第一篇：支教工作總結：我是快樂的,也是幸福的

支教工作總結：我是快樂的，也是幸福的

支教工作總結：我是快樂的，也是幸福的

“悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”一學年的支教生活轉眼間就結束了，靜坐反思之際，徐志摩那句富有深意的語句不禁又縈繞心頭。不，不是“不帶走一片云彩”，我“要帶走多片云彩”。這里幽靜的校園環境，這里活力四射的教研團隊，這里純真善良的祖國花朵，都是這么的讓人留戀，讓人難忘。對于自己一年來的工作表現，我只想用八個子予以概括：盡職盡責，問心無愧！在支教學校領導的大力支持下，同事們的無私關懷下，我認為自己此次支教工作是順利的，是圓滿的。現具體總結如下：

一、陪伴孩子們前行，我很快樂

2015年8月27日上午，懷揣著一顆興奮又忐忑的心，我與其他六位支教老師跟隨市區教育局領導的車隊踏上了為期一年的支教征途。目的地，宿松縣經濟開發區xx學校。前往的路上，一切對我們而言都是未知的：學校規模多大？班級人數多少？住宿條件怎樣？有沒有伙食團......接收學校領導的介紹，加上我們的實地參觀，來時的擔憂真乃杞人憂天，敞亮的宿舍，干凈的食堂，先進的教學設備等等硬件設施哪一樣都不比我們自家的學校差。優越的教學環境需要先進的教學方法匹配。身為支教老師，我能否勝任？身為“學帶”，我應該如何參與到他們的研討活動之中？踏進新校園的第一天，我就暗下決心：一定不能讓眾人失望！

面對72張陌生的小面孔，我努力讓自己兩周之內清楚記住他們的名字。每周十二節語文課（含括三個早讀），我不敢有絲毫懈怠，領著他們讀書，陪著他們思考。剛開始真的感覺挺累，孩子們的學習習慣很是不好，不愿寫字，不愛看書，肯動腦者也是屈指可數。這里的大多數家長對孩子成長那也是兩個字：“散養”，這幫頑劣的孩子真的讓我頭疼了好一陣子。百度搜索，四處取經，我嘗試通過賞識法、選做作業法，附加說理，動員家長等多種渠道，一學期的扭轉終見成效。本學期我們206班的師生關系融洽，配合默契，其主要體現在:拖拉作業的人少了，積極發言的人多了，讀書更加悅耳了，寫話愈發通順了。學校開展的漢字書寫大賽、詩歌誦讀比賽，本班學生的表現很是出色。其中，洪陽鑫、鄧焯、姜珊、汪齊賢、劉錦豪五人組成的朗誦團隊，更是在小學部低段組13個班級中一舉奪下一等獎的好成績。孩子們的進步見證了我辛勞的付出，實是令人深感欣慰。

二、相伴同仁們前行，我很幸福

xx學校是個年輕、充滿生機的學校，自2013年建校以來，每年都會有教學精英充實其中。第一天我就得知了這里老師的平均年齡在38歲，對于我這個超標的“老”教師而言，壓力自然不會小。市局領導一再強調：在新的崗位上，不能僅滿足于完成本身的教學任務，還應充分發揮引領導航作用，帶著青年教師走科研型道路。每學期我都會積極主動開設公開課，為老師們提供交流的平臺。老師們對我執教的《北京》《玲玲的畫》，評價很高，他們認為我對朗讀的分層指導很是有效，認為我課上對每位學生的關注很有必要。我認為老師們的評價不是簡單的恭維，因為我在他們之后的課堂上找到了自己的影子：老師的范讀已不再是虛設，感悟后的再讀已成為語文課的重錘，說話訓練也悄然融入了學生學習的圈圈。學校每次組織的語文組教研活動，我都是樂于參與其中。集體備課活動中，我們在一起探討，一起思考周小海老師《老人與海鷗》的教學設計。對于我來說，傾聽他們那些富有個性的見解是一種享受，發表自己與眾不同的意見也是一種自豪。來到這所學校，我很快與青年教師高文霞結成了共同成長的隊伍，高老師在我的指導下開設的展示課《滿江紅》在校際活動中獲得大家高度評價一致好評。高老師勤于鉆研，撰寫的論文也是頗具說服力、影響力。在與他們的相處中，我感到自己似乎也變得年輕了，更具活力了。

因為支教時間僅僅一年，我不能否認自己只是xx學校里面一位“流水的兵”。縱然只在這兒教學一年，我也要將這里視為我的“家”，一個生命中曾有擁有值得珍惜的“家”。過客也好，主人也罷，只要有擔當，只要不負眾望，只要還堅守著那份執著，這里，必將成為我人生道路上濃墨重彩的一筆。

最后，我還要為大家送上付笛生、任靜合唱的：“你是幸福的我就是快樂的，為你付出的再多我也值得；與你是同路的我就是幸運的，我幸福走過的是你攙扶的。”來縣區支教，對我來說乃一種鍛煉和實踐的機會。希望自己的努力，能夠加固城區學校和農村學校交流溝通的橋梁，能為實現教育均衡發展出一份力。

第二篇：我幸福,我快樂

簡單生活，幸福快樂

宣恩縣椒園中學譚慶林

我愛過簡單生活，簡單就是幸福。

有人說：深度睡眠是享受，失眠也能樂在其中；富有、奢華的生活，固然讓人夢寐以求，忙忙碌碌，輕松上班，快樂工作何嘗不是一種幸福呢？在一個功利和浮躁的社會里，人人被復制成千人一面、萬人一說的個體與群體時，洋房、高薪、豪車等成了人們為之奮斗一生的目標，或者人生唯一的意義。許多人不惜與別人明爭暗斗，煞費苦心。殊不知，“功名盡在長安道”。這一切無非是讓更多的社會群體容納你、承認你而已。可是，人生的意義、生命的境界呢？最終只是落得“山，依舊好，人，憔悴了！”

我愛過簡單生活，簡單就是幸福。“南山耕、東山臥”，家庭里，來一盤淡炒，上一鍋清燉，喝上一杯小酒，吟出一段小曲，在哈哈呵呵中快樂著。工作之余邀三五個同事好友，吟和幾曲、侃侃大山、痛飲三杯，沒有“山河判斷在俺筆尖頭的”雄邁氣勢，沒有“得志秋，名滿鳳凰樓”的得志人生的豪氣。有的只是“莫使金樽空對月”的悠然情懷。工作中，聆聽著課堂上的“諸子百家”不讓三分的爭鳴；欣賞著“才子”們一個個創意的新作；分享著同學們成長的快樂，追尋著成功的辛酸。忘卻了所有的不快，又何嘗不是一種快樂呢？

有人說：為什么不去追尋大眾的足跡呢？我說：我追求的是生命的境界，生命的境界就是要生活在自己的情懷里，為有

價值的目標而不懈努力。只有一個追求生命意義的人，才有可能是一個有生命境界的人。有人說；你完全可以去追求偉大人生的。我說：‘我無法做偉大的事，但我可以用偉大的愛去做些讓我快樂、幸福的事，我只需要生活在自己的情懷里！’。

我愛簡單生活，我幸福，我快樂！

第三篇：你是快樂的,我就是幸福的演講稿

你是快樂的，我就是幸福的

中和路小學 王維霞

愛是陽光，可以把堅冰融化：愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽：愛是魔法，可以點石成金：愛是露珠，綻放了朵朵玫瑰；愛是清泉，滋潤了片片綠葉。四有教師王卉就是用她的愛心，細心，耐心和童心，澆灌和影響著她的孩子們。她用愛心感化了內心自閉的孩子，讓孩子心中的堅冰融化，讓孩子從內心深處發出：老師，我喜歡你。

踏入中和路小學三個多月，我也在用愛溫暖孩子們的心。這個漂亮的小女孩是我們班的胡景娟，當她出現在我的面前時，我心里一驚，她不就是面試時，不說話，不愿意放開媽媽手的女孩嗎？安排她坐好后，我開始和她聊天，但她還是和上次一樣不說話。問她什么都不理，就是一個人坐在課桌前，課堂上，只要我說看誰坐的最端正，她會像其他小朋友一樣，坐的直直的，等著我去貼小紅花。她不敢去廁所，我會安排其他小朋友拉著她的手，帶著她去。有時她不愿意和小朋友一起去，我會拉著她的手，陪她去。和她說話時，她會點頭和搖頭，但還是一如既往的不說話。我心里一直在想有什么方法可以讓她像其他孩子一樣開心的說，唱？我多次和她媽媽交流，原來她是一個先天性小腦發育不全的孩子。不思量我也要用更多的愛心去呵護她，溫暖她。事情在一節體育課時有了轉機，她玩的很興奮忘記去廁所，把褲子都尿濕了，媽媽接她走的時候，她不僅朝著我揮手，還大聲的說了聲：老師再見。t聽到她的聲音，我異常興奮。付出就有收獲，我更關心她了，帶她去廁所，幫她換褲子，幫她整理書包，帶著她去操場……我們慢慢成了好朋友。她會告訴我，媽媽開的車是什么顏色，她中午在家干什么了，她喜歡唱什么歌。景娟的變化，更激發了我要用愛心來呵護我的小朋友們。在我的關注下，調皮搗蛋的李明睿變得乖巧懂事了。慢吞吞的王沛林和馬顥晨，在我的鼓勵下，做事不再拖拖拉拉……這些都是孩子們在平時學習和活動中得到的獎勵。短短三個月，我和孩子們成了真正的朋友。愛是相互的，講臺上總有一些小禮物出現，上面用稚嫩的拼音寫著：

王老師，我喜歡你。課后，孩子們經常把講臺包圍，你一言我一語的訴說著他們的種種趣事。，能和孩子們在一起快樂的學習成長，不僅要感謝學校對我的信任，更要感謝家委們無私的付出。每每班里有事時，無論多忙，他們都會以孩子以學校為中心，盡心盡力做到最好。想到此，我都覺得自己肩上的責任沉甸甸的。

從初中來到小學，我知道自己在教學中還有很多不足，但我渴望成為優秀團隊中的一員。在今后的工作中，我會繼續不忘初心，魅力育人，繼續以最飽滿的熱情投入到自己平凡的工作中。讓我們像愛的天使一樣，永葆一顆童心，不忘初心，真誠生長，收獲幸福。

第四篇：放棄也是幸福

放棄也是幸福

幸福是什么？幸福很美，但它很短暫；幸福很美，但它長著翅膀會飛。幸福是心靈深處微妙的感受，是一個人真真切切的感受。

幸福是清晨醒來，可以看到的一縷陽光，可以聽到的第一聲鳥鳴；幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力盡時一張松軟的大床；幸福是你孤寂時一封遠方的素箋；幸福是你噩夢后一張慈祥的笑臉。幸福還是給予別人的一個微笑，雨中共享的一把傘。在你頹喪無助時，路人的一個微笑、一句問候都會帶給你幸福。

小草的幸福是擁有永恒的綠色，鮮花的幸福是保持著永久的清香，大樹的幸福是能撐起一片濃蔭，云朵的幸福是擁有一身潔白，天空的幸福是有群星點綴。

藤纏樹，樹抱藤，別說誰依靠誰，能相互扶持，彼此相守，是緣也是愛。那種惺惺相惜的依賴，那生死與共的信念，就是世間最大的幸福。

但我們卻不知道，其實放棄也是一種幸福。

海灘上一個女孩慢慢地走著，海風不時地輕輕撫過她清秀的臉龐，撩起她烏黑的長發，暮時的陽光把它們染成金黃，并且散發著一股醉人的清香。

對著海面沉默許久后，開了口：“姐，還記得當年的風箏嗎？我們緊緊地把它抓在手里，不至于天空昏暗下來的時候，迷路的它會找不到家。”

看著金黃色的沙堡，小小的家。仿佛穿越了十年的時光流轉。

十年前，女孩喜歡和姐姐來海灘，沐浴著陽光在夕陽下漫步，迎著海風將風箏放飛天空，她們光著腳丫在沙灘上追逐，享受著天堂撒下的幸福。

那時風箏飛的很高，女孩緊緊地牽著線，不想放手。姐姐曾告訴她風箏向往著自由，所以飛的那樣得高，女孩還是固執的抓著風箏，不愿放手。

終于，床頭的花瓶被撞倒在地上，一地的玻璃碎片和紛習的花瓣雨，紛紛揚揚地落在女孩的身上，姐姐的離開好象冬天里的一場飄雪，淹沒了她，也同樣淹沒了她冰冷的心。

那一刻，昏暗的天色把外面的一切映得格外陰沉，一只斷了線的風箏在天空尋找著幸福。

女孩對著海面大喊：“姐，在我不再是孩子的時候，就已經有了放手的理由了，我給了風箏自由，你呢，在天堂找到你的幸福了嗎？”她流淚了，但感覺那時候的眼淚是甜的，雨一般下在心里，淅淅瀝瀝??

懂得選擇，學會放棄，我們拋棄塵世的雜念，保持著一種不敗的激揚精神狀態，去探尋生命更為壯麗的前程。

放棄它詮釋的只能是那個在湛藍之上的遙遠的天堂里一個名為守護的天使的圣潔的守護羽翼。她永遠在那個海邊，迎著或許凌厲的海風，默默地等待著，守護著。學著放棄。那守護天使微笑帶過平靜的離開，在蔚藍中仍會遷就著。放棄的意義是守護。

成長道路上，我們體驗很多，無論收獲了什么，我們都很幸福。就像泰戈爾說的那樣：天空中不留下痕跡，而鳥兒已飛過。

飛過，已經足夠??

此時此刻的我是幸福的，因為我有一顆感知幸福的心；因為我有一雙擅于發現幸福的眼睛；因為我正以一種如水的心態去看待幸福，在平淡中尋找幸福；在細微中品味幸福；在孤獨中守望幸福；在遺忘中懷念幸福；幸福就是如此的簡單。讓我們懷著一顆感恩的心，去發現幸福，去守望幸福吧！

第五篇：我成長我幸福我快樂

我成長我幸福我快樂

光陰荏苒，一轉眼，我將小學畢業了。金色的童年對我來說，是一首歡快的歌，是一幅五彩的畫，是一首由朦朧到成熟的詩??當我呱呱墜地時，我在爸爸媽媽的眼里，是一個可愛的“天使”，千方百計引導我認識祖國的漢字，在幼兒園中，我已會獨立看小故事書，還能給小伙伴們講書上的故事，這令我在小伙伴中頗受崇拜??漸漸地，我成了一條十足的小書迷，書似乎成為我生活中不可缺少的一部分。只要一有空，我便津津有味地捧書閱讀。從童話到小說，從詩歌到散文，“上至天文，下至地理”，古今中外的書讓我手不釋卷，博覽群書使我受益匪淺；不僅開闊了我的視野，陶冶了我的情操，還使我的作文水平在班上名列前茅。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我還在爸爸媽媽的鼓勵下，積極參與校內外活動，以此來鍛煉自己多方面能力，不斷完善自我。

記得四年級時，“初生牛犢不怕虎”的我，在父母的支持下，勇敢的報名參加了我校的作文競賽。經過充分的準備，我將反復修改后的作文交給了老師，經學校評選后，我居然成功闖入了決賽！

去年“天地杯”作文競賽中，我再次參賽，這次競爭十分激烈，共有幾百人參加。面對如此嚴峻的形勢，我曾想過放棄，但耳畔一直回響著這樣一句話：“下一次我一定會成功！”媽媽的話給了我前進的動力。經過幾輪的選拔，我終于在幾千人中脫穎而出。

隨著歲月的流逝，我也逐漸懂得了感恩，感恩父母，是他（她）

們給予了我生命，感謝老師，是他（她）們教會了我們知識，更言傳身教地教會我們如何去做人。“只有心靈美，才能塑造出美麗的靈魂”。這是多么動聽的一句話啊，用它來贊美老師一點兒也不為過。感恩朋友，是她們在我失敗時給予我鼓勵，成功時給予我微笑與贊揚。感恩每一個曾關心過我的人??

回眸我匆匆走過的歲月，我的童年滋潤在愛的芬芳里，我感覺無比幸福！展望我無限憧憬的未來里，我的成長旋律將不斷的高亢！我信心滿懷，斗志昂揚。

作者地址與姓名：恩施市沐撫辦事處沐撫小學六（1）班：譚堯丹 郵政編碼：445029

聯系電話：854211

4指導教師：譚應齋（8542114）

戰 勝 自 卑

恩施市沐撫辦事處沐撫小學六（1）班：譚一

人生不一定是一帆風順的，人在成長當中也會遇到一些心理問題，只要我們努力克服這些困難，就能健康地成長。

我曾遇到過十分棘手的問題，那便是自卑：

在讀五年級的時候，媽媽、爸爸都外出打工了，我的成績出了點問題，成績有點兒退步。更雪上加霜的是，電話中媽媽和爸爸總是拿成績比我好的同學和我比較，原本是想來此激勵我，而我當時則認為他們是在嘲笑我，說我沒有他們聰明，于是漸漸的產生了自卑心理，認為自己強不過別人，索性放棄了努力，有時我覺得自己像一艘無人擺渡的船，在河邊搖擺不定，無法前進河水一次次的沖刷我的自信，因為過于自卑，導致自己陷入深深的困境之中，學習成績也一落千丈。

但在五年級下學期的暑假中，我反省了自己，為什么要一直這么自卑下去呢？我決定坦然地面對一切，并不是我比別人笨，而是我的心里原因，我要更努力的學習，讓自己有自信地面對生活的挑戰，一位名人說過：所謂成功，就是跌入谷底后反彈的高度。是呀！雖然我成績“跌入谷底”，但我更不能自卑，而要更加自信，相信自己，積極面對每一天，終有一天我也會“反彈”的！抱著這個信念，我決心努力下去??，終于，在六年級時我的成績也好了起來。

“人無完人，金無足赤”。我們雖然不能說自己是最好的，但千萬不要自卑，你在某一方面勝不過別人，自信和努力也會拉近你們的距離，這件事是我明白：只有擁有一顆積極向上，充滿自信地心，才能進步！才能讓我們健康成長！

作者地址與姓名：恩施市沐撫辦事處沐撫小學六（1）班：譚一 郵政編碼：445029

聯系電話：854211

4指導教師：譚應齋（8542114）

認真讀書，健康成長

健康成長與快樂成長是我們現在小孩都要具備的一個過程。有人

往往也會疏忽這些過程。現在的孩子因從小就得到家里人的愛護和遷就，對自身的缺點沒有一絲改正，反而更加為所欲為，還有一些孩子因從小懶惰，不愛運動才會體質弱。

我在《健康成長》這本書中，印象最為深刻的是毛澤東說過一句：“文明其精神，野蠻其體魄”。我們中國人體魄本來就弱，只有加強訓練才能擔任為國家創新、改造的重擔。

漸漸地，隨著經濟發展的變化和社會的進步，讓我們青少年也越來越有壓力，還要面對更多的挑戰，這些全都讓我們喘不過氣來，絲毫不能懈怠。

研究壓力與人類身心健康最有名的加拿大醫學教授賽勒博士說：壓力是人生的香料。提醒我們，不要認為只有不良影響，而應轉換認知情緒，多去開發壓力的有利影響。正是這句話讓我常在壓力中尋找快樂。

當今世界，激烈的綜合國力競爭，說到底是國民素質的競爭，往遠看是青少年的競爭。在科技日新月異，知識信息競爭相涌流的形勢下，當代青少年學習任務比以往任何時候都更加繁重。雖說是這樣，但還是有形形色色的厭學現象，在這里我要說一句：這個世界上，不讀書就能夠取得大成就的人畢竟是少數，蕓蕓眾生，還是要靠知識找工作，靠能力吃飯。

學習不僅重要，還要遵紀守法，有自我保護的意識。

在《健康成長》這本書中最讓我記憶猶新的一件事是：“流星雨事件”，里面的女孩小馬正是因為沒有自我保護的意識，就這樣一個

美麗的生命就如流星般消逝。我真為這個女孩感到惋惜。

在其中任何一個環節的疏忽和處置不當，都有可能給青少年的一生帶來不可疏忽的影響，只是你要記住：

自己的路自己走，自己的歷史自己寫。

廣大青少年要珍惜青春年華，從自己的前途，家庭幸福以及從國家的角度出發，時刻清楚自己肩負的任務。面對成長過程中的問題，要知道人生沒有過不去的坎，走不通的路。

我相信我們一定會迎著燦爛的陽光，走向人生的輝煌。

作者地址與姓名：恩施市沐撫辦事處沐撫小學六（1）班：譚雄偉郵政編碼：445029

聯系電話：8542114

指導教師：譚應齋（8542114）