第一篇：實驗一 DSP Builder設(shè)計應(yīng)用概要

湖南文理學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院 《嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用》 實 驗 指 導(dǎo) 書

指導(dǎo)教師:伍宗富

實驗一 DSP Builder設(shè)計應(yīng)用 實驗學(xué)時:4學(xué)時 實驗類型:綜合 實驗要求:必做

一、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握DSP Builder設(shè)計應(yīng)用的方法。2.掌握FIR濾波器的設(shè)計步驟。

3.掌握MATLAB、DSP Builder、Quartus II的綜合應(yīng)用。

二、實驗原理

1.4階FIR濾波器子系統(tǒng)設(shè)計

] 為了便于調(diào)用子系統(tǒng)模塊的更高級系統(tǒng)進(jìn)行SignalCompile分析,必須對生成的子系統(tǒng)模塊的“Mask type”進(jìn)行設(shè)置。

使用“Mask Subsystem…”中的“Documentation”設(shè)置“Mask type”為“SubSystem AlteraBlockSet”就可以利用SignalCompiler正確地生成VHDL代碼

2.直接I型16階FIR數(shù)字濾波器設(shè)計 SignalCompiler 16個常數(shù)端口設(shè)置濾波器的系數(shù),可根據(jù)具體要求進(jìn)行計算而確定。3.使用MATLAB的濾波器設(shè)計工具,獲得濾波器系數(shù)。(1打開Matlab的FDATool “start”->“ToolBoxes”->“Filter Design”-> FDATool

(2選擇Design Filter 設(shè)計濾波器(階級選N-1=16-1=15(3濾波器分析(查看其幅頻特性曲線(4導(dǎo)出濾波器系數(shù)(File-> Export…

注:在Matlab主窗口的命令窗口中鍵入變量名并乘量級數(shù)轉(zhuǎn)換fir16_data*(2^8會顯示數(shù)據(jù),如FIR濾波器模型使用還需轉(zhuǎn)為整數(shù)round(fir16_data*(2^8。將顯示數(shù)據(jù)記錄并輸入上面 16個常數(shù)端口完成設(shè)置濾波器的系數(shù)

4.Quartus工程實現(xiàn)

5.掃頻模塊設(shè)計(產(chǎn)生實驗用輸入信號

Adder Subtractor2 D ecrem ent3 注:仿真時將位值改小點,仿真后再改回來

Adder Subtractor2 Decrement3 6.FIR濾波器仿真(濾波器系數(shù)改變,則濾波器性能發(fā)生變化。

三、實驗內(nèi)容

設(shè)計一個16階的低通FIR濾波器,對模擬信號的采樣頻率Fs為48KHz,要求信號的截止頻率為Fc=10.8KHz,輸入序列為寬為9位(最高位為符號位。

四、實驗步驟

1.使用DSP Builder完成4階FIR濾波器子系統(tǒng)模型設(shè)計。2.使用DSP Builder完成直接I型16階FIR數(shù)字濾波器模型設(shè)計。3.使用MATLAB的濾波器設(shè)計工具,獲得濾波器系數(shù)。

4.在DSP Builder中修改直接I型16階FIR數(shù)字濾波器模型濾波系數(shù),并將其轉(zhuǎn)換為Quartus工程文件。

5.使用Quartus完成FIR濾波器工程設(shè)計調(diào)試。

五、實驗組織運行要求

本實驗利用DSP Builder、MATLAB、Quartus設(shè)計一個FIR濾波器,實驗程序并不是很復(fù)雜,為了提高學(xué)生獨立設(shè)計的能力,應(yīng)采用以學(xué)生自主訓(xùn)練為主的開放模式組織教學(xué),然后在指導(dǎo)老師的監(jiān)督下,由學(xué)生自己動手,按實驗要求完成任務(wù),最后由指導(dǎo)老師檢查實驗結(jié)果后方可離開。

(1畫出系統(tǒng)的原理框圖,說明系統(tǒng)中各主要組成部分的功能。(2熟悉各個VHDL源程序。(5記錄系統(tǒng)仿真、硬件驗證結(jié)果。

(6記錄實驗過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法。

六、實驗條件 1.計算機(jī)一臺;2.DSP Builder、MATLAB、Quartus開發(fā)工具軟件;3.SOPC開發(fā)板。

七、實驗注意事項

1.做實驗項目要建立工程文件夾,且為英文路徑和名稱。2.學(xué)生必須嚴(yán)格按實驗操作規(guī)程進(jìn)行實驗,要用U盤保存數(shù)據(jù)。3.使用實驗開發(fā)板進(jìn)行硬件驗證時,必須愛護(hù)實驗開發(fā)裝置。

八、思考題

1.如何設(shè)計其它類型的濾波器,如16階帶通、高通、帶阻的FIR濾波器? 2.如何在MATLAB中使用DSP Builder完成FIR濾波器仿真?

九、實驗報告要求

實驗結(jié)束后,學(xué)生應(yīng)根據(jù)做實驗情況,認(rèn)真完成實驗報告的書寫。實驗報告應(yīng)包括實驗?zāi)康摹嶒瀮?nèi)容、儀器設(shè)備、實驗原理或電路、源程序清單、實驗步驟、實驗結(jié)果及分析和實驗過程中出現(xiàn)的問題及解決方法等。

附錄： 實驗報告范例（報告用實驗紙手寫，圖手畫）實驗 X（實驗課題）1．實驗?zāi)康?1）掌握 DSP Builder 設(shè)計應(yīng)用的方法。2）掌握 FIR 濾波器的設(shè)計步驟。3）掌握 MATLAB、DSP Builder、Quartus II 的綜合應(yīng)用。2．實驗內(nèi)容（……）3．實驗條件 1）計算機(jī)一臺； 2）DSP Builder、MATLAB、Quartus 開發(fā)工具軟件； 3）SOPC 開發(fā)板。4．實驗設(shè)計 1）設(shè)計原理（設(shè)計思路、框圖、工作原理……）2）設(shè)計實現(xiàn)（各模塊邏輯功能描述及編譯后模型圖等）3）器件選擇及管腳鎖定說明 5．實驗結(jié)果及總結(jié) 1）系統(tǒng)仿真情況 2）硬件驗證情況 3）實驗過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法 6

第二篇：實驗一 市場調(diào)研項目設(shè)計

實驗一：市場調(diào)研項目設(shè)計

[實驗?zāi)康腯

（1）了解市調(diào)研方案設(shè)計的意義，掌握調(diào)查研究設(shè)計的內(nèi)容與方法。

（2）體會、掌握市場調(diào)研的流程與注意事項。

（3）學(xué)習(xí)依托團(tuán)隊進(jìn)行調(diào)研方案的總體設(shè)計與規(guī)劃。

[實驗內(nèi)容]

（1）市場調(diào)研項目個案演示與講解，掌握調(diào)查研究設(shè)計的基本內(nèi)容。

（2）就某一自定選題提供一份市場調(diào)研項目建議書，并說明自己的研究思路。

[實驗步驟]

（1）各任務(wù)小組根據(jù)任務(wù)范圍自行確定具體選題。

（2）提交完整的研究設(shè)計書。包括以下內(nèi)容：

? 認(rèn)識營銷問題/機(jī)會，并界定問題；

? 確立市場調(diào)研的目標(biāo)；

? 制訂市場調(diào)研總體設(shè)計方案；

? 選擇基本的調(diào)研方法；

? 確定抽樣方案及樣本容量；

? 收集資料；

? 資料分析；

? 撰寫最終調(diào)研報告；

? 跟蹤調(diào)查。

? 制作PPT并口頭報告。

? 填寫并提交小組任務(wù)測評表（實驗報告）。

[實驗方法]

實驗分小組展開（每組4-5人），各小組自行確定任務(wù)，PPT展示并答辯。

[實驗指導(dǎo)]

實驗準(zhǔn)備階段：以實際案例進(jìn)行示范，講清重點和難點；

實驗進(jìn)行階段：隨時準(zhǔn)備接受學(xué)生的咨詢；

實驗結(jié)束階段：PPT展示后提問，由學(xué)生進(jìn)行答辯；點評優(yōu)缺點及提出建議。

[問題思考]

思考市場調(diào)研項目設(shè)計中，為什么營銷調(diào)研目標(biāo)的確定過程（認(rèn)識營銷問題/機(jī)會、界定問題、確立調(diào)研的目標(biāo)）是任務(wù)的重點和難點，應(yīng)該采取怎樣的保障目標(biāo)確立科學(xué)、合理、有效。

第三篇：實驗一-軟件體系結(jié)構(gòu)風(fēng)格應(yīng)用

《軟件體系結(jié)構(gòu)風(fēng)格應(yīng)用》設(shè)計性實驗大綱

一、實驗?zāi)康撵柟毯图訌?qiáng)《軟件體系結(jié)構(gòu)》課程中關(guān)于軟件體系結(jié)構(gòu)風(fēng)格部分內(nèi)容的理解。通過該實驗，一方面學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)軟件需求，設(shè)計合適的軟件體系結(jié)構(gòu)；另方面有關(guān)人員課把它作為一個理解軟件系統(tǒng)的基礎(chǔ)。本次實驗建議通過KWIC實例分析，理解和掌握多種軟件體系結(jié)構(gòu)風(fēng)格設(shè)計與實現(xiàn)。

二、實驗內(nèi)容

采用多種軟件風(fēng)格設(shè)計與實現(xiàn)KWIC實例：

1．采用主/子程序體系結(jié)構(gòu)風(fēng)格實現(xiàn)KWIC關(guān)鍵詞索引系統(tǒng)。

2．采用面向?qū)ο篌w系架構(gòu)風(fēng)格實現(xiàn)KWIC關(guān)鍵詞索引系統(tǒng)。

3．采用管道過濾體系架構(gòu)風(fēng)格實現(xiàn)KWIC關(guān)鍵詞索引系統(tǒng)。

4．采用事件過程調(diào)用體系架構(gòu)風(fēng)格實現(xiàn)KWIC關(guān)鍵詞索引系統(tǒng)。

三、實驗要求

熟練掌握基于主/子程序體系結(jié)構(gòu)風(fēng)格的KWIC關(guān)鍵詞索引系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上，完成基于面向?qū)ο篌w系架構(gòu)風(fēng)格的KWIC關(guān)鍵詞索引系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。選做基于管道過濾體系架構(gòu)風(fēng)格的KWIC關(guān)鍵詞索引系統(tǒng)；選做基于事件過程調(diào)用體系架構(gòu)風(fēng)格的KWIC關(guān)鍵詞索引系統(tǒng)。

實驗課前完成實驗報告的實驗?zāi)康摹嶒灜h(huán)境、實驗內(nèi)容、實驗操作過程等內(nèi)容；實驗課中獨立/團(tuán)隊操作完成實驗報告的實驗操作、實驗結(jié)果及結(jié)論等內(nèi)容；每人一臺PC機(jī)，所需軟件Win2003/XP、UML工具（EclipseUML/ Rose/Visio/StartUML/）、Eclipse/MyEclipse、JDK6.0等。實驗課后完成實驗報告的心得體會內(nèi)容，并及時提交實驗報告。

四、實驗報告

獨立完成；以文本方式提交報告，包含如下內(nèi)容:系統(tǒng)簡介（包含目的，內(nèi)容）；系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)；實驗結(jié)果及分析；系統(tǒng)演示。

實驗報告要書寫規(guī)范、文字簡練、語句通順、圖表清晰。

五、思考題

1.試分析和比較B/S，二層C/S和三層C/S，指出各自的優(yōu)點和缺點。

2.在軟件開發(fā)中，采用異構(gòu)結(jié)構(gòu)有什么好處，其負(fù)面影響有哪些？

第四篇：材料學(xué)院實驗儀器管理系統(tǒng)概要設(shè)計_0002

材料學(xué)院實驗儀器管理系統(tǒng)概要設(shè)計

儀器管理模塊概要描述

1、基礎(chǔ)信息管理

基礎(chǔ)信息模塊包含了實驗儀器管理系統(tǒng)中關(guān)于藥品信息，儀器信息，人員信息等內(nèi)容的基本操作。

a)儀器藥品信息（錄入，修改，刪除，查看等后臺管理操作）

描述后臺對儀器，藥品兩個方面的管理操作。關(guān)聯(lián)費用，信用積分 b)儀器藥品搜索（列表查看，詳細(xì)查看，分類查看等前臺操作）

描述前臺預(yù)約人員對藥品，儀器兩方面的檢索查看操作 c)人員管理

描述系統(tǒng)所有使用者，包含對角色的管理 i.人員注冊（多種角色）描述注冊人員的信息 ii.iii.人員審核 人員權(quán)限管理 1.下放 2.收回 3.終結(jié)

2、預(yù)約儀器、藥品之信息管理

描述人員預(yù)約操作，儀器、藥品使用，報告下載，器物損壞及其維修 a)預(yù)約信息管理

預(yù)約人員信息核對，預(yù)約信息核對，預(yù)約核實，預(yù)約結(jié)果管理 b)儀器使用 預(yù)約人員針對預(yù)約儀器、藥品的使用情況及違約處理 c)報告回傳 d)損壞維修

3、信用積分管理 a)獲得積分 b)扣除積分 c)積分初始化

4、儀器、藥品耗品費用計算 a)費用合計 b)計價方式 c)收費方式

5、電子錢包管理 a)充值 b)扣費 c)掛失 d)補辦

第五篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一教學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一》教學(xué)設(shè)計

——樂昌四中 朱偉清

教材分析

本節(jié)核心內(nèi)容是理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運用百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。讓學(xué)生帶著問題探尋解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)水結(jié)冰的情景，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義，并由此及彼掌握解決此類問題的方法。并為后續(xù)的內(nèi)容，比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。

學(xué)情分析

學(xué)生在五年級學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的的意義，并學(xué)會了簡單的運用百分?jǐn)?shù)的意義解決一些生活中的問題，如今基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生會用線段圖的方法解決實際問題，在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。學(xué)生智力活動是與他對周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的，教學(xué)普遍存在于學(xué)生的生活中。教學(xué)時，教師要充分利用這一因素引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生認(rèn)知障礙點：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運用百分?jǐn)?shù)。關(guān)鍵知道誰比誰，把誰看作單位1，把什么數(shù)這作為分母。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能 加深理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運用百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

過程與方法 通過計算實際問題增加百分之幾和減少百分之幾，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力情感態(tài)度與價值觀 在具體情景中，緊密聯(lián)系生活實際，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活

教學(xué)重點和難點

重點：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。難點：解決計算實際問題增加百分之幾和減少百分之幾。學(xué)前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子復(fù)習(xí)回顧百分?jǐn)?shù)的意義。知道求百分率用除法，百分率是一個比值。教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。（板書：百分?jǐn)?shù)）什么是百分?jǐn)?shù)？你能說一個生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？你怎么理解這個百分?jǐn)?shù)？

師：因為百分?jǐn)?shù)的特質(zhì)使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（補充板書：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活中的百分?jǐn)?shù)重溫百分?jǐn)?shù)的意義。明確百分?jǐn)?shù)是表示兩個數(shù)相比的關(guān)系，又叫百分率或百分比,為后面學(xué)習(xí)新知作好知識的遷移準(zhǔn)備。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，在提問中回顧與反思。

1、師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫。你們制作過冰塊嗎？水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化？

2、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的百分?jǐn)?shù)知識提出數(shù)學(xué)問題。

師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來，（大屏幕出示實驗記錄）請看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。

3、師：你能根據(jù)這兩個條件提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題嗎？

4、師：哪些問題是我們學(xué)過的？你能不能很快就列出算式，請和你的同桌說一說。

5、在思考中提升：都是相同的量相比，為什么列出截然不同的兩個算式呢？

6、小結(jié)：相比的兩個兩個量沒變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了，列的算式就不同。

（設(shè)計意圖：利用情境所提供的數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)舊知的同時，引發(fā)學(xué)生的思考，雖然相比的量不變，但比的標(biāo)準(zhǔn)變了所以列出的算式不同。讓學(xué)生明白在解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，不僅要看清楚“誰和誰比”，還要弄清“以誰為標(biāo)準(zhǔn)”。）

（二）在解決“增加百分之幾”問題中理解數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的方法。

1、師：今天我們重點解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾？”這個問題，一起讀題，你覺得哪句話最難理解？

2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。

3、四人小組交流自己的理解。

4、全班匯報，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖。

5、對比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了??”這個省略號背后所隱含的意義，從而得出兩種不同的理解。

（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來理解“增加百分之幾”的意思，并根據(jù)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的特點，突顯畫線段草圖的必要性。利用線段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思，使學(xué)生抽象的思維直觀形象化，利于孩子分析數(shù)量，明確解題思路。）

6、列式計算，數(shù)形結(jié)合，說出兩個列式的含義

7、學(xué)生列式計算，并說出算式所表示的意義。

8、課件演示，小結(jié)兩種解題思路。

9、反饋

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生列出算式后結(jié)合線段圖說出算式所表達(dá)的意思，目的是數(shù)形結(jié)合，幫助學(xué)生建立線段圖與算式之間的聯(lián)系，再加上課件的演示動靜結(jié)合，從而使學(xué)生更明晰解題的思路。）

（三）在辨析中解決“少百分之幾”的問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

1、（課件出示第四題）師：增加百分之幾是不是也可以說少了百分之幾？

2、拋出問題，激化矛盾，師：有分歧了，認(rèn)為不用算的同學(xué)舉手，為什么不用算？說說你的理由。

師：認(rèn)為不用算的同學(xué)也來說說你的理由。

3、列式計算

師：學(xué)生動筆計算，比一比誰的動作最快。

小結(jié)。通過解決剛才的兩個問題，對于要求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾你有什么要說的嗎？或者是有什么要提醒大家注意的地方？

（設(shè)計意圖：通過問題矛盾的激化，從而讓學(xué)生進(jìn)一步明晰解決百分?jǐn)?shù)的問題的關(guān)鍵是要弄清楚“以誰為標(biāo)準(zhǔn)”。）

9、小結(jié)提升：剛才解決的問題其實就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的問題，在解決這樣的問題時，我們應(yīng)該注意什么地方？

多層練習(xí)，鞏固深化

師：同學(xué)們，在我們的生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，讓我們一起走進(jìn)生活看世界！

練習(xí)1：消費寶典

電飯煲降價，原價220元，現(xiàn)價160元，價格降低了百分之幾？（百分號前保留一位小數(shù)）

（引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計算。）

練習(xí)2：建設(shè)新農(nóng)村

選一選：

光明村今年每百戶擁有彩電121臺，比去年增加66臺，今年比去年增長了百分之幾？

（1）、（121-66）÷121

（2）、66÷121

（3）、66÷（121-66）

（讓學(xué)生說出選擇的依據(jù)。）

練習(xí)3：奧運·中國（可用計算器幫助計算。）

中國近三屆奧運金牌、獎牌榜

（1）你能提出一個數(shù)學(xué)問題來考考你的同桌嗎？

（2）29屆奧運會金牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾？(百分號前保留一位小數(shù))

（3）28屆奧運會獎牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾？(百分號前保留一位小數(shù))

（提醒學(xué)生理解“上一屆”指的是哪一屆。）

（設(shè)計意圖：在不改變書上練習(xí)所要達(dá)成的目標(biāo)的前提下，我們將書上的練習(xí)進(jìn)行了重組和設(shè)計，通過三個不同層次的練習(xí)讓學(xué)生解決生活中的百分?jǐn)?shù)問題，進(jìn)一步鞏固“增加百分之幾”和“減少百分之幾”的問題的解題思路，并體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值,讓教材的使用更加“增值”。）

課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的生活無時不刻都在發(fā)生變化，因為變化我們才有前進(jìn)的動力和挑戰(zhàn)的勇氣，因此，適當(dāng)去掌握和分析這些變化的情況是很有必要的。希望同學(xué)們能更多的使用在課堂上得到的知識來解答生活，下課！