第一篇：高二語文第一學期集備工作總結

一個學期又飛快的過去了，語文教學的工作辛苦而瑣碎。一路走來，付出與收獲，欣慰與遺憾。難以一時盡述，現擇其一二總結如下：

一、保持與發揚

1.大集備每周一次，雷打不動。時間因課時安排的變化隨機調整。2.集備活動依然力求全員參加，更提倡個人預備先行，集體研討深化。3.小集備仍舊日日行，互幫互助，解決當時出現的問題。

4.集備內容有所拓展，在備學前、學中知識點、教學法的基礎上，引入課后感受和 反思交流，解決教學中遇到的不暢達的障礙，學習好的實施辦法，取長補短，改善個人教學環節提質增效。

5.充分利用早自習組織記誦名篇和鞏固基礎知識，有始有終，堅持不懈。

6.針對高二跑班制的特點，集備課時進度，規定教學量和作業的布置，盡可能保證 級部教學工作的同步進行。

7.適應《唐詩宋詞》選修課的需要，被指使系統，分割切塊，自制學案，輔助導學。8.靈活備課形式，對一些重點難點篇目采用先行課評課方式，聽、研結合，增強實 效性。

二、亮點和收獲

本學期的集備工作響應學校研究性教研的號召，針對教學內容做了一些探討和變革。

1.《唐詩宋詞》選修課教學，改變過去按部就班逐一處理課本編排篇目的方式，而化零為整，以整帶零。

《唐詩宋詞》選修開設這幾年來，一直有出力不討好的感覺，教的不少，就篇講篇，但內容松散，缺少體系，缺少對學生鑒賞分析思維能力的培養，常常是上課聽著熱鬧，下課自讀茫然。所以這學期汲取教訓，在08級相關教學探索的基礎上，集思廣益，探討新的教學方式，把步伐邁得更大。確定了分塊切割，建立體系，以整帶零的教學原則，打散課本的單元結構，從詩歌的選材分類，集中課本中的同題材作品，并從讀本中選用部分篇目進行補充。勾連初中學過的篇目，課堂重點賞析與課后練習將結合，力求學生通過學習，能在一定程度上感悟這些作品的共性與個性，更好的理解詩歌的思想感情，讀懂詩歌。課堂中對詩歌詞句、藝術手法的欣賞指導，又有利于學生形成對詩歌鑒賞應有的一般思維習慣。同事也能夠進一步體味詩歌作品的佳妙之處，得到其中藝術魅力的感染。對唐詩兩大高峰人物李白、杜甫，則設置專題，解決過去相關教學中蜻蜓點水式的關照，而讓學生走進詩人，理解詩人，品味詩作，實施智育提升的同時又能有德育的培養。

特別是探討了高二教學詩歌與高三復習的不同之處，確定現階段詩歌教學以感受領悟作品魅力為主，從中滲透賞析思維的指導，以區別于高三詩歌復習看重知識歸納和交替技巧的訓練，做到內容充實但不混亂，讓學生大腦比較清明地完成選修階段的學習。

從進行了半學期的效果上看，大部分時候課堂學習的氛圍比較好，降低了過去學生易出現學習詩歌熱情虎頭蛇尾的審美疲勞度，也在一定程度上糾正了學生學詩歌就是背一背的錯誤認識。我們期待這種影響能比較長遠。

2.作文教學以專題形式進行，讓議論文寫作的訓練有步驟有重點的推進，改變以往 高二語文第一學期集備工作總結 作文教學中的無序現象。

曾經在一些作文教學中，無論記敘文還是議論文，多持一個法寶，就是“寫”，隨寫隨講，在引導上往往近似“游擊戰”，不利于整體推進。因此我們堅持高一以來對記敘文分點訓練的嘗試，繼續在議論文教學中采取專題訓練的方式。集備組針對議論文的特點以及學生常見的弱點，精心設置了寫作提升的訓練臺階：文體—觀點—事理—結構—技法—論證提升，安排專人負責一塊，結合每次作文時間，認真準備學案，講評與學習融為一體，有重點的指導解決相關知識環節問題，有重點地訓練落實。這樣既有投入，又有拓展，讓學生對寫作要求有真切的認知感受，而不會流于空泛抽象，避免了貪多求大。

事實證明，09級學生從記敘文寫作想議論文寫作的轉型速度比以往有顯著提高。現在基本上很少出現問題不對的錯誤。在說理思路的條理性上也表現出良好的發展趨勢。這種局面令人鼓舞。

應該說，這一學年在教學環節的科學化、合理化上，全組老師花了不少力氣和心血，使集備工作出劍了一些成效，在下一學段的教學中我們將會繼續堅持和努力。

三、問題與方向

1.閱讀教學的實施還存在時間不足，內容不夠豐富的問題。

假期多，學工、會考等因素使得高一時的讀書交流活動在這學期有所停滯，學生課堂以外的閱讀得不到延伸，不利于議論文教學的深化和提高。自古道“腹有詩書氣自華”，而閱讀量不夠，常常會“心中無物人發慌”。所以在下一學段中要努力推進閱讀課堂的拓展。

2.課堂增效有待進一步加強。

這學期因為種種沖擊，學生對語文學習的重視程度有所下降，常常課前預習不充分，課下復習跟不上，直接影響到課堂教學的順利實施。所以，在下一學段中，要設法排除干擾，讓學生回歸語文學習的正途，以期為高三的復習迎考奠基。

這一年全組老師齊心協力，保證了高二第一學期語文的順暢教學。組內和氣團結，創設了愉快的工作氛圍。工作中的甘苦自知，大家的努力功不可沒，在總結中理應向每一位老師致敬！

第二篇：2013-2014學年第一學期集備組長工作總結

本學年高一年段有三個教師任教10個班，還一位教師兼任班主任，一位教師兼任實驗員工作，工作任務相對較重，不過還是開展了卓有成效的教育、教學工作，在對的初高中培養，學生自主學習，凸顯實驗教學在物理教學中地位和作用，課堂中的探究教學管理的嘗試，不同層次的同學如何順利完成了高中物理中最為重要的的學習。

本學期工作中的工作要求介紹如下。

1、做好初高中銜接，轉變學生的學習觀念，逐步加深學習內容和加強學習方法指導

提早做好規劃，長計劃，短安排；明確工作目標，突出階段目標，狠抓學習的細節，著重落實學生習慣養成，實時加強學生的主科意識和高中學習任務的艱巨預期。長計劃做了兩方面安排：主要是規劃好全學年的重點工作；使各項工作有計劃的進行，較緊湊。短安排主要是各個重要時段做好周工作安排，將工作安排細化到每天，使各項工作有條不紊的進行，不忙亂。在做好常規工作的基礎上，明確各階段工作的重點目標，突出重點，狠抓細節，做到有的放矢。理科班級的重點在于不放松常規教學。會考工作關鍵在于做好每位主抓學生的方法指導、思想工作，因勢利導，及時調整工作策略。

2、落實教學管理工作，強化集體備課。高一物理備課組的集體備基本做4定5統3研究。期初專門安排時間組織全備課組教師進行課程標準學習，突出高一物理在高中物理的地位與作用；并提出具體可行的針對性下階段教學管理工作措施。其次是要狠抓課堂教學的優化，向45分鐘要質量，強化教師間的相互聽課，尤其是配合學校專家組強化課堂教學效益，同時教師間的互聽評課，做到在集體備課、再進行精備，聽課的基礎上，進行研討與反思，以加強教學效果。

在加強集體備課的同時，我們進行實時討論交流，落實上課的過程中學生所反饋的問題。并針對學生所反饋的問題，按照計劃周次，出學生易錯的正對性周練習。

3、重視師生交流，提升課堂的互動與交流合作。注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學計劃，改變教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發展，做好分層教學工作。強化培優輔差，抓兩頭、促中間，使學生分別得到教育．教師根據學生學習特點進行針對性的輔導。多滲透物理思想、物理方法的教學；其次是落實輔差工作。教師自主安排少量同學集中走班教室進行輔導，輔差內容由課代表收集本周的差生需要講的習題進行講評。

針對以上要求，在本學期我們的具體做法如下：

1．嚴格執行教學處的集體備課制度，提高集體備課質量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節教學內容的主備人向全組明確本節的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業、教學案等，然后由全組教師研討、質疑、確認，形成共案。全組老師要統一教學進度、統一教學規范。

2．制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎之上，確定課時安排。為實現給全體學生奠定一個扎實的物理基礎提供合理的時間保證。必修物理是高中物理的重中之重，對學生的今后的物理學習將產生重大影響，也對物理

成績起著決定作用。

3．提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節的教學要求，明確課時分配及每一節課的課時目標。對每一節課的重難點內容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。

4．精選習題。針對每一節課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應。分類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節復習題。注重學生能力的提高過程。

5．強化作業批改。通過作業批改督促學生端正課外學習的態度、了解學生對知識的理解與掌握、規范學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據。

6．加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果；在精選習題過程中，選題與審題分工合作；對每一節課的重難點進行突破時集思廣益。

7．充分利用與開發教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學容量與效果。

8．激發學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發展。成立學習小組，開展研究性學習，培養學生的合作、探究、表達能力；舉行學科競賽，促進學生的特長發展。開設講座，介紹物理學前沿與物理學家生平，讓學生明白科學的價值和意義

第三篇：高二第一學期語文備課組工作總結

2013-2014學高二 第一學期語文備課組

工 作 總 結

高二語文組馬亞軍 2014年1月6日

2013-2014學高二第一學期語文

備課組工作總結

馬亞軍

我們高二語文備課組是一個充滿活力，團結互助，朝氣蓬勃，奮發向上的團體。回顧整個學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當然也有一些不足。當此學期結束之際，我們尤其感謝學校領導的大力支持，感謝學校教務處的科學部署，感謝高中語文教研組的精心指導，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所幫助。

一、落實常規教學。

學期伊始，我們組在教務處的安排下，制定了全學期的教育教學計劃，正確處理了教學與自學、課堂與課下、常規教學與教研活動的關系，使得整個教學活動得以井然有序的進行。

1、本學期教研整體安排：周一下午為語文教研組教研活動時間，間周五上午第三節課為備課組教研活動時間。

2、建立完善的備課制度。按照學校要求，我們確定間周五上午第三節課為備課組集中教研活動時間，我和侯冰老師輪流作為每次備課的主備人，每一位老師承擔一個專題或一個單元的主備任務，備課時互相討論、補充、修改、完善。同時，我們還積極參加學校和語文教研組組織的教研活動，為教材的實施廣泛積累經驗。

3、我們繼續加強對課堂教學的研討，延續了備課、聽課、評課的制度，開展有針對性的聽課和評課。

4、統一備課，統一進度，統一作業，統一考試。如在學生作業的安排上，我們統一規定:（1）隨堂作業,及時批改反饋。

（2）作文,及時批改，作文課講評。

（3）臨時作業：預習、復習、朗讀課文、背誦等。

二、精研教材，抓住教學重點。

1、首先我們確定了語文學習的重點：

我們在教學中始終堅持閱讀與寫作的核心地位，明確語文能力的兩個最重要的方面：閱讀能力（文），表達能力（語）。強化表達（口頭與書面）與閱讀能力的訓練，抓主要矛盾。

2、其次我們強調了語文學習最基本的方法——積累，大力強調積累的突出作用，布置積累任務，檢查積累作業。

3、上好每一節課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優質課。

4、提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。

5、突出語文的學科性質：工具性、人文性。

三、加強訓練，注重教學反饋。

我們不僅抓學生的課前預習，抓課堂效率的提高，還狠抓訓練。過去有個誤解，好像語文只是讀讀背背的事情，而實際上，加強訓練，做到科學的有層次有階梯的訓練，是有效提高學生語文成績的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強訓練，注重提高學生的基本技能，強化基礎知識。綜合訓練情況，搞好授后反饋。我們備課組具有良好的人際關系，創造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發展，創造語文成績大面積豐收的局面。

第四篇：高二2011~2012第一學期語文教學工作總結

2011~2012學年上學期教學工作總結

黃平民族中學語文組：楊明

本學期是實行新課改的第二學年，以上一學年的教學為基礎，繼續以新課改理論為指導，結合學生實際來展開教學。

本學期共上了必修五與選修《中國古代詩歌散文鑒賞》兩本書。包括十二個單元：

必修五：第一單元學習中外小說《林教頭風雪山神廟》、《裝在套子里的人》、《邊城》

第二單元學習古文《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《逍遙游》、《陳情表》

第三單元學習現代文隨筆《咬文嚼字》、《說“木葉”》、《談中國詩》

第四單元學習科技文《中國建筑的特征》、《作為生物的

社會》、《宇宙的未來》

選修一：第一單元培養學生“以意逆志、知人論世”的能力，學習《長恨歌》、《擬行路難》、《蜀相》《書憤》、《一剪梅》

第二單元培養學生“置身詩境、緣景明情”的能力，學習《春江花月夜》、《夜歸鹿門歌》、《夢游天姥吟留別》、《登岳陽樓》、《菩薩蠻（其二）<韋莊>》、《揚州慢》、《長

相思》

第三單元培養學生“因聲求氣、吟詠詩韻”的能力，學習《將進酒》、《閣夜》、《李憑箜篌引》、《虞美人<李煜>》、周邦彥《蘇幕遮》、溫庭筠《菩薩蠻》

第四單元學習古代文人是如何創造形象的，懂得詩歌與

散文的區別。主要學習了《庖丁解牛》、《項羽之死》、《阿 房宮賦》

第五單元體會散文“散而不亂、氣脈中貫”的特點。主 要學習了《六國論》、《伶官傳序》、《祭十二郎文》 第六單元為了讓學生懂得“文無定格、貴在鮮活”。主要 學習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，其余各篇由學 生自行閱讀。

因為教學時間有限，在教學過程中，相關的工作于計劃有所調整：

一、教材內容的取舍

必修五重點上第二單元，其次第一單元，再次第三單元，科技文閱讀只是按照高考題題型出了幾題學生完成即可。選修一重點上每個單元的自主賞析詩文，其余均由學生自行閱讀賞析。

二、課堂教學的變化

按照第一點的安排，每個單元的第一課講得較為詳細，并且以新課改理論為指導，盡量從課文中挖掘開放向的問題，使學生樂于參與問題的探究，尤其在上文言文時，因為上一學年的教學中，我對有關文言文的常識及語法知識講解得較為詳細，所以本學期，學生都有了一定的基礎，大多能把握基本的文學常識與語法知識，教學起來較為容易，再加上，學生已經習慣并且喜歡了我的教學，所以他們預習充分，在學生對文本內容已 經很熟悉的情況下，再進行課文思想內容的探究就方便了。課堂氣氛比較熱鬧。

三、作文教學

1、原計劃要實現八次全批全改的作文，實際上只進行了七此大作文的全批全改，四次略改。通過幾次的作文，發現學生的作文仍然是缺乏真情實感，套作的較多，且文采不夠，今后的教學中還得加強學生習作的練習，爭取一課一練，以提高學生的口語表達與書面表達的能力。

2、繼續堅持每周周記，但學生寫作周記時流于形式，雖然允許學生抄寫優秀作文，但是有的學生沒有思考，沒有選擇，盲目的抄寫，有的甚至一點文學價值都沒有。長期養成抄作文的習慣，不利于學生的自行創作。有的學生雖然沒有抄襲他人作品，但是，其本身馬虎了事，極不認真。不是字數不夠就是書寫潦草。為此，我改變了批改模式，改換成標準的作文本。給學生規定字數、頁數，要求每次周記都是自己的作品，每兩周交一次周記，由學生分組批改。這種模式我先在高二（16）班試行，效果明顯，準備下一學期再在另外一個班實行。

四、月考分析

每一次月考學生存在的問題基本差不多，都是基礎知識的積累不夠，解題技巧不夠，當然基礎知識的積累是需要一個長期的過程的，只有在學生的解題技巧上多下功夫，因而每一次月考 過后，我都對月考卷的現代文閱讀與詩歌鑒賞題進行詳細的知識講解以及解題方法的指導，爭取提高學生的解題能力。

五、學生能力的提高

相對于上學年來說，學生大多能自覺主動的學習了，思維能力也提高了，或許是適應了高中學習生活的緣故吧！每上一篇課文我都要先檢查學生預習的情況，長期堅持，學生已養成了主動預習的習慣，文言文的解讀能力提高了，課堂解答問題的能力較以前到位。

六、自身的發展

本學期有兩次好機會，一次是全州的優質課比賽在黃中舉行，有幸聽到了不同風格的課。對于我的反思教學以及今后教學的思考、改進提供了依據。一次是跟隨高三教師去錦屏、黎平、從江中學學習交流，在交流中，盡量學習他人的優異之處，發現自己的不足之處，從而不斷地改進。完善自我。

學習是無止境的，今后還需不斷地總結經驗，反思教學，學習他人的優秀之處以提高自己。并將總結的經驗用于實踐，提高自己以提高學生。

2011-12-29 4

第五篇：高二2011~2012第一學期語文教學工作總結

2011~2012學年上學期教學工作總結

黃平民族中學語文組：楊明

本學期是實行新課改的第二學年，以上一學年的教學為基礎，繼續以新課改理論為指導，結合學生實際來展開教學。

本學期共上了必修五與選修《中國古代詩歌散文鑒賞》兩本書。包括十二個單元：

必修五：第一單元學習中外小說《林教頭風雪山神廟》、《裝在套

子里的人》、《邊城》

第二單元學習古文《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《逍遙

游》、《陳情表》

第三單元學習現代文隨筆《咬文嚼字》、《說“木葉”》、《談中國詩》

第四單元學習科技文《中國建筑的特征》、《作為生物的社會》、《宇宙的未來》

選修一：第一單元培養學生“以意逆志、知人論世”的能力，學習《長恨歌》、《擬行路難》、《蜀相》《書憤》、《一剪梅》第二單元培養學生“置身詩境、緣景明情”的能力，學習《春江花月夜》、《夜歸鹿門歌》、《夢游天姥吟留別》、《登岳陽樓》、《菩薩蠻（其二）<韋莊>》、《揚州慢》、《長

相思》

第三單元培養學生“因聲求氣、吟詠詩韻”的能力，學習《將進酒》、《閣夜》、《李憑箜篌引》、《虞美人<李煜>》、周邦彥《蘇幕遮》、溫庭筠《菩薩蠻》

第四單元學習古代文人是如何創造形象的，懂得詩歌與

散文的區別。主要學習了《庖丁解牛》、《項羽之死》、《阿

房宮賦》

第五單元體會散文“散而不亂、氣脈中貫”的特點。主

要學習了《六國論》、《伶官傳序》、《祭十二郎文》

第六單元為了讓學生懂得“文無定格、貴在鮮活”。主要

學習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》，其余各篇由學

生自行閱讀。

因為教學時間有限，在教學過程中，相關的工作于計劃有所調整：

一、教材內容的取舍

必修五重點上第二單元，其次第一單元，再次第三單元，科技文閱讀只是按照高考題題型出了幾題學生完成即可。

選修一重點上每個單元的自主賞析詩文，其余均由學生自行閱讀賞析。

二、課堂教學的變化

按照第一點的安排，每個單元的第一課講得較為詳細，并且以新課改理論為指導，盡量從課文中挖掘開放向的問題，使學生樂于參與問題的探究，尤其在上文言文時，因為上一學年的教學中，我對有關文言文的常識及語法知識講解得較為詳細，所以本學期，學生都有了一定的基礎，大多能把握基本的文學常識與語法知識，教學起來較為容易，再加上，學生已經習慣并且喜歡了我的教學，所以他們預習充分，在學生對文本內容已

經很熟悉的情況下，再進行課文思想內容的探究就方便了。課堂氣氛比較熱鬧。

三、作文教學

1、原計劃要實現八次全批全改的作文，實際上只進行了七

此大作文的全批全改，四次略改。通過幾次的作文，發

現學生的作文仍然是缺乏真情實感，套作的較多，且文

采不夠，今后的教學中還得加強學生習作的練習，爭取

一課一練，以提高學生的口語表達與書面表達的能力。

2、繼續堅持每周周記，但學生寫作周記時流于形式，雖然

允許學生抄寫優秀作文，但是有的學生沒有思考，沒有

選擇，盲目的抄寫，有的甚至一點文學價值都沒有。長

期養成抄作文的習慣，不利于學生的自行創作。有的學

生雖然沒有抄襲他人作品，但是，其本身馬虎了事，極

不認真。不是字數不夠就是書寫潦草。為此，我改變了

批改模式，改換成標準的作文本。給學生規定字數、頁

數，要求每次周記都是自己的作品，每兩周交一次周記，由學生分組批改。這種模式我先在高二（16）班試行，效果明顯，準備下一學期再在另外一個班實行。

四、月考分析

每一次月考學生存在的問題基本差不多，都是基礎知識的積累不夠，解題技巧不夠，當然基礎知識的積累是需要一個長期的過程的，只有在學生的解題技巧上多下功夫，因而每一次月考

過后，我都對月考卷的現代文閱讀與詩歌鑒賞題進行詳細的知識講解以及解題方法的指導，爭取提高學生的解題能力。

五、學生能力的提高

相對于上學年來說，學生大多能自覺主動的學習了，思維能力也提高了，或許是適應了高中學習生活的緣故吧！每上一篇課文我都要先檢查學生預習的情況，長期堅持，學生已養成了主動預習的習慣，文言文的解讀能力提高了，課堂解答問題的能力較以前到位。

六、自身的發展

本學期有兩次好機會，一次是全州的優質課比賽在黃中舉行，有幸聽到了不同風格的課。對于我的反思教學以及今后教學的思考、改進提供了依據。一次是跟隨高三教師去錦屏、黎平、從江中學學習交流，在交流中，盡量學習他人的優異之處，發現自己的不足之處，從而不斷地改進。完善自我。

學習是無止境的，今后還需不斷地總結經驗，反思教學，學習他人的優秀之處以提高自己。并將總結的經驗用于實踐，提高自己以提高學生。

2011-12-29