第一篇：教師師徒結對協議（范文）

教師師徒結對協議

為提高我校師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師教育教學水平，加快新教師成長，同時使老教師教學觀念及時更新，形成“以老帶新，以新促老”的良好教學氛圍，特制定新老教師結對幫扶活動協議。

一、結對方式：幫扶雙方通過雙向選擇，并結成幫扶對子，雙方簽定幫扶協議書，并促使新老教師業務水平相互提高，所結對教師必須是同一學區的學校，最好是同一所學校。

二、學習指導形式

問題探討、教案輔導、相互聽評課、教研教改交流等

三、雙方的責任及義務

（一）指導教師職責

1、指導老師主動關心青年教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、指導老師要本著對自己負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、輔導、班級管理等）。

3、指導老師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好各類公開課。并對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

4、業務導師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科競賽輔導等。

5、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導青年教師加強學習，進行教育教學和科研。如指定、提供學習資料，教科研課題的選定，教育敘事及論文的撰寫和修改等。

6、指導老師對結對幫扶的教師有期中教學評估，學期結束時有階段性總結。

7、指導老師不僅要在工作、學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。

（二）被指導（青年）教師職責

1、樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，尊重老教師。

2、遵守學校規章制度和教學常規，虛心、主動地向老教師學習。

3、堅持理論聯系實際的原則，不斷改進課堂教學。

4、勤于思考，敢于創新，抓住新課改這個契機，積極充當教學改革的排頭兵。

5、努力上好每堂課，并請指老老師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務導師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。

四、幫扶結對時限：五年

五、該協議一式三份，本人各自一份，學校一份備案。

指導教師（簽字）： 年 月 日

青年教師（簽字）：

年 月 日

第二篇：教師師徒結對協議

水西中心小學教師師徒結對協議

新教師是教育事業的生力軍，新教師的成長要經歷一個漫長的時期，為了提高新教師的素質，讓新教師更快地熟悉教學業務，更快地適應復雜而多變的教學實踐，學校決定開展師徒結對活動。師徒結對是幫助新教師成長的最佳途徑。

師傅的職責：

1.在日常教學中，師傅要經常對徒弟的教學進行指導，使徒弟能較快地熟悉教學工作，不斷地進步。

2.每月至少開展一次師徒之間的互相聽課和評課活動，一學期中，師傅指導課不少于5節，聽徒弟的課不少于15節。

3.關注徒弟的課堂教學，特別是徒弟的教學研討課，課前的教案要師徒商討定稿，課后有評析。

4.不定期檢查徒弟的教案和作業批改等情況，及時給予指導和改進意見。

5.毫無保留地傳授自己的教學經驗，為徒弟創設良好的學習機會，如提供教學錄像、教學課件等。徒弟的職責：

1.徒弟要多思、多問、多看、多聽，不斷從師傅和其他教師中汲取知識和經驗。

2.多向師傅請教，懂得怎么備課，包括怎么編制教學目標，怎么設計教學過程，怎么開展教學討論，怎么進行教學練習，基本形成一種規范意識。

3.徒弟每上一節課都要準備詳細的上課教案，提前和師傅商量，虛心聽取師傅的意見。課后，對感受較深的內容，可以寫寫反思。

4.采用多種形式向師傅和其他優秀教師學習，可以采用定期聽課、跟班聽課、合作備課等形式，先模后教。每月開展至少一次的互相聽課、評課活動，并留下思考和討論的痕跡。一學期聽課不少于20節，有記錄和反思。

5.多渠道搜集一些名師的教學錄像資料，認真揣摩他們的教學語言和教學經驗，挖掘他們的教學風格和教學思想，不是被動吸收，而是找尋規律，合理有序地積累學習心得，指導自己的教學實踐。

6.徒弟每月把自己的教學設計和教學反思等交給師傅，征求意見和建議，以提高備課水平。以上是師徒在日常教學中的基本要求，可以再實踐中不斷改進和完善，師徒間形成一個團結合作、互幫互進、共同進步的良好氛圍。

師傅：

徒弟：

水西中心小學

年月日

第三篇：教師師徒結對協議

教師師徒結對協議

新教師是教育事業的生力軍，新教師的成長要經歷一個漫長的時期，為了提高新教師的素質，讓新教師更快地熟悉教學業務，更快地適應復雜而多變的教學實踐，學校決定開展師徒結對活動。師徒結對是幫助新教師成長的最佳途徑。

師傅的職責：

1.在日常教學中，師傅要經常對徒弟的教學進行指導，使徒弟能較快地熟悉教學工作，不斷地進步。

2.每月至少開展一次師徒之間的互相聽課和評課活動，一學期中，師傅指導課不少于5節，聽徒弟的課不少于15節。

3.關注徒弟的課堂教學，特別是徒弟的教學研討課，課前的教案要師徒商討定稿，課后有評析。

4.不定期檢查徒弟的教案和作業批改等情況，及時給予指導和改進意見。

5.毫無保留地傳授自己的教學經驗，為徒弟創設良好的學習機會，如提供教學錄像、教學課件等。

6.每月開展師徒共讀一本書活動，寫下讀后感受，師徒經常交流讀書感想。

徒弟的職責：

1.徒弟要多思、多問、多看、多聽，不斷從師傅和其他教師中汲取知識和經驗。

2.多向師傅請教，懂得怎么備課，包括怎么編制教學目標，怎么設計教學過程，怎么開展教學討論，怎么進行教學練習，基本形成一種規范意識。

3.徒弟每上一節課都要準備詳細的上課教案，提前和師傅商量，虛心聽取師傅的意見。課后，對感受較深的內容，可以寫寫反思。

4.采用多種形式向師傅和其他優秀教師學習，可以采用定期聽課、跟班聽課、合作備課等形式，先模后教。每月開展至少一次的互相聽課、評課活動，并留下思考和討論的痕跡。一學期聽課不少于20節，有記錄和反思。

5.多渠道搜集一些名師的教學錄像資料，認真揣摩他們的教學語言和教學經驗，挖掘他們的教學風格和教學思想，不是被動吸收，而是找尋規律，合理有序地積累學習心得，指導自己的教學實踐。

6.徒弟每月把自己的教學設計和教學反思等交給師傅，征求意見和建議，以提高備課水平。

7.多讀有關教育書籍，只有在閱讀別人的思想的時候才能明白他們走到了什么地方，留下了什么腳印，才能知曉怎樣去繼承、發展和改革、創新，并多寫讀書筆記，經常和師傅進行思想的交流和碰撞。以上是師徒在日常教學中的基本要求，可以再實踐中不斷改進和完善，師徒間形成一個團結合作、互幫互進、共同進步的良好氛圍。

師傅：

徒弟：

烏金山鎮高壁小學

年月日

第四篇：教師師徒結對協議

青藍工程師徒結對協議書

新教師是教育事業的生力軍，新教師的成長要經歷一個漫長的時期，為了提高新教師的素質，讓新教師更快地熟悉教學業務，更快地適應復雜而多變的教學實踐，學校決定開展師徒結對活動。師徒結對是幫助新教師成長的最佳途徑。師傅的職責：

1、在日常教學中，師傅要經常對徒弟的教學進行指導，使徒弟能較快地熟悉教學工作，不斷地進步。

2、每月至少開展一次師徒之間的互相聽課和評課活動，一學期中，師傅指導課不少于5節，聽徒弟的課不少于15節。

3、關注徒弟的課堂教學，特別是徒弟的教學研討課，課前的教案要師徒商討定稿，課后有評析。

4、不定期檢查徒弟的教案和作業批改等情況，及時給予指導和改進意見。

5、毫無保留地傳授自己的教學經驗，為徒弟創設良好的學習機會，如提供教學錄像、教學課件等。

6、每月開展師徒共讀一本書活動，寫下讀后感受，師徒經常交流讀書感想。徒弟的職責：

1、徒弟要多思、多問、多看、多聽，不斷從師傅和其他教師中汲取知識和經驗。

2、多向師傅請教，懂得怎么備課，包括怎么編制教學目標，怎么設計教學過程，怎么開展教學討論，怎么進行教學練習，基本形成一種規范意識。

3、徒弟每上一節課都要準備詳細的上課教案，提前和師傅商量，虛心聽取師傅的意見。課后，對感受較深的內容，可以寫寫反思。

4、采用多種形式向師傅和其他優秀教師學習，可以采用定期聽課、跟班聽課、合作備課等形式，先模后教。每月開展至少一次的互相聽課、評課活動，并留下思考和討論的痕跡。一學期聽課不少于20節，有記錄和反思。

5、多渠道搜集一些名師的教學錄像資料，認真揣摩他們的教學語言和教學經驗，挖掘他們的教學風格和教學思想，不是被動吸收，而是找尋規律，合理有序地積累學習心得，指導自己的教學實踐。

6、徒弟每月把自己的教學設計和教學反思等交給師傅，征求意見和建議，以提高備課水平。

7、多讀有關教育書籍，只有在閱讀別人的思想的時候才能明白他們走到了什么地方，留下了什么腳印，才能知曉怎樣去繼承、發展和改革、創新，并多寫讀書筆記，經常和師傅進行思想的交流和碰撞。

以上是師徒在日常教學中的基本要求，可以再實踐中不斷改進和完善，師徒間形成一個團結合作、互幫互進、共同進步的良好氛圍。

師傅：范桃萍 徒弟：高群

靖江市特殊教育學校 2014年9月2日

青藍工程師徒結對師傅演講稿

靖江市特殊教育學校 范桃萍

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天對于我們是一個特殊的非常有意義的日子——一批新老教師在這里簽訂師徒結對協議，站在這里，我感慨萬分。能榮幸地成為一名指導教師，這是學校領導對我的信任，也將是我不斷進取的動力。當我們在協議書上莊重地簽下自己的名字時，我想，我們學校的師徒結對會，不是一個虛空的形式，一紙協議，它將承載的是一份責任與一份自我體現。今天，在這個隆重的“師徒結對會”上，我想代表在坐的師傅們，向大家承諾：結對后，我們愿意對自己工作上嚴要求、業務上多提高。我們會將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給徒弟們，和其他教師分享。在年輕教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴地要求自己和徒弟，在師徒結對中共同進步。

我們每一位指導教師都曾經是一名新教師，回憶自己剛剛走上講臺之初，面對教育教學工作，我們也曾經顯得束手無策，甚至無能為力。我想對在坐的每一位新教師說一句：我羨慕你們！在你們教育生涯剛剛起步不久的時候，就有人在注視著你們，關心著你們，攙扶著你們，你們是幸運的。我也想給你們提幾點希望：

一、虛心學習，踏實工作。你們的師傅并不只是我們，我們只是你們名義上的師傅。其實學校的每一位老師都是你的師傅，尤其是那些與你共事的教師。他們中有些課上得好，有些教學經驗豐富，有些班主任工作非常扎實，非常出色，他們中每一個人都是你們學習的榜樣。

二、抓住課堂，提升素質。平時課堂教學要精心準備，在教學中要不斷的總結、反思，這是一種很好的積淀。應該不斷提升自己，平時注重提高自己的教科研水平，把理論與教學實踐結合起來。

三、把握機遇，展現自我。機會對于每個人來說都是均等的，但給我們每個人的機會又都是不多的，而機會總是垂青于有準備的人。你們每個人都要時刻準備著，都要善于把握每一次機會，讓機會成為自己專業成長的助推器。你們要多閱讀，勤實踐，善思考，要盡快摸透學生，找到教學的路子。力爭做到“一年站穩講臺，三年站好講臺，五年成就講臺”。

四、同舟共濟，教學相長。教和學是相輔相成的，相互促進的。沒有絕對的師傅，也沒有絕對的徒弟。希望我們師徒通過這次結對建立真正的友誼，相互信賴、相互幫助、共同成長。

我相信我們結對的教師一年后能給學校、給自己交上一份滿意的答卷。

第五篇：幼兒園教師師徒結對協議

教師師徒結對協議

新教師是教育事業的生力軍，新教師的成長要經歷一個漫長的時期，為了提高新教師的素質，讓新教師更快地熟悉教學業務，更快地適應復雜而多變的教學實踐，學校決定開展師徒結對活動。師徒結對是幫助新教師成長的最佳途徑。

師傅（甲方）的職責：

1.在日常教學中，師傅要經常對徒弟的教學進行指導，使徒弟能較快地熟悉教學工作，不斷地進步。

2.每月至少開展一次師徒之間的互相聽課和評課活動，一學期中，師傅指導課不少于5節，聽徒弟的課不少于15節。3.關注徒弟的課堂教學，特別是徒弟的教學研討課，課前的教案要師徒商討定稿，課后有評析。

4.不定期檢查徒弟的教案和作業批改等情況，及時給予指導和改進意見。5.毫無保留地傳授自己的教學經驗，為徒弟創設良好的學習機會，如提供教學錄像、教學課件等。

6.每月開展師徒共讀一本書活動，寫下讀后感受，師徒經常交流讀書感想。

徒弟（乙方）的職責：

1.徒弟要多思、多問、多看、多聽，不斷從師傅和其他教師中汲取知識和經驗。2.多向師傅請教，懂得怎么備課，包括怎么編制教學目標，怎么設計教學過程，怎么開展教學討論，怎么進行教學練習，基本形成一種規范意識。

3.徒弟每上一節課都要準備詳細的上課教案，提前和師傅商量，虛心聽取師傅的意見。課后，對感受較深的內容，可以寫寫反思。

4.采用多種形式向師傅和其他優秀教師學習，可以采用定期聽課、跟班聽課、合作備課等形式，先模后教。每月開展至少一次的互相聽課、評課活動，并留下思考和討論的痕跡。一學期聽課不少于20節，有記錄和反思。5.多渠道搜集一些名師的教學錄像資料，認真揣摩他們的教學語言和教學經驗，挖掘他們的教學風格和教學思想，不是被動吸收，而是找尋規律，合理有序地積累學習心得，指導自己的教學實踐。

6.徒弟每月把自己的教學設計和教學反思等交給師傅，征求意見和建議，以提高備課水平。

7.多讀有關教育書籍，只有在閱讀別人的思想的時候才能明白他們走到了什么地方，留下了什么腳印，才能知曉怎樣去繼承、發展和改革、創新，并多寫讀書筆記，經常和師傅進行思想的交流和碰撞。

以上是師徒在日常教學中的基本要求，可以再實踐中不斷改進和完善，師徒間形成一個團結合作、互幫互進、共同進步的良好氛圍。

師傅（甲方）：（簽字）徒弟（乙方）：（簽字）

建湖縣恒濟鎮中心幼兒園

年 月 日