第一篇：軍隊文職人員招聘教育學類專業科目考試大綱word

第一篇教育學原理

主要測查應試者對教育學基本知識、基本理論的掌握程度，以及適用其基本原理、基本 方往分析當前教育中的重大理論與現實問艇的能力。

要求應試者了解教育的概念、教育目的和教育制度，理解教育與人的發展、教育與社會 發展的關系，掌握各種教育活動特別是教學活動的基本概念、基豐原理和基本方法。

本篇自客包括教育基本理論、課程與數學、德育與美育、教師與學生、學校管理。

第一章

教育基本理論

一、教育的概念

教育的本質：教育的基本要素教育的歷史發展。

二、教育與人的發展

人的發展的含義、特點和規律性；影響人的發展的基本因素； 教育對人的發展的主導作用

三、教育與社會發展

教育的社會制約性；教育的社會功能；教育與我國社會主義建設。

四、教育目的

教育目的概念層次結構和自容結構；教育目的理論基礎我國的教育目的。

五、教育制度

教育制度的含義和特點，制約教育制度的社會因素，現代學校教育制度．我國現行學校 教育制度。

第二章

課程與教學

一、課程

課程的概念與意義，課程理論的發展，課程設計，課程改革。

二、教學

教學的概念、意義和任務；教學要素；數學規律教學過程中應處理好的關系數學原 則的主要內容教學方法和數學模式的概念及選擇；教學評價的概念、意義和種類數學評 價的原則和方法學生學業成績評價，教師教學工作的評價教學設計問題。

第三章德育與美育

一、德育

德育的概念、特點、功能、任務和自客，德育過程；德育的途徑與方法

二、美育

美育的概念美育的任務及內容；美育的實施。

第四章教師與學生

一、教師

教師的概念，教師職業的作用與地位教師專業發展內舍：教師職業發展的途徑

二、學生

學生的本質特點：學生的地位，學生的發展。

三、師生關系

師生關系在教育中的作用；師生關系的類型，理想師生關系的建立。

第五章學校管理

一、學校管理概述

學校管理的概念學校管理的構成要素學校管理體制。

二、學校管理的目標與過程

學棱管理的目標；學校管理的過程。

三、學校管理的內容和要求

教學管理的內容和要求；教師管理的自窖和要求；學生管理的內容和要求； 總務管理的內容和要求。

第二篇中國教育史

主要測查應試者對中國教育史知識的了解和掌握程度。

要求應試者了解中國教育制度和數育思想的源流，特別是重要的教育制度和主要教育家 的教育思想，掌握不同歷史階段中國教育發展的背景、特點及經驗教訓，運用辯證唯物主義 和歷史唯物主義的觀點分析評價教青史實，為現實教育改革與發展提供理論啟示。

本篇內容包括中國古代教育史、中國近現代教育史。

第一章中國古代教育史

一、原始時期的教育

教育的起源；氏族公社時期的教育活動，原始時期教育的特點。

二、夏、商、西周與春秋時期的教育

奴隸社會教育制度的形成六藝教育的內容；

春秋時期的教育變革孔丘的教育思想及歷史貢獻。

三、戰國時期的教育

百家私學，稷下學宮墨家的教育思想，孟軻的教育思想，荀況的教育思想，道家的教育思想：法家的教育思想與實踐，戰國后期的教育論著。

四、秦漢時期的教育

秦朝的教育政策及措施：漢朝的文化教育政策；漢朝學校教育制度及其歷史地位； 經學的特點，董仲舒的教育思想；王充的教育思想。

五、魏晉南北朝時期的教育

魏晉南北朝時期的教育制度，魏晉玄學教育思潮；傅玄的教育思想；顏之推的教育思想。

六、隋唐時期的教育

隋唐時期的文教政策及其歷史作用，隋唐時期的學校教育制度，隋唐時期的科舉考試制 度及其對教育的影響，隋唐的中外教育交流，韓愈的教育思想。

七、宋遼金元時期的教育

宋朝的文教政策．宋朝的教育制度：金朝學校教育制度及其特點．宋元時期的書院；宋 元時期的蒙學教育及其經驗啟示，宋元時期的科舉制度及其對教育的影響；王安石的教育思 想，朱熹的教育思想

八、明朝的教育

明朝的文教政策；明朝的官學制度及其特點；明朝的書院：明朝的科舉制度及其對教育 的影響王守仁的教育思想。

九、清初至鴉片戰爭前的教育

清朝的文教政策清朝的官學制度：清朝的書院清朝的科舉制度度及對教育的影響； 黃宗羲的教育思想；王夫之的教育思想；顏元的教育思想。

第二章中國近現代教育史 一、中國教育的近代轉折

鴉片戰爭后傳統教育的危機，清末改革派的教育主張；近代教會學校及其性質影響，洋務學堂洋務留學教育及其歷史作用“中體西用”的洋務教育思想；近代高等教育的發展與 大學教育的演變。

二、維新運動到清末新政時期的教育

維新教育的發展過程和基本內容，維新教育的歷史意義，維新代表人物的教育思想，清末新政教育改革的基本內容和歷史地位，資產階級革命派的教育思想與實踐。

三、民國成立初期的教育

民國教育方針與政策；壬子癸丑學制蔡元培的教育思想。

四、新文化運動時期和20世紀20年代的教育

新文化運動推動下的教育變革，新文化運動影響下的教育思潮，學校數學方法的改革與 實驗．1922年“新學制”．收回教育權運動及其歷史意義；中國共產黨早期的干部學校及其特點；李大釗的教育思想，惲代英的教育思想。

五、國民政府時期的教育

國民政府時期的教育政第、教育制度和管理措施；楊賢江的教育思想，晏陽初的教育思 想粱漱溟的教育思想；黃炎培的教育思想陳鶴琴的教育思想陶行知的教育思想。

六、中國共產黨領導下的革命根據地教育

蘇維埃根據地的文化教育方針及其意義；抗日站爭時期中國共產黨的教育方針政策解 放戰爭時期中國共產黨的教育方針政策，中國共產黨領導的根據地教育的基本經驗，中國人 民抗日軍事政治大學。

第三篇外國教育史

主要測查應試者對外國教育史知識的了解和掌握程度。

要求應試者了解外國教育實踐與教育思想發展的基本歷程，理解不同國家教育制度發展、教育實施的進程特別是重要教育制度和重大教育事件，掌握具有世界性影響的教育家的教育思想，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析評價教育史實，為現實教育改革與發展提供理論啟示。

本篇內容包括外國古代教育史、外國近代教育史、外國現代教育史。

第一章外國古代教育史

一、外國古代教育概況

東方文明古國教育的概況古希臘教育的概況；古羅馬教育的概況，西歐中世紀教育的概況拜占廷與阿拉伯教育的概況。

二、外國古代教育家的教育思想

蘇格拉底的教育思想，柏拉圖的教育思想，亞里士多德的教育思想西塞羅的教育思想，昆體良的教育思想：奧古斯丁的教育思想。

三、外國古代教育述評

亞非文明古國在教育史上的地位斯巴達教育的特點及影響雅典教育的特點及影響

古羅馬教育的主要特征；西歐中世紀教育的基本性質和特征拜占廷與阿拉伯教育的特點及影響。

第二章外國近代教育史

一、外國近代教育概況

文藝復興與宗教改革時期的教育概況．17-18世紀歐美主要國家（英、法、德、俄、美）教育的概況，19世紀歐美主要國家（英、法、德、俄、美）教育的概況：19世紀日本教育的概況。

二、外國近代教育家的教育實踐與教育思想

夸美紐斯的教育實踐與教育思想盧梭的教育思想；裴斯泰洛齊的教育實踐與教育思想 赫爾巴特的教育思想福祿培爾的教育實踐與教育思想。

三、馬克思和恩格斯的教育思想

教育與社會的關系教育與社會生產，人的本質和個性形成，人的全面發展，教育與生 產勞動相結臺。

四、外國近代教育述評

人文主義教育的一股特征.17-18世紀歐美主要國家教育發展的不同特點、共同特征和 發展趨勢：17-18世紀歐美教育思想對人類教育發展的重要意義；19世紀歐美和日本教育發 展的共同特征。

第三章外國現代教育史

一、外國現代教育概況

19世紀末至20世紀前期歐美教育概況：20世紀前期主要國家（英、法、德、美、日）教育概況，第二次世界大戰前蘇聯教育概況，第二戰世界大戰后主要國家（英、法、德、美 日和俄羅斯）的教育改革，發展中國家教育的概況。

二、外國現代教育家的教育實踐與教育思想

蒙臺援利的教育實踐與教育思想；杜威的教育思想；馬卡連柯的教育實踐與教育思想； 凱洛夫的教育思想；贄可夫的教育實踐與教育思想；蘇霍姆林斯基的教育實踐與教育思想。

三、現代歐美教育思瑚

改造主義教育，要素主義教育永恒主義教育、新托馬斯主義教育存在主義教育新行為主義教育．結構主義教育；分析教育哲學；終身教育；人本化教育。

四、外國現代教育述評

19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮產生和發展的歷史背景、共同特征及其意義20 世紀前期各國教育主要解決的基本問題；20世紀前期影響各國教育改革進程的因素20世紀 前期現代教育發展的兩大趨勢蘇聯建國初期教育改革的意義：20世紀20-30年代蘇聯普通 教育改革的經驗和數訓第二次世界大戰前蘇聯教育改革與發展的成就及影響第二次世界 大戰后主要發達國家的教育改革及啟示，發展中國家獨立后教育改革發展的成績和經驗，發 展中國家當今教育領域中的困難與問題。

第四篇教育研究方法

主要測查應試者對教育研究方法基本理論的掌握程度。

要求應試者了解教育研究方法的一般原理、教育研宄的構思與設計、教育研究的基本方 法、教育研究的基本技術和教育研究結果的分析和評價，掌握教育科學的歷史研宄法、調查 研究法、比較研究法、實驗研究法和理論研究的基本內容和步驟要求，能夠運用科學的研究 方法和技術進行課題的選定、文獻檢索、理論構思和研究設計。

本篇內容包括教育研究方法的一般原理、教育研究的構思與設計、教育研究的基本方法、教育研究的基本技術、教育研究結果的分析與評價。

第一章

教育研究方法的一般原理

一、教育研究方法概述

教育研究的性質：教育研宄的要素．教育研究的領域，教育科學研究方法的含義、特點；

教育研究方法的分類：教育研究在教育科學發展中的作用。

二、教育研究的范式

科學主義研宄范式．人文主義研究范式，社會批判研究范式，復雜系統研究范式，教育研究范式的變革走向。

三、教育研究方法的歷史發展

教育研究方法發展的歷史階段及基本特征影響教育研究及其方法發展的基本因素。

四、現代教育科學研究的基本思路及方法論原則

現代教育科學研究的基本思路教育科學研究應遵循的方法論原則。

第二章

教育研究的構思與設計

一、研究課題的選定

正確選定研究課題的重要意義，一個好的研究課題應有的特點，教育研究課題的類型及來源選題的過程、方法及基本要求。

二、文獻檢索

教育科學文獻的基本概念及其在教育研究中的作用；教育文獻的種類及主要分布； 文獻檢索的過程和方法。

三、理論構思，形成研究假設

研究假設的含義．假設在教育科學研究中的作用．好的研究假設的基本特點，教育研究假設的基本類型；科學研究假設的形成過程。

四、教育研究的設計

確定研究類型和方注的基本要求，總體、樣本、取樣的基本概念，選擇樣本的基本要求 和基本方法；選擇研究對象；分析研究變量研究計劃的基本內容和基本格式。

第三章教育研究的基本方法

一、教育科學的歷史研究法

教育科學的歷史研究法的基本概念、特點及在教育科學研究中的適用范圍歷史研究法 一般步驟及方法結構體系歷史研究法運用中需要注意的問題。

二、教育科學的調查研究法

教育調查研究法的含義、分類、功能及步驟，調查法、問卷及訪談法，教育觀察研究的 概念、記錄和遵循的基本原則；教育測驗調查的概念、在教育研究中的適用范圍：測驗調查 的施行步驟。

三、教育科學的比較研究法

教育比較研究法的基本概念教育比較研究法在教育科學發展中的作用； 教育比較研究法的種類運用教育比較研究法的步驟和基本要求。

四、教育科學的實驗研究法

教育實驗研究法的歷史發展；教育實驗研究法的性質、基本特點和基本類型教育實驗 研究法的一般程序，實驗研宄法在教育科學研究中的主要功能及局限教育實驗的設計。

五、教育科學的理論研究

教育科學理論研究的含義、特點，教育科學理論研宄的主要功能、基本過程及理論模型 的建構方式，教育科學的基本理論研究方法。

第四章教育研究的基本技術

一、文獻檢索

文獻檢索的過程和方法。

二、問卷編制

問卷的結構問卷編制的步驟問卷及答案設計技巧網絡問卷調查

三、數據分析

描述統計推斷統計。

四、個別訪談

個別訪談的類型及特點，個別訪談的準備工作．個別訪談的技巧．個別訪談的非語言行

五、抽樣調查

抽樣調查的定義及意義；抽樣的相關概念與基本原理，抽樣的程序與方法。

六、教育觀察

教育觀察的含義、主要特點及意義；教育觀察的類型，教育觀察研究的設計與實施

七、課題申請

研究計劃的制定，研究課題的申報研究課題的論證。

第五章教育研究結果的分析與評價

一、教育研究數據資料的分析

定性分析，定量分析。

二、教育研究成果的表述及評價

教育研究成果表述含義、主要表現形式和要求；

教育科學研究質量評價的功能、內容、指標體系和方法。三，教育科學研究的組織及其效能

科研群體的類型及其優化組合的原則；研究者個體科研能力結構及其培養。

第五篇心理學

主要測查應試者對心理學基本知識、基本理論的掌握程度。

要求應試者理解心理學在科學上己定論的一般規律、基本理論和知識，了解心理學領域 具有重大影響的科研新成果。

本篇內容包括普通心理學、發展與教育心理學、社會心理學、心理健康。

第一章普通心理學

一、認識過程

感覺，知覺；意識；記憶；學習，思維。

二、情緒

情緒的定義；情緒的形式與類別情緒理論情緒調節。

三、技能與能力

技能的定義；技能的動作分析：動作的控制與調節：技能的形成過程；能力的定義； 能力的分類，能力與技能和素質的關系，能力結構，智力的決定因素，智力的個體差異。

四、人格

人格的定義；氣質的定義；性格的定義：氣質類型及意義。

第二章

發展與教育心理學

一、心理發展的基本理論

行為主義的發展理論；認知發展理論；個性社會性發展理論。

二、心理發展的基本問題

關于遺傳和環境的爭論：發展的連續性與階段性；心理發展的“關鍵期”問題。

三、學習理論及其教學應用

行為主義學習理論及其數學應用，社會學習理論及其教學應用，認知學習理論及其教學觀：人本主義學習理論及其教學應用：建構主義學習理論。

四、學習動機

學習動機的概念：學習動機的主要理論：運用學習動機理論激發學生學習動機。

五、知識的學習

知識的概念及分類；陳述性知識的學習程序性知識的學習認知策略的學習。

六、學習遷移

學習遷移的概念：學習遷移的主要理論：促進學習的遷移。

七、問題解決

問題解決概念，通過數學提高學生問題解決的能力

第三章

社會心理學

一、社會心理學概述

社會心理學的研究對象與作用；社會心理學的歷史與發展；社會心理學的理論與方法

二、個體社會心理

社會化與社會角色；社會動機和自我知覺；態度及其轉變；情緒與言語交際；社會認知

三、群體社會心理

人際關系的形成與發展；人際喜歡與吸引；人際影響與社會影響，群體與個體。

第四章 心理健康

一、心理健康概述

心理健康的概念；心理健康的評估方法；心理健康標準；心理健康的意義與價值

二、參見心理問題及其調適

常見心理問題的類型和特征；常見心理問題的成因和自我調適方法； 心理異常的判斷和克服

三、心理咨詢

心理咨詢的概念，心理咨詢的原則；心理咨詢方法

第二篇：2013軍隊文職人員招聘管理學類專業科目大綱分析

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2013軍隊文職人員招聘管理學類專業科目大綱分析

軍隊文職人員備考方案：http://v.huatu.com/cla/classdetailnew_39698.htm

為深入推進文職人員制度改革，貫徹落實黨的十八大關于構建中國特色現代軍事力量體系，建設現代化軍隊、實現強軍目標，根據《中國人民解放軍文職人員條例》、《軍隊文職人員管理規定》及有關政策規定，全軍首次實行文職人員統一招聘。實行全軍文職人員統一招聘，有利于大范圍延攬優秀人才，有利于科學規范選拔人才，有利于提高選人用人的透明度和公信力，最大限度減少各種人為因素干擾，對于完善聘用管理制度機制、建設高素質文職人員隊伍意義重大。河北華圖（http://he.huatu.com/）對管理學類專業科目大綱做了簡要分析，希望可以幫助大家更好地了解考試相關信息。

考試目的：主要測查應試者應聘非專業技術崗位行政管理和老干部服務管理的專業基礎、相關知識的掌控程度和運用有關基本理論、基礎知識、基本方法分析問題、解決問題的能力。

專業設置和測查范圍：管理學類專業科目是為應聘非專業技術崗位者設置，設置公文寫作、管理與服務2個專業。測查范圍包括管理學類基礎綜合、管理學類專業知識兩部分。

管理學類基礎綜合部分：為應聘非專業技術崗位者考試的公共內容。主要包括管理學基礎、組織行為學、人力資源管理、公共事業管理、行政倫理學。管理學類專業知識部分：為應聘非專業技術崗位者考試的專業內容統稱。①公文寫作部分包括公文寫作概述、法定公文寫作、公文處理；②管理與服務包括社會學、社會行政、民政工作、社區建設與管理、老年社會工作。

考試內容與要求：此次考試為120分鐘，采用閉卷方式，題型分為主觀性與客觀性試題。

（一）、管理學類基礎綜合部分：主要包括管理學基礎、組織行為學、人力資源管理、公共事業管理、行政倫理學。

1.管理學基礎部分：主要測查應試者對管理學基本原理和管理職能的理解、樂享品質高效學習

掌握程度及應用能力。要求應試者能夠運用相關管理理論、原理和方法認識、分析和解決實際管理問題。此部分內容包括管理概述、計劃與決策、組織、領導與激勵、溝通、控制。

2.組織行為學部分：主要測查應試者對組織行為學知識的掌握和運用能力。要求應試者熟悉組織行為學的基本理論，掌握運用組織行為管理理論分析問題的基本方法。此部分的內容包括：組織行為學的基本理論與方法、個體行為與組織激勵、群體行為與團隊管理、組織文化與組織變革發展。

3.人力資源管理部分：主要測查應試者對人力資源管理的相關概念、理論、原理和方法的理解以及運用相關知識分析實際問題的能力。要求應試者了解人力資源管理的基本概念，熟悉掌握人力資源招聘及評測的基本方法，掌握人力資源的配置、流動、培訓、考核及薪酬的基本知識，并能運用所學的理論分析軍隊人力資源管理中的實際問題、提高應試者人力資源管理的素養和能力。此部分內容包括：人力資源的概述及招聘，人力資源的配置及運動，人力資源的培訓，人力資源的考核及薪酬設計。

4.公共事業管理部分：主要測查應試者對公共事業管理相關基礎知識的了解掌握程度和運用能力。要求應試者了解公共事業管理基礎知識，具備根據在公共事業管理實踐中碰到問題時，使用公共事業管理的理論和方法來解決問題的能力。此部分內容包括：公共事業管理基礎、公共事業分類管理和公共危機管理。

5.行政倫理學部分：主要測查應試者對行政倫理學基本知識、原則和規范的掌握情況，以及使用其基本理論、原則和規范處理行政管理問題的能力。要求應試者了解行政倫理學的基本概念和其相關道德理論，了解行政理性的相關概念，了解善政與廉政的內涵，掌握行政正義和行政自由裁量的相關原則，掌握行政忠誠和行政責任的基本理論。此部分內容包括：行政倫理學概述、行政理性、行政正義和行政自由裁量、行政忠誠和行政責任以及善政與廉政。

（二）、管理學類專業知識部分：內容分為公文寫作、管理和服務兩個專業。

1.公文寫作部分：主要測查應試者對公文寫作基礎知識的了解掌握程度和運用能力。要求應試者了解公文寫作基礎知識，具備根據給定材料，按公文格式要求抑制公文，或對給出的公文進行改錯，使之符合常用公文格式。此部分內容包

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括：公文寫作概述、法定公文寫作和其他公文寫作。常用公文包括命令、決定、通知、報告、請示、批復、通報、公告、函、紀要等。

2.管理與服務部分：主要測查應試者對管理與服務相關的基礎知識的了解掌握程度和運用能力。要求應試者掌握和老年人保障和權益相關的規章制度、政策規定、福利措施，能夠運用相關知識分析判斷和解決實際問題。此部分內容包括：社會學、社會行政、社區建設與管理、民政工作、老年社會工作。

今年為中國人民解放軍第一次對外招聘文職人才，希望大家能夠好好把握機會，河北華圖（http://he.huatu.com/）預祝您金榜題名！

第三篇：軍隊人才網：解放軍文職人員招聘考試大綱

解放軍文職招聘培訓高端品牌

2014解放軍文職人員統一招聘考試大綱

考試交流Ｑ群：27060539 為便于應聘文職人員備考，現發布軍隊文職人員招聘考試公共科目和13個專業科目共計14個大綱。

1、軍隊文職人員招聘公共科目考試大綱

2、軍隊文職人員招聘哲學類專業科目考試大綱

3、軍隊文職人員招聘經濟學類專業科目考試大綱

4、軍隊文職人員招聘法學類專業科目考試大綱

5、軍隊文職人員招聘教育學類專業科目考試大綱

6、軍隊文職人員招聘文學類專業科目考試大綱

7、軍隊文職人員招聘外國語言文學類專業科目考試大綱

8、軍隊文職人員招聘歷史學類專業科目考試大綱

9、軍隊文職人員招聘理工學類專業科目考試大綱

10、軍隊文職人員招聘農學類專業科目考試大綱

11、軍隊文職人員招聘醫學類專業科目考試大綱

12、軍隊文職人員招聘圖書檔案學類專業科目考試大綱

13、軍隊文職人員招聘藝術學類專業科目考試大綱

14、軍隊文職人員招聘管理學類專業科目考試大綱

特別申明：考試大綱本次招聘考試不指定考試輔導用書，不舉辦也不委托任何機構舉辦考試輔導培訓班。

考試培訓：http://v.huatu.com/shiyedanwei

第四篇：軍隊文職人員最新招聘流程

軍隊文職人員最新招聘流程

聘用軍隊文職人員，應當嚴格執行編制標準，遵循專業對口、公開公平、擇優聘用的要求。軍隊文職人員應當具備《中國人民解放軍軍隊文職人員條例》規定的基本條件，其中，聘用到教學、科研、工程、醫療專業技術崗位的，應當具有全日制大學本科以上學歷以及相應學位；聘用到護理、藝術、體育專業技術崗位，工作特別需要的，學歷要求可以放寬至大學專科。

聘用到專業技術崗位的軍隊文職人員，應當具有聘用崗位要求的專業技術資格、職業資格；但是，碩士研究生以下學歷的畢業生聘用到初級專業技術崗位，以及博士研究生學歷的畢業生聘用到初級、中級專業技術崗位的，可以不要求具備相應的專業技術資格、職業資格。

聘用到專業技術一級崗位的軍隊文職人員，必須是中國科學院院士或者中國工程院院士。

軍隊文職人員招聘工作，由編制有軍隊文職人員的團級以上單位(以下簡稱聘用單位)組織實施。教學、科研、工程、醫療衛生等單位的內設學院(校區)、部、系、所等下屬單位，以及各級機關的所屬部門，不得組織實施軍隊文職人員招聘工作。

聘用單位應當根據本單位軍隊文職人員崗位空缺情況，于每年9月底前提出本單位下一軍隊文職人員招聘需求，通過全軍軍隊文職人員管理信息系統逐級上報至軍區級單位政治機關干部部門。

軍區級單位政治機關干部部門應當對各聘用單位上報的軍隊文職人員招聘需求進行匯總審核，擬制本單位下一軍隊文職人員招聘方案，經本單位政治機關審定后，報總政治部干部部。

總政治部干部部應當對軍區級單位上報的軍隊文職人員招聘方案進行匯總審核，擬制下一全軍文職人員招聘計劃，報總政治部批準后下達。總政治部干部部應當于全軍文職人員招聘計劃下達后，通過中國人民解放軍專業技術人才網(以下簡稱軍隊人才網)，向社會公布除涉密崗位外的軍隊文職人員招聘信息。

應聘人員應當根據總政治部干部部公布的軍隊文職人員招聘信息，通過軍隊人才網報名應聘；報名時應當按照要求如實填報本人基本情況、應聘崗位、學歷學位、專業資格、工作經歷等信息。總政治部干部部通過軍隊人才網對應聘人員填報的信息進行初審，確認是否符合招聘條件，并通過軍隊人才網通知應聘人員。通過初審的應聘人員，應當按照通知要求參加軍隊統一組織的軍隊文職人員招聘考試。軍隊文職人員招聘考試于每年12月進行，考試內容包括公共科目和專業科目，主要考核應聘人員的綜合素質和專業基礎。

總政治部干部部應當按照聘用單位計劃招聘人數與應聘人數1∶3的比例，根據應聘人員考試成績由高到低確定參加各聘用單位體格檢查的應聘人員；計劃招聘人數與應聘人數比例低于1∶3的，可以確定全部應聘人員參加體格檢查。總政治部干部部應當通過軍隊人才網為應聘人員提供本人考試成績以及是否被確定參加體格檢查的查詢服務。聘用單位應當將參加體格檢查的有關事項通知被確定參加體格檢查的應聘人員。應聘人員體格檢查由聘用單位組織，在軍區級單位指定的軍隊醫療機構進行；體格檢查標準和程序按照軍隊接收普通高等學校畢業生體格檢查的有關規定執行。應聘人員體格檢查費用由聘用單位承擔。

應聘人員體格檢查合格的，由聘用單位組織進行面試。聘用單位應當成立由五名以上相關學科專業領域的專家組成的面試考評組，采用答辯、實際操作等方式，對應聘人員的業務知識和專業技能進行考核，以無記名打分方式確定應聘人員的面試成績，并將面試成績逐級上報至總政治部干部部。總政治部干部部應當通過軍隊人才網為參加面試的應聘人員提供本人面試成績查詢服務。聘用單位應當按照計劃招聘人數120%的比例，根據應聘人員考試和面試總成績由高到低確定預選聘用對象，并將預選聘用對象名單逐級上報至總政治部干部部備案。

聘用單位應當組織對預選聘用對象進行政治考核和綜合考察。預選聘用對象是普通高等學校畢業生的，其政治考核參照軍隊接收普通高等學校畢業生政治考核的條件和程序進行；其他預選聘用對象的政治考核，參照征兵政治考核的條件和程序進行。對預選聘用對象的綜合考察，采取調閱檔案、實地走訪等方式進行，主要考察預選聘用對象的現實表現、綜合素質和業務能力。聘用單位應當根據預選聘用對象政治考核和綜合考察情況，綜合衡量后按照計劃招聘人數等額確定擬聘對象，并將擬聘對象名單逐級上報至總政治部干部部備案。

聘用單位應當通過適當方式公示擬聘對象的姓名、性別、準考證號和擬聘崗位，同時公布監督受理電話和電子信箱，公示時間為七個工作日。對公示期間反映的擬聘對象的問題，聘用單位應當及時查證，作出結論。擬聘對象公示期滿，無異議或者反映的問題不影響聘用的，由聘用單位提出聘用意見，按照《中國人民解放軍軍隊文職人員條例》規定的聘用審批權限和程序辦理聘用審批手續；反映有影響聘用的問題并查證屬實的，不予聘用；反映有影響聘用的問題但一時難以查實的，待查證并作出結論后再決定是否聘用。

聘用單位應當于當年7月底前與批準聘用的擬聘對象簽訂軍隊文職人員聘用合同，合同期限起始日期統一確定為當年8月1日；合同文本一式三份，分別由軍隊文職人員、聘用單位政治機關和批準單位政治機關保存。聘用單位應當與首次聘用的軍隊文職人員在聘用合同中約定試用期，聘用合同期限不滿三年的，試用期不超過兩個月；聘用合同期限為三年以上的，試用期不超過六個月。

首次聘用的軍隊文職人員試用期間，總政治部干部部應當對其身份、學歷學位、專業資格等情況進行復審，并將復審結果通知聘用單位。對未通過復審的軍隊文職人員，聘用單位應當與其解除聘用合同。軍隊文職人員試用期滿后，聘用單位應當對其試用情況進行評定。對經評定不符合聘用崗位要求的軍隊文職人員，聘用單位應當與其解除聘用合同。對通過復審且試用期滿經評定符合聘用崗位要求的軍隊文職人員，由總政治部干部部統一辦理軍隊文職人員聘用批準書。批準書由聘用單位存入軍隊文職人員聘用工作檔案。

涉密崗位軍隊文職人員應當從專業相同或者相近的已聘軍隊文職人員中擇優選聘。具體辦法由總政治部規定。因工作特別需要招聘下列人員為軍隊文職人員的，可以適當放寬學歷和專業技術資格要求：(一)在本專業領域具有較高知名度，獲得發明專利或者國家級科技獎勵的；(二)具有專業特長，能夠發揮專業骨干作用的；(三)祖傳師授的特殊專業人才。

招聘前款規定人員，由應聘人員提出書面申請，經聘用單位組織進行初審面試、體格檢查、政治考核、綜合考察和公示后，逐級上報至總政治部干部部審核；通過審核的，由聘用單位辦理聘用手續。

（原題目：軍隊文職人員管理規定(2013)；來源：中國軍網-解放軍報）

第五篇：2014軍隊文職人員招聘報考專題

2014軍隊文職人員招聘報考專題根據《2014軍隊文職人員招聘公告》，為廣泛吸納社會優秀人才為軍隊建設服務，根據《中國人民解放軍文職人員條例》《軍隊文職人員管理規定》及有關政策規定，總政治部干部部將組織實施2014軍隊文職人員招聘工作。國家公務員考試備考材料應聘人員根據公布的文職人員招聘信息，通過軍隊人才網報名，按照報名流程及要求，填寫個人信息，選擇聘用單位、招聘崗位和考試地點。軍隊人才網報名系統自動對應聘人員填報的信息進行初審，確認是否符合招聘條件。應聘人員可以即時或在報名截止時間前使用網上支付方式繳納報名費，每個科目人民幣35元。應聘人員繳費成功并打印出報名回執方為有效報名。報名時間為2013年10月22日8時至11月5日18時 ?