第一篇：師大學(xué)習(xí)小結(jié)

師大學(xué)習(xí)小結(jié)

劉同旺

各位老師上午好：

很榮幸今天有機(jī)會(huì)與大家交流我在安徽師范大學(xué)參加2011年“國(guó)培計(jì)劃”初中物理教學(xué)能手置換脫產(chǎn)研修班學(xué)習(xí)的相關(guān)情況。非常感謝省教育廳、縣教育局和我們學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加這樣一個(gè)高規(guī)格的學(xué)習(xí)。對(duì)于我個(gè)人，這是第二次再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其值得珍惜，因?yàn)槲乙呀?jīng)經(jīng)歷了兩次國(guó)培計(jì)劃的集中培訓(xùn)，曾經(jīng)跟同班同學(xué)自嘲過(guò)，他們是萬(wàn)幸的而我是萬(wàn)幸中的萬(wàn)幸，畢竟安徽省農(nóng)村地區(qū)的初中物理老師是一個(gè)規(guī)模龐大的隊(duì)伍。這次培訓(xùn)與上次相比有很大的不同，有充足的時(shí)間，形式多樣的活動(dòng)，因此收獲更多，體會(huì)更深。

我們這個(gè)班是由安徽南片的初中物理老師組成，每個(gè)縣一個(gè)人，規(guī)模大的縣派了兩個(gè)人，還有不少縣沒(méi)有人參加。這次培訓(xùn)歷時(shí)三個(gè)月，前一個(gè)半月和最后半個(gè)月集中學(xué)習(xí)，中間一個(gè)月時(shí)間安排到影子學(xué)校實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作，上課過(guò)程中，仔細(xì)記筆記，在課后消化吸收反思總結(jié)，促使業(yè)務(wù)能力的提升；并參加各項(xiàng)組織活動(dòng)，經(jīng)常帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)員開展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，取得了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任和學(xué)員的信任和尊重，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)。學(xué)習(xí)期間，不僅僅專業(yè)知識(shí)大幅度增加，思維能力也得到充分鍛煉，對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題的思考也更深刻，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)是我今生永不磨滅的一筆財(cái)富，會(huì)對(duì)今后的專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)能力的提升起到無(wú)法低估的作用，希望今天的交流能給大家?guī)?lái)一股新鮮的空氣，能給大家多一點(diǎn)啟發(fā)多一點(diǎn)思考，沒(méi)有浪費(fèi)大家的時(shí)間，我就很滿意了。

一、安徽師大的總體感受

安徽師范大學(xué)是一所美麗的學(xué)校，中國(guó)網(wǎng)評(píng)選出2011年具有獨(dú)特魅力的中國(guó)最美麗的10所大學(xué)，安徽師范大學(xué)榜上有名，名列第八位。物理與電子信息學(xué)院位于赭山校區(qū)，赭山校區(qū)依山傍湖，底蘊(yùn)深厚，滿園蒼翠，名貴樹木繁多。風(fēng)景怡人是一個(gè)方面，關(guān)鍵在于有著深厚的文化底蘊(yùn)，讓人留戀不已。很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)欣賞了分別由物電學(xué)院和研究生院主辦的兩場(chǎng)迎新生迎新年為主題的元旦晚會(huì)，真正感受到師大人的風(fēng)采，活潑聰明、才氣十足，令我嘆為觀止，師大確實(shí)是群英薈萃之地，我因能夠在師大短暫學(xué)習(xí)過(guò)而感到自豪。

二、這次順利成功的學(xué)習(xí)培訓(xùn)離不開物電學(xué)院的精心安排。盡管極少方面仍然有待進(jìn)一步改進(jìn)，總體看來(lái)組織得非常好，物電學(xué)院花了很多功夫，動(dòng)了不少心思，采取了很多措施，態(tài)度是非常認(rèn)真誠(chéng)懇的。給我們上課的都是學(xué)術(shù)上頗有建樹的專家，物電學(xué)院院長(zhǎng)博士生導(dǎo)師黃時(shí)中教授也在百忙之中抽出時(shí)間親自上陣，除了安師大物電學(xué)院和教育科學(xué)學(xué)院的名師外，還聘請(qǐng)了一批在全國(guó)都有影響的大師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的特級(jí)教師和有突出成就的省級(jí)、市級(jí)教研員，像教育部初高中物理課標(biāo)組核心成員、滬科版初高中物理教材主編、原安徽省教科院院長(zhǎng)何潤(rùn)偉先生，蘇州大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)博士生導(dǎo)師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”首席專家母小勇教授，南京師范大學(xué)物理教科所的陳嫻、吳偉、仲扣莊教授等等，這一大批名師的到來(lái)保證了此次培訓(xùn)的高品質(zhì)、深內(nèi)涵，完全符合國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的稱號(hào)。

三、影子學(xué)校實(shí)習(xí)心得

三個(gè)月的培訓(xùn)中有一個(gè)月是到影子學(xué)校實(shí)習(xí)的，目的是將所學(xué)的理論及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以提高教學(xué)質(zhì)量，杜絕紙上談兵現(xiàn)象的發(fā)生。國(guó)培物理班分成兩部分進(jìn)入蕪湖市第二十七中和第二十九中實(shí)習(xí)。這是蕪湖市教學(xué)質(zhì)量很好的兩所初中，每年的中考成績(jī)比其他學(xué)校高很多，蕪湖一中和師大附中的理科實(shí)驗(yàn)班有80%來(lái)自二十七中，可見(jiàn)其有多強(qiáng)悍。我和另外十七位老師一同分到了二十七中做影子教師，每四人與二十七中的一位九年級(jí)物理老師結(jié)對(duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受近距離指導(dǎo)，這種做法對(duì)我們的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)、專業(yè)提升有相當(dāng)大的幫助。在這里跟班學(xué)習(xí)聽(tīng)了二十來(lái)節(jié)課，有常態(tài)課和公開課，老師們矜矜業(yè)業(yè)、認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度令人感觸很深，尤其令人感動(dòng)的是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，總是循循善誘，很有耐心，不停地鼓勵(lì)他們大膽的放開思想的包袱，大膽的想大膽的說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)了也肯定他的可取之處，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到批評(píng)的只言片語(yǔ)，這提醒我今后時(shí)時(shí)刻刻都要注意自己的態(tài)度和語(yǔ)言，防止出現(xiàn)一丁點(diǎn)對(duì)孩子的傷害，因?yàn)榕紶枱o(wú)意中的傷害會(huì)造成嚴(yán)重的影響，也許對(duì)老師或者對(duì)這一科目就產(chǎn)生了偏見(jiàn)，甚至對(duì)今后的發(fā)展都有不可低估的負(fù)面作用。

四、學(xué)習(xí)后的反思

這次學(xué)習(xí)令我醍醐灌頂，視野開闊了，思路清晰了，對(duì)整個(gè)教育教學(xué)和物理學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這里先說(shuō)教育教學(xué)整體方面的收獲。

1、中考、課標(biāo)、教材之間的關(guān)系

以前我沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只知道中考是依據(jù)考試綱要來(lái)命題的，學(xué)習(xí)之后才明白教材是課標(biāo)的擴(kuò)寫，全國(guó)初中物理有六套教材，課程標(biāo)準(zhǔn)只有唯一的一部，中考題依據(jù)考試綱要出題，而考試綱要仍然以課標(biāo)為依據(jù)，如果將三者畫成同心圓，外圍最大的就是教材，中間是課標(biāo)，內(nèi)圓就是中考。所以原來(lái)的“以本為本、以綱為綱”的說(shuō)法就不對(duì)了，改成“以課標(biāo)為本、以課標(biāo)為綱”更準(zhǔn)確，研究課標(biāo)十分必要，我們每位老師對(duì)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要做到爛熟于胸非常熟悉，因?yàn)椤罢n標(biāo)是教學(xué)的最低要求”，而“考綱是考試的最高要求”。

2、“前概念”的相關(guān)分析

前概念是什么意思？學(xué)生在學(xué)校上物理課之前，他們的心里并不是一張白紙或空瓶子，而是充滿了影響學(xué)生觀察和理解的各種形式各種層次的原有概念這就叫前概念。前概念對(duì)物理的學(xué)習(xí)影響很大，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累在腦海中沉淀下來(lái)，已經(jīng)根深蒂固，實(shí)際上其中很大一部分是違反科學(xué)的，屬于唯心主義，對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)有不可低估的負(fù)面影響，老師在備課時(shí)就要充分考慮到與即將學(xué)習(xí)的知識(shí)相關(guān)的哪些前概念作用于課堂教學(xué)，如何改變已經(jīng)頑固的思想觀念，這是一個(gè)復(fù)雜甚至痛苦的過(guò)程，但是很關(guān)鍵，往往決定著新課教學(xué)的成敗，因此需要保持高度警惕，認(rèn)真解決好。

3、學(xué)生采取不同途徑記住知識(shí)的比例分別是：

閱讀過(guò)的10% 聽(tīng)到的20% 看見(jiàn)的30% 聽(tīng)到和看見(jiàn)的50% 所說(shuō)的70% 邊做邊說(shuō)的90%

這些數(shù)據(jù)提醒我們教學(xué)中采取了什么方法，心中就能估計(jì)學(xué)生掌握這節(jié)課中知識(shí)的多少，所以我們擺正自己在教學(xué)中的位置特別重要，孩子才是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，老師不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，知識(shí)的傳授者，是教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、研究者…… 有時(shí)更像資料員。什么樣的老師是優(yōu)秀的老師，初高中物理教科書主編何潤(rùn)偉老師是這樣總結(jié)的：

有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí).教學(xué)能超越課堂，能有效擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。熱愛(ài)學(xué)生，向?qū)W生傳遞溫暖。能創(chuàng)造師生互惠的情感。

能喚起并保持學(xué)生的求知欲和好奇心。教學(xué)能注意師生的互動(dòng),實(shí)施有效的教學(xué)策略。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地嘗到成功的喜悅。允許學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程負(fù)責(zé)。提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的才能，增強(qiáng)自信。鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

掌握豐富多樣的教學(xué)方法，有教學(xué)方法模式庫(kù)

得體的教學(xué)方法，注意師生的互動(dòng).知道教什么？怎樣教？ 講究教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色.善于與他人合作。學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)的反思。

他認(rèn)為好的課堂最重要的是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)！

靜態(tài)課堂有利于知識(shí)掌握。動(dòng)態(tài)課堂有利于能力形成。

因而，課堂教學(xué)應(yīng)該動(dòng)、靜結(jié)合。

4、為了提高廣大農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從“人力大國(guó)”到“人才強(qiáng)國(guó)”的轉(zhuǎn)變，教育部組織了這樣高級(jí)別的培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在提高農(nóng)村老師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，更好的為人民服務(wù)。俗話說(shuō)得好“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，一個(gè)優(yōu)秀的校領(lǐng)導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)校各方面的發(fā)展，為學(xué)校的老師辛勤工作學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)搭建良好的平臺(tái)，同樣學(xué)生能跟著認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師后面學(xué)習(xí)又是多么快意人生的一件事。作為參訓(xùn)老師我認(rèn)為，必須珍惜難得的機(jī)會(huì)好好努力多學(xué)本領(lǐng)，將有限的時(shí)間充分利用起來(lái)做有意義的事，以更飽滿的熱情更充分的專業(yè)知識(shí)投入到工作當(dāng)中。曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)生活過(guò)日子有四種方式“熬日子、混日子、過(guò)日子、奔日子”，我覺(jué)得有志氣的人都應(yīng)該為自己確立遠(yuǎn)大目標(biāo)規(guī)劃宏偉藍(lán)圖，不為瑣事無(wú)聊事分神，朝著目標(biāo)去奔，生活自然就過(guò)得有滋有味有聲有色，既為國(guó)家為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，又享受了高品位的人生，這是多么有意義的事啊！

第二篇：師大培訓(xùn)小結(jié)

上海師范大學(xué)民辦高校骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

09年我進(jìn)入上師大天華學(xué)院開始任英語(yǔ)專業(yè)教師。由于學(xué)校的同事年齡結(jié)構(gòu)比較年輕，同事們都是差不多的教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也都差不多，一直是大家一起根據(jù)教學(xué)效果摸索著進(jìn)行教學(xué)方法上的不斷探討與改進(jìn)，缺少專家的指導(dǎo)與攜帶，始終有些惴惴不安。4年過(guò)去了，這次上海師范大學(xué)組織的骨干教師培訓(xùn)是我接受的最系統(tǒng)而有針對(duì)性的教育教學(xué)方面的指導(dǎo)，不僅指點(diǎn)我們?nèi)绾瘟私鈱W(xué)生，了解如何科學(xué)地學(xué)習(xí)，有效地指導(dǎo)學(xué)生（課堂教學(xué)），也給我們這些民辦高校的教師指明了自我成長(zhǎng)和發(fā)展的道路：爭(zhēng)取做有科研背景的教學(xué)名師。

一：了解學(xué)生，了解如何科學(xué)地學(xué)習(xí)

在教與學(xué)的關(guān)系中，師生關(guān)系如何有時(shí)候起了至關(guān)重要的作用，有的學(xué)生學(xué)好一門課只是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，反之亦然。所以，師生關(guān)系的構(gòu)建也是我們一個(gè)永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)與琢磨的課題。

上師大心理咨詢與發(fā)展中心的李正云教授正是從心理學(xué)的視角來(lái)看教育教學(xué)中師生關(guān)系的構(gòu)建的。李老師從穆雷贏球的原因分析起，指出心理作用的重要性，進(jìn)而分析到：學(xué)生不是缺知識(shí)，而是沒(méi)有胃口，因此，做老師的第一要?jiǎng)?wù)就是：與學(xué)生搞好關(guān)系，同時(shí)，又要與我們的教師身份相符，做到謹(jǐn)言慎行。

當(dāng)代社會(huì)，師生關(guān)系有著很多種的詮釋。老師的角色也有很多：是知識(shí)的傳遞者（教書）也是言傳及教者（育人）；是學(xué)習(xí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者，也是課堂紀(jì)律的管理者；是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，也是心理衛(wèi)生工作者，是孜孜不倦的學(xué)習(xí)者，也是學(xué)生家長(zhǎng)的代理者。所以師生之間溝通有三個(gè)原則：1.共性：站在他人立場(chǎng)；2.真誠(chéng)：適時(shí)適度分享；3.尊重：信任與肯定。而妨礙師生溝通有很多因素如：教師中心與教師神壇；教師過(guò)分職業(yè)化，較色面具牢固；教師已有的價(jià)值信念體系和教書育人經(jīng)驗(yàn)的妨礙；誤認(rèn)為“理解學(xué)生往往意味著遷就學(xué)生”；教師破門乏術(shù)。

真正的尊重學(xué)生可以從以下幾種方式入手：培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生觀，相信人性本善；改變思維方式；認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的選擇；以禮相待，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。李老師的課教會(huì)我們：對(duì)學(xué)生，光有愛(ài)還不行，必須掌握溝通的技巧，幫助學(xué)生構(gòu)建自我，塑造學(xué)生的心靈，掌握學(xué)習(xí)方法，習(xí)得做人的原則。而對(duì)自己，盡心做好以上這一切之后，必須對(duì)任何問(wèn)題做到泰然處之。

華師大學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心裴新寧教授的“學(xué)習(xí)科學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)”講座幫助我們了解什么是學(xué)習(xí)？人是如何學(xué)習(xí)的？怎樣有效的學(xué)習(xí)？ 如何幫助人們有效的學(xué)習(xí)？以及人的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)科學(xué)（learning sciences）：學(xué)習(xí)和發(fā)展的生態(tài)圈是由伙伴，社區(qū)，家庭，學(xué)校，工作和分布的資源構(gòu)成的。學(xué)習(xí)是人的一項(xiàng)基本的，習(xí)得性的技能，影響學(xué)習(xí)的因素有個(gè)人特質(zhì)，社會(huì)文化，物理環(huán)境等。學(xué)習(xí)科學(xué)可以幫助我們進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。有意義的學(xué)習(xí)包括：1.主動(dòng)的（操縱/留心觀察），有意圖的（反思/調(diào)節(jié)），真實(shí)性的（復(fù)雜/境脈化的），合作性的（協(xié)作/對(duì)話），建構(gòu)性的（闡釋/反思）。2.學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)要素。3.學(xué)習(xí)的情境性 15秒記憶關(guān)聯(lián)：順暢提取 適當(dāng)增加知識(shí)的“粘度”。3.為遷移而教--學(xué)習(xí)的遷移。4.理解性學(xué)習(xí)原理。5.動(dòng)機(jī)的原理—ARCS：注意-相關(guān)-信息-滿足，結(jié)構(gòu)-建構(gòu)-deconstruction。此處，裴老師提醒我們，要利用主題資源創(chuàng)建自己的“教學(xué)庫(kù)”同時(shí)，寧愿教學(xué)內(nèi)容沒(méi)講完，也一定要堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。

裴老師的課告訴我們：首先，作為老師我們一定要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，并且根據(jù)這些規(guī)律找到學(xué)生的問(wèn)題以及這些問(wèn)題的原因，根據(jù)問(wèn)題有的放矢，這樣，課堂教學(xué)管理及教學(xué)設(shè)計(jì)才能更有效果。其次，啟發(fā)性教育的重要性，老師在教學(xué)中一定要不間斷地對(duì)自己的教

學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行再思考，不斷地積累自己的教學(xué)素材“教學(xué)庫(kù)”，創(chuàng)設(shè)境脈。

二：有效地課堂教學(xué)

華東師范大學(xué)的崔允漷教授給我們上了一課“教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂評(píng)價(jià)”，幫助我們?cè)诹私鈱W(xué)生，了解學(xué)習(xí)的規(guī)律之后，有效地組織課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂評(píng)價(jià)。德高望重的崔老師沒(méi)有坐在講臺(tái)上講課，自始至終，他都是站在課桌間，同我們保持著眼神交流進(jìn)行他的授課的，這是“有效課堂教學(xué)”的身體力行版。

我們隔壁班的班主任上海師范大學(xué)的陳勇老師結(jié)合實(shí)際生動(dòng)有效地給我們上了一課“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐-怎樣使課堂更有效”。他的思路非常清晰，語(yǔ)言很生動(dòng)，我們可以從以下幾點(diǎn)判斷教學(xué)是否有效：1.教學(xué)的明確性：有目標(biāo)，有系統(tǒng)，內(nèi)容清楚明確（clarity）。

2.教學(xué)的多樣性（variety）教學(xué)活動(dòng)方法和內(nèi)容富有變化多姿多彩。3.教學(xué)任務(wù)的取向性，4.投入教學(xué)的程度。5.成功的班級(jí)經(jīng)營(yíng)。6.師生互動(dòng)關(guān)系。而教師教學(xué)的無(wú)效和有效行為有以下幾點(diǎn)：1.單元目標(biāo)：說(shuō)明目標(biāo)；告知學(xué)生為其求職或?qū)W習(xí)負(fù)起責(zé)任；強(qiáng)調(diào)所呈現(xiàn)的主要觀念；單元結(jié)束時(shí)復(fù)習(xí)主要重點(diǎn)或目標(biāo)。2.有系統(tǒng)的呈現(xiàn)信息。3.避免模糊不清。可以使用“總-分-總”或“總-分”的模式。4.檢查學(xué)生掌握情況。5.提供練習(xí)和反饋北京大學(xué)教育學(xué)院的陳向明教授精神矍鑠，經(jīng)驗(yàn)豐富，她給我們講的主題是“參與式學(xué)習(xí)的思路與方法”

聽(tīng)完陳老師的課，我一直在把陳老師的理念同我執(zhí)教的課和學(xué)生聯(lián)系起來(lái)：在我的課上參與式教學(xué)該如何組織，學(xué)生情況如何分析，過(guò)程評(píng)價(jià)如何開展。其實(shí)“參與式教學(xué)”看起來(lái)很容易學(xué)習(xí)，但是要有效地進(jìn)行“參與式教學(xué)”，習(xí)得“參與式教學(xué)”的精華，需要老師在課前充分的準(zhǔn)備，備學(xué)生，備書本，課程中有很好的掌控能力與靈活應(yīng)變能力，課后學(xué)生的復(fù)習(xí)以及對(duì)下次課程的自習(xí)才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

上海師范大學(xué)的黎加厚教授帶著他的研究生團(tuán)隊(duì)給我們上了生動(dòng)精彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課以及“數(shù)字故事”的實(shí)操課。收益最深的是黎老師年輕的心態(tài)，對(duì)科學(xué)技術(shù)新發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的自我要求。本來(lái)以為高深莫測(cè)的“數(shù)字故事”制作，結(jié)果在黎老師的鼓勵(lì)下，我們每個(gè)人都制作出了屬于我們自己的數(shù)字故事。黎老師還鼓勵(lì)我們將數(shù)字故事運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)數(shù)字故事的運(yùn)用將極大的豐富我們的課堂，吸引學(xué)生的注意力。

三：民辦高校教師自我成長(zhǎng)和發(fā)展的道路

上海師范大學(xué)的高耀明教授就“教學(xué)與科研”給我們上了一課，嚴(yán)肅，嚴(yán)謹(jǐn)而又勵(lì)志，為我們民辦高校教師科研發(fā)展指明了方向，提出了要求。高老師說(shuō)：對(duì)待科研要一絲不茍，孜孜以求！且在科研中，誠(chéng)實(shí)，規(guī)范第一！

上海商學(xué)院的陳敏老師就“高校精品課程開發(fā)與建設(shè)”給我們這些民辦高校的老師指明了奮斗的方向，為我們展示了高校精品課程開發(fā)的前景與評(píng)比要求。

陳老師是一個(gè)對(duì)國(guó)家政策敏感度很強(qiáng)的人，她首先跟我們分享了黨中央的方針政策（十八大報(bào)告學(xué)習(xí)），國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）--民辦教育部分以及重大項(xiàng)目部分，教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教育【2012】4號(hào)），通過(guò)這些核心的方針政策，為我們展示了民辦高校的光明前景，極大得鼓舞了我們的斗志。同時(shí)，也通過(guò)對(duì)這些文件中核心詞的研究為我們指引了幾個(gè)要點(diǎn),如：“共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”，“（二十七）提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力”等。

陳老師也詳細(xì)而系統(tǒng)的給我們介紹了高等教育教學(xué)改革的幾項(xiàng)舉措：1.國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。2.新世紀(jì)教學(xué)質(zhì)量工程-國(guó)家精品課程。3.高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)。4.上海高等教育內(nèi)涵建設(shè)“085”工程實(shí)施方案。精品課程要求：一流的教學(xué)內(nèi)容：課程體系，教學(xué)內(nèi)容改革，課程內(nèi)容與實(shí)踐前沿相結(jié)合；一流的教材；一流的教學(xué)方法：教與學(xué)的互動(dòng)、學(xué)生為主

體、教師為主導(dǎo)；教學(xué)方法與教學(xué)手段（團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)，討論式）；知識(shí)素質(zhì)能力綜合培養(yǎng)；考試方法改革--過(guò)程評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)價(jià)；一流的師資隊(duì)伍：知識(shí)、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)；教學(xué)名師；科研背景；一流的教學(xué)管理：管理規(guī)范有序；集成的網(wǎng)絡(luò)課程環(huán)境；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

四：實(shí)踐研修坊

實(shí)踐研修坊這樣的機(jī)會(huì)珍貴無(wú)比。師大為我們每個(gè)小組配備了專業(yè)方向的專家加上教育方法上的專家，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手對(duì)我們平時(shí)教學(xué)上的難點(diǎn)進(jìn)行手把手指導(dǎo)，我們小組的指導(dǎo)專家是卜友紅教授和夏立新教授，對(duì)于我們小組每個(gè)老師提出的問(wèn)題，兩位專家都能從宏觀和微觀的角度，提出非常具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。其實(shí)，我們有很多問(wèn)題是共有的，大家在提問(wèn)題的時(shí)候都很有共鳴，說(shuō)明這樣的問(wèn)題是普遍存在在我們的日常教學(xué)中的，這一次能夠得到專家的具體指導(dǎo)，是我們這些欠缺經(jīng)驗(yàn)的新教師之幸，更是我們的學(xué)生之幸！

十分感激上海師范大學(xué)安排這樣的機(jī)會(huì)，讓我們能系統(tǒng)的聆聽(tīng)這些專家教授的指導(dǎo)，為我們這些民辦高校的教師教學(xué)理念的拓展，教學(xué)技巧上的指導(dǎo)，使我們找到了提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平的方向。金玉良言，繞梁三日不絕于耳，我會(huì)用心去領(lǐng)悟?qū)＜医淌诘闹笇?dǎo)，并將所學(xué)所悟運(yùn)用到我的日常教學(xué)。在教師自我發(fā)展方面也會(huì)遵照老師的指導(dǎo)，爭(zhēng)取將自己的課程往精品化方向發(fā)展，同時(shí)積極認(rèn)真對(duì)待科研，不僅做好自己的專業(yè)研究，也好做好教學(xué)研究。

第三篇：江西師大實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)小結(jié)

實(shí)習(xí)學(xué)校工作總結(jié)

肖田中小學(xué)

為了實(shí)習(xí)生完成理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)生的思想覺(jué)悟、實(shí)踐能力，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把實(shí)習(xí)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，根據(jù)上級(jí)安排，2011年9月——11月，江西師范大學(xué)08級(jí)實(shí)習(xí)生在我校進(jìn)行了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，對(duì)6個(gè)實(shí)習(xí)生的工作安排分別是：肖澤鋒任教六（2）班英語(yǔ)、七（2）班地理，金永健任教六（1）班英語(yǔ)、七（1）地理，曾祥龍(劉路明)任教六、七年級(jí)美術(shù)，彭冰、劉俊任教小學(xué)音樂(lè)，郭安達(dá)（梁慧）任教小學(xué)美術(shù)，現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及效果總結(jié)如下：

一、明確實(shí)習(xí)目的：

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，目的在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，也讓我們看到課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

1、培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的實(shí)踐能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是教師這一行業(yè)，必須理論聯(lián)系實(shí)際。目的就在于讓實(shí)習(xí)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，熟悉教學(xué)常規(guī)、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一名教師的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

2、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際工作崗位的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)要求及管理

實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的實(shí)習(xí)生，又是實(shí)習(xí)學(xué)校的工作人員。鑒于此，我對(duì)實(shí)習(xí)生提出了六個(gè)方面的要求及管理：

1、以正式教師的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求實(shí)習(xí)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師這一工作崗位，工作可能很瑣碎。我們要求實(shí)習(xí)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)學(xué)校的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從學(xué)校工作的整體安排出發(fā)，平時(shí)教學(xué)工作互相協(xié)助，互相學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，提高自我的業(yè)務(wù)知識(shí)。

3、安全第一，服從管理。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要求實(shí)習(xí)生始終堅(jiān)持安全第一的理念，絕對(duì)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在出勤、簽到、上課、輔導(dǎo)嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行，有事書面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假制度，注意交通安全、餐飲衛(wèi)生安全、日常生活安全、戶外活 2 動(dòng)安全、消防安全、社會(huì)生活安全，服從實(shí)習(xí)學(xué)枃領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校指導(dǎo)老師的統(tǒng)一管理。

4、實(shí)行一對(duì)一幫扶，很快進(jìn)入角色。

對(duì)每位實(shí)習(xí)教師，我校都安排了一名指導(dǎo)老師，要求指導(dǎo)老師在平時(shí)的教學(xué)、生活等方面給實(shí)習(xí)生提供幫助。學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生所提出的要求是：第一周聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)，第二周上公開課，指導(dǎo)老師及教研組對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行評(píng)課，讓實(shí)習(xí)生在極短的時(shí)間內(nèi)掌握課堂教學(xué)規(guī)律，授課技巧，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等知識(shí)。第三周開始，實(shí)習(xí)生獨(dú)自擔(dān)任重任，獨(dú)立教學(xué)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平。

5、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高實(shí)習(xí)生教育教學(xué)水平，提高學(xué)生成績(jī)。

學(xué)校定期不定期的對(duì)實(shí)習(xí)生的教案進(jìn)行檢查，從實(shí)習(xí)生備課入手，嚴(yán)格要求，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行開門聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，經(jīng)常抽查實(shí)習(xí)生所任學(xué)科的作業(yè)，對(duì)作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量批改要求，做了明確要求，我校要求實(shí)習(xí)生和本校教師一樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行早晚輔導(dǎo)，給學(xué)生傳道解惑，并對(duì)學(xué)生定期測(cè)試，進(jìn)行質(zhì)量分析，總之，對(duì)實(shí)習(xí)生要求他們懂得，要提高學(xué)生成績(jī)，必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，必須全身心的投入。

6、加強(qiáng)思想教育，發(fā)揚(yáng)獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)、不怕苦、累，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。肖田——贛南最北端，最邊遠(yuǎn)，是山區(qū)、老區(qū)，經(jīng)濟(jì)、交通極不發(fā)達(dá)的地區(qū)，肖田中小學(xué)的各方面的教學(xué)條件相當(dāng)艱苦，對(duì)實(shí)習(xí)生們與城市條件對(duì)比，反差相當(dāng)大，但是我校領(lǐng) 3 導(dǎo)、教師、學(xué)生以真誠(chéng)的態(tài)度、熱情的服務(wù)，對(duì)實(shí)習(xí)生親如家人的相待，換來(lái)實(shí)習(xí)生們的理解與接受。學(xué)校每周星期一召開教師例會(huì)，兩周一次進(jìn)行教研組活動(dòng)會(huì)議，在平時(shí)的交流談心活動(dòng)中不斷對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行熱愛(ài)山區(qū)教育事業(yè)的思想教育，對(duì)他們進(jìn)行潛移默化，使他們真正愛(ài)崗敬業(yè)，成為合格的人民教師。真正做到為人師表，教書育人。

三、實(shí)習(xí)效果

1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在三個(gè)月的實(shí)習(xí)之后，實(shí)習(xí)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)教師工作的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)教師業(yè)務(wù)知識(shí)的興趣，多位實(shí)習(xí)生能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在業(yè)務(wù)上能不斷的學(xué)習(xí)，提高自我，充實(shí)自我。

2、頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)了實(shí)習(xí)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使實(shí)習(xí)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。大多數(shù)實(shí)習(xí)生體驗(yàn)到了找工作的不易、工作的辛苦、賺錢的不易，真正體會(huì)了父母供養(yǎng)自己的艱辛，多數(shù)實(shí)習(xí)生經(jīng)常告誡自己要堅(jiān)持、要挺住，相信堅(jiān)持就是勝利；多數(shù)實(shí)習(xí)生明確說(shuō)學(xué)到了很多學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，特別是在為人處世方面、責(zé)任心方面、專業(yè)技能方面，因?yàn)槟鞘菦Q定自己能不能成為合格的人民教師的關(guān)鍵；不少實(shí)習(xí)生明白了學(xué)校不允許遲到、早退、曠課，要遵守學(xué)校規(guī)章制度的原因，要給自我的學(xué)生做表率。一些實(shí)習(xí)生經(jīng)常在反饋表上寫出了富有哲理的實(shí)習(xí)小結(jié)。

3、頂崗實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。參加實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生在各自的實(shí)習(xí)基地積極工作，從小事做起，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的普遍好評(píng)。

四、存在問(wèn)題

1、山區(qū)學(xué)校音、體、美教師奇缺，我校這類專業(yè)教師較少，對(duì)音、體、美實(shí)習(xí)生的業(yè)務(wù)工作指導(dǎo)有待加強(qiáng)。

2、實(shí)習(xí)生們年輕，教學(xué)熱情高，但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有待提高。

五、學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)生的教學(xué)反饋情況

我校對(duì)6位實(shí)習(xí)生的近期工作分別抽查了所任班級(jí)學(xué)生，對(duì)他們的工作進(jìn)行教學(xué)反饋，學(xué)生們對(duì)實(shí)習(xí)的工作評(píng)價(jià)高，對(duì)他們的教學(xué)熱情、知識(shí)、兢業(yè)精神都大加贊賞，特別是肖澤鋒、金永健老師，與學(xué)生打成一片，既是學(xué)生的良師益友，更像學(xué)生的大哥哥一樣。總的來(lái)說(shuō)，本次實(shí)習(xí)工作取得了圓滿的成功，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

肖田中小學(xué) 2011年12月1日

第四篇：千名教師大家訪活動(dòng)小結(jié)

“千名教師大家訪”工作總結(jié)

遵照教育局統(tǒng)一安排，2012年我校認(rèn)真組織開展“千名教師大家訪”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師積極參與，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視 精心安排

我校歷來(lái)重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來(lái)抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳教育政策、學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù) 責(zé)任到人

這次 “千名教師大家訪”活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳黨和國(guó)家職業(yè)教育階段的大好政策。我校對(duì)教師提出明確的家訪要求：即每名教師至少家訪10名學(xué)生，做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟。

三、不拘形式 各具特色。在家訪中，教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的老師進(jìn)行“普訪”，還有的針對(duì)個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪。家訪中，教師們深入到各個(gè)學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

四、由家訪工作中反饋回的信息：

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2、家長(zhǎng)忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校不理解、不支持，甚至對(duì)職業(yè)教育提出質(zhì)疑。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

五、克服家庭教育弊病的方法

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、家長(zhǎng)要多與教師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

5、學(xué)校要通過(guò)家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

總之，這次“千名教師大家訪”活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大好政策，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第五篇：陜師大學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

陜師大聽(tīng)課學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

匯報(bào)人：

2016年4月8號(hào)到4月10號(hào)，xx和我五位老師有幸參加了在陜西省教育學(xué)會(huì)舉辦的《全國(guó)小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師高效課堂教學(xué)展示觀摩研討會(huì)》，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

這次外出學(xué)習(xí)，我們收獲很大！在兩天半的時(shí)間里，我聽(tīng)取了全國(guó)優(yōu)秀教師徐斌老師、徐長(zhǎng)青老師及省級(jí)優(yōu)秀教師楊維鴿等13位老師的精彩授課。下面就我的聽(tīng)課過(guò)程和感受簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。

到達(dá)會(huì)場(chǎng)之后，經(jīng)過(guò)一個(gè)20分鐘簡(jiǎn)短的開幕式后，正式進(jìn)入觀摩課環(huán)節(jié)。

第一天共進(jìn)行了五節(jié)課。每節(jié)課40分鐘左右，學(xué)生30名，是小班教學(xué)。第一節(jié)課，徐斌老師的《平均數(shù)》講的很棒！我很佩服這個(gè)老師的基本功和課堂駕馭能力，然而更讓我欽佩的是徐老師對(duì)教育的追求。這是一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課，徐斌老師從游戲入手引入平均數(shù)，通過(guò)直觀操作，移多補(bǔ)少；抽象思考，列式計(jì)算；聯(lián)系對(duì)比，感悟意義；遷移類推，解決問(wèn)題；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，感悟平均數(shù)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松、愉悅中認(rèn)識(shí)、體會(huì)了平均數(shù)，同時(shí)也滲透了他對(duì) “無(wú)痕教育”的追求。

第二節(jié)課，楊維鴿老師《生活中的大數(shù)》，這是一節(jié)小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課。老師講的很實(shí)在也很符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。是一節(jié)很真實(shí)的課堂。

第三節(jié)課是專家點(diǎn)評(píng)課，點(diǎn)評(píng)的兩位專家是孫曉天和路秀蘭。他們從大的教育理論方面進(jìn)行評(píng)說(shuō)，主要講了評(píng)議一節(jié)課要有依據(jù)。沒(méi)有具體評(píng)價(jià)這兩節(jié)課的得失。自己感覺(jué)沒(méi)什么收獲。第四節(jié)課，程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》公開課及說(shuō)課。第五節(jié)課，是趙小曾老師的《填數(shù)游戲》，老師一上場(chǎng)和學(xué)生充分互動(dòng)后，一節(jié)新課開始了，作為一名男老師能把小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課上到這個(gè)程度，不得不使我拍手稱贊。他的課堂設(shè)計(jì)能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最大限度的利用了小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特點(diǎn)并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，從游戲入手，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。使學(xué)生在輕松中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

幾節(jié)課的共同特點(diǎn)：老師講的也很好！不愧是省的精英大聚會(huì)！老師下苦功了，從教材，學(xué)情，多方面入手，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和情趣。使每節(jié)課在輕松愉悅中收?qǐng)觯瑢W(xué)習(xí)效果很好。

第二天聆聽(tīng)了徐長(zhǎng)青老師，孫貴合老師，楊瓊老師、許淑一老師、崔敏老師、彭銀航老師等六位老師的數(shù)學(xué)課及說(shuō)課。

幾位老師都能在課堂中放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法。都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者”這一教學(xué)理念。教師在教學(xué)中注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

幾位老師能有機(jī)地整合教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果很好。另外教師還能在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合自己所教的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。其中有一節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課，是清華附小許淑一老師上的。她通過(guò)《宇宙小子》介紹了數(shù)學(xué)閱讀課的重要性和必要性。講述了他們清華附小數(shù)學(xué)閱讀課的起步、運(yùn)行和評(píng)價(jià)等。

第三天早上聆聽(tīng)了潘小明老師的《誰(shuí)圍出的面積最大》和王永濤老師的《誰(shuí)先走》，課堂講解清楚、干練，能從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，效果良好。在這些名師們上的課中，我印象最深刻的是徐長(zhǎng)青老師的《數(shù)與形》。數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)解題中常用的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、生動(dòng)化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)；另外，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法，很多問(wèn)題便迎刃而解，且解法簡(jiǎn)捷。“數(shù)與形”對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，甚至個(gè)別同學(xué)已經(jīng)知道了“特殊”公式而輕視了教材中的內(nèi)容，因此徐老師就帶著學(xué)生重新梳理了這六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯，使學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)：他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知過(guò)程本身就是一個(gè)數(shù)形結(jié)合的過(guò)程，在這一歷程中，他們經(jīng)歷了“一一對(duì)應(yīng)”、“轉(zhuǎn)化”、“數(shù)形結(jié)合”、“方程思想”等一系列的數(shù)學(xué)思想的洗禮。課一開始，徐老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“什么是數(shù)學(xué)？”由此知道了數(shù)學(xué)在孩子們的心中是一種數(shù)字，是一種計(jì)算……接著徐老師指出了“數(shù)標(biāo)”中的數(shù)學(xué)是“研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”，由此揭示了數(shù)學(xué)中的“數(shù)與形”是相輔相成的，是互幫互利的。然后徐老師給學(xué)生講述了自己在一年級(jí)做的一個(gè)小調(diào)查：給一年級(jí)的小朋友出了一個(gè)數(shù)，而這些小朋友就根據(jù)自己對(duì)這個(gè)數(shù)的理解畫出了一幅圖。當(dāng)徐老師出示第一幅圖（4根小棒，3長(zhǎng)1短）后，學(xué)生猜可能是3.5或7，出示第二幅圖（4個(gè)圓，3大1小）后，學(xué)生猜可能是3.5，出示第三幅圖（3個(gè)愛(ài)心，5個(gè)圓）后，學(xué)生猜可能是3.5或35，當(dāng)再出示第四幅圖（35個(gè)圓）后，學(xué)生猜肯定是35，由此得出數(shù)與形是有聯(lián)系的，數(shù)可以用圖來(lái)表示，圖也可以用來(lái)表示數(shù)。在讓學(xué)生感知“形對(duì)數(shù)的幫助”時(shí)用數(shù)學(xué)家華羅庚的名言“數(shù)無(wú)形時(shí)少直覺(jué)，形無(wú)數(shù)時(shí)難入微”進(jìn)行引入，使學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)一年級(jí)的進(jìn)位加法時(shí)，用小棒來(lái)幫助學(xué)生理解“湊十法”的時(shí)候正是“形對(duì)數(shù)的幫助”的一個(gè)體現(xiàn)。接著玩數(shù)一數(shù)的游戲，出示了1個(gè)白色的圓，再出示了3個(gè)紅色的圓、5個(gè)綠色的圓，接著讓學(xué)生猜一猜會(huì)出示幾個(gè)圓，得出加數(shù)是連續(xù)的奇數(shù)，當(dāng)在解決“1+3+5+……”連續(xù)奇數(shù)數(shù)列求和的練習(xí)題時(shí)，徐老師讓學(xué)生思考1,1+3=4,1+3+5=9這三個(gè)算式左右的數(shù)的關(guān)系，得出了左邊的數(shù)是連續(xù)的奇數(shù)，右邊的數(shù)是完全平方數(shù)。通過(guò)“這幾個(gè)得數(shù)是長(zhǎng)方形的面積還是正方形的面積”這一問(wèn)題使學(xué)生明確了得數(shù)的特點(diǎn)，再讓學(xué)生通過(guò)擺一擺這些小圓片，得出擺出的是一個(gè)正方形，它的面積也就是連續(xù)奇數(shù)的個(gè)數(shù)（邊長(zhǎng)）的平方，并強(qiáng)調(diào)這些連續(xù)奇數(shù)是以1開頭的。接著在利用規(guī)律寫一寫得數(shù)的時(shí)候，徐老師要求學(xué)生通過(guò)畫圖來(lái)幫助理解，并且要說(shuō)一說(shuō)畫出的圖形是以邊長(zhǎng)為幾的正方形，在練習(xí)中既要鞏固新知又要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生做到了知其然也知其所以然。

最后利用數(shù)形結(jié)合的方法解決了高斯定律的方法：（首項(xiàng)+末項(xiàng)）×項(xiàng)數(shù)÷2，也就是梯形的面積公式。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信學(xué)生在記高斯定律的求法時(shí)不再是死記硬背的記公式了，而是已經(jīng)學(xué)會(huì)如何把算式轉(zhuǎn)化成圖形進(jìn)行求解。

聽(tīng)了徐長(zhǎng)青老師的課，我為他匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。徐老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，在解釋“……”的意義時(shí)解釋為“在語(yǔ)文中表示寫不完，在數(shù)學(xué)中表示不必寫”，在課堂上我更多的感受到的是他給學(xué)生營(yíng)造的民主、和諧的環(huán)境，他的課具有挑戰(zhàn)，蕩漾著智慧，呈現(xiàn)著自主、關(guān)注著發(fā)展。然而在這節(jié)課中徐老師的理念“學(xué)習(xí)就在每分鐘，學(xué)習(xí)就在你身邊。”;“數(shù)學(xué)好玩，我與數(shù)學(xué)共成長(zhǎng)。”;“深入地思考，合理的猜測(cè)。”;“不要變成學(xué)生心靈的殺手。”;“老師要轉(zhuǎn)化視角，不是轉(zhuǎn)變觀念。”在這一節(jié)課中都得到了滲透。

總之，這次外出學(xué)習(xí)，我的收獲是感受到了教學(xué)語(yǔ)言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，進(jìn)而深入到孩子的心靈深處，一節(jié)課若能配上風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，這樣孩子們一定會(huì)開心的大笑，在笑聲中感悟數(shù)學(xué)的魅力。在今后的教學(xué)工作中一定要多向各位老師學(xué)習(xí)，找出自己在教育教學(xué)方面的差距，努力鉆研，加強(qiáng)班級(jí)管理。全身心地投入到教育教學(xué)工作中。