第一篇：美術自修心得

榆中縣駱駝學校

教師個人自修總結

（2013——2014學年度第二學期）

一學期的教學就要結束，作為教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我能立足崗位，以集體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，通過自修學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。

一、自修的目標：

這學期我主要教一至六年級美術，美術是一名小學教師最基本的技能技巧。所以本學期要在美術教學中下功夫。半年來根據本人的實際情況，以及所帶的班級教學情況，主要在繪畫方面練習簡筆畫如：常見的小動物、植物、人物力爭做到線條流暢，形象生動，一個學期結束進步比較大。業務學習：由于幼兒教師的職業要求，我們在不斷提高技能的同時，更要提高自身內部的修養，正真起到用自己的完善的人格魅力影響學生，所以我經常閱讀一些有關的書籍充實自己、提升自己，使自己不斷完善。

二、道德修養方面

作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

三、教學能力方面

在教學中，立足于學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。2．在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。3．在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。4．堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

5．繼續學習新課程理論，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養，在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。

四、本學期閱讀書籍有。1．問題學生診療手冊

2．觀看魏書生關于班級管理的錄像 3．觀看高金英關于教師和班級管理的錄像，一個學期的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求

索”，咬定學習不放松，任爾東西南北風。

榆中縣駱駝學校教師：馮祥杰 2014年7月9日篇二：小學美術磨課自修反思

小學美術磨課自修反思 ——美術課堂有效性的教學反思

新的課程標準對課堂教學的有效性提出了新的要求，然而在長期的小學美術教學實踐中，我們發現同樣的教學內容在不同的課堂上教學的效果是不同的。根據我上過的公開課《裝飾色彩》一課的反復磨課，反思中我覺得教學的效果最終從學生身上體現出來，也就是說學生的發展是衡量課堂教學有效性的最終標準。那么在小學美術課堂教學中要提高課堂教學的有效性，促進學生很好的發展應當注意以下幾個因素。

一、體現一個“主”字

這里所說的“主”字指的是：課堂的主陣地、學生主體和教師主導。首先要充分發揮課堂的主陣地作用，我們的教學活動主要以課堂教學的形式進行，學生知識的學習、能力的培養、情感、態度、價值觀的培養，都是通過課堂教學進行的。所以我們要充分利用課堂主陣地，最大限度的挖掘學生潛能，有效地促進學生的發展，為學生今后的數學學習奠定堅實的基礎。其次，要充分發揮學生的主體作用，促進每位學生的發展是課堂教學，也是教育的根本目的，學生有無進步或發展也是衡量教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效教學。同時，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。學生是學習活動的主體，從

哲學角度分析，外因是變化的條件，內因才是變化的根本。所以，課堂上我們要善于把學生推向主體，讓學生唱主角。讓學生通過自身積極的思維活動，自主參與，親身經歷學習過程，主動獲取知識，形成能力。再次，要充分發揮教師的主導作用，新課標指出：教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。要改變過去那種教師主宰課堂的局面，讓學生真正成為課堂的主人，把教師和學生從枯燥乏味的講解和被動接受的痛苦中解放出來。課堂上教師是導演，學生是演員，教師要導得巧、導得活、導得適時，學生才能學得有趣、學得輕松、學得生動活潑；如果教師當演員，學生當觀眾，就很容易造成高耗、低效、死板的課堂教學。

二、突出一個“活”字

“活”即：課堂教學的靈活性。一方面，課堂教學本身就是師生共同完成的雙邊活動過程，在這個活動過程中，不僅有教者的教學預設，而且伴隨著教學過程的展開必然會有新的生成，這就需要教師靈活的作出調整，千萬不能死搬教案，對課堂上產生的動態生成不聞不問。因此，教師要在長期的教學實踐中，不斷錘煉自己，以提高自身的教學能力和駕馭課堂的水平，只有這樣我們才能靈活而精當的處理和運用課堂教學中動態生成的東西，活化課堂。另一方面，教師要善于激活學生的思維，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。實踐表明，一個人在積極的思維狀態下，學習的效率是很高的，那么，課堂上我們怎樣才能讓學生始終處于積極的思維狀態呢？要做到這一點我認為：首先，教師要增強思維意識，在教學設 計與教學實施中，始終把激活數學思維放在首位。其次，教師在創設情境時，更應該創設一些學生喜聞樂見、貼近學生生活、生動活潑而又蘊涵著一些思維力度的數學問題情境，促使學生在最短的時間里被吸引到學習中來。第三，教學過程中，教者要善于不斷把問題引向深入，引導學生多角度、多方位、多層次的思考問題，發散學生的思維，培養學生思維的靈活性。

三、重視一個“練”字

必要的練習是鞏固與強化所學知識的重要手段，在數學課堂上更不容忽視，實踐中我們發現許多教師不能很好的處理“練”的問題。主要表現在：練的目的性不夠明確，針對性不強，隨意性大；思維難易度把握不準，層次性不夠明顯；不能正確處理練與講的關系，以講代練或以練代講的現象普遍存在等等。解決這些問題首先要正確理解練習在課堂教學中的作用，擺正練與講的關系，還要精心設計習題，做到精練、巧練、及時練。我相信，只要我們重視“練”，課堂中注意讓學生充分“練”，就一定能收到實實在在的效果。

四、講究一個“創”字

課堂教學的生命力在于不斷創新，新課標下的小學美術課堂更需要創新，新課標指出：學生的美術學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程；美術學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。那么，面對新教材我們怎樣結合學生實際活化教材？怎樣選擇恰當的內容呈現方式？怎樣創設有利于學生學習的情境？選擇什么樣的教學

方式？這些都需要我們教師大膽創新，講究教學藝術。教學創新是有基礎的，這個基礎就是對新課標的理解與把握、對教材的鉆研、對學生生活實際的了解。

所以，我們要不斷學習新課標、理解新課標、實踐新課標，潛心鉆研教材，走進學生的數學生活世界。只要我們有強烈的創新意識，不斷追求創新，勇于實踐，就一定能找到一條適合自己而又促進學生發展的創新之路。我們的課堂教學會因為創新而更加有效，會因為創新而更加多姿多彩，我們的學生也會因為創新而更加愛數學，在數學的課堂上他們將得到更大的收獲，得到更好的發展。篇三：教師自修反思活動心得體會

教師自修反思活動心得體會 九月份參加第一次自修反思活動，看李鎮西老師的《做最好的教師》的講座使我印象深刻的是“沒有最好，只有更好”，雖然這句話是因廣告而聞名，可是被李老師詮釋在我們教師身上，讓我有了方向感。在這學期我的工作和學習方向如下：

一、接手新的一個年級，看著學生期盼的眼神，我要努力地上好每一節課，關注每個學生，真誠地與學生交朋友，及時記錄課堂得失，寫下隨筆，不僅要提高自己的教學水平，也要提高自己與學生溝通、交流的能力，真正地做到走進學生的心靈。

三、對學生說得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來的”，希望收獲季節來臨時能夠碩果累累，就需要平時的積累，希望自己能夠堅持，堅持，堅持，在學習、工作、反思中過充實的每一天。篇四：[繪畫入門]寫給美術初學及自學者們的忠告 [繪畫入門]寫給美術初學及自學者們的忠告

作者網名: 夜風

教學網站: 美術生涯: 1998年~至今 [>15年] 職業崗位: 美術指導/藝術顧問/ 兼職崗位: 插畫/原畫講師

我曾經見過一位頑固不化的學生，喊著[自學]繪畫入門---他每天花3個小時苦練畫技、基礎、概念、理論等等。。堅持了2年半！可是 最后他被別人發現并指出，其方法極度錯誤、而且個人存在很大的認識誤區、根本沒有導師去及時糾正（因為他是自學）。---雖然他的確挺勤奮，但勤奮，并不代表花幾年時間 就能成才，因為“專人指導”跟“自學”，完全是兩碼事!這個例子，不只是說給繪畫入門的初學者，同時也是忠告已經自學了一段時間的繪畫[自學者]，如果你是剛剛開始打算[自學]美術繪畫的朋友，希望你認真的看看這篇文章，也許你當初的想法會改變!不要相信天賦，更不要相信[自學成才]。我從來不推薦[自學]，那是千分之一甚至萬分之一的機率，說真的你還不如去買彩票機率更高!學習美術，與中國大課堂式教學方式，必須分開兩條路來認識，否則通常都是失敗告終!說得難聽又實在些，我認識的好幾位國外藝術同行的話來說：“中國式教育體系＝低端的模式化教育。”---這句話并不是吐嘈國家的教育方式，學齡普及教育 用大課堂方式的確沒錯，但如果針對藝術門類的教學，絕對不適用!而且弊端很大!首先，大課堂式教學，一位老師vs眾多學生，必然無法分身顧及不同學生的不同需求、不同層次階段、不同學習能力、不同的領悟能力....等等。因為老師也只不過是一個凡人，個人能力都有限。因此勢必 無法針對不同學生的不同階段，給予最有針對的方案和指導；很多國外學校，比如法國，有不少比較有名的美術學院，繪畫入門的時候，都是老師在選學生入門，因為一個老師不會同一時間指導超過三個學生，通常都是[一對一]或[一對二]!我不止一次的見識過，有很多自稱[自學專家]的人，經常在網絡上找視頻、找教程，自認為很能干很聰明；然后跟著這些所謂的視頻、教程，去偷機取巧式的山寨+盲目跟學，最后堅持幾年下來，方法和概念 都存在很多錯誤與誤區，而且最可悲的是，這些錯誤已經很難改變!我想問問，究竟是誰的損失最大？ 難道就為了 省那點投資在請指導老師的錢？ 那才花多少？ 一句話概括：“因小失大，盲目自學＝浪費青春!” 我在這里所說的[自學]，就是指-沒有專業老師指導繪畫入門、并且一對一[或一對少]的針對教學。所以只要是[自學]，無論你看多少名著、閱讀所謂的高手寫的書，而且不管多出名的人所寫，對你 其實基本都沒什么意義!為什么？因為沒有實實在在的[針對性]。在網上看視頻、買書看教程，就好比去影院看一個大片，無論當時你看著多精彩、對你多有說服力、場景多宏大，其實都只是純粹看表演，過了也就過了，沒有任何真正的指導作用!所以我一直強調一個[關鍵概念]：取得專人指導，而且最好是一對少模式，這樣才有針對方案。美術繪畫教學才有真正的存在價值。另一方面，已經跟了老師或專業人員指導的朋友，這么做是正確的。而實際作用是大或小？同時要看你自己有沒有找對老師、其水準如何、經驗是否豐富。另外，如果你長期跟著同一位老師，這絕對又是一個弊端。因為每個人都有自身局限，老師也是人，當然也有局限性。所以我強調：跟一位老師，通常最好不要超過2年!而學過了這一段時間之后，你可以考慮另請高明，途徑很多，可以從當地的學院、學校找，也可以在網上尋求一位有水準、又愿意給予你一對一指導的、有經驗的導師。在這個網絡時代，只要有心去[尋找搜索]，其實并不難發現!但同時，請你一定要切記一句話“天下沒有免費的午餐!”--想要有真正的收獲與提高，首先要懂得投資和付出!記好這句話，就行了。

就像剛才我所說的，堅持專人指導繪畫入門及繪畫技巧提高，并且有目標、有意識、有研究的去練畫 至少2~3個小時/天（每天的總量之和）。然后 堅持兩年到三年（期間可以換老師，但必須堅持專人指導）。幾年功夫下來，即使你不是高手，到時候你達到的水準也絕對不一般![每天堅持2~3小時]---這個詞不是隨便說說，究竟能否達到，首先問問自己；然后，就是用時間、精力、付出的努力和勤奮 來印證!---關于繪畫初學者的努力方向，可以百度搜索一下，參考另一篇文章： [繪畫入門]繪畫初學者在大環境下的努力

現代社會，是一個供需平衡的社會，繪畫學習者--就去投資，找專人指導。美術教育者--就去收學生并且一對一認真指導。這有什么無法啟齒、有什么不好意思的呢?!--我最看不起的是那些天天打著晃子說：“我們一個班和一套模式教程，就能教會所有的人，出去之后肯定能成高手、有高工資、高回報”。而且有一些培訓機構，學半年時間，就要收取好幾萬學費，高得嚇人，還打著晃子說“全部推薦就業”。

第二篇：校長培訓自修心得

校長培訓自修心得

丙華完?。何慕鹩?/p>

2012年月10日至8日—11月30日，我有幸參加了由元謀進修學校組織的中小學副校長、農村小學校長培訓班的學習。這次學習分為兩個階段，第一階段是10月9日—10月13日的集中培訓，第二階段是10月14日—11月30日返崗研修自學理論。這次培訓聽取了縣教育局李局長和進修學校楊校長的重要講話，參觀了元謀縣黃瓜園中心小學的校園和黃瓜園中心小學楊校長的學術報告，使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位，影響與引領。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：

一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹的治學辦學態度。

1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。

2、校長要具備良好的專業素養。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。

校長是一位思想者、創新者、設計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中

才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。

3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領學校教學實現自主、合作、探究的第一步。

我原來單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學過程中老師應該注意的。其實不然，自主、合作、探究意識應該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動的應用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中，遷移到學生的學習過程中。

二、校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑒別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越。

1、以人為本，提升管理實效

在科學技術高速發展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。

李局長和楊校長的講話我意識到了堅持教師第一，為教師的發展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學

校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發展與學校事業發展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學校的主人。

互相尊重，培養學校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯校的文化立校給我們做了引導，那就是培養人文精神，就要努力營造一個平等、團結、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現了校長對老師的人文關懷，人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。

每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環境，學校教師得到了一個和諧、寬松的環境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現學校的自動化管理。

2、讓學習成為學校發展的不竭動力

教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。創建學習型學校，讓學習成為一個學校的特質，校長首先要成為一個愛讀書的人。李局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規的學習是學習，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構筑高效課堂是學習，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術，方式，優秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們缺少的是沒有像名校長那樣的總結、提煉，沒有上升到一定的高度認識，沒

有找到它的理論依據，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構建學習型學校，要提高教師隊伍的整體素質，校長必須學習提高，這種學習提高必須是經常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。

3、規劃學校，讓學校的發展成為每一位教師的共同愿景。

我們校長不能說不敬業，不能說不務實。我們每天起早摸黑，蹲在學校里，事無巨細，整日操勞，但學校卻不見大的起色。究其原因，就是對學校缺少規劃。楊校長的報告給我們的啟示是，做為一名校長，對國家的教育發展要有明晰的了解，對自己的學校發展要有一個視野開闊的規劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個規劃，讓學校的發展成為每一位教師的共同愿景。

三、對今后的幾點打算

首先認清形勢，立足長遠。在貫徹全國教育工作會議精神，深化教育改革之際，我們學校也面臨新的發展機遇。我們要從發展的長遠出發，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。

其次要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的規章制度，從根本上體現了以人為本的教育理

念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰。校長不是單純的職務，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領一批批師生擺脫困境、創造佳績、譜寫教育的新篇章。

再次，要樹立好辦大教育的理念。教育應當滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應當打破傳統的狹隘的分數觀，以分數的高低來反映成績。我們要始終堅持以人為本面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎。

第四，要重視基礎設施建設。

在辦學設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學校的各項設施設備，營造優美的育人環境。

最后，要實事求是、開拓創新。學校的工作主要是由教育、教學、教研和后勤工作組成，在教學方面，必切實更新教育理念，完善教學方法，引進來，走出去，把提升教學質量作為學校的生命線；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀和學風作為辦學立校的根本；在教研工作方面，要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向實踐應用的轉化；在后勤方面，要進一步改革和完善后勤管理機制，整合資源、強化服務、實現保障。

總之，近兩個月的校長培訓學習中，我汲取了很多知識，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業”是根本，“進取”是源泉。相信通過這次學習，不論是對于我個人的提高還是學校的發展，都具有巨大的促進作用。

2012年11月

第三篇：教師個人自修總結-美術

榆中縣駱駝學校

教師個人自修總結

（2013——2014學第二學期）

一學期的教學就要結束，作為教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我能立足崗位，以集體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，通過自修學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。

一、自修的目標：

這學期我主要教一至六年級美術，美術是一名小學教師最基本的技能技巧。所以本學期要在美術教學中下功夫。半年來根據本人的實際情況，以及所帶的班級教學情況，主要在繪畫方面練習簡筆畫如：常見的小動物、植物、人物力爭做到線條流暢，形象生動，一個學期結束進步比較大。業務學習：由于幼兒教師的職業要求，我們在不斷提高技能的同時，更要提高自身內部的修養，正真起到用自己的完善的人格魅力影響學生，所以我經常閱讀一些有關的書籍充實自己、提升自己，使自己不斷完善。

二、道德修養方面

作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

三、教學能力方面

在教學中，立足于學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

1．加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2．在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。

3．在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。

4．堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

5．繼續學習新課程理論，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養，在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。

四、本學期閱讀書籍有。

1．問題學生診療手冊

2．觀看魏書生關于班級管理的錄像

3．觀看高金英關于教師和班級管理的錄像，一個學期的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求

索”，咬定學習不放松，任爾東西南北風。

榆中縣駱駝學校教師：馮祥杰2014年7月9日

第四篇：自修計劃

一、2011年11-12月自修總結

1、平均兩天鍛煉一次。（早晨環衛工人焚燒垃圾，十分討厭。為什么不用填埋法？也許現在的垃圾沒有地方埋了。）

2、讀了些影評。堅持看《老梁故事匯》等欄目，主要是看信息的編排和介紹的重點。

3、溫習文史知識。對音樂很麻木。西藏山水畫畫派劉某某曾來，犯懶，沒有去看畫展。勤看的目的就是為了保持敏銳。

總的來說，缺乏理論修養，沒有認知體系。這個問題突出、嚴峻。不建立理論體系，則散漫、隨便，遺笑于大方之家。

二、2012年自修計劃

1、爭取兩小時以內登上南山山梁。仰臥起坐每天20個。鳴天鼓等老項目堅持做。

2、讀十本（以上）日本小說。看50部以上歐洲電影、20部美國電影、30部伊朗印度日本電影。寫完整的影評。

3、讀《論法的精神》。選讀沒有讀的《南方周末》、《讀書》、《散文》等傳統刊物電子版。學有余力，則按照兩份書單，選讀著作，對心理學、廣告學要有涉獵。

4、不要熬夜。勤練筆。虛其心，不自鳴得意，不對他人吹毛求疵。

第五篇：自修總結

自修總結

王玉珍

在一個學年的自修過程中，我認真按照自己和學校制定的學習計劃，以為教育教學服務，提高教學質量為目標，堅持理論聯系實際和實效性原則，認真完成了一個學年的自我學習和自我提高的既定目標，現將個人學習情況總結如下：

一、更新思想和觀念

新一輪的基礎教育課程改革對每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教師都必須樹立終身學習的觀念，盡快了解課程改革的背景及基本理念，使自己真正參與到課程改革與建設中來，轉變舊觀念，改進教育行為，使自己更加適應新時期對教師的要求。為了提高自身的業務水平和素質，堅持終身學習，在學習過程中我以我校校本培訓內容為指導，以師德修養的提升為重點，努力提高自身的綜合素養，并在工作中做到學用結合，注重實效，牢固樹立終身學習的意識。

二、認真研讀《課標》和教參教材

新的英語《課程標準》提出的六大基本理念，使我對英語課堂有了新的認識，并且我在課堂教學中進行滲透和體現。當我改變了以往一味灌輸式的英語課堂教學模式后，不僅是自己，孩子們也一樣都是饒有興趣地走進每一節英語課堂，孩子們越來越愛學英語了，英語課堂教學質量也有了一定的提高。對于教參教材，我更是認真學習和研究，一本書的教學重、難點，每一個單元的重、難點，每一節課的重難點我都認真而準確地制定。因此，相應地在重、難點的突破上也設計了許多可行的方法，因此，使一些孩子們把英語學習看得快樂而輕松。

三、積極參加學校組織的培訓活動

學習組織的幾次培訓也很有針對性，對于我們的教學設計、課堂教學質量的提高都有很好的指導作用。比如教學中的估計和對策。對于我們在課堂教學中突出重點、突破難點有很大的好處。還有班級管理經驗交流和研討活動，對于我的管理也有很大的借鑒作用。

四、提高了自己課堂的駕馭和調控能力

由于在不斷地學習、不斷地思考，因此也會在課堂教學中不斷地去面對和解決一個又一個新的問題，因此，在自己的努力下，現在的英語課堂有目的，有任務，孩子們有收獲，最主要的是有一些當堂的生成，使我收獲頗多，比如對于難點句子的指導，對于一些新詞匯書寫的指導，這都是難點，但是在當堂課上總會使大部分孩子能夠掌握。這都是和自己的不斷自考和學習分不開的。

總之，在一個學年來的學習過程中自己的課程觀受到了新的洗禮，經過反思、交流、研討，無論對新課程改革的理論認識上還是自己教學研究水平及專業水平上都有了較大的提高，對個人教育教學提高起到積極的指導作用。