第一篇：幫扶小組工作總結

幫扶小組工作總結

幫扶對象：交控0902班

王凱 小組成員：交控0902班班、團干部 指導老師：肖冬平輔導員、李平書記

情況簡介：王凱同學是交控0902班一同學，由于家庭、自身等一系列原因，進入大學以后，學習、生活等一系列問題表現較差，缺勤和寢室內務尤其嚴重。所以，開學初，經我班委會討論，我班成立了學困生幫扶小組。制定了學困生轉化計劃。為了能按照制定的計劃辦事，我先跟我班里的王凱進行了談心。我發現他學習遇到困難的原因是多方面的，他的學習過程也往往是惡性循環的過程：多次學習失敗，導致學習欲望下降，欲望低，方法不當，成績不理想，以致欲望更低。但是他思想深處都有盼望學習好的因素，希望自已能成為學習好的學生。

問題分析：經分析，我發現他學習困難的原因有：

1、缺少自學習慣；

2、不愿動手動腦，大腦思維不靈活，致使學習效率低；

3、課堂效率低下，由于找不到適合自已的課堂學習方法，有時上課基本是在浪費時間，所以出現逃課現象。

4、缺乏起碼的學習習慣。他有學好的愿望，特別是在學期初或受到激勵時，就決心好好學，并能努力學幾天，但這種激情往往很快就被自我原諒所取代。知道建議：針對以上分析，我將自己觀察到的情況報告了輔導員老師和李平書記。書記對于我們幫扶小組對王凱同學工作提出好的建議和意見。認為除了培養學習目標、學習信心、學習毅力之外，最重要的就是改變他不正確的學習方法，培養獨立意識和自我管理、自我約束的能力。并且提出以下幾點措施：

1、讓專業老師減少對他的作業負擔，降低知識的難度，讓他有信心學好。上課時對他本人設置簡單的題目，并盡量領著他學習知識，達到目標及時鼓勵。

2、幫助他養成良好的學習習慣和生活習慣。他也很羨慕好同學那種始終如一的學習習慣。利用他們這種羨慕好同學的心理，幫助他制定一個符合實際的、明確的學習計劃。

3、與家長及時聯系，取得家庭教育的必要幫助。把他在學校取得的進步和遇到的問題及時反映給家長，讓家長能隨時掌握他跟蹤階段的變化，以便及時調整找到適合學生的更好的方法。

4、隨時將學困生取得的變化告訴他自己，讓他對自身的學習情況做到心中有數，更利于學生追趕自己制定的目標。

5、要嚴格要求，做到持之以恒。

現在一學期即將結束，我班王凱同學已經有了明顯的改善，現匯報如下：

1、最近的網絡配置實訓，他通過自己的努力和小組成員的幫助，順利的完成了老師交給的任務，明顯比以前有進步，老師就及時表揚他，慢慢地在班級里也形成了一股競爭的熱潮，同學們都增強了信心。

2、他自己通過自檢、互檢、教師檢查、家長檢查等方式，按照制定好的學習計劃去學習，晚上通宵的情況有所改善。

3、寢室衛生有了明顯的改善，一連2次評優，我班委會在開班會時對他進行了獎勵，希望他能夠自己堅持下去。

4、上課缺勤情況有了很大提高，不會出現無故曠課、遲到的現象，有事到輔導員哪里請假，得到同意后才會離開。

害怕王凱同學在進步過程中容易出現反復，我班團干部一致認為，要正確認識和對待他的反復情況。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好王凱同學轉化工作。通過努力，王凱同學在各方面都有了一定的進步。

怎樣幫扶那些需要幫扶的同學，我想還會在實踐中找到更多好方法。有了一點進步，學生就能增強克服困難的信心，學習成績的好轉又常常伴隨著優良品質的提升。一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開班級同學平時的關心和呵護，更離不開老師的知道和幫助。而對需要幫扶的同學，更應傾注不懈的努力，在以后的學習和工作中，我們一定更新觀念，積極探索新的方法，努力做好幫扶工作。

交控0902班幫扶小組

2010-12-20

第二篇：學風幫扶小組名單

學風建設小組一

組長：蔡杰

組員：李文文劉洋上官靜飛周才軍曾蓋文

學風建設小組二

組長：陳孝玉

組員：羅婭蔣知知王藝潤甘蘭星余濤陳安琪鄒燕飛

學風建設小組三

組長：李振華

組員：王經緯馬建海付明正楊楠郝峰蔡乃宏

學風建設小組四

組長：杜家希

組員：齊風劉勃旸易聰梁藝盈 昕欣 孫靜怡 孟璇

學風建設小組五

組長：李金生

組員：楊得志 錢海明 尹嶠 張海亮 龔維亮

第三篇：1605班數學一對一幫扶小組名單

1605班數學一對一幫扶小組名單

盤

毅——唐建宏

唐

雨——陳雨婷 馮援民——廖靜怡

劉

政——湯

威 楊

藝——鄧文夏

陳湘萍——許

好

蘇馨羽——王文星

徐

豪——周雷

潘定超——熊

媛

陳

輝——鐘佳樂

義明達——伍哲政

楊

文——陳順兵

唐媛媛——祝欣馨

周旭——李艷琪

黃民揚——曾

毅

周夢潔——朱小航

注：每組前面的同學為組長

潘靜云——朱裕如 李

露——陳旺旺 李

正——左

濤 趙嘉?！钚缷I 蔣

方——劉興卓 廖書香——彭

聚 伍

揚——游貴強 李

慧——陳

晨 李靜怡——楊詩鳳 劉勝元——劉

迪 蔣

暢——李

睿 朱春霞——歐陽媌

第四篇：小組工作總結

小組工作總結

每一次的團隊合作都能帶給我們難得的經驗與體會，只有將其總結分析才能使我們更好得進步。

這次為了完成思修的實踐調查，我們小組四人投入了大量時間與精力，每個人都在為這個團隊貢獻自己的力量，經歷了3周的辛苦努力，我們從論題的產生到論文完成的過程中得到了收獲、進步。

首先回顧我們所開的3次會議：

1第一次會議，我們制定了從問卷的確定到統計分析的周密安排，包括任務分配，問卷制定等問題;

2第二次會議針對發放問卷中遇到的問題進行探討;

3第三次會議對怎樣有效統計進行分析。

其次分析我們在工作中遇到的各種問題和解決方案，有如下幾點：在論題產生初期，我希望有一個能得到一個較為全面地總結新生入學時的生活狀況的調查問題，希望能更好地讓新生了解并分析自己，我們通過部分學生的訪談與小組的分析制定了關于軍訓方面的調查問卷主題。

2我們小組四人從來沒有自己制作問卷并調查，我們并不了解問卷的格式，對于這個問題，我們通過收集互聯網上的電子問卷與實際問卷，并參考其格式，我們制定了自己的調查問卷格式。

3在小組成員任務的分配中，我們的意見不統一，出現了意見分歧，但是通過協商，我們民主地分配了任務，發揮各人特長，明確分工。

4在問卷的分發中，我們遇到了一些不配合的同學，對于我們的問卷隨意填答，或者不填。遇到這種同學，我們只好用文明的方式回應。

最后分析我們在這次問卷調查中的收獲

1在問卷的制定與分發中，我很進行了嚴密的組織與計劃，合理的分工與合作。在一次次的實踐中，我們增強了團隊的合作意識，增進了隊員之間的情感。

2通過分發問卷的實踐，我們遇到了形形色色的人，在與他們的接觸中，我們積累了社會交往的經驗，包括與人交流溝通的能力，如何尊敬他人等社交技巧。

3分析了完成實踐論文的過程，我們發現其中有許多值得積累的經驗與技巧，例如資料的收集，可以利用快捷的互聯網，文獻豐富的圖書館，和靈活的社會資源。這些渠道都有幫助我們得到我們所需的資源。

這次的實踐活動帶給我們許多感想與收獲，十分有意義。

第五篇：小組工作總結

生命彩虹小組第一期活動大總結

5月10日下午1:45~4:09生命彩虹小組在西區小魯巷進行了第一次小組活動。本次小組活動由五個部分組成：“直呼其名”，“認識有緣人”，“大樹與松鼠”，“背靠背”，“生老病死”。在活動前期，我們做了一系列的準備工作，主持人認真地寫了主持詞并進行了演練。

生命彩虹小組第一期對外活動的優點在于：

1、服務周到貼心?？紤]到時值正中午，天氣很熱，準備了礦泉水和自來水杯，還有用于坐的報紙，組員表示很感動。

2、策劃設置合理，環節新穎。策劃體現動靜結合，肢體接觸層層遞進，設置合理?？桃獗荛_了素質拓展中經常組織的活動，每個環節的設計都蘊含深意，不僅使大家覺得耳目一新，還能收獲其他的心靈感悟?！皩ふ矣芯壢恕钡幕顒?，拉近大家關系的同時，還是組員領悟到了很多深層次的道理。

3、主持人有一定的應變能力。最后分享環節，女生比較沉默，主持人表示“這邊男生先來吧?！蹦猩磳Α安皇钦f忘記性別嗎？”主持人用“特殊情況特殊對待！”化解了尷尬。

4、充分準備。這個策劃的設計經過了數次的組內討論，凝聚了整個組的心血。另外，事先各種有趣的懲罰措施、拼圖的圖樣選擇、拼圖設計、各種道具的準備都花費了組員很大的時間和精力，在活動的前一天，組內進行了事先的演練，每個環節的主持人都事先準備了自己的主持詞，在活動的前一個小時，我們就開始布置場地，并進行了最后一次的演練和確認。

5、事先的契約制訂、講明。能使后面的活動有了一種凝聚力，這個凝聚力是共同的契約帶給大家的，使大家更加投入到這個活動中去。

6、小組的非批判和鼓勵態度為組員的暴露提供了好的基調，在最后的分享環節，一些組員提出了建設性的建議，如“你們不要太強調自己是社工專業的，我們是一個小組，一個集體，來自什么專業已經不重要了。”

第一期對外的小組活動，更多的是發現不足，總結教訓：

1、分工不太明確，這里主要是主持人和助理之間的配合。由于沒有分工明確，效率不高，活動時間超出了半個小時。一個游戲結束之后助手沒有及時去拿道具，組員等著主持人將道具拿過來，浪費了時間，如果主持人和助手能配合得好一些就會使活動更緊湊，更流暢。

主持人和助理在活動之前沒有商量主持的時候誰發道具，“尋找有緣人”需要給每位組員分發3樣道具，由主持人挨個分發道具顯得很混亂。

2、沒有按照原計劃的游戲規則進行，中途調整游戲規則。在破冰環節，原計劃是每個抱著球的組員只用說出自己的名字，但有一位組員提議加大難度，要求不僅說出自己的名字，還得說出之前每一位組員的名字，這讓主持人很為難，最后主持人決定按照該組員的要求修改游戲規則。不按原計劃進行活動的傷害還是很大的，這個游戲應該是由簡到難，如果以開始就要求記住每位組員的名字，那后面的游戲—投球給自己記住名字的人就顯得很簡單，破壞了策劃的層次感；第二個傷害就是拖延時間。

3、沒有以組員為中心：首先，社工沒有穿插著坐在組員中間，社工坐在一起，在自我介紹階段，招募的組員看到那么多的社工感覺到自己處于少數一方；第二，社工沒有主動與組員交流，組員到場之后，社工沒有立即開始和他們交流，而是把他們晾在一邊，我們應該主動和已經準時到達的組員交流，盡量不要使某些人落單。一些社工只顧著圍在一起講話，沒有及時和組員們溝通。

4、主持人雙焦觀點沒有很好的體現，我們的氣氛整體不錯，但是還是有一些沉默的組員（張君和惠慧比較沉默）沒有受到很多的關注。

5、中途有人離開，沒有及時處理情緒?；顒诱谶M行中有人離開，我作為組員，當時也是有失落，為什么他走了？他以后會來嗎？他對這個小組不滿所以才離開的吧？當時那位組員離開之后我聽到有組員嘀咕了一句“自己走了還要人送啊？”如果主持人在組員離開之后安撫一下組員的情緒，組員就會停止猜測。

6、準備工作不夠。首先體現在游戲規則不夠明確，大樹與松鼠環節，主持人喊“松鼠！”組員之中充當松鼠的應該換一棵大樹，但還是有組員只是離開了原來的大樹，又馬上回到原來的大樹，會出現這樣的情況也說明社工沒有考慮周到，游戲規則有紕漏；準備工作不夠還體現在活動之前沒有了解足夠地了解組員，組員到場之后主動介紹自己的名字，社工很整齊地回應“喔?。撆_詞是：原來是你呀?。?，體現了熱情，但是一句“喔”之后就沒有下文了，很尷尬，并且每一個組員”過來之后都是這樣的反應，讓組員感覺我們的熱情是裝出來的，其實如果我們之前了解一下每個組員的愛好，特殊經歷，就可以在“喔”之后有話可說。

7、在加強小組凝聚力方面社工顯得很青澀。首先體現在社工太強調社工身份。在自我介紹的時候社工都強調了“我是社工班大二的學生。” 最后在分享的環節，社工的學生還是提到了“活動是我策劃的，我們的目標已經達到了?！边@樣的話說多了，組員就會覺得社工有意將這個小組分成兩部分，對小組凝聚力的提高有害處；社工的青澀還體現在社工獨白過程中說“我們小組……”，既然進行了團隊建設，有小組組名，就可以直接說“reborn小組……”重復提到小組組名也可以提高小組的凝聚力。

8、場地的挑選和時間挑選考慮還不是特別合適。挑選小魯巷是考慮到不管天氣如何都能開展，但是沒有考慮到所有招募的組員都是東區的，小魯巷相比東大門距離遠很多，不方便，另外時間，雖然受到了大多人空余時間的限制，但是以后要考慮到天氣越來越熱，盡量還是不挑選中午的時間。

另外，有幾個特殊問題想討論一下：

1、在團隊建設選組歌的時候，主持人問其中一個組員有什么想法，該組員說“這個先放著吧！”這句話立刻讓其他組員產生同感“這個在(QQ)群里討論吧，現在沒一點思路！”時間過去了也沒有想出成果，主持人決定先進行其他環節，群里再討論。我們這樣處理是否合理？

2、社工在小組中起什么作用？社工是應該隱藏起自己的鋒芒，將表現的機會讓給組員，還是應該積極主動地暴露自己，進而帶動組員暴露？

第一期對外小組活動已經結束，在活動場地選擇、突發情況處理、游戲規則設計等各個方面都有了實踐經驗。最難能可貴的是，我們與組員交流活動的不足，對共同辦好接下來的工作有指導作用，同時在與組員交流的過程中，我們變得更加成熟，能更好地站在組員的角度看待問題。

總結人：扶斯慧

2012年5月11日