第一篇：中班科學活動：糖怎么不見了

中班科學活動：糖怎么不見了

中班科學活動：糖怎么不見了

活動目標：

1．觀察糖在水中溶解的過程以及所發生的變化，能用語言表達自己的發現。

2．對溶解的現象產生好奇，能主動思考“糖怎么不見了”的問題。

活動準備：

糖、透明杯。

活動重點、難點：

理解溶解現象。

審美元素：

幼兒通過實踐操作，了解糖在水中溶解的過程以及所發生的變化，激發幼兒對溶解這一科學現象的興趣。同時也培養幼兒耐心、細致的探究品質。

活動過程：

1．出示糖讓幼兒觀察，激發幼兒興趣。

師：桌上有什么？糖是什么樣子的？（白色的，小顆粒狀）如果把糖放在水里會怎么樣？

幼兒觀察、猜想。

2．請幼兒觀察溶解的過程。

師：現在我們把糖放入水中來看看會發生什么變化?

師：你們看到的糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？水變成什么樣子？嘗嘗看。引導幼兒討論溶解現象。

師小結：糖放入水里后就慢慢融化，溶解在水里，水會變得有些混濁，喝到嘴里甜甜的。

3．引導幼兒聯系其他溶解現象，拓展幼兒經驗。

師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢？(鹽、飲料果粒)

4．教師總結。

今天小朋友又學到新本領了，知道了糖會溶化在水里，水會變甜，回到家里我們還可以用鹽、飲料顆粒繼續做實驗好嗎？

第二篇：中班科學活動：糖不見了

中班科學活動：糖不見了

一、活動目標

1.觀察糖在水中溶解的過程，初步感知溶解現象

2.能用多種方式觀察物體在水中的變化，知道有些物體可以溶于水，有些物體不能溶于水。

3.能耐心、細致的觀察

二、活動準備

經驗準備：喝過粉劑飲料

物質準備：飲料、杯子、勺子、奶粉、米、沙子、鹽、糖、味精、過濾器、記錄表、筆等。

三、活動過程

1.游戲引入，引發幼兒興趣

出示飲料，引導幼兒品嘗并說說飲料的味道。

引導語：你喝到的飲料是什么味道的？為什么？那你有沒有看見糖呢？（那你們想知道糖去哪了嘛？）

2.示范操作，展示溶解現象

邊示范邊講解糖的溶解（請小朋友上來操作）

引導語：舀一勺糖放入水中，你能看到糖嘛？糖在那兒？現在我用勺子進行攪拌，你還能看到糖嘛？糖到哪里去了？

小結：糖溶解到水里了。

3.幼兒操作，初步感知溶解現象

介紹材料，提出操作要求

引導語：桌上有杯子、勺子、溫水，請你們用勺子把奶粉、鹽分別放入不同杯子里的溫水中，用勺子攪拌，看看這些材料在水中有什么變化。

幼兒操作，鼓勵幼兒認真觀察水的變化，并嘗嘗味道。

幼兒交流分享：你發現了什么？

小結：奶粉、鹽在水里溶解了，不見了。水有了味道，有的還變了顏色。

4.探究實踐，觀察比較容易溶解和不容易溶解的物體。

幼兒猜想

引導語：小朋友們，如果把沙子、米、味精這些材料分別放進水里，然后用勺子攪拌，想一想、猜一猜什么材料能溶解，什么材料不能溶解。

幼兒驗證猜想并記錄。

在實驗中，引導幼兒認真觀察這些材料在水中的變化，并且用多種方式（如觀察、品嘗、過濾等方式）來驗證和分辨哪些材料會像糖一樣溶解、哪些材料不會溶解，并把實驗結果記錄下來。

展示幼兒記錄表，分享交流實驗結果。

5.結束活動

引導語：日常生活中，有的可以溶解，有的不可以溶解。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實驗、觀察，然后再與大家一起分享你的發現，好不好？

四、活動延伸

領域滲透：科學區創設“怎么樣溶解的快”活動，探索快速溶解糖的方法。

第三篇：中班科學活動：糖怎么不見了

中班科學活動：糖怎么不見了（物體與物質）

活動目標：

1.了解溶解的現象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。

2.學會使用符號做觀察記錄,對溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

活動準備：

飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。活動過程：

（一）游戲引入，激發幼兒的探究興趣。

1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）

2.師：現在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）

3.師：小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（個別幼兒回答）

4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。

（二）示范操作，展示溶解現象。1.探索糖的溶解。

（1）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）

（2）師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）

（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現象叫“溶解”。2.探索鹽的溶解。

（1）師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里？（個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）

（2）師：小朋友們發現鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。

（三）組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。1.介紹材料，提出操作要求。

（1）師：等一下小朋友要進行分組實驗，老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面“√”不會溶解的“X”。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

2.幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。

3.分享交流實驗結果。

（1）師：剛才小朋友們都進行了實驗，現在請小朋友說說你發現哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。（個別幼兒回答）

（2）師：哦，小朋友們都發現了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。

（四）活動結束。

師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發現，然后再來告訴我們的好朋友。

第四篇：小班科學活動-糖不見了

小班科學活動：糖不見了

東電外國語小學幼兒園 鐘燕

一、活動目標：

1、通過本次活動，讓幼兒對溶解的現象產生探究的欲望。

2、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

3、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

二、活動準備：

杯子、勺子、溫水、紅豆、奶粉、果珍粉、綠豆、鹽、糖、方糖

三、活動過程

(一)、變魔術引入主題

1、品嘗白開水。

師：今天老師帶來了一瓶神奇的飲料，先請小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴大家,你嘗到的是什么味道的?（無味）

2、變魔術引導幼兒說說水的味道有什么變化。

師：請你再來嘗一嘗，水的味道有什么變化？（甜的）為什么？（因為加了糖）那你有沒有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？（化了）

教師小結：糖放進水里會化了，看不見了，這種現象叫做溶解現象。(二)、幼兒操作、實驗

實驗一：探索可溶解和不可溶解的材料

1、每組6種材料，請每位幼兒選擇一種，分別放進水里，用吸管攪拌，看看哪些材料可以溶解，哪些不能溶解。

師：你剛才把什么放進水里了？它溶解了嗎？

幼兒一邊講述實驗所見，教師一邊出示PPT，幫助幼兒記錄、小結。

2、師：你還知道哪些材料放進水里可以溶解的？（幼兒回答）實驗二：探索在不同水溫下，同樣材料溶解的快慢

每組2個大可樂瓶子，一瓶溫水，一瓶冷水，請幼兒將方糖分別放進兩瓶水中，觀察那瓶水中的方糖溶解的快。

師：你發現哪瓶水中的方糖化的更快一些？ 教師小結。

（三）、延伸——品嘗飲料

準備飲料水，請幼兒品嘗，說說喝到的水是什么味道的？

第五篇：大班科學活動《鹽糖不見了》

活動目標：

1.通過觀察、比較，感知糖和鹽的主要特性。

2.引導幼兒參與操作實驗，了解糖和鹽會溶于水，體驗探索的樂趣。

活動準備：

1．紅綠標記、糖、鹽、兩把小勺、紙巾、一次性杯子。2．棉花糖、海苔、薯片、小饅頭、托盤、涼水壺。

活動過程：

一、區分糖和鹽

1．教師出示糖和鹽：

師：老師這里有兩杯東西，一杯貼上紅標記一杯貼上綠標記，他們是什么東西呢？讓我們用眼睛、鼻子、嘴巴來幫忙認識他們。（引導幼兒辨別）

2．辨別糖和鹽

（1）我們嘗到了哪兩種味道，是什么味道的？（糖和鹽，甜和咸）

（2）我們用鼻子幫忙，哪一杯是糖？把糖舉起來。老師根據標記確認幼兒是否正確。

（3）那我們看看他們是什么顏色的？什么形狀的？（白色、一粒一粒）（4）我們舀一勺糖舀一勺鹽比較一下看看他們誰比較大一點？亮一點？誰的味道好？

教師總結：糖和鹽都是白色的一粒一粒的，他們的味道、大小、顏色、亮度都不一樣。

二、糖和鹽的溶解

1．師：要是把水倒進糖和鹽里，會這么樣呢？請個別幼兒說說。

2．教師示范糖的溶解實驗。

師：好，你們說的對嗎？我們來試一試。教師示范。

師：請我們的小朋友來看看自己面前加水的糖和鹽。

3．幼兒做溶解的實驗。

（1）師：糖和鹽怎么了？那我們用勺子輕輕攪拌一下，再觀察它們的變化。

（2）師：糖和鹽到哪里去了。

師：我們用一個好聽的詞叫溶解，說說看溶解。

師：那我們一起來嘗嘗糖水的味道。是什么味道的？

三、糖和鹽食物品嘗

出示一些用糖和鹽制作的食物讓幼兒品嘗并辨認。師：徐老師這里帶來了一些好吃的東西，我們來嘗嘗看，什么東西里有糖？什么東西里有鹽？（請幼兒說一說）

四、分享鹽和糖的生活經驗

糖和鹽在我們的日常生活中必不可少，我們都愛吃糖，但是也要食用適量的糖和鹽，不然對我們的身體不好。

師：我們去和其他小朋友說說還有什么好吃的東西里面有糖和鹽。

大班科學活動《鹽糖不見了》

大班科學活動設計 活動內容：鹽、糖不見了

活動目標：

1、在實驗活動中了解水的溶解現象；

2、在動手操作過程中發現問題并積極探索。活動準備：每個幼兒三個水杯，一個勺，一根筷子 活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

1、故事導入

今天，老師在上班的路上碰見兩匹小馬正在爭吵不休，我一打聽才知道，原來是它們在幫主人運東西，小黑馬馱了一袋糖，小白驢馱了一袋米，它們經過了一條小河，可是到了對岸小黑馬發現自己馱的糖不見了，只剩下一個空空的袋子，它看見小白馬的袋子還是滿滿的，就發了火，責怪小白馬偷了自己的糖，小白馬覺得很委屈，就和小黑馬吵了起來。小朋友，你知道小黑馬的糖哪去了嗎？

2、幼兒猜想小黑馬的糖哪去了。

3、教師實驗驗證幼兒的猜想

是不是像小朋友們說的那樣呢，我們來做個實驗好嗎？

（出示水杯）我取少量的糖放在水杯中，你們仔細觀察，看糖在水中有什么變化？

4我們把東西放在水中，這種東西不見了，不能取出來了，就是這種東西被水溶解了。糖放在水中，不見了，取不出來了，就是糖被水溶解了。

5、填寫實驗表格

（出示實驗表格）我把剛才的實驗結果記錄在這張表格上，我在表格中找到糖，糖能被水溶解，就在糖的后面打上對號。

6、現在你知道小黑馬的糖哪去了嗎?

7、做米不能被水溶解的實驗

（1）、小白馬的米怎么沒有少呢？我們再來做做實驗。

（2）、填寫實驗表格。

二、幼兒動手實驗

1、出示實驗材料讓幼兒認識

還有哪些東西能被水溶解呢?老師給你們準備了幾種東西你們可以看一看、摸一摸、聞一聞，然后告訴老師是什么？

2、幼兒猜想把這些東西放在水中哪些東西能被水溶解，哪些東西不能被水溶解。

3、教師介紹實驗用具，幼兒動手操作，教師適時指導。

4、幼兒匯報教師填寫實驗表格、三、知識拓展

1、創設情境：我聽說小熊開了一家熊仔飲料吧，你想不想去那里喝杯飲料呢？那我們一起去光臨一下熊仔飲料吧吧。大家看看熊仔飲料吧里都有什么？

2、提出問題：這樣的飲料怎么喝呀？

3、幼兒想辦法，自己動手制作飲料。

4、品嘗飲料。

四、總結：水真是太神奇了，能把那么多的東西溶解掉，小朋友回家之后繼續實驗，看看還有哪些東西能被水溶解，然后記錄下來，告訴老師好嗎？

活動反思：這節課學科通過改編故事《小馬過河》進行導入激發幼兒的學習興趣，之后又通過猜想，實驗，讓幼兒知道了生活中常見的東西，哪些可以溶解哪些不可以溶解，最后又讓幼兒根據所學知識自制飲料，這節活動主要體現了幼兒在玩中學，學中玩。幼兒上課情緒高漲，這節課之后，我想每一節活動都應體現玩中學，學中玩，這樣幼兒既能有興趣去學，又能牢記所學內容。