第一篇：2016-2017下學期校本自修工作總結

2016-2017下學期校本自修總結

孫文斌

2016-2017下學期在學校領導的關心和支持下，本人開展了“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平”的自修學習，自修學習是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。本學期我認真貫徹落實了學期初制定的校本自修計劃，以教師專業發展為核心，積極開展了以下幾項主要的校本自修學習：

1、每周二由教研組長陳淑萍身組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。分別進行了《如何開展課題研究》、《怎樣進行校本培訓》、《新形勢下如何開展班主任工作》、《如何上好復習課》、《育好人》的專題學習。

2、積極配合好學校教科室、教務處、教研組長每學期的各項工作計劃、總結；每月2次的教案教后感、聽課本、培優輔差筆記的定期檢查。

3、不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學習和交流的平臺。

4、參加了電子白板的集體培訓，通過培訓提高了我演示文稿的基本操作。在使用多媒體教學上更得心應手，積極使用遠程教育資源。

5、本人重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，促進班主任工作的全面推進和提升。班主任學習了《中小學班主任》一書，老師們利用課余時間認真學習，通過每月的班主任列會寫出總結和反思，在班主任列會上進行了交流，使理論與實踐緊密結合，提升了自己的教育水平?？傊以谶@學期的校本自修學習中，按計劃完成了本學期的自修培訓內容，我們還會繼續努力，延續和發揚我們的校本自修，把下學期的校本自修工作做的更好。

2017年7月4日星期二

第二篇：自修工作總結

教師自修工作總結

本學期，雖然在工作方面沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋。現將這一年的自修工作總結如下：

一、工作方面

我班是一半幼兒是新招生的幼兒，在開學初，幼兒哭鬧現象極為嚴重，針對我班幼兒年齡小、自理能力差，依賴性強的特點，在培養幼兒良好的生活常規、學習常規和生活自理能力的同時，給予幼兒最好的照顧，用最大的熱情與愛心，使幼兒感受到媽媽般的溫暖與愛護。

二、思想方面

忠誠于教育事業，全心全意為幼兒和家長服務。在政治上要求進步，積極提高自身的政治覺悟，自覺讀書看報和收看新聞聯播，關心時事，認真參加每周的政治學習并做好政治筆記。

三、學習方面利用業余時間通讀《幼兒心理學》、《幼兒教育學》、《3-6歲幼兒發展指南》，以豐富自己的知識和教育教學方法。多聽其他教師的課，在學習與實踐中不斷的提高自己。繼續學習彈鋼琴、跳舞、手工制作等基本功。

四、其他方面嚴格遵守園中的各項規章制度，不遲到、不早退，凡事以集體的利益為重，時刻服從領導的安排，與各位同事友好團結。

在今后，我將繼續認真努力，研究探索，銳意創新，更好的做好本職工作。

第三篇：2008—2009學年下學期校本培訓工作總結

校本培訓,教師成長的搖籃

-----永和小學2008—2009學年下學期校本培訓工作總結

一、指導思想

為認真貫徹落實《云南省新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓實施方案》（云教[2005] 11號）和《玉溪市中小學教師綜合素質培訓實施方案》（玉教[2005]39號）文件精神，我校于2005年9月20日啟動了教師素質校本培訓第一階段的工作，并將此項工作作為近段時期和往后幾年的一項重要工作，以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，為促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局作出了貢獻。2008年10月15日正式啟動教師素質校本培訓第二階段的工作，為了發現問題，推進工作，為了使此項工作扎實、有效的開展，現將我校本學期的工作作如下總結。

二、主要工作

（一）認真組織，加強領導

我校成立了以校長為領導的教師素質校本培訓導小組、校本培訓業務指導小組和校本培訓考核領導小組。制訂了明確的工作職責與要求，負責培訓工作的領導、協調、管理，制定了《永和小學教師綜合素質校本培訓第二階段實施方案》以及計劃，加強對校本培訓工作的指導與管理。健全和完善校本培訓制度和各項專項制度，制訂校本培訓規劃和計劃，落實措施。建立教師校本培訓檔案，組織多種形式的校本培訓，并負責考核工作。

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（二）培訓內容豐富

校本培訓的內容是全方位的。主要從以下八個方面展開：（1）現代教學理論、教育思想、職業道德修養；（2）現代教學方法、教學模式、名家教學風格（優秀教學研究、案例研究）；（3）教師教育教學基本技能和能力；（4）現代教育技術；（5）學科最新的基本理論及教改信息；（6）教育科研能力；（7）新課程培訓；（8）在教育教學中遇到的具體問題、現實問題。

（三）培訓形式多樣，講求實效

我校按照上級指令性要求與選擇性要求相結合要求，采取集中培訓與校本培訓相結合方式。本著校本培訓“目標指引，實踐為主，崗位練功，考核定標”的16字原則和“四主”方針。在培訓方式上主要采取教師自主學習、自我反思的培訓形式，講求培訓形式的多樣化，如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教師論壇、師徒結對、教學觀摩、課題研究、教學會診等多種形式，取得了實效。

1、組織全員集中培訓

首先是組織全體教師參加我縣進修學校舉辦的校本培訓和教師綜合素質培訓專題講座；其次是認真組織教師假期里參市進修校組織的必修課培訓學習，我校教師認真聽報告、做筆記、做思考練習題。再次是結合我校實際，加強師德行風建設，加強對廣大教師的法律法規、師德教育，灌輸五種精神，即：終身從教的敬業精神、愛生如子的園丁精神、遵紀守法的自律精神、不計得失的奉獻精神、銳意進取的創新精神。通過全員集中培訓，教師反映受益不淺，取得很好的效果。

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2、構建“研·訓為一體，說·授·評·撰結合”的校本培訓模式

“研·訓·為一體”?！把小奔囱芯浚ㄑ芯拷滩?，研究學生，研究教法）。根據不同教材的特點對教材進行研究，根據不同學生的特點進行個案研究，根據教師本身的特點研究教法，集中大家智慧，集體研究。“訓”即培訓（專家引領，同伴互助，自我反思），我校把每次研究活動當作是培訓，把每次培訓活動當作是研究，相互學習，共同提高。看老師們所學的教育理論能否與教育實踐結合起來，理論是實踐的先導，實踐是檢驗理論學習的試金石?！罢f·授·評·撰結合”?！罢f”即說課。說課要求做到：教材分析淺說，學情分析實說，教案設計理說，說出教學目標的操作性，教學環節能否為教學全程服務，還要說出預計的教學效果，教后反思查找問題準確，優點明顯等。“上”即上課，課說的好，一節好課就成功了嗎？說課老師要親自去實踐，我們注重看課堂，課堂上，老師能否處理好預案與生成案例是關鍵?！霸u”即評課（對課堂教學的評價）。我校依據我縣教科所制定的學科課堂教學評價標準，按評價標準對執教老師進行評價?！白奔醋珜懡虒W反思，課后回頭看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而促進教學水平的提高?！把?、訓”一體就是把研究的方式方法，把在各級各類培訓當中學到理論運用于教育教學實踐，把課堂當作賽場，用實踐來檢驗是否有實效；“說·授·評·撰”結合就是不僅要求老師

３ 會說課，關鍵是看會上課，課后還要會反思，能正確聽取評價意見。以此形成“研·訓一體，說·授·評撰結合”的校本培訓模式。

3、切實開展校本培訓

我們建立了有效的教師培訓培養機制，措施有力。以全員培訓為基礎，以青年教師培養為重點，以骨干教師培訓為突破口，積極開展校本教研培訓。以教師個人發展需要、學校發展需要和新課程改革需要為出發點，把加強師德修養、更新業務知識和提高業務能力結合起來，著重對教師進行個案研究能力、教學設計能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通能力、問題反思與教育科研能力、繼續學習能力的培訓和師德培訓、教育理論和專業知識的培訓、以課程改革為核心內容的培訓等，并建立“教師專業成長檔案袋”，進行校內教學設計等各類評比，激發教師向更高目標邁進。

4、積極開展自學研修

我校為每一位教師征訂了一套培訓教材，共2本，要求每一位教師每學年研讀一本培訓教材，并寫讀書筆記、研讀反思和體會論文。上學期已經學習了《有效教師》的一、二、三單元，本學期接著學完了第四、第五單元，現已圓滿完成了本學年的學習任務。

5、在培訓過程中，我們尤其注意培訓形式整合和措施到位，采取整合培訓、教研、科研“三位一體”培訓法。我們組織教師積極參加省、市、縣教學設計比賽。立足校本，開設教師論壇，開展各項業務培訓活動等。同時，利用《教師專業發展記錄冊》，加強業務自修 ４ 與提高、教學反思與重建，定期檢查每月的記錄和學習，及時總結經驗，改進提高。

積極開展校本教研工作，進一步規范教研活動。我們在學年初確定教研主題，制訂教研計劃，扎扎實實開展活動。每一位教師都制訂了專業成長規劃及學期教研計劃，發揮主體性，積極參與開展“周周有活動、每月一循環”的校本教研活動。確定每周周二下午為集體備課時間，教師參與研討，氣氛活躍。我們還開展“走出去”、“請進來”活動，帶領教師去部分學校學習、參觀，邀請一定范圍內的名師送教，形成教學的對話機制。4月17日?？谥行男W舉辦新教師匯報課，我校積極組織新參加工作地教師參與聽課觀摩，對新教師的快速成長起到了很大的推動作用。本學期，教師參加教科研培訓活動達600多人次，參培率為100%。通過教科研活動的有效開展，涌現出了一批熱衷教育事業的學科帶頭人和骨干教師。

課題研究是教育科研的靈魂，讓全體教師參與課題實驗，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂。我校已成功申報了兩個省級重點課題，同時還要求每位教師各自承擔一個研究課題，以大課題帶動小課題。新課程標準對各個學科相應提出了培養習慣的要求，我校提倡務實校本培訓，將教學研究的重心下移，以教師研究為主體，用理論指導實踐，讓老師們在課題研究中實實在在的解決教育教學中存在的問題?！叭巳藚⑴c教科研”，教科研工作再上新臺階。

（四）認真開展校本培訓考核工作

５ 根據澄江縣教育局開展中小學校本培訓工作精神，我校認真開展對教師培訓工作的評估考核，做到以評促培。考核時，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料及時上交學校，相關處室、教研組等應將教師參加培訓和教研活動的考勤記錄情況整理、統計上交，這些都作為校本培訓檢查、考核的依據。本學年我校校本培訓達92學時以上，專題學習、主題研討等形式約占40%學時；學術交流、教學觀摩、案例研究、教學競賽或協作教學等形式約占40%學時；課題研究等約占20%學時。

（五）培訓效果明顯

開展學科主題培訓活動，教師更新了教育教學觀念，基本樹立了現代教育思想，優化了知識結構，培養了創新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。本學期，教師榮獲各級獎勵論文3篇，我校舉辦的教師優質課評比2人獲獎。我們已初步打造了一支師德好、觀念新、素質高、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型的教師隊伍，為我校全面推進優質教育、打造鄉村名校作出了應有的貢獻。

三、存在的問題與建議

本學年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離上級的要求還有很大的差距，學年初制定的培訓計劃還有一些還沒有得到很好的落實?？偨Y過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學年的校本培訓工作中，主要存在的問題如下：

1、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。

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2、培訓對象的針對性不強。

3、加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結果的考核在落實上有一定差距。

4、個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。今后，我們在培訓中要增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，增強對青年教師創新精神和實踐能力的培養，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。我們將克服分散性、力求整合性；克服無序性、力求有序性；認真分析師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進校本培訓工作，把校本培訓工作做得更精、更好。

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二〇〇九年七月十日

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第四篇：自修計劃

一、2011年11-12月自修總結

1、平均兩天鍛煉一次。（早晨環衛工人焚燒垃圾，十分討厭。為什么不用填埋法？也許現在的垃圾沒有地方埋了。）

2、讀了些影評。堅持看《老梁故事匯》等欄目，主要是看信息的編排和介紹的重點。

3、溫習文史知識。對音樂很麻木。西藏山水畫畫派劉某某曾來，犯懶，沒有去看畫展。勤看的目的就是為了保持敏銳。

總的來說，缺乏理論修養，沒有認知體系。這個問題突出、嚴峻。不建立理論體系，則散漫、隨便，遺笑于大方之家。

二、2012年自修計劃

1、爭取兩小時以內登上南山山梁。仰臥起坐每天20個。鳴天鼓等老項目堅持做。

2、讀十本（以上）日本小說?？?0部以上歐洲電影、20部美國電影、30部伊朗印度日本電影。寫完整的影評。

3、讀《論法的精神》。選讀沒有讀的《南方周末》、《讀書》、《散文》等傳統刊物電子版。學有余力，則按照兩份書單，選讀著作，對心理學、廣告學要有涉獵。

4、不要熬夜。勤練筆。虛其心，不自鳴得意，不對他人吹毛求疵。

第五篇：自修總結

自修總結

王玉珍

在一個學年的自修過程中，我認真按照自己和學校制定的學習計劃，以為教育教學服務，提高教學質量為目標，堅持理論聯系實際和實效性原則，認真完成了一個學年的自我學習和自我提高的既定目標，現將個人學習情況總結如下：

一、更新思想和觀念

新一輪的基礎教育課程改革對每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教師都必須樹立終身學習的觀念，盡快了解課程改革的背景及基本理念，使自己真正參與到課程改革與建設中來，轉變舊觀念，改進教育行為，使自己更加適應新時期對教師的要求。為了提高自身的業務水平和素質，堅持終身學習，在學習過程中我以我校校本培訓內容為指導，以師德修養的提升為重點，努力提高自身的綜合素養，并在工作中做到學用結合，注重實效，牢固樹立終身學習的意識。

二、認真研讀《課標》和教參教材

新的英語《課程標準》提出的六大基本理念，使我對英語課堂有了新的認識，并且我在課堂教學中進行滲透和體現。當我改變了以往一味灌輸式的英語課堂教學模式后，不僅是自己，孩子們也一樣都是饒有興趣地走進每一節英語課堂，孩子們越來越愛學英語了，英語課堂教學質量也有了一定的提高。對于教參教材，我更是認真學習和研究，一本書的教學重、難點，每一個單元的重、難點，每一節課的重難點我都認真而準確地制定。因此，相應地在重、難點的突破上也設計了許多可行的方法，因此，使一些孩子們把英語學習看得快樂而輕松。

三、積極參加學校組織的培訓活動

學習組織的幾次培訓也很有針對性，對于我們的教學設計、課堂教學質量的提高都有很好的指導作用。比如教學中的估計和對策。對于我們在課堂教學中突出重點、突破難點有很大的好處。還有班級管理經驗交流和研討活動，對于我的管理也有很大的借鑒作用。

四、提高了自己課堂的駕馭和調控能力

由于在不斷地學習、不斷地思考，因此也會在課堂教學中不斷地去面對和解決一個又一個新的問題，因此，在自己的努力下，現在的英語課堂有目的，有任務，孩子們有收獲，最主要的是有一些當堂的生成，使我收獲頗多，比如對于難點句子的指導，對于一些新詞匯書寫的指導，這都是難點，但是在當堂課上總會使大部分孩子能夠掌握。這都是和自己的不斷自考和學習分不開的。

總之，在一個學年來的學習過程中自己的課程觀受到了新的洗禮，經過反思、交流、研討，無論對新課程改革的理論認識上還是自己教學研究水平及專業水平上都有了較大的提高，對個人教育教學提高起到積極的指導作用。