第一篇：企業(yè)內(nèi)部兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

內(nèi)部兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)施意見(jiàn)（草稿）

為適應(yīng)鐵路快速發(fā)展，適應(yīng)安全運(yùn)輸現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，適應(yīng)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)和需求，打造一支定位明確，業(yè)務(wù)過(guò)硬，適應(yīng)面廣的師資隊(duì)伍，增強(qiáng)培訓(xùn)基地的培訓(xùn)教學(xué)能力。結(jié)合培訓(xùn)基地兼職教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及發(fā)展目標(biāo)，本著客觀、公平的原則，特制定《北京職工培訓(xùn)基地內(nèi)部兼職教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》。

第一部分 組織領(lǐng)導(dǎo)

一、培訓(xùn)基地考核領(lǐng)導(dǎo)小組

培訓(xùn)基地成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)貫徹上級(jí)工作指示，制定教學(xué)工作目標(biāo)；研究工作方案，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題；全面指導(dǎo)兼職教師教學(xué)工作；負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)基地內(nèi)部全體兼職教師進(jìn)行考核。考核領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：

組長(zhǎng)：基地主任、黨委書記 副組長(zhǎng)：副主任、工會(huì)主席

組員：職培、干培、專培、網(wǎng)培、辦公室、勞人、計(jì)財(cái)、后勤各科室科長(zhǎng)

二、培訓(xùn)基地教學(xué)管理委員會(huì)

培訓(xùn)基地成立教學(xué)管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地全面教學(xué)管理工作和教學(xué)檢查工作；負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地教育教學(xué)質(zhì)量把關(guān)、教學(xué)質(zhì)量追蹤； 1 研究、審議并決定教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題；負(fù)責(zé)評(píng)定教學(xué)論文，成果、課件、教材等評(píng)審工作。

基地教學(xué)管理委員會(huì)下設(shè)三個(gè)專業(yè)研究組，以培訓(xùn)任務(wù)為依托分別成立：職工教育專業(yè)組、干部教育專業(yè)組、專業(yè)技術(shù)教育專業(yè)組。培訓(xùn)基地教學(xué)管理委員會(huì)成員如下：

主任：基地主管教學(xué)副主任

組長(zhǎng)：職工教育專業(yè)組組長(zhǎng)：職培科科長(zhǎng)、干部教育專業(yè)組組長(zhǎng)：干培科科長(zhǎng)、專業(yè)技術(shù)教育專業(yè)組組長(zhǎng)：專培科科長(zhǎng) 組員：職培、干培、專培各科室副科長(zhǎng)及部分骨干教師 培訓(xùn)基地教學(xué)管理委員會(huì)常務(wù)辦公室設(shè)在職培科。職培科負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地大型教學(xué)活動(dòng)的組織工作；牽頭制定教育教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案；各專業(yè)組要定期組織召開(kāi)本專業(yè)組教學(xué)工作會(huì)議；結(jié)合培訓(xùn)任務(wù)隨機(jī)督導(dǎo)和反饋教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為基地兼職教師考核工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

第二部分 師資隊(duì)伍管理

一、師資庫(kù)的建立及管理 1．師資庫(kù)建立

培訓(xùn)基地的兼職教師隊(duì)伍人員組成，由個(gè)人申報(bào)和組織指定相結(jié)合的方式確定。

（1）組織指定。培訓(xùn)基地各專業(yè)研究組組長(zhǎng)根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)，有權(quán)指定本專業(yè)組人員承擔(dān)授課或參與教學(xué)研究項(xiàng)目；也有權(quán)打破專業(yè)研究組界限，指定其他專業(yè)教學(xué)組人員或基地其他科室有能力承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員。

（2）個(gè)人申報(bào)。由本人根據(jù)自身情況及教學(xué)意愿，申報(bào)成為北 京職工培訓(xùn)基地兼職教師。個(gè)人申報(bào)需填寫《北京職工培訓(xùn)基地內(nèi)部兼職教師申報(bào)表》。《申報(bào)表》中，每人須確定1-3個(gè)授課及理論研究方向。培訓(xùn)基地教學(xué)管理委員會(huì)根據(jù)個(gè)人申請(qǐng)意愿，按《北京職工培訓(xùn)基地教師準(zhǔn)入制度》批準(zhǔn)其具備兼職教師資格，并頒發(fā)基地兼職教師聘書。教學(xué)管理委員會(huì)常務(wù)辦公室對(duì)教師申報(bào)情況進(jìn)行分析整理，按類別分組，登記入庫(kù)。

2．師資庫(kù)管理

教學(xué)管理委員會(huì)常務(wù)辦公室派專人負(fù)責(zé)師資庫(kù)的建設(shè)及管理工作，及時(shí)將信息登記入庫(kù)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。師資庫(kù)記錄教師的個(gè)人信息、教學(xué)專長(zhǎng)、授課及研究方向、科研情況、教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況及每次授課的情況反饋，年終交本人核對(duì)確認(rèn)，并作為基地對(duì)兼職教師進(jìn)行考核和培養(yǎng)的基本依據(jù)。

二、各專業(yè)研究組的管理職責(zé)

各專業(yè)研究組與科室崗位責(zé)任制內(nèi)容相結(jié)合，具體負(fù)責(zé)本專業(yè)組的教學(xué)研發(fā)，教學(xué)組織等管理工作，兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工作。

1、負(fù)責(zé)本專業(yè)研究組的師資隊(duì)伍建設(shè)工作。做好兼職教師的培養(yǎng)和使用管理工作，對(duì)本組的兼職教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉指導(dǎo)。

2、負(fù)責(zé)組織本專業(yè)研究組兼職教師培訓(xùn)工作。按照培訓(xùn)基地師資總體培養(yǎng)計(jì)劃，組織組員按要求參加外出培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)兼職教師理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)兼職教師認(rèn)識(shí)和觀念的不斷更新。同時(shí)結(jié)合本專業(yè)研究組的培訓(xùn)任務(wù)和組內(nèi)兼職教師隊(duì)伍師資現(xiàn)狀，積極開(kāi)展組內(nèi)兼職教師的內(nèi)部培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力水平。

3、負(fù)責(zé)組織本專業(yè)研究組外出調(diào)研工作。定期組織本專業(yè)研究組兼職教師參加現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，了解一線員工培訓(xùn)需求，及時(shí)掌握鐵路發(fā)展的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。

4、負(fù)責(zé)組織本專業(yè)研究組組內(nèi)備課工作。兼職教師結(jié)合承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)試講，未安排授課任務(wù)的教師，可自定題目在組內(nèi) 進(jìn)行試講。組長(zhǎng)組織組員認(rèn)真討論并對(duì)授課情況進(jìn)行公正、客觀評(píng)價(jià)。

5、負(fù)責(zé)組織本專業(yè)研究組組內(nèi)理論學(xué)習(xí)工作。定期組織組內(nèi)兼職教師的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，檢查兼職教師個(gè)人理論自學(xué)情況，個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況，及時(shí)掌握兼職教師個(gè)人教學(xué)專長(zhǎng)及教學(xué)研究方向，圍繞教學(xué)開(kāi)展理論研究活動(dòng)等。

6、負(fù)責(zé)組織本專業(yè)研究組組內(nèi)學(xué)術(shù)研究與交流工作。負(fù)責(zé)本組培訓(xùn)任務(wù)相關(guān)的教學(xué)研究、課程開(kāi)發(fā)、教材編審及教學(xué)成果的立項(xiàng)和總結(jié)。培訓(xùn)基地鼓勵(lì)每名教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極開(kāi)展培訓(xùn)理論與實(shí)踐等方面的科學(xué)成果研究。成果形式包括：論文、成果、教材、課件等。

7、做好本專業(yè)研究組組內(nèi)教研活動(dòng)的出勤情況記錄；

8、各專業(yè)研究組及時(shí)將各種教研材料提交職培科存檔。

第三部分 教學(xué)管理

為了使教育教學(xué)管理工作有序開(kāi)展，教學(xué)管理工作按《北京職工培訓(xùn)基地兼職教師教學(xué)工作規(guī)范》及各培訓(xùn)部門制度執(zhí)行，規(guī)范教學(xué)各項(xiàng)工作。

第四部分 考核與獎(jiǎng)勵(lì)

北京職工培訓(xùn)基地教師性質(zhì)為兼職，在考核管理中考核成績(jī)單獨(dú)列項(xiàng)，不計(jì)入北京職工培訓(xùn)基地月考核成績(jī)。

考核分為年度綜合考核及教學(xué)活動(dòng)單項(xiàng)考核。

年度綜合考核包括授課課時(shí)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參加教研組活動(dòng)，學(xué)員教學(xué)質(zhì)量成績(jī)?cè)u(píng)定等要素，分上半年和下半年分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)活動(dòng)單項(xiàng)考核包括優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，基本功競(jìng)賽、學(xué)習(xí)筆記展覽，年度論文、成果、課件、教材評(píng)審，分單項(xiàng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于自學(xué)成才的兼職教師，參加社會(huì)上的自費(fèi)學(xué)習(xí)并取得相應(yīng)資質(zhì)符合基地教學(xué)發(fā)展方向的人員，基地在學(xué)費(fèi)方面給予一次性學(xué)費(fèi)報(bào)銷，報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)費(fèi)的50%。對(duì)于在路局級(jí)以上刊物上發(fā)表教育教學(xué)作品，受邀外出授課，擴(kuò)大培訓(xùn)基地對(duì)外教學(xué)聲譽(yù)等。基地將根據(jù)具體情況給予一次性的物質(zhì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)（注：同時(shí)參加基地評(píng)審和路局級(jí)及以上評(píng)審，并獲路局級(jí)及路局級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)者基地不再重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)）。

第二篇：高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)初探范文

高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)初探

摘 要 兼職教師在高職師資隊(duì)伍中具有特殊地位，對(duì)優(yōu)化學(xué)校師資結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益具有重要作用。本文從兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性入手，分析了目前兼職教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，研究了兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策，為更好的建設(shè)高職師資隊(duì)伍提供參考。

關(guān)鍵詞 兼職教師 師資隊(duì)伍 人文關(guān)懷 管理機(jī)制

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國(guó)高職教育在經(jīng)歷了快速發(fā)展之后，已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。高職教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，給高職師資帶來(lái)了一系列問(wèn)題，其中如何建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊(duì)伍，成為各高職院校面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

1兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性

1.1有利于校企合作，拓寬就業(yè)渠道

兼職教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展，可以推動(dòng)校企結(jié)合和工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)；可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，既能為企業(yè)行業(yè)提供智力支持，也能為學(xué)校人才培養(yǎng)提供便利。

1.2優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)院引進(jìn)的專任教師多來(lái)自院校，一線工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，實(shí)踐水平不高，而兼職教師多來(lái)自生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理一線，了解各行業(yè)對(duì)人才的需求，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，可彌補(bǔ)學(xué)院教師“教學(xué)能力”的不足，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3緩解教師數(shù)量不足壓力，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

多年的實(shí)踐表明，一支理論水平較高、實(shí)踐能力強(qiáng)、比例適中、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，是彌補(bǔ)高職院校專職教師數(shù)量不足的權(quán)宜之計(jì)，更是優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。

2兼職教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2.1企業(yè)支持力度小，兼職教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

2.2聘任管理欠規(guī)范，兼職教師水平差異大

部分高職院校在兼職教師的聘任過(guò)程中較為隨意，缺乏相關(guān)聘任標(biāo)準(zhǔn)和程序，大多數(shù)兼職教師未通過(guò)公開(kāi)招聘便錄用，兼職教師的素質(zhì)和質(zhì)量難以得到保障。高職院校在兼職教師的遴選過(guò)程中，由于過(guò)于注重學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等指標(biāo)，往往忽視了對(duì)兼職教師教育教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐技能的考察和考核。由于兼職教師的聘任和管理欠缺規(guī)范有效的監(jiān)督，以致兼職教師的水平和素質(zhì)參差不齊，?{層次兼職教師所占比例較小，直接影響著高職院校人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。

2.3考評(píng)體系不健全，兼職教師積極性不高

由于高職院校兼職教師流動(dòng)性較強(qiáng)，以致兼職教師的管理較為松散，考核往往流于形式。高職院校對(duì)兼職教師的日常教學(xué)工作缺少相應(yīng)的監(jiān)督和考核，一些兼職教師應(yīng)付了事，缺乏責(zé)任心。高職院校對(duì)兼職教師薪酬的發(fā)放，只是以課時(shí)費(fèi)這種保守、單一的模式標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)算，未考慮其教育教學(xué)效果、學(xué)生評(píng)價(jià)等因素。高職院校對(duì)兼職教師激勵(lì)考評(píng)體系的缺失，使技能水平高、教學(xué)效果優(yōu)異的兼職教師得不到應(yīng)有的肯定和回報(bào)，嚴(yán)重挫傷了兼職教師工作的積極性，長(zhǎng)此以往也難以吸引更多優(yōu)秀的高技能人才加入高職院校兼職教師隊(duì)伍。

2.4高校人文關(guān)懷少，兼職教師缺乏歸屬感

高職院校大多關(guān)注兼職教師完成的課程教學(xué)任務(wù)，未從細(xì)節(jié)方面考慮兼職教師個(gè)人發(fā)展、辦公條件、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、福利待遇等需求，對(duì)兼職教師缺乏人文關(guān)懷。大多數(shù)兼職教師在高職院校上課只是完成教學(xué)任務(wù)，缺乏與學(xué)生、相關(guān)專任教師和學(xué)校管理層的溝通。這不僅制約了兼職教師參與學(xué)校建設(shè)、教學(xué)改革的積極性，更影響了教育教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

針對(duì)兼職教師素質(zhì)參差不齊、缺乏歸屬感、工作積極性不高、隊(duì)伍建設(shè)不穩(wěn)定等現(xiàn)象，高職院校必須對(duì)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行管理創(chuàng)新，根據(jù)兼職教師專業(yè)、職業(yè)特點(diǎn)，有效構(gòu)建科學(xué)、合理的兼職教師聘用和管理框架。

3.1加大校企合作力度，共建專兼職教師團(tuán)隊(duì)

3.2規(guī)范聘任管理機(jī)制，提升兼職教師整體水平

高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)院專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)要求，結(jié)合學(xué)院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，制訂合理的兼職教師聘用計(jì)劃；結(jié)合聘任條件，遵循公平、公正、公開(kāi)的原則，規(guī)范兼職教師聘任選拔機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行選聘監(jiān)督機(jī)制，選拔合適的優(yōu)秀兼職教師到校任教。

3.3完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)兼職教師主觀能動(dòng)作用

3.4加強(qiáng)人文關(guān)懷及培訓(xùn)，提升兼職教師教育教學(xué)能力

兼職教師主要來(lái)源于企業(yè)，他們具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的專業(yè)技能，但他們對(duì)教育教學(xué)規(guī)律卻并不熟知，缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平。高職院校應(yīng)定期開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論方面的培訓(xùn)，同時(shí)充分考慮兼職教師的自身發(fā)展需求，為其提供學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，拓寬和更新兼職教師的知識(shí)體系。

4結(jié)語(yǔ)

高質(zhì)量的人才來(lái)自高質(zhì)量的教育，教育質(zhì)量是一所學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。兼職教師作為高職院校“ 雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，對(duì)加強(qiáng)高職院校內(nèi)涵建設(shè)、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著舉足輕重的作用。要充分發(fā)揮兼職教師隊(duì)伍的作用，必須抓好兼職教師隊(duì)伍管理和建設(shè)，這樣才能使高職院校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)得到質(zhì)的提升，才能提高整體教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉宏杰，李爽.職業(yè)學(xué)校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與管理制度設(shè)計(jì)研究[J].職教論壇，2012（7）.[2] 徐冬梅，黃教珍.高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)策略分析[J].職教論壇，2011（8）.[3] 張偉萍.高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的意義及管理對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（5）.[4] 王麗平.管理學(xué)原理[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2001.

第三篇：2013年兼職教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案

2013年建筑工程系兼職教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案

兼職教師是學(xué)院教師隊(duì)伍的一部分，是學(xué)院未來(lái)發(fā)展中不可缺少 的依靠力量，是師資隊(duì)伍規(guī)劃和建設(shè)的內(nèi)容之一。聘任兼職教師是改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑。

兼職教師主要是指能夠獨(dú)立承擔(dān)某一門專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)、有較強(qiáng)實(shí)踐能力或較高教學(xué)水平的校外專家。健全和完善兼職教師隊(duì)伍，有利于緩解學(xué)院因教師不足造成的授課壓力，有利于補(bǔ)充專業(yè)教師因現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)歷欠缺而導(dǎo)致的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，有利于幫助各專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)。

一、兼職教師構(gòu)成1．學(xué)院在開(kāi)展校企合作中聘請(qǐng)的企業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員和管理 人員。

2．各教學(xué)單位根據(jù)本單位的專業(yè)需要聘請(qǐng)的兼課教師以及雖然 從企業(yè)生產(chǎn)一線退下來(lái)，但身體條件能夠滿足教學(xué)、實(shí)訓(xùn)需要的企業(yè) 高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員。

3． 已辦理退休手續(xù)，但身體健康，能夠堅(jiān)持教學(xué)工作的本校或 兄弟院校的退休教師。

二、兼職教師的條件

1.具備中級(jí)以上職稱并且能完成一門課程教學(xué)或?qū)嵱?xùn)的授課任 務(wù)。

2.必須熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德。在傳授知識(shí)的同時(shí)，能注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。

3.身體健康，年齡65 周歲以下。

三、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑

1．系根據(jù)每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和現(xiàn)有師資隊(duì)伍情況，確定兼職教師聘任計(jì)劃，擔(dān)任我系公共基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課的教學(xué)，或?qū)I(yè)課實(shí)訓(xùn)課程 1的教學(xué)；

2．各教學(xué)單位根據(jù)本單位的教學(xué)實(shí)際，發(fā)揮與生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系密 切的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系確定一批專業(yè)功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)骨 干為學(xué)院的兼職教師。這是學(xué)院兼職教師的主要來(lái)源。

3．系教學(xué)科根據(jù)兼職教師聘任規(guī)定和要求，在求職人員中選擇優(yōu)秀的擔(dān)任兼職教師。

四、兼職教師的待遇

按學(xué)院聘任兼職教師規(guī)定按時(shí)發(fā)放兼職教師課時(shí)費(fèi)。

五、兼職教師的聘用與管理

1．根據(jù)每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃合理確定兼職教師的比例；

2.各教學(xué)單位負(fù)責(zé)兼職教師選擇推薦和日常管理，并結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要，建立數(shù)量達(dá)標(biāo)、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師資源庫(kù)。

3.由學(xué)院人事處負(fù)責(zé)兼職教師的聘用、登記、建立檔案，以及兼職教師薪酬待遇、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘等方面的政策指導(dǎo)和日常管理。

4．系教學(xué)科要建立系部兼職教師檔案，對(duì)兼職教師進(jìn)行業(yè)務(wù)管理。

5．各教研室要加強(qiáng)對(duì)兼職教師業(yè)務(wù)具體管理。要通過(guò)互相聽(tīng)課、觀摩教學(xué)和開(kāi)展教研活動(dòng)等方式，幫助兼職教師提 高教學(xué)水平。通過(guò)在編教師與兼職教師互幫互學(xué)，不斷提高本專業(yè)教 師的學(xué)術(shù)水平。

建筑工程系

2013年1月1日

第四篇：淺談電力企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)

淺談電力企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)

作者：項(xiàng) 清 王建文來(lái)自《新疆電力技術(shù)》2011年第1期

提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力是新疆電力企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，而建立一支優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)提高員工素質(zhì)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。

目前電力企業(yè)的員工培訓(xùn)有三種方式：一是聘請(qǐng)高等院校的教授或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專家來(lái)企業(yè)授課；二是派員工去同規(guī)模的對(duì)口企業(yè)實(shí)習(xí)；三是安排公司內(nèi)部的培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)。前兩種培訓(xùn)方式，要具相應(yīng)的條件和機(jī)遇，培訓(xùn)中，專家教授的優(yōu)勢(shì)是前沿理論豐富，能把外界一些新的知識(shí)帶給員工，而且在授課中，能根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，使得受訓(xùn)者興趣倍增。在外地培訓(xùn)，可以學(xué)到現(xiàn)實(shí)整體的設(shè)備知識(shí)和他人的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)。但是，不同的教學(xué)環(huán)境、企業(yè)文化、工作流程以及課程設(shè)計(jì)往往與本企的實(shí)際不對(duì)口，不能給企業(yè)“對(duì)癥下藥”，培訓(xùn)結(jié)束后，能留給員工解決實(shí)際問(wèn)題的方法較少。而公司內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)，能夠根據(jù)員工在本企業(yè)工作流程中需要注重的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)制課程，做到員工“缺什么，補(bǔ)什么”，學(xué)以致用，立竿見(jiàn)影。這，恐怕是企業(yè)員工培訓(xùn)中，最需要注重的。本文結(jié)合電力企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的現(xiàn)狀，探討組建內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的意義，討論組建內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍和將內(nèi)部與外部培訓(xùn)兩者的優(yōu)勢(shì)合二為一的方法，從選拔、培養(yǎng)、管理環(huán)節(jié)著手，打造一支優(yōu)秀培訓(xùn)師隊(duì)伍，從而解決電力企業(yè)管理和提高人員素質(zhì)的問(wèn)題。

一、目前新疆電力企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

1.瑪電內(nèi)部培訓(xùn)師還沒(méi)有形成相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。由于管理體制不協(xié)調(diào)，各部門各自為政，往往是為了完成培訓(xùn)任務(wù)，臨時(shí)指派專業(yè)技術(shù)骨干，或邀進(jìn)入企業(yè)不久的大學(xué)畢業(yè)生授課，隨意性很大。

2.企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有的專職培訓(xùn)師為數(shù)甚少，有的專業(yè)素質(zhì)偏低。由于經(jīng)費(fèi)不足，他們接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，授課經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)方法有限，課件設(shè)計(jì)能力不足，大多數(shù)還是采用“一本教材、一塊黑板、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。即便有部分人能制作多媒體課件，也只是從文字到表格，未穿插一些動(dòng)畫、圖片來(lái)調(diào)節(jié)、活躍授課方式，缺乏互動(dòng)，不能引起員工的學(xué)習(xí)興趣，造成培訓(xùn)效果不理想。

3.內(nèi)部培訓(xùn)師缺乏工作熱情。內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)工作多屬于兼職，除了按時(shí)完成本職工作之外，還要承擔(dān)部門的培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)際上增加了他們的工作量。同時(shí)，由于缺乏必要的激勵(lì)機(jī)制，沒(méi)有得到相應(yīng)的課酬，他們不可能利用大量的時(shí)間和精力，去調(diào)查企業(yè)內(nèi)部存在的問(wèn)題和案例，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)培訓(xùn)教材，對(duì)培訓(xùn)工作敷衍了事，得過(guò)且過(guò)。

二、組建內(nèi)部培訓(xùn)師在企業(yè)培訓(xùn)中的意義

培訓(xùn)可以提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)市場(chǎng)的必然要求。通過(guò)培訓(xùn)可以提高員工的理論素質(zhì)和操作技能，使企業(yè)擁有一流的人才，創(chuàng)造出一流的業(yè)績(jī)，從而使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。企業(yè)的培訓(xùn)是否有效果，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的選擇是關(guān)鍵因素之一。內(nèi)部培訓(xùn)師是成功培訓(xùn)課程的實(shí)施者，是整個(gè)培訓(xùn)的靈魂所在，是企業(yè)人力資源的開(kāi)發(fā)者和組織者，內(nèi)部培訓(xùn)師的選擇成為培訓(xùn)過(guò)程中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的重要資源之一，建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍對(duì)于企業(yè)人力資源的開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)具有重要的意義。

1.建立內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍是人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)體系的重要組成部分。建立一支有實(shí)力的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，對(duì)于培訓(xùn)計(jì)劃順利、有效地實(shí)施，對(duì)于推進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)的規(guī)模化、科學(xué)化和規(guī)范化都有舉足輕重的作用。從這個(gè)角度來(lái)看，發(fā)現(xiàn)、挖掘和培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師，這本身就是人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)的行為，屬于人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)的范圍。

2.建立內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍能夠有效降低培訓(xùn)成本。一般而言，內(nèi)部培訓(xùn)師的成本包括課程開(kāi)發(fā)和激勵(lì)機(jī)制兩個(gè)方面。這兩方面在成熟定形后，就可以在企業(yè)的多次培訓(xùn)中將成本分?jǐn)偂Ｍ瑫r(shí)，內(nèi)部培訓(xùn)師也就是員工培訓(xùn)員工，相關(guān)成本還可以進(jìn)一步攤薄。

3.內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立，大大增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性、及時(shí)性。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師更加了解該企業(yè)的文化、運(yùn)營(yíng)及更容易掌握培訓(xùn)需求，因此他們能夠較為快速地完成培訓(xùn)前期的準(zhǔn)備工作，能針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)、自主地開(kāi)發(fā)課程，而且講課內(nèi)容和案例更貼近企業(yè)實(shí)際，易于為員工所接受，同時(shí)也有更多的時(shí)間對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行考察，落實(shí)改進(jìn)措施。

4.內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立，有利于推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。為了滿足企業(yè)培訓(xùn)需求，提升員工培訓(xùn)滿意度，內(nèi)部培訓(xùn)師必須不斷充實(shí)自我，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)總結(jié)工作成果，收集提煉典型案例，從而使其專業(yè)知識(shí)和技能大幅度提升。在內(nèi)部培訓(xùn)師的引導(dǎo)和榜樣示范下，企業(yè)員工自主學(xué)習(xí)的積極性也將大大提高，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的企業(yè)文化。

5.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師是企業(yè)先進(jìn)文化的傳播者。一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有好的企業(yè)文化，它就會(huì)失去持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，最終走進(jìn)失敗的境地。在企業(yè)文化建設(shè)與培訓(xùn)過(guò)程中，促進(jìn)員工對(duì)企業(yè)文化的理解。經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展也涌現(xiàn)出了新技術(shù)、新工藝和新標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)員工只有通過(guò)培訓(xùn)才能加大安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)力度，自覺(jué)地執(zhí)行和落實(shí)新的安全制度和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這才能使企業(yè)安全生產(chǎn)得以保證。新的科學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)化和推廣都要有一個(gè)過(guò)程，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師是掌握整個(gè)行業(yè)最先進(jìn)的管理理念、人才需求和相關(guān)的技術(shù)，在標(biāo)準(zhǔn)上、培訓(xùn)的目標(biāo)上、培訓(xùn)的質(zhì)量上能夠迅速滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師是以最快的速度、最直接的形式加以推廣應(yīng)用，進(jìn)一步提高生產(chǎn)上最新的科研成果的實(shí)施效能。

三、如何組建內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍

第一步：建立健全內(nèi)部培訓(xùn)師制度。企業(yè)要從內(nèi)部培訓(xùn)師的任職資格、職責(zé)權(quán)限、待遇、考核等方面，對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師的選拔、任用、薪酬、福利等方面制定相應(yīng)的規(guī)章。

第二步：廣泛宣傳，動(dòng)員各部門積極推薦，要求志愿者踴躍報(bào)名。鼓勵(lì)企業(yè)中高層管理人員、學(xué)有所長(zhǎng)的業(yè)務(wù)主管、榮為人師的崗位明星、業(yè)務(wù)能手報(bào)名參加企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的選拔。

第三步：進(jìn)行內(nèi)部公開(kāi)試講、考評(píng)打分和綜合考察，挑選出一批有潛質(zhì)、有能力的報(bào)名人員作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。內(nèi)部培訓(xùn)師最重要的職責(zé)是促進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)與群體的學(xué)習(xí)熱情，因此必須具備相關(guān)領(lǐng)域的豐富知識(shí)、開(kāi)放的溝通心態(tài)、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)、為人師表的熱情。

第四步：專業(yè)培訓(xùn)。為提高內(nèi)部培訓(xùn)師的有效表達(dá)技巧和授課技能，企業(yè)可邀請(qǐng)優(yōu)秀的專業(yè)培訓(xùn)師對(duì)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行有效訓(xùn)練。主要針對(duì)心理壓力、授課技巧、禮儀體態(tài)、課堂氣氛掌控等環(huán)節(jié)，使內(nèi)部培訓(xùn)師充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)方面存在的問(wèn)題，從而進(jìn)行比較全面的糾正，得到指導(dǎo)和提高，逐漸成為本企業(yè)相關(guān)專業(yè)的專職培訓(xùn)師。

第五步：適時(shí)地鼓勵(lì)內(nèi)部專職培訓(xùn)師和兼職培訓(xùn)師參加國(guó)家、以至國(guó)際企業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)資格認(rèn)證，使其逐漸成為更高一級(jí)的行家。

四、內(nèi)部培訓(xùn)師的人選

優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師要有較強(qiáng)的使命感和責(zé)任感，有良好的道德和淵博的學(xué)識(shí)；善于思考，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐；樂(lè)意與他人分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；具有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一次的培訓(xùn)，認(rèn)真分析培訓(xùn)需求，為學(xué)員量身制作培訓(xùn)方案，因材施教提升員工的知識(shí)和技能，對(duì)于培訓(xùn)的效果，認(rèn)真評(píng)估和跟進(jìn)，分析和總結(jié)。個(gè)人的素質(zhì)也是至關(guān)重要的。素質(zhì)是指人的身心性格中那些基本的、恒穩(wěn)的、自然表現(xiàn)出來(lái)的品格，它是先天因素、社會(huì)影響和自我修煉的產(chǎn)物。就企業(yè)培訓(xùn)師個(gè)體素質(zhì)而言，主要包括思想品德素質(zhì)、理論知識(shí)素質(zhì)、綜合能力素質(zhì)、心理承受素質(zhì)、身體適應(yīng)素質(zhì)等若干方面。企業(yè)培訓(xùn)師素質(zhì)的高低，決定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、關(guān)系到科研轉(zhuǎn)化成果的成敗，影響著企業(yè)發(fā)展的快慢。筆者結(jié)合從事培訓(xùn)工作多年的實(shí)踐，認(rèn)為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)具備以下要求：

1.企業(yè)培訓(xùn)師品德素質(zhì)。遵守黨紀(jì)國(guó)法、熱愛(ài)培訓(xùn)事業(yè)、恪守師德規(guī)范、熱愛(ài)培訓(xùn)工作，是當(dāng)好培訓(xùn)師的基礎(chǔ)。首先，要有堅(jiān)定正確的政治方向，自覺(jué)執(zhí)行黨的方針、路線和政策，做到導(dǎo)向正確，引領(lǐng)規(guī)范。其次，要有樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。要有文明健康的道德品質(zhì)。

2.企業(yè)培訓(xùn)師要自我終身學(xué)習(xí)。“學(xué)高方能為師，身正才能是范”。企業(yè)培訓(xùn)師要做求知的楷模。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培訓(xùn)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、更新的，應(yīng)當(dāng)能夠隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)。面對(duì)理論和專業(yè)知識(shí)不斷老化，企業(yè)培訓(xùn)師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，具有終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。這就要求培訓(xùn)師不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更重要的是要鍛煉職業(yè)技能和掌握實(shí)踐操作知識(shí)，要深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，視能者為師，甘當(dāng)學(xué)生，不恥下問(wèn)，虛心求教，要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向員工學(xué)、向身邊的同事學(xué)。只有這樣，才能適應(yīng)時(shí)代要求，不斷容納新的知識(shí)量和信息量，保持處于領(lǐng)先地位，才能贏得學(xué)員信任。

3.企業(yè)培訓(xùn)師要知識(shí)技能全面化。企業(yè)培訓(xùn)不同于普通教育，面臨的培訓(xùn)對(duì)象是成人，它要求培訓(xùn)師既要有高深的專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是要具有精湛的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作技能。因此，企業(yè)培訓(xùn)師要具有教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師“雙師”素質(zhì)，它是企業(yè)培訓(xùn)師的關(guān)鍵素質(zhì)。這就要求企業(yè)培訓(xùn)師不僅是課堂教學(xué)的能手，熟悉教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等基本的教育科學(xué)知識(shí)，還要備教材、備教案、備學(xué)員，全面掌握企業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、主要工藝流程、設(shè)備操作技能、典型事故案例等綜合性專業(yè)知識(shí)，成為“精

一、會(huì)

二、通三”的“多面手”角色。只有這樣，才能將教學(xué)與生產(chǎn)、理論與實(shí)踐、教書與育人、知識(shí)與技能有機(jī)的融為一體，才能使學(xué)員知識(shí)得到積累，技能不斷提高，才能適應(yīng)職業(yè)教育培訓(xùn)的實(shí)際需要。

4.企業(yè)培訓(xùn)師教學(xué)方法要具有創(chuàng)新化。創(chuàng)新是歷史前進(jìn)的車輪，是社會(huì)文明發(fā)展的標(biāo)志。企業(yè)培訓(xùn)師必須能夠熟練地應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù)，運(yùn)用創(chuàng)新的思考問(wèn)題的方法和角度，形成開(kāi)放的、發(fā)展的知識(shí)觀，保持對(duì)新事物、新信息的敏銳感、好奇心。從教師的教學(xué)方法方面來(lái)講，要徹底改變“一支粉筆一張嘴”上課的傳統(tǒng)做法，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)，充分利用現(xiàn)代科技如計(jì)算機(jī)、多媒體、“遠(yuǎn)教網(wǎng)”、“電子課堂”等電教設(shè)備，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。從對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)方法來(lái)說(shuō)，逐步改變過(guò)去以考試為主、以知識(shí)記憶為主的傳統(tǒng)方法，取而代之的是能力測(cè)試、素質(zhì)檢驗(yàn)和實(shí)際能力運(yùn)用。

5.企業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)內(nèi)容要具有職業(yè)化。從培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)講，企業(yè)培訓(xùn)師要分析企業(yè)當(dāng)前和將來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，把握時(shí)代脈搏，有針對(duì)性、前瞻性地提出員工教育培訓(xùn)方案，把以知識(shí)傳授為目的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)員應(yīng)用、創(chuàng)新、可持續(xù)學(xué)習(xí)能力為目的培訓(xùn)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)有的模擬設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展“手指口述”式的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.企業(yè)培訓(xùn)師要有“編撰者”的才華，教材開(kāi)發(fā)實(shí)用化。企業(yè)培訓(xùn)師既要博覽群書，還要有深厚的文字功底，在進(jìn)行教學(xué)工作和開(kāi)展教學(xué)理論研究的同時(shí)，還要發(fā)揮“編撰者”的功能，堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，按照國(guó)家《大綱》要求，針對(duì)企業(yè)特殊環(huán)境、特定條件、特種作業(yè)的實(shí)際，由小到大、循序漸進(jìn)、日積月累、持之以恒地投身于本專業(yè)教材開(kāi)發(fā)工作中去。只有本專業(yè)自己開(kāi)發(fā)的課程，才能適應(yīng)本企業(yè)特定的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、安全生產(chǎn)、工藝流程的實(shí)際，才更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的來(lái)源有三種：即企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員以及優(yōu)秀員工。

（1）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的領(lǐng)軍人物，是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的指引者，他最能夠提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)發(fā)展的最新信息。在培訓(xùn)的過(guò)程中，他不僅能夠傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)層的思想與理念，更能灌輸企業(yè)文化，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感。

（2）管理人員。管理人員是企業(yè)的中堅(jiān)力量，他們有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合實(shí)際傳輸有效的、可操作性的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)與員工的互動(dòng)，加強(qiáng)彼此之間的溝通，發(fā)現(xiàn)日常工作中存在的不足及員工的一些真實(shí)想法。此外，通過(guò)培訓(xùn)，管理人

員可以對(duì)所積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理與總結(jié)，有利于自我價(jià)值的提升及日后工作的開(kāi)展。在諸如通用電氣、惠普商學(xué)院等公司內(nèi)部的培訓(xùn)部門里，都活躍著大量的公司內(nèi)部的中高層管理者，他們經(jīng)過(guò)“培訓(xùn)師培訓(xùn)”后，成為兼職內(nèi)部培訓(xùn)師，擔(dān)任著不同培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。

（3）優(yōu)秀員工。優(yōu)秀員工具有熟練的崗位技能，積極的工作態(tài)度，高度的責(zé)任感，具有榜樣與示范作用，讓他們成為內(nèi)部培訓(xùn)師，一方面可以增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，另一方面，作為普通員工身邊的同事，他們的積極態(tài)度較易打動(dòng)其他員工，并加以發(fā)揚(yáng)傳播。

五、如何推進(jìn)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)

1.明確職責(zé)。對(duì)部分內(nèi)部兼職培訓(xùn)師，不能因?yàn)槌袚?dān)培訓(xùn)任務(wù)而影響本職工作，所以需要明確內(nèi)部培訓(xùn)師的職責(zé)，讓他們清楚企業(yè)對(duì)自己的要求。可以借鑒崗位職責(zé)逐條列出，比如：內(nèi)部培訓(xùn)師需要收集資料，總結(jié)本專業(yè)領(lǐng)域的管理、技術(shù)或操作經(jīng)驗(yàn)；內(nèi)部培訓(xùn)師不應(yīng)推托或無(wú)故缺席，若因特殊原因需調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間，應(yīng)提前通知等等。

2.進(jìn)行考核與評(píng)估。內(nèi)部培訓(xùn)師的不同態(tài)度對(duì)企業(yè)培訓(xùn)工作的實(shí)際效果有直接影響，比如有的人精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容，努力提高培訓(xùn)水平，而有的卻敷衍了事，不顧學(xué)員的接收情況，所以需要對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行考核與評(píng)估。考核、評(píng)估的原則一般可為：全面，從培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作到培訓(xùn)后的效果，要客觀，分清是否是內(nèi)部培訓(xùn)師能力范圍內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的，否則便不能拿來(lái)評(píng)估內(nèi)部培訓(xùn)師；系統(tǒng)，從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)技巧到培訓(xùn)教材，所有影響培訓(xùn)效果的因素都需要考慮；另對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，人力資源部必須事先與內(nèi)部培訓(xùn)師做好溝通工作，明確評(píng)估的目的不僅在于督促內(nèi)部培訓(xùn)師認(rèn)真準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容、提高培訓(xùn)技巧等，更重要的是幫助內(nèi)部培訓(xùn)師提高培訓(xùn)效果，以免內(nèi)部培訓(xùn)師對(duì)評(píng)估產(chǎn)生抵觸情緒。

3.有效激勵(lì)。內(nèi)部培訓(xùn)師既要做好本職工作，又要做好培訓(xùn)工作，還要接受培訓(xùn)效果的考核，于是許多有豐富管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作技能的員工都以種種借口推辭做內(nèi)部培訓(xùn)師。如何激發(fā)這類員工的積極性？這就需要做好內(nèi)部培訓(xùn)師的激勵(lì)工作。我們可以為內(nèi)部培訓(xùn)師提供課程講授方面的資源與支持；給予一定金額的書報(bào)費(fèi)補(bǔ)貼；提高內(nèi)部培訓(xùn)師待遇，為其提供外派深造學(xué)習(xí)和職位晉升的機(jī)會(huì)；各部門在不影響工作的前提下，給予內(nèi)部培訓(xùn)師工作時(shí)間等方面一定的支持，使更多的人向往能夠成為內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍中的一員。

4.持續(xù)改進(jìn)，不斷提高內(nèi)部培訓(xùn)師的素質(zhì)和業(yè)績(jī)。作為加強(qiáng)員工教育隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范企業(yè)培訓(xùn)行為的重要舉措，內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)推進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)事業(yè)向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展具有重要意義，同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)將是企業(yè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性目標(biāo)任務(wù)。隨著內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的擴(kuò)大，企業(yè)要進(jìn)一步完善培訓(xùn)管理體系，分門別類建立完整的課程目錄，確保課程有效組織和持續(xù)改善。在此基礎(chǔ)上，人力資源部可對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師提出更具體的要求，要求培訓(xùn)師收集與工作、課程有關(guān)的案例、故事，并在“沙龍會(huì)”上進(jìn)行交流、錘煉，使其匯編成教材，為培訓(xùn)積累經(jīng)典、實(shí)用的資料。

打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，人才為第一首選，而人才又以內(nèi)部培養(yǎng)為主。因此，我們絕不能因?yàn)槠髽I(yè)找不到合適的人選，或者內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧不高，而忽視內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)，只有對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，組建一支穩(wěn)定、專業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，方能為企業(yè)注入生機(jī)和活力。

六、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的主要途徑

1.選拔要打造一支良好的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，首先從選拔著手，這是最重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們把那些具備較強(qiáng)的電力專業(yè)知識(shí)，熟悉電力企業(yè)文化和電力生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，具有良好的職業(yè)道德和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和掌握電子課件制作能力，并愿意為企業(yè)培訓(xùn)工作努力的人員選拔到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師資的隊(duì)伍中來(lái)。選拔步驟如下：

（1）成立內(nèi)部培訓(xùn)師選拔領(lǐng)導(dǎo)小組。由企業(yè)高層管理者擔(dān)任組長(zhǎng)，各部門主管為成員，并在培訓(xùn)管理部門設(shè)立辦公室，負(fù)責(zé)選拔內(nèi)部培訓(xùn)師的組織實(shí)施工作，出臺(tái)相關(guān)的規(guī)定，比

如內(nèi)部培訓(xùn)師的選拔的程序、任職資格條件、待遇等等。

（2）廣泛宣傳，發(fā)動(dòng)各部門推薦報(bào)名。企業(yè)要召開(kāi)選拔內(nèi)部培訓(xùn)師動(dòng)員大會(huì)，由高層管理者親自出席作動(dòng)員報(bào)告，闡明建立內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的重要意義，肯定培訓(xùn)師在企業(yè)中的地位和作用，在企業(yè)內(nèi)部形成一種“尊重知識(shí)、尊重人才”的氛圍和“奉獻(xiàn)企業(yè)、成就自我”的精神，使員工積極參加內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的選拔工作。各部門也要全力支持內(nèi)部培訓(xùn)師的選拔工作，自下而上地向企業(yè)推薦優(yōu)秀的管理類、技術(shù)類和營(yíng)銷類人才參加內(nèi)部培訓(xùn)師的選拔。

（3）進(jìn)行內(nèi)部公開(kāi)試講，綜合考評(píng)。為了考察參選者的綜合素質(zhì)，要求報(bào)名人員根據(jù)自己專業(yè)知識(shí)和工作能力，制作一個(gè)試講課件進(jìn)行試講，每人給予20～30 分鐘的課程展示，綜合考評(píng)選拔對(duì)象的業(yè)務(wù)知識(shí)能力、課件開(kāi)發(fā)能力、表達(dá)演說(shuō)能力等，由評(píng)委根據(jù)這些要素進(jìn)行無(wú)記名投票打分，從每個(gè)部門或核心崗位選拔出一至兩名作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

2.培養(yǎng)通過(guò)考評(píng)合格的內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)必須對(duì)他們進(jìn)行多方面的培訓(xùn)，提高他們的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力，這是關(guān)系到初步建立的培訓(xùn)師隊(duì)伍能否有效地發(fā)揮應(yīng)有的作用，也直接關(guān)系著整個(gè)人力資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)的效果。培訓(xùn)的方式可選擇以下幾種：

（1）因地制宜的開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)。培訓(xùn)師培訓(xùn)(TrainThe Trainer)簡(jiǎn)稱TTT 培訓(xùn)．是企業(yè)聘請(qǐng)專業(yè)TTT 培訓(xùn)師對(duì)企業(yè)內(nèi)部人員培訓(xùn)。為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師所開(kāi)設(shè)的重要課程。通過(guò)TTT 培訓(xùn)，使部分企業(yè)員工掌握培訓(xùn)師所應(yīng)具備的技能技巧和系統(tǒng)知識(shí)．可以直接運(yùn)用在企業(yè)的常規(guī)培訓(xùn)中，從而有效地降低培訓(xùn)成本。內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)內(nèi)容還包括：職責(zé)與角色認(rèn)識(shí)、培訓(xùn)需求調(diào)查方法、上課技巧、教學(xué)的組織、培訓(xùn)的互動(dòng)及有效溝通、教學(xué)情景的掌握等。為了彌補(bǔ)內(nèi)部培訓(xùn)師授課技巧上的缺陷，我們每年組織兩批內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行集中培訓(xùn)，通過(guò)外聘專家在培訓(xùn)中有針對(duì)性的輔導(dǎo)和提高。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師之間還可以采取定期的交流和研討活動(dòng)．可以通過(guò)參加“培訓(xùn)培訓(xùn)師”的研討會(huì)、請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部已有的培訓(xùn)師輔導(dǎo)、新課試講、講座、沙龍等活動(dòng)，形成一定的氛圍，積極地開(kāi)展教研交流活動(dòng)。幫助他們獲得培訓(xùn)的新理念和新方法，包括培訓(xùn)的意義、成人學(xué)習(xí)原理、學(xué)習(xí)類型分析、培訓(xùn)員角色定位等。同時(shí)，幫助他們掌握一些有效的培訓(xùn)方法，比如培訓(xùn)計(jì)劃的制訂、課件的制作、培訓(xùn)方法的選擇、課堂氣氛掌控以及心理壓力調(diào)節(jié)技巧，盡快提升內(nèi)部培訓(xùn)師的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）舉辦視頻培訓(xùn)。視頻培訓(xùn)具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)，集團(tuán)公司可以聘請(qǐng)權(quán)威的培訓(xùn)專家，采用OA 系統(tǒng)進(jìn)行視頻培訓(xùn)，讓培訓(xùn)師更多學(xué)習(xí)最前沿、最實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)理論。通過(guò)OA 系統(tǒng)視頻培訓(xùn)，不僅解決各所屬公司內(nèi)部培訓(xùn)師知識(shí)更新的問(wèn)題，而且實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享，降低培訓(xùn)成本，縮短內(nèi)部培訓(xùn)師離崗學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)員的參與程度。

（3）自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)。各企業(yè)應(yīng)從職教經(jīng)費(fèi)中提取一定的資金，用于購(gòu)買培訓(xùn)師培訓(xùn)的相關(guān)教材或光盤，供內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行自主、自助、重復(fù)學(xué)習(xí)，多渠道提高培訓(xùn)師的綜合素質(zhì)。

（4）問(wèn)題分析培訓(xùn)。培訓(xùn)師在各自培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)碰到各式各樣的實(shí)際問(wèn)題，把內(nèi)部培訓(xùn)師集中起來(lái)，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析、研究，利用集體的智慧來(lái)分析培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題，一同查找原因并尋求解決辦法，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的良好效果。

3.管理優(yōu)秀培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)推進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)工作向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展具有重要意義，企業(yè)要把它當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)納入管理范圍，制定相關(guān)的規(guī)章制度，進(jìn)行規(guī)范管理。

（1）建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的聘任制度。成立內(nèi)部培訓(xùn)師考核評(píng)審小組，評(píng)審小組由公司的領(lǐng)導(dǎo)層和相關(guān)業(yè)務(wù)部門人員組成，負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師任職資格的評(píng)定，對(duì)符合條件的人員進(jìn)行資格認(rèn)定，公開(kāi)聘用，發(fā)放聘書，提高內(nèi)部培訓(xùn)師的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（2）建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)效果評(píng)估制度。培訓(xùn)效果評(píng)估是培訓(xùn)系統(tǒng)的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)估可分幾個(gè)部分：

第一，課程培訓(xùn)評(píng)估。在培訓(xùn)課程結(jié)束后，由培訓(xùn)部門把《課程培訓(xùn)評(píng)估表》發(fā)放給學(xué)員，要求學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)填寫，對(duì)培訓(xùn)師的培訓(xùn)內(nèi)容、課件設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等綜合能力進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估采用調(diào)查問(wèn)卷方式，如看課程內(nèi)容是否切合實(shí)際、便于應(yīng)用、深度適中、易于理解，是否適合我的工作和個(gè)人發(fā)展需要。在獲得知識(shí)方面，你獲得了哪些新的培訓(xùn)觀念，理順了過(guò)去工作中存在那些模糊概念，獲得了哪些在工作上應(yīng)用的技術(shù)或技巧等等，進(jìn)而對(duì)自己過(guò)去的工作進(jìn)行總結(jié)與思考，以保證培訓(xùn)計(jì)劃與培訓(xùn)需求的合理銜接。

第二，課程應(yīng)用評(píng)估。培訓(xùn)完3 個(gè)月或一個(gè)單元課程后，培訓(xùn)部門將《課程應(yīng)用評(píng)估表》發(fā)給學(xué)員，讓他們填寫自己參加培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和技能的使用情況，并交給主管簽字確認(rèn)。為了全面掌握學(xué)員的課程應(yīng)用，培訓(xùn)部門還應(yīng)組織對(duì)學(xué)員及其直接主管進(jìn)行訪談，了解學(xué)員學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)踐情況，并把《應(yīng)用實(shí)踐評(píng)估表》進(jìn)行匯總，對(duì)學(xué)員的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行評(píng)估分析，再把結(jié)果反饋給培訓(xùn)講師，使他們對(duì)培訓(xùn)教材和方法進(jìn)一步完善，不斷提高培訓(xùn)師的工作能力。

第三，課程成果評(píng)估，也是員工的行為改變?cè)u(píng)估。這一層面的評(píng)估是需要一定的時(shí)間過(guò)程，大約在3～6 個(gè)月以后進(jìn)行。此類評(píng)估是通過(guò)前后對(duì)照、績(jī)效考核等方式進(jìn)行。為體現(xiàn)公平性，成果層面評(píng)估需要在學(xué)員、同事、下屬和上司中進(jìn)行跟蹤評(píng)估調(diào)查，多方面了解培訓(xùn)后受訓(xùn)者知識(shí)運(yùn)用的程度、工作態(tài)度改變的程度、工作能力和工作績(jī)效提高的程度等等。（3）建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)于優(yōu)秀的兼職的內(nèi)部培訓(xùn)師，他們肯定犧牲了許多業(yè)余時(shí)間，用于收集資料，制作課件等。因此，企業(yè)應(yīng)該認(rèn)同他們辛勤的勞動(dòng)，給予相應(yīng)的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于精神獎(jiǎng)勵(lì)，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)內(nèi)部培訓(xùn)師授課的滿意率、培訓(xùn)課件編寫質(zhì)量等方面，對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行綜合考評(píng)，評(píng)選出公司層面優(yōu)秀的培訓(xùn)師，進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書。對(duì)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，企業(yè)可以根據(jù)培訓(xùn)師受獎(jiǎng)的層級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，為內(nèi)部培訓(xùn)師規(guī)劃一定的職業(yè)發(fā)展通道，與企業(yè)管理崗位、專業(yè)職務(wù)晉升的通道對(duì)接，給予職位升遷的機(jī)會(huì)，使內(nèi)部培訓(xùn)師切身感到自身的價(jià)值和相關(guān)部門的認(rèn)可，提高他們的工作熱情，全心全意為企業(yè)的培訓(xùn)工作服務(wù)。

（4）建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的優(yōu)勝劣汰制度。培訓(xùn)師優(yōu)勝劣汰制度，是促進(jìn)公司培訓(xùn)工作發(fā)展的一種必要手段，也是提高培訓(xùn)師素質(zhì)的一種方法。優(yōu)勝、淘汰是建立在考核基礎(chǔ)上的，根據(jù)考核結(jié)果決定培訓(xùn)師的優(yōu)勝劣汰。對(duì)能按公司規(guī)定和要求完成內(nèi)部授課，授課學(xué)員總評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的繼續(xù)留任，并在薪資調(diào)整、升職等給予優(yōu)先考慮。對(duì)在擔(dān)任內(nèi)部培訓(xùn)師期間，由于專業(yè)能力低下，培訓(xùn)效果不佳，連續(xù)兩個(gè)授課滿意度調(diào)查總分低于60分的，應(yīng)當(dāng)解聘其內(nèi)部培訓(xùn)師資格，終止所享受的相關(guān)待遇。

建設(shè)一支優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，是企業(yè)進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)，提高企業(yè)員工隊(duì)伍素質(zhì)，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力的一條重要途徑。而優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要有豐富的授課實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還要有良好的職業(yè)形象和表達(dá)技巧。企業(yè)必須通過(guò)選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)等一系列切實(shí)有效的管理手段，有效地克服內(nèi)部培訓(xùn)師存在的缺陷和不足，發(fā)揮其更大的優(yōu)勢(shì)，從而以自有的人才優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)企業(yè)的健康發(fā)展。（作者供職于新疆天山電力股份有限公司瑪納斯發(fā)電分司）

第五篇：高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)探析.doc

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高職院校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)探析

作者：廖欽初

來(lái)源：《教育與職業(yè)·理論版》2009年第13期

［摘要］建設(shè)兼職教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要手段。通過(guò)加大來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例，建立兼職教師優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)兼職教師教書育人能力的培訓(xùn)，創(chuàng)新兼職教師的管理機(jī)制等措施，建立一支相對(duì)穩(wěn)定、水平較高、結(jié)構(gòu)合理的兼職教師隊(duì)伍，是高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”型人才的基本保證。

［關(guān)鍵詞］高職院校兼職教師師資建設(shè)

［作者簡(jiǎn)介］廖欽初（1962-），男，廣東河源人，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處，助理研究員，碩士，研究方向?yàn)楦叩冉逃龑W(xué)、管理學(xué)等。（廣東廣州510300）

［中圖分類號(hào)］G715[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985（2009）20-0070-01

一、高職院校建設(shè)兼職教師隊(duì)伍的意義

首先，高職院校建設(shè)兼職教師隊(duì)伍是由高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定的。當(dāng)前，高職教育界一般認(rèn)為，兼職教師是指從校外實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)、工廠及社會(huì)中聘請(qǐng)的具有較高學(xué)術(shù)水平或豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立承擔(dān)某一門專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的名師專家、高級(jí)技術(shù)人員、技師或能工巧匠。兼職教師不但具有一定的專業(yè)理論，而且有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。

其次，隨著高職院校工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的深入展開(kāi)，兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性日顯突出，加大兼職教師的人數(shù)比例，完善兼職教師管理體系，提高兼職教師整體素質(zhì)，建立一支相對(duì)穩(wěn)定、水平較高、結(jié)構(gòu)合理的兼職教師隊(duì)伍，是高職院校更好地實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化高職教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”型人才的有力保證，也必然是目前高職院校師資建設(shè)的主要任務(wù)之一。

二、高職院校對(duì)兼職教師的基本要求

1.對(duì)兼職教師的數(shù)量要求。從國(guó)外及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高職高專院校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)來(lái)看，兼職教師占了很大比重。如美國(guó)從事高職高專教育的社區(qū)學(xué)院中，兼職教師的人數(shù)比例1960年為42%，1984年為56%，1992年為62%，1995年為61%，1997年為66%；加拿大從事高職高專教育的社區(qū)學(xué)院中，兼職教師占80%以上。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)多數(shù)高職院校外聘教師數(shù)量少，比例小，這主要是因?yàn)閮?yōu)秀的兼職教師不容易聘請(qǐng)，大量外聘教師經(jīng)費(fèi)支出增加，部分學(xué)校存在“兼職教師的教學(xué)工作不好管理”的主觀認(rèn)識(shí)偏差。同時(shí)，受傳統(tǒng)的教師管理模式影響，多數(shù)院校對(duì)兼職教師重聘任、輕管理。對(duì)此，高職院校應(yīng)采取相應(yīng)措施，除聘請(qǐng)兼職教師到校內(nèi)指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐技能課程外，每個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地都應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)崗位數(shù)聘請(qǐng)相應(yīng)的兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師。

如，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用校外實(shí)習(xí)，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”制度，從而使兼職教師的數(shù)量與專任教師總數(shù)比達(dá)到1∶1以上。

2.對(duì)兼職教師的素質(zhì)要求。兼職教師的素質(zhì)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，即思想道德、知識(shí)水平、專業(yè)能力和工作績(jī)效。兼職教師首先要有較高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，熱愛(ài)高等職業(yè)教育事業(yè)，自覺(jué)遵守國(guó)家法律、法規(guī)和學(xué)校教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定，品行端正。其次，兼職教師應(yīng)具有相對(duì)較高的理論水平和專業(yè)知識(shí)，熟悉生產(chǎn)一線工作，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握本專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程，能獨(dú)立承擔(dān)某一門專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的。再者，要考察兼職教師在企業(yè)工作期間的成績(jī)。其是否主持或參與完成過(guò)中小型工程技術(shù)項(xiàng)目或科技項(xiàng)目，在引進(jìn)消化、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新、推廣應(yīng)用本專業(yè)新理論、新方法或研發(fā)專業(yè)新產(chǎn)品、承擔(dān)援外技術(shù)項(xiàng)目中，是否取得過(guò)一定價(jià)值的科技成果或?qū)I(yè)技術(shù)工作業(yè)績(jī)。同時(shí)，兼職教師要有健康的體魄，能完成規(guī)定的教學(xué)工作量和崗位職責(zé)，能積極參加學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)活動(dòng)，愿意向?qū)W生傳授技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。

三、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)措施

1.建立兼職教師信息管理平臺(tái)，做好兼職教師資源庫(kù)建設(shè)。當(dāng)前，可以根據(jù)學(xué)校師資管理和教學(xué)工作的需要，開(kāi)發(fā)建設(shè)兼職教師信息管理平臺(tái)，其主要功能分為基本檔案管理功能、業(yè)務(wù)過(guò)程控制功能、培訓(xùn)進(jìn)修功能、績(jī)效考核功能等四項(xiàng)。在平臺(tái)的建設(shè)初期，最重要的是先建立兼職教師資源庫(kù)。一是成立兼職教師資源庫(kù)的管理機(jī)構(gòu)，指定專人負(fù)責(zé)對(duì)兼職教師的管理工作。二是存儲(chǔ)優(yōu)質(zhì)兼職教師資源，這些資源以記錄的形式保存在數(shù)據(jù)庫(kù)里，記錄的信息有兼職教師個(gè)人的基本情況、企業(yè)背景、授課經(jīng)歷及考核結(jié)果等。三是實(shí)施一定比例的淘汰機(jī)制，定期對(duì)資源庫(kù)中長(zhǎng)時(shí)間不用的教師進(jìn)行淘汰，對(duì)考核結(jié)果不合格的教師進(jìn)行淘汰。四是要保持職能部門與系（院）的信息溝通，通過(guò)共有的一套資源庫(kù)，保證工作的順利開(kāi)展。

2.打破學(xué)校原有的管理模式，從兼職教師選拔、業(yè)務(wù)管理、質(zhì)量監(jiān)控、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)和考核激勵(lì)等方面創(chuàng)新管理機(jī)制。（1）加強(qiáng)校企合作，推行校企互聘制度。學(xué)校聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)一線高技能人員作為兼職教師。企業(yè)聘請(qǐng)高職教師到企業(yè)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的頂崗，或作為企業(yè)的顧問(wèn)對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造、管理制度建設(shè)或做企業(yè)員工的培訓(xùn)講師。學(xué)校要制定激勵(lì)機(jī)制，提高教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐、提供技術(shù)服務(wù)的興趣，并加強(qiáng)過(guò)程管理，使得其盡快提高業(yè)務(wù)技能，為地方企業(yè)發(fā)展做出必要的貢獻(xiàn)。通過(guò)校企合作，推動(dòng)人才互聘，人才互聘又能使得校企雙方獲益，從而促進(jìn)校企合作的效率。（2）建立專兼教師交流制度。專業(yè)教研室主任可聘用有真才實(shí)學(xué)的兼職教師，在聘期內(nèi)，簽訂責(zé)權(quán)利協(xié)議，并根據(jù)專業(yè)建設(shè)業(yè)績(jī)，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，校內(nèi)專任教師要承擔(dān)對(duì)兼職教師的指導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流，為以崗位為導(dǎo)向的教學(xué)改革提供智力支持。兼職教師要盡可能參加教研活動(dòng)，每學(xué)期不少于2次，觀摩公開(kāi)課不少于4節(jié)。（3）制訂并實(shí)施兼職教師教書育人計(jì)劃，實(shí)行兼職教師“教前培訓(xùn)”制度。一些兼職教師雖有專業(yè)技能，但是缺乏教學(xué)技巧，有必要提高兼職教師的教書育人能力。通過(guò)開(kāi)展高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高職教育理論培訓(xùn)，提高兼職教師的教學(xué)能力。利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程等形式，培養(yǎng)兼職教師掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，幫助兼職教師提高教學(xué)能力，合理處理教學(xué)內(nèi)容，采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)完成教學(xué)任務(wù)。不定期地組織兼職教

師學(xué)習(xí)高等教育法規(guī)、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)等內(nèi)容，對(duì)兼職教師進(jìn)行素質(zhì)教育的培訓(xùn)，提高兼職教師把素質(zhì)教育融入專業(yè)教育的實(shí)施能力。（4）制定有效的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)考核，動(dòng)態(tài)管理。對(duì)外聘教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，并定期對(duì)兼職教師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)績(jī)水平進(jìn)行綜合考核。學(xué)期末或課程結(jié)束時(shí)，兼職教師應(yīng)按教務(wù)處（督導(dǎo)室）的要求進(jìn)行總結(jié)，并填寫教學(xué)工作總結(jié)表。由系（院）簽署意見(jiàn)后報(bào)教務(wù)處進(jìn)行綜合考核。考核等次可分為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格五個(gè)等次。考核等次為基本合格及以下的人員不再續(xù)聘。同時(shí)，學(xué)校可將兼職教師考核意見(jiàn)反饋給其所在單位。

四、充分發(fā)揮兼職教師的效能

1.專兼結(jié)合共同開(kāi)發(fā)專業(yè)崗位能力核心課程。高職教育與地方經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，許多課程應(yīng)用性較強(qiáng)，需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。通過(guò)兼職教師參與課程建設(shè)，充分發(fā)揮其專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，可以使課程靈活地與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷地調(diào)整課程內(nèi)容，并能更好地滿足學(xué)生的需要。

2.引進(jìn)企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)合作企業(yè)技術(shù)人員任校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。合理利用高職院校優(yōu)勢(shì)資源把企業(yè)生產(chǎn)真實(shí)環(huán)境引入校園，聘請(qǐng)合作企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校生產(chǎn)基地做兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，既可以滿足企業(yè)生產(chǎn)資源不足的優(yōu)勢(shì)，又可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離專業(yè)實(shí)踐，充分發(fā)揮了兼職教師的效能，校企雙方得益。

3.學(xué)生到校外頂崗實(shí)習(xí)期間實(shí)行“雙導(dǎo)師”制。配備專業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)跟蹤學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用情況及幫助學(xué)生解決難題；同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)人員為校外實(shí)踐指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生崗位培訓(xùn)及技能應(yīng)用指導(dǎo)等。在當(dāng)前，高職院校專任教師專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不強(qiáng)的情況下，專業(yè)技能訓(xùn)練課程、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐技能教學(xué)任務(wù)都應(yīng)盡可能由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授。

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