第一篇：聚焦羅店教育鏡頭三

“磁場”效應

——京山縣羅店三中強化內部管理紀實

●記者張明濤 通訊員張明超

羅店三中的前身是原馬店鎮中學，這所中學曾有過輝煌的歷史，在歷屆中考中卻有過驕人的成績。尤其是語文、數學、英語多次被京山縣教研室評為“優勝學校”，但在2001年3月馬店鎮與羅店鎮撤并以來，原馬店鎮的行政和經濟中心逐漸轉移到羅店，師資力量及生源均受到不同程度影響，中考也出現了滑坡現象，一度出現人心思遷，人氣不旺的不良現象。

然而，以校長徐生陽為首的一班人以人為本，狠抓內部管理，形成了以教學為中心、以教師為核心的人力資源磁場，吸引了各方面的積極因素。充分利用現有的教師和學生資源，勤奮努力，苦干、實干加巧干，贏得“人和”優勢，從而彌補了羅店三中不占“地利” 的缺陷，學校教育教學工作步入規范化軌道，昨日的風采開始重現。

教學質量是學校的生命線，教育的關鍵因素是教師，如何激活教師的積極性、創造性，是羅店三中校委會一班人要做的第一件事。校委會首先建立健全了一系列管理制度。有《羅店三中教師目標量化管理考評方案》、《校委會成員一周工作情況考評方案》等，用制度來約束人、激勵人。學校出臺的《羅店三中教師目標量化管理考評方案》從師德、教學、出勤、考試成績四方面給老師們評分，并同教職 工工資掛鉤，將教師工資中，學校自籌部分按考評結果進行發放，實行優勞優酬，獎優罰劣。學校今后每年拿出數萬元，設立教學獎，并且堅決按制度給老師們兌現。去年期末考試有兩位

教師教學成績突出，領到400元的獎金，對教師們有很大觸動。這一制度的實施在全校教師中起到了催化劑的作用，老師們工作的積極性調動起來了，再也沒有人隨便遲到、曠工了，請假現象也減少了很多。老師們把大多數時間都放到了教研教學和政治學習上，上課態度更認真了，提高了課堂教學的效率，教學成績隨之整體上升。

“鳳凰”飛走了，打造“永久牌”。羅店三中在培養青年教師隊伍，提高整體素質上下功夫。學校鼓勵青年教師進修學習，最大限度為他們解決學費、時間安排上的困難，僅今年上半年將有18人拿到本科文憑。學校還到縣直學校請來優秀教師上示范課，現身說法。從實驗中學請來4名教師長年支教，傳經送寶。同時把一些中青年教師送到先進學校學習，獲取真經。在人力擺布上，他們大膽啟用年輕教師帶初三，使其教學能力得到鍛煉。針對英語教師青黃不接的狀況，學校將對5名新分來的大學生列入重點培養對象，實行老新結對幫扶。在政治待遇上，學校對一線教師予以傾斜。學校極力推薦全縣英語競講一等獎獲得者馬紅梅參加人大代表選舉，結果眾望所歸，馬紅梅當選為縣人大代表。在生活上，學校優先為單身教師安排住房，并開辦小食堂，解除其后顧之憂。

為了讓廣大教師學有目標，超有對象，學校充分發揮老教師的示范作用，讓他們擔當重任，成為榜樣。學校讓市德育先進工作者許佑華老師坐鎮初三，帶班主任。許佑華教學上精益求精，對學生視同子女，關愛備至，師生之間建立融洽的關系，班級量化多次獲得第一名。

學生作為教學的第一端，更不容忽視。學校將學生管理納入重要議事日程。羅店三中是一所農村中學，很多學生的家長常年在外務工，對孩子的監護只能由爺爺奶奶來完成，而年邁的爺爺奶奶根本約束不了孩子，家庭教育是一片“真空地帶”。久而久之，很多學生厭學、逃學，有的學生干脆就隨父母外出打工。2003年9月，剛開學，有些學生沒有到校，學校布置全校教師走訪，但收效不大，有些教 師走訪一兩次，學生不到校，就有些灰心了。校長徐生陽任教的三（4）班，有一名叫孫成的學生，因為厭學，想棄學打工，班主任走訪三次，他都沒有到校，徐校長主動請纓，連續四次到他家走訪，與他促膝長談，消除了他的思想包袱，精誠所至，金石為開，終于使他重新燃起 了對學習的信心，重返課堂。為此，校長與學校政教處共同制定了一系列學生管理制度。首先嚴格實施門衛制度，把好學校的大門，對住宿生嚴禁在上課時間外出，隔斷他們與社會不良風氣的接觸途徑，對于走讀生，學校拿出資金為他們統一辦理了出入證，學生在中晚餐時間憑證出入。這一封閉式管理方案很快得到了家長們的支持，在上課時間、街上、游戲室、臺球桌旁再也看不到學生們游逛 的身影了，這些學生的心思也在這種大環境的影響下逐漸轉移到了學習上來。2003年9月份，學校召開了校風整治大會，請派出所干警給全校學生上法制課，對一些經常違紀的學生給予了重點的批評教育。今年開學初又實施了《教師午休制度》，充分利用中午學生活動時間較長的機會，由值班教師組織學生參加各種有益的活動，規范了學生的日常行為。同時，充分發揮校學生會、團支部等學生群體組織的監督作用，檢查課堂紀律，及時向老師匯報學生中的不良現

象。便于班主任實時掌握班上情況，將問題消滅在萌芽狀態，學校的學風明顯好轉，基本上杜絕了曠課現象，遲到現象得到了明顯的改善。學校在各班還召開了“端正學習態度，明確學習目的”的主題班會，各班科任教師到堂，與學生就教與學的問題交流看法，密切了師生聯系，融洽了師生感情。通過多方并舉，在校內形成了良好的學習環境，“愛學、樂學”的現象蔚然成風。

由于牢牢把握了教學兩端，積聚人力資源優勢，學校將教師的關注點，學生的興趣點吸引到“教”和“學”上。從而產生強大的磁場效應，為學校工作注入了新的活力。經過半年的努力，羅店三中初三期中考試總分進入全鎮前50名的3人增加到期末的8人，初二由7人相應增加到15人。我們高興地看到，羅店三中正一步一步走出低谷。

圖為校長徐生陽課外輔導學生。

第二篇：我把鏡頭聚焦寫作

《圖書館里的小鏡頭》教材解讀

康城學校 張紅

葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸取，寫作是傾吐。”“語文教材無非是個例子，要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。” 我覺得《圖書館里的小鏡頭》一文，就是一篇引導學生閱讀與寫作的典型范例。《圖書館里的小鏡頭》是新教材語文第九冊中的一篇課文。課文以寫實的手法，通過細膩的筆觸描寫了圖書館里的一個個小鏡頭。通過對這些小鏡頭聚焦，如實地反映了不同年齡、不同職業、不同性格的人對知識的渴求，體現了新時期人們如饑似渴地獲取知識，提高文化素養的精神風貌。作者把寫作方法很好的融合在文本中，使閱讀與寫作有機結合，所以我把鏡頭聚焦在《圖書館里的小鏡頭》。

（一）鏡頭聚焦文本內容

我熱愛生活，熱愛生活中那一個個精彩的小鏡頭。然而，我更偏愛圖書館里一個個小鏡頭。（文中第一句話就告訴我們作者是個熱愛生活的人，他善于捕捉生活中的許多精彩的鏡頭。“熱而”一詞，意思轉折，作者把鏡頭轉向了圖書館，從“更偏愛”三字可以看出重點捕捉的是圖書館的小鏡頭。但是學生可能有疑惑，那么多生活小鏡頭為什么偏偏喜愛圖書館里的一個個鏡頭呢？）文章第一小節開門見山，直接點題。

清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進了圖書館。（這句句子寫出了來圖書館看書的人特別多。“各種各樣”說明來看書的人是不同層次，不同年齡，不同職業的。“爭先恐后”說明來看書的人的一種急切地心情，大家都爭著進圖書館，唯恐落后。而“涌”字寫出了人特別多，像潮水一般進了圖書館。）留披肩發的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發的，白發的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……（作者把鏡頭瞄準人們的頭發和鞋子。這是兩個短句，句式相似，但讀來瑯瑯上口。作者把鏡頭對準頭發和鞋子，是有用意的。因為正是由于人頭攢動和步履匆匆，從而說明來看書的人特別多，也呼應了第一句中的“涌”字。）寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。（句中“寬敞”和“擁擠”兩詞看似矛盾，實際上不矛盾。因為“寬敞”一詞說明圖書館特別大，而“擁擠”則說明由于來圖書館的人特別多，所以相比之下顯得不寬敞了。）這一節抓住圖書館門口各種各樣的人涌進圖書館，通過快鏡頭的捕捉，寫了不同層次，不同年齡，不同職業的人們對讀書的熱愛。

人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。（這句句子寫了人們進圖書館后，抓住 “深吸一口氣”和 “欣慰地笑”，寫出了人們的動作和神情。“封閉”和“清新”兩詞又看似矛盾，實則不矛盾，這句句子說明了封閉的圖書館由于人們的到來，所以顯得空氣清新。）緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上自己的目標；（這里作者把鏡頭瞄向了不同人的眼睛，也是通過短句的形式，寫出了各種人對圖書的熱愛，從一個“盯”字就能看出他們的喜愛程度。）那粗糙的手，細膩的手，寬大的手，纖細的手，都小心翼翼地拿下書，極溫柔地撫摸著，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒……（接著作者把鏡頭瞄向各種各樣的手，通過“粗糙”和“細膩”、“寬大”

和“纖細”兩組反義詞，寫出了手的特點，然后抓住“小心翼翼、極溫柔、撫摸”等詞語和比喻的方法把人們熱愛書的程度寫得生動形象。）這部分內容表達了作者選景的意圖——那是如饑似渴的眼睛，那是愛護書籍的勞動人民的手。作者抓住人物的眼睛和手寫出了人們在圖書陳列區選擇書的情況，說明了人們對圖書的熱愛和對知識的渴求。

圖書館里騷動了一陣之后，又恢復了往日的平靜，偶爾聽到翻書的聲音，顯得極小，極短。人們完全沉醉在書的海洋里了??（這句寫出了人們選到自己喜歡的圖書后，靜下心來看書。從“沉寂”可以看出看書的人們特別的投入。這句話也是下文的中心句。）

一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時，還停下來緊皺眉頭想著什么，時不時地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；（這里作者以特寫鏡頭描寫了一位小伙子看書的專注，人物的動作刻畫的很細致。）一位梳披肩發的姑娘，此時已顧不得去整理那有些散亂的長發，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒鉸了；（這句是對一位姑娘的特寫鏡頭，通過“掃”字寫出了她求知的欲望，“貪婪”一詞，在這里是貶義褒用，寫出了姑娘對閱讀獲取知識的不知足。）一位頭發花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；(這是對一位頭發發白的老人的描寫，盡管年紀大，盡管顯得很費力，但是還瞇著眼在仔細的看書。)幾個孩子趴在桌上，用手指著字，一個字一個字地念著，很吃力，卻很專注……(這是對幾個孩子的描寫，通過“趴”“指”“念”等動詞，寫出了他們的專注程度。)這一部分內容作者把鏡頭瞄向了閱覽區的人們，以特寫的鏡頭刻畫了“小伙子、姑娘、老人、孩子”這不同年齡，不同性別的人閱讀時的全神貫注。主要抓住動作、神情表現對讀書的熱愛，體現了人們如饑似渴的努力學習的精神風貌。我沒有打擾任何人，悄無聲息地離開了圖書館。但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？（作者看到如此熱愛讀書的人們時，不忍心打擾他們，悄悄地沒有聲息的離開圖書館，但對于這樣的鏡頭，作者永遠不會忘記，因為這是人們對知識的渴求。所以，最后的問句是鏡頭給予我們的啟示。而這個啟示就在文章的字里行間。可是對于生活在現時代的學生而言，似乎并不能真真切切的感受當時人們對知識的渴求。所以寫作背景在這里有必要補充一下，告訴學生這篇文章寫于1976年后，在這之前的十年間中，中國曾經歷一場文化的災難。1976年后整個社會重新掀起了讀書的高潮。難怪作者將鏡頭對準圖書館，難怪作者會情不自禁地偏愛上。）

（二）鏡頭聚焦寫作方法

《圖書館里的小鏡頭》這篇文章雖沒有生動的故事情節，然而字里行間無不流露出作者精湛的寫作技巧和獨特的觀察視角，是一篇指導學生學習寫作方法，模仿遣詞造句技巧的佳篇范文。因此，在聚焦文本內容的同時，我把鏡頭聚焦在寫作上。

1、文章結構的整體把握。本文不是敘事故事，沒有曲折的情節，難以引人入勝，然而作者通過仔細觀察，生動、具體地描寫了圖書館里的一個個讀書鏡頭。作者采用了最常用的“總——分——總”的寫作方式，分為三段：第一段(第一節)開門見山，作者總述偏愛圖書館里的一個個小鏡頭。第二段(第二~五節)按時間順序分述不同人物在圖書館里看書的一個個小鏡頭。第三段(第六節)總結圖書館里的小鏡頭給自己的啟示。第一、三段概括寫，第二段具體寫，并且突出看書時不同人物神情姿態，刻畫得細致入微。這是對文章結構的整體把握。這是最常用的也是最簡明的寫作方法之一。

2、點面結合的方式。《圖書館里的小鏡頭》用通過選擇不同的發型，不同的鞋子，不同的眼睛和手，說明了不同年齡，不同性別，不同職業的讀者，對知識的渴求是相同的，這是面的描寫。然后選取一位戴眼鏡的小伙子、一位梳披肩發的姑娘和一位頭發花白的老人，幾個孩子讀書時的神情、動作表現對讀書的熱愛，體現了人們如饑似渴的努力學習的精神風貌。每一個人物的特征都在細節描寫中凸現出來了。細微的神態動作的捕捉真是太出神入化了，作者在描寫中捕捉了一些我們可能會忽略的極細微的地方，這樣的描寫叫細節描寫，這是點的勾勒。

3、從捕捉鏡頭的技巧而言。電影特技中有快鏡頭、慢鏡頭和特寫鏡頭之分，我覺得可以把文本內容分為三個鏡頭。人們剛進圖書館時那種步履匆匆、人頭攢動的情景作者采用了快鏡頭的技巧；進入圖書館后人們那種如饑似渴地眼神以及愛護書本的雙手的描寫，采用了慢鏡頭；而四個典型人物的描寫則是一種特寫鏡頭。但不管是快鏡頭、慢鏡頭還是特寫鏡頭，反映的是各種不同年齡、職業、層次的人對知識的渴求，對高尚的追求。

小鏡頭——大縮影，作者恰是巧妙地把握了這些小鏡頭，反映了一種普遍性，一種社會新風尚。看似平淡，意寓卻十分深遠。因此，對于《圖書館里的小鏡頭》這樣一篇很好的學習寫作的例文，在教學中，可以設計一個仿寫，“抓住人物某一局部特點描寫周末大賣場”的情景，學生在仿寫時，也可以循著作者的思考方式去觀察、去選景，這樣讀與寫就在同一節課得以遷移應用。另外，從整體考慮，應該注重引導學生學習作者的寫作方法，幫助學生明白作者如何細心地觀察生活，捕捉鏡頭，讓學生仿照課文寫法寫一寫食堂里的小鏡頭，操場上的小鏡頭、公園里的小鏡頭等等。這樣既可培養學生細心觀察，精心選擇材料的能力，還能

培養他們注重挖掘生活中的寫作素材，有意識地用小材料寫大文章的能力。學生對于寫作也會感到快樂、輕松、得心應手。

教材中的每一篇課文都如同一位無聲的老師，默默地透過好詞佳句向學生傳達寫作的方法和技巧。教師在這其中無疑要起到穿針引線的點播作用，善于發現、挖掘、指引學生去學習作者布局的精巧，用詞的準確、精妙，觀察的細致入微，選擇角度的獨特新穎??從而真正將閱讀和寫作有機結合為一體，使課文閱讀成為學生習作的良好開端，使品詞析句成為學生遣詞造句的有效鋪墊。

27圖書館里的小鏡頭

康城學校 張紅

一、教學目標

1、在閱讀中自主識字，積累描寫人物讀書時專注的詞語。

2、能正確有感情地朗讀課文，學習作者抓住人物特征描寫的表達方式。

3、通過圖書館的小鏡頭，了解各種各樣的人喜愛閱讀的社會現象。

二、重點和難點

學習作者抓住人物特征描寫的表達方式。

三、教學過程

一、啟發談話，引入課題。

1、出示圖片，說說這是什么地方？

媒體出示三張圖片：*圖書館的大門口*圖書館的借閱區*圖書館的閱覽區

2、根據有關資料顯示，圖書館是休息日、長假期間人們最喜愛的地方之一，今天我們隨著人流一起來看個究竟。

3、出示課題，讀課題。

4、請關注這個詞語，小鏡頭，用手握個空心拳，瞇起一只眼，將你的空心拳當作鏡頭來看一看吧，說說你的理解。

本文就是汲取攝像方式的特點，用文字記錄下人們在圖書館的言行舉止。

二、初讀課文，整體感知。

1、指讀課文，要求聽清同學們的讀音是否正確，思考作者分別在圖書館的哪些地方取景？

板書：大門口借閱區閱覽區

2、聽了同學的朗讀，透過這些小鏡頭，你有什么感受？

三、細讀課文，深入體會

（一）學習2、3小節

1、出示句子并理解句子。

（1）清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進了圖書館。

（2）寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。

2、找找作者將鏡頭聚焦在哪幾個方面。

（1）自由讀。

（2）作者選取四個局部的描寫，這局部的描寫極為巧妙地勾勒出了一個整體。

填空：不同，不同，不同的人都爭先恐后地進了圖書館，開始挑選自己喜愛的圖書。

（2）引讀第2、3小節。

那么多的人涌進圖書館，作者的鏡頭從上向下看，真是人頭攢動——

再往下看，個個是步履匆匆——來到書架前，那一雙雙渴求知識的眼睛，有——那一雙雙愛護書本的手，——

作者的鏡頭所選取的材料很有代表性，展現了人們喜愛讀書的社會現象。

（二）學習第4、5小節

師：讓我們到閱覽區去看看吧，閱覽區給你的感受是什么？理解句子：人們完全沉醉在書的海洋里了??

1、作者的鏡頭選擇了4種人物，讓我們一齊來讀。

2、這4種人物代表的是——男女老少，他們在閱讀時有什么共同點？請你用4字詞語來歸納。

3、有共同點，但是作者更捕捉到了不同點。自己選一個人物讀讀，說說你的理解。

四、總結

1、師：每一個人物的特征都在細節描寫中凸現出來了。鏡頭雖小，但是卻將社會中各種各樣的人對知識的渴求都寫出來了。

2、請你說說學了這篇文章后有什么啟示？

小鏡頭中有大社會——寫出人們對知識的渴望。

寫作特點——細節描寫，小鏡頭的描寫，特寫鏡頭，特點刻畫得非常準確，動詞準確。

五、作業

1、讓我們根據2、3小節，抓住人物某一局部特點描寫一個片段。

周末，各種各樣的人爭先恐后地涌進了大賣場。??

板書27圖書館里的小鏡頭

大門口頭發 鞋

借閱區眼睛 手

小伙子伏案疾書

閱覽區姑娘掃甩

老人費力專心致志

孩子吃力

第三篇：專題三 聚焦“三農”

聚焦“三農”

浙江省富陽中學何志興 【背景材料】

材料一

2012年12月中央農村工作會議

為期兩天的中央農村工作會議12月２２日在京閉幕。會議指出，明年農業農村工作的目標任務是：“保供增收惠民生、改革創新添活力”，就是要確保糧食等重要農產品再獲豐收，確保農民收入增長勢頭不減弱，繼續改善農民生產生活條件，進一步消除制約農業發展的體制障礙，激發農村發展活力。材料二

2013年中央一號文件

[熱點說明]“中央一號文件”原指中共中央每年發的第一份文件。現在已經成為中共中央重視農村問題的專有名詞。中共中央在1982年至1986年連續五年發布以農業、農村和農民為主題的中央一號文件，對農村改革和農業發展作出具體部署。2004年至2009年又連續六年發布以“三農”（農業、農村、農民）為主題的中央一號文件，強調了“三農”問題在中國的社會主義現代化時期“重中之重”的地位。2013年中央一號文件提出，鼓勵和支持承包土地向專業大戶、家庭農場、農民合作社流轉。其中，“家庭農場”的概念是首次在中央一號文件中出現。

2013年１月３１日，中共中央、國務院印發了《關于加快發展現代農業 進一步增強農村發展活力的若干意見》即中央一號文件，內容主要包括：

一、建立重要農產品供給保障機制，努力夯實現代農業物質基礎；

二、健全農業支持保護制度，不斷加大強農惠農富農政策力度；

三、創新農業生產經營體制，穩步提高農民組織化程度；

四、構建農業社會化服務新機制，大力培育發展多元服務主體；

五、改革農村集體產權制度，有效保障農民財產權利；

六、改進農村公共服務機制，積極推進城鄉公共資源均衡配置；

七、完善鄉村治理機制，切實加強以黨組織為核心的農村基層組織建設。

【考點鏈接】

一.經濟生活模塊主要有：

1.價格；2.生產與經濟制度；3.企業與勞動者；4.個人收入的分配；5.財政與稅收；6.社會主義市場經濟；7.科學發展觀和小康社會的經濟建設。二．政治生活模塊主要有：

1.國家性質；2.民主管理；3.政府的性質、職能和責任； 4.黨的地位、作用、性質、宗旨、執政方式。

三．文化生活模塊主要有：

1.文化與社會；2.文化創新。

四．生活與哲學模塊主要有：

1.哲學的基本問題；2.規律；3.意識的作用；4.思想方法與創新意識；5.社會存在決定社會意識；6.人民群眾是歷史的創造者；7.實現人生價值。

【命題角度】

1.從經濟生活、政治生活和生活與哲學角度切入比較自然，從文化生活角度命題較難。2.用選擇題形式考察可能性大，出非選擇題的可能性小。

3.從正面切入來出題可能性大，從存在的問題切入來出題的可能性小。

4.選取浙江省在加快現代農業發展、增強農業發展活力方面的生動事例為切入口命題的可能性大。

【專題訓練】

一．選擇題

1.2012年12月21－22日召開的中央農村工作會議指出：當前，我國現代化建設中最薄弱的環節仍然是農業現代化滯后，經濟社會體制中最突出的矛盾仍然是城鄉二元體制障礙明顯，全面建成小康社會進程中最嚴重的制約仍然是城鄉發展和居民收入差距過大。這表明（A）

A．思維和存在具有同一性

B．想問題辦事情要實事求是

C．聯系具有普遍性

D．要集中力量解決主要矛盾

2.中央一號文件指出，構建集約化、專業化、組織化、社會化相結合的新型農業經營體系，既要“守住一條底線”，即充分保障農民土地承包經營權，不能限制或者強制農民流轉承包土地。又要“抓住兩個關鍵”，即著力培養新型經營主體，既注重引導一般農戶提高集約化、專業化水平，又扶持聯戶經營、專業大戶、家庭農場；著力發展多種形式的新型農民合作組織和多元服務主體，通過提高組織化程度實現與市場的有效對接。這里包含的哲理有（A）①事物的聯系具有多樣性

②事物的運動具有規律性

③普遍性與特殊性相互聯結

④社會存在決定于社會意識

A．①②

B．②③

C．③④

D．①③

3.中央一號文件指出，適應農業進入高投入、高成本、高風險發展時期的客觀要求，必須更加自覺、更加堅定地加強對農業的支持保護。要在穩定完善強化行之有效政策基礎上，著力構建“三農”投入穩定增長長效機制，確保總量持續增加、比例穩步提高。這表明（B）

A．發展農業要堅持一切實際出發 B．發展農業要充分意識的能動作用 C．發展農業要從整體著眼 D．發展農業在重視量的積累

4.中央一號文件指出，要進一步健全村黨組織領導的充滿活力的村民自治機制，繼續 推廣“四議兩公開”等工作法。這主要表明（D）A．中共中央履行國家職能 B．中國共產黨堅持依法執政 C．中國共產黨堅持科學執政

D．中國共產黨堅持民主執政

5.中央一號文件指出，要充分發揮村務監督委員會作用，逐步建立責權明晰、銜接配套、運轉有效的村級民主監督機制。不斷完善村務公開民主管理，豐富公開內容，規范公開程序，實現村務公開由事后公開向事前、事中延伸。有序發展民事調解、文化娛樂、紅白喜事理事會等社區性社會組織，發揮農民自我管理、自我服務、自我教育、自我監督的作用。上述材料主要表明（D）A．我國實行村民自治 B．我國實行基層民主自治 C．我國加強農村的管理

D．我國發展基層民主

6.中央一號文件指出，要切實發揮基層黨組織戰斗堡壘作用，夯實黨在農村的執政基礎。擴大農村黨組織和黨的工作覆蓋面，加強基層黨組織帶頭人隊伍建設。強化村干部“一定三有”政策，健全村級組織運轉和基本公共服務經費保障機制，提升推動農村發展、服務農民群眾能力。加強農民合作社黨建工作，完善組織設置，理順隸屬關系，探索功能定位。加強農村 2 黨風廉政建設，強化農村基層干部教育、管理和監督，開展集中查辦和預防涉農惠農領域貪污賄賂等職務犯罪專項工作，堅決查處發生在農民身邊的腐敗問題。這有利于（D）A．鞏固黨的執政基礎 B．提升黨的執政能力 C．純潔黨的基層干部

D．推動黨的事業發展 7.當前農村的水、電、道路、城鎮化后的社會保障等問題也是廣大農民普遍關心的切身問題，為此中央一號文件指出，“十二五”期間要基本解決農村飲水安全問題。農村電網升級改造要注重改善農村居民用電和農業生產經營供電設施，中央投資繼續支持農村水電供電區電網改造和農村水電增效擴容改造。推進西部地區、連片特困地區鄉鎮、建制村通瀝青（水泥）路建設和東中部地區縣鄉公路改造、連通工程建設，加大農村公路橋梁、安保工程建設和渡口改造力度，繼續推進農村鄉鎮客運站網建設。有序推進農業轉移人口市民化，把推進人口城鎮化特別是農民工在城鎮落戶作為城鎮化的重要任務。加快改革戶籍制度，落實放寬中小城市和小城鎮落戶條件的政策。這說明（C）

A．中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心

B．中國共產黨是中國人民和中華民族的先鋒隊

C．中國共產黨以全心全意為人民服務為宗旨

D．中國共產黨支持和保證人民當家作主

8.必須“建立歸屬清晰、權能完整、流轉順暢、保護嚴格的農村集體產權制度。必須健全農村集體經濟組織資金資產資源管理制度，依法保障農民的土地承包經營權、宅基地使用權、集體收益分配權。”中央上述舉措的主要意義在于（C）

A．鞏固農村集體經濟的主體地位

B．促進農村多種所有制經濟的共同發展 C．激發農業農村的發展活力 D．保障和提高農民收入

9.2013年中央一號文件發布后，S省決定按照生產成本加合理利潤的原則，繼續提高小麥、稻谷最低收購價，適時啟動玉米、大豆、油菜籽、棉花、食糖等農產品臨時收儲。S省上述舉措的依據是（B）

A．市場對農產品價格的調節作用

B．價格對農業生產和農民增收的作用

C．價值對價格的決定作用

D．計劃對農業生產的調節作用

10.自H市把“大學城”、“圖書城”和“動漫城”相繼遷入市郊某區，某區現代農業建設近年來推進很快，與“三城”相關的農業發展尤其突出。這表明（B）

A．文化與經濟相互影響

B．文化與經濟相互交融

C．科學技術是第一生產力

D．教育對經濟具有反作用

11.家庭農場是指以家庭成員為主要勞動力，從事農業規模化、集約化、商品化生產經營，并以農業收入為家庭主要收入來源的新型農業經營主體。以下對家庭農場的認識正確的是（D）

A．家庭農場屬個體經濟

B．家庭農場收入屬個體勞動所得

C．家庭農場屬集體經濟

D．家庭農場收入屬家庭承包經營所得

二、非選擇題

1.中央農村工作會議指出，確保國家糧食安全，保障重要農產品有效供給，始終是發展現代農業的首要任務。當前和今后一個時期，面對農業生產進入高成本、高風險、資源環境約束趨緊的新階段，要不斷加大農業投入力度，增強農業綜合生產能力、防災減災能力和可持續發展能力；要加快構建現代農業產業體系，著力強化農業物質技術支撐；要不斷理順農產品價格，讓農民種糧務農獲得合理利潤；要不斷增加農業補貼，使之成為發展農業的有效政策工具。

結合材料，根據主要矛盾和次要矛盾辯證關系的原理及其要求，分析如何完成發展現代農業的首要任務。

2.中央一號文件指出，城鄉發展一體化是解決“三農”問題的根本途徑。為此，必須統籌協調，促進工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展，著力強化現代農業基礎支撐，深入推進社會主義新農村建設。

請問上述材料是如何體現整體與部分的辯證關系及其意義的？

3.15年前，奉化尚田的老張一家四口人在自己的村里承包了10畝草莓地，當時每畝地每年的租金是200元左右，幾畝地一年也只能給他們帶來3萬多元的收入。2008年，老張把隔壁3戶人家的10畝地，以每畝500元的價格租了下來，規模一下子翻了一倍。從2010年開始，尚田草莓的價格穩定在每斤20元以上，老張一家最好的時候，每畝草莓園有3萬多元左右的收入。現在老張已經申請了自己的草莓品牌商標，還請了13個人幫忙，來料理現有的20畝草莓園，其中4個還是大學生。老張家的草莓農場真是越辦越紅火。有人對如此大數量草莓的銷售表示憂慮，老張說，“尚田草莓名聲在外，我只要保證質量，訂單是會上門的。”

結合材料，應用“多種所有制經濟共同發展”和“企業的經營與發展”的知識，簡要分析老張的草莓農場越辦越紅火的原因。

2013年2月24日

第四篇：羅店鎮衛生院創建

羅店鎮衛生院創建“無煙醫院”倡議書

煙草及煙草制品對人類健康的危害，已經成為當今世界最嚴重的公共衛生問題之一，也是人類健康可以預防的危險因素。醫院作為醫療衛生服務的直接提供者和健康守護者，更要為群眾樹立正確的健康觀念。醫務人員不僅要帶頭積極拒煙、控煙，更要當好控煙的宣傳者和代言人，積極參與控煙行動。希望所有人積極行動起來，自覺爭當 “控煙先鋒、控煙表率”！在此，醫院向全院職工以及前來就診的廣大患者及家屬發出以下倡議：

一、醫院的控煙計劃

1、創建醫院無煙環境：醫院所屬區域有明顯的禁煙標識，禁止銷售煙草制品，室內工作場所和公共場所完全禁止吸煙，門診、急診、病房、辦公室、會議室等區域均不擺放煙灰缸等煙具。

2、積極參與控煙履約：醫務人員不吸煙，吸煙職工要自覺戒煙，不在工作場所和患者面前吸煙，不接受敬煙，做控煙表率。

3、學習控煙知識和方法：醫務人員要掌握控煙知識、方法和技巧，勸阻他人吸煙，幫助吸煙者戒煙。

4、做好健康教育工作：把控煙履約深入到臨床疾病預防工作中，引導患者認識吸煙與被動吸煙的危害，向患者推薦戒煙門診或戒煙醫生。

二、我們懇請前來就診的廣大患者及家屬和外來人員

1、為了您和他人的健康，請盡量少吸煙或不吸煙。

2、請您不要給本院醫務人員敬煙。

3、請您監督本院醫務人員的吸煙行為。監督電話：7582442

控煙工作任重而道遠，讓我們立即行動起來，從我做起，從現在做起，拒絕煙草，珍愛生命，減少疾病，凈化環境，為共創一個沒有煙草危害的就診環境以及和諧社會而努力！為全民健康做出我們應有的貢獻！

竭誠歡迎大家監督、參與！

羅店鎮衛生院

2011.06.20

第五篇：三店口號

三店口號：風起云涌出水蛟龍唯我三店傲視群雄 三店口號：風起云涌出水蛟龍唯我三店傲視群雄 三店口號：風起云涌出水蛟龍唯我三店傲視群雄 三店口號：風起云涌出水蛟龍唯我三店傲視群雄 三店口號：風起云涌出水蛟龍唯我三店傲視群雄 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 三店口號：風起云涌 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 出水蛟龍 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 唯我三店 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄 傲視群雄