第一篇：學校援彊對口學校工作計劃

學校援彊對口學校工作計劃

篇一：2013-2014學年度受援工作計劃

深溪中學2013-2014學年度受援工作計劃

為深入貫徹黨的十大精神，落實科學發展觀，充分發揮城區學校管理與教育資源優勢，加大對郊區薄弱義務教育學校的扶持力度，提高農村學校的管理水平和教育教學質量，推進義務教育均衡發展，促進教育公平，努力打造人民滿意的教育。根據區教育局《區教育局關于在支教工作中進一步開展城區學校與農村薄弱學校對口增援活動的通知》，結合我校實際，采用城郊教師“一幫一”形式，進行對口幫扶。為了做好這項工作，特制定此工作計劃。

一、指導思想

堅持科學發展觀，本著全面發展，相互促進，共同提高的原則，和“求新、求實、求活”的工作思路，以課堂教學研究為主要途徑，做到一學期一主題，一學期一活動，切實提高我校辦學水平和辦學效益。

二、主要任務

（一）教育教學工作幫扶。

1．幫助受援學校規范教學工作常規管理，建立健全教學檔案和教研制度。指導和幫助受援學校開齊開足國家規定的課程，引導受援學校教師積極投身課程改革，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量。

2．幫助和指導受援學校利用現代教育教學手段改革教育教

學，提高效率和水平。幫助和指導受援學校開設信息技術課，建設學校網站和學生主頁。幫助受援學校用好各級基礎教育網的教育資源。利用信息化手段，加強與受援學校教研活動的交流，實現教學資源的共享。

3．幫助受援學校加強對實驗室、功能室、圖書室的建設、配備，以及對實驗教學和實驗操作的指導。

4．共同開展課外活動。支援學校舉辦各類藝術節、科技節、體育節和讀書節等大型活動和相關節慶活動時，適當組織受援學校的師生參與，促進學生相互交流，相互學習，共同進步。

5．共同開展團隊活動。通過組織共青團、少先隊手拉手等活動，促進支援學校和受援學校的學生進行學習交流。

（二）教師業務素質幫扶。

1．幫助受援學校制定教師隊伍建設發展規劃、培訓計劃和工作措施，尤其是要進行教師運用信息技術整合學科教學的能力培訓，對受援學校教師每年全員培訓一次以上。3年內支援學校要幫助受援學校培養3名以上鎮內（或片內）學科骨干教師。

2．幫助受援學校開展師德師風建設，提高教師隊伍職業道德素養。

3．幫助受援學校教師提高業務能力和教學水平。每學期開展同類學科教研組或年級組教學研討活動，包括制定教學計劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、教學觀摩、說課、評課、優秀教師教育教學報告等交流活動。支援學校每學期組織優秀教師、骨

干教師到受援學校進行指導。

4．支援學校和受援學校每學年要互派1-2名教師到對口學校任教。

三、具體措施

1、加強互動交流。成立幫扶領導小組，制定幫扶工作計劃，著力幫

扶制度建設，規范管理。

2、加強教師互動交流，探討提高課堂教學有效性的具體措施，開展師徒結對上講臺、搞教研研。

3、加強教學觀摩活動。深入研討語、數等學科的課堂教學。

4、投入有限支金，改善課桌椅等基本教學設施，增添文化櫥窗，逐步提升信息技術教育水平。

5、以活動為載體，通過專題講座，教學指導、業務競賽、師生聯誼促進共同提升。

五、組織機構 成立學校結對幫扶工作領導小組

組 長：趙 吉

副組長：張繼初、冷金良

成 員：涂永明、李才學、綦義生、陳 甜、嚴理強

王慶福、帥安明以及各教研組長

遵義市紅花崗區深溪鎮初級中學

二〇一三年九月三日 篇二：對口援教工作要求

禹州市城區中小學對口支援農村學校工作要求

一、援教學校制定對口援教工作方案

1、支援學校要指定一名副校長具體負責支援工作。

2、支援學校定期到受援學校開展教師培訓和教研活動。

3、支援教師到受援學校通過頂崗上課、上示范課、個別輔導、舉辦講座等多種形式，以點帶面，開展工作。

4、支援教師要參與受援學校的教育教學管理工作，為受援學校解決實際問題，并根據學校工作需要，參與或完成一項許昌市級以上的與農村教育教學內容有關的科研課題。

5、支援教師要發揮示范帶動作用，采取師徒結對培養模式，進行“一對一”的幫扶活動，培養一名中青年教師。

二、制定詳細的下鄉援教工作安排表

1、定期定時安排援教工作；

2、人員較多的支援學校可分組安排。

三、援教工作結束后，支援教師上交有關支援材料。

1、教案（3-4節觀摩課或示范課）；

2、聽課、評課記錄（不少于20節）；

3、教學論文一篇；

4、參與或完成一項許昌市級以上的與農村教育教學內容有關的科研課題；

5、工作總結一份。附件：1 潁川二中援教人員基本情況表 附件：2 潁川二中學校下鄉援教安排表

第__1__組 附件：3 “下鄉援教”活動課堂聽、評課記錄表 潁川二中對口援教工作方案

根據上級有關文件精神，為了更好地落實并組織我校部分優秀教師赴農村小學對口援教工作，特制定《潁川二中對口援教農村學校工作方案》。

一、指導思想

以全國和全省農村教育工作會議精神為指導，以落實科學發展觀，構建和諧監利，全面推進素質教育為宗旨，在有關對口援教活動的引領下，充分發揮我校各級骨干教師的資源優勢，開展對口援教活動，推動農村小學教育教學質量的不斷提高。

二、組織領導

成立以張春龍校長為組長，王超為副組長，王振宏、武偉賓、李芳、張曉華、亢迎旭、李紅菊為組員的“潁川二中對口援教農村中學工作領導小組”。王德有副校長專職負責對口援教工作。

三、援教安排

在我校優秀中青年教師中挑選部分思想素質好，教學經驗豐富的骨干教師，輪流對口援教農村中學。

本學期，由劉營輝、丁耀平兩兩位同志，赴對口鄉鎮鴻暢中心學校援教。具體安排為：

四、援教時間和內容

1、援教時間為2011－2012學年，在此期間，我校援教教師每學期到對口學校16次，也可以邀請對口學校的教師來我校參與教學觀摩活動。

2、每位援教教師要與對口學校的中青年教師結成師徒對子，并通過信件、電話、電子郵件和座談交流等形式進行教育教學咨詢與交流。

3、積極開展對援教鄉鎮的教師培訓、教學教研活動。活動形式包括：公開課、現場聽課評課、專題講座、報告會等。

五、相關要求及具體安排 篇三：學校對口幫扶工作計劃

學校對口幫扶工作計劃 2013.3 學校對口幫扶工作計劃

為了進一步貫徹落實《中小學、幼兒園對口幫扶工作實

施方案》的文件精神，扎實開展好對口支的幫扶工作，以提

升師資、管理、教育教學質量、內涵發展能力為重點目標，促進我校教育事業和諧、全面地發展，結合我校實際，特制

定以下工作計劃。

一、指導思想

按照靖邊縣教育局的統一部署，立足實際，以提升師資、管理、教育教學質量、內涵發展能力為重點目標，進一步開

展好靖邊三小對我校的對口支援工作，培養優秀人才，更新

我校的教育理念、教學方法，促進我校教育和諧、全面地發

展。

二、組織機構

組 長：張玉強（校長、全面負責）

副組長：胡懷普（業務副校長、直接負責）

成 員：樊玉廣、張玲

三、對口學校

1、幫扶學校：溧河店小學

2、被幫扶學校：雙鋪小學

四、活動內容

1、加強領導、明確職責

成立幫扶領導小組，由校長任組長、全面負責，業務副

校長、直接負責，教導處人員及創建學校負責人為組員，具

體落實幫扶工作。

2、兩校交流、互動互學

（1）組織人員到幫扶學校參觀學習，完善各類制度，學習管理經驗。

（2）利用網絡資源，真正實現四校資源共享。

（3）配合幫扶學校，開展公開課研討會，通過說課、聽課、評課、議課，交流課改方案，學習各兄弟學校的教學

方法。

（4）配合幫扶學校，開展“聯考、聯評”活動。即學

校之間利用期中考試、期末模擬考試等時機進行聯考，統一

考試題目，檢驗和查找自身在教學中的差距和存在的不足。

通過“聯考、聯評”來促進教學質量的提高。

（5）開展四校間學生的交流與協作，通過藝體特長交

流，綜合素質展示，學科競賽等形式，相互學習，共同提高。

五、實施辦法

1、每學期，我校與幫扶學校開展1次以課堂教學為主

題的研究活動，切實解決課堂教學中存在的問題和困惑。

2、加入教學聯誼QQ群，兩校同年級、同學科、同部門

教師結對，以網絡為平臺，自由進行經驗交流，教學研討、共享教學資源。

4、針對新課改的實際需要，利用網絡共享教育資源，開展師資培訓。（專題講座、觀看名師教學實錄等）。

5、每學期，我校與幫扶學校開展1次以上的“聯考、聯評”活動。

6、根據幫扶學校工作計劃，詹鵬校長在四校交流會上

就有關楊橋畔學校的管理和教師成長的情況與各校交流。

六、措施要求：

1、全體教師要充分認識教學聯誼的重大意義，把此項

活動作為提高自身素質，促進和諧發展，全面提高教育教學

質量的重要舉措，積極參與、友好合作。

2、加強管理，學校領導小組要加強此項活動的督查工

作，要把此項活動抓在手上，定期了解運作情況，及時發現

問題，并督促整改，確保活動扎實有效地開展。

七、活動安排（后附表）2013年3月11日

對口幫扶工作安排表

學校（幼兒園）：（蓋章）20135

年3月11日

第二篇：對口幫扶學校工作計劃

對口幫扶學校工作計劃

根據鹽池縣教體局對口幫扶工作安排，鹽池一小與王樂井中心小學進行教育對口幫扶。此舉是促進資源優勢互補，縮小校際差距，構建和諧校園，推進區域性素質教育均衡發展，實現兩校教育教學雙贏，促進工作共同提高的重要舉措。為了做好這項工作，特制定此工作計劃。

一、指導思想

堅持科學發展觀，本著全面發展，相互促進，共同提高的原則，和“求新、求實、求活”的工作思路，以課堂教學研究為主要途徑，做到一學期一主題，一學期一活動，切實提高兩校辦學水平和辦學效益。

二、主要目標

1、通過教學活動幫扶，增強兩校教師教育教學工作的責任感、緊迫感，共同提高教學質量。

2、通過師徒結對幫扶，促進兩校教師教育理論和教學水平的提高，爭創科研型教師。

3、通過育人活動幫扶，提高兩校學生的綜合素質，真正使學生學會自主、合作、探究的學習方式。

4、通過常規管理幫扶，實現兩校在教育教學、安全文明、校園環境、發展規劃等方面的經驗互助交流。

5、通過改善條件幫扶，提升基本的教育教學設施水準。

三、具體措施

1、加強兩校領導互動交流。成立幫扶領導小組，制定幫扶工作計劃，著力幫扶制度建設，規范管理。

2、加強兩校教師互動交流，探討提高課堂教學有效性的具體措施，開展師徒結對上講臺、搞教研研。

3、加強兩校教學觀摩活動。深入研討語、數等學科的課堂教學。

4、投入有限支金，改善課桌椅等基本教學設施，增添文化櫥窗，逐步提升信息技術教育水平。

5、以活動為載體，通過專題講座，教學指導、業務競賽、師生聯誼促進共同提升。

王樂井中心小學

2011年9月

第三篇：對口支教學校代培青年教師工作計劃

對口支教學校代培青年教師工作計劃

為了切實抓好對口扶貧學校代培青年教師的工作，提高代培的效果，特制定本計劃。

一、培訓時間：2005年11月至2006年1月

二、培訓人數：共三名教師

三、培訓要求：

1、教導處要做好代培教師的各項管理工作，每周五下午安排好下周聽課、匯報課等事宜，通知相關人員做好準備。做好培訓工作的檢查指導。

2、指導教師要認真做好傳、幫、帶工作，關心代培教師的成長，關心他們的生活和學習，加強同他們的交流。把自己的豐富教學經驗傳授給他們。按照教學管理的各個環節的要求，嚴格要求，悉心指導，使他們盡快成長。

3、代培教師要加強現代教育理論的學習，學習現代教育技術。尊重指導教師，虛心好學，不斷探索教育教學方法，學習老教師的敬業精神和教學經驗，每天聽課不少于4節。每周寫兩課時的教案，從第三周起每周上匯報課不少于1節，增強自己的實踐能力。主動深入學生，了解少年兒童的心理特點，摸索教育規律，學習班級管理知識。每周寫一篇教學心得，每月寫一篇教學札記。

代培教師要嚴格要求自己，遵守學校勞動紀律，正常工作時間因事外出必須向主管教學校長請假，認真做好每一項工作，培訓結束時每人寫一份培訓總結，爭取早日使自己成為一名優秀專業教師。

第四篇：對口援疆

對口援疆：擴容就業“蓄水池”

“免費吃住，每月純掙3000多元，這工作好著呢，我們都十分珍惜。”帕提古麗?吐爾遜是阿克蘇華孚色紡有限公司成立時進廠的老員工，現在已成長為生產骨干，先后介紹了50多名老鄉加入工廠。她對記者說，企業的工作環境、后勤保障和薪水都令人滿意。

與帕提古麗?吐爾遜一樣，近1500名維吾爾族群眾在這家公司實現了穩定就業，絕大部分來自新疆阿克蘇市的鄉村。據介紹，華孚色紡所在的阿克蘇紡織工業城由浙江省援建，目前吸納了百余家企業，已創造了8000多個就業崗位。

自治區人力資源和社會保障廳副廳長侯立賢介紹，按照新疆最新出臺規定，今后，包括央企在內的所有駐疆企業、政府投資以及各類援疆項目，70%以上的新增用工指標需用于吸納當地勞動力就業。新一輪對口援疆以來，19個援疆省市都十分注重產業援疆吸納勞動力的作用，通過發展勞動密集型產業，強化職業培訓等方式，擴容就業“蓄水池”，幫助新疆各族群眾實現就業夢。

浙江省在援疆工作中，堅持引進一家企業、促進一批就業，努力構建就業、產業和職業教育“三位一體”的產業援疆格局。北京市在對口支援和田地區過程中，產業援疆和招商引資項目吸納近萬人就業。喀什地區從今年起，每年從援疆資金中設立產業發展基金，專門用于扶持紡織服裝等勞動密集型產業發展，促進群眾就業。

“職業教育一頭連著產業，一頭連著就業。”浙江省對口支援阿克蘇地區指揮部副指揮長勞泓表示，只有產業還不能實現充分就業，還要推進勞動力就業培訓。

阿克蘇地區高級技工學校機電實訓大樓是浙江省援疆“交鑰匙”工程，投資逾2000萬元。“目前在校生近1400人，如果沒有援疆項目，學校最多招收800名學生。”副校長李喜民告訴記者，今年浙江省又支援建設了后勤綜合樓項目。“這個項目可以讓我們吃住都不用出校園，把更多精力放在教學上。”青年教師迪里拜爾?胡達拜地說。

河南省在對口援疆過程中，建設了哈密地區職業技術學校“三煤”人才培養基地、兵團十三師職業技術學校機電專科人才培養基地，培養受援地急需的煤炭、煤電、煤化工人才。同時，促成河南4所院校與哈密地區的3所學校結對，組織1300名技能人才赴河南培訓，努力為受援地培養高技能人才。

記者在采訪中了解到，一些援疆省市還以援建勞動力市場為抓手，搭建中介平臺，促進就業。浙江嘉興市對口支援沙雅縣，援疆指揮部指揮長王碎社告訴記者，今年將重點援建勞動力就業服務市場，6月中旬開工，10月底就能建成。“沙雅是棉花生產基地，每年需要大量的采棉工，但往往用工方與求職方不能有效對接。”王碎社說，“這個項目充分考慮了當地的需求，針對性很強，以后老鄉們會更容易找到工作。”

第五篇：對口援疆匯報材料

今天，我懷著感恩之心站在這里，心中充滿感激、充滿希望，也充滿了責任，首先向我們的黨和祖國，向自治區各級黨委、政府，向各援疆省市表達最真摯、最熱切的感謝！

參加第二批未就業大學生赴對口援疆省市學習培養，我深刻認識到這學習機會難得，也深刻體會到各級黨委組織實施普通高校未就業畢業生赴援疆省市培養工作，解決高校畢業生就業問題的一項重要措施的良苦用心。組織實施培養計劃不是簡單地解決就業問題，也不是學歷教育，而是利用對口援疆渠道，把未就業高校畢業生送出去進行為培養鍛煉，讓我們開闊眼界、轉變觀念、提高技能、增強就業競爭力，切實為新疆實現科學跨越、后發趕超培養一批能夠服務基層、扎根基層的實用型技能型人才和少數民族骨干人才。

5月28日，我帶著父老鄉親的厚望和家人的期盼，懷著忐忑不安的心情踏上了開往福建的列車，經過三天的顛簸到達了閩江學院。在閩江學院全體師生的歡迎下，我們45位培訓學員正式成為閩江學院的一份子。這里有太多的“感動”讓我無法忘懷：專門的清真食堂、整潔的公寓、已經準備好的被子，床單等生活用品，獨立的教室等讓我們感到無比的感動。閩江學院領導們考慮的太周到了，對我們都非常的熱情，無微不至的照顧，孩子般呵護這讓我感受到了家庭的溫暖，以最快的速度投入到學習當中。

到福建學習培養了一個月的時間，學院在課程設置上可謂煞費苦心，根據我們的崗位實際，確定了以基礎理論、專業知識為主要內容的課程。學院有針對性地為我們開設了社會保障學、保險學，書法，禮儀，實用漢語等課程，通過理論知識的講解和實踐課題相穿插的授課方式，使我受益匪淺。通過一個月的學習和反復思考，我發現在今后的學習中，我要加強理論知識與實踐相結合，防止所學知識的片面性，增加知識的系統性，從而提升自身綜合素質。

在閩江學院期間帶隊老師非常的關心我們，無論是生活還是學習還是思想上時時問寒問暖，不停的進行安排，根據我們的情況進行調整，如有生病的學生及時帶去醫院檢查還去慰問等無微不至的照顧和關心我們。

在學習培訓中，我們還參加了社會實踐活動，學院安排我們參觀了福建馬尾船政文化博物館，這是一座以展示中國近代船政發展歷程為主要內容的五層樓博物館，在每一層概述船政各方面內容。從一到五層依次為我們展示船政的簡介，船政概要、發展，船政科教發展歷程，船政產業發展以及海軍基地。馬尾船政文化的精神實質有愛國自強、改革創新、科教人本和海權意識幾方面，但其核心是強烈的愛國自強精神和強烈的海權意識。這種精神是在近代特定的歷史時期形成的，是中國傳統文化和民族精神在近代的升華。同時我們還參觀了福州市最為出名的——三坊七巷。這兒承載了福州城市發展豐富的歷史文化積淀，充分體現三坊七巷歷史文化街區物質與非物質文化的特色與價值，是名符其實的中國名片。

通過這些豐富的社會實踐和培訓學習，我的知識水平有了增長，思想觀念有了轉變，民族團結意識有了提高，這些都將成為我今后學習、工作中取之不盡、用之不竭的財富。在今后的學習中，我會更加珍惜這來之不易的培訓機會，將感恩之心化為不懈努力的動力，我相信只有一心學習，夯實基礎、開闊視野、解放思想、發展創新，提升自己的綜合素質，才能成為新一代扎根基層、服務基層的全能型人才，為** 經濟社會新跨越、奇臺新崛起貢獻自己的力量。