第一篇：八年級思品期末考試質量分析

曙光鄉2013——2014學年度（下）期末素質監測

八年級思品質量分析

謝

枰

我鄉2013——2014年學年度的學生期末檢測已經落下帷幕，這種“紙筆測試”能更好的發揮“指揮棒”的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的獲，一份付出，換來一份真誠的回報。現對八年級思品一科成績質量做如下分析匯報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試的試卷教管中心統一命題，全卷滿分100分，共兩個大題，第一大題為選擇題，共15小題，每小題4分，共60分，第二大題為材料題共40分?？v觀整個試卷，本期末測查試卷不是是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面不廣，僅僅偏重于法制內容，脫離生活實際。試卷題量也不適中，難易不適度，沒有有一定的層次性，分值分配極不合理，是把一份平時的50分題的課堂監測卷照搬來，再把原分值乘以2，變化為期末檢測卷，很不實際。

二、考試質量情況：本次考試參考人數629人，其中曙光中學7個班共453 人，河溪小學3個班共176人，最高分87分。全級總平均分54.712分，除曙光中學八（6）、八（7）兩個班分別以65.096分和61.024分高于總平均分外，其余班級平均分均負于總均分，成績不理想。

三、取得明顯成效之處及經驗：

1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。思品學科大部分學生對基礎知識掌握較好，任課老師相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。

2、關注差異，不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。孩子的創造思維能力是不可估量的，我們應該多給他們提供這樣的機會，激發孩子的創造潛能。

四、存在的問題及原因分析：

1、追趕進度，忽視基本功訓練。對于易混淆的內容，仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養。

3、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，導致失分。

針對以上存在的狀況，在新的學期里要需要做好以下下工作： 1.抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質量是上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”二抓課堂。如何上好一堂課，多參加聽課活動，自己的課讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使課堂教學質量意識不斷提高。三抓反饋。主要抓作業和單元檢測，要求：每周要有兩次作業，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

2.加強學習

業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。3.認真參加每次的教研活動。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更是對今后工作的思考，明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

2014年7月13日

第二篇：八年級思品期中考試質量分析

八年級思品期中考試質量分析

孔明軍

一、試卷結構：

八年級思品下冊期中試卷共分兩卷，第一卷選擇題，共計36分，第二卷非選擇題，共計64分，共7道材料解析題。試卷緊扣教材內容，在考查基礎知識的同時，還注意考查學生的分析能力，綜合運用能力等方面的能力。試題所選取的背景材料關注現實生活，體現了新課標的 要求。

二、試卷評析：

1、整套試卷對教材第一至三單元知識點的考查分配較均勻，涵蓋較全面。第一大題為選擇題共18小題計36分，第一單元占8分、第二單元占18分、第三單元占10分。這部分主要是對學生課本基礎知識再現能力的考查，知識點覆蓋面較廣，能夠保證所要考查的內容都要涉及到，在題型的選擇和難易程度上要求偏低。第二大題是材料閱讀題共64分，第一單元占15分，第二單元占15分，第三單元占34分，主要為課本知識的再現與記憶，考查學生分析材料和理解問題的能力。

2、本套試卷充分考慮到基礎教育的基本要求，要求學生對知識要熟練掌握，并且要對所掌握的知識能靈活應用。

三、學生做題中出現的問題：

1、審題不清，缺乏對基本思品知識的理解性把握；

2、學生閱讀理解資料的能力較差。隨著能力考查的不斷加強，取自于課外的材料也不斷增多，閱讀理解史料是解題的關鍵。但在本次考試的材料分析題中發現學生閱讀理解的能力還是比較欠缺；

3、對理論聯系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學生知識掌握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點不夠關心。部分學生對題目的理解與把握存在欠缺導致出現審題不清、答非所問現象。、學生在答題中出現字跡潦草和錯別字，文字表達缺乏條理性。

四、對今后工作提出努力方向：、強化基礎，努力創新，強調對知識的理解性把握，注重在知識的基礎上發展能力，做到知識與能力并重；、強化訓練，要明確答題的一般步驟，掌握各種題型的答題技巧，加強解題思路的訓練；

3、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外資料，培養學生的閱讀習慣和能力；

4、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。

5、在單元復習時尤其是對一些對品德發展有重要影響的內容、對學生的未來發展有幫助的內容，對基礎知識的教學要扎實，學生對基礎知識的掌握要細致、到位。不能留有漏洞。

6、在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發他們學習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率，在考試中取得好成績。

7、對后進生加強思想教育，調動他們的非智力因素，端正學習態度，提高學習成績。

012-05-2

第三篇：八年級思品、歷史質量分析

2015--2016學第一學期八年級思想品德

期末考試質量分析

盤縣火鋪鎮中學 曹雄

一、試卷總體評價

本次八年級思想品德試卷滿分100分，采用閉卷形式，充分體現了思想品德學科教育教學的改革方向，試題注重基礎、凸顯能力、滲透德育，堅持以課標為準繩，以學科重點為核心，以能力培養為導向，降低難度、淡化難點，緊跟時代、巧妙設問，突出實踐、穩中求進。從開放性試題考查的內容看，試題關注熱點，注重實踐，也重在學習參與，分析說明題一般以學生思想行為背景，體現理論聯系實際的原則，并側重對學生理解分析能力，綜合概括能力的考查；從開卷考試考查的題型看，以主觀題為主，一般是說明題、分析題、論述題主要目的是考查學生理論聯系實際的能力和邏輯思維能力。

1、試卷內容體現了開卷的要求，對各種層次的考查非常明顯（如識記、理解、綜合運用等）。

2、難易比較適中，區分度適當。

3、重點突出，涵蓋的知識點多，知識面廣。

4、題型多樣，既有客觀性的選擇，又有主觀性感悟、理解、實踐題。

二、試卷的亮點與特點

1、試卷的設計符合思想品德課學科特點，凸顯了了理論聯系實際的原則，在考試方式上突破了應試教育封閉的考試模式，有利于變學生被動式學習為主動性學習。這次考試的命題貼近學生生活，既運用豐富的材料啟發學生的思維，又涉及到孝敬父母、流行文化、追星和偶像崇拜、違法犯罪、戰勝挫折等幾大塊的問題。

例如第24小題，從實際生活中的小事作為典型素材，主要考查了不良行為、一般違法行為與犯罪之間的關系，其目的就在于通過這樣類似的問題讓學生真正懂得一個道理：從不良行為到嚴重不良行為，從一般違法到刑事犯罪，只有一步之遙。如果經常犯小錯，有不良行為，又不及時改正，就極有可能一步步走向犯罪的深淵。同時這一命題也突出考查了整個教材最重要、最具現實意義和教育意義的這樣4個基本知識點：（1）是預防違法犯罪的重要途徑就是要做到防微杜漸，要從克服小缺點、小錯誤、壞習氣、壞作風開始，防患于未然，將違法犯罪消滅在萌芽之中；（2）增強法律意識，改正因年齡小而犯罪就不會被判刑，只要不犯大錯誤，犯點小錯誤沒關系的錯誤思想；（3）如果成長中有了過錯，一定要正視并勇于改正；（4）違法犯罪行為要承擔相應的法律責任。

2、立足基礎知識，著重考查能力。本張試卷看似簡單，但注重考查考生的能力，尤其是對學生思維能力、分析能力與應用能力的考查。

例如，第25小題，從大人物貝多芬，在挫折中奮起，創作《命運交響曲》和中學生考試失利，葬身魚腹兩個事例的分析用應用，其設計意圖就是對第十一課 《與挫折同行》這兩個教學要求的考查：（1）正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態；（2）客觀認識挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。同時，也突出了對知識要點的考查和應用，也在重點引導讓學生樹立這樣一種思想、觀念和做人的準則：挫折是普遍存在的，人人都會遇到，面對挫折人們的態度不同，結果就不一樣，對勇敢著來說是機遇，是一筆財富，對弱者來說則是災難，是萬丈深淵。

再例如，第21小題，關于“學會感恩，孝敬父母”的有關內容；第22小題，涉及父母外出打工，孩子在家無人照管，性格變得孤僻，喜歡上網聊天，甚至談戀愛的敏感問題；第23小題，突出中學生崇拜偶像，盲目追星這一現實問題。這些問題都是普遍存在又難以回避的問題，對這些問題的考查，集中體現了思想品德課核心就是關注教育、教育學生，引領學生學會合作、學會探究、學會求知、學會做人，這也凸顯了思想品德課是對學生進行思想政治教育主渠道的教育本質。

3、凸顯開卷本色，結構相對穩定。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩定性，沒有偏題怪題。非選擇題部分，大部分問題的設問切入點小，易于考生把握解題方向。通過備課組老師的集體討論，通過對學生的問卷調查，一直認為開卷考試突出了以下幾個特點；第一，開卷考試命題注重考查學生對所學內容的理解、接受程度和運用水平，考試可查閱教材，學生平時學習中不必死記硬背一些概念和原理，自覺地把精力放在理解和運用能力的培養上；第二，有利于促進改革課堂教學，使教學更注重理論聯系實際，給思想政治課教學以良好的導向；第三，有利于減輕學生學習負擔，改變學生學習方法，提高學生學習興趣；符合新課改精神，考查了學生的綜合能力，有利于增強學生的參與意識。

三、問題與建議：思想政治課閉卷考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學生都不太好把握；缺乏閉卷考試試題編制、采分點的界定及具體的考務細則，課任教師和學生復習時，顯得倉促和突然；可適當增加一些新穎、活潑、靈活性強的題目；沒有統一的思想政治課開卷考試的指導性方案，開卷考試的樣題尚待進一步的研究。

四、在今后教育教學中必須明確和重視的方面

1、研究教材，夯實基礎

開卷考試中所謂主觀題，往往是題在書外，理在書中。因此必須重視教材，平時我們要注意積累知識，收集課外信息資料，但不能“忘本”。因為開卷考試多以材料和時政熱點為出發

點，命題目的都在書中，答案的要點也隱藏在教材中，所以要取得好成績，平時必須在教材上下工夫，養成多讀、多看教材的習慣，只有讀懂讀透教材，考試時才能應對自如。首先，對于平時學習和作業中遇到的較好的試題要善于加工和整理，對于相同或相似的問題也不妨整理成為一個專題系統，以便學習和掌握。其次，對平時的資料和練習可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個目錄附在資料的前面，這樣，考生使用時就會事半功倍。另外，對于政治課本中知識的交叉點，可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點的不同闡述角度，又可以避免知識點的混淆。

2、認真審題，強化綜合能力訓練。

很多學生在答題時，審題不清，要么答題無從下手，要么簡單地把自己背過的相關條目的答案照搬過來，答非所問，要克服這一點，就要認真審題。認真審題是正確答題的前提和關鍵，審題時要做到如下幾點：第一、審材料，劃分材料的層次，把握材料的中心點。第二、審設問，明確設問的要求，尋求出事理結合點。第三、審要點，既然材料與書本的知識有聯系，就要確定答題的切入點，用課本相關的知識點作為答題的支撐點和依據，克服答非所問。

3、加強與社會生活聯系，注重知識的連貫性

答題時，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應的知識組織答案，主觀性試題很難在教材中找到現成的答案，這就要求學生提高分析歸納問題和對知識的整合能力，運用材料提供的信息多層次，多角度分析問題，理清答案思路，找出與教材的結合點，由淺到深，由易到難，分序號，分段落組織好答案，避免丟三落四。無論哪種主觀題，都要有綜合運用知識的能力?，F在的考試都不是單限于某一原理，某一課知識的運用，而是綜合運用幾個原理，要你挖掘歸納整理。但是回答問題時也應注意試題的分值，做到取放自如，而不能為求答案完整，面面俱到，答案內容過于詳細，否則會因時間不夠而答不完題，也不能取得好成績。

4、注意語言準確和書寫規范

回答問題，要用政治術語。即用恰當規范的政治術語表達自己的觀點。再三斟酌，反復推敲，使語言精練，準確，富有說服力，而不能自己胡編亂造，杜絕大白話，卷面要干凈整潔，行文要規范流暢，不亂勾亂畫，給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。

總之，政治實行開卷考試，是我們師生們面臨的一個現實問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創新，指導學生適應新的學習方法，才能提高學生理論聯系實際分析解決問題的能力，才能不斷提高學生的綜合素質。

2015--2016學第一學期八年歷史

期末考試質量分析

盤縣火鋪鎮中學 曹雄

一、試卷評價

試題本著有利于基礎教育為培養全面建設小康社會的合格人才與勞動力的水平測試，充分體現了課程標準與考試標準的基本要求，在題型、題量、難度系數基本保持穩定的基礎上，進一步優化了知識考查內容，突出了能力考查要求，對指導基礎教育歷史課程改革具有較強的導向作用。從試卷中我們可以看出：

（1）全卷五種題型，即：選擇、材料分析、探究題、讀圖題、歷史檔案題。五種題型的優化，全面考查了學生的歷史學科能力。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了45%，便于檢測學生對基本歷史知識的掌握，而其他題占55%，則側重考查了學生分析問題、解決問題的能力。因而五種題型的配置充分體現了水平測試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達能力。

（2）全卷涉及的知識面廣，且知識范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級歷史上冊教材，涉及經濟、政治、文化、民族、等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標準與考試標準的要求。這就有利于全方位檢測學生對不同時代、不同地區、不同側面的歷史知識。

(3)突出了對學科主體內容和歷史知識內部聯系的考查。今年試卷考查的內容全部都是學科教學中的重點內容沒有偏題、怪題，體現了初中歷史教學的普及性、基礎性。同時材料分析題和論述題又具有較強的綜合性和現實性，特別是從歷史事件本身的聯系與影響方面著題。

（4）試題充分體現了課標與考標規定的知識與能力目標，靈活考查了學生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學生理解、分析、綜合層次的知識內容達70%，側重考查了學生多元歷史思維能力。

二、答卷評述

1、總得分偏低，及格率不高。原因有三點：一是相當一部分教師在歷史教學中仍然只注重基礎知識的傳授與記憶，還沒有真正轉軌到能力的培養上來，而許多學生只知道死記書本；二是試題綜合性較強，難度偏高。三是有部分題目超邊了。

2、客觀試題、基礎知識試題得分率較高。

3、主觀試題及考察學生綜合能力的試題得分率較低。

總之，考生在答卷過程中所呈現出來的一系列表象，為指導我們今后的歷史教學和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。

二、關于教研教改的理性思考

今年八年級水平測試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺到嶄新的知識經濟和信息社會的脈搏在沸騰，我們只有全面更新全體師生教與學的理念，徹底轉變師生教與學的方式，才能不斷提高歷史教學質量，因此借助這次水平測試，我們作出了如下理性的思考：

1、全面更新教學理念，全面推進新課程改革。新的課改指導下的歷史教師，應全面轉變教學理念和教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念，創造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和手段，激發學生學習興趣，拓展學生學習和探究歷史問題的空間，指導學生全面地辨證地觀察、分析歷史與現實問題。學生應全面轉變學習方式，倡導積極主動的探究式學習，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動接受知識的學習方式，從而把新的課程改革推向高潮。

2、熟練把握課標和考標，高度重視歷史學科能力的培養。面對教考改革的新形勢，我們應以“兩標”為基礎，組織學生理清歷史發展的基本線索：注重中外歷史知識的有機滲透，幫助學生形成完整的歷史概念；應反復運用歸納法、演繹法、聯想法、比較法、啟發式等多種教學方法組織教學，全方位，多層次地培養學生的歷史思維能罰，讓學生的思維在“發散--集中--發散”的多次循環往復中產和豐富的“歷史智慧”，從而提高學生的歷史學科能力和基本的歷史素質。

3、努力激發學生學習歷史的積極性、主動性，培養學生自主學習能力。今后的歷史考試能力要求越高，學習難度越大。因此，培養興趣是關鍵，我們的歷史教師要想方設法，生動活潑地開啟學生的思維，讓他們積極主動地自我探究，自主求知，尤其要重視后進生的轉化與提高，從而全面提高教學質量。

總之，我們只有堅定不移地堅持課程改革，與時俱進，不斷創新，才能讓我校的歷史教育教學改革結出更加豐碩的成果。

—2016學第一學期八年級思想品德教學

工作總結

盤縣火鋪鎮中學

曹雄

這學期，本人擔任八年級(1)、(2)班兩個班的思想品德課教學工作。在教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。作為剛走出大學校門的我，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。同時，積極采用多媒體教學，使現代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為習慣、思想素質等方面有了較大改變。

三、加強課后輔導，提高教學質量。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努

比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期即將過去，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了較大的進步。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，我相信有耕耘總會有收獲。

2015—2016學第一學期八年級歷史教學

工作總結

盤縣火鋪鎮中學

曹雄

本學期即將結束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務，現在期末復習工作也正順利進行?；仡欉@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

一、精心備教，全面把握新課程標準

本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《用我們的血肉筑成新的長城》時候，這課的主題是“抗日戰爭”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了，當講完課的時候，我拿出準備好的錄音帶，讓學生觀摩學習。學生特別用功，教學效果十分理想。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業，練習，復習，單元檢測等環節的工作，做到超周備課，作業全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。

二、培養興趣，激發學習積極性

興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌

自主學習。通過編寫歷史韻語或歌謠，要學生輕松識記歷史知識，難以忘記。如：阿古柏侵新疆，自立為汗想稱王。陜甘總督左宗棠，主張收復我新疆，1876 率清軍，“先北后南”好方針，“緩進急戰”打敵人，收復新疆快人心。1884 建行省，歷史意義大得很。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心

由于本校學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。如(1)歷史人物訪談：在學生學了長征知識后，讓他們去尋訪老紅軍。(2),交流歷史學習方法，經驗。(4),觀看愛國主義影視片：上抗日戰爭時，給學生推薦一些抗戰的影視片如《南京大屠殺》等。(5)學習方法，復習方法指導。(6)社會生活情況調查，在學完第二單元時，讓學生對本社區進行調查，從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

四、轉變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

第四篇：七年級上冊思品期末考試質量分析

七年級上冊思品期末考試質量分析

七年級上冊思品期末考試質量分析一試題分析本次期末考試由全縣統一命題，考查范圍是《思想品德》（人教版）七上（全一冊）的內容。

考題從整體上來看難易度適中。

分別有儲備智慧充實自我從容選擇(分),融入班級認清自我擁抱青春(分)和情系災區發展自我奉獻祖國(分)三大題型此次試題關注學生經驗,聯系實際,貼近生活其中最突出的一個特點就是能緊密聯系年汶川特大地震災情來考查學生對所學知識的理解能力和分析問題的能力二考試情況分析應考人數:實考人數:及格人數:及格率:%優秀人數:優秀率:%低分人數:總分:人平得分:三答卷情況分析答卷中得分率比較高的題目有：１）第一大題選擇題中的１．６．８．９．１０．１４．１５等題．２）簡析題中的１７題（２）（３），１８題中的（１）（２）小題３）問答題中的２０題（２），２１題，２３題（１）（２）小題從以上的分析中可以看出學生的基礎知識掌握的比較牢固．這與教師們平時的知識落實有緊密聯系．２．答卷中反映出來的問題１）第２題考查的是創建班集體的前提條件，少數學生因未能充分理解此題題意，而導致選錯．而且連帶了１６題也簡答錯了．２）第７題 不少學生對青春期心理充滿矛盾是成長過程中的正常的心理現象的理解比較模糊．他們不太清楚這是正常的心理現象，還是正常的生理現象．３）第１２題 大多數學生沒有弄懂什么是調節情緒中的注意轉移法，故而將美總統告誡孩子：當你氣惱時，先數到十，假如怒火燃燒，那就數到一百。的這番話當成是理智控制法了。)１３題考查的是豐富的文化生活是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途徑這個知識點，但因學生對書本上的這個知識點掌握的不牢，所以選錯．５）１９題要求學生提供３條拒絕網絡游戲的方法，可是不少學生卻將題意理解成玩網絡游戲的危害了．６)２０，２１題均屬學生答題不完整，不全面而導致失分．３．失分原因大致如下：１）有部分學生學習目的仍不夠明確，態度不夠端正，對思品學科的學習積極性不高。

２）部分學生基礎知識不夠扎實，看書不夠細致，沒有深入理解，導致概念模糊，原理不清楚。

３）審題不清。

正確解答試題的首要環節就是認真審題，可仍有許多學生因為不明題意而導致失分。

４）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。

對于純粹的知識再現題，學生得分率較高，可有相當一部分學生不會用課本術語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。

５）書寫不夠規范，字跡不夠清晰．四．改進教學的措施、課堂教學是提高思品教學效果的主陣地，因此，要把搞好課堂教學放在首要地位，努力激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。

由于思品課理論性較強，許多學生對此不太感興趣，因而如何激發學生對思品學科的興趣，是我們思品教師面臨的一個既傳統而又現實的問題。

我們要多動腦筋，多想辦法，通過形式多樣、生動活潑的教學形式培養學生對思品課的學習興趣，從而使學生的學習潛能得到充分的發揮。

例如，可以采用啟發式、討論式、研究性學習等方式進行教學，有利于激發學生的學習熱情，要教會學生學會學習，避免單純傳授知識，真正做到教學相長。

．從基礎知識抓起，并重視能力的培養。

基礎知識是各種能力的載體，教師要十分重視學生對基礎知識的正確理解。

教師在平時課堂教學中要加強基礎知識教學，讓學生切實掌握基本概念、基本觀點等。

教師在講概念、觀點時應采用深入分層剖析、對比異同、概述要點等方法，引導學生作深刻理解，切勿囫圇吞棗、一知半解。

我們要認真抓好基本概念，基本觀點的教學，同時，要理論聯系實際，提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。

使學生能用學到的知識去分析解決具體問題，真正做到學以致用。

提高能力重在平時，功夫可主要下在以下三個方面：第一，訓練學生閱讀分析能力。

經常引導學生閱讀課本中的小字材料或報刊上的新材料，找出與學過知識的相關點，再用學過的知識去分析說明；第二，指導學生做答案，要從最基本的審題入手，教會學生讀懂題目內容，弄清題目表達的本意，仔細斟酌試題行文中的每一個字句，認真把背景材料與有關學過的知識加以比較、對照、識別，這樣才會增大答題的把握性，減少盲目性。

第三，訓練學生的綜合表述能力，掌握答題的技巧。

面對復雜的問題，教師千萬不要急忙給出答案。

要幫助學生分析，引導他們找出與課本上哪幾個知識點有關，然后讓學生自己加以綜合，列出提綱，還要不失時機地給學生提供口頭表述或書面表述的機會。

平時堅持訓練，就能養成思路清晰、表述完整的好習慣。

．利用好手頭的教輔資料《課堂作業》，及時、科學地講評。

部分學生不會審題、答題，答案該詳不詳，該簡不簡，答非所問，這與平時的練習不無關系，因此，教師要根據學生的具體情況，指導學生利用好手頭的資料，及時、科學的評講，特別是對于一些比較典型的題目，應著重分析。

、做好培優輔差工作。

對于學習成績較好的同學，平時可以多做一些知識拓展的題目，對于學習較為困難的學生，要加強基礎知識的訓練，要多找一些該科較為薄弱的同學進行溝通，深入了解他們的思想動態，加強輔導，努力提高他們的學習積極性。

第五篇：七年級上冊思品期末考試質量分析（推薦）

七年級上冊思品期末考試質量分析

一.試題分析

本次期末考試由全縣統一命題，考查范圍是《思想品德》（人教版）七上（全一冊）的內容。考題從整體上來看難易度適中。分別有儲備智慧.充實自我.從容選擇,融入班級.認清自我.擁抱青春和情系災區.發展自我.奉獻祖國三大題型.此次試題關注學生經驗,聯系實際,貼近生活.其中最突出的一個特點就是能緊密聯系08年5.12汶川特大地震災情來考查學生對所學知識的理解能力和分析問題的能力.二.考試情況分析

應考人數:xx實考人數:xx

及格人數:xx及格率:xx%

優秀人數:xx優秀率:xx%

低分人數:0

總分:xx人平得分:85.6

三.答卷情況分析

.答卷中得分率比較高的題目有：

１）第一大題選擇題中的１．６．８．９．１０．１４．１５等題．

２）簡析題中的１７題（２）（３），１８題中的（１）（２）小題

３）問答題中的２０題（２），２１題，２３題（１）（２）小題

從以上的分析中可以看出學生的基礎知識掌握的比較牢固．這與教師們平時的知識落實有緊密聯系．

２．答卷中反映出來的問題

１）第２題考查的是創建班集體的前提條件，少數學生因未能充分理解此題題意，而導致選錯．而且連帶了１６題也簡答錯了．

２）第７題 不少學生對青春期心理充滿矛盾是成長過程中的正常的心理現象的理解比較模糊．他們不太清楚這是正常的心理現象，還是正常的生理現象．

３）第１２題 大多數學生沒有弄懂什么是調節情緒中的注意轉移法，故而將美總統告誡孩子：“當你氣惱時，先數到十，假如怒火燃燒，那就數到一百?！钡倪@番話當成是理智控制法了。

4)１３題考查的是豐富的文化生活是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途徑這個知識點，但因學生對書本上的這個知識點掌握的不牢，所以選錯．

５）１９題要求學生提供３條拒絕網絡游戲的方法，可是不少學生卻將題意理解成玩網絡游戲的危害了．

６)２０，２１題均屬學生答題不完整，不全面而導致失分．

３．失分原因大致如下：

１）有部分學生學習目的仍不夠明確，態度不夠端正，對思品學科的學習積極性不高。

２）部分學生基礎知識不夠扎實，看書不夠細致，沒有深入理解，導致概念模糊，原理不清楚。

３）審題不清。正確解答試題的首要環節就是認真審題，可仍有許多學生因為不明題意而導致失分。

４）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現題，學生得分率較高，可有相當一部分學生不會用課本術語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。

５）書寫不夠規范，字跡不夠清晰．

四．改進教學的措施、課堂教學是提高思品教學效果的主陣地，因此，要把搞好課堂教學放在首要地位，努力激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。由于思品課理論性較強，許多學生對此不太感興趣，因而如何激發學生對思品學科的興趣，是我們思品教師面臨的一個既傳統而又現實的問題。我們要多動腦筋，多想辦法，通過形式多樣、生動活潑的教學形式培養學生對思品課的學習興趣，從而使學生的學習潛能得到充分的發揮。例如，可以采用啟發式、討論式、研究性學習等方式進行教學，有利于激發學生的學習熱情，要教會學生學會學習，避免單純傳授知識，真正做到教學相長。

2．從基礎知識抓起，并重視能力的培養。

基礎知識是各種能力的載體，教師要十分重視學生對基礎知識的正確理解。教師在平時課堂教學中要加強基礎知識教學，讓學生切實掌握基本概念、基本觀點等。教師在講概念、觀點時應采用深入分層剖析、對比異同、概述要點等方法，引導學生作深刻理解，切勿囫圇吞棗、一知半解。我們要認真抓好基本概念，基本觀點的教學，同時，要理論聯系實際，提高學生認識問題、分析問題、解決問題的能力。使學生能用學到的知識去分析解決具體問題，真正做到學以致用。提高能力重在平時，功夫可主要下在以下三個方面：第一，訓練學生閱讀分析能力。經常引導學生閱讀課本中的“小字材料”或報刊上的新材料，找出與學過知識的相關點，再用學過的知識去分析說明；第二，指導學生做答案，要從最基本的審題入手，教會學生讀懂題目內容，弄清題目表達的本意，仔細斟酌試題行文中的每一個字句，認真把背景材料與有關學過的知識加以比較、對照、識別，這樣才會增大答題的把握性，減少盲目性。第三，訓練學生的綜合表述能力，掌握答題的技巧。面對復雜的問題，教師千萬不要急忙給出答案。要幫助學生分析，引導他們找出與課本上哪幾個知識點有關，然后讓學生自己加以綜合，列出提綱，還要不失時機地給學生提供口頭表述或書面表述的機會。平時堅持訓練，就能養成思路清晰、表述完整的好習慣。

3．利用好手頭的教輔資料《課堂作業》，及時、科學地講評。

部分學生不會審題、答題，答案該詳不詳，該簡不簡，答非所問，這與平時的練習不無關系，因此，教師要根據學生的具體情況，指導學生利用好手頭的資料，及時、科學的評講，特別是對于一些比較典型的題目，應著重分析。

4、做好培優輔差工作。

對于學習成績較好的同學，平時可以多做一些知識拓展的題目，對于學習較為困難的學生，要加強基礎知識的訓練，要多找一些該科較為薄弱的同學進行溝通，深入了解他們的思想動態，加強輔導，努力提高他們的學習積極性。