第一篇：欽州學院特崗教師調查問卷最終

“北部灣沿海地區英語專業特崗教師”調查問卷

敬愛的老師：

您好！我是欽州學院外國語學院英語專業的本科生，目前正在做一項“北部灣沿海地區英語專業特崗教師工作生活狀況調查”的研究，需要您填寫一份調查問卷。本調查問卷供科學研究使用，采用匿名形式，答案不分對錯，衷心希望您按照實際情況和自己的真實想法獨立填寫問卷。我們將共同表達特崗教師的心聲，攜手共筑特崗事業。感謝您的支持與合作！

“北部灣沿海地區英語專業特崗教師工作生活狀況調查”

項目調研組 2014年6月

一、基本信息

1、性別 A A、男 B、女

2、您的婚姻狀況 A A、未婚，單身 B、未婚，有男（女）朋友 C、已婚，沒孩子 D、已婚,有孩子

3、您的配偶（或男/女朋友）是否是特崗教師？ A、是 B、否

4、您來自（農村/縣城/ 城市），家庭經濟情況（較好/中等/偏下）。

5、除您之外，您家中有兄弟____1______人；姐妹__________人

6、您任職學校所在地（）A、本鄉 B、本縣 C、異地

二、教學生活

1、您選擇當特崗教師最主要的原因是（按重要程度排序）

排在第一位的是：_D____；排在第二位的是：_I___；排在第三位的是：__J___ A、我喜歡當老師 B、為了支援落后地區教育 C、通過這種方式轉為正式教師 D、工作地點離家近E、方便繼續攻讀教育碩士 F、特崗教師工資待遇有吸引力

G、暫無其他滿意工作 H、先工作看看，再尋找其他機會 I、家里人的要求 J、同學朋友考了特崗教師 K、離男（女）朋友更近 L、其他(請注明)______

2、您于 2012 年成為特崗教師；目前，您任教的學段為： A、小學 B、初中

3、目前您的職務是（可多選）：

科任教師 B、班主任 C、年級組長 D、教研

E、少先隊大隊輔導員 F、校團委負責人 G、其它（請注明）_________

4、本學期您擔任____1____個班的教學工作；本學期您每周的課時量總共__15______節

5、本學期，您所教的課程包括（可多選）：

A、數學 B、語文 C、英語 D、物理 E、化學 F、生物 G、體育 H、音樂 I、美術 J、自然科學 K、歷史 L、地理 M、思想品德 N、勞動 O、綜合實踐 P、校本課程 Q、其他（請注明）__健康，探究__

6、您的教學觀念最主要是（單選）

A、國家課程標準中所傳達的 B、從其他教師那里學到的 C、自己經驗積累的

7、您目前在教學工作中主要關注（）（可多選）

A、教學內容的傳授 B、教學方法與技能的改善 C、班級的教學與管理 D、領導、同事等的評價與接納 E、教師與學生生命的發展 F、其他方面

8、在你看來，對特崗教師的工作考核的最重要依據是（單選）D、學校領導的評價 F、優秀教師、優質課、才藝等各種評比

7、您大學所學專業屬于（師范類/非師范類）；您的最高學歷是（大專/本科/碩士研究生）

A、教研員（專家）對課堂的觀察和評價

B、學生成績

C學生的喜愛程度 G、家長和社區的認可 E、與學校同事的關系 H、其他（請注明）_____________

9、作為特崗教師，在下列工作和生活的相關方面您最滿意的是__B____（單選）

您最希望改善的是___A____（單選）A、工資水平D、培訓學習G、學校間的調動

B、各種保險和住房公積金 C、職稱評定 E、住房安排

H、探親補助

F、入編考核 I、同事關系

J、領導的信任和支持 K、師生關系 L、與學生家長關系

M、飲食風俗 N、用當地語言交流 O、其他（請注明）_____

10、在教育教學過程中遇到問題和困惑時，您最常用的解決方式是（單選）A、請教本校有經驗的老師（包括指導老師）B、與其他特崗教師 C、與從前的同學朋友討論 D、請教學校領導

G、利用網絡資源

E、請教本地教研員 F、閱讀相關書籍

H、其他（請注明）_______________

11、您最希望接受哪些方面的培訓？（請按重要程度選三項排序）A、教育教學理論 B、課堂教學方法 C、教學基本技能 D、班級管理 E、現代信息技術 F、新課改理念 G、教育科研方法 H、學科知識

I、地方語言與文化 J、心理健康教 K、師德教育 L、其他（請注明）_______

12、在教育教學中，您還需要下列哪些形式的支持？（單選）

A、優質的教學資源（如課件、案例）B、教育技術設備 C、網絡交流平臺 D、教研人員或專家的指導 E、校本研修

13、您目前最主要的壓力來自于（單選）

A、經濟負擔 B、教學任務 C、職稱晉升 D、個人婚戀 E、能否轉正 F、同事認可 G、對當地的適應 H、家人的支持 I、學生及家長的接受 J、其他（請注明）____________

14、上崗后，您參加過_4___次培訓。內容包括_崗前培訓、國培、班主任培訓_________________________ ___

15、目前的基本工資是 1800 ；目前享受的補貼有 無。

16、工資補貼是否按時發放？若未按時發放您會采取什么措施保護自己的權益？

基本按時發放

17、每個月的工資能否滿足自己的開支？

A、富足，有結余 B、剛夠用 C、入不敷出 D、需要借外債

18、目前您的住房問題是如何解決的？（單選）

D、校內免費提供住房 E、住在家里（包括親戚家）F、其他（請注明）_______

19、目前您如何解決膳食問題？

A、學校食堂就餐 B、自己烹飪 C、餐館就餐

20、一般情況下，您乘 班車（交通工具）到縣城，時程 1小時。

21、工作之余會關注哪些方面的招考和求職機會？

A、事業單位 B、企業 C、基層項目 D、公務員

22、您對將來有什么打算？（）

A、升學 B、考公務員 C、繼續從教 D、考事業單位 E、參加基層項目 F、進入與英語專業相關的企業

F、外出學習G、不需要 H、其他（請注明）___________ A、完全自費在校外租房 B、學校補貼部分租金，在校外租房 C、校內優惠提供住房

第二篇：特崗教師(數學)培訓需求調查問卷

特崗教師（初中數學）培訓需求調查問卷

尊敬老師，您好！

為使培訓工作更有針對性和更加切實有效，由此制定本問卷，請老師按照要求將答案的序號填寫到括號內。本問卷調查結果僅作為培訓方案設計依據，不涉及對您個人的評價。

您最后學歷是（）

您的教齡是（）

1．您近年來參加過的培訓是（）組織的培訓（可多選）。A.省級 B.市級 C.縣級 D.學校 E．未參加過

2．在教學實踐中，您關注教師職業及其修養的路徑和方式是（）（可排序，可刪補）。

A.網絡

B.閱讀相關案例

C.個人職業感悟 D.學習教師職業道德規范 3．在教學實踐中遇到教育教學困惑時，您依據（）試圖解決之。（可多選，可補充）

A.個人經驗

B.請教身邊的有經驗的教師或同事

C.學習相關教育知識

D.閱讀優秀教師的教育著作 4．在教學實踐中，您認識和關愛學生方面的知識來自（）（可排序，可補充）。A.個人經驗

B.請教身邊的有經驗的教師或同事 C.學習相關教育知識

D.閱讀優秀教師的教育著作 5．您進行數學教學設計時所需的知識來自（）（可排序，可補充）。A.請教同行教師

B.重新學習學科教學法知識 C.個人經驗

D.閱讀數學教學案例 E．教師培訓所習得的知識與經驗

6．在教學實踐中，您根據學生個體差異而進行因材施教時所產生的困惑或問題主要有（）（可多選并排序，可補充）。

A.評判學生個體差異標準

B.因材施教的策略和方法 C.學生多而教師難以顧及

D.學生主動學習不夠

7．在教學實踐中，合作學習所面臨的問題或挑戰是（）（可多選并排序，可補充）。

A.沒有經歷過而沒有問題 B.學生主動性、自覺性不夠 C.心有余而力不足

D.沒有成功的案例可借鑒 E．做過嘗試但效果不好

F.沒能把握合作學習的要點

8．在教學實踐中，自主學習所面臨的問題或挑戰是（）（可多選并排序，可補充）。

A.沒有想過 B.學生主動性、自覺性不夠 C.心有余而力不足 D.沒有成功的案例可借鑒 E．做過嘗試但效果不好

F.沒能把握主動學習的要點 9．在教學實踐中，教師進行學情研究（）。

A.沒有想過

B.沒有把握學生研究的方法 C.有必要進行學情研究但無從下手 D.沒有成功的案例可借鑒 10．在培訓時，有必要了解現代數學發展的最新動態（）。A.非常贊同 B.贊同

C.基本贊同 D.不贊同 E.無意見 11．在數學教學實踐中，您認為更全面地把握數學基本思想是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

12．在數學教學實踐中，您認為更全面地把握數與代數的內容及主線是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

13．在數學教學實踐中，您認為更全面地把握圖形與幾何的內容及主線是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

14．在數學教學實踐中，您認為更全面地把握概率與統計的內容及主線（）A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見 15.您認為《義務教育數學課程標準（2011年版）》需要解讀的內容（）（可多選）

A.制定的背景 B.基本理念

C.內容要求 D.課程目標

16．根據數學教學實踐，您認為更深入地、全面地把握數學教學設計是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見 17．在數學教學實踐中，您認為教學評價（）

A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見 18．根據數學教學實踐，您認為探究教學是（）

A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

19．在數學教學實踐中，您（）提出有價值的研究問題并試圖解決之的意向。A.時常 B.有時

C.偶爾

20．在數學教學實踐中，您認為將現代信息技術運用于數學課堂教學是（）。A.非常重要 B.重要

C.一般 D.不重要 E.無意見

第三篇：關于“欽州環境狀況”的調查問卷

關于“欽州環境狀況”的調查問卷

總評：您對欽州的環境質量總體滿意嗎

①滿意②一般③不滿意

空氣質量方面

1、您認為本市近幾年空氣質量改善得怎么樣？

①非常好②比較好③一般④不太好⑤很不好⑥沒注意過

2、您對本市建筑施工揚塵的控制效果是否滿意？

①非常滿意②比較滿意③一般④不太滿意⑤很不滿意 ⑥沒注意過

3、您對本市工業廢氣和汽車尾氣的控制效果是否滿意？

①非常滿意②比較滿意③一般④不太滿意⑤很不滿意 ⑥沒注意過

水環境質量方面

4、您認為本市河流的水質怎么樣？

①非常好②比較好③一般④比較差⑤很差⑥沒注意過

5、您發現過向河流隨意排放污水的現象嗎？

①沒有發現②偶爾發現③經常發現④沒注意過

6、您對本市飲用水的水質滿意嗎？

①非常滿意②比較滿意③一般④不太滿意 ⑤很不滿意⑥沒注意過

噪聲方面

7、您在日常生活中是否受到噪聲影響？

①非常多②比較多③一般④很少⑤完全沒有⑥沒注意過

8、對您的生活帶來影響的噪聲最主要是（此題選擇“⑤”或“⑥”的不回答）：

①交通噪聲②建筑施工噪聲③集市、廣場等場地的生活噪聲

④商店、卡拉OK廳等場地的娛樂噪聲

9、您對本市噪聲污染的治理效果是否滿意？

①非常滿意②比較滿意③一般④不太滿意⑤很不滿意 ⑥沒注意過

垃圾方面

10、您對本市生活垃圾的日常收集是否滿意？

①非常滿意②比較滿意③一般④不太滿意⑤很不滿意 ⑥沒注意過

11、您對本市環境衛生情況是否滿意？

①非常滿意②比較滿意③一般④不太滿意⑤很不滿意 ⑥沒注意過

環保宣傳教育方面

12、您認為本市的環保宣傳教育工作開展得怎么樣？

①非常好②比較好③一般④比較差⑤很差⑥不清楚

對政府的工作建議

13、您認為市政府對環境保護工作重心放在哪方面？

①空氣質量②水質量③噪聲④垃圾處理⑤宣傳教育方面

第四篇：特崗教師

“

特崗教師”是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。

特崗教師2013年中央特崗計劃實施范圍為：《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區和四省藏區縣、中西部地區國家扶貧開發工作重點縣、西部地區原“兩基”攻堅縣（含新疆生產建設兵團的部分團場）、納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州以及西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。

?主要包括下列地方：河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。1.堅持范圍，嚴格條件。納入“特崗計劃”的縣（市、區），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市、區），“特崗計劃”實施期內原則上不得再以其它方式補充新教師。

各設崗縣要在核定的編制總額內招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續留在當地任教的“特崗計劃”教師。2.中央統籌，地方實施。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。我省“特崗計劃”的實施工作，在省政府領導下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯席會議制度，統籌組織，統一安排。

教育部“特崗教師”計劃新聞發布會其職責分別是：

省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關部門共同研究確定；負責收集各地對特設崗位教師的需求計劃、提出各設崗縣崗位設置計劃方案，提交相關部門共同研究確定；負責特設崗位教師公開招聘的統籌管理和具體實施的相關協調工作;負責指導相關市（州）教育局對擬招聘特設崗位教師崗前培訓；負責對特設崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。

省財政廳：負責統籌落實“特崗計劃”應由地方負擔的經費；對省級部門實施“特崗計劃”安排專項資金；加強專項資金管理。

省人事廳：深化中小學人事制度改革，按照事業單位人員公開招聘的規定，會同教育廳共同做好特設崗位教師的招聘工作。省編辦：加強對全省中小學教職工編制使用及結構管理工作的監督、檢查，指導全省中小學教職工的編制規范管理。

相關市（州）教育、財政、人事、編制等部門按省上統一要求，協調組織本轄區各設崗縣崗位設置及申報、特設崗位教師的招聘和管理工作，各設崗縣教育、財政、人事、編制等相關部門具體負責本縣（市、區）的崗位設置與申報、特設崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關工作。3.相對集中，成組配置。特設崗位教師工作崗位的安排應結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。為了便于管理，崗位的設置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學校安排3—5人。4.側重初中，兼顧小學。特設崗位教師主要安排在縣城以下的農村鄉鎮初中，可適當兼顧鄉鎮中心小學。少數農村生源占60%左右的縣城學校也可適當安排一定的特設崗位教師。

1、全日制普通高校師范類專業應屆本、?？飘厴I生；

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類

特崗教師招聘現場專業應屆本科畢業生；

3、取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日后出生）且與原就業單位解除了勞動（聘用）合同或未就業的全日制普通高校往屆本科畢業生。

1、政治素質好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，品行端正，“特崗教師”招聘現場確認點遵紀守法，在?；蚬ぷ鳎ù龢I）期間表現良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志愿服務農村基層教育；

2、符合教師資格條件要求和服務崗位要求（應聘初中教師的學歷要求原則上為本科及以上，所學專業與申請服務的崗位學科一致或相近）；

3、身體條件。身體條件符合當地要求，并能適應設崗地區工作、生活環境條件。特設崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優”的原則。招聘工作按下列程序進行：①公布崗位；②自愿報名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓；⑧教師資格認定；⑨簽訂協議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按 各地方的 特設崗位教師招聘辦法執行。

1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。

5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）

8、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾！幾點注意事項

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

3、教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。

5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。

7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。

三支一扶: 招募工作按以下程序進行：

1、制定計劃

每年4月20日前，各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當地鄉鎮一級教育、農業、衛生、扶貧等基層崗位需求信息，并上報省“三支一扶”辦公室，辦公室根據統一規劃和有關要求，綜合確定各市招募崗位和數量，提交領導小組研究，形成山東省“三支一扶”招募計劃，于每年5月份面向社會發布。

2、組織招募

各級工作協調管理辦公室和各高校要充分利用廣播、電視、報刊、互聯網等媒體，廣泛宣傳有關政策，積極動員高校畢業生踴躍報名。報名由山東省“三支一扶”辦公室統一組織，采取網上報名方式進行，6月上旬完成。高校畢業生自行登陸“山東高校畢業生就業信息網”（網址：www.tmdps.cn），按照報名程序要求填寫“山東省高校畢業生?三支一扶?計劃報名表”，經學校審核后，向有關市“三支一扶”辦公室發送。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對報名學生資格條件進行審核，通過考核或考試方式確定服務人員初選名單，于6月中旬報送山東省“三支一扶”辦公室審定。

3、確定人選

6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后，統一指定時間和醫院，對入選學生進行體檢。體檢標準執行人事部《高校畢業生“三支一扶”計劃健康狀況要求》（見附件5）。經審核、體檢合格的大學生，由省“三支一扶”辦公室組織其填寫《山東省高校畢業生“三支一扶”計劃登記表》（見附件6），同時與服務單位簽署《山東省高校畢業生“三支一扶”計劃協議書》（見附件7）。6月底前，將確定的“三支一扶”大學生名單上報全國“三支一扶”辦公室備案。

4、培訓上崗

“三支一扶”大學生上崗前，要集中進行培訓。培訓主要內容為黨和國家關于基層工作特別是農業、農村、農民等方面的方針政策，本地區基層工作的現狀，擬服務單位和崗位的基本情況等，同時也應對服務地的生活、民情、風俗等予以介紹，幫助他們更快地適應工作和生活環境。

培訓工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統一部署，由省教育廳、農業廳、衛生廳、扶貧辦等部門按不同服務項目人員分別組織。培訓時間一般為5天。被招募高校畢業生由省“三支一扶”辦公室統一出具招募通知。畢業生接到招募通知后按規定的時間和地點直接到服務縣的政府人事部門報到。超過規定時間不報到者，取消招募。高校畢業生從事“三支一扶”工作的，可列入學校當年就業率統計。

第五篇：特崗教師

特崗教師發展研究

自2006年國家啟動實施“特崗計劃”，公開招聘高校畢業生到“兩基”攻堅縣農村義務教育階段學校任教，目前，特崗計劃的實施范圍已由“兩基”攻堅縣擴大到中西部地區國貧縣，特崗教師隊伍不斷壯大，特崗教師為我國農村教育注入了新的活力，提高了農村教育的質量與水平，但在特崗教師隊伍的建設與發展過程中也出現了一些問題亟待解決。促進特崗教師自身專業的發展，加強特崗教師的繼續教育以及提高特崗教師的職業奉獻精神，對于我國實行義務教育均衡化戰略具有重大意義。

教師一直被奉為一個神圣的職業，是人類靈魂的工程師，人們常常用“紅燭”、“園丁”、“春蠶”來形容教師，也有許多大學生有著做老師的愿望，有著為教育奉獻的熱情。由于經濟發展落后、地方財力不足等原因造成貧困地區出現大面積教師流失的現象，國家的“特崗計劃”也是在這一背景下出臺的，這十一年來，越來越多的 “特崗教師”選擇留下來、扎根農村基礎教育，形成了新的農村教師補充機制。特崗教師投身農村教育，像是一場及時雨，給孩子們帶來了外面世界的氣息，讓村里的學生得到了更高質量的教育，這在很大程度上穩固了農村邊遠地區的教育基礎，促進了農村地區基礎教育的發展。激發特崗教師的工作熱情，促進特崗教師的專業發展，對于特崗教師本身以及農村教育都有著重大意義。

我國教育發展存在區域差距和城鄉差距，在同一縣市由于學校類型不同，師資配備和生源質量也不一樣。鎮上的小學好于偏遠地區的小學，縣城中的學校發展前景優于鎮上的學校，這使得教師隊伍的流動也呈現出這樣的態勢，優秀教師大多流向交通便利、基礎設施好、教學成果顯著的學校。同時，社會上部分人認為高中教師的素質與能力優于初中教師，初中教師又優于小學教師。這樣的社會環境使得很多大學生不甘心不情愿留在貧困落后的農村小學，或者考了特崗之后也沒有意愿一輩子奉獻農村教育。首先，應堅定特崗教師的教育信念，貧困地區教學設施落后，生源狀況不佳，特崗教師的教學環境差，但是正因為如此，貧困地區的教育才更需要有知識、有文化、有奉獻精神的高素質人才，知識能夠改變命運，特崗教師也應明白自己身上的責任和榮譽；其次，特崗教師雖然大都是?？啤⒈究圃盒５拇髮W生，本身經過了競爭性的選拔，具有扎實的學科知識和優秀的綜合素養，但是缺乏實踐，實踐出真知，特崗教師應強化自我專業發展的意識，提高專業發展的能力，在教育教學中不斷總結經驗教學，同時多向優秀教師學習，讓自己擁有過硬的業務能力。

我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關系社會主義現代化建設全局的一項根本任務，在義務教育階段，更應該把素質教育放在首要地位，依據社會發展的實際需要，全面提高全體學生的基本素質，尊重學生主體性和主動精神。特崗教師積極參加在崗培訓，不斷更新教育理念，創新教學方式，充分利用多媒體等現代教育技術豐富課堂教學內容，開拓學生的視野，提高農村教育教學質量。當然，這也需要學校提供日益完善的基礎設施，學校應開通互聯網，教室應配備多媒體，在辦公室配備電腦、打印機、復印機等。很多教師善于利用多媒體課件教學，但是學校沒有專業設施，這樣便限制了課堂教學范圍和內容，也限制了特崗教師專業教學水平的提升；學校還應多積極開展學生興趣小組比賽、教師教學能力大賽、論文評比、課題研討等豐富多彩的活動，一方面提高學生學習的積極性，增強學習的趣味，另一方面激發教師的上進心，讓教師在設計學生活動過程中提高自己與學生相處的能力，提高組織協調能力，發現學生的優點和長處，不一味以學生成績來評論學生，讓教師在教學能力大賽中提高自己的專業教學水平，不斷學習其他優秀老師的教學形式和教學理念，創新課堂教學方式，在成功中不斷提升自我，向合格教師、骨干教師邁進，進而提高農村教育的質量和水平。

特崗教師的教學環境相對在編的縣城和城市教師比較差，比招聘特崗教師更難的是如何留住特崗教師。特崗教師比其他老師更需要國家政策的傾斜，更需要地方縣鎮的關心，讓特崗教師明確發展目標，看到自身工作的意義和發展前景，是特崗計劃中重要的部分，國家應從完善特崗政策、提高特崗教師待遇入手，為特崗教師提供良好的生活、學習、工作保障。首先，由于近些年招聘特崗教師數量的上漲，地方市縣財政無力承擔教師工資，需要國家和各省財政給予大力支持，同時加大福利政策的實施，讓特崗教師享受到和在編教師一樣的待遇。大部分特崗教師在農村小學或中學，住宿和交通是一大問題，解決好特崗教師的這些生活問題，無疑會讓特崗教師感到溫暖，從而堅定服務農村教育的信念；第二，許多人進入特崗教師的隊伍，一開始熱情高漲，但是看到學校和學生的現狀，或者遭受挫折和打擊之后，便失去了初來時的那份激情。在工作方面，學?？砂才庞薪涷灥膬炐憬處煄椭鮼淼奶貚徑處熃鉀Q學科上的專業問題、教育教學中出現的學生問題，減輕新教師的壓力和負擔，同時也應安排特崗教師多接受培訓，給特崗教師提升和進步的空間，尊重特崗教師的勞動成果，建立相應的獎勵和懲戒制度，讓特崗教師看到行業的發展前景，提高工作和學習的積極性；第三，對于特崗教師的尊重不僅應體現在薪資待遇上，更應體現在社會地位上。社會應營造尊師重教的氛圍，宣揚特崗教師的奉獻精神，樹立學習的典型，給特崗教師精神上的鼓勵和支持，增強特崗教師的崗位吸引力，進而使農村教師隊伍逐漸壯大，緩解邊遠農村地區教師短缺的問題。

農村教育關系著國家和社會的未來，是我國教育事業發展的重要組成部分，解決好這個問題，對于我國的教育事業發展起著極其重要的作用。農村教育任重道遠，不是僅僅依靠特崗教師就可以的，相信通過國家、社會對農村教育重視度的逐漸提升，農村教育的質量和水平定會有質的飛躍。特崗教師發展是一個動態的持續的過程，需要政府、教育部門、教師隊伍以及社會大眾的共同努力，加強特崗教師隊伍建設，辦好農村教育，更需要我們每個人攜手努力，多一點責任和付出。