第一篇：對幼兒美術教學工作的思考（大全）

對幼兒美術教學工作的思考

巴達瑪其其格

我在近幾年的幼兒美術教學工作中發現，美術教育不僅是幼兒學習成長的重要組成部分，更主要的是發展幼兒觀察力、想象力、創造力等各種能力的關鍵所在。幼兒期是人的藝術才能開始表現的時期，這一時期對幼兒進行藝術教育有明顯效果，其中美術教育又是藝術教育的主要內容之一。

幼兒美術專指繪畫、手工和美術欣賞等極其簡單初步的內容。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現出大自然的美和社會生活的美，以其鮮明的形象性和強烈的感染力加深幼兒對周圍世界的認識，并能激發幼兒的審美觀念和造型智慧。幼兒審美能力的提高，對他一生的精神素質和文化修養有著奠基作用。如美術欣賞“民族服飾娃娃”使幼兒不僅對連續圖案和對比色彩有了認識，而且還懂得了我國有許許多多的少數民族，他們的服飾是多姿多彩的。美術活動是手、腦、眼共同參與的視覺藝術活動，它能發揮幼兒的想象力、觀察力、記憶力和創造力。而創造力是幼兒美術的靈魂，它能有效地促進幼兒發揮積極的個性和良好的心理品質。因此積極引導幼兒在美術實踐活動中去感受美、欣賞美、探求美和表現美，有計劃、有目的地培養、發展幼兒的創造力是極其重要的。

注重提高幼兒對周圍事物敏銳的觀察力。教師要隨時隨地有意識、有目的地引導幼兒觀察，使他們直接獲得新感受。例如：冬天下雪后引導幼兒觀察天氣變化的特點，景色的變化，以及人們的各種表現。這樣，孩子們便會把一個個具體物象和情節觀察得特別仔細、認真，并且會把它們十分真實地描繪出來，在畫天冷了這一主題畫時，孩子們根據自己的生活經驗及平時看到的景象，表現出一幅幅既有濃厚的生活氣息又有特色的作品。這些千姿百態的客觀事物，恰似一部圍繞孩子們播放的小電影，從眼前一幕幕閃過，只要緊緊抓住瞬息萬變的情景，就能畫出富有童趣的圖畫。人類的創造活動是從觀察開始的，觀察是創造活動的源泉，是一個人學習知識，獲取信息的基礎、最必要的條件，是認識事物最基本的途徑。認真仔細的觀察，可以幫助幼兒獲得大量豐富的感性材料，理解不易掌握的理論知識，同時激發他們的學習興趣和求知欲望。

充分發揮幼兒在日常生活中的想象力。在每一次的繪畫活動中，我并不用同一模式局限孩子們的創作，他們可以在自己的作品中添加想象的成分。同一命題多種表現，如命題畫美麗的草原，為了讓孩子們更豐富地表現草原上各種各樣的動植物，我先組織幼兒認識草原上的馬、牛、羊和花草，向他們介紹大草原是一個十分美麗的地方，然后讓孩子們憑借自己的想象，畫出生長在大草原上的馬蘭花、奔跑在草原上的白羊、黃牛、黑馬等美麗畫面。在美術課中，以教材中的內容為中心，通過聯想、類比等思考方式，充分發揮幼兒在生活中的想象，使思維向各個方面擴散開來，從而產生新的方法，這就是求異求新思維。

努力培養幼兒在繪畫學習中的創造力。在長期的培養和訓練中，幼兒的創新意識增強了，想象力就會升華，藝術創造能力必然得到提高。因此，教師要組織幼兒多觀察、多思索、多練習，從而為他們創新能力的發揮創造條件。在美術活動中培養幼兒的創造力，離不開幼兒的動手動腦。當幼兒產生了創造意識后，就會迫不及待地通過自己的雙手去驗證自己的想法。在驗證過程中，他們會一次次地改進自己原有的思路，通過再思考再動手，最終達到完美的結果。如泥工活動捏蘋果時，教師出示自己事先捏好的泥蘋果，引導幼兒觀察并講解蘋果的制作步驟。然后要求幼兒動手動腦，仿制一個泥蘋果。由于幼兒的年齡小，再加上制作較復雜，幼兒捏的蘋果可能有的太長，有的太扁、有的頂部太尖，還有的可能站不穩。教師要求幼兒思考問題的癥結所在，進行一番研究討論，得出正確的結論：取適量的橡皮泥，搓成球形，在泥工板上將橡皮泥球稍微搓細，用左手拇指和食指捏泥球兩端中心點，右手轉動泥球，使球兩端各陷成一個凹，把果柄插進上端的凹窩里，這樣就制作出一個漂亮的蘋果，大大提高了幼兒的動手動腦能力。

在掌握了制作工藝后，教師要求幼兒進行創意設計。每個幼兒都積極思維，新穎獨特的蘋果便應動而生，有的給蘋果加上了枝，有的加上了葉子，有的大、有的小、品種各異，有的幼兒又在教師的啟發下，又制作了桃、梨、杏、桔子、西瓜等水果，他們把這些“水果”放在幾張桌子上，就似擺了一個長長的水果攤。孩子們就地取材，還玩起了賣水果的游戲。這一過程，訓練了幼兒的橫向思維，他們創意設計促進了智力發展，創造精神從中得以體現。所謂創新精神，就是一種樂于思考、樂于探索、大膽實踐，刻意求新的精神。教師要在教學中設計開放性的問題，引導幼兒打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展幼兒創造思維的有效途徑。（作者單位：內蒙古包頭市達茂旗第二幼兒園）

第二篇：對幼兒美術活動室創設的思考

貝貝師傅上門指導活動

淺談幼兒美術活動室的創設

“新綱要”明確指出：“要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現的機會與條件”。美術活動室是強調人與環境、材料相互作用的優勢活動形式，主要通過幼兒與材料、幼兒與環境、幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的相互作用，達到促進幼兒認知、情感、能力、審美的全面發展。通過向幼兒提供更多的時間和空間，引導幼兒通過對各種材料的擺弄、操作來感知、思考、創作，充分發揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同水平上獲得相應發展.。它既有別于以教師預設為主、具有高控制性的美術集體活動，又不同于空間狹小，材料相對單一的美術區域活動。但如何才能發揮美術活動室的優勢呢？幾年來，我們的探索、實踐大致經歷了以下三個階段：

一、初步創設階段

認識到活動室活動的價值，即：提供幼兒較多的自我表現機會，創造較為寬松、沒有壓力的學習環境，通過自身積極主動的活動，激發他們探究的動機，從而產生自豪感和自信心的基礎上，我們創設了一間可以容納20人左右的美術專用教室。教室四周添置了一些畫架和放操作材料的柜子。有了活動室，孩子們可以在其中自由選擇材料、自由操作了，在很大程度上填補了各班美術角的欠缺和不足。然而，孩子們對活動室并沒有如我們所預料的那樣感興趣。漸漸的，參加美術活動室活動的幼兒越來越少了。此時，我們陷入了迷茫和困惑。問題究竟出在什么地方呢？在對孩子活動的觀摩中我們發現了以下幾點：

1、活動室設置形式化

在設置活動室時教師只根據自己的意愿想法提供操作材料，這些材料是否適合幼兒，能否激發幼兒操作的興趣，教師全然不顧。因此孩子就不能積極主動地參與操作活動，活動室成了一種擺設。

2、材料投放目的性不強

材料投放時間長，缺少經常性變化是不能吸引幼兒主動活動的原因之一。材料單

一、不夠新穎，缺少層次性難以滿足幼兒需要，引發不起孩子主動探索、操作地興趣，從而阻礙了活動地深入開展。另外，有些材料地投放，忽視了幼兒的年齡特點，缺少挑戰性和趣味性。

3、教師指導欠恰當。

貝貝師傅上門指導活動

（1）教師忽視了活動室活動的特點，在幼兒操作中仍然充當教授的角色，未能給幼兒足夠的自由創作空間。

（2）觀察不夠深入、全面。不了解孩子已有的經驗和水平，指導隨意性強。

二、調整階段

（一）提供豐富的操作材料

豐富的材料是活動室有效開展的保證。也是激發幼兒操作興趣的前提。有計劃、有目的的投放材料是活動室活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。我們選擇材料時既要考慮是否新穎有趣，還要兼顧幼兒的年齡特點、最近發展區及實際發展水平。材料應分期分批不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使其產生新鮮感。

1、從幼兒生活入手，挖掘本土資源

在材料投放過程中，我們意識到活動室作為幼兒專用操作室，其材料應與教室區域有所區別。活動室材料應是幼兒所感興趣的，是具有較大創造空間和具有多種表現形式的。那么，以何種途徑來挖掘這些材料呢？我們首先想到的是從幼兒的生活著手，從幼兒所熟悉的環境中挖掘。于是，具有鄉土氣息的樹根、枯樹枝、瓦片就成為了我們的理想選擇。我們還充分利用家長資源，在活動室親子制作、發放海報和小紙條等活動后，家長紛紛從家里帶來了羊毛線桶、各種罐子、河蚌、蟹殼、羊毛衫片子等材料。有了這些材料，我們的活動室一下子豐富了起來。源于孩子生活經驗的材料總是特別容易受到他們的關注。在畫畫、涂涂中幼兒的興趣被激發了，他們愿意與這些材料產生互動。

2、從個體差異出發，有層次的投放材料

根據幼兒個體發展水平的差異，對同一材料進行分層次的投放，既能夠關注到幼兒的個體差異，又能使教師的指導變得有目的、有計劃、更有利于幼兒的發展。如：在玩蟹殼材料時，我們既提供了各色顏料、刷子、橡皮泥等材料引導幼兒自由裝扮螃蟹，又提供了樹枝、橡皮筋、彩帶等材料引導幼兒制作可以活動的螃蟹。不同材料適合不同能力差異的幼兒，使大家在操作中均能得到發展，體驗成功感。

3、材料投放要有計劃，由易到難、循序漸進。

材料是支撐幼兒活動的基礎，教師在選擇材料時要對本班幼兒當前的教育目

貝貝師傅上門指導活動

標有清晰的理解和把握，根據幼兒整體的發展水平，有計劃、有階段性的投放材料。如：在玩樹根材料時，我們首先向幼兒提供了顏料、刷子等材料，使幼兒在涂涂畫畫中初步了解樹根的性質，感受在不同材質上圖色、繪畫的樂趣。隨著幼兒對這一材料的不斷了解，創作的興趣也增大了，于是我們又在此基礎上增添了各色橡皮泥、剪刀、折紙、羊毛等材料。在與不用材料的互動中，孩子們的剪、貼、以及審美能力均得到了提升。從中也培養了不怕困難、堅持到底的良好習慣。

（二）創設多功能的區域活動模式

豐富的材料提高了孩子操作的積極性和自主性。然而，在活動開展中，我們又碰到了問題：材料多了，孩子的選擇余地也多了，操作中常常會出現隨意跑動，隨意跟換材料的現象；操作不同材料的幼兒與幼兒之間也常常會相互干擾。面對這一情況，我們決定借鑒教室區域劃分的模式，在活動室內創設多功能活動角。旨在把活動室劃分成具有各種不同創造功能的活動區域，使活動區的活動功能具有相對集中的特點。于是裝飾角、創作角、合作角、主題角、長卷角、寫生角便產生了。讓孩子在多種功能的活動角活動，可以激發幼兒參與的興趣和積極性、獲得各方面的美感和情緒體驗。

二、環境暗示階段

在幼兒園的教育中，環境是幼兒學習、發展的重要教育資源。如何將活動室環境創設的更符合幼兒的興趣、發展，以促使幼兒與環境材料的互動，為幼兒主動學習、探索提供有效的幫助成了我們迫切需要探索的問題。活動室材料豐富，如果單純依靠教師的指導是無法滿足幼兒操作需要的。我們必須發揮活動室環境的隱形教育價值，通過環境給予幼兒指導和幫助。

墻面環境從內容來源、主題的產生等多方面生動、直觀、真實地再現了師幼之間零距離的對話、幼兒與材料之間的相互作用等，教室環境建設為幼兒通過主動活動獲得知識經驗，提高能力創造條件。同時，幼兒的活動表現又為教室環境的再建設提供了依據。活動室環境創設需體現幼兒的認知特點；內容以主題中幼兒熟悉的、感興趣的東西為主。環境布置還注重了幼兒的年齡特點。如在我們開展的主題“秋天到了”的墻面布置中，孩子們對于秋天的水果很是感興趣，也特別喜歡制作，所以我們就利用活動室大幅強面布置了一個豐收的果園場景，并且在每棵樹上制作了一兩個不同材質的水果，孩子們來到活動室后，紛紛找到了相

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應的材料和區域，自主的進行著創作！這時強面就充當了隱形教師的作用。在合作創意區除了提供一棵枯樹，大小不同的紙盒，顏料，折紙等。我們還在強面上粘貼了一些恐龍的照片，這些照片即可以讓孩子了解本區域的操作內容和要點，還能成為支持幼兒操作的參照物。

俞詠梅 潘麗紅

第三篇：美術教學工作（推薦）

美術教學工作總結

在本學期工作結束時，依據學校關于進行期末總結工作的要求，經過認真總結和回顧，現將個人在本學期的工作做總結如下：

一、教學計劃貫徹情況

學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，但也有許多值得改進和反思的地方。

二．教學工作的總結：

1．教學工作情況：

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。我任教全校美術課，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為

以后的教學積累經驗。同時，因為高

一、高二處于青春叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單

一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

2．考核成績：

本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學生的成績。

3．教學研究的計劃完成情況：

積極參加教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的各項活動。

4．課外興趣小組工作情況：

利用每星期六的時間，指導高

一、高二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，色彩靜物，人物速寫，頭像寫生等，取得了較好的效果。每年學校往各大美術學院輸送了大量的學生，今年又考入疆內外重點本科十幾人，其中有一個考上了八大美院之一的四川美院，給我們學校帶來了極大的榮譽。

三．自身素質的提高：

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習，參加每次遠程教育網絡學習活動，以及每個寒假暑假都參加了教育局、學校組織的校本學習，從理論和專業上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期以來的工作，在學生進步的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創新。

不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，還缺乏個人的教學特色，書法活動開展總體成績還欠佳。今后還要多學習借鑒，取人之長，補已之短，努力挖掘美術教學的特色點，以后不斷提高個人的教學能力。

美術教學工作

黃 湘

2013年6月30日

第四篇：幾點教學工作思考

幾點教學工作思考(1)

1、切實提高學校教學質量管理

從微觀的角度考察教學活動,影響教學質量的因素主要有四個:教師、學生、內容和手段。在這四個因素中,教師對教學活動起-著“主導”作用。教學內容要靠教師去把握,教學手段也要靠教師去正確運用,學生學習積極性的調動,學習方法的指導,都離不開教師。所以,教學質量管理的關鍵,應當是對教師的“教”進行質量管理,也就是對教學活動過程的質量,即教學工作各個環節的質量進行管理。教學質量包括三個方面的涵義∶學生的學習質量,教與學各個環節的質量和教學輔助手段的質量。在這三個方面中,學生的學習質量是最終結果,教學輔助手段是必要條件,而教學工作各環節的質量則是對學生的學習質量起著決定性的作用。強調教學質量管理的重點,是大力提高教學過程各個環節的工作質量,這一工作搞好了,提高教學質量就有了基礎,有了保證。

2、以“六個認真”為抓手,加強教學常規管理

教導處把建立和健全教學常規作為一項十分重要的經常性工作,加強自身的學習和研究,明確教學常規建設是教學質量管理的“基本建設”,通過學習研究,教導處本學期提出了“教學工作六個認真”的要求,“認真備課、認真上課、認真及時批改作業、認真個別輔導、認真組織測驗和考試、認真進行質量分析”,對教學管理的要求比較明確和具體,這也是我校教學工作最基本的要求,要求并不高,但真正做到了,上課質量肯定提高了,讓落實 “六個認真”的要求,成為我校教師的自覺要求。

3、加強對課堂教學的研究和指導。

要采取多種形式,抓好各個年級的教學,幫助教師提高教學設計能力、教學實施能力和教學監控的能力。指導教師認真備好每一節課,努力上好每一節課,優化教學過程,不斷提高課

堂教學的效率,切實減輕學生過重的課業負擔,充分發揮課堂教學在實施素質教育中的主陣地作用。加強對薄弱學科的指導,力爭使每個孩子都能受到優質的教育。

4、加強對教學全過程的管理。

圍繞學校全面提高教育質量這一中心工作要求,始終堅持把抓質量放在首位,強化教學的日常管理工作。認真抓好教師教學常規工作的各個環節。全體教師要系統地研究和把握新課程標準和教材內容,深刻領會編者意圖、教材編排的特點以及教材的內容,并深入研究和了解學生,堅持提前備課、認真上課、及時批改和輔導,做到課課清、天天清、周周清,使學生學習輕負擔、高效率、高質量。將繼續實行平時抽查和期中集中檢查相結合的方式。教導處將對全校教師的教學常規工作進行全面檢查,教導處將在期末根據平時的考核情況,認真、負責地做好教師教學常規工作學期考評工作。

第五篇：對初中體育教學工作的思考

對初中體育教學工作的思考

鎮巴縣平安初中鄧清明

（詳細地址：陜西省鎮巴縣平安初中電話：***郵編：723600）青少年學生的健康是一個民族健康素質的基礎，關系到千家萬戶的幸福，關系到祖國的未來、民族的希望，我們必須把學校體育擺在學校教育的突出位置。

90后的學生身體素質每況愈下，體質差得令人擔心。一次在升旗儀式上發生的事，很值得我們教育工作者深思。短短20分鐘的升旗儀式，隊伍中竟有3名同學因體質虛弱而暈倒。90后的孩子到底怎么了?于是，我對當前學校體育教學工作進行了認真思考、剖析。

一、學校體育基礎設施嚴重短缺

農村大部分學校面積狹小，學生沒有足夠的活動場地，甚至有些學校竟然沒有體育場，沒有場地統一做操，一年四季從沒跑過步，做過操。活動設施也是少得可憐，就拿我們學校來看，一個籃球場，三副乒乓球臺，一個羽毛球場，僅此而已，遠遠達不到近600名學生活動、鍛煉的需要。

二、抓安全抹殺了有趣的體育活動

在“以人為本”、“安全第一”的大氣候下，學校不得以把凡有安全隱患的體育訓練項目統統封殺。于是像鞍馬、山羊、鐵餅、標槍、鉛球、單雙杠等紛紛下課，全部塵封在體育器材室里，至今也無人問津。學生告別了那一系列有趣、生動的體育活動，就連那最簡單的投擲鉛球的技術要領也一無所知。體育知識嚴重匱乏，身體協調性較差，同時，對體育課也失去了興趣。

三、體育課堂不規范

體育課原本是學生最受歡迎、最垂青的一門課，但在大肆強調安全的今天，體育課失去了她應有的青春和活力。好多體育活動不敢開展，學生的體能不敢強化，訓練強度上不去。常態的體育課，就是慢跑幾圈，做一遍操，就自由活動。甚至有些體育課沒有訓練項目，更無訓練目標，純屬放羊式教學。久而久之，學生連最基本的體育常識都沒掌握。體育教學無長遠規劃，短期訓練項目都很盲從，課堂隨意性很強。昔日那種熱火朝天、激烈刺激的比賽場景再也看不到了。

四、廣播體操花樣翻新

近幾年，廣播體操不斷更新，層出不窮，一套廣播體操學生好不容易才學會，又要推廣另一套廣播體操，更換太過頻繁，給一線體育教師措手不及。并且新近編排的廣播體操動作幅度比較大，節奏加快，動作變化多，難度增大，讓老師和學生很難掌握。其鍛煉效果也值得商榷，還影響了學生做操的積極性。

五、體育教學理念亟待更新

體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理方面，都較傳統的課程有了重大創新和突破，對一線體育工作者產生了強烈的沖擊和影響。因此，體育教師要更新體育教學理念，亟待調整教學策略，改變教學方式。牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，讓學生體驗到活動的快樂，提高學生的健康水平。

針對以上諸多問題，筆者呼吁有關部門為了青少年學生健康成長、快樂生活，多深入基層學校開展調研，著力解決學校體育教學存在的問題。一線體育工作者要把握新課程的精神，領會新課程理念，創造性地在體育課堂教學中實施體育新課程改革，全面提高學生的身體素質、體育能力和良好的意志品質。培養學生自我鍛煉的興趣，促進身體協調發展，養成終身鍛煉的習慣。