第一篇：教師節感恩-感恩教師節黑板報

教師節感恩-感恩教師節黑板報

“感恩教師節”板報評比

布爾津縣教育信息

布爾津縣沖乎爾鎮中學

二○一三年九月九日

我校舉行以“感恩教師節”為主題的板報評比活動

在教師節即將到來之際，我校德育處進行了一次以教師節為主題的板報評比活動。9月9日下午第三節課，我校中層領導對全校13個班級的教師節板報進行了打分評比。

活動中，各班級圍繞主題，充分發揮自主創新能力，在內容、排版、書寫、美工等方面體現出了各自的特色。各班的板報內容從不同角度熱情謳歌了無私

奉獻、辛勤工作著的老師們，向奮斗在教育戰線的老師們致以了崇高的敬意和節日的問候，深刻表達了他們對老師的感激之情。情真意切，語言質樸，學生們一片濃濃的赤子情盡情流露在那小小的黑板上。

通過本次黑板報評比，在學生中營造了尊師、敬師、愛師的濃厚氛圍，在思想上、心靈上、行動上教育培養了學生的感恩敬師的思想品質。

撰稿：楊玉瀟 抄報：縣教育局、鎮政府

存檔：2份

打印：2份教師節黑板報資料：教師節難忘恩師

人生從幼到老，從無知到有識，會經歷很多事，結識許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會忘記在你的一生中曾經有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們曾經教我們描繪第一筆人生的藍圖;他們曾經把我們從無知的荒漠引領到知

識的綠洲;他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們;他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路;他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友;他們做過我們迷茫時的燈，通向理想彼岸的舵手;他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的教導……

他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花;講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺;他們對我們的教誨不是無數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業，也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。

誰都離不開老師，不論你從事什么

樣的職業，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。

兩種老師，一樣偉大!教師節

我已經是高三的學生了，求學之路上遇到過數十位老師，而最令我深刻的，最值得感謝的便是現在我的班主任英語老師和歷史老師。也許老師有好有“壞”，但是他們一樣精彩!

記得剛剛從理科班分到文科班的時候，見到我們班主任第一眼就感覺她是練過九鷹白骨掌的，她跟所有人說話從來都不正眼瞧你一眼，總給人一種冷傲的感覺，上她的英語課真的跟被拷問一樣，說實話當時真的不喜歡她。特別是她總讓我丟臉，盡管我的英語在全班還比較優秀，她經常就是：“***你又沒背書，站到后面去!你又不復習，給我站著，我看你什么時候能養成好習慣，最崩潰的是有一次一周站了三次，我朋友都快笑翻了，還好這種方法的確奏效，我養成了愛看筆記的習慣，英語成績繼續穩步提升。不過留給大家的印象都是老師不喜歡我。不過有一次我改變了這種想法，記得一年級質檢沒考好，我可沮喪，最生氣的就是讓平時差你一節的人靠運氣超過了你，沒想到這時班主任找我談話，把我分到了全班第一排，嚴密關注著我所有的學習，有時竟然還指點我禮儀方面的問題，果然我的成績突飛猛進，達到了良好效果，從此我也對班主任有了更加深厚的友誼，在辦公室我和她嘮嗑，有時能聊1個小時，雙方談的都可愉快。如今，上課我有時候做的不好，她依舊叫我滾到后面站，然而我更喜歡她了，因為我知道老師打心眼里是喜歡我的，但是只是方式特殊，也許這種嚴厲對于我來說正是一種動力!

我的現任歷史老師就和我們班主任完全不同，她的喜愛表現的太明顯，她很愛表揚我，像我這種”低調“的人，多不好意思，呵呵!甚至有幾次考完試她都會過來找我談話：“你的數學要好好提

高，這樣才能是你綜合優異，找個老師給你補補......”10分鐘的談話幾乎都是談數學的，這對于一個歷史老師來說，實在感到奇怪，但我深知她的良苦用心，她的愛溢于言表，熱情耐心，總是被我同桌說：“老是這么偏心，我們連管都不被管了，真過分!”也許這就是我的歷史老師吧。

一個是冷如冰，常常叫我丟人，讓我明白自己的地位和努力的方向;一個是暖若日，總是帶給我鼓勵，讓我高呼：“天生我材必有用!”兩種老師，一樣精彩，學習旅途上風雨兼程，但是有了你們便使這道路上充滿陽光，在教師節這個特殊的日子里，千言萬語匯成一句話：“老師謝謝你，我會用成績報答你們的良苦用心!”教師節黑板報內容：教師節的感受

同學們，你們知道今天是什么日子嗎?告訴你們吧!今天，正是教師節。今天，我們每個同學都送了老師禮物。老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵!我堅信，我們已學有所成，能夠淡化園丁們

臉上的皺紋，用真誠的微笑能讓園丁們四季常青!

感謝您，老師!您的工作是艱辛而神圣的。您是靈魂的塑造者，人生的啟路燈。法國文學家雨果在他的詩里曾經寫到“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是嚴凡而謙遜的。”老師是那一片默默奉獻的葉子，而我們就是那一朵朵含苞待放的新蕾，老師教會我們知識，充實自己，正如那一片片綠葉護著新蕾一般，盼著我們欣然盛放。您是那無私奉獻的蠟燭，在夜里為孩子們點火引路，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。您毫不吝惜的燃燒了自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量，哪怕融化掉短暫的生命，可是，為孩子們照亮人生之道，您不管怎樣付出，都是值得的。

加減乘除，算不盡您的奉獻，詩詞歌頌，頌不完對你的崇敬!您你最稱職的園丁，為祖國錦繡山河增添秀色，你是最恰時的春雨，滋潤桃李，神州大地盡

芳菲。我祝天下最偉大、最可敬的老師們，節日快樂、身體健康、萬事如意!教師節黑板報：教師節引發的感觸

早上，匆匆吃過早餐就趕到了辦公室。處理完急需處理的工作后，想著要給老師送上一份祝福!對老師們的無私奉獻與辛勤培育說聲：“謝謝您!”。雖然沒有鮮花與禮物，僅僅只是發了一條表達謝意的短信，希望老師看到短信能夠開心!其實在我們的心里一直有您!沒有忘了今天是屬于您的節日!

……

曾經是年少輕狂，沒有想過學習的重要性，也未曾想過學業的成敗對自己未來的人生到底意味著什么?所以把老師與家人苦口婆心的教導統統都拋到腦后。甚至于覺得每天坐在教室里簡直就是一種煎熬，心里只盼望能夠早點兒下課或放假，讓那顆單純、幼稚的心徹底擺脫這枯燥無味的生活束縛，可以盡情的，自由自在地去飛……

很快，我長大了，終于從這個圍城

里跳了出來!步入了社會，總以為只要自己能夠去努力，一定會闖出一片屬于自己的天空。然而事實并非想象的那樣簡單，為了生活，先后做過許多工作……

后來有一個偶然的機會，到了一通信企業工作，才發現這個世界里更是高手如林!在這里聚集了許許多多的高學歷的通信精英人才!自己渺小的不及一提，所以還得不斷的學習，因為做這份工作需要知識，直至有了筋疲力盡的感覺，才想起老師說過的話：“知識改變命運，學習成就未來!”

再后來，我長更大了，到了成家立業的年齡。在自己還沒有準備好，也沒有積累下生活中必要實力的時候，它已經向你襲來。以至于每天只顧忙著應對生活里的各種瑣事，工作、家庭……，可以簡單概括為“追悔莫及”!

去年，省通信分公司開辦了一線員工職業中專班，經過各單位推薦報名及省公司統一組織的入學考試后，我榮幸的被山西省郵電學校錄取了!很高興又

可以坐回教室里學習通信專業課程，重溫校園學習生活，這種機會是不多的!若干年后再去啃課本兒，費時費力!尤其是那個通信英語，因為自身基礎較差，學習起來很是吃力，其它的專業課程也不輕松，但是我還是在心里暗下一個小小的決心，一定要珍惜好、把握好這次難得的機會，盡自己最大的努力學完全部課程，為今后更好的投入到工作之中，補充一份能量教師節黑板報：教師節感懷

教師節感懷

又是一年一度的教師節來臨，憶起過往的老師，有所感觸，借此之季，一抒情致，也算對所有代過我課的教師的一種懷想，一種感念。

在我記憶中，讓我感覺最怕最厲害的一位老師，是我剛入小學一年級時的一位女教師，雖音容相貌依稀，姓什名誰卻記不起了，只清晰地記得，她里時常攥著根木條，學校是在那個偏靜的小村外，因為偏靜，所以她上課的聲音顯

得格外高亮，離教室一百米遠都能聽得到，抑揚頓挫，真是字字落地有聲，但凡有哪個小同學調皮搗蛋，那聲音便如激流落瀑，音域瞬間能提高一個八度，隨之而和的是小皮鞭抽打馬背的聲音，雖然多數時候只是抽在了那低矮的課桌上，但殺雞儆猴，效果顯著，課堂上會立即鴉雀無聲，真是懼畏那根小皮鞭似的木條了，從此，她厲害的光輝一直照耀她終生。

小學將畢業時，又遇一位厲害的男教師，不過好在他只動口不動手，若遇課堂上，紀律混亂，或調皮學生玩小動作之類，他便常是眼睛瞪得如一頭激戰中的斗牛，言語如晴空一聲炸雷，但卻總不見斗牛出擊，也不見雷后暴雨，但學生依然會被他那架勢所雷倒，都會乖乖地安靜下來，他時常講課講得嘴角蓄冒白沫，讓人觀之惡之忍之，但不說之。

中學的時候我們的班主任，不知為何，總覺得他相貌如魯迅似的，但是他沒有魯迅的鋒芒，也沒有魯迅的犀利，臉上寫滿了慈祥與和藹，慈愛的眼神凝在眼角，善意的微笑是浮在唇邊，隨著年齡的增長，到了中學，自我意識增強，學生們紛紛琢磨詮釋自己的名字，能改則改，不能改則取筆名以得到安慰和滿足，我也不例外，那時取名就是父母隨口取之，不象現在給孩子取名多會根據什么，我不喜歡我的名字太俗氣，又毫無意義，可是又不能大改，我便把我的“華艷”二字改為“樺雁”，意即“白樺林中的大雁”，可是并不知為何想要是白樺林中的大雁?只是覺得總比“華艷”要雅韻別致一些吧?

課間休息的時候，我們都在教室外玩，班主任仍一幅慈愛的面孔，走到我身邊，似無意地問我：為什么把名字的字改了，我想說改的意思是白樺林中的大雁，但是沒開口，他笑著說：“你的名字很好啊，你看‘華-艷!中華的華，是祖國的意思，鮮艷的艷，是花朵的意思，祖國的花朵多鮮艷啊!?’”他邊解釋邊笑，我雖然對此解釋并不喜歡也不認可，但

是因為我想老師肯定是考慮到改名字牽涉到學籍的問題，不是不能改，是太麻煩!不是我想寫個啥就是個啥，于是，便罷了，自此，也不再去糾結名字了，一個符號而已。

這幾位算是我記憶中有代表性的老師吧，當然提及的與沒提及的，都無褒貶之說，只是節日孕育的一些回憶，一點雜想。

而我最想說的，是現在的一位老師，她衣著素雅，相貌平平，年齡應該也在知天命之際了，但是言談舉止卻無不透出優雅、閑適，給人一種天高地遠之空境，人間煙火亦從容，有風清云淡花香草青之感，有沉于紅塵而不染塵之氣。

記得第一次上她課，她拿出簽到單讓我們每個同學簽名應到，我也不例外地簽了，她看了看我，因為我是新面孔，她便問我是哪一季的，而我只是想去聽聽名著導讀課，是隨一同學前去旁聽的，我的同學便搶先幫我回答，說我的課還

沒有開，是前來旁聽的，她微笑著看了看我輕輕點了點頭。

第二次上課的時候，她提問，清晰地叫到我名字時，我甚是吃驚!因為我以為不會提問到我，一來因為我是旁聽的，二來因為她不一定能記得我的名字，沒成想，竟然，這一切都在意料之外，但后來才明白，之于她也在意料之中，她并沒有旁不旁聽的概念，愿意上課的學生都是她的學生，她都一視同仁，從此，我便更喜歡上她的課，當然，原本也是喜歡這門課。

中間有次課，因為孩子在校生病的緣故，我沒能前去，接下來的那節課開始時，她便重復了上節課的一些要點，說我沒有去上課而特意提醒了一下，她竟然如此之細心用心，我心又是一驚!隨之而漫延的是溫暖和感動。感恩教師節小報

尊師重教是中國的傳統，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”。教師節，旨在肯定教師

為教育事業所做的貢獻。1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議通過了國務院關于建立教師節的議案，會議決定將每年的9月10日定為教師節。1985年9月10日，是中國第一個教師節。毛澤東向教師敬酒

三尺講臺，樹起了教師高高的形

1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32象;兩尺教鞭，揮灑著教師美麗的人生;年的故鄉韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的一生的信念，訴說著教師奉獻的故事。教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!” 教師，猶如辛勤的園丁，夜以繼日毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應該應該!”

地用心呵護著祖國的小花朵。因為承載周恩來不忘師恩 著祖國的希望和明天，園丁們不辭辛

1952年2月，南開大學老校長張伯岑突患腦苦，終日勞作，辛勤耕耘，整枝，除害，血栓逝世，周總理參加了治喪委員會并送了花圈，澆灌，培土??付出的

是汗水，收獲的挽聯上寫著：“張伯岑老師千古，學生周恩來敬挽。”張伯岑病故后，周恩來一直惦記著張家的生是百花盛開。

教師，猶如無私的蠟燭，在黑暗的活，自然災害時期，周恩來把自己的購物證給張伯岑夫人，還派人給張夫人送去500元，并囑咐日子里用自己的身軀照亮了學子們前交際處對張夫人及其子女的生活要倍加關照。進的道路。他們是無私的，也是偉大的，他們奉獻的是青春與熱血，我們得到的是碩果累累的收獲以及光明的坦途。

教師，猶如人類靈魂的工程師。十年樹木，百年樹人。在每一個人的成長歷程中，都少不了教師的諄諄教誨。每

一個教師的無私奉獻，如春風化雨，滋潤學子們的心靈，樹立起學子們正確的教師，將永遠是人類所頌歌的對象，因為他們平凡卻偉大。

師者,所以傳道,授業,解惑也。

——唐.韓愈《師說》

一日之師,終身為父。——元.關漢卿

為學莫重于尊師。

班級：

姓名：

——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》 世界觀、人生觀、價值觀。感恩教師節小報

“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。感恩老師,并不需要我們去做什么驚天動地的大事。它表現在日常生活中的點點滴滴。

1.尊敬老師，禮貌招呼老師。不頂撞老師。

2.上課認真聽講，記筆記，不打瞌睡，不做與課堂無關的事情。按時按質完成作業。給老師一個愉悅的心情。

3.預備鈴響，立刻進入教室，靜待老師到來

4.每逢教師節，對老師道一聲“老師，您辛苦了，節日快樂！”

5.刻苦鉆研，認真學習，力爭以自己最好的成績來回報老師。

語文老師：袁老師

數學老師：于老師

英語老師：Miss李 音樂老師：唐老師 科學老師：趙老師

美術老師：李老師

體育老師：李老師

品德老師：李老師

老師——最廣泛流行的敬稱；

先生——最歷史悠長的尊稱 人類靈魂工程師——最富哲理；

園丁——最質樸無華的褒稱

慈母——最真情感人的愛稱；

春蠶——最純摯的稱謂

蠟燭——最溫馨動人的稱謂；

孺子牛——最具中國特色

春雨——最生動形象的默稱；

人梯——最高評價的專稱 是誰－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意—— 老師，您辛苦了！

是誰－－

把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

XX小學

X班

XXX

第二篇：三年級感恩教師節黑板報

9月10日為教師節,是因為新生入學伊始,即開始尊師重教活動,可以給教師教好、學生學好創造良好的氣氛。下面為大家分享了感恩教師節的黑板報，歡迎借鑒！

感恩教師節黑板報1

感恩教師節黑板報2

感恩教師節黑板報3

感恩教師節句子

一生不忘師恩，十分感動在心，百折不回前行，千金難買真情，萬眾祝福園丁!

言行上體現老師教導的道理，工作中運用老師傳授的知識，人生中永遠記住老師的恩情。

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

乘尊師之·風，揚重教之·帆，握謝師之·漿，行感恩之·舟，登文明之·岸。

條條信息滿載我的祝福，穿越時空飛到您的身邊，向您輕輕地問候：教師節快樂!

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！

紅燭升級長明燈，照亮別人，提升自己;春蠶絲化萬卷書，哲理名言，啟迪后裔。

一支粉筆，三尺講臺，園丁譜出千重韻;九月艷陽，十日盛宴，桃李擎起一片天。

人生路上，松開父母的手，第一個牽起我的便是老師，這樣的恩情，還能用什么語言來表達呢!

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您–我的胸懷博大，知識精深的老師。

我崇拜偉人名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人DD我的老師您。

心隨著師移動，老師聯通學生，師生共享幸福時代，老師的節日，我們一起祝福。

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，在筆和紙的摩擦間，您度過了您神圣的一生。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

人生路漫長，師恩永難忘，教我學文化，助我破風浪，節日獻祝福，愿師壽且康。

紅燭沒有恩師愛心紅，蠶絲哪有恩師情意長。節日短信千萬條，祝福恩師心飛揚。

親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量。

侃侃而談，字字珠玉，兢兢業業孜孜不倦。面面俱到，絲絲入扣，心心念念莘莘學子。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

親愛的老師，你是我們生命的燈塔，照亮我們前進的道路。你是我們成功的蠟燭，燃燒自己成全我們。

燃燒自己，照亮學生;人民教師，教書育人。春風化雨，塑造靈魂;茁壯成長，難忘師恩!

真空堅定謙遜樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

教書育人，興國科教。尊師重道，步步登高。淳淳教誨，人生映照，感恩我師，桃李含笑!

感恩老師故事

居里夫人是波蘭人，是世界上最著名的女科學家，曾經兩次獲得諾貝爾獎金，被人們尊稱為“鐳的母親”。她在取得巨大的成就和受到世人的無限敬仰的同時，首先想到的是自己少年時代教法語的歐班老師，因為居里夫人深深懂得，如果當初沒有老師細心嚴格的教誨，自己是不可能取得這樣偉大的成就的。

這一天，歐班老師收到一封信，寄信人是“瑪麗·居里”。歐班老師簡直不敢收下，還以為是郵局弄錯了呢！因為，這時的居里夫人早已經是一位在全世界都被贊頌的偉大科學家，怎么會給一個又老又窮，默默無聞的農村教師寫信呢？歐班老師連連擺手對郵遞員說：“先生，您一定是弄錯了，一定是弄錯了，我不可能收到這位名人的來信！”直到送信的人十分肯定收信人沒錯，她才用不斷顫抖的手拆開了信封。

歐班老師覺得這件事情真是難以置信啊！她顫顫巍巍地戴上老花鏡，拆開信仔仔細細地讀了起來，讀著讀著，激動地淚水不禁涌出了眼眶，原來寫信人竟是她二十年前門門功課都考全班第一的小姑娘瑪麗亞！居里夫人在信中向歐班老師深表敬意，告訴老師，她一直在法國從事科學研究，并且誠懇地邀請老師能到巴黎作客，細心的居里夫人還把往返的路費一起寄了過來。歐班老師讀完了信，呆呆地坐在椅子上，淚水模糊了她的雙眼，那個多年前可愛勤奮的小瑪利亞浮現在她的眼前，歐班老師喃喃地說：“我竟然教出來了一個這樣偉大的科學家。”

過了不久，久別的師生就見面了，居里夫人在家里熱情接待了少年時代的老師歐班女士。她親自下廚房做菜，向老師祝酒。飯后又和老師緊緊挨在一起，親切地談心。她使歐班老師忘掉了一切拘束，忘掉了面前是一位諾貝爾獎金的獲得者。

年5月，華沙鐳研究所建成了。作為贊助人的居里夫人愉快的接受了祖國的邀請，到華沙去參加開幕式典禮。這天，全世界許多著名人物都簇擁在居里夫人周圍，他們中間有國王王后，有許多國家的領導人，有各個領域最著名的科學家，還有居里夫人的親朋好友。

開幕式馬上快要開始的時候，居里夫人不顧眾人，忽然從主席臺上快步走下來，捧著鮮花穿過人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前。居里夫人深情地親吻了她，輕輕推著她的輪椅向主席臺走去。回到臺上，居里夫人向大家介紹，這位老人就是自己少年時代的歐班老師。會場里的人見到這情景，都向這師生倆投來羨慕敬佩的眼光，全體起立熱烈地鼓起掌來。這位八十歲的老人的臉上掛滿了激動幸福的淚水，她的學生成為世界名人之后，對她還是那樣熱愛，那樣尊敬。

第三篇：感恩教師節黑板報資料

感恩教師節黑板報資料

感恩教師節黑板報-教師節快樂——有人說：“老師是梯，以偉岸的身軀，托著我們稚嫩的雙腳，一步步攀高、攀高......”有人說：“老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索、探索......”我覺得老師就是我們的第二任父母，一直關心照顧我們，你們覺得呢？

感恩教師節黑板報-教師節快樂——親愛的老師，您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。現在就來欣賞教師節黑板報吧。

感恩教師節黑板報-教師節快樂——春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。親愛的朋友們，你們眼中的老師是什么樣的呢？就要開學了，你們想好怎么在新的一學期努力學習，不讓老師操心了嗎？

感恩教師節黑板報-教師節快樂——老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。小朋友們，你們最喜愛的老師是哪一位呢？現在就對他說出你的愛吧。小朋友們，今天小編也帶來了我們的教師節黑板報哦，現在來欣賞一下吧。

第四篇：四年級感恩教師節主題黑板報

同學們在迎來開學季之后,隨之而來的是教師節,這個屬于老師的特殊節日,很多同學一定在忙著準備出板報吧，下面為大家分享了感恩教師節主題黑板報，一起來看看吧！

感恩教師節主題黑板報

1感恩教師節主題黑板報

2感恩教師節主題黑板報

3老師教育的小故事

四塊糖果

陶行知先生在做校長時，曾經遇到了兩個學生打架，當時其中的一個學生正用磚頭砸向對方。陶行知先生及時制止了他們，并讓拿磚頭的學生到他的辦公室去。沒想到陶先生讓學生坐下后，微笑著拿出一塊水果糖說：“這是獎勵你的，因為我讓你來，你反而比我先到了。”學生聽后一臉困惑。接著，先生又拿出第二塊水果糖說：“這也是獎勵你的，因為我讓你停下來，你馬上就停下了，表示對我的尊重，我應該感謝你。”學生聽后更加不解其意。先生又拿出第三塊糖說：“與你打架的學生是一個經常欺負女同學的學生，我對你的俠義精神表示敬意。”這時那位學生已經泣不成聲了：“先生，不管怎么說，我用磚頭打人是不對的……”先生拿出了第四塊糖說：“你已經認識到自己的錯誤，咱們的談話也應該到此結束了……”

皮格馬利翁效應

一所學校成績總是搞不上去，請一個著名教育專家幫助學校發現人才。專家先是讓校長將所有教師的教案拿來，他選出了3名教師，說他們是學校最有發展前途的教師。然后他從一年級的考卷中隨意抽出50份試卷，說這50個學生是最優秀的，將來前途不可限量，如果由這3位教師來教，學校會創造一個奇跡。果然，三年后，學校一炮打響，這50名學生全部考入了重點高中。在學生畢業后不久，學校收到了教授的來信：3名教師和50名學生都是我隨意挑選的。

美麗的帽子

俊俏、可愛的小女孩蘇珊讀一年級的時候，小小的身體里竟然長了腫瘤。經過化療，她的頭發全部掉光了。一個亮亮的腦袋對于一個7歲的女孩來說是多么的殘酷！她的心靈中彌漫著痛苦和悲傷。蘇珊即將返校時，她的班主任，一個年輕的女教師鄭重地對全班宣布：“從下星期開始，我們要認識各種帽子，所有的同學都要戴著自己的帽子來學校上課，越新奇越好！”孩子們并不知道教師的良苦用心。到了星期一，蘇珊站在校門口卻遲遲沒進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。可讓她感到無比意外的是，她的每個同學都戴著帽子。與同學們那五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普通。

這不是理由

初三時，第一天，上生理衛生課，老師就在后面的墻上掛了一幅人體解剖圖。圖上標明了重要的骨骼、肌肉的名稱和部位。整個學期那幅圖都掛在那里。期末考試時，我們一走進教室，那幅解剖圖便被收了起來，整張試卷只有一道試題：“列舉人體各主要骨骼的名稱和部位。”我們幾乎異口同聲地提出抗議：“我們從來沒有學過。”“這不是理由”老師微笑著說，“那些知識已經掛在墻上好幾個月了。”我們勉強回答了一會兒以后，老師便把試卷收起來，然后撕得粉碎。“永遠記住，”他忠告我們，“教育不僅僅是學別人告訴你的東西。”

贊美老師的名言

教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》

人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。——韓愈

學貴得師，亦貴得友。——唐甄

我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——愛默生

太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。

古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——-歐陽修

老老實實做人，認認真真教書。

愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋

十年樹木，百年樹人。

無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。-----魯迅

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。——屠格涅夫

第五篇：感恩教師節

教學設計學科名稱：《愛什么顏色》

教學目標：學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。

教學重點,難點:

1,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發學生熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情,對理想的追求.2,仿照本詩寫一段詩.教學準備：生詞卡片

課時安排：3課時

教學設計：

第一課時

一、激趣引入，初讀課文。

我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？

二、分組自學，初步感知。

1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）

4、檢查自學情況

（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？重點指導“威、蔚、武”三字的筆畫。

（2）出示“保”和“寶”學生區別。師引導學生認真區別其不同用法。

三、再讀課文，體會意境。

1、指名分小節讀文，其他同學邊聽邊想象。

2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。

四、完成“語文天地”的日積月累

抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪??

第二課時

一、回顧課文，積累詞語。

1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

2、說出自己積累的有關“顏色”的詞語。

二、精品細讀，體會感情。

1、學生自主探究三小節的寫法。

2、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的追求。

3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導學生有感情地朗讀詩歌。

四、布置作業：

1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（）（）??

師重點指導學生“運用聯想理解詞語”（金鑰匙）

2、請仿照詩歌再編一段。

第三課時

一、展示續編，培養興趣。

1、小組內展示，評出最好的作品。

2、全班交流優秀作品。

3、教師指導學生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。

二、讀一讀，背一背。

不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》

1、生自讀，解決不認識的生字。

2、標畫出詩中描寫顏色的詞。

3、說一說自己所想象到的畫面。

三、課后延伸

收集有關描寫顏色的古詩。

四·布置作業、周學習內容：第一單元《色彩》

二、周學習重難點：

1.生字：認字11個，寫字16個。學習新部首戈字部、辛字旁，繼續練習獨立識字。

[本文由免費提供]

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背《愛什么顏色》《曉出凈慈寺送林子方》；積累關于顏色的詞語。

3.作文：

（1）、仿照《愛什么顏色》再編寫1或2個小節。

（2）、畫出自己想象中秋景，然后圍繞畫面表現的內容寫一段話。引導學生運用描寫色彩的詞語，使習作語言生動形象。

三、周學科融合：觀察色彩斑斕的秋景，用畫筆描繪，從所學過的課文中找出有關色彩的詞語、句子，會恰當運用。

四、周學情分析：孩子眼中的世界是美好的，本單元的文章，從不同側面反映出生活的多彩多姿。學習本單元可激發學生觀察世界的興趣，體會生活的美好。

《愛什么顏色》授課時間：周﹍﹍

整 體 設 計

個 性 設 計

教

材

分析

這首詩歌以簡單的語句，相同的結構段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發了作者對家鄉、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。

學法

教師導法

引導自學，情境交融

指導朗讀

學生學法

美讀討論、合作探究

學習目標

1.理解目標：理解課文內容，激發學生熱愛生活的思想感情。

2.積累目標：（1）、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

（2）、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

3.生字目標：認識生字4個，學會正確書寫8個字，學習新部首戈字部。

學習重點

1.初讀感知點：（1）、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或

不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？[本文由免費提供]

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

（2）檢查自學情況

2.細讀感悟點：

一、回顧課文，積累詞語。

1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

2、說出自己積累的有關“顏色”的詞語。

二、精品細讀，體會感情。

1、學生自主探究三小節的寫法。

2、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的追求。

3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導學生有感情地朗讀詩歌。

3.能力訓練點：讀一讀，背一背。

我們不僅能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩更是喜愛有加。出示 《曉出凈慈寺送林子方》

1、生自讀，解決不認識的生字。

2、標畫出詩中描寫顏色的詞。

3、說一說自己所想象到的畫面。

4.拓展延伸點：

1、你最喜歡什么顏色？什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。

2、學生在全班交流自己編寫內容。

板書設計

愛什么顏色

我愛碧綠色-----禾苗、小草、農村、我的夢

我愛火紅色---朝陽、楓葉、少先隊員、我的心

我愛蔚藍色-----天空、大海、海軍戰士軍裝

課后反思

《金色的草地 》授課時間：周﹍﹍

整 體 設 計

個 性 設 計

教

材

分析

本文寫了一個有趣的故事。文章抒發了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

學法

教師導法

引導閱讀

學生學法

合作學習

學習目標

1.理解目標： 學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。樹立人與自然和諧共處的意識。

2.積累目標：學習新部首辛字部。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.生字目標： 認識本課6個生字，會寫8個生字。

學習重點

1.初讀感知點：

1、學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。

2、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。

3、反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領大家一起讀一讀。

4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！

2.細讀感悟點：品味課文，體會感情引導學生學習課文第一部分（第1、2自然段）從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）“我”和弟弟為什么那么開心啊？

先用課文中的話說說，再自己說說。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊？

我們來看后面的課文指導學生讀課文第2部分（第3、4自然段）作者有什么新發現？有了新發現后“我們”有什么變化？指導（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）

7“我們”為什么不再隨意揪它？

（引導：喜愛金色的草地）如果“我”沒有發現蒲公英的變化，后果會怎樣？

3.能力訓練點： 1、指導學生再讀課文

2、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？（引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。）

4.拓展延伸點：雙休日和爸爸媽媽一起到郊外去秋游，仔細觀察你所看到的某種植物，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游的所見所聞。

板書設計

金色的草地

新發現：蒲公英一天（顏色）的變化

新發現前：我和弟弟揪它們做游戲

新發現后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。