第一篇：高二語文第一學期工作計劃

狠抓落實 夯實基礎

注重效率 提升能力

-----高二語文第一學期工作計劃

一、指導思想

貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規管理執行力度，加大教研力度，提升個人理念，提高語文教學效率，爭取高二語文教學質量在原有的基礎上再上一個臺階。

二、情況分析

1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《外國小說閱讀選讀》，著重培養欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀小說的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養能寫出自己的情感的文章的能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。

2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、教材處理

1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。本學期訓練重點是記敘文。

5.教學重點：

《必修5》和《外國小說選讀》和作文寫作是本學期的三大教學內容。

其中，《必修5》的教學重點在于第一單元中小說的主題和情節；第二單元是古代散文單元，其教學重點是品味古代抒情散文優美的語言和感人至深的表現力，繼續強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；第三單元是文藝學論文，教學重點是文學評論和文化散文的特點，文學批評的立論方法和論證方法；第四單元是科普文章，教學重點是學習理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會科普文章的語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。

《外國小說選讀》共有八個模塊，按照小說的寫作要素編排，每個模塊有兩篇范文，主要讓我們更深入地了解小說的創作要素，從而更深層地理解小說

寫作上則要求學生在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，編寫上既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

四、教學目標

1、達到學校制定的目標要求，培養尖子生，穩住中等生，不忘后進生。抓好兩率。繼續堅持90%的學生課本90%的內容達到90分。

2、引導學生圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。掌握學習語文的基本方法，能根據具體對象，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學生語文素養

五、具體措施和方法

1、在備課上下足功夫。

（1）集體備課要突出重點，既要注重知識內容要點的把握（教什么），又要注重方法的指導（怎么教、學生怎么學），同時要突出自己的個性特點和教學風格，要有所創新。

（2）個人備課要舍得下功夫。雖然這些教材教過不止一遍，很熟悉了，但學無止境，只要下功夫鉆研，總會有新的收獲。而且，教學也應該常教常新，每一遍都要有每一遍的成色，有所創新才行。首先進一步熟悉教材、教參，根據新課標的要求確定教學目標，設計適用的教案，在原有的基礎上壓縮點東西，添加點創意，使之更實用、更科學、更高效，為更好地實施課堂教學做足準備。

2、導學稿編寫要體現自己的教學思想。

每個人對每一篇課文的理解都會不同，這同樣會體現在學案編寫中。自己編寫導學稿，一定要抱著對每一位教師、對每一位學生負責的態度來編寫，努力做到有思想有內容有個性，為大家提供高水平的導學案

3、課堂教學能大膽創新、又能夯實基礎。

（1）走好“三步”：課前的預習要既要好，預習的結果又要要檢測好；課內的探究時間要把握好，局勢要掌控好；課后的提升題目要選好，落實要抓好。

（2）完善“四環節”：自主學習學什么，學到什么程度；合作探究的深度和廣度怎樣把握，學生的討論達到何種水平如何監測評定，表達交流的方式效果如何；點撥什么，怎樣點撥，何時點撥；課內訓練練什么，怎么練等一系列的問題都要做到心中有數。

（3）努力營造和諧民主、緊張活潑的課堂氛圍，使學生敢問敢說，敢寫敢論，讀、說、議、評、寫貫穿始終。

（4）課堂要盯緊學生，時時注意學生的學習狀態、學習效果，及時調整教學內容和教學方法。

4、作業、導學稿和檢測及時批閱，做到不過夜、不隔天；細致認真，發現問題，尋求解決的途徑。

5、作文教學要細化。

指導細、批閱細、講評細，個別指導要突出個性，優秀作文要打印下發，典型問題要集中修改。

6、上好閱讀課。

課外閱讀與課外練筆要加大力度。學生讀什么書、怎么讀要做好指導，課外練筆增加數量、提高水平，批閱及時、全面、細致。

7、做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定、學生成績穩步提升。

8、做好日積月累，每天堅持積累詞、句、篇。

每天三個熟語，一段好句子，每小周堅持至少寫一篇讀后感或隨筆。

9、好學上進，提高個人整體水平。認真學習先進的教育教學理論，利用網絡教育平臺走出去，學進來，提高自己的教研教改水平，每一節講讀課都要寫出思路設計，撰寫好導學稿個案，課后寫出教學反思，及時總結課堂得失。

總之，本學期一定會抓好常規，精心設計、科學實施教學，夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為以后的學習打下扎實的基礎。

附: 高二語文第一學期教學進度表：

周次

時間

課時

教學內容

單元測試

一9、1—

9、11

必修第二單元

作文1

賈華麗出測試題一 二9、14—

9、30

必修第一單元

作文2

宋紅霞出測試題二 三10、1—

10、16

必修第三單元

作文3

賈華麗出測試三

四10、19—

10、30

必修第四單元

作文4

李華茂出測試四

五

11.2—

11、13

梳理探究、名著導讀、復習

宋紅霞出總測試五

六

七

六

八

七

九

八

十九

十一11、16—

11、27 11、30—

12、11 12、14—

12、25 12、28—

1、8 1、11—

1、22 1、24—------------

期中考試、選修第一單元

選修第二、三單元 作文5

選修第四、五單元 作文6

選修第六、七單元 作文7

選修八單元、復習、作文8

期

末

考

試

考試

賈華麗出測試

賀艷麗出測試

李華茂出測試

宋紅霞出測試

考試

第二篇：高二第一學期工作計劃

高二第一學期工作計劃

一、指導思想

認真貫徹學校的教育方針統領工作大局，以“對學生的終身發展負責”為工作目標，圍繞學校的工作思路，落實學校及各處室關于年級組的工作計劃內容。順應新課程改革的時代要求，堅持以人為本的教育教學理念，發揚腳踏實地重在落實的工作傳統，健全制度，加強教師隊伍建設，嚴格常規管理，以提高學生素質和教學質量為目的，開展多層次多形式的教育教學活動。打造一流的管理機制、一流的教育教學團隊，創造一流的教育教學質量，力爭開創年級組工作的新輝煌。

二、工作目標

1、根據課改的新形勢，有計劃的搞好高二每一個階段的教學，在常規教學上要求落實到工作有安排、有要求、有督促、有檢查評價，向落實要質量。

2、在教研上做好新課改的研究，仔細探究新課程的變化，制定好嚴謹的教學計劃。既要保證教學的進度，也要組織好高二學生語數外政治的學業水平考試工作，保證學生的過關率。

3、根據上級的文件要求，高二上學期進一步安排好學生的選課走班的教學工作，做好分層教學，做好行政班和教學班的管理。

4、探究其他升學途徑，高二年級繼續注重尖子生的培養，定好計劃嚴于落實。

5、在保證學生身心安全的前提下狠抓學生的常規管理，養成惜時好學的好習慣。

6、在教師隊伍建設上注重青年教師的培養，讓高二教師內形成了“敬業、勤業、精業、樂業”的良好氛圍。

三、具體工作措施

（一）進一步增強課改意識，改進教學模式，突出學生的主體地位。

高二全體師生要進一步加強課改意識，認真學習新課程標準，雖然各科訂閱的是老教材，但是各科老師根據課改的要求進行大膽的增刪，明確了各個學習階段的模塊教學任務，很好地指導了師生的今后教學。本學期要進一步落實好新課改的任務，落實好“轉變教學觀念，改進課堂模式，打造高效課堂”的要求。堅持以新課改為導向，合理安排必修和選修學習任務，在課堂上嚴格落實學校的要求，明確課堂目標，完成教學任務，及時地進行課后鞏固，努力打造高效的課堂。允許各科按照學校年級要求，在學生為課堂主體的情況下探究適合本學科的教學模式。

開學初各個學科要進一步明確教學的模塊任務，制定好新學期的教學計劃，尤其是高二上學期需要參加語數外政治的學業水平考試。新課改提出了新的要求，在有限的時間內要合理高效的安排好教學任務，教師既要安排好教學內容的進度，又要保證學生的接受程度，考慮好分層教學。保證高一全體學生的學業水平考試通過率，為下一步學生的“6選3”打好基礎。我們保證了學生的合格考過關率，也有利于下一步學生的等級考，有利于提高我們學校的升學率。

（二）細化常規要求，打造高效課堂，向常規要成績。

1、加強集體備課，提高課堂目標的針對性。集體備課時，備課組老師要充分認識和分析新課改的要求，落實好每個模塊的教學任務，制定好長遠的規劃。備課組要組織好本學科的當前教學工作，包括本學期教學計劃的制定、教學進度的控制、模塊考試的命題、學分認定、學科成績分析等。平時各學科要在上周五前，在備課組長的主持下，對下周的各項教學工作（包括確定本周教學進度、明確本周教學重點難點、學案編寫分工、雙休日作業設計、聽評課安排等）進行討論，掌握任科教師備課的深度、廣度、難易程度及進度，抓好學科平衡、學科教學質量，并填寫好“周工作清單”，于周五交級部。

其次認真編好導學案。在指導思想上我們改為重視導學案的導學作用和預習性，學案必須構建起知識體系，重難點要突出，做到知識問題化，問題層次化。

最后充分進行教師個人的二次備課。要求：一是教師自己首先要把導學案認真做一遍，掌握導學案中設計的重點、難點問題；二是上課前要抽批一部分學生通過預習做好的“導學案”，明確學生在預習中存在的主要問題，以便課堂上對學生進行恰當的點撥講解。

2、上課要求盡快進入工作狀態，不遲到、不早退，杜絕無教案上課。認真落實好集體備課、二次備課的各項內容，完成課堂教學任務。上課的過程中注意學生的學習狀態，保證課堂效率。

3、落實作業要求，以作業促成績提高。作業分為：雙休日作業（周測），要求全批全改（任教班級多的可酌情批一半）；平時作業，要求按課時量的一半批閱；導學案采取抽批2—3個小組。作業的設計要適量，突出重難點，選好代表性、典型性習題，拒絕亂、濫、多等不良現象。做好作業批改的檢查登記工作：制定好作業批改登記表，每周一匯總，掌控好作業量的情況，并及時予以反饋。

4、落實自習值班制度，向自習秩序要質量。以往的規律就是自習秩序好的班級，學生自主學習的積極性強，期中、期末模塊檢測成績就好，因此強化穩定自習秩序成為首當其沖的問題，要求老師們要根據級部的安排，按時值班，明確值班職責，維持自習學習秩序。

5、加大檢查力度，以檢查促落實。檢查的內容包括：查課堂、查輔導（含自習紀律）、查作業、查學案（抽），所有的檢查最終的落腳點都在師生身上。

查課堂：由級部當天值班人員，每節課查兩遍：一上課速查一遍，查教師是否按時上課，學生能否按時到位。中間再查一遍，主要查老師上課情況，有無脫崗現象，能否按學校要求上課，觀察學生上課狀態等。

查輔導（含自習紀律）：由級部值班、班主任值班人員完成，每節檢查遍數不定。鈴響必查：查輔導到崗情況，穩定各班自習秩序。中間視輔導人員（語數外兩人一個班，檢查的遍數少，其他學科人少，檢查的遍數多）多少和自習紀律情況，檢查次數不定，主要是檢查學生紀律，記錄違紀學生情況。

查作業（含學案）：由級部人員完成。采取登記批改情況與抽查相結合的方法，重點查雙休日的作業（周測）和平時規范化作業（課后鞏固練習），對學案采取抽查方式，檢查主要內容為批閱情況和規范化要求程度，隨時做好登記。根據檢查情況做好反饋工作，確保提高作業的質量，真正起到鞏固的作用。

（三）落實好選課走班工作，注重尖子生的培養。

1、在學校和級部的合理指導下，切實落實好學生的選課走班工作。上學期末學生根據每次考試的成績，參照自己每科成績的位次，選出自己感興趣或者自己的優勢學科，級部按照學校的工作部署，尊重學生的意愿，安排了10個組合，分成了20個行政班。本學期進一步落實好這一任務，結合學校的實際，在眾多組合當中，既注重了分層教學，又合理安排了師資力量，幫助學生發揮出自己的優勢學科。

2、探究其他升學途徑，充分注重尖子生的培養。往年我們尖子生的在高考升學方面暴露了除學習成績以外的短板，那就是自主招生。我們這一級從高一開始就給學生培養如何發揮自己的優勢，在基礎年級就有意識的準備自主招生的一系列工作。從高一開始對尖子生進行學科興趣方面的文化課指導課程，為將來的學科競賽做準備，我們利用有限的優良師資對這些學生進行文化課方面競賽輔導，在要求上要求老師只針對尖子生培養，講解中高難度、大思維和巧解題方法。

本學期進一步落實好尖子生的培養工作，級部計劃進行數學、物理、化學、生物和信息技術5個學科的優秀學生培訓工作，學生根據自己的興趣愛好自愿報名，級部安排有經驗的骨干教師定時間定地點對這部分學生進行輔導。

（四）加強教師隊伍建設，注重青年教師的培養，營造互幫互學的學科氛圍。

基礎年級相對而言年輕教師較多，從教時間短，教學的經驗不足。級部安排部分青年教師和老教師進行結對子活動，以老帶新，提高教師隊伍的整體教學水平。

1、每周收青年教師的備課本和聽課本，進行日常教學和學習的督促。要求年輕教師要多聽課，小學科做到先聽后上。

2、每周年輕教師至少坐班2晚上，進行備考和業務學習。其中一晚上在級部學習，學習級部的一些常規管理工作，為日常教學中進行學生管理工作積累經驗。

3、指導教師每月至少聽年輕教師2節課，并根據情況進行評課指導。

4、對青年教師進行授課的指導。級部組織部分備課組長、級部管理干部、骨干教師進行推門聽課。要求每位聽課教師提出3條改進意見，級部整理之后發給年輕教師和指導教師，一塊協助年輕教師成長。

5、青年教師在指導教師指導下上匯報課，級部組織評委按照匯報課評分表打分。評選出優秀青年教師和優秀指導教師。

（五）嚴肅辦公紀律，強化值班要求，努力營造和諧的工作環境。

級部領導要做好模范帶頭作用，和值班人員一起做好一天情況的記錄工作，同時對需要進行反饋的內容及時反饋。強化對班主任值班的要求，值班當日的早讀和晚自習，做好隨時檢查的準備工作，確保自習秩序正常、安靜。教師規范教學常規，上課、自習值班及教研活動必須按時到崗。上班期間要做到不遲到、不早退、嚴禁上網瀏覽與教學無關的網站內容。嚴格執行學校請假制度。

（六）注重德育育人，加強對學生的安全教育以及養成習慣教育。

1、淡化假期的輕松氛圍，做好學生入學教育工作。做好“入學第一課”的主題班會，進一步強調學習高青一中學生管理制度，加強高中生行為規范養成教育，重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣的教育和訓練，加強社會觀、人生觀、價值觀的塑造。讓學生盡快的從假期的輕松氛圍中走出來，盡快適應快節奏高強度的高中的學習和生活。

2、建立健全學生管理制度。以嚴格的制度管理規范學生的行為，保證學生取得良好的成績。

（1）嚴格執行量化積分制度，建立學生個人量化積分檔案。以高青一中學生量化積分制度和獎懲條例為標準，對學生的安全、學習狀態、自習紀律、兩休紀律、出操、衛生、集會等方面嚴格管理。做到不定時無規律巡查，做好記錄，做好反饋。以各口檢查扣分和表彰加分為依據，用制度約束學生，做到了獎懲有據，做到班級、學生量化積分每日一通知，每周一總結，每月一獎懲。

（2）結合學校的要求，各班建立自己的班規班約，工作方法要創新。對于行之有效的老辦法要堅持使用不斷優化，對于收效欠佳的管理辦法要做到創新管理，不落俗套。對待抽煙、談戀愛、玩手機等“牛皮癬”式管理難題要多想辦法，多做創新。

（3）建立主題班會制度。每兩周安排一次主題班會，主題來源：過去兩周日常管理的突出問題、感恩勵志教育，社會觀人生觀價值觀教育、學法指導等。

3、部署安全工作，加強安全教育。

(1)完善一日三報制度，建立健全各班安全員上報制度。做到班級不少人，少人需假條，無條必上報。

(2)建立從班級到級部到學校完善的安全應急機制，加強班級人員（重點班級安全員）的安全應急流程、應急處理辦法的培訓。使其做到在最短時間內做出最正確的處理。摸底調查特殊學生（身體、精神、性格），班主任、級部做到心中有數，重點防范。

(3)級部通過大典，班主任通過晚點、主題班會等形式加強學生吃、穿、住、行，與人相處，網絡安全，防詐騙等一系列的安全教育，做到警鐘長鳴。

（七）抓好班主任隊伍和學生隊伍建設，加強家校合作。

1、注重班主任隊伍建設，落實好德育育人工作。定期召開班主任例會，利用例會交流班主任經驗，分析班級管理案例，共商解決班級管理難題。例會做到提出班級管理問題，分析案例，相互交流經驗做法或想法。合理安排班主任值班，做好出勤統計，每日一通報，一月一總結。

2、注重學生干部隊伍建設，培養學生的自我管理能力。建立健全學生會隊伍、班干部隊伍。做好遴選、培養及動態管理。加強學生干部管理能力，增強學生干部的帶頭作用。

3、定期組織家長會，使家長能了解孩子在校學習生活情況。班主任要及時向家長通報學生在校學習生活情況，尤其是重點學生（身體、精神、性格特殊，頻頻違紀，重大違紀等學生），以便使家長能夠連續性了解孩子在校情況。

4、探索家長進教室，家長進宿舍機制，為家長更方便更真實了解學生學習生活提供機會，同時也將家校聯合培養更加落到實處。

第三篇：高二第一學期工作計劃

2015-2016學年高中數學第一學期

工作計劃

沙尼亞

2015年8月25

日2015-2016學年第一學期教育教學

工作計劃

本學期我教高二（3）,(7)班數學課程、在教學中要重視對學生進行思法指導。

一、指導思想：

本學期我將積極參加學校組織的政治學習，反對民族分裂維護國家統一,認真學習馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論,江澤民“三個代表”重要思想,堅持黨的基本路線,擁護中國共產黨的領導,貫徹黨的教育方針,政策,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時代前進的促進派，忠誠于黨的教育事業,無私奉獻,全心全意地搞好教學工作,做一名合格的人民教師.二、班級和學生的基本情況分析

高二（3）、（7）是理科班，各有51人和50人。上學期高三（3）班的期末考試成績平均分為：14.39分，高三（7）班平均數為：19.28分。

經過上個學期的努力，學生的能力有了很大的提高，但從最后的考試來看，還是不夠理想，和另外一個重點班（8班）的差距還是很大，特別是（3）班，自我感覺很好，眼高手低。本學期，在對學生有一定了解的情況下，要進一步改變教學方法，加強學生作業的落實，適當的降低難度，提高學生的興趣，培養學生的自覺性。通過本學期的努力，達到這個目標：將（3）、（7）班與（8）的平均分差距縮小到5分之內。

高二（3）班優秀學生有：買力依，曙瓦克，唐古麗，塔來別克，沙合木古麗，然萬，瑪合巴特，努爾沙吾列，麥粒依；高二（7）班優秀學生有：曙瓦克，古麗丹，胡瑪爾，布爾蘭，瑪依拉，迪達爾，古麗娜爾，胡恩的孜，吳麗馬爾；高二（3）班差生有：娜孜木，巴合提克力德，吾力米拉，克然，沙都瓦力，阿依曼，瑪迪娜，克爾別孜，吳麗曼，杜曼，莫里德爾，娜迪拉；高二（7）班差生有：布爾蘭，吾力旦，扎黑拉，特列木斯，圖爾森艾，克然，葉斯哈提等，通過以下措施培優補差：

三、教學資源分析

本校具備多媒體教室，每個班都有班班通。因此教學過程中，如果所教的課需要的話，我會制作課件和微視頻來上課，從而豐富課程，讓學生更深刻地理解該課內容，掌握新知識。

四、教材分析

高二第一學期上必修3和選修2-1 教學目標： 知識與技能：

培養學生學習數學的興趣和愛好，讓學生在探索解法的過程中親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，從而激發學生學習數學的興趣，產生了進一步學習數學的向往感。使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。過程與方法 使學生掌握一定的學習方法、學習技能。使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題 , 感受數學在生活中的作用。情感態度與價值觀

培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究生活中各種現象，喜歡和他人合作解決問題。培養學生科學的學習態度和方法，樹立攀登科學高峰的志趣和理想。重點

培養學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。體驗數學學習的快樂，知道有付出才會有回報，并培養吃苦耐勞的精神。難點

培養學生數學思考能力、觀察能力、動手操作能力創新能力。引導學生掌握學習數學的思想方法，培養分析、推理、判斷能力，拓寬和加深所學的知識，充分地拓展學生的數學才能，激發創新思維，發展學生的創造力，讓學生在數學素養上有較大的發展與提高，為學生進一步學好數學打下堅實的基礎。

四、活動措施：

1、把與教學內容有關的活動、故事引入課堂，激發學生的學習興趣，樹立學生的學習信心，提高學習興趣。并結合這兩個班學生的實際情況，努力尋找適合他們接收、吸收的教學方法。

2、加強課堂教學方法的探索和研究，切實減輕學生學習的心理、思想負擔，努力培養學生自主學習，全面發展的學生各種能力。

3、在學生中選出一些數學能力很強的同學，成立數學學習小組，帶動大家去學習數學，定期開展數學學習活動，營造學習氛圍。

4、針對一些能力較差的學生，從三個方面入手，一個是不斷地給予信心和關愛，讓在思想上取消對數學的恐懼感，另一個是在部分題目的要求上降低難度；讓他們找到成功感；最后是有計劃地給這些學生補課，確立比較實際的學習方法，逐步提高數學成績。

5、利用課余活動時間進行了一周兩次的開闊視野，豐富知識，增長智慧，操作的數學活動及文化活動。

6、加強課外活動的作業布置，檢查及評改。督促學生養成良好的看書，做作業的好習慣，改變一些不良的習慣。

總之，注重課堂教學方式、方法的更新，打破陳舊的模式改變方法，終是要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態結構，真正使課堂教學激情洋溢。

六、教法分析

在新課程理念下，不僅要讓學生的知識得到升華，更要使學生的能力得到培養，因此：“吃透教材，創造性使用教材，用合適的教學方式講解教材”，始終是中學數學日常的教研教改的焦點，自然也是砥礪教師專業“鋒芒”的“磨刀石”。基于此，現就高二數學教材教法如下：

一、“自學方式”進行教學

讓學生自己閱讀教材，并思考教師給出的問題，這樣每個學生都有自己的想法，自己的答案，再相互交流、小組討論，最后由代表發表自己的見解，教師指出不足并與學生共同歸納總結，自學方式有助于培養學生的自學能力。

例如：高中數學必修3第二章第三節變量之間的相關關系的教學，可以采用這種方式。學生閱讀并思考：

（1）怎樣定性描述相關關系？舉例說明具有相關關系的兩個變量。

（2）相關關系與函數關系的異同點？

（讓學生交流討論發表觀點，最后師生歸納總結）。

二、“設疑方式”進行教學

設疑方式即學生在教師設置的問題下，步步深入學習教材內容的方式。問題是數學的心臟，是思維的出發點。設置的問題一個接一個，一問接一問，相互關聯，這樣緊緊抓住學生的心，促使他們進入緊張有序的思維狀態，讓學生思考解決問題，獲得知識，形成技能，發展思維。

三、“聯想方式”進行教學

巴甫洛夫認為“一切教學都是各種聯想的形式”，教學中教師有意識地引導學生利用已有的知識、經驗去聯想與之相關的新知識，利用事物內在的關系，幫助我們從一個方面回憶起另一個方面，通過聯想，學生的印像更加深刻，這種方式進行教學，不僅節約了課堂時間，而且還調動了學生的積極性，有助于我們理解、獲取新知識，收到事半功倍的效果，以最小的投入得到最大的回報。

四、“探究方式”進行教學 《數學課程標準》指出，自主探索與合作交流是學生學習的重要方式，它要求：數學教學要為學生提供探索性、研究性學習的課程渠道，幫助學生綜合運用已有的知識和經驗進行探究。探究方式就是學生圍繞某個數學問題，自主探究學習的方式，學生由被動學習轉向主動學習，由接受學習轉向研究性學習，由單獨學習轉向合作學習，教師在探究性教學中，更多關注學生探究的習慣、探究的意識，更多的關注探究的過程，而不是結果。

例如：高中數學選修2-1第三章空間向量復習參考題B組第5題。已知向量OP1、OP2、OP3，滿足條件OP1+ OP2+ OP3=0，｜OP1｜=｜OP2｜=｜OP3｜=1，求證ΔP1P2P3是正三角形

探究一：讓學生探究它的證明方法(筆者嘗試過讓學生探究此題的證明方法，學生通過探究提出如下方法)（1）證法一：證明OP1、OP2、OP3三個向量兩兩之間是120o。（2）證法二：證明|P1P2| = |P1P3| = |P2P3|。（3）證法三：證明ΔABC兩“心”重合。

探究二：將題中兩個條件與結論任取二個，能否得到另一個？ 探究三：若有四個向量OP1、OP2、OP3、OP4，滿足條件 OP1+ OP2+ OP3+ OP4=0，｜OP1｜=｜OP2｜=｜OP3｜= |OP4|，則四邊形ABCD是矩形嗎？是否為正方形？

對于“探究方式”教學，可以利用課堂時間探究，也可以利用課余時間探究。

五、“實驗方式”進行教學 數學實驗指的是為了研究數學知識，發現數學結論而進行的某種操作，實踐出真知，學生的動手操作、實驗觀察能力對數學的學習、理解是非常重要的，實驗方式進行教學就是對某個數學問題，教師示范實驗或學生親自實驗，獲取知識，它能抽象問題具體化，枯燥問題生動化，通過實驗方式得出的結論直觀，學生易于接受，同時還能培養學生的動手能力、思維能力及解決問題的能力，激發學生的學習興趣。

以上這些教學方式有時不是單一進行的，可以交叉使用，靈活把握。總之，在備教材時要考慮到怎樣充分發揮學生的主體作用，課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考，相互討論并發表各自的意見，這是不斷改變教材教法的目標，也是我們前進的方向。

沙尼亞·托克西

2015年8月25日

第四篇：2010第一學期高二工作計劃

工作計劃備好每一節課，上好每一節課，這是職責；關注每一個學生的健康成長，幫助每個學生發展成才，這是使命，2010第一學期高二工作計劃。因為肩負使命，也為了履行好職責，在這一學期，我將勤勤懇懇，踏踏實實做好每一步。堅持課改新方向，調整思路使自己工作與課改的要求相吻合，如學案目標設置的可操作性，自主課展示課流程的規范性，檢測課的落實和作業批改等方面。但最重要的是，在堅持課改方向和精髓的大前提下，領悟要領，推陳出新，靈活出招，發揮我們課改的活力，提升我們課改的魅力和生命力。這也是我在工作中應該思考的方面。帶著這種思考和不遺余力的工作精神，我給自己布置了一項任務，希望能在這一學期末或學年末成功發表一篇論文，工作計劃《2010第一學期高二工作計劃》。學校的生存和形象的提升靠成績，學生夢想的實現還是依賴成績。在應試階段和現行教育體制下，很多時候還是用成績來論分曉。所以提高學生成績仍是我不懈努力、力求實現的最直接目標。在這一學期里，希望自己的學生在語文這一科目的考試中能比上一學期再有大的突破。有不妥不恰當的地方請各位領導老師指正。

第五篇：有關高二第一學期語文教學工作計劃

有關高二第一學期語文教學工作計劃三篇

時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，為此需要好好地寫一份計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家整理的高二第一學期語文教學工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中語文課程改革實驗在我區實施已一個學年。本學期，我們要在前一階段實踐的基礎上，進一步學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及《普通高中語文課程標準(實驗)》。整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模塊(中國古代詩歌、中國現代散文)的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。

一、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(新聞寫作和外國小說欣賞)的全部內容。

二、教學進度

教學階段教學內容教學進度

第一階段語文必修5第1至9周

第二階段語文必修5檢測第10周

第三階段語文選修(兩本)第11至19周

第四階段語文選修(兩本)檢測第20周

三、課型安排：

1、講讀課：

(1)精講多議：培養學生參與、探究的習慣，善于發現文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等;

(2)以一帶二：每單元示范性的精講分析1-2課時，其余引領學生探討分析，強調自學、合作學習與探究意識。

2、閱讀課：

(1)專題閱讀：與課堂教學同步，展開專題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端。

(2)名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規定的閱讀書目為依據;

(3)讀書研討：開展形式多樣的讀書交流會，交流讀書方法與收獲。

3、寫作課：

(1)大作文：每學期5—6次大作文。

(2)小作文：每學期不少于5次。

四、教學方法建議：

1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼于培養所有學生都必須具備的基本素養，為學生的發展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發展。

2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累.整合”、“感受.鑒賞”、“思考.領悟”、“應用.拓展”和“發現.創新”五個方面得到發展。

3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。

4、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經驗，提高語文素養搭設平臺。

5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

6、堅持開展校本教研活動，充分開發一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養和教學水平的提高，實現與新課程的同步發展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。

一、指導思想

貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，以年級工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規管理執行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取高二語文教學質量在原有的基礎上再上一個臺階。

二、情況分析

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，著重培養欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養寫作議論文的能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、教學目標及任務

1）課程教學主要目的要求：

必修五：追問科學的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價值。

《唐詩宋詞選讀》：培養正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學內容

2）教學重點、難點：

必修五：

1、探討人生價值，解釋人生難題；

2、文言文篇目實詞，虛詞，句式的理解，培養文言文自讀和翻譯的能力

《唐詩宋詞選讀》：培養閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

3）教學內容及計劃安排：

周次日期教材體系及教學進度計劃備注

第一周

9、1—9、4《物種起源》緒論

周二周

9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋

足下的文化與野草之美寫作

第三周

9、12—9、18陳情表

項脊軒志作文講評

第四周

9、19—9、25項脊軒志1課時

長亭送別2課時寫作

第五周

9、26—10、2羅密歐與朱麗葉（節選）

舊日的時光，箭與歌，別離作文講評

第六周

10、3—10、9報任安書（節選）寫作

第七周

10、10—10、16漁父

記念劉和珍君作文講評

第八周

10、17—10、23苦難中的尊嚴

逍遙游（節選）寫作

第九周

10、24—10、30蘭亭集序

人是能思想的葦草

我們為什么而活著作文講評

第十周

10、31—11、6模塊檢測

第十一周

11、7—11、13“風神初震”的初唐詩

“聲律風骨兼備”的盛唐詩

寫作

第十二周

11、14—11、20“聲律風骨兼備”的盛唐詩

“豪放飄逸”的李白詩

作文講評

第十三周

11、21—11、27“沉郁頓挫”的杜甫詩

“創新求變”的中唐詩

寫作

第十四周

11、28—12、4“創新求變”的中唐詩

詩國余暉中的晚唐詩

作文講評

第十五周

12、5—12、11展苞初放的`唐五代詞

“格高韻遠”的北宋詞（一）

寫作

第十六周

12、12—12、18“格高韻遠”的北宋詞（一）

“格高韻遠”的北宋詞（二）

作文講評

第十七周

12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞

“極其工”、“極其變”的南宋詞

寫作

第十八周

12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞

“龍騰虎擲”稼軒詞

作文講評

第十九周

1、2—1、8綜合復習

第二十周

1、9—1、15期末考試

四、教學構想

1、教材處理

（1）精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。

（2）取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

（3）閱讀積累，積淀學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果。或摘抄或點評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

（4）寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

2、工作措施

（1）抓好常規，開好每周一次的集體備課活動。加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實，做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

（2）精心設計、科學實施教學。高二上學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，提高語文能力，強化語文素養。

（3）夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

（4）加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養的培養。鼓勵學生自我創作和課外積累。

（5）、積極開展語文學科活動，鼓勵學生作研究性學習探討。配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

（6）、組內示范課（公開課）的有效開展。在學校教導處、年級組和教研組的領導下，開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動，組織好組內教師積極參與開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。

（7）做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。

（8）認真組織好模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優異的成績

一、指導思想

以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》。《文章寫作與修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內容共分4章，每章3節，總共12節，涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材，從高中生實際水平出發，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。

三、學生分析

本期本人擔任高二文科117、119兩個班的語文教學。

本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

四、工作重點

1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。

4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

五、具體措施

1、加強書本和網絡的學習，提高教師自我素養。

2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。

3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。

4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。

5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。

六、教學進度

1-3周 第一單元課文、表達交流

4-6周 第二單元課文、表達交流

7-8周 第三單元課文、表達交流

8-9周 第四單元課文、表達交流

10-11周復習、期中考試

11周以后 選修《中國古代詩歌散文》教學