第一篇：2016年秋季萬安學校語文科組初中部工作總結(鄒鑫晶)

運籌帷幄 穩步向前

---2016年秋季萬安學校語文科組初中部工作總結

本備課組共有五位教師(馮老師、施老師、陳老師、鄒老師、范老師)，在教育教學工作中，我們團結協作，積極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試，并取得了一定的成效。現總結如下：

一 基本情況

本學期初中語文組有5名教師，學歷百分百達標。男教師2名，女教師3名，男女教師比例均勻。相對其他科組而言，我們科組教師更具戰斗力，教師的特點是經驗豐富、勇于創新的教學骨干與朝氣蓬勃、勤學善問的新生力量并駕齊驅。為共同的理想而奮斗：俗話說：“有了目標就成功了一半。”我們五人有著一個共同的目標，努力做一位好教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位學生。

二 教研活動開展情況

開學初，我們每位老師認真研讀了《語文新課程標準》，了解了初中語文的教學目標和要求，并以多種方式來學習新課程，把握新課程，從而形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀，認識到教改不只是教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉變和教法的改變：“以學生發展為本”。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學生擴大篇章的積累，培養學生讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。在語文基礎課程改革的背景下，要實現“科研興校，科研興教”的戰略，這就要求每個教師都成為教學的研究者。本學期，在教學處的指導下，我們語文組開展了骨干教師的示范課，老教師的過關課以及新教師的見面課活動。骨干教師的示范課是先進行相關課題的主題講座，然后上課，議課，再反思這四段進行。本學期各骨干教師備課組長示范課主題：鄒鑫晶老師--古詩詞教學；馮上發老師--初中閱讀教學。老教師的過關課和新教師的見面課采取的是分組聽課和評課的方式。本學期，我們繼續開展“青藍工程”的活動，師徒互相聽課、評課、討論交流。互幫互學互促進，推動著科組教研前進的步伐！

三 教師競賽開展及獲獎情況

本學期，我們語文組開展了教師書法比賽，說課比賽及教師歌唱比賽。在教師書法比賽中，陳昀昀老師榮獲一等獎；在說課比賽中鄒鑫晶老師榮獲一等獎；在教師歌唱比賽中陳昀昀老師榮獲一等獎。通過這些活動的開展，極大的調動了教師的工作熱情和提高了教師的專業素質。

四 常規考核情況

在教學處進行的常規量化考核中，我們語文組在9月份的評比中，我校初中語文老師的考核分值均名列前茅。在10月份的評比中，馮上發老師、陳昀昀老師兩位老師獲得滿分。在11月份的評比中，我們初中部的語文老師也是一馬當先。

從常規考核數據來看，數據時上時下，起伏跳躍。究其原因，開學之初因不了解而扣分，10月份整體認識提高而表現最好，11月因松懈而下滑。后段應加強常規教育及管理。

五 績效考核情況

在教學處組織下，由各科組具體負責的績效考核評比，在本學期有條不紊的進行。績效考核評比包括電子備課，作業評比，寶典訓練評比，聽課本評比，教案本評比，科組會議記錄本評比，課堂掌控，學生坐姿，班級外墻文化及學生活動評比，考核評比涉及到師生的方方面面。范體兵老師，鄒鑫晶老師等獲得了好評。在10月份的績效考核中，施麗桃老師等獲得好評。在11月份的績效考核中，陳昀昀老師等獲得好評。

六 取得的成績

本學期在語文組全體教師的努力下碩果累累。在學校組織的弟子規朗誦比賽中七（3），八（2），九（1）班獲一等獎。在硬筆書法比賽中，龍美璇，吳飄然，于怡涵等9名同學獲一等獎。龍倩，葉薇楓等18名同學獲二等獎。胡曉琪，丁穎潔等25名同學獲三等獎。在“我最敬愛的老師”演講比賽中，林瑞君，潘健正等8名同學獲一等獎。黃瑞華等16名同學獲二等獎。徐智鵬，等24名同學獲三等獎。在“我最喜愛的一本課外書”朗誦比賽中，高翠玲，龍倩，葉薇楓等七名同學獲一等獎。楊依，徐智鵬等14名同學獲二等獎。張宇芹等21名同學獲三等獎。在龍華新區組織的書法比賽中陳昀昀老師獲一等獎，徐佳，付唯鑫等三名同學獲區級作文比賽三等獎。

在平時的教學中，我們注重營造濃厚的教研氛圍。在每一次的教研活動中，教師們互相聽課、評課、討論交流；同備課組之間常常交換教學心得，實行“資源共享”；不同備課組之間也取長補短。在初中語文科組里，我們經常可以看到這些感人的場面：骨干教師逐字逐句地幫年輕教師推敲教學的每一個環節，年輕教師凝神傾聽，有所頓悟；或者是一位教師上課，全科組老師一起聽課，評課；或是幾個人圍在一處，為某個教學問題相互探討??正是這種親切和諧、亦師亦友的情感氛圍，正是這種團結協作的精神，形成了一股強大的力量。

健全的常規管理制度確保教研氛圍。這一學期來，我們一直在思考“高效”的內涵。我們認為，高效來源于制度。教研氛圍的造就，除了情感管理外，還需要健全的管理制度去保證各項常規工作的開展。常規管理制度，聽課，評課，科組會議記錄本，教案及作業檢查制度等常規管理，我們一直都是堅持不懈地落實。

本學期，語文科組每周舉行教研活動一次，按照本學期教學行事歷，把任務落實到每一個教師身上。每次學習、教研，既有專人負責(如發言、上課)，又是全員參與，活動的內容有聽講座、上示范課、過關課，見面課。教學反思、集體備課、疑難問題探討等。這樣，使學習、研究經常化，制度化，針對性強，每位教師都可以得到最充分的發展。

因此，在本學期的科組工作中，我們努力構建一個學習型、科研型的語文科組，讓我們語文科組的每一位教師都朝著研究者發展。

七 存在的問題

教師教研的時間比較倉促，有“快餐式”的味道。

學生本學期的活動呈“百家爭鳴”的態勢。下學期可否“罷黜百家，獨尊儒術”。八 改進措施

改每周一次的公開課為二周一次，每次分小學低，中，高段和初中四組進行。第一周為集體備課時間。提前公布課題并讓每位老師以紙質的文字形式提前寫好教學思路，集體備課時間在組里分組探討。第二周為上課時間，分組聽課，議課。上完公開課需要10周，加上開學周，月考周，在第二次月考之前能完成所有老師的公開課。

教學的最終目的是為了學生的發展。各種有益的活動，是學生展現特長的舞臺。我們科組致力構建多個發揮學生特長的平臺，從中發掘人才，也有效地提高學生學習語文的興趣。下學期學生活動準備以規范漢字書寫，演講（朗誦）及作文為主。配合學校的第二課堂，讓學生能說會畫，能寫會跳。

作為一位語文教師，要將優秀的文章、人文思想介紹給學生，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后一代，那么他們自己首先就要是一個有著高尚品德的人，否則是教不好書的。我們組里的老師，在平時的工作學習中，在一言一行中，都很注意礪煉自己的品格，用高標準嚴格要求自己，在學生面前能以身作則，不遲到不早退，常讀書、勤學習，在學生中樹立起勤奮好學的形象。全組成員能夠認真參加學校及教研組的活動，踏踏實實的完成教務處布置的任務，認真地分析月考、期中考試等試卷，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進展。在教學過程中，我組成員，都能認真備課，開學時每位老師都制定了自己的教學計劃。在教學過程的設置上，各位老師，都能精心的選擇教學方法，設計專題訓練。幾位老師的教案，我看了感到他們都很認真，他們為了上好一節課，查了大量的資料，寫了幾遍教案，這種精神是上好課的先決條件。在這學期的教研 組計劃中，我們特意強調了備課環節中的學情分析及教后感，一學期下來，各位老師都在努力地實施。我聽了他們的課，感到各人都有特色。但一個共同點，那就是都在認真鉆研教材，認真分析學生的情況，都在盡可能的調動學生學習語文的興趣，發展學生的創造能力和實際運用能力，而且在備課中能注意結合實際，探索，創新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道“。

總之，我組全體成員在這一學期中，都能夠認真堅于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿的學習熱情和強烈的工作責任感、社會責任感去教學，也以此“為人師表”，培養“德才雙馨”的社會建設人才。

執筆人：鄒鑫晶 2017年1月10日

第二篇：2016年秋季萬安學校八班美術教學工作總結(鄒鑫晶)

畫出精彩 涂出人生

——2016年秋季萬安學校八年級2班美術教學工作總結

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，在這個學期中我認真學習新課標，研究新的教學教法，對課堂中存在的問題認真地去分析，探討綜合探究及多媒材的運用。我還和其他教師互相聽課，互相學習新課標，并把新課標的精神和理念運用到教學當中。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、基本情況分析

八年級的學生，對美術的專業知識有了一定的理解，教學時我以引導為主，講解為輔，使學生認識對比色，了解色彩調合的方法，知道對比色之間是一種補色關系。通過欣賞感受，體會對比色繪畫的配合原理與裝飾效果，使學生發現對比色在生活中的運用，并能將所學知識運用到自己的繪畫創作中。學生基本掌握了所學知識，但還有個別學生對補色的運用還不夠靈活，當畫面出現兩種或兩種以上的顏色時，就不知道畫面的補色是什么了。這一點我應該注意強調一下主次關系，即找主要的面積大的色塊的補色，使畫面協調統一。

二、主要成績

在教學中我經常利用課下時間，了解學生在美術方面的想法與興趣。興趣是最好的老師，興趣是學生發展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發學生對美術的興趣，在教學中運用故事、游戲、觀看光碟等現代化手段，以及聲音、圖像等到手段來激發學生的興趣。例如，在課堂上我讓學生和我一起做游戲，在把看到的、想到的畫在黑板上，學生玩的開心，畫的開心。

三、具體措施

1、思想政治方面

一學期來，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的思想政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。本人熱愛祖國，擁護中國共產黨，在思想上和行動上和黨中央保持高度一致；努力學習執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，為人師表，熱愛學生，團結同事，樂于助人；及時了解關心國內外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規范，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。

2、激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

3、使學生形成基本的美術素養

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

4、教師自身素質的培養

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世的現代化教學模式。

5、發展方向

加強業務學習，提高教學能力。只有不斷充電，教學才能永久煥發青春和活力。所以，一直以來我都積極搞好自學和認真參加校本教研活動。學習新課程標準、美術教學理念、美術基本功及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程教研活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章，寫讀書筆記。撰寫的教育教學論文、案例及教學反思，得到了校領導的好評。在五項考評檢查中美術教育教學得到了上級領導的認可。通過本學期學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習，提高教學能力，以便為自己更好的教學實踐作好了準備。

四、存在問題

1、教材內容增多，部分內容一課時難以完成教學任務或達到較好的教學效果。

2、部分教學內容較為分散和繁瑣。

3、學習內容的多樣性給學習材料準備上帶來了一定的困難。

五、改進措施

1、本學期我雖然遵循開學初的計劃來進行課程進度安排，但是由于沒有考慮到學生基礎問題，計劃實施的進程比計劃更慢，有些一節課能上完的課用了兩節課，直到二十三號才考完試，沒有學生全面拓展的時間。下次制定計劃時一定會考慮仔細，更加嚴謹。

2、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

3、要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

4、教師應加強示范，特別是對于基礎比較薄弱的班級，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

5、要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。（6）美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。總之，本學期工作順利圓滿完成，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假，為了能夠完成學校的兩基達標的任務。在工作中我積極主動的完成學校交給的各項任務。真誠、耐心的熱愛每一個學生，學生有問題及時解決。認真輔導學生，隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在今后的教學工作中，還要加強業務的學習，看一些教學理論的書，還要擠時間自學其它科目的知識。為了能更好教育我們的下一代，我要積極準備自己的各方面的能力，為教育事業奉獻一份力量。

執筆人：鄒鑫晶 2017年1月10日

第三篇：2016年秋萬安學校五班寫字教學工作總結(鄒鑫晶)

以夢為馬 不負韶華

---2016年秋季萬安學校五年級2班寫字教學工作總結

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、基本情況

五（2）年級的學生寫字最常出現的問題是學生的執筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質量，而且還關系到學生的身體健康。要規范學生的寫字姿勢，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴格訓練。

二、主要成績：

一學期結束了，我翻看著孩子的字，感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步，整個卷面整潔多了，書寫也比原來規范了。有二位學生參加了學校語文學科組織的書法比賽，獲得不錯的成績。在此期間，為了教好孩子寫字，我也利用業余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高。

三、具體做法：

（一）規范寫字姿勢，培養良好的習慣

學期開始，我要求學生進行坐姿訓練：頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練：一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中，通過自身的講解和示范，讓學生照著樣子做，并且在同學中樹立典型，要其他同學照樣子做，長期堅持，嚴格規范，一絲不茍，持之以恒。在教學中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經常的、耐心的督促，凡發現不規范者，立即指正，令其改正，不姑息遷就。

（二）想盡辦法，培養學生的寫字興趣

小學生特別是低年級學生自我控制能力差，興趣持續時間短，很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。因此，寫字過程中為了激發學生的寫字興趣，我可謂想盡了辦法。

1、用上生動形象的譬喻，使學生在輕松的環境中寫字。如在教學基本筆畫“捺”時，我先在黑板上范寫一“捺”，讓學生觀察，想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學生感到很有趣，隨即發現很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學生比較一下，進而告訴學生人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學生心中。

2、對學生分層要求，使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標準衡量學生的成績，也不能用一個標準去要求學生的書寫（當然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告訴學生的）。對那些書寫水平較差的學生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣，學生在每次寫字時都有一種積極的心態，都想努力表現自己，書寫態度端正了，質量也隨之提高了。

3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽，從中告訴孩子們練習書法要有持之以恒的精神，還調動了學生的學習積極性，調節了枯燥乏味的課堂氣氛。

（三）引導觀察，發現寫字的規律

葉圣陶說“教是為了不教，學是為了不學”。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導學生分析生字的部件，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。

教師所教是有限的，只有經常進行這樣的練習，學生學會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。

四、存在的問題：

（一）、在實際教學中，學生在描紅時，字寫得大都很漂亮，但單獨在田字格中寫時，部分學生對漢字的間架結構掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。

（二）部分學生練字的興趣不夠濃厚，需老師催促，還需進一步激發其練字的興趣。

五、將來努力的方向：

書法教育，不是為了培養少數書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以，我必定堅持發揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創造性地開展工作，推動全校書法教育工作。

執筆人：鄒鑫晶

2017年1月10日

第四篇：2016年秋季萬安學校語文科組工作總結(范體兵)

攜手前行 提高效率

---2016年秋季萬安學校語文科組工作總結

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了。回顧本學期的工作，可以用幾個字來形容：忙、累，然而充實。語文組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以提高教學效率為中心，以課堂教學研究為載體，有目的，有計劃，有步驟地進行教學研究，加強課堂教學改革研究，打造一個優秀的教師團隊，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現將本學期工作總結如下：

一 基本情況

本學期語文組有19名教師，學歷百分百達標。男教師4名，女教師15名，男教師人數偏少。相對其他科組而言，我們科組教師人員較多，教師的特點是經驗豐富、勇于創新的教學骨干與朝氣蓬勃、勤學善問的新生力量并駕齊驅。

二 教研活動開展情況

在語文基礎課程改革的背景下，要實現“科研興校，科研興教”的戰略，這就要求每個教師都成為教學的研究者。本學期，在教學處的指導下，我們語文組開展了骨干教師的示范課，老教師的過關課以及新教師的見面課活動。骨干教師的示范課是先進行相關課題的主題講座，然后上課，議課，再反思這四段進行。本學期各骨干教師備課組長示范課主題：張東蓮老師--隨文識字教學；葉靜靜老師--小學閱讀教學；楊春香老師--作文教學；鄒鑫晶老師--古詩詞教學；馮上發老師--初中閱讀教學。老教師的過關課和新教師的見面課采取的是分組聽課和評課的方式。本學期，我們繼續開展“青藍工程”的活動，師徒互相聽課、評課、討論交流。互幫互學互促進，推動著科組教研前進的步伐！

三 教師競賽開展及獲獎情況

本學期，我們語文組開展了教師書法比賽，說課比賽及教師歌唱比賽。在教師書法比賽中，陳昀昀老師，曾祥華老師，楊春香老師榮獲一等獎；在說課比賽中鄒鑫晶老師，葉靜靜老師，曾祥華老師榮獲一等獎；在教師歌唱比賽中毛寧老師，朱文條老師，王楚旎老師，陳昀昀老師榮獲一等獎。通過這些活動的開展，極大的調動了教師的工作熱情和提高了教師的專業素質。

四 常規考核情況

在教學處進行的常規量化考核中，我們語文組在9月份的評比中，有7位老師扣分，葉靜靜老師，毛寧老師，曾欽賢老師，方曉貞老師等12位老師獲得滿分。在10月份的評比中，馮上發老師，朱文條老師，陳昀昀老師，劉琳娟老師等16位老師獲得滿分。只有3位老師扣分。在11月份的評比中，有8位老師扣分，曾祥華老師，楊春香老師，張東蓮老師，劉麗梅老師等11位老師獲得滿分。

從常規考核數據來看，數據時上時下，起伏跳躍。究其原因，開學之初因不了解而扣分，10月份整體認識提高而表現最好，11月因松懈而下滑。后段應加強常規教育及管理。

五 績效考核情況

在教學處組織下，由各科組具體負責的績效考核評比，在本學期有條不紊的進行。績效考核評比包括電子備課，作業評比，寶典訓練評比，聽課本評比，教案本評比，科組會議記錄本評比，課堂掌控，學生坐姿，班級外墻文化及學生活動評比，考核評比涉及到師生的方方面面。

在9月份的績效考核中，曾祥華老師全部是滿分。曾老師認真的工作態度值得我們學習。范體兵老師，鄒鑫晶老師，王楚旎老師等獲得了好評。在10月份的績效考核中，葉靜靜老師，楊桂芳老師，施麗桃老師等獲得好評。在11月份的績效考核中，張東蓮老師，張華梅老師，葉曉玲老師等獲得好評。

六 取得的成績

本學期在語文組全體教師的努力下碩果累累。在學校組織的弟子規朗誦比賽中一（5），二（4），三（1），四（2），五（1），六（4），七（3），八（2），九（1）班獲一等獎。在硬筆書法比賽中，龍美璇，吳飄然，于怡涵等9名同學獲一等獎。龍倩，葉薇楓等18名同學獲二等獎。胡曉琪，丁穎潔等25名同學獲三等獎。在“我最敬愛的老師”演講比賽中，常紫嫣，陳多多，夏天，江栗凰，鄧玉綺，梅超群，林瑞君，潘健正等8名同學獲一等獎。趙欣捷，翁力力，黃瑞華等16名同學獲二等獎。徐智鵬，劉欣欣，黃忠蓉等24名同學獲三等獎。在“我最喜愛的一本課外書”朗誦比賽中，夏天，江栗凰鄧玉綺，張李麗，高翠玲，龍倩，葉薇楓等七名同學獲一等獎。楊依，徐智鵬等14名同學獲二等獎。張宇芹，王英杰等21名同學獲三等獎。在龍華新區組織的書法比賽中陳昀昀老師獲一等獎，張李麗等四名同學獲區級三等獎，徐佳，付唯鑫等三名同學獲區級作文比賽三等獎。

在平時的教學中，我們注重營造濃厚的教研氛圍。在每一次的教研活動中，教師們互相聽課、評課、討論交流；同備課組之間常常交換教學心得，實行“資源共享”；不同備課組之間也取長補短。在語文科組里，我們經常可以看到這些感人的場面：骨干教師逐字逐句地幫年輕教師推敲教學的每一個環節，年輕教師凝神傾聽，有所頓悟；或者是一位教師上課，全科組老師一起聽課，評課；或是幾個人圍在一處，為某個教學問題相互探討??正是這種親切和諧、亦師亦友的情感氛圍，正是這種團結協作的精神，形成了一股強大的力量。

健全的常規管理制度確保教研氛圍。這一學期來，我們一直在思考“高效”的內涵。我們認為，高效來源于制度。教研氛圍的造就，除了情感管理外，還需要健全的管理制度去保證各項常規工作的開展。常規管理制度，聽課，評課，科組會議記錄本，教案及作業檢查制度等常規管理，我們一直都是堅持不懈地落實。

本學期，語文科組每周舉行教研活動一次，按照本學期教學行事歷，把任務落實到每一個教師身上。每次學習、教研，既有專人負責(如發言、上課)，又是全員參與，活動的內容有聽講座、上示范課、過關課，見面課。教學反思、集體備課、疑難問題探討等。這樣，使學習、研究經常化，制度化，針對性強，每位教師都可以得到最充分的發展。

因此，在本學期的科組工作中，我們努力構建一個學習型、科研型的語文科組，讓我們語文科組的每一位教師都朝著研究者發展。

七 存在的問題

教師教研的時間比較倉促，有“快餐式”的味道。

學生本學期的活動呈“百家爭鳴”的態勢。下學期可否“罷黜百家，獨尊儒術”。八 改進措施

改每周一次的公開課為二周一次，每次分小學低，中，高段和初中四組進行。第一周為集體備課時間。提前公布課題并讓每位老師以紙質的文字形式提前寫好教學思路，集體備課時間在組里分組探討。第二周為上課時間，分組聽課，議課。上完公開課需要10周，加上開學周，月考周，在第二次月考之前能完成所有老師的公開課。

教學的最終目的是為了學生的發展。各種有益的活動，是學生展現特長的舞臺。我們科組致力構建多個發揮學生特長的平臺，從中發掘人才，也有效地提高學生學習語文的興趣。下學期學生活動準備以規范漢字書寫，演講（朗誦）及作文為主。配合學校的第二課堂，讓學生能說會畫，能寫會跳。

正所謂“眾人拾柴火焰高”。我們語文科組致力培養教學教研型的教師，造就學習型的團隊，科組各位老師的教學教研能力都有不同程度的提高。科組教學教研氛圍的形成、科組教師教研教學能力的整體提高才是最值得我們關注的。在總結成績的同時，我們也不斷地在且行且思。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在漫長的教學教研之路上，我們科組全體教師將繼續攜手前行。也許會苦，也許會累，然而，并快樂著。

執筆人：范體兵 2017年1月10日

第五篇：2016年秋季九年級2班國學教學工作總結(鄒鑫晶)

面朝大海 春暖花開

——2016年秋季九年級2班國學教學工作總結

國學經典蘊藏著我國中華五千年歷史的光輝燦爛的文化，是我們民族智慧的精髓，是每一個中國人的立身處世之本。國學教育是中國人在向國際化邁進時提升自豪感、凝聚力，不放棄固有文化精髓的不竭動力。我校開展“與圣賢同行，與經典為伍”的國學經典誦讀活動，一方面豐厚孩子們文化底蘊，另一方面是大力弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的素質。

中華文化綜羅百代，廣博精微，國學經典中蘊藏著中國五千年歷史中的智慧精髓。國學經典不僅是中國悠久傳統文化的明證，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海。青少年學習國學經典的意義在于：

一、班級基本情況

傳統經典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會的關系，至今仍具有現實指導意義。通過學習，讓這些傳統美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義。

二、主要成績

《弟子規》的教學效果已經在同學們身上顯現。本學期我班在弟子規朗誦比賽中榮獲一等獎。我們發現了學生們有了一些細微的變化：教室干凈了，無論何時學生們總是用雙手送給老師作業，主動向老師問好的學生多了??學生懂得了努力學習，許多學生家長反映孩子變得孝順了、懂事了，主動為家長鋪被子。周六、周日幫家長干些家務活，家長看了心里也很欣慰。孩子對父母的孝順與尊重深深地影響了家長、感動了家長。家長一致贊揚學校國學教育教學活動開展得好，非常有必要。

三、具體做法

（一）認真備課

為了構建合理的國學教學模式，我認真備好每一節國學課。課前，我在網上廣泛收集《弟子規》的注解、視頻及啟示，了解相關的歷史故事或文中提到的各類知識。在自己讀懂內容的基礎上，構思教學環節，設計教學過程，力求讓每節國學課都生動活潑，使學生興趣盎然。如在教學過程中引入了精彩的故事視頻，在講解的過程中引入迷你小劇場，誦讀中的引入各種背誦競賽，備課這一環節有效地提高了自己國學課堂教學的效率，讓學生更加喜歡國學課，喜歡我們華夏的傳統文化。

（二）教學方面

1、多種形式進行朗讀，不求甚解。

國學本身也存在著揚棄和繼承再創新，賦予時代新內容的問題。對孩子們學習國學的要求應以“朗朗上口，不求甚解”。國學教育的時間可采取彈性制。如老師每天早自習前20分鐘領著誦讀，起著潛移默化的作用。在教學中，我們采用對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學，讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的教育目的。通過和古代圣賢對話，在經典里遨游，學生們懂得了做人的道理，觸摸著文言的精彩。

2、國學教育須注入現代元素

如何擺脫枯燥、晦澀的學習方式，讓孩子們領略國學的精華？必須給國學教育注入現代元素。如借助多媒體輔助教學，在學習的過程中伴有古樂，并輔以動畫片演繹，既有古代寓言，也有外國故事，讓孩子們在逼真的環境里追思古人，陶冶性情。

3、采用現代信息技術與學科教學有機整合的方法進行輔助教學。老師利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等，來幫助學生在理解所學內容的同時，增強了課堂教學的趣味，生動性，如在教學《忠》時，在大屏幕上播放《岳飛精忠報國》的故事，教育學生報效祖國就是忠。在教《孝》時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無條件的孝敬他們。

4、課堂教學實現理論聯系實際。

在每節課教學內容的講解后，都讓學生聯系學生活實際進行思考，弟子規當中的哪些內容我們現在該如何踐行，哪些內容我們可以換一種方式踐行。與此同時，我們還將《弟子規》的內容與《中學生守則》、《中學生日常行為規范》聯系起來教學，讓學生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子，同時也實現了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成，與新的教育理念相適應。

5、堅持不懈的檢查誦讀背誦。

各班設立《論語》小助手，每組選一名代表做教師的助手。利用晨檢20分鐘組織全體同學朗讀《論語》,午間小飯桌后抽出20分鐘背誦《論語》，平時檢查同學們學習掌握《論語》的情況，這幾名小助手工作認真負責，對教學效果的達成起到推動作用。

四、存在問題

由于自己教學經驗較淺，而且是非專業老師，所以在教學中很多地方講授的不夠生動、有趣，思路也不夠清晰，教學方法單一，導致學生學習積極性不高。主要還是以誦讀為主。

五、改進措施

（一）認真實踐，創新方法

與體育校本課程有機結合，將國學內容經改編成為體育游戲；也可以與音樂校本有機結合，既有特色，又寓教于樂，讓學生在在學中玩，玩中學。

（二）辦好家長學校，形成家校合力 通過家長開放日，邀請家長走進校聽教師經典教育課，讓家長認識到孩子讀經誦典可以了解傳統文化，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎。

優秀的古典經文意存高遠，可以培養學生的古典文化底蘊和優雅情懷。其中不僅有文學，還蘊涵著美學、哲學。用這些優秀的傳統文化資源充實學生，就是給了他們一把開啟心智的鑰匙。

國學經典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優秀傳統文化中的營養，繼承和發揚中華民族的燦爛文明，實現人的全面發展，必須弘揚國學。

作為一名教師，我希望在國學經典的叢林中漫步，可以在經典國學的長河里凌波；可以在國學經典的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的教育詩篇；可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷；可以用凝重的深情，唱出我心中最優美的教育贊歌。

盡管學校國學工作在如火如荼地開展，但是也存在一些問題，如部分老師參與國學活動的熱情不高，國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視，學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展活動。使國學工作向著“傳播國學知識，構建書香校園”的目標努力奮進。

執筆人：鄒鑫晶 2017年1月10日