第一篇：1號、舍得鄉中心學校崗位設置實施方案

舍得鄉中心學校崗位設置實施方案

一、實施范圍和原則

（一）本單位在職在編的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員納入崗位設置管理。

（二）按照科學合理、精簡效能原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

二、崗位類別設置

（一）根據《云南省事業單位崗位設置管理實施意見》（云廳字〔2007〕13號）和《關于核準舍得鄉中心學校崗位設置方案的批復》（丘人專〔2010〕73號）文件精神，本單位編制189個，規格為股所級，領導職數5個（一正4副），內設機構4個，現有兼職管理人

（二）本單位設置管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三類，以專業技術崗位為主。其中兼職管理崗位9個，專業技術崗位185個，占崗位總量的97.9%，工勤技能崗位4個，占崗位總量的2.1%。

三、崗位等級設置

（一）管理崗位等級

兼職管理崗位9個（校長1個，副校長4個，中層領導管理崗位4個），由專業技術人員兼任。

（二）專業技術崗位等級

1.專業技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例為3.78%：49.73%：46.49%，分別設置高級崗位7個、中級崗位92個、初級崗位86個。

— — 員9人。2.中教高級崗位五、六、七級之間的結構比例為14.28%：42.86%：42.86%，設置五級崗位1個、六級崗位3個、七級崗位3個；中級（中教一級、小教高級）崗位八級、九級、十級之間的結構比例為29.35%：40.22%：30.43%，設置八級崗位27個、九級崗位37個、十級崗位28個；初級崗位十一、十二級之間的結構比例為50% ：50%，設置十一級崗位43個、十二級崗位43個。

（三）工勤技能崗位等級

1.設置技術工崗位4個，其中，技術工四級1個，技術工五級3個。

四、崗位任職條件

（一）管理、專業技術和工勤崗位任職的基本條件： 1．遵守憲法和法律，具有良好的品行； 2．崗位所需的專業，能力或技能條件； 3．適應崗位要求的身體條件；

4．在近三年內的 年度考核中，考核等次都在合格以上。

（二）專業技術崗位的條件

1、基本條件

（1）中學高級教師：履行中學一級教師職務職責五年以上，經相應評審組織評審，具有中學高級教師任職資格并能履行相應的職務職責。并具備以下條件：

①對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，教學經驗比較豐富，教學效果比較顯著；或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著成績。

②從事中學教育、教學某一方面的科學研究，寫出理論聯系實際、具有一定水平的經驗總結、可研報告或論著，或者在培養提高教師的文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

— —（2）中學一級教師（小教高級）：中學二級教師履職四年以上，經相應評審組織評審，具有中學一級教師任職資格并能履行相應的職務職責；小學一級教師履職五年以上，經相應的評審組織評審（考核）具有小學高級教師任職資格并能履行相應職務職責。并具備以下條件：

①對所教學科具有比較扎實的理論和專業知識，獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結合教學開展課外活動，發展學生的智力和能力，教學效果好。

②具有正確教育學生的能力，能根據中學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養教育，教育效果很好。

③具有組織指導教育教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。

（3）中學二級教師(小教一級)：中學三級教師履職二年以上或高等學校本科畢業生試用一年期滿，經相應評審組織評審或考核合格，具有中學二級教師任職資格并能履行相應的職務職責；小學二級教師履職三年以上，或高等學校本科畢業生試用一年期滿，經相應的評審組織評審（考核）具有小學一級教師職務任職資格并能履行相應職務職責。并具備以下條件：

①基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識。②具有從事中學一門學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，勝任中學教學工作，教學效果好。

③基本掌握教育學生的原則和方法，勝任班主任工作，教學效果較好。

（4）中學三級教師（小教二級）：中學三級教師具有高等師范和其他高等學校專科畢業生試用一年期滿，經考核合格，具有中學

— — 三級教師任職資格并能履行相應的職務職責；小學二級教師具有中高等師范學校（中專、大專）及以上畢業生試用期一年滿，經考核具有小學二級教師職務任職資格并能履行相應職務職責。

2、具體條件

（1）中學高級教師：承擔學校安排的教育教學任務，指導教育教學研究工作；承擔教育科學研究任務；指導一、二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養教師的任務。

（2）中學一級教師（小教高級）：中學教師承擔初中一門學科的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業，考核學生成績。在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動。承擔和組織教育教學研究工作，指導二、三級教師的教育教學工作，或承擔培養教師的任務；小學高級教師承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業，考核學生成績。在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動，指導教育教學研究工作，或承擔培養教師的任務。

（3）中學二級教師（小教一級）： 中學教師承擔初中一門學科的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業，考核學生成績。在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、輔導學生課外活動，參加教學研究工作；小學教師承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業，考核學生成績。在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動，承擔或組織年級的教學研究工作。

(4)中學三級教師（小教二級）：中學教師承擔初中一門學科的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業，考核學生成績。在高級或一級教師指導下，在課內外對學生進行思想品德教育，擔任初中

— — 班主任，參加教學研究工作；小學教師承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業，考核學生成績。在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，或組織、輔導學生課外活動，參加教學研究工作。

（三）工勤技能崗位的條件

1、基本條件

（1）一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評合格。

（2）三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考評合格。

（3）學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核合格后，可確定為五級工勤技能崗位。

（4）普通工熟練期滿，經考核合格后，可確定為普通工崗位。（5）獲省、部級以上技術比賽名次或技術革新、技術發明成果證書的技術工,應聘一級、二級技術工崗位的可以適當放寬工作年限條件。

2、具體條件

（1）具有履行崗位職責要求的職業技能資格,近三年考核合格以上，身體健康。

（2）有相應工勤技能崗位從業經驗，能夠勝任所任崗位職務。（3）有一定的協調能力、開拓創新意識、溝通能力，具備團隊合作精神。

（4）熱愛本職工作，服從安排。工作積極主動，負責踏實、能按時完成崗位工作任務，工作熱情周到，樂于奉獻。

（5）模范遵守職業道德規范。

（6）嚴格按照自身工作崗位的《崗位說明書》要求，認真履行

— — 工作職責、完成工作任務、達到相應工作標準。

五、崗位聘用

（一）根據丘北縣人事局核準的崗位數量和各類崗位等級結構，結合各崗位特點，將采取競聘上崗的方式進行崗位聘用。本單位人員根據公布的崗位和崗位聘用條件，結合自身實際，積極參與崗位競聘。

（二）聘用到各類崗位的人員，按照新聘用崗位與單位簽訂聘用合同。

（三）今后出現崗位空缺，通過競聘上崗的方式擇優聘用。

六、實施步驟

（一）召開職工動員大會，傳達中共丘縣委辦公室丘北縣政府辦公室《關于印發丘北縣事業單位崗位設置管理實施意見的通知》（丘辦發〔2010〕9號）文件精神，對職工進行宣傳動員，統一思想、提高認識、端正態度、正確對待、引導職工積極參與。

（二）開展摸底調查工作。通過收集有關文件、資料數據、人員花名冊、工資統計報表等，對現有編制使用情況，人員聘用情況和現有在冊工作人員結構狀況等，進行深入了解和掌握，分類做出分析，為競聘上崗實施辦法的制定提供依據。

（三）制定崗位說明書。按照縣人事局核準我單位的崗位數，共制定崗位說明書198份，其中兼職管理崗位說明書9份，專業技術崗位185份、工勤崗位4份。崗位說明書已裝訂成冊附后。

（四）制定競聘上崗實施辦法。根據上級有關競聘上崗的試行辦法和指導意見，本單位專業技術人員等級競聘上崗按“德、能、勤、績”和相關情況量化考核評分五個方面進行，具體辦法詳見《丘北縣舍得鄉中心學校崗位設置實施辦法》。

七、組織領導

— —

（一）成立崗位設置管理工作領導小組，負責崗位設置管理的領導工作。

組 長：趙凱宏 校長 副組長：田文彬 副校長 成 員：李永相 副校長

楊衛麗 副校長 趙永平辦公室主任 李元超 教導主任 陳發輝 德育主任 張紹光 總務主任 張 文 工會主席

領導小組人員若有變動則對應補上。

（二）建立量化評分小組評委庫（不少于25人），評委不少于9人，成員由職工大會推薦，考評時由參聘人員隨機抽取參加考評。

（三）領導小組的職責

1、負責崗位設置管理方案的起草和上報工作，負責起草崗位設置實施方案的起草、提交全體職工討論表決、上報主管部門審批；

2、深入調研，實事求是，摸清、摸準本單位在崗位設置和崗位聘用中出現的新情況和新問題并及時解決。

八、紀律要求

崗位設置和崗位聘用涉及廣大職工的切身利益,政策性強情況復雜,在工作中要切實加強領導,擬定相應的工作紀律，以保證此項工作的順利開展。

1、領導小組必須嚴格按單位教職工大會表決通過的競聘上崗辦法組織實施，不隨意修改條款內容。

2、參與單位崗位等級競聘的人員，必須端正態度，向單位據實

— — 提供相關材料，自覺遵守相關紀律。若競聘中無理訴求，即取消競聘資格。

3、量化評分時，量化評分小組成員涉及本人和直系親屬，實行回避制度（由領導小組從評委庫中隨機抽人替換）。

4、從評委庫中隨機抽取的量化評分小組成員，量化評分時必須對參與競崗的人員客觀、公正的評分。如違規操作即取消資格，情節嚴重的按有關規定嚴肅處理。

附：

1、《丘北縣舍得中心學校工作人員競聘上崗實施辦法》；

2、《舍得鄉中心學校工作人員崗位競聘量化評分考核參照標準》；

3、《舍得鄉中心學校工作人員崗位競聘評分表》。

4、《舍得鄉中心學校工作人員崗位說明書》（共198份，已裝訂成冊）；

丘北縣舍得鄉中心學校

二0一0年九月二十六日

— —

第二篇：城廂中心學校崗位設置實施方案(2013)

城廂中心學校專業技術崗位聘任實施方案（試行）

為了貫徹落實《關于進一步加強和改進教育系統專業技術崗位聘任管理的若干意見》（安職改?2013?11號文），根據安教【2013】281號《安溪縣中、高級教師專用技術職務競聘量化考評指導意見（試行）》、安政人（2013）110號《關于教育系統專業技術崗位聘任工作若干具體問題的處理意見》精神以及安政人（2013）118號《關于教育系統實施專業技術崗位聘任有關問題的說明》等文件精神，結合我單位實際情況，制定崗位競聘方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位專業技術人員的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動廣大教職工的工作積極性，促進教育事業健康和諧發展。

二、崗位設置管理原則

堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持規范設崗、按需設崗的原則；堅持精簡效能、動態管理的原則。

三、實施范圍和對象

本校在編在崗人員。

四、崗位聘任條件

專業技術崗位的任職基本條件，嚴格按照《省市縣關于事業單位崗位設置管理實施意見》、縣人事局《關于事業單位崗位管理若干意見》以及教育局指導意見的有關規定執行。

專業技術崗位基本條件

根據專業技術崗位的基本條件按照行業指導意見的要求和現行專業技術職務評聘有關規定，聘任時間的長短，結合工作需要，崗位責任、工作量、知識技術含量、承擔的風險以及準入條件等因素，制定任職的具體標準如下。

1、受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家相應教師職務的基本任職條件。同時應具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。

2、各等級專技崗位的基本要求：

（1）、專業技術五級崗位：在專業技術六級崗位工作滿二年以上，具有豐富的教學經驗和強硬的業務能力，在教育教學工作中發揮引領作用，認真履行崗位職責，出色完成工作任務，工作業績較好，表現優秀。

（2）、專業技術六級崗位：在專業技術七級崗位工作二年以上，具有豐富的教學經驗和強硬的業務能力，在教育教學工作中發揮引領作用，認真履行崗位職責，出色完成工作任務，工作業績較好，表現優秀。

（3）、專業技術七級崗位：具備高級教師任職資格，具有豐富的教學經驗和強硬的業務能力，在教育教學工作中發揮引領作用，認真履行崗位職責，出色完成工作任務，工作業績較好，表現優秀。

（4）、專業技術八級崗位：取得中級職稱并在專業技術九級崗位工作二年以上，具有較豐富的教學經驗和較強的業務能力，在教育教學工作中發揮積極作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績較好，表現良好。

（5）、專業技術九級崗位：取得中級職稱，在專業技術十級崗位工作二年以上，具有較豐富的教學經驗和較強的業務能力，在教育教學工作中發揮積極作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績較好，表現良好。

（6）、專業技術十級崗位：具備中級任職資格，有較扎實的基礎理論和專業知識，在教育教學中發揮較好的作用，認真履行崗位職責，圓滿完成工作任務，工作業績較好，表現良好。

（7）、專業技術十一級、專業技術十二級：專業技術十一級崗位，其任職人員應具備助理級任職資格條件，有較強的業務技能，能勝任和履行崗位職責，在專業技術十二級崗位工作二年以上；專業技術十二級崗位，任職人員應具備助理級任職資格條件，有較強的業務技能，能勝任和履行崗位職責。

3、凡聘任到上一級專業技術崗位原則上要在教育教學第一線，且任現職以來，認真履行圓滿完成各項工作任務，考核均達到合格及以上等次。

五、崗位聘任辦法

（一）根據安政人（2013）110號文件精神，崗位競聘工作堅持以下原則：

1.統一推行量化考評工作制度。中心學校組織實施崗位競聘工作嚴格對應聘人員進行量化綜合考評。未經量化考評的聘任結果一律不得上報。

2.統一崗位聘任基本分值。為確保崗位聘任的質量和水平，全縣統一設定崗位的基本分值為60分，既應聘人員參加所在學校量化考評，其考評得分應達60分及以上，學校方能給予聘任相應的崗位。

3.統一報送量化考評得分情況。學校報批專業技術崗位聘任結果時，同時填報《安溪縣教育系統專業技術崗位競聘量化考評得分登記表》。

4.統一專業技術崗位聘任年限：全縣教師專業技術崗位聘任年限統一為2年。

5.明確非常設崗位管理有關規定。根據文件精神設置的選優、過渡、浮動等三種崗位是我縣教育系統中的非常設崗位。對按非常設崗位聘任的有關人員，不能申請晉升等級崗位；只有轉入學校常設崗位聘任后方可參加晉升等級崗位的競聘。

6.因工作需要，報縣委縣政府同意并由組織人事部門批準抽調借用到縣重點項目等教育系統外單位或由教育行政部門批準教育系統內借用的教師，予以保留其原聘專業技術職務細分等級。對未經批準借用且時間累計超過半年及以上的人員，一律按其原聘專業技術職務的最低等級予以保留工資待遇，且不予計算聘任年限。

（二）競聘依據《城廂中心學校教師專業技術職務競聘量化考評細則》，按各專業技術崗位空缺的職數擇優選聘。

六、崗位聘任程序

1公布崗位余額。根據重新核準后的崗位數，公布各專業技術崗位空缺情況。

2、組織實施竟聘。

3、公示。各空缺崗位確定人員后實行公示，公示期7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議的，可向單位崗位競聘領導小組提出書面申訴，由單位崗位競聘領導小組復議。

4.簽約上崗。中心學校法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

七、組織領導

1.成立崗位競聘領導小組。依法加強對學校崗位競聘的工作進行督導檢查。

2.成立崗位競聘考核工作組。充分發揮職能作用，嚴格依據專業技術職務競聘量化考評細則，共同做好崗位競聘組織實施工作。

2013 年12月 3 日 單位（蓋章）城廂中心學校

第三篇：舍得鄉中心學校關于獎勵性績效工資實施方案

舍得鄉中心學校關于獎勵性績效工資

實施方案

根據《云南省人民政府辦公廳關于轉發云南省義務教育學校績效工資實施意見的通知》（云政辦發【2009】114號）和《丘北縣義務教育學校績效工資實施辦法》精神，為做好我鄉獎勵性績效工資的分配工作，結合我鄉實際，特制定以下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹教育方針。結合我校實際，實施績效工資工作要與教職工履行崗位職責和業績貢獻緊密結合，加大向關鍵崗位和優秀人才傾斜力度，積極推進分配制度改革，充分發揮工資分配的激勵作用，提高辦學效益，促進我校教育又好又快發展。

二、獎勵性績效工資實施人員

全鄉在編在職的所有教職員工。2009年我鄉在編在職職工為189人。其中，中級職稱55人、助級職稱60人、員級職稱74人。

三、考核分配原則

1、堅持“多勞多得，不勞不得，優績優酬”的原則，以工作績效考核結果，作為獎勵性績效工資分配的主要依據。

2、堅持“公正、公平、公開”的原則，獎勵性績效工資考核分配實行全過程公開，切實做到公平、公正。

3、堅持“科學合理”原則。獎勵性績效工資考核分配辦法力求 科學合理，適當拉開分配差距。

四、考核分配形式

以學年內教師的考核總分作為分配獎勵性績效工資的依據。學年內全鄉教師的獎勵性績效工資總額除以在編在職教師考核總分再乘以教師個人的考核分，得學年內教師個人所得的獎勵性績效工資。

五、考核內容及辦法，按教師德、能、勤、績進行考核，總分100分。

1、按管理崗位類別分配。校長、書記；副校長；工會主席、教導主任、德育主任、辦公室主任、總務主任及各村完小校長、年級組長、各支部書記；團委書記、少隊總輔導員、報賬員、電教專干、項目負責人、微機管理員、各村完小教導主任；學校一般工作人員的獎勵性績效工資的分配比例為1.6:1.5:1.4:1.2:1.2、班主任津貼：按班級學生數計分，班額在40人以上的加考核分15分；班額在30~39人的加考核分13分；班額在20~29人的加考核分10分；班額在20人以下的加考核分8分。

3、按學校地區條件類別分配：一類地區教師1分（中心校初中部、小學部）；二類地區教師2分（五家寨完小、落母完小、矣白完小）；三類地區教師3分（陸良完小、礓嚓完小、大嶺街完小、喜鵲落完小、卜戛小學、那革黑希望小學）；四類地區教師5分（華竹箐、矣白新寨、拖味、卜戛新寨、卡豬寨、虎革、石巖、法果、長麻塘、大田、為納、大云、平壩、迷么、響水、雙洋）。

4、超時津貼：按所在學校平均課時量為基準，以周課時計，每 超1課時加1分。（學年內不以累計）

5、教學成績獎懲：教師年末統測成績以同科同年級相比，中心校以全鄉平均分比，高一分加0.5分，低一分扣0.5分；中學部與縣平均分相比，每高一分加2分，低一分扣1分；任教兩科及以上的取平均值進行加減分。

6、工勤人員、上非統測科目的教學人員，以所在村成績的平均分和鄉平均分相比，高1分加0.5分，低一分扣0.5分。

7、綴學率：按9月開學時學生數計，小學年綴學率控制在1%以內，中學控制在2%以內，每超一個百分點扣考核分0.5分。

8、年末參考率必須在100%，每低一個百分點扣考核分0.5分。

9、考勤：曠工一天扣考核分6分，曠課1課時扣1分；請事假1天扣考核分1.2分；遲到、早退1次扣0.5分；病假、婚假、產假等法定假和護理直系親屬的不扣分。

10、在上課期間沒有領導出具證明辦公事的證件，私自上街的一經發現以曠工論處。

11、學校組織教職工學習、開會不按時到會的，趕不上點名的每次扣考核分2分，點名后方到者，必須與會議主持人報告，超過15分鐘不報者視為曠課一天處理。

12、教師請假必須有假條，寫明請假事由，并單面交值日領導，凡請霸王假的一律以曠課一天論處，無請假條的也以曠課論處，值日教師不登記扣考核分5分。

13、各村完小校長、主任、年級組長，不按時完成學校下達的 各項任務，不按期報送所需表冊的扣考核分5-10分。

14、辦公室人員不按時完成上級下達的任務不按期報送各類表冊數據的扣考核分5-10分。

15、有令不行，不服從學校分工安排的，自工作變動通知下發后的三天內，不按時到新單位報到的按曠工論處。

16、中心校班子成員沒有自己主抓的工作計劃、工作總結的每缺一項扣考核分5分。

17、教師無教學工作計劃、工作總結，不按教學常規認真備課撰寫教案的，每缺一項扣考核分5分。

18、不按時上繳上級下達的各種費用的，每延時1天扣校領導和責任人考核分5分。

19、教師在上課期間酗酒鬧事，吵架、斗歐影響學校聲譽的扣考核分20分，情節嚴重的送司法機關處理。

20、教師在國家、省、州、縣級正規刊物上發表教育教學文章的每篇加考核分5、4、3、2分，（同一篇文章就高不就低），組織學生參加省、州、縣、鄉各種競賽，獲得名次的加考核分5、4、3、2分。

21、經教育主管部門批準在職在編支教、借調的教職工由用人單位進行考核，將考核結果返原單位，兌現獎勵性績效工資。

22、有下列情況的人員，學年內不得享受獎勵性績效工資。（1）受紀律處分的；（2）解除聘用合同的；（3）在編不在崗的；

（4）年終考核不合格的，未參加考核的。

五、考核工作的組織和監督

1、本考核辦法必須經教職工代表大會討論通過。

2、學校獎勵性績效工資考核領導小組負責組織、指導、督查、協調和管理，必須實事求是的進行考核，不得有徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假等情況。

3、實施考核的全過程公開透明、隨時接受教職工監督，考評的各項得分必須有原始依據印證，考核量化分數要嚴格進行公示，公示期限不得少于7天，并告知可在規定的時限內提出復核、考核結果公示期滿后，報送教育主管部門備案。

舍得鄉中心學校

2009年9月1日

第四篇：舍得鄉中心學校工會工作自查報告

舍得鄉中心學校工會工作自查報告

在縣總工會和教育局工會的領導下，在全體教職工的共同努力和黨政班子的關心支持下，舍得鄉教育工會圍繞“維護、和諧、創新、發展”的主題，以“求真、求實、求新、求和”的工作態度，強化目標管理，抓死常規工作，扎實穩步推進全面工作，圓滿完成了本各項工作任務。現就我鄉教育工會工作情況作如下匯報：

一、基本情況

舍得鄉地處高寒貧困地區，氣候惡劣，各種基礎設施建設滯后，交通閉塞，導致了會員變動大，難留外籍職工問題。目前，我鄉教育工會共有會員176人，其中女會員40人，黨員會員61人，中青年會員占會員總數的86%，從年齡結構可以看出，這是一支充滿希望、團結向上、朝氣蓬勃的隊伍。

二、主要做法

1、黨政工團結協作，共建“職工之家”

黨務工作、政務工作、工會工作，三者之間是相互促進、密不可分的關系，因此，我鄉教育工會在黨政領導下，各項工作開展順利，建立了黨政工聯席制度。每學年初和學年末各召開一次聯席會議，把工會工作列入黨政工作計劃。舍得鄉基層教育工會的工作實際上是癱瘓的，本伊始，我們著手抓好組織建設，積極開展黨政共建“教工之家”活動，成了共建領導小組，實行每學期一次例會，協同學校黨政班子，研究部署學校工作，用優質的工作態度，1

激昂的工作熱情，服務于學校全面工作，為全面提高我鄉教育教學質量獻計獻策。

一年來，我們力求做到制度健全、組織健全、活動落實名冊規范，檔案齊全，實現“六有。年初有計劃，年末有總結，按時完成上級工會部署的工作，根據年初活動安排，組織開展形式多樣的文體娛樂活動。

2、健全教代會制度，充分發揮教代會職能作用

學校工作要實現民主管理，就必須健全工會和教代會的制度，積極參與校務公開，落實教代會職權，審議，通過或決定學校內部管理體制和重大問題，年初和年末必須召開一次教代會，落實教代會提案和管理好職工建議和申訴，維護職工權益，積極開展民主評議學校領導干部，實現了學校民主管理規范化、常規化和科學化。

3、積極配合黨政班子，狠抓教職工隊伍建設

一是以師德教育為重點，配合學校黨政組織教職工學習政治理論、有關法律法規，樹立良好的師德師風，為人師表，開展“講政治，講風格，講奉獻”的三講活動。

二是以提高教學質量為核心，深入開展崗位大練兵，講臺技能競賽活動，積極配合學校組織職工參與課改、教改。2009年教師節共有23名教師分別獲得先進教師、優秀班主任、先進教育工作者榮譽稱號，受到了州縣人民政府的表彰。

三是建立健全職工維權機制，做好信訪工作，做職工貼心人，及時排除糾紛事件，為職工排憂解難，建立困難職工檔案，開展困

難職工生活救助和慰問活動。本工接待信訪36人次，反映的問題除少數因涉及面廣，職工普遍關注的熱點問題上報外，均已得到解決。

4、精心組織，認真落實，豐富職工業余文化生活

為了使廣大的教職工的業余文化生活更加豐富多彩，我鄉教育工會緊密配合學校黨政工作，充分利用節假日，開展各種文娛體育活動。

一是在教師節，在有關部門的關心和支持下，組織了《鑄師魂》大型演講比賽，參加人數之多，演講質量之高，是舍得鄉教職工總體形象的生動展現，極大地振奮了全鄉教職工積極向上，甘為人梯，愛崗敬業的精神，贏得了大家的一致好評。

二是在本鄉各完小之間，進行體育聯誼循環賽（主要以籃球為主），使職工之間增進了友誼，身心得到健康發展，成為全鄉教職工團結友愛，相互理解，相互支持，共同繁榮，和諧發展的橋梁。

三是開展愛國、愛家、愛校的思想教育。在黨政工領導的高度重視和精心組織下，通過多渠道、多形式的活動，慶祝新中國誕辰60周年，配合鄉黨委組織舉行“頌歌獻祖國”歌詠晚會。全體教職工激情飛揚，祝愿祖國蒸蒸日上，繁榮富強。

5、開展工會經費審計，合理安排活動經費

工會經費的來源主要有兩項，一是工會會員按工資總額的0.5%繳納的會員費，二是事業單位按規定向工會繳撥的經費。我們力求做到審計制度健全，領導重視，學校財務專列工會經費，本支

出主要是慰問退休教師，看望重病住院職工，救濟職工家庭天災人禍和各種活動支出，本著取之于民，用之于民的經費管理理念，積極開展工會經費審計工作，審計結果在職工代表大會上報告，經過嚴格審計，合理安排，使有限的經費，發揮更大的作用。

三、存在的問題

1、工會辦公條件差，設施設備不完善；

2、女工會組織不健全；

3、維權機制不健全，出現越級上訪情況；

4、醫療互助工作癱瘓，職工利益不保障。

總之，一年來的工作在黨政班子領導下，在縣教育工會的關系支持下，順利完成，取得的成績是可喜的，同時積累了許多成功的經驗，但也顯示了工會工作的許多不足之處和急需解決的問題，找準問題所在，對癥下藥，我們有信心有決心處理好存在的問題，努力推動工會工作再上新臺階。

舍得鄉基層教育工會

2009年12月16日

第五篇：學校崗位設置實施方案

學校崗位設置實施方案

為深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《中牟縣教育系統崗位設置管理工作實施方案》《官渡鎮鎮中心校崗位設置實施方案》等有關文件精神，結合和我單位實際情況，現制定本單位崗位設置管理實施方案。

一、實施范圍和原則

１、在我校建立人事關系的、在編在職的正式的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

２、按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

二、崗位類別和崗位等級設置

本單位設置專業技術崗位和工勤技能崗位兩類，以專業技術崗位為主。其中專業技術人員專業技術崗位13名，占崗位總量的100％；

（一）專業技術崗位等級

根據中心校崗位設置實施方案與分配指標，我校專業技術中高級、中級、初級崗位分別設置高級崗位9個，中級崗位4個，初級崗位0個。

三、崗位任職條件

兩類崗位的任職基本條件，嚴格按照《中牟縣教育系統崗位設置管理工作實施方案》和《官渡鎮中心校崗位設置實施方案》有關規定執行。

（一）、專業技術崗位基本條件（1）基本任職條件

1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業道德，遵守學校制度；

2、具有良好的品行及師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，愛崗敬業，團結協作，嚴于律己；

3、具有崗位所需的專業、能力或技能條件；

4、具有適應崗位要求的身體條件；

5、具有相應的專業技術職務任職資格；

6、具有相應的教師資格；

7、任現職以來，認真履職，圓滿完成各項工作任務，考核均達到“合格”及以上等次；

8、堅持在教育教學一線工作，完成規定的教育教學工作量；

9、符合相應層次的專業技術崗位任職年限要求。（2）任職年限要求

聘用專業技術各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年以上；各個崗位內部不同級別等級崗位的任職年限原則上不少于3年。

（二）、工勤技能崗位基本條件

1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。

2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教師專業技術崗位高一級崗位

1.師德考核不合格的； 2.專業技術考核不合格的； 3.弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；

4.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的； 5.有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；

6.拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節嚴重的；

7.長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的； 8.曠工或請假超過國家規定天數的； 9.不承擔教育教學工作的。

四、崗位聘用方法

（一）總體原則與實施方法

１、首次按崗位設置聘用時，保證是我校所屬單位現有在編的正式人員，按照所聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

2、本次崗位設置實行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。

3、本次崗位聘期一般為2年，對到期的人員，需重新競聘崗位，競聘到崗位才會得到相應的崗位。

4、今后出現空缺的崗位，按照公開招聘、競聘上崗的有關規定擇優聘用。

5、嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低于國家規定的基本條件聘用人員。

6、被聘用到相應崗位的人員，享受該崗位的工資福利待遇。新取得高一級專業技術任職資格的人員，只有被聘用到相應崗位后，方可享受該崗位的工資福利待遇。

（二）具體細則與操作過程

1、首先核算職稱年限和教齡，具體計算公式＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然后按積分由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。

2、如果上述第1項出現積分并列情況，則參考最近兩年四個學期的四次期末中心校教學評價，榮獲一次中心校教學成績證書記1分，然后由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。

3、如果上述第2項出現積分并列情況，擔任班主任工作者優先；若均擔任班主任工作，取最近五年內擔任班主任年數多者優先。

（三）實施步驟和安排

本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：2013年10月前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下五個步驟實施： 1、2013年10月10日，傳達中心校崗位設置實施方案會議精神，并公布各個等級崗位的崗位說明書。2、2013年10月11日——2013年10月13日，組織教師在認真學習中心校及上級有關政策、方案的情況下，成立學校崗位設置工作領導小組，制定本校詳細的崗位設置實施方案（草案）并公布，廣泛征詢全體教職工對實施方案的意見或建議，由學校崗位設置工作領導小組修訂審議形成定案，交由學校教職工代表大會集體表決通過。3、2013年10月14日——2013年10月20日，學校崗位設置工作領導小組負責實施落實競聘崗位的具體工作，確定具體競聘的崗位，填寫表冊上交中心校，簽訂聘用合同。4、2013年10月21日——2013年10月31日，完成崗位設置和聘用工作，并經主管部門審核后，報中牟縣人力資源社會保障局認定。

五、組織領導

為做好崗位設置管理工作，成立崗位設置工作小組 組 長：秦可 副組長：韓翠紅

成 員：劉承訓、張艷艷

學校崗位設置工作領導小組成員要加強思想政治工作，要充分認識到崗位設置管理工作的復雜性和艱巨性，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持職工隊伍穩定，確保崗位設置管理工作的順利進行。

魏寨小學 2013.9