加”ing”的規則 Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片

二、教學過程: I.Warming up 說 chant.II.Revision:

學生看圖片輪流邊做動作邊說動詞或詞組 III.Presentation: 1.教師拿出一個照相機問學生：What’s this? 幫學生回答：“It’s a camera.” 教師說：“Yes, it’s my new camera.”板書camera 2.教師問：“Who want to take pictures? 找幾個學生到前面來。教師按動快門說：“I’m taking pictures.學生學說句子。教師強調 take 加ing時要去掉“e”

3.教師出示男孩看書圖片。問：This is my brother.What is he doing? 引導學生回答:He’s reading a book.板書句子，學生學說。

4.出示復習環節中出現的動作卡片，請學生抽一張，按照上面的動詞或動詞短語表演，其他同學猜他/她正在干什么。如：He’s watching TV.等等。5.呈現課文

教師說：Daming likes taking photos.Let’s look at his photos.What is his family doing？ 放課文錄音后，學生回答問題。

（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學生理解課文及鞏固剛學過的重點句型。）放錄音，學生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。學生分角色朗讀課文。IV.Practice: 1． 完成P11 練習3。

學生兩個人一組，學生A說句子：This is Sam。He’s taking a picture.學生B指書上的圖。2．聽聲音猜動作。

播放幾種動作的聲音，如男孩們在踢足球的聲音，教師問: ” What are they doing? 學生通過辨別聲音來回答。V.Summary: 請學生總結今天所學的重點句子和單詞。VI Homework 抄寫四會單詞句子。

第二篇：外研社小學英語四年級上冊Module3Unit1教案

《新標準英語》三年級起點第四冊 Module 3 unit 1 What are they doing?教案

一、教學知識點分析：

(1）學習詢問他人正在做什么事情。(2）描述他人正在做的事情。

(3）學生能夠聽、說、認boat /chess/ row/ soya milk/ drink/ hungry(4）通過創設和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。

二、教學內容：

1.教學目標及要求：

（1）語言知識目標：使學生能聽懂會說Look at the men under the

tree.What are they doing ?They are playing chess.（2）語言技能目標: 談論人們在公園的活動。2.情感態度目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解中國的傳統節日“端午節”的風俗習慣。

2、了解中國的武術。

3、使學生能更大膽講英語，培養學生的語感。3.教學重、難點：

重點和難點：單詞和句型

三、教學目標：

本課將繼續學習現在進行時，重點是讓學生能用現在進行時進行問答。通過學習，學生將提高用英語進行交流的能力。

1.教學目標

（1）認知目標：讓學生掌握如何用英語描述別人正在做什么及問答.（2）教學目標：讓學生基本掌握現在進行時和現在分詞的基本結構和用法。

（3）情感目標：讓學生體驗學習，參與，合作，競爭的樂趣。

（4）創新目標：在認知和技能掌握的基礎上，發揮學生的想象力，通過動作表現正在做的事情。

2、重點：熟練運用目標中單詞與句型，并能用現在進行時進行問答。(1)學會問句：What are they doing ?(2)掌握句型：They’re 動詞+ing（+賓語）.3、難點：現在進行時的基本句子結構。

四、教學過程： Step1．Warming up

1.教師快速向學生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen，play , talk ?

2.請學生說這些動詞的-ing形式。3.齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

Step2.Presentation

（一）學習新句型

1.請一學生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應的動作。

2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復習He’s/ She’s 動詞+ing [+賓語]。

3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing+ [賓語]。

4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh.They’re動詞+ing [+賓語],并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。

6.再請一組學生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復），做出

相應的動作，教師請其他學生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。

7.請學生一起認讀黑板上的句子。

（二）學習新動詞

1.告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。

2.教師模仿動作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子：

I’m doing taijiquan.。

3.請全體學生一起邊做動作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提

問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板書。

4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。

5.教師拿出一副國際象棋問學生What’s this ? Do you want to play ?

并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學會說 play chess, 并板書。

6.教說chess, play chess。

7.教師做饑餓狀說：I’m hungry.I’m hungry.板書hungry（餓的）并

重復說多遍，再提問學生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。[小精靈兒童網站] 8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk.邊“喝”

邊說：drink drink , I’m drinking.讓學生模仿跟著教師重復句子并模仿動作。

9.教師拿著豆奶走到學生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very

nice.Soybean milk is very nice.提問學生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。

10.請一些學生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學生。

Step 3 Consolidation

（一）快速反應

1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反應最靈敏。

2.讓學生在小組內進行訓練。

（二）表演

1.請學生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問

學生：What are they doing ? 學生應回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請學生A 和B向學生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？

3.讓小組內學生互換角色。

4.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別學生回答。

Step 4 Summary

1.教師在黑板上貼上正面寫有數字，反面寫有：do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。

2.請自愿上臺的學生背朝大家，選擇其中的一個數字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學，臺下學生根據卡片上的內容做出相應的動作。

3.臺上的同學必須用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜測臺下同學所做的動作。如果說對了，臺下同學要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。

Step 5 Homework 1.抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk

2.收集有關人物或動物正在進行某種動作行為的 照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？

3.預習M3 U2 課文。

五、教學反思

第三篇：五年級英語下冊第一模塊教案外研版

Module 1

一． 詞語回憶

life 生活___________________________________________ different 不同的____________________________________ ago 以前____________________________________________ any 任何,一些_______________________________________ television 電視機____________________________________

grandchildren（外）孫子女（復數）______________________ us 我們（賓格）_______________________________________ grandmother 祖母，外祖母_____________________________ lady 女士，夫人_______________________________________ fire 爐火_____________________________________________ radio 收音機__________________________________________ telephone 電話________________________________________ field 田地___________________________________________ hope 希望____________________________________________

二．習慣搭配/短語

1.many years ago 許多年前

2.live in 居住在??

3.lots of 大量

4.every day 每天

5.watch TV 看電視

6.thank you for?為??而感謝你

7.last night 昨晚

8.talk about 談論

9.come and watch.過來看。

10.I’m coming!我來了！

三． 句型

1.描述（某處）現在有某物。

句子結構：There is/are + 某物（+其他）。

重點解析：①這是 there be

②變否定句時，要在is 或 are 的后面加 not。

③be 動詞用is 還是 are 取決于離它最近的名詞的單復數。例句：There are many tall buildings in the city.城市里有許多高樓。

2.描述（某處）過去有/沒有某物——there be 句型的一般過去式

肯定句結構：There was/were + 某物 + 其他。

??有??

否定句結構：There wasn’t/（weren’t）+ 某物 + 其他。

??沒有??

重點解析：① 這是 there be

② 變否定句時，要在were 或was 的后面加 not。

③ be 動詞用wasn’t還是weren’t 取決于離它最近的名詞的單復數。單數用wasn’t，復數用weren’t。

例句：There weren’t any buses.以前沒有公共汽車。

3.描述某人居住在某地的句型

句型結構：主語 + live in + 某地。

重點解析：① live in 是 “居住在??”，lived是動詞live 的過去式。② 如果表示現在居住在某地，句子結構是：

主語+ live/lives in + 地點。

③ 如果表示過去居住在某地，句子結構是：

主語+ lived in + 地點。

例句：I lived in a small village 12 years ago.我12年前住在一個小村莊里。

I live in a small village now.我現在居住在一個小村莊里。

4.一般過去時

① 概念：過去某個時間里發生的動作或存在的狀態；過去習慣性、經常性的動作或行為。

② 結構：肯定句：主語 + 動詞過去式 + 其他。

例如：I was very tired last night.我昨晚非常累。

否定句：⑴ 主語 + be 動詞的過去式（was，were）+ not + 其他.例如：Mike wasn’t at home.邁克不在家。

⑵ 主語 + did not + 動詞原形 + 其他.例如：I didn’t go to school yesterday.我昨天沒去上學。

5.look

重點分析：想要表達看著某物時，look后面必須加介詞at。例如看著我，可以翻譯為look at me.例句：I’m looking at that boy.我正在看那個男孩。

6.描述某人以前沒有某物的句型

句型結構：表達“某人以前沒有某物”的句型結構是：

主語 + didn’t have +某物.重點分析：① did not 常縮寫成 didn’t.② have 意為“有”。

例句：She didn’t have a television or a radio.她以前沒有電視機和收音機。

7.表達某人以前在某處工作的句型。

句型結構：表達“某人以前在某處工作”的句型結構是：

主語 + worked + 介詞 +地點。??在??工作

重點解析：這是一個含有行動動詞的一般過去時的肯定句，不論主語是第幾

人稱，后面的行為動詞都用過去式。本句中的worked是work的過去式。

例句：She worked in the fields.她在田地里勞動。

第四篇：高中英語 Module5綜合設計教案外研版必修5

英語必修5外研版Module 5綜合設計教案（5）Module 5 The Great Sports Personality

Ⅰ.立體式復習單詞 A．基礎單詞 1． n．跑道 2． n．商標；牌子 3． vt.保證 4． n．符號 5． vi.& vt.得分 6． n．特性；品德；品性 7． n．勝利 8． vi.抗議 9． vt.宣布

10． adj.費力的；棘手的；困難的

【答案】 1.track 2.brand 3.guarantee 4.symbol 5.score 6.quality 7.victory 8.protest 9.declare 10.tough B．詞匯拓展

11． vi.退休；退役 → n．退休；退役

12． vi.表現→ n．執行者；表演者→ n．表現；表演 13． n．優勢；長處→ n．劣勢；不利 14． n．冠軍→ n．冠軍稱號；錦標賽

15． n．競爭者；對手→ vi.競爭→ adj.好競爭的；有競爭力的

【答案】 11.retire;retirement 12.perform;performer;performance 13.advantage;disadvantage 14.champion;championship 15.competitor;compete；competitive Ⅱ.遞進式回顧短語 A．短語互譯 1．正在增加 the increase 2．比……有優勢have an advantage 3． be up to sb.4． rise to one's feet 【答案】 1.on 2.over 3.由……決定 4.站起身 B．用上面詞組的適當形式填空

5．As soon as he appeared on the stage, the whole audience.6．With the development of our company, my wages are this year.7．“Shall we go for a walk or stay at home？” “It's.” 8．Yao Ming other players in playing basketball.【答案】 5.rose to their feet 6.on the increase 7.up to you 8.has an advantage over Ⅲ.仿寫式活用句型

1．But it was this sense of failure that made him determined to succeed in his new life.【句式仿寫】 我是在公園里遇見了我的叔叔。

2．A pair of Nike trainers, for example, could cost up to five times as much as a similar Li Ning product.【句式仿寫】 這個壺里裝的水是那個壺里的四倍。

3．If you go into a school or university anywhere, the chances are you will see students in Li Ning tracksuits with the familiar logo.【句式仿寫】 他很有可能在這次比賽中再次獲勝。

4．The Marathon is the final Olympic event because it is thought to be the hardest.【句式仿寫】 人們認為他是個誠實的人。

【答案】 1.It was in the park that I met my uncle.2.There is four times as much water in this pot as in that one.3.The chances are that he may win this match again.4.He is thought to be an honest man.閱讀理解之主旨大意題(一)標題選擇題

標題選擇題是主旨大意題的一種，要求給文章選定一個標題，這是高考閱讀理解題常考的題型之一。

文章的標題要具有概括性，要能最大程度地覆蓋全文，概括文章的主要內容，體現文章的主旨。標題還應具備醒目性，能夠吸引讀者的注意力，喚起讀者對文章的閱讀興趣。

【實例透析】

(2012·安徽高考·B)

[1]Why is pink or purple a color for girls and blue or brown for boys? [2]The answer depends largely on cultural values as well as personal experiences.To the Egyptians，green was a color that represented the hope and joy of spring，while for Muslims，it means heaven.Red is a symbol of good luck in many cultures.In China，children are given money in a red envelope to bring good fortune in the New Year.For many nations，blue is a symbol of protection and religious beliefs.Greek people often wear a blue necklace hoping to protect themselves against evils(災禍)．

[3]People's choice of colors is also influenced by their bodies' reactions(反應)toward them.Green is said to be the most restful color.It has the ability to reduce pain and relax people both mentally and physically.People who work in green environments have been found to have fewer stomach aches.[4]Red can cause a person's blood pressure to rise and increase people's appetites(食欲)．Many decorators will include different shades of red in the restaurant.Similarly，many commercial websites will have a red“Buy Now”button because red is a color that easily catches a person's eye.[5]Blue is another calming color.Unlike red，blue can cause people to lose appetite.So if you want to eat less，some suggest that eating from blue plates can help.[6]The next time you are deciding on what to wear or what color to decorate your room，think about the color carefully.63．Which of the following would be the most proper title for the text? A．Colors and Human Beings B．The Cultural Meaning of Color C．Colors and Personal Experiences D．The Meaning and Function of Color 【解析】 D。主旨大意題。全文以green，red，blue等顏色為例闡述了不同顏色的文化意義和作用。A“顏色與人類”，題目過于寬泛；B“顏色的文化意義”沒有涵蓋顏色的作用，文章從第三段起就主要說明顏色的作用；C“顏色和個人經歷”在第二段的首句提到，但是不能涵蓋全文的內容。文章第一段以問句開始，以引起讀者的興趣，接著從顏色的文化意義和顏色的作用兩個方面展開說明，故答案為D項。

【技巧點撥】

解題時關鍵要抓住文章的首尾段和每一段的首尾句，要注意貫穿文章始終的詞語。不同體裁的文章的主題位置不同，比如從新聞報道的第一段就可以知道主題是什么。議論文多是“總—分—總”的結構，所以首尾段是關鍵；說明文的解題關鍵在主題句；記敘文要注意六個要素，即5個W(what，who，where，when，why)和一個H(how)。同時還要注意標題有時用的是省略形式，比如用分詞作定語代替定語從句等。

【現場練兵】

The 2012 London Olympics had enough problems to worry about.But one more has just been added — a communications blackout caused by solar storms.After a period of calm within the Sun, scientists have detected the signs of a fresh cycle of sunspots that could peak in 2012, just in time for the arrival of the Olympic torch in London.Now scientists believe that this peak could result in vast solar explosions that could throw billions of tons of charged matter towards the Earth, causing strong solar storms that could jam the telecommunications satellites and Internet links sending live Olympic broadcast from London.“The Sun's activity has a strong influence on the Earth.The Olympics could be in the middle of the next solar maximum which could affect the functions of communications satellites，” said Professor Richard Harrison, head of space physics at the Rutherford Appleton Laboratory in Oxfordshire....75.Which of the following might be the BEST title of the passage? A.Solar Storms: An Invisible Killer B.Solar Storms: Earth Environment in Danger C.Solar Storms: Threatening the Human Race D.Solar Storms: Human Activities to Be Troubled 【解析】 D。標題選擇題。根據第一段可知本文的話題是Solar Storms，那么該話題的控制性概念是什么呢？A項是“無形的殺手”；B項是“地球環境處于危險中”；C項是“威脅著人類”；D項是“人類活動受到干擾”。文章的主要內容是太陽風暴會影響2012年奧運的通訊系統和網絡連接，這應該屬于“人類活動”概念，故D項是最佳標題。

【能力測試】

閱讀理解。閱讀下列四篇短文，從每小題后所給的A,B,C或D四個選項中，選出最佳選項。

A MENTORING(導師制)program is giving life changing opportunities to Banbury youth.Young Inspirations was founded two years ago to provide mentoring sessions for students and unemployed young adults aged 11 to 21.Alex Goldberg，the program's founder，said：“We set up Young Inspirations because we wanted to give young people experiences which will potentially be life changing and broaden their outlook.”

“We try to create work experience opportunities that will really make a difference to our youth.For example，we've secured internships(實習)with world-famous firms such as Honda.”

“At a time of funding cutbacks where schools are finding it more and more difficult to offer this kind of mentoring，it is extremely important that these opportunities are available both to help youth with their school work and grades and to give them opportunities which may help shape their futures.” Kieran Hepburn,14，is one of a group of Banbury youth who has benefited from the program so far.In October the Banbury School pupil was accompanied by Young Inspirations staff to Paris where he was an observer at the United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization's(UNESCO)International Youth Forum(論壇)．

The event was held for young people from around the world，to seek their views on how the future of youth and education should look.Kieran joined several hundred observers mostly in their 20s and was the only UK school pupil to attend the event.Kieran thinks the trip was a life changing experience.“Before we left I didn't quite know what to make of it but when we got there we didn't stop，it was amazing，” he said，“We went to three or four hours of debates each day and then did something cultural each afternoon.”

The main theme of the forum was how youth can drive change in political and public life.It dealt with issues(問題)such as drug abuse，violence and unemployment.Kieran said：“It has really helped me to improve my confidence and social skills as well as my school grades and I was voted most improved pupil at school in August.”

The Young Inspirations mentoring sessions take place each Friday in Banbury.For details visit www.tmdps.cn.1．The Young Inspirations mentoring program aims to ______.A．train staff for world-famous firms B．offer job opportunities to young adults C．provide youth with unique experiences D．equip the unemployed with different skills 解析 細節理解題。由第三段中的“‘We set up Young Inspirations because we wanted to give young people experiences...'”可知目的是給青年提供獨特的經歷。答案 C 2．According to Alex Goldberg，it is difficult for schools to offer the mentoring due to ________.A．the lack of support from firms B．the cultural differences C．the effect of unemployment D．the shortage of money 解析 推理判斷題。由第五段中的“funding cutbacks”(削減資金)可知，缺乏資金給導師制的發展帶來了困難。答案 D 3．We can learn from the passage that ________.A．the visit to the United Kingdom was amazing B．Kieran has made great progress in many aspects C．the youth have found a way to solve their problems D．the mentoring sessions are held every day except Friday 解析 推理判斷題。由文章倒數第二段中的“‘It has really helped me to improve my confidence and social skills as well as my school grades and I was voted most improved pupil at school in August.'”可知Kieran在很多方面取得了進步。故選B項。答案 B 4．What would be the best title for the passage? A．Alex Goldberg，Founder of Young Inspirations B．Young People Find a World of Opportunity C．Kieran，Banbury School Pupil to Paris D．Debates Help Youth with Their Grades 解析 標題歸納題。本文主要就Alex Goldberg創建了導師制，給青年人提供了了解社會、獲得社會經驗的機會，最后這個項目擴大到國際范圍，給青年人改變自己和社會的機會。所以正確答案為B。答案 B

第五篇：公開課教案外 簡案

《高考古詩鑒賞之煉字型專題指導》教案

授課者：肖梅梅

時間：2018年4月13 日上午第二節 地點：云霄元光中學高三（10）班

【 教學目標】：

1、了解高考詩歌鑒賞題的設題角度中的煉字方面的考查；

2、通過講解和練習，歸納積累解答此類問題的方法；

3、提高學生的解題能力和鑒賞古代詩歌的能力。教學重點、難點：

1、掌握煉字型鑒賞題的答題方法

2、提高學生的解題能力和詩詞鑒賞水平【教學方法】探究法

講練結合 【教學工具】黑板 多媒體

【 教學課時】1課時

【教學過程】

一、導入： [幻燈片展示]

二、理論認知，明確考綱

1、何為煉字？

[幻燈片展示]

2、考綱考點定位 ：

三、識題型

1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？

或 某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）

2、這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 或 文有文眼，詩有詩眼，此詩的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。（找出關鍵詞并賞析）

3、這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。或 此詩有的版本作是這樣，有的版本是那樣，你覺得這兩個字哪個字更好？為什么？（比較鑒賞題）

四、明類型

（1）一字不同，境界迥異

[幻燈片展示]（2）小結：

五、典例探究

冬至日遇京使發寄舍弟

杜牧

遠信初逢雙鯉去，他鄉正遇一陽生。尊前豈解愁家國，輦下唯能憶弟兄。旅館夜憂姜被冷，暮江寒覺晏裘輕。竹門風過還惆悵，疑是松窗雪打聲。

問：尾聯“疑”字富有表現力，請簡要賞析？（1）學生答案示例

（2）失分原因分析：（3）歸納小結：

六、鞏固練習

(2015山東)閱讀下面的宋詞，回答問題。

卜算子

張元幹

風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張元幹，宋代愛國詞人。⑴沙水：即沙溪，閩江上源之一。歸艇：歸來的小舟。（2）多事：這里指國家多難。

問：請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4分)

七、課堂總結

八、強化訓練

閱讀下面一首詩，回答問題

黃氏延綠軒 【明】高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時放春入。

【注】蕪，叢生的草

1、“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？

2、“一時放春入”表現了怎樣的情景？

九、作業布置