第一篇：2016年秋季萬安學校四年級班語文學科教學工作總結(毛寧)

勤學苦練 以人為本

——2016年秋季四年級（4）班語文學科教學工作總結

時光飛逝，一學期的教學工作又結束了。回顧過去的工作，有得有失。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生;懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業業，較圓滿地完成了本學期的教學任務。為了今后更好的工作，特對本學期四年級（4）班的語文教學工作做一下總結：

一、班級基本情況

經過半年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。大部分學生熱愛學習,上課能認真聽講,但還有一部分同學,由于接受能力、學習習慣等種種原因,成績提高不快,作業不能按時完成,造成一部分成績優秀的學生不愿多去幫助他們共同進步,不愿與他們交流,使這些學生孤獨,個體的差異越來越大造成兩級分化。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都尚能遵守，課堂紀律能夠維持，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。

二、學生競賽獲獎情況

本學期在學校組織的弟子規朗誦比賽中顏奕杞，黃浩等五個同學獲三等獎。在“我最喜愛的一本課外書”朗誦比賽中，彭鎮同學獲三等獎。硬筆書法比賽中古巧同學獲一等獎。手抄報比賽中鐘芯苛同學榮獲第三名。

三、教研活動情況

本學期，我們語文組開展了教師書法比賽，說課比賽及教師歌唱比賽。各項比賽我都積極參加并認真準備。積極參與現場拍照，做簡報和美篇等工作。在工作中我學習到了許多新技能，業務也更加熟練。同時還有每周三開展的公開課，我認真聆聽其他教師的經驗做好筆記，在聽課評課的過程中，我積極發言提出見解并記錄心得體會，從中我吸取了許多老教師的經驗，在我的日常教學中起到了非常大的幫助。在第11周，我還上了一節新老師見面課。課前兩周我就開始準備，認真備課做課件并先后優秀教師葉靜靜老師和師傅范老師審核。經過多次修改，終于通過。接著我通過說課磨課并提前布置預習作業讓我的課堂井然有序有條不紊，受到了師傅范老師等多位老師的肯定。通過這些活動的開展，極大的調動了我的工作熱情，提高了我的專業素質。相信以后我將做得更好。

四、主要成績

第一、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現象出現。

第二、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發現”，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用“我會認”的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發現，自我展示，又設有“展示平臺”，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

第三、培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

第四、在本學期第一次月考中語文平均分57.4分，優良率10.6%，合格率51.1%，低分率17%。期中考試中，語文平均分73.4分，優良率37.8%，合格率86.7%，低分率0。較第一次月考，期中考試學生整體水平有所提升。第二次月考中，平均分62，優良率10.9%，合格率65.3%，低分率10.8%，較期中考試有所退步，說明學生成績不夠穩定，對題目理解能力不夠。于是我在期末備考期間加強了學生的基礎知識鞏固，力求縮小優良差異，穩定學生學習成績。

五、具體做法

（一）正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

（二）針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

六、存在問題與不足

1、在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。

2、部分學生家長配合不夠。學生作業監管力度不夠，造成新學知識未得到鞏固，學習效率低。

3、部分學生學習語文的積極性不高。完成任務式的學習態度不利于學生穩定學習成績。

4、對新教材理解、運用不夠深刻。

七、今后努力的方向

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、高質量地運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

3、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發展規律，引導學生全面、主動發展，因為教學的結果不僅體現在學生對知識的掌握上，更體現在學生的知識、能力、素質的協調發展和身心全面發展上。

4、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展，必須對每一個學生的發展負責。

5、在今后的教學中我們要注重培養學生的語言應用能力。

總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養，使自己更好地完成教學工作

執筆人：毛寧 2017年1月10日

第二篇：2016年秋季萬安學校四年級班語文學科教學工作總結

夯實基礎

任重道遠

——2016年秋季四年級（2）班語文學科教學工作總結

期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、班級基本情況

本學期擔任的是四年級（2）班的語文教學工作。本班學生中語文基礎較突出的同學有15人，但同時也有一些學習基礎差，學習習慣較差的同學。總體語文學習成績較穩定穩定；但有課文朗讀背誦方面有所欠缺。主要不足為：

1、有8個同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀理解能力普遍不高。

3、個別學生書寫馬虎，作業應付，格式不規范。

4、存在個別的作業拖拉現象。

二、學生競賽獲獎情況

本學期在學校組織的弟子規朗誦比賽中鐘秀琳，李欣悅等五個同學獲一等獎。在“我最敬愛的老師”演講比賽中，江栗凰同學獲一等獎。在“我最喜愛的一本課外書”朗誦比賽中，彭鎮同學獲三等獎。硬筆書法比賽中周愛麗同學獲一等獎。

三、教研活動情況

本學期，我們語文組開展了教師書法比賽，說課比賽及教師歌唱比賽。各項比賽我都積極參加并認真準備。積極參與現場拍照，做簡報和美篇等工作。在工作中我學習到了許多新技能，業務也更加熟練。同時還有每周三開展的公開課，我認真聆聽其他教師的經驗做好筆記，在聽課評課的過程中，我積極發言提出見解并記錄心得體會，從中我吸取了許多老教師的經驗，在我的日常教學中起到了非常大的幫助。在第11周，我還上了一節新老師見面課。課前兩周我就開始準備，認真備課做課件并先后優秀教師葉靜靜老師和師傅范老師審核。經過多次修改，終于通過。接著我通過說課磨課并提前布置預習作業讓我的課堂井然有序有條不紊，受到了師傅范老師等多位老師的肯定。通過這些活動的開展，極大的調動了我的工作熱情，提高了我的專業素質。相信以后我將做得更好。

四、主要成績

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給學生創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二、在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學思想上，轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。如在每個語文園地里設了“我的發現”，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用“我會認”的圖標來標示。鼓勵學生自我學習，自我發現，自我展示，又設有“展示平臺”，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發學生學習的成就感。

（二）注意德育滲透，體現語文的情感性

“新課標”指出：“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

（三）培養語文素養，體現語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的結合，實施了啟發式、討論式教學；注重學生語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

五、具體做法

（一）、制定教學計劃。

開學前根據教學要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

（三）、規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

（四）、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。

每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

四、存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

五、改進措施。

1、落實培優補差工作，爭取縮小學生的成績落差。

2、加強早讀管理，落實背誦默寫工作，多層次提高學生語文水平。鞏固漢語拼音，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。對學生進行朗讀訓練與指導。引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。

3、訓練學生寫作能力，展開想象積極引導。

總之，在本期的教育教學工作者有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作中吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

執筆人：毛寧 2017年1月10日

第三篇：2016年秋季萬安學校一二年級舞蹈興趣班教學工作總結(毛寧)

腳踏實地，大膽創新

——2016年秋季萬安學校一二年級舞蹈興趣班教學工作總結

過去的半年轉眼間過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“舞蹈老師”，我現將工作情況總結如下：

一、基本情況

一二年級的學生對舞蹈的認知是游戲一般，所以對舞蹈會比較感興趣，也放得開，這是優勢。劣勢是好奇心強，管不住自己，課堂秩序不好把控。經過一個學期的站姿訓練和形體訓練，本班學生基本能夠站得住，站的好。通過芭蕾手位的訓練，學生在形體方面有較大改善。

二、主要成績

1、師德方面：加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持 給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

2、教學方面：虛心求教，強化自我。對于一名舞蹈老師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。當我在教學的過程中，我越來越感到我經驗的缺少。面對學生那一雙雙閃動著智慧的、渴求的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快完善自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。首先是從教學理論和教學知識上，我不但自己閱覽了一些專業、心理、幼教教學雜志進行教學參考，從中也吸取很多理論知識也是讓自己又一次的充電。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在教學實踐中來驗證專業理論。

3、專業方面：學習基本舞步和動作，引導學生按規律組合，發展學生的創造性。舞蹈課堂上，首先，我對學生進行舞蹈基本功的訓練，如:擦地練習、身體各部位活動、基本舞步等。接著，我對學生進行了民族舞蹈的學習。可以說通過舞蹈訓練能使學生增強體質，改進動作協調性，提高動作的韻律感、節奏感，增強模仿能力，培養正確的基本姿態。在情感方面，舞蹈對學生適應團體活動、遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止、表情達意，也有助益。希望在今后的舞蹈教學中，我能探索出更多的經驗，將舞蹈協會的教學送上一個新的臺階。

三、具體做法

1、培養孩子喜歡跳舞的興趣和舞蹈時愉快的心態，能大膽的進行表演。通過讓學生自己跳自己唱的方式帶動所有學生的積極性從而增強課堂效率。

2、認識身體基本部位，并對這些部位進行松弛、伸展和靈活的進一步訓練。（手腕動作、頭的動作、胸的動作、腰的動作、腿腳的動作）。

3、基訓初步做到頸立、背直、腿直、腳繃等要求。（橫叉、前腰、跪立后腰、起胸腰、后吸腳）

4、能初步認識教室的8個基本方位點與自身的基本方位點。

5、舞蹈教學進行音樂反應、節奏、模仿、游戲、基訓、組合、舞蹈表演等綜合訓練。

6、培養孩子們初步做到頸立，背直，腿直，腳繃等基本要求，更重要的是能夠喜歡舞蹈時的快樂，能夠大膽的進行表演，跟著音樂節奏來進行舞蹈組合訓練。其次，孩子們的心理發展需求與我創編的舞蹈 《小星星洗澡》、《月兒彎彎》目標相符合。主要是培養孩子們能夠大膽的進行想象，帶上自己的情緒進行表演，進行音樂奏反應，并且能夠與同伴之間的友好合作。孩子們的表演欲望興致很高。在活動中，我能盡量照顧到每位學生，讓孩子能夠近距離的接觸我。在學生排練遇到困惑時，我及時給予鼓勵，我發現個別的表情不是很高興，于是我在提醒學生注意聽音樂，跟節拍的同時，引導學生要微笑、開心。孩子們經過 我的提示都能表情燦爛的投入表演了。教師在進行集體教育活動時，在面向全體的同時，一定不可忽略關注個別孩子的發展，要想辦法樹立他們的自信，引導他們喜歡學。

四、存在問題

1、訓練時間上因為種種原因沒有保障。

2、學生參與舞蹈訓練的積極性還不夠高。

3、大部分學生的基礎很差，沒有扎實的基本功，對于排練精彩的成品節目有很大的難度。

4、對于舞蹈的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

5、對于舞蹈教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些舞蹈教學的特色點進行因材施教。

五、改進措施

(1)欣賞。這是舞蹈教學模式中的第一個階段，它的目的是讓學生對舞蹈有一個初步的了解，為后面階段提供背景和基礎，培養學生良好的欣賞習慣，激發學生對舞蹈的興趣。

(2)“初步理解”是學生了解舞蹈知識的初始階段，其要點是認知激活、定向準備，即要使學生在此階段，從進入教學活動開始之時便處于認知活躍狀態，積極主動地去攝取知識，激發對舞蹈的興趣，從而達到對學習目標的理解。

（3）“情感陶冶”是通過欣賞優美的舞蹈動作，促進學生對美的認識和追求。其中美包括形象美、動作美、旋律美、服裝美等。學生通過對這些美的欣賞，對美產生直觀的、初步的印象，同時培養他們對音樂的感受能力，使他們在情感上產生共鳴，全身心地沉浸到情感交流和情緒體驗之中，從而受到春風化雨般的感染和陶冶。

（4）模擬。模擬階段是學生具體學習及掌握知識的階段，該階段主要是通過教師的教授及學生的模仿，使學生掌握舞蹈的基本知識和技能。通過模擬階段，使學生了解舞蹈的思想性、藝術性，讓學生的舞蹈想像力受到充分啟發，使其受到舞蹈藝術形象的感染；通過模擬舞蹈基本動作使學生在生理和形體上得到發展。

(5)學創。學創階段是充分發展學生個性，啟發他們想像力和創造力的重要階段。它是在舞蹈動作的掌握、有豐富的音樂感受和一定的舞蹈知識積累的基礎上，初步按歌曲或樂曲內容自編簡單的舞蹈動作并表演。

雖然有好的方面，但也有很多的不足。自己的舞蹈知識和音樂知識還待加強，活動過程如何設計更合理，更適合個別學生的心理和學生的年齡特點。在活動過程中，我發現在目標制定上，還有些寬泛，不夠細致，應該針對這節活動制定的更詳細、更符合這節活動所要達到的目標，不能含糊其辭。在教學內容上還要更具體更適合個別孩子的發展需求。在教育形式上那更要鉆研、多多實踐和摸索了。希望我們的學生都能夠參與到舞蹈活動中來，將我們的舞蹈跳出精彩來！也希望我們的學生健康成長！愿我們的學校舞蹈班越來越好！同時勉勵自己能夠創造出更多更好的舞蹈作品！讓我們的學生在這里快樂的唱、快樂的跳！

執筆人：毛寧 2017年1月10日

第四篇：2016年秋季萬安學校四年級班語文教學工作總結(朱文條)

夯實基礎

不斷進取

--2016年秋季萬安學校四年級（3）班語文教學工作總結

期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、班級基本情況

本學期擔任的是四年級（3）班的語文教學工作。本班學生中語文基礎較突出的同學有13人，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，特別是本期進來的學生屬于學困生；因此總體語文學習水平不高，成績不夠理想。主要不足為：有十個同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關；閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象； 個別男生書寫馬虎，作業格式不規范； 存在個別的作業拖拉現象。

二、學生獲獎情況

本學期在語文學科的競賽中，學生取得了一些讓人驚喜的成績。例如：弟子規朗誦比賽中，獲得四年級團體第三名；演講比賽中農詩嫻同學獲得第三名。手抄報比賽中，楊雪枝、聶先秀獲得第一名、農詩嫻獲得第三名。寫字比賽中陳蘭馨獲得第三名。學生參與活動的積極性大大提高，能力也比以前大大提升。

三、教研活動情況

本學期學校組織了一系列的教研活動，每周三上午第四節課專題講座，下午第二節公開課。每周五上午第四節課，教研工作例會總結上周存在的問題，及改進措施并布置下周工作。我和老師們經常一起交流教學問題，每周按時參與學科的教學活動。及時落實教學，及時反思，不斷提高自己的教學水平。

四、主要成績

在師生的共同努力下，本學期圓滿完成了開學前所制定的教學目標，學生的語言綜合運用能力有所提高，課堂學生參與度較高；學習成績穩步提升。

五、具體工作（措施）

（一）、制定教學計劃。開學前根據教學要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

（三）、規范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累。引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。

6、背誦。進行背誦課文比賽，要求學生對課文重點句段背誦。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

六、存在問題

1、個別學生書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，教學模式不夠規范，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足；沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

6、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

七、改進措施

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。重視優生的培養和差生的轉化工作。

總之，在本期的教育教學工作中有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作中吸取經驗教訓；加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

執筆人：朱文條 2017年1月10日

第五篇：2014年秋季四年級班語文學科 教學工作總結

開拓進取

迎難而上

--2014年秋季四年級（1）班語文學科教學工作總結

期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

一、班級、學生說明。

本學期擔任的是四年級（1）班的語文教學工作。本班學生中語文基礎較突出的同學有10人，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩定。

主要不足為：

1、有十個同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

3、個別男生書寫馬虎，作業格式不規范。

4、存在個別的作業拖拉現象。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學計劃。

開學前根據教學要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

（三）、規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

5、積累

引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。在校古詩文朗讀比賽中王英杰獲得第三名。

5、學生習作水平有所提高。在學校組織的現場作文比賽中陳秀珍同學獲得了第三名。

四、存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

五、努力的方向。

總之，在本期的教育教學工作者有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

執筆人：朱文條

2015年1月25日