第一篇：2019年怒江學前教育(幼兒)特崗教師招聘高頻題二范文

2019年怒江學前教育（幼兒）特崗教師招聘高頻題二

一、單項選擇題

1、對是非、善惡、美丑的行為準則及其意義的理解和評價是指（）。A一道德認知 B.道德意志 C.道德行為 D.道德情感

2、學前期獨生子女社會性發展的主要特點是（）。A.兩極分化 B.不合群 C.膽小 D.自私

3、下列不屬于元認知策略的是（）。A.調節策略 B.監控策略 C.計劃策略 D.復述策略

4、幼兒學習的基礎是（）。A.直接經驗 B.課堂學習 C.間接經驗 D.理解記憶

5、《幼兒園教師專業標準（試行）》中專業理念與師德部分對教師的態度和行為的基本要求不包括（）。

A.重視幼兒身心教育 B.維護幼兒合法權益

C.信任幼兒、尊重個體差異 D.培育幼兒的良好的意志品質

6、依據《幼兒園工作規程》，下列不屬于人園照顧對象的是（）。A.孤兒 B.烈士子女

C.獨生子女 D.家中無人照顧的殘疾子女

7、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定，依法聘任校長的部門是（）。A.省級人民政府 B.縣級人民政府

C.省級人民政府教育行政部 D.縣級人民政府教育行政部

8、（）是幼兒運用已有的知識經驗，憑借想象、獨立構思出新故事情節的活動。A.創造性講述 B.情景表演 C.看圖 D.識物

9、（）是思維的“體操”。A.數學 B.藝術 C.科學 D.語言

10、澆花、除草、飼養小動物屬于獨立自主性教育中（）的基本內容。A.生活方面 B.動作方面

C.關注環境方面 D.待人接物方面 11、20世紀中期開始建設“天才教育”體系的日本音樂教育家是（）。A.柯達伊 B.鈴木 C.奧爾夫 D.柯爾文

12、綜合性的音樂教育活動是幫助兒童自然而然地進人音樂天地的一個重要條 件，唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍的綜合一體是（）。A.形式上的綜合 B.目的上的綜合 C.過程上的綜合 D.內容上的綜合

13、兒童腕骨全部鈣化，約在（）。A.12歲左右 B.10歲左右 C.8歲左右 D.6歲左右

14、不同人種及個人之間眼睛顏色的差異是由于（）所含色素的不同決定的。A.虹膜 B.鞏膜 C.脈絡膜 D.角膜 15、7.眼睛受到外傷出血，有部分眼內組織脫出時，下列措施正確的是（）。A.用清水沖洗干凈后去醫院 B.將眼內組織送回眼睛后去醫院

C.不可輕舉妄動，用干凈毛巾敷蓋后去醫院

D.用清水沖洗干凈并將眼內組織送回眼睛后去醫院

二、填空題

1、幼兒的語言能力是在_______過程中發展起來的。

2、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒科學學習的核心是_______，體驗探究過程，發展初步的探究能力。

3、幼兒園社會領域的教育具有_______的特點。

4、實施美育的主要途徑是______ 5、1903年，在張之洞的倡導下創辦了 前教育機構。這是我國第一所由自己創辦的學前教育機構。

6、主張學前教育要“中國化”“平民化”，并創辦了我國鄉村幼稚園和勞工幼稚園的教育家是。

7、對學前兒童實施 教育是我國學前教育的基本出發點，也是我國學前教育法規所規定的學前兒童教育的任務。

8、我國學前教育是我國社會主義事業的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

9、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎教育的整個使命相適應的基本學習內容:學會、學會、學會共同生活、學會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。

10、幼兒園教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的_____，各領域的內容要有機 聯系，相互滲透。

三、判斷題

1、培養幼兒獨立自主性的主要難點在于幼兒。()

2、作品取樣系統的評價包括三個基本部分：作品集、成長檔案和觀察記錄表。（）

3、教師職業道德最基本的內容是為人師表。（）

4、幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的整體性特征。（）

5、教育行政復議是一種帶有司法性質的特殊行政行為。（）

6、根據《·福建省中長期教育改革和發展規劃綱要【2010～2020年）》，到2020年全省將全面普及學前三年教育。（）

7、學前兒童早期閱讀的重點是教識字。（）

8、社會領域的教育具有耳濡目染的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規則和要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了發展。（）

9、在歌唱活動中，兒童最易掌握的是音準，最難掌握的是歌詞。（）

10、幼兒的藝術能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。（）

四、簡答題

1、簡述為學前兒童選擇歌曲時，其曲調應該具有的特點。

2、簡述幼兒園藝術教育的指導要點。

3、簡述幼兒神經系統發展的特點及衛生保健要求。

4、簡述幼兒的安全教育。

五、論述題

1、試述正確組織兒童進餐應做好哪些準備工作?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：道德認知即對現實道德關系和道德規范的認識，包括道德印象的獲得、道德概念的形成和道德思維能力的發展等。

2、【育萃專家解析】A。解析：獨生子女社會性發展中可能存在兩極分化現象，即特好和特差。

3、【育萃專家解析】D。解析：元認知策略是一種典型的學習策略，指學生對自己的認知過程及結果的有效監視及控制的策略。元認知策略大致可分三種：計劃策略、監控策略和調節策略。

4、【育萃專家解析】A。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

5、【育萃專家解析】D。解析：“培育幼兒的良好意志品質”屬于“幼兒保育和教育的態度與行為”領域的基本要求。

6、【育萃專家解析】C。解析：《幼兒園工作規程》指出，幼兒園對烈士子女、家中無人照顧的殘疾人子女、孤兒、家庭經濟困難幼兒、具有接受普通教育能力的殘疾兒童等入園，按照國家和地方的有關規定予以照顧。

7、【育萃專家解析】D。解析：根據《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定：“學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。”故正確選項為D。

8、【育萃專家解析】A。解析：創造性講述是幼兒運用已有的知識經驗，憑借想象，獨立構思出新故事情節的活動。A項符合題干的表述。

9、【育萃專家解析】A。解析：數學是思維的“體操”，可以鍛煉學生的思維能力，使其不斷發展。

10、【育萃專家解析】C。解析：獨立自主性教育中關注環境的基本內容包括兒童在團體生活中能夠清掃教室、擦桌椅，澆花、除草等。

11、【育萃專家解析】B。解析：日本音樂教育家鈴木提出了“天才教育”體系。

12、【育萃專家解析】A。解析：幼兒音樂教育的綜合性主要體現在以下三個方面：形式上的綜合性，即唱歌、跳舞、奏樂、演戲、玩耍綜合一體；過程上的綜合性，即創作、表演、欣賞綜合一體；目的上的綜合性，即娛樂、學習、工作綜合一體。

13、【育萃專家解析】B。解析：幼兒機體各部分的骨組織也有與成人不同的特點，尤其體現在眷柱、骨盆和腕骨等部分。幼兒到10歲左右才能全部鈣化。

14、【育萃專家解析】A。解析：眼球壁的中膜是由虹膜、睫狀體和脈絡膜組成，我們說的“黑眼珠”“藍眼睛”實際上就是虹膜的顏色。

15、【育萃專家解析】C。解析：保持局部清潔，不必還納已脫出的眼內容物，否則會增加感染機會?？捎孟炯啿蓟蚋蓛舻拿碚谏w眼部，然后迅速送往醫院治療。

二、填空題

1、【育萃專家解析】交流和運用

2、【育萃專家解析】科學

3、【育萃專家解析】潛移默化

4、【育萃專家解析】藝術教育

5、【育萃專家解析】湖北幼稚園

6、【育萃專家解析】陶行知

7、【育萃專家解析】全面發展

8、【育萃專家解析】學校教育

9、【育萃專家解析】認知；做事；生存

9、【育萃專家解析】認知；做事；生存

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：培養幼兒獨立自主性的主要難點在于家長。

2、【育萃專家解析】×。解析：作品取樣系統是一個系統性的架構，包括三個基本要素，發展指引與發展檢核表、作品集（或檔案）和綜合報告。

3、【育萃專家解析】×。解析：教師職業道德最基本的內容是愛崗敬業（即忠于人民的教育事業）。

4、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。

5、【育萃專家解析】√。解析：教育行政復議從其屬性上看，屬于非訴訟上的一種申訴救濟途徑，主要有以下基本特征：

（1）教育行政復議是一種帶有司法性質的特殊的行政行為。

（2）教育行政復議是一種依據申請的行政行為。

（3）教育行政復議的對象只能是具體行政行為，而不是抽象行政行為。

（4）教育行政復議的申請人只能是教育行政管理相對人，包括教師、學生和其他公民、組織等。

（5）教育行政復議執行不適用調解的原則。

6、【育萃專家解析】√。解析：《·福建省中長期教育改革和發展規劃綱要【2010-2020年）》指出，到2020年，全面普及學前三年教育，毛入園率達%%。

7、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學前兒童產生閱讀興趣、養成良好的閱讀習慣和掌握早期閱讀的有關技能，而非教幼兒識字。

8、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會性品質的培養應滲透在多種活動和幼兒園一日生活的各個環節之中。

9、【育萃專家解析】×。解析：兒童最容易掌握的是歌詞，節奏次之，速度第三，呼吸第四，最難掌握的是音準。

10、【育萃專家解析】×。解析：幼兒的藝術能力是在逐漸積累情感體驗，增長藝術表現創造能力和相關技巧的活動過程中形成的。

四、簡答題

10、【育萃專家解析】×。解析：幼兒的藝術能力是在逐漸積累情感體驗，增長藝術表現創造能力和相關技巧的活動過程中形成的。

2、【育萃專家解析】

（1）藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。

（2）幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造

性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。

（3）幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒 感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

3、【育萃專家解析】

幼兒神經系統發展的特點：

（1）神經系統發育迅速；

（2）中樞神經系統的發育順序不均衡-先皮下，后皮質；

（3）植物性神經發育不完善；

（4）高級神經活動的特點：①興奮過程占優勢，②條件反射建立少，③第一信號系統發育早于第二信號系統；

（5）腦細胞的耗氧量大；

（6）可利用的能量來源單一。

幼兒神經系統的衛生保健要求：

（1）執行合理的生活制度，注意用腦衛生；

（2）保證充足的睡眠；

（3）保持室內空氣新鮮；

（4）提供合理的營養，保證大腦發育；

（5）積極開展體育鍛煉。

4、【育萃專家解析】

（1）教育幼兒遵守各種安全制度；

（2）教育幼兒懂“水”“火”“電”的危險；

（3）教育幼兒不要做有危險的事；（4）教育幼兒遵守交通規則；

（5）教育幼兒不要檢拾小物件；

（6）教給幼兒有效的自救知識。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）進餐的準備:由教師帶領值日生布置好餐桌，準備好餐具，要為幼兒創設一個干凈、安靜的進餐環境。

（2）進餐的過程:①要觀察幼兒的食量，注意培養幼兒文明進餐的習慣；②教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；③教育幼兒不挑食、不偏食，提醒幼兒細嚼慢咽、不撒飯菜、不弄臟衣服、不東張西望、不大聲講話。

（3）進餐結束:幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方。要養成飯后擦嘴、漱口的習慣。

第二篇：2019年怒江學前教育(幼兒)特崗教師招聘高頻題一

2019年怒江學前教育（幼兒）特崗教師招聘高頻題一

一、單項選擇題

1、愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術作品和美感體驗所能體現的藝術領域目標是（）。A.喜歡自然生活中美的事物 B.喜歡進行藝術活動并大膽表現 C.具有初步多藝術的藝術表現創造力 D.喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品

2、應該建立幼兒健康體檢報告，幼兒體檢周期一般為（）。A.2個月一次 B.每季度一次 C.每半年一次 D.每一年一次

3、學前兒童的個人衛生教育內容不包括（）。A.安全意識培養 B.學習衛生習慣 C.有規律的生活 D.清潔衛十習

4、緊急情況下幼兒園教職工應優先保護（）。A.幼兒園的財產安全 B.幼兒的人身安全

C.自己的人身安全 D其他教職工的人身安全

5、把學前教育目標確定為促進兒童身體、情緒、智能和社會化全面發展的社會是（）A.工業社會初期 B.工業社會 C.現代社會初期 D.現代社會 6、1632年，捷克著名教育家（）的《大教學論》出版，標志著教育學形成一門獨立形態的學科。

A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛齊 C.夸美紐斯 D.福祿貝爾

7、劉老師看到樂樂打了一個噴嚏，濃濃的鼻涕噴出快流到嘴巴，趕緊對正在拖地板的保育員喊:“王老師，快拿張紙幫他擦一下?！眲⒗蠋煹淖龇ㄟ`反了學前教育的（）。A.目標性原則 B.主體性原則 C.保教性原則 D.發展性原則

8、我國幼兒園教育的目標是（）。

A.對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展 B.促進兒童身體的協調發展

C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的發展 D.為工作的母親照管兒童

9、班級保教人員的言談舉止對幼兒具有極強的示范作用，這說明班級保教工作具 有（）的特點。

A.直接性 B.全面整體性 C.創造性 D.開放性

10、幼兒園課程的（）強調的是個性化，目標指向培養兒童的創造性。A.行為目標 B.生成性目標 C.表現性目標 D.教學性目標

11、幼兒教師講故事給孩子聽的教育方式屬于（）。A.內容選擇 B.方法運用 C.材料準備 D.情境創設

12、（）不僅是幼兒健康成長所必需，也是幼兒最重要的學習內容和學習途徑。A.自由活動 B.生活活動 C.勞動活動 D.教學活動

13、投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具?（）A.音樂游戲 B.體育游戲 C.表演游戲 D.智力游戲

14、布置自然角的時候，家長提供花卉、植物，教師帶領幼兒一起布置環境，并利用廢棄物制作各種花架，此做法中沒有體現出的幼兒園的環境創設原則是（）。A.幼兒參與性原則 B.安全性原則 C.經濟性原則 D.開放性原則

15、下面家園合作的方法中，屬于間接合作的方式的是（）。A.家園聯系手冊 B.家長開放日活動 C.家長老師制度 D.開展親子活動

二、填空題

1、幼兒教師應具備的專業知識有、、。

2、在選擇學前兒童活動內容時要做到_____與預設課程的有機結合。

3、講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。

4、游戲是幼兒_的活動，是幼兒感到快樂的活動，是充滿想象和創造的活動，是______虛構與現實同一的活動，是具體與形象的活動。

5、幼兒園環境創設包括創設良好的物質環境和___。

6、學前教育機構和社區合作時，可以把兒童帶到社區去開展教育活動，也可以把社區的____請進學前教育機構。

7、“提筆忘字”屬于心理現象中的____。

8、內部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

9、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。10、3--6歲幼兒注意的特點是____占優勢，有意注意逐漸發展。

三、判斷題

1、《幼兒園工作規程》第五條規定，應當“尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”。（）

2、教師用眼神、手勢等促進幼兒主動參與語言活動，這是間接引導。（）

3、幼兒園科學教育活動有利于幼兒自信心、獨立性等個性品質的發展。

4、欣賞音樂作品時，幼兒教師要求幼兒要認真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）

5、小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童掌握基本的繪畫技巧。（）

6、幼兒的耳朵不太敏感，所以平時老師對幼兒說話應大聲點。（）

7、斷奶后，就應該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發育。（）

8、消滅傳染源是預防傳染病的根本措施。（）

9、幼兒被魚刺卡喉，應讓其大口吞咽食物，以將魚刺咽下。（）

10、幼兒教育機構首先在歐洲誕生，英國空想社會主義者歐文創立世界上第一所幼兒園。（）

四、簡答題

1、《幼兒園教師專業標準（試行）》中要求幼兒教師應具備哪些基本的教育理念?

2、簡述《關于幼兒教育改革與發展指導意見》提出的我國幼兒教育改革的總目標。

3、簡述學前兒童文學作品內容的選材要求

4、培養觀察力的要點有哪些?

五、論述題

1、聯系實際談談幼兒注意力分散的主要原因及如何防止幼兒注意分散

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：題干體現的目標為《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術子領域中的感受與欣賞的目標2-喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。

2、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規程》規定幼兒園應當建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次。

3、【育萃專家解析】A。解析：學前兒童的個人衛生教育內容包括學習衛生習慣、有規律的生活、清潔衛生習慣等。安全意識培養屬于學前兒童安全教育的內容。

4、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規程》指出，幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應當優先保護幼兒的人身安全。

5、【育萃專家解析】D。解析:學前教育的目標，在不同社會發展階段中，經歷如下變化:①工業社會初期，主要為工作的母親照管兒童；②工業社會，不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育；③現代社會初期，以發展兒童智力為中心；④現代社會（20世紀80年代以后），促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展。

6、【育萃專家解析】C。解析:《大教學論》是夸美紐斯的教育學著作。

7、【育萃專家解析】C。解析:堅持保教結合的原則，并將其滲透到幼兒園教育的各個環節是保教管理工作的基本任務。教育者的兒童觀、教育觀，以及管理者辦園的指導思想、理念都是通過保教人員的保教工作落實到幼兒身上的?！队變簣@工作規程》和《幼兒園管理條例》反復強調了保教結合的原則，明確指出，“幼兒園應該貫徹保育和教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境”“促進幼兒身心和諧發展”。這就進一步將保教結合確定為幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園教育工作者和管理工作者必須深刻領會保教結合的原則，并將這一原則貫徹到實際工作中，這是做好保教管理工作的關鍵。劉老師違背了保教結合原則，認為保育的工作與自己無關。

8、【育萃專家解析】A。解析:《幼兒園工作規程》第三條明確提出，幼兒園的任務是:貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。

9、【育萃專家解析】A。解析:班級是最直接的教育單位，班級一切工作，一切教育與管理手段對幼兒均具有直接的教育影響作用。

10、【育萃專家解析】C。解析:美國課程論專家艾斯納認為，課程計劃中應該區分兩種目標，即教學性目標和表現性目標。教學性目標是在課程計劃中預先規定好的，它指明兒童在完成一項或幾項學習活動后所應習得的具體行為，如知識、技能等，旨在使兒童掌握現成的文化。表現性目標強調兒童的個性化，關注兒童創造性的培養。使用表現性目標意在實現兒童多樣性、個體性的反應效果，而非反應的一致性。

11、【育萃專家解析】A。解析:幼兒教師選擇“講故事”作為教育幼兒的方式，體現出幼兒教師在教育內容上有所選擇。

12、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園一日生活中的生活活動不僅是幼兒健康成長所必需，也是幼兒最重要的學習內容和學習途徑。

13、【育萃專家解析】D。解析:投形盒、拼圖、嵌板等屬于智力游戲的玩具。

14、【育萃專家解析】B。解析:教師帶領幼兒一起布置自然角，體現環境創設原則中的幼兒參與性原則；利用廢棄物制作各種花架，體現環境創設原則中的經濟性原則；家長提供花卉、植物，體現環境創設原則中的開放性原則。B項符合題目要求。

15、【育萃專家解析】A。解析:間接合作指幼兒教師與家長在非面對面的情況下，借助一定手段間接溝通的方法，家園聯系手冊屬于家園合作方法中的間接合作方式。

二、填空題

1、【育萃專家解析】幼兒發展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識

2、【育萃專家解析】生成課程

3、【育萃專家解析】解釋和說明

4、【育萃專家解析】自主自愿

5、【育萃專家解析】精神環境

6、【育萃專家解析】人力資源

7、【育萃專家解析】暫時性遺忘

8、【育萃專家解析】不出聲的言語

9、【育萃專家解析】動作

10、【育萃專家解析】無意注意

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園工作規程》第六條規定，“幼兒園教職工應當尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為?！?/p>

2、【育萃專家解析】√。解析：語言活動中的間接引導是指教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段，引導幼兒主動、積極地參與語言活動。

3、【育萃專家解析】√。解析：在科學教育活動中讓幼兒獨立進行選擇、獨立操作、獨立進行觀察發現，有利于培養幼兒的自信心、獨立性和創造性。

4、【育萃專家解析】×。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動應該結合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環境中采用視聽、律動、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認知”“自我表現”和“自我發展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動的主人。

5、【育萃專家解析】×。解析：小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養成正確的握筆方法和作畫姿態。

6、【育萃專家解析】×。解析：幼兒聽覺系統尚未完全發育成熟，大聲說話會給幼兒的耳膜帶來刺激，長此以往，可能使幼兒聽力受損。

7、【育萃專家解析】×。解析：斷奶后添加輔食要根據嬰兒營養需要及消化能力循序漸進，適應一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細到粗，逐步過渡。

8、【育萃專家解析】√。解析：傳染源是引發傳染病的根源所在，因此消滅傳染源是預防傳染病的根本措施。

9、【育萃專家解析】×。解析：幼兒被魚刺卡喉千萬不要強行大口吞咽蔬菜、饅頭等食物，這樣只會使刺扎入較深的部位，或卡在食道內，造成更嚴重的后果。

10、【育萃專家解析】×。解析:德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為“幼兒之父”，是他創辦了世界上第一所幼兒園。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）師德為先

熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教；關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（2）幼兒為本

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動

規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（3）能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（4）終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化

素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。

2、【育萃專家解析】

《關于幼兒教育改革與發展指導意見》提出的我國幼兒教育改革的總目標：今后5年（20032007年）

幼兒教育改革的總目標是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民

辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。根據城鄉的不同特點，逐步建立以社區為基礎，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結合的幼兒教育服務網絡。為0～6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務。

3、【育萃專家解析】

（1）作品中的形象鮮明生動；

（2）作品結構簡單，情節單純而有趣；

（3）作品的語言淺顯易懂、具體生動；（4）作品的題材以學前兒童熟悉的生活為主，注重題材和體裁的多樣性，并適當選擇名人名著。

4、【育萃專家解析】

（1）培養幼兒觀察的興趣，培養獨立觀察的能力；

（2）教給幼兒觀察的方法；

（3）引導幼兒參加各種實踐活動；

（4）語言在提高觀察力中是不可缺少的因素。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續進行的單調活動。幼兒如果長時間處于單調的活動狀態下，容易發生疲勞。

②缺乏嚴格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉移的能力差。幼兒注意的轉移還不很靈活，他們往往不能根據活動的需要及時將注意集中在當前應該注意的事物或活動上。

⑤不能很好地進行兩種注意的轉換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化；

②家園合作，養成幼兒良好的生活作息習慣；

③教師在組織幼兒的活動中恰當地避免無關刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒將注意保持在當前的活動上；

⑤教師組織活動時增強活動的趣味性，引導幼兒集中注意堅持活動。

第三篇：2019年怒江學前教育(幼兒)特崗教師招聘真題模擬二

2019年怒江學前教育（幼兒）特崗教師招聘真題模擬二

一、單項選擇題

1、兒童開始將頭腦中小鳥的表象用圖畫的方式表現出來，這表明兒童繪畫能力發展到（）。A.涂鴉期 B.象征期 C.定型期 D.寫實期

2、下列系統中，在嬰幼兒和童年階段幾乎沒有什么發展的系統為（A.神經系統 B.運動系統 C.泌尿系統 D.生殖系統

3、學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發展具有（）。A.規律性 B.個別差異性 C.階段性 D.社會性

4、口吃為常見的語言節律障礙，口吃最早出現的年齡是（）。A.1～2歲 B.2～3歲 C.2}4歲 D.3～4歲 5、1949年11月，中央人民政府教育部成立，我國首次（），使幼教工作有了全面統一的領導。

A.在初等教育司下設幼兒教育處 B.在初等教育司下設學前教育處 C.設立學前教育司 D.設立幼兒教育司

6、《教育漫話》的作者是（）。A.福祿貝爾 B.盧梭 C.蒙臺梭利 D.洛克

7、被世界譽為“幼兒園之父”的是（）。A.盧梭 B.夸美紐斯 C.福祿貝爾 D.陶行知

8、大班美術活動“京劇臉譜”中有一條活動目標設計為“幼兒能說出不同京劇臉譜的 顏色、樣式的差異，并表達自己所喜歡的京劇臉譜”，根據幼兒園教育活動不同的目標取向，這條目標屬于（）。A.生成目標 B.行為目標 C.認知目標 D.表現目標

9、在現代社會中，作為教育者的幼兒教師不包括（）。

A.幼兒的觀察者和研究者 B.公共關系的協調者 C.幼兒學習的引導者 D.幼兒的榜樣和示范者

10、（）是幼兒園課程內容整合的重要方式。A.專門的學習活動 B.生活活動 C.游戲 D.小組活動

11、羅杰斯的“以學生為本”’’讓學生自發學習”“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）。

A.非指導教學模式 B.結構主義課程模式 C.發展性教學模式 D.最優化教學模式 12、3歲前兒童一般不能進行哪種游戲?（）

A.獨自游戲 B.結構游戲 C.平行游戲 D.集體游戲

13、表演游戲的指導不包括（）。

A.選擇表演的文藝作品 B.激發幼兒表演的興趣

C.準備表演的服裝和道具 D.對游戲動作和情節的假想

14、幼兒園的環境創設主要是指（）。

A.購買大型玩具 B.安裝塑膠地板 C.合格的物質條件和良好的精神環境 D.選擇安靜的場所 15、1.以下最利于幼小銜接的活動內容是（）。A.我會整理 B.我的牙掉了 C.我想這樣飛 D.我的身體朋友

二、填空題

1、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒科學學習的核心是_______，體驗探究過程，發展初步的探究能力。

2、幼兒園社會領域的教育具有_______的特點。

3、實施美育的主要途徑是______

4、幼兒教育是 的重要組成部分，是我國學校教育和 的奠基階段

5、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

6、對學前兒童實施 教育是我國學前教育的基本出發點，也是我國學前教育法規所規定的學前兒童教育的任務。

7、我國學前教育是我國社會主義事業的組成部分，是我國基礎教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

8、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎教育的整個使命相適應的基本學習內容:學會、學會、學會共同生活、學會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學前教育一般原則中的。

9、幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。

10、幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、語言、、科學、五個領域。

三、判斷題

1、保育人員對班級加強管理應要求幼兒“聽話”和乖巧。

2、在幼兒園課程中，堪稱“課程心臟”的是課程內容。（）

3、幼兒園的教學課程是指教育者為促進兒童身心發展而設計并實施的一系列經驗。（）

4、發現幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴造成的。如果是，要調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。（）

5、游戲的發展價值表現在兩個方面:一是情感發展的價值，二是認知發展的價值。（）

6、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動游戲化。因此，游戲化的活動就是游戲。（）

7、目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

8、充分利用社區資源是指幼兒園與社區實現資源互享、互通。（）

9、對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經驗。()

10、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

四、簡答題

1、簡述家庭教育的地位和作用。

2、幼兒分享行為的發展特點。

3、簡述對學習中幼兒個體差異性的理解。

4、簡述相對評價法、絕對評價法、個體內差異評價法及其主要特點。

五、論述題

1、良好同伴關系建立的影響因素有哪些?你對幫助班級幼兒建立良好同伴關系有何策略?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：定型期又稱圖式期，這一時期的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現出來。

2、【育萃專家解析】D。解析：人身體各系統的生長發育是不均衡的，有的早，有的晚。其中，生殖系統發育遲緩，在嬰幼兒和童年階段幾乎沒有什么發展，但青春期則迅速發展。

3、【育萃專家解析】C。解析：幼兒心理時刻都在發生量的變化，隨著量變的積累，到了一定程度就發生質變，出現一些帶有本質性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使幼兒心理發展呈現出階段性。

4、【答案]B。解析：口吃最早出現的年齡是學前期，二三歲一般是口吃開始發現的年齡，三四歲是口吃的常見期。

5、【育萃專家解析】A。解析:1949年11月中央人民政府教育部成立后，在初等教育司下設幼兒教育處，張逸園為第一任處長，使我國幼教工作有了全面統一的領導。

6、【育萃專家解析】D。解析:《教育漫話》的作者是17世紀英國著名哲學家和思想家洛克。該書以“紳士教育”,為主題，分為體育保健、道德教育、智育（包括學問、知識和技能）三個部分，闡明培養理想事業家的相關內容。

7、【育萃專家解析】C。解析:德國幼兒教育家福祿貝爾創辦世界上第一個幼兒園，被譽為“幼兒園之父”。

8、【育萃專家解析】B。解析:行為目標是以顯性的、具體的、可操作性的行為描述形式來展示課程的目標。題目中活動目標設計為“幼兒能說出不同京劇臉譜的顏色、樣式的差異，并表達自己所喜歡的京劇臉譜”，兒童可以通過觀察、描述實現，符合行為目標定義。

9、【育萃專家解析】B。解析:以園長為代表的管理者是幼兒園公共關系的協調者。

10、【育萃專家解析】C。解析:幼兒的認知發展特征和年齡特點，使得游戲成為幼兒園課程內容整合的重要方式。

11、【育萃專家解析】A。解析:題目所述的教學原則是美國心理學家、教育家羅杰斯倡導非指導性教學模式的教學原則。

12、【育萃專家解析】D。解析:集體游戲是需要團體協作來共同完成任務的游戲，幼兒在5~6歲才能進行。

13、【育萃專家解析】C。解析:表演游戲的指導包括表演前、表演過程中和表演結束后的相關指導。A,B,三項是表演前的相關指導，C項屬于表演前的準備工作。

14、C。解析:幼兒園環境是指幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。幼兒園的環境創設就是要提供合格的物質條件和良好的精神環境。

15、【育萃專家解析】A。解析:活動“我會整理”有助于幼兒形成規則和秋序意識，為小學的學習生活打下基礎。

二、填空題

1、【育萃專家解析】科學

2、【育萃專家解析】潛移默化

3、【育萃專家解析】藝術教育

4、【育萃專家解析】基礎教育；終身教育

5、【育萃專家解析】亞里士多德

6、【育萃專家解析】全面發展

7、【育萃專家解析】學校教育

8、【育萃專家解析】認知；做事；生存

9、【育萃專家解析】學習活動

10、【育萃專家解析】社會；藝術

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:保育員要提高班級管理效率應加強理論學習，提高自身素質，而非一味地要求幼兒“聽話”和乖巧。

2、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程內容是實現幼兒園課程目標的手段，對于教師和兒童而言，主要解決的分別是“教什么”和“學什么”的問題，沒有課程內容，目標也就無法實現。

3、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進兒童身心發展而設計并實施的一系列經驗。

4、【育萃專家解析】×。解析:教師發現幼兒存在問題行為時，需要進行反思并幫助幼兒改正問題行為。

4、【育萃專家解析】×。解析:教師發現幼兒存在問題行為時，需要進行反思并幫助幼兒改正問題行為。

6、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機制運用到非游戲活動中，進而改變人的固有行為模式。一日生活中的許多內容都可以游戲化，但本質上不屬于游戲。

7、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

8、【育萃專家解析】√。解析:充分利用社區資源是指幼兒園與社區實現資源互享、互通。

9、【育萃專家解析】×。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個人自身行為的成敗經驗、替代經驗、言語勸說和情緒喚醒等，其中對幼兒自我效能感影響最大的是個人自身行為的成敗經驗。

10、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）家庭教育是奠基性教育

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，是人生的第一課堂。從孩子呱呱落地的那天起，父母就成為他們的第一任教師，肩負起了對孩子教育的重任。家庭教育往往能夠影響孩子一生的成長。

（2）家庭教育是長久性教育

在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長久性教育。家庭教育先于學校教育，并且在學校教育的整個階段內，都自始至終伴有家庭教育。學校教育結束后，家庭教育仍在繼續，甚至影響終身。

（3）家庭教育是學校教育的有力助手和必要補充

學校教育是在家庭教育基礎上進行的。實踐證明，學校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發展。家庭教育作為學校教育的有力助手和必要補充，不僅是培養目標的客觀需要，也是教育內部規律的客觀要求。家長是教師了解兒童的重要渠道。只有將學校教育和家庭教育二者緊密地有機結合起來，才能有效地對青少年進行教育。

2、【育萃專家解析】

分享行為意指人們把屬于自己的物品、權利、某種思想或情感與別人共同享用的行為。兒童分享行為一般在2歲以后才可產生；；3至6,7歲兒童分享行為發展呈現更多以權威或規則作為判斷的依據，容易受到情景因素的影響。

（1）幼兒在3歲前的分享行為沒有表現出隨年齡而增加的趨勢，4}6歲幼兒的分享行為隨年齡增長 而增加。

（2）小班和中班幼兒以被動分享為主，隨著年齡的增長，主動分享有所增加，主動與別人共玩、互換玩具。

（3）年幼的幼兒陳述分享的原因，以自利、自我情緒的認識為主。例如，分給別人玩具是因為“我可以玩別人的玩具”；分給別人糖吃是因為“糖吃了牙齒會壞的”。年齡大一些的幼兒則認為，分享是為了同伴之間的團結友愛、他人感受等。

3、【育萃專家解析】

（1）幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。

（2）每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。

（3）要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展。

（4）幼兒按照自身的速度和方式到達發展的“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

4、【育萃專家解析】（1）相對評價

相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及其程度。

特點：①評價基準是在評價對象團體內部確定的，對于另外的團體未必適用；②參照的基準是對團體進行測量以后確定的，與教育目標無直接關系；③它的評價結果只說明被評者在該團體所處的相對位置。

（2）絕對評價

絕對評價是依照一定的目標和原則確定一個標準，然后將評價對象與這個標準比較而做出的評價。

特點：①評價基準是在評價對象團體以外確定的，每個團體都可用此標準進行評價；②參照標準是

在對團體進行測量以前確定的；③評價結果說明了評價對象的達標程度。

（3）個體內差異評價

個體內差異評價是對被評價對象現在和過去的情況或自身不同的側面相比較而確定的評價，意義

在于找到評價對象自身的變化或不同。

特點：充分體現了尊重個體差異的因材施教原則，并適當地減輕了被評價對象的壓力。但由于評價

本身缺乏客觀標準，不易給被評價對象提供明確的目標，難以發揮評價的應有功能。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）影響因素：

①幼兒自身的特征。幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的態度和接納程度，另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。

②早期親子交往的經驗。幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習著社交方式，而且發現自己的行為可以引起父母的反應，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念。這種概念是幼兒將來自信心和自尊感的基礎，也是其同伴交往積極、健康發展的先決條件之一。

③活動材料和活動性質?；顒硬牧?，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發生。

（2）策略：

①利用生活中的自然環境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關系。在生活中，教師利用一些自然發生的情景，幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵幼兒多結交新朋友。在活動中，及時表揚那些主動與同伴一起玩玩具的幼兒，譯使幼兒之間建立起平等友好的關系。

②開展各種活動增加交往機會。

③教給幼兒必要的社會交往知識技能。教師重視培養幼兒的親社會行為，注意嬌正反社會行為。用移請訓練、角色扮演等行之有效的方法來培養幼兒良好的交往技能，如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等。

④通過游戲活動培養幼兒交往的興趣，增加交往行為方式。游戲是幼兒最樂于參與的活動，在游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然地再現著現實生活，對教師的啟發、誘導很容易接受。

⑤積極爭取家長配合，保持家園教育的一致性。社會行為的學習、交往能力的培養是一個長時間的連續過程，家長和教師只有一致要求，共同培養，才能取得較好的效果。

第四篇：2019年怒江學前教育(幼兒)特崗教師招聘題庫訓練二

2019年怒江學前教育（幼兒）特崗教師招聘題庫訓練二

一、單項選擇題

1、表演游戲的指導不包括（）。

A.選擇表演的文藝作品 B.激發幼兒表演的興趣

C.準備表演的服裝和道具 D.對游戲動作和情節的假想

2、幼兒園的（）是指教師或園長與幼兒家長聯系溝通，提供育兒支援、家園雙方相互結合，共同保育教育幼兒。

A.社會工作 B.家長工作 C.教育工作 D.管理工作

3、兒童心理發展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段形成并表現出來的（）。A一般的、典型的、本質的心理特征 B一般的、穩定的、典型的心理特征 C.本質的、一般的、可變的心理特征 D一般的、穩定的、本質的心理特征

4、兒童動作發展的一般規律是（）。A.從整體的動作到局部的動作 B.從局部的動作到整體的動作

C.從整體混亂的動作到局部混亂的動作 D.從局部混亂的動作到整體混亂的動作

5、兒童學習的圖書一般都是鮮艷的圖畫書，和大學課本單純的白紙黑字不一樣。這是利用了感知規律中的（）。

A.適應現象 B.知覺中對象與背景的關系 C.對比現象 D.聯覺

6、幼兒學習后第三天測量學習的保持量比當即測量學習的保持量多的現象是（）。A.記憶擴張現象 B.記憶恢復現象 C.記憶潛伏現象 D.記憶提取現象

7、幼兒最初開始計數的順序為（）。

A.口頭數數、按物計數、說出總數、按數取物 B.口頭數數、按數取物、說出總數、按物計數 C.按數取物、口頭數數、說出總數、按物計數 D.按數取物、說出總數、口頭數數、按物計數

8、在幼兒園里我們經常看到，老師出示貼絨小鴨，問幼兒有幾只鴨子，有的幼兒卻答成鴨子是黃顏色的，這種現象在心理學中的（）現象。A.中心記憶 B.偶發記憶 C.主觀臆想 D.客觀臆想

9、嬰兒最初只有快樂和痛苦兩種情緒，隨著年齡的增長，到2歲左右已經有愉悅、厭惡、憤怒等，說明兒童情緒的發展趨勢是（）。A.從簡單到復雜 B.從具體到抽象 C.從被動到主動 D.從零亂到成體系

10、下列不屬于親社會行為發展內容的是（）。A.助人與分享 B.合作

C.贊許 D.安慰與保護

11、體驗式學習情境的設計要體現真實性、（）社會性 A.模擬性 B.適宜性 C.挑戰性 D.開放性

12、根據幼兒教師專業發展的五階段理論，有一個階段教師在專業發展的意識動機觀念與規劃上都較好，但缺乏自主發展的動力，這一階段是（）。A.穩定一行動缺失階段 B.新手一動機階段 C.停滯一缺乏動力階段 D.適應一困惑階段

13、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，是（）頒布的。A.1996年7月 B.1996年9月 0.2001年7月 D.2001年9月

14、y3-6歲兒童學習與發展指南》從五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域由學習與發展目標和（）兩部分組成。A.教育政策 B.教育建議 C.指導策略 D.教育制度

15、幼兒園基本的語言教育活動形式有談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動和（）。A.晨間談話 B.早期閱讀 C.睡前故事 D.日常活動

二、填空題

1、兒童動作發展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發展遵循的規律是_____

2、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。3、3--6歲幼兒注意的特點是____占優勢，有意注意逐漸發展。

4、學前期兒童性格已經表現出明顯的_______。

5、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。

6、《中華人民共和國教育法》規定，受教育者享有獲得______________、貸學金、助學金的權利。

7、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

8、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

9、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質量評估監管體系。

10、《幼兒園工作規程》要求，幼兒園教師必須具有_______規定的教師資格證。

三、判斷題

1、幼兒園應創設富有教育意義的環境氛圍，將教學作為幼兒的主要活動。（）

2、所謂智育就是要通過教學促進幼兒的智力發展。()

3、在幼兒園里，教師的言行本身即是一門課程。（）

4、研究與發展課程、管理課程是幼兒園課程評價的目的。（）

5、編制教案是教師備課工作中最系統、全面、深人具體的工作。（）

6、教師在指導幼兒游戲時應注重游戲的結果而不是過程。（）

7、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導下進行的。（）

8、幼兒園的心理環境主要指幼兒園的人際關系及形成的心理氣氛等。（）

9、做好新生人園的重點是幫助幼兒盡快對新環境建立起安全感。（）

10、美國心理學家格塞爾強調環境對人的發展起決定作用。()

四、簡答題

1、學前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?

2、簡述建構主義的主要教育觀點。

3、簡述相對評價法、絕對評價法、個體內差異評價法及其主要特點。

4、在實施《3-6歲兒童學習與發展指南》中幼兒教師應把握哪些問題?

五、論述題

1、聯系實際談談幼兒注意力分散的主要原因及如何防止幼兒注意分散

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:表演游戲的指導包括表演前、表演過程中和表演結束后的相關指導。A,B,三項是表演前的相關指導，C項屬于表演前的準備工作。

2、【育萃專家解析】B。解析:題干所述內容為幼兒園家長工作的概念。

3、【育萃專家解析】A。解析:兒童心理發展年齡特征是在一定社會和教育條件下，在兒童發展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質的心理特征，故選A

4、【答案]A。解析：兒童最初的動作是全身性的、籠統的、彌散性的。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動，以后兒童的動作逐漸分化，向著局部化、準確化和專門化的方向發展。

5、【育萃專家解析】B。解析：人在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數事物當成知覺對象，而把其他事物當成知覺的背景。幼兒用的鮮艷的圖畫書，是為了使其更清晰地感知對象和背景的關系。

6、【育萃專家解析】B。解析：記憶恢復現象是指學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后立即測量到的保持量要高。

7、【育萃專家解析】A。解析：一般3歲幼兒已經能夠學會口頭數10以內的數。這時，他們記住了數的順序，但是并不會真正去數物體。當幼兒學會口頭數數以后，逐漸學會口手一致地數物體，即按物計數，然后學會說出物體總數，這時，可以說是掌握了數的實際意義。最后，幼兒可以學會按數取物。

8、【育萃專家解析】B。解析：在幼兒記憶的發展過程中，存在一種被稱為偶發記憶的現象。這種現象是指當要求幼）b記住某樣東西時，他往往記住的是和這件東西一道出現的其他東西。題干中有的幼兒回答是黃顏色，就是心理學中的偶發記憶現象。

9、【育萃專家解析】A。解析：兒童隨著年齡的增長，情緒種類和數量均有增長，表現出復雜化的趨勢。

10、【育萃專家解析】C。解析：親社會行為又叫積極的社會行為，它是指人們表現出來的一些有益的行為。人們在共同的社會生活中經常會表現出類似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈、同情、關心、謙讓、互助等，心理學家把這一類行為稱為親社會行為。

11、【育萃專家解析】A。解析：體驗式學習情境的設計要體現真實性、模擬性、社會性。學習內容的設計要體現適宜性、意義性和挑戰性?；顒釉u價的設計要體現過程性、持續性和開放性。

12、【育萃專家解析】A。解析：本題首先可以排除B,D選項。停滯期教師在各方面發展上都較差，無論是意識動機、規劃、觀念與行動都處于停滯，特別是缺乏發展的動力，可以排除C選項

13、【育萃專家解析】C。解析：2001年7月，我國教育部頒發了（幼兒園教育指導綱要（試行）》。

14、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》從五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域由學習與發展目標和教育建議兩部分組成。

15、【育萃專家解析】B。解析：幼兒園基本的語言教育活動形式有談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動和早期閱讀。

二、填空題

1、【育萃專家解析】近遠規律

2、【育萃專家解析】動作

3、【育萃專家解析】無意注意

4、【育萃專家解析】個別差異

5、【育萃專家解析】日常生活和游戲

6、【育萃專家解析】獎學金

7、【育萃專家解析】小學內容

8、【育萃專家解析】網絡

9、【育萃專家解析】基本的、有質量的

10、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園的教育教學活動應以游戲為主。

2、【育萃專家解析】×。解析:智育不僅要促進兒童智力發展，還要培養兒童的求知興趣和學習習慣等。

3、【育萃專家解析】√。解析:幼兒好模仿的特點和教師工作的示范性特點，使得教師的言行成為幼兒學習的內容，屬于一門特殊的課程。

4、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園課程評價的目的有兩方面:第一，了解幼兒的實際發展狀況，使教師能夠針對幼兒的需要、特點及個體差異，決定教育活動的目標、內容及活動形式、指導方式等；第二，了解課程的目標、內容、實施過程以及幼兒整體的發展狀況，從而得知評價課程是否符合教育目的和適合幼兒。

5、【育萃專家解析】√。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學生、設計教學法等前期工作的基拙上，經過周密策劃而編制的關于課程教學活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統、深入具體的一步。

6、【育萃專家解析】×。解析:在游戲中，幼兒注重的是游戲的過程而不是結果。在游戲過程中，教師應注重指導的藝術，把握好指導的度和指導的時機，把握好游戲前的啟發。

7、【育萃專家解析】×。解析:幼兒的游戲主要由自己完成，教師擔當提供資源者和協助者的角色。

8、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園心理環境是指幼兒園內對學前兒童發展產生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。

9、【育萃專家解析】√

10、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學家格塞爾提出“成熟勢力說”，強調生理成熟機制對人的身心發展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實驗來證明他的觀點。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發作、屏氣發作等。

（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。

（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。

（4）飲食問題，如厭食、不良進食習慣、異食癖等。

（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發育遲緩等。

（6）行為習慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發、習慣性陰部摩擦等。

2、【育萃專家解析】

（1）知識觀

①知識不是對外在世界的真實摹寫，而是人們對客觀世界的一種解釋或假設。因此，它必然隨著人們認識活動的深入而不斷得到升華和改寫。

②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構生成的。

③在建構的過程中，為了適應不斷擴展的經驗，個體的圖式會不斷進化，所有的知識都是在這種個體與經驗世界的對話中建構起來的。

（2）學習者

①幼兒在學習中不是一塊“白板”。

②幼兒是主動的建構者。

（3）學習觀

兒童是知識經驗的主動建構者，是在不斷進化的視覺經驗中活動的主體。學習不是簡單地將信息從外部向內部輸入，而是通過新、舊知識經驗之間的交互作用而不斷生成新理解的過程。

（4）教學觀

①注重以幼兒為中心進行教學。

②注重在實際情境中進行教學。

③注重協作學習。

④注重提供充分的資源。

3、【育萃專家解析】

（1）相對評價 相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及其程度。

特點：①評價基準是在評價對象團體內部確定的，對于另外的團體未必適用；②參照的基準是對團體進行測量以后確定的，與教育目標無直接關系；③它的評價結果只說明被評者在該團體所處的相對位置。

（2）絕對評價

絕對評價是依照一定的目標和原則確定一個標準，然后將評價對象與這個標準比較而做出的評價。

特點：①評價基準是在評價對象團體以外確定的，每個團體都可用此標準進行評價；②參照標準是

在對團體進行測量以前確定的；③評價結果說明了評價對象的達標程度。

（3）個體內差異評價

個體內差異評價是對被評價對象現在和過去的情況或自身不同的側面相比較而確定的評價，意義

在于找到評價對象自身的變化或不同。

特點：充分體現了尊重個體差異的因材施教原則，并適當地減輕了被評價對象的壓力。但由于評價

本身缺乏客觀標準，不易給被評價對象提供明確的目標，難以發揮評價的應有功能。

4、【育萃專家解析】

（1）關注幼兒學習與發展的整體性；

（2）尊重幼兒發展的個體差異；

（3）理解幼兒的學習方式和特點；

（4）重視幼兒的學習品質。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續進行的單調活動。幼兒如果長時間處于單調的活動狀態下，容易發生疲勞。

②缺乏嚴格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉移的能力差。幼兒注意的轉移還不很靈活，他們往往不能根據活動的需要及時將注意集中在當前應該注意的事物或活動上。

⑤不能很好地進行兩種注意的轉換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化；

②家園合作，養成幼兒良好的生活作息習慣；

③教師在組織幼兒的活動中恰當地避免無關刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒將注意保持在當前的活動上； ⑤教師組織活動時增強活動的趣味性，引導幼兒集中注意堅持活動。

第五篇：2019年怒江學前教育(幼兒)特崗教師招聘必做題二

2019年怒江學前教育（幼兒）特崗教師招聘必做題二

一、單項選擇題

1、主動要求成人講故事、讀圖書，喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠，屬于哪一年齡段的關鍵經驗?（）

A.2～3歲 B.3--4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

2、幼兒科學學習的核心是（）。A.認知 B.理解 C.操作 D.探究

3、社會領域的教育具有（）的特點。A.榜樣示范 B.言傳身教 C.實踐體驗 D.潛移默化

4、幼兒要保持有規律的生活，培養良好的生活習慣必須養成良好的（）。A.作息習慣 B.睡眠習慣 C.進餐習慣 D.衛生習慣

5、幼兒在歌唱活動中最難掌握的是（）。A.音域 B.音準 C.節奏 D.表情

6、喜歡擺弄簡單的美術工具和材料，樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動是（）美術教育的目標。

A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

7、衡量兒童體格發育常用的形態指標是（）。A.胸圍和腰圍 B.上肢長度 C.身高和體重 D.下肢長度

8、在幼兒膳食中，可以起到蛋白質互補作用的是（）。A.粗細糧搭配 B.米面搭配

C.谷類與豆類搭配 D.蔬菜水果搭配

9、關于學前教育價值的正確觀點是（）。

A.兒童身體發展價值 B.兒童積極情感發展價值 C.兒童學習的價值 D.個體發展價值和社會發展價值

10、（）是教育工作的出發點和歸宿。A.教育內容 B.教育目的 C.教育方法 D.教育體制

11、提倡創建中國式幼稚園就地取材培養師資，提出“訓練本鄉師資教導本鄉兒童”的是（）。A.陶行知 B.張雪門 C.張宗麟 D.陳鶴琴

12、認為“兒童出生時其精神是一塊白板”的思想家是（）A.夸美紐斯 B.皮亞杰 C.盧梭 D.洛克

13、根據幼兒的特點，幼兒園課程的主要形式應是（）。

A.活動課程 B.游戲課程 C.隱性課程 D.學科課程

14、教學工作的中心環節是（）。

A.備課 B.布置作業 C.上課 D.測試考評

15、幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學活 動特點的（）。

A.廣泛性 B.計劃性 C.多樣性 D.平等性

二、填空題

1、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

2、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質量評估監管體系。

3、《幼兒園工作規程》要求，幼兒園教師必須具有_______規定的教師資格證。

4、幼兒入園除進行體格檢查外，嚴禁對幼兒進行任何形式的_______。

5、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區、學校及_______的適應性。

6、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提到的五大領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術能力。

7、語言是一種非常復雜的符號結構系統，按其結構來說，包括語音、詞匯、___

8、幼兒科學包括______和數學認知兩大子領域，應注重引導幼兒通過直接感知，親身體驗和進行科學學習。

9、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態。

10、傳染病流行的三環節是_______、傳播途徑、_______。

三、判斷題

1、保教結合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。（）

2、杜威在自然主義理論的哲學基礎上提出了“教育即生活”的概念，而在教師教學的問題上，他提出了“兒童中心論”的觀點。（）

3、延安第二保育院成立于1945年，保教工作遵循主要原則:革命的觀點、健康的觀點、愛孩子的觀點。（）

4、維果斯基認為，兒童認知和發展必須先于教學。（）

5、幼兒園教育工作評價以教師自評為主。（）

6、幼兒園教育應以上課為基本活動，保教并重，促進每個幼兒富有個性的發展。

7、在德育過程的四要素中道德行為是關鍵。()

8、幼兒教師在幼兒教育中的重要作用是一個環境的創造者、觀察者、指導者。（）

9、幼兒園的教育教學組織形式有集體活動、小組活動、個別活動等，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。（）

10、班級常規是集體生活、學習活動的必要條件，是幼兒園正常保教秩序的保障。（）

四、簡答題

1、幼兒園游戲條件的創設應考慮哪些方面?

2、單元主題活動中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?

3、簡述幼兒園心理環境創設的方法。

4、簡述影響兒童同伴交往的因素。

五、論述題

1、如何建立積極有效的師幼互動?舉例加以說明

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域的“閱讀與書寫準備”中指出，3～4歲幼兒能主動要求成人講故事、讀圖書；喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠；愛護圖書，不亂撕、亂扔。

2、【育萃專家解析】D。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”

3、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。

4、【育萃專家解析】A。解析：《3～6歲兒童學習與發展指南》中生活習慣與生活能力中的教育建議為：讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣，如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。

5、【育萃專家解析】B。解析：音準是學前兒童在歌唱活動中最難掌握的技能。

6、【育萃專家解析】B。解析：小班兒童手工制作活動的技能目標：第一，掌握泥工中團圓、搓長、壓扁等基本技能；第二，學習撕紙、粘貼，初步撕出簡單形狀粘貼成畫，并學會用自然材料拼貼造型。

7、【育萃專家解析】C。解析：常用的兒童生長發育指標有體重、身高、頭圍、胸圍。其中，衡量兒童體格發育常用的是身高和體重。

8、【育萃專家解析】C。解析：蛋白質能被人體利用得越多，它的營養價值越高。幾種營養價值較低的蛋白質混合食用，可以互相取長補短，提高營養價值，稱為蛋白質的互補作用。谷類與豆類格配可以起到互補作用。

9、【育萃專家解析】D。解析:通過學前教育的引導，兒童在德、智、體、美諸領域獲得全面發展，具體表現為兒童的個體發展價值和社會發展價值獲得相應發展。

10、【育萃專家解析】B。解析:教育目的是一切教育工作的出發點，教育目的的實現是教育活動的歸宿。

11、【育萃專家解析】A。解析:陶行知指出，要建設適合國情的幼兒園，把費錢的幼稚園化成省錢的幼稚園，第一個辦法是打破外國偶像；第二個辦法是訓練本鄉師資教導本鄉兒童，從本村挑選一二個天資聰敏、富有同情心的婦女，經過相當訓練之后，擔任鄉村幼稚園的教師；第三個辦法就是運用本村小學手工科及本村工匠仿制玩具，用少的金錢辦出好的教育。

12、【育萃專家解析】D。解析:洛克提出了“白板說”，認為“兒童出生時其精神是一塊白板”。

13、【育萃專家解析】B。解析:游戲符合幼兒的年齡特點，能夠滿足幼兒的身心發展需要，是幼兒的基本活動形式，也是幼兒基本的學習方式。幼兒園課程的主要形式應是游戲課程。

14、【育萃專家解析】C。解析:教師的教學工作包括五個基本環節:備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學生學業成績的檢查和評定。其中，上課是教學工作的中心環節。

15、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教學活動的廣泛性是指幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。計劃性是指幼兒園教學活動是教師對幼兒學習活動有目的、有計劃地組織和指導，不同于幼兒在日常生活中自發的學習活動。多樣性是指幼兒園教學活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式:一對一的；教師對全體幼兒的；幼兒自選的；教師指定的等。平等性是指幼兒園教學活動建立在教師與幼兒平等關系的基礎上，強調師生關系的平等。

二、填空題

1、【育萃專家解析】網絡

1、【育萃專家解析】網絡

3、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

4、【育萃專家解析】考試或測查

5、【育萃專家解析】學生

6、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創造

7、【育萃專家解析】語法

8、【育萃專家解析】激發探究興趣

9、【育萃專家解析】社會適應

10、【育萃專家解析】傳染源；易感者

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:保教結合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。

2、【育萃專家解析】×。解析:杜威在自然主義理論的哲學基礎上提出了“教育即生活”的概念。杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論中的一個核心要素。

3、【育萃專家解析】×。解析:延安第二保育院是1945年在延安創建的。自建院初期起，康克清不止一次地向院領導提出，工作人員要樹立愛孩子觀點，要貫徹保教合一的教養方針。

4、【育萃專家解析】×。解析:皮亞杰認為兒童認知發展必須先于教學，兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。維果斯基則認為，發展和教學相互影響，甚至教學要先于發展。

5、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價。

6、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習重點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

7、【育萃專家解析】√。解析:在德育過程的四要素中道德行為是關鍵，道德行為是衡量人們品德的重要標志。

8、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利提出，教師不是傳統的灌輸知識的機器，而是一個環境的創造者、觀察者、指導者。

9、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動、個別活動（區角活動）。集體活動不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現機會少，不利于有針對性地培養各種能力。所以，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。

10、【育萃專家解析】√。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲的時間

①充足的時間是兒童游戲的前提。

②減少過渡環節，提高單位時間內兒童游戲的有效時間。

（2）游戲的環境

①游戲的空間環境:放置數量適宜的大型設備和用具，設備、器械的數量與場地面積要保持合理的

比例，以不妨礙兒童奔跑、活動為原則；要有開放的空間和區隔的空間，注意活動區的不同區隔形式。活動空間的大小應當能符合兒童的多種需要。既要有適用于全班集體性活動的大空間，又要有能讓幾個兒童一起活動的中等空間。如果有條件，還需要能讓個別兒童單獨活動的小空間。

②游戲的心理環境:教師應建立與兒童民主、平等、和諧的關系；建立互助、友愛的伙伴關系；教師之間的真誠相待，友好合作，是兒童最好的榜樣。

（3）游戲的材料

①要為兒童提供足夠的游戲材料。

②根據兒童的年齡特點提供游戲材料。

③提供與階段教育目標、內容相匹配的游戲材料。

④盡量提供無固定功能的游戲材料。

⑤多提供中等熟悉和中等復雜程度的游戲材料。

⑥將游戲材料放在可見位置。

（4）讓幼兒自主參與

①自主是兒童游戲的重要條件。

②兒童在自主游戲中得到主動發展。

2、單元主題活動是在或長或短的一段時間內，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經驗是首要因素。

（2）主題自身的特性:主題中蘊含的可能的教育價值、可能涵蓋的教育內容是重要因素。

（3）教師:教師的特長、能力、知識儲備一定程度上影響主題的選擇。

（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動順利開展的前提和基礎。

（5）已經開展過的主題:幼兒園教育活動應該是一個整體，而單元主題之間的聯系相對比較松散和缺乏。

（6）學科知識:學科知識的隱形地位可以幫助幼兒更好地體驗到知識的意義，特別是在解決問題的過程中體驗到知識的價值。

3、【育萃專家解析】（1）構建平等的師幼關系

①尊重幼兒的主體地位。教師是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，為幼兒創設寬松、自由的心理環境。

②重視幼兒的情感需要。

（2）構建自由愉悅的同伴關系

①給幼兒創設自由交往的機會。

②培養幼兒的親社會行為。

③培養幼兒初步的人際交往技能。

（3）構建互幫互助的家園關系

4、【育萃專家解析】

影響兒童同伴交往的因素主要包括兒童自身的特點和外部環境：

（1）兒童自身的特點：行為特征、認知能力和身體吸引力。

（2）外部環境：父母的鼓勵、教師的影響、玩具和電視。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）教師要樹立正確的教育觀和兒童觀

幼兒教師要樹立適合新時期幼兒成長且與幼兒心理相適應的新型教育觀。因為，教師教育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化。幼兒教師應該設身處地地體驗并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關懷的態度對待每一名幼兒。

（2）教師對幼兒要持支持、尊重、接受的情感態度和行為

教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨立，保護他們的自尊心。讓幼兒根據自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動積極地參與活動，獲取成功感。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。

（3）教師對待幼兒應善于疏導而不是壓制

允許幼兒表達自己的想法和建議，而不以權威的命令去要求幼兒。這種自由而不放縱、指導而不支配的民主教養態度和方式能使幼兒被視為獨立的個體而受到尊重和鼓勵。

（4）教師對幼兒要盡量使用多種適宜的身體語言動作

教師對幼兒的觀察領悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的行為進行觀察和記錄，及時調整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個性特征的身體語言來促進師幼互動關系的健康發展。