第一篇：西夏區實驗小學開展影視教育工作總結

2015-2016學年西夏區實驗小學

開展影視教育工作總結

為貫徹落實《西夏區開展創建全國中小學影視教育實驗區》文件精神，引導全校師生樹立熱愛祖國，服務人民的遠大志向，充分發揮優秀影視作品育人樹德功能，進一步豐富學校德育教育內容和形式，推進電影藝術在學校的傳播，促進學校藝術校園、科技校園的長足發展，促進學生徳智體全面發展。現將我校開展影視教育工作總結如下：

一、領導高度重視，成立影視工作小組

為了確保影視教育活動能夠緊密結合學校實際科學規劃，順利開展，達到活動效果。學校專門成立了由校長肖慶華任組長，其他班子成員和有特長的老師組成的影視教育領導小組

二、聘請專家團隊，措施得力

為積極開展學校影視教育實踐基地建設，盡快培養一批影視教育師資力量。學校牽手婧界工坊藝術社團，聘請藝術社團專業人員入駐學校，為有興趣和愛好影視的孩子定期開展沙畫、微視頻制作等專題培訓和指導。同時，學校還得到寧夏婧界文化藝術發展有限公司免費贈送的100部優秀兒童影片資助，供孩子們觀看學習。在專家團隊的指導下學校以

最快的速度培養出了一批優秀的年輕師資力量，達到充分發揚學校藝術特色教育，實現1+1雙向模式，使學生們更好更廣的接受影視教育。

三、活動的開展情況

經過一學期的努力，第一階段的宣傳部署工作已經順利完成。學校成立了影視基地工作室，同時，組建了由40余名愛好影視教育的孩子組成的“愛影視”社團。順利開展了

一系列有影響深受孩子喜歡的影視活動。

四、活動成效

本學期，學校順利開展了“黨旗紅”影視腳本創作和微電影拍攝。另外各部門、各年級、班級也紛紛行動：其中，教導處開展微課制作教研嘗試，將微課滲透到語文、數學、英語、綜合實踐等多個課堂，一學期老師原創微課作品20余課，其中《七律〃長征》、《水果沙拉制作中神秘的刀法》等微課巧妙的化解教學重難點為課堂增彩不少，深受孩子們的喜歡。目前學校已有近三分之二的老師能獨立完成微課制作；少先大隊也積極開展“電子板報”評比，利用“三〃八婦女節”、“六一兒童節”、“文明禮儀月”等重大節日為契機開展少先隊主題活動電子相片展示，其中、四（4）班的“校

園的云”電子作文集、二（5）班的“我學會了”成長相冊放手讓孩子們自己動手、發現生活，充分調動了學生的積極性和表現欲。孩子們豐富的創造力和無窮的挖掘潛力遠遠超出了我們的預期，一件件完美的作品讓我們感嘆不已。正真達到了身邊事教育身邊人，教育于無痕的德育育人效果。

五、不足和改進措施

通過一學期影視教育活動的深入開展，不斷激發廣大小學生的愛國熱情，增強民族自信心和自豪感，樹立正確的人生觀、價值觀和價值觀。

1、活動主題設計太單一，缺乏創新性。

2、活動參與面還是局限在各別部門，各別班級比較活躍，沒有調動廣大學生積極參與其中的熱情。

3、設備不足，很多活動受到局限無法開展。

第二篇：小學影視教育工作總結

為了豐富我校德育內容，提高我校德育工作的有效性，引導學生樹立熱愛祖國，服務人民的遠大志向，培養崇尚英雄、積極向上、勇于進取的人生態度，激發學生熱愛黨、熱愛祖國的熱情，我校根據《關于進一步加強影視教育的通知》和《高陵縣教育局關于開展中小學影視教育的通知》文件精神，結合學校實際，開展影視教育活動。

一，活動開展情況。

1.加大宣傳力度，確保安全放映。

為組織好每次活動，學校成立了影視教育工作領導小組，形成自上而下的影視教育服務體系。影視放映前，領導小組對放映場地及周邊環境的安全隱患進行了認真排查，教務處安排帶隊教師，對學生進行疏散演練，加強安全教育，確保電影放映安全工作萬無一失。我校根據自身情況，組織全體師生召開了影視教育啟動大會，向全體師生宣傳了開展影視教育活動的意義，明確優秀的影視作品成為我們的“必修課”。

2.教師放映前指導，學生有意識觀看。

在觀看電影之前，各位語文老師都積極的對學生進行了觀看電影的小培訓，對學生觀看電影做出了相關的要求。讓學生明白每部電影的主題是什么，所包含的教育意義是什么，中心人物有哪些，發生在這些人物身上的有什么事件，學生基本要能看完之后復述電影情節，這樣才能充分理解電影主要內容及其教育意義，準確的敲定影評的主題。

3.組織學生觀看電影，搜集信息

2012年9月18日上午，在學校工作人員的配合下，縣教育局放映隊在我校多媒體教室駕機播放，教務處組織學生有秩序地排隊進入多媒體教室看影片《赤松威龍》。學校還組織了一、二年級學生觀看《小兵張嘎》，三、四年級觀看《閃閃紅星》，五、六年級觀看《火燒圓明園》。

班主任和代課教師全程陪伴，管理學生。精彩的內容、感人的劇情、美麗的畫面、動聽的音樂，深深地吸引了同學們，同學們看得認真，看得投入，有學生不時在筆記本上記著，還有學生看到動情處悄悄抹去眼角的眼淚……他們內心最柔弱的情感是真正地被觸動了。

4.影評活動豐富多彩，碩果累累。

本次活動學生積極參與，感想頗豐。學生紛紛寫觀后感，教師積極的輔導學生的影評作品，讓學生們走上電影評說的平臺，走進生活，用心和筆來切身感受主人公的“精彩人生”。各班在周一的班會上，在校大隊部的組織下，開展了豐富多彩的主題班隊會，學做文明、禮貌的優秀小學生。同時，為了豐富學生的學習生活，豐富學校的德育活動，我們還舉辦了“經典臺詞朗誦會”活動，以電影中經典的臺詞在我們的心中“流動”著為主題，開展表演活動。學生在經典臺詞朗誦會上，聲情并茂的表演，以不同形式表達自己的觀后感受，再現了精彩劇情，讓我們再一次受到鼓舞！

二、取得的成績

本影視教育活動，在全體師生的共同關注下，取得了可喜的成果。我們學校將積極征集累的觀后感，進行了細致的評選，在觀看正文活動中獲得了2名一等獎，2名二等獎，4名三等獎；同時，我們在“經典臺詞朗誦會”中，發現很多樂于表現，富有表演才能的學生，并對其進行嘉獎。從本次活動中，我們獲益匪淺，通過上述成績，以鞏固、總結我校活動成果。

三、存在問題。

1.學生對書寫觀后感仍有一些困惑，還需要教師加強輔導，同時，教師要引導學生多看一些優美的文學作品，從寫文學作品觀后感入手，逐步強化學生的觀后感書寫。

2.由影視作品觀后所引發的系列活動還有所不充足，沒能做到全面的參與觀后活動中，也學要將低段學生納入主要培養對象中去。

3.學生自身影視觀看意識薄弱。不重視其中所包含的教育意義，只是走馬看花般隨意看看，這就要求教師必須有任務性的指導學生觀看。

總之，在我校領導下，在影視教育工作小組的領導下，我們的影視教育工作一定會取得更大的收獲。

第三篇：西夏區第九小學教導處工作總結2016.7.7.

教導處工作總結

（2015-2016學年第二學期）

西夏區第九小學

2016.7.7.教導處工作總結

（2015-2016學年第二學期）

本學期，西夏九小教導處在西夏區教育局教研室工作思路的引導下下，結合我校辦學理念，堅持以育人為本，以提高教學質量為核心，以提高教師專業素質為關鍵，進一步提高辦學水平為目標，突出辦學特色，踏踏實實抓好每一個細節,勤勤懇懇做實每一件事情，在全體教師的共同努力下，圓滿順利地完成了本學期的各項工作任務。為總結經驗，吸取教訓，力爭以后取得更好的成績，現將學校教務工作總結如下:

一、扎實開展工作，突出辦學特色：

（一）規范課程設置，突出特色工作。

嚴格執行課程方案，堅持按規定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現實條件限制下，本學期堅持按課程標準開足了課程。有能力的老師跨學科教學，同一學科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。

圍繞我校 “扎實教學，以人為本”的辦學理念，構建底蘊豐富的校園文化，九小在逐步創設自己的特色工作。2016年，我校在“一師一課”“心理健康主題隊會”、英語特色教學、“ZGT”素質培育工程這四個主題工作中，更加精細化管理，使特色更加鮮明突出。

1、以“一師一課”為契機，骨干教師帶頭促進教學發展 隨著“一師一課”在教學中的深入推進，骨干教師在各學科中發揮了引領作用，各學科課堂教學的方式、學生合作學習的要求等都有了新的提升和構想，主要突出“實”字，做好了以下幾個方面的工作：

（1）扎實常規，推進教學穩中提升 ① 教研常規：

落實“集體備課制度”，提高集體備課效率：

骨干教師帶頭，組織引領同級老師展開切實有效的“集體備課”。骨干教師在做示范課之前，帶領教研組老師展開集體備課，每個教研組有專門的記錄員、主備人，針對課堂的重難點和課堂把握的差異性問題，集體展開探討、解決。骨干教師上示范課后再進行評課。青年教師在聽課后也進行集體備課、磨課、上課、達成了骨干教師考核的同時，也在不斷促進青年教師的成長。一年級在馬玉蓉老師的組織下，朱鳳琴老師承擔骨干示范課，楊慧、張娜承擔青年教師成長課，取得了良好的效果。四年級海麗老師組織教研組為李曉克、劉曉霞老師進行集體備課、上一篇課文的兩個課時，在四年級六個班逐班展開，活動高效有力度。其他年級也在有序展開集備、講課、評課等活動，得到大家意志好評。

② 學生常規：

一是閱讀課的落實：本學期閱讀課程有效開展，在徐繼紅老師的辛勤組織下，二到五年級展開了兩周一次的閱讀課程，培養孩子的閱讀興趣和閱讀能力，讓孩子在閱讀中發現學習的樂趣。

二是晨讀午默：每天上午十分鐘晨讀課本內容，下午十分鐘午默積累經典古詩詞，在誦讀經典中感受語言魅力，學習做人品質。大部分班級都能做到，且做得十分到位。

（2）借助“一師一課”推進教學工作深入開展：

一是扎扎實實開展“名師優課”活動：成立以馬成玉校長為首的領導小組，以及教導處為龍頭的學科指導小組，制定方案，組織安排實施，要求教師100%注冊，100%曬課，各組有大教研組長組織，通過集體備課、反復磨課、錄制光盤幾個階段，老師們切切實實有了很大程度的提升。目前注冊62人，錄課52人，目前開始教學視頻準備上傳工作。

二是扎扎實實開展“教師信息化應用技術考核”活動。引導和規范本校教師信息技術應用能力培訓和訓后測評工作，促進信息技術應用與學科教學的緊密結合，切實提高教師的信息技術應用能力，為深入推進教育信息化提供師資保障。

成立領導小組制定切實可行的計劃，確定測評內容主要包括教師實踐操作和課堂實施兩個方面；實踐操作主要以說課的形式進行測評。課堂應用主要看教師在整體教學流程中合理利用信息技術通用軟件、學科軟件、數字教育資源等技術資源，有效開展講解、啟發、示范、指導、評價等教學活動，優化課堂教學的能力；有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生學習方式、發展綜合素質的能力；有效參與信息技術支持下的校本及區域研修，實現專業自主發展的能力。

根據我校教學班級網絡環境建設及個人教學實際情況，選擇“簡易多媒體環境、交互多媒體環境”下教學主題，向學校申報測評，學校專家組根據教師申報情況，選用對應評價表采取隨機聽課測評方式，對教師進行全員測評。中層、教師人人參與，各學科均有展示。

2、重視學科資源建設，增強英語教學特色

西夏九小英語特色要突出全方位科學整合教材，促學生發展：本學期英語組加強利用信息技術家校互動輔助學生課前預習，取得良好的效果；課堂針對性的鉆研不同課型的教法，初步形成了構架；利用大課堂或者課外時間加強課外知識輔導，學生在“CCTV”大賽中獲獎頗豐。

英語組整體敬業態度高，教學效果明顯。在魏巧玲老師的帶領下，組內各項工作非常扎實，自主性強，成員上進心強。亢輝老師執教第六單元的《Unit6 Work quietly!》，教學是設計新穎，課堂活躍，白板運用熟練，為50名區內外國培學員做了示范課，獲得教研員好評，謝婷老師在西夏區優質課比賽中入圍，都與英語組的勤勉上進息息相關。

3、開展心理健康主題隊會

心理健康主題隊會在我校已經開展第四年，3月，由袁麗娟老師、馬玉蓉老師、閆偉麗老師、王曉慶老師提供具體案例資料，馮晶老師整理上報至教育局，已為我校心理健康案例立項。6月初袁麗娟老師參加西夏區心理健康主題隊會課堂評比，取得優異成績，順利推入銀川市比賽，得到教育局劉桂蘭老師的肯定。同時，陳志蓉老師參加心理健康遠程培訓，這些老師的付出必將會形成我校心理健康教學特色，稱為我校教學亮點。

4、堅持特色活動，發展學生能力

九小每周四有序進行社團活動，美術、書法、機器人等社團活動的展開，豐富了學生的課外活動，提高學生的動手能力。“我的好老師”作文評比更是在西夏區取得了一等獎一名、二等獎一名，三等獎兩名，為西夏區名次最多的學校，馮晶老師、汪慧琴老師也獲得了優秀輔導老師的稱號。承擔西夏區語文優質課評比活動，涉及班級組織有序，許多班級學生自主能力強，為學校贏得了好評。

二、分層打造，促進教師隊伍成長

教師對事業的追求、專業知識基礎、接受新觀念的悟性、不甘落后的上進心決定了其專業發展的速度與層次。

1、重視青年教師的培養：（1）對青年教師做出引領，根據實情使其做出相應的發展規劃；（2）安排“領導聽課”、“走班教學”等活動促進新教師掌握教學技能；（3）安排有經驗的老教師“名師帶徒”，將優秀教師的先進的做法，直接傳授給青年教師。

2、充分發揮“骨干名師”作用。

本學期中出現了骨干名師交叉幫扶，效果明顯的可喜局面，骨干老師已經打破幫扶表中的限定年級和限定人員，而是以團隊（跨越年級或者本年級）“齊步走”的形式出現，從不同方面凸顯了生氣。

3、重視學習培訓。本學期除了本校內組織學習培訓外，積極參與教研室及以上教研部門組織的各項教師培訓活動。每次學習要求遵守作息時間，做好培訓筆記，寫好培訓心得，并在全校或者教研組內作交流研討，督促聯系實際，用于教學。

三、重視“課題研究”，提高科研能力

因課題研究引領教學，即“辦特色、興科研”。目前學校共有三項區市級課題，涉及到了到了語文、數學、信息技術三個學科。各課題研究已陸續開始開展工作，形成研究網絡。教導處將有計劃安排各課題納入教研活動中。安排各課題實事求是，腳踏實地地開展，做好階段性工作。

四、存在的不足及今后工作思路 不足：

1、教導處工作千頭萬緒，再加上教導處部分人員兼任主科，工作有時無法兼顧，一些工作雖能及時完成，但是在質量還需要加強。

2、進一步加強師資培訓，特別是“名師”及青年教師的培訓。

3、教師和學生能學校和校外各項教學研究活動，但積極性還應進一步提高。

教導處 2016.7.7.

第四篇：實驗小學心理健康教育工作總結

實驗小學心理健康教育工作總結

在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

一、主要工作要點：

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。加強學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。

1、堅持以人為本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、立足實際、創造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作。將心理健康教育滲透在班主任工作中，不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

二、工作措施和成果：

1、探索多渠道的學校心理健康教育的模式（1）團體輔導

利用健康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。班主任結合本班的實際進行心理健康教育。（2）個案教育

班主任、任課老師、兼專職心理健康老師通過日常行為的觀察和學生的自述，了解學生的心理狀況，通過“知心姐姐信箱”幫助個別學生解決日常生活中的心理問題。（3）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（4）指導小學生進行自我心理健康教育

重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。（2）與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

2、具體體現

①提高了小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

②培養了學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

③幫助了學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力，使學生開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

第五篇：實驗小學心理健康教育工作總結

心理健康教育工作總結

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，加強心理健康教育，提高學生心理素質，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

一、建立心理咨詢室，架起心靈溝通橋梁。

為了更好的開展學生的心理輔導咨詢工作，學校于四月份建立了“開心屋心理咨詢室”，布置一新。在這里，學生可以傾訴自己的煩惱、困難，也可以和別人一起分享他人的快樂；在這里，學生可以得到心情的調節、可以獲得心靈的安慰。從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。

二、加強教師心理學知識培養，使之成為心理輔導員。

開學初，我校積極安排師生學習心理健康教育知識，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果，更有助于學生良好的品質的培養和學習潛能的發展。

三、進行口頭問卷調查，組織團體輔導。

這學期學校針對不同年齡階段的學生進行心理開頭問卷調查，其中1——3年級進行了“小學生心理問卷調查”，采取正面宣傳、引導、教育的方式；4——6年級進行“小學生心理健康測試”。準確地掌握了學生心理發展的情況。每隔一段時間，組織部分學生參加一次團體輔導；有時組織班主任學習，在班集體中進行活動，讓學生在活動中掌握更多的心理健康知識。

四、開展系列活動，及時了解學生心理狀況。

利用班會和業余時間，心理咨詢輔導員組織學生進行心理健康閱讀。并隨之與學校領導和班主任協調，采取個別輔導和團體輔導的方式，為學生排解成長中的煩惱和心理障礙。

總之，開心屋心理咨詢室努力營造有利于學生創造性人格形成的文化氛圍，組織學生參加班隊活動、文體活動、校園建設等，營造發展個性、師生平等的創造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做，激發學生的創造意識，培養學生的創造心理。

晉源區實驗小學