第一篇：2013-2014學年度第一學期教科室計劃

宿城區龍河中心小學2013--2014學年度第二學期

教科室工作計劃

一、指導思想

在中心校校長室和上級教育科研部門的領導下，本著教育科研要與基礎教育課程改革相結合，要與提高教育教學質量相結合，要與確立科學的教學和管理觀念相結合的理念，努力發揮好教育科研在學校教育教學中先導作用。以貫徹落實區教育局“十條量化”和《爭先創優考核獎勵辦法》為主推工程，努力形成爭先創優的良好局面。深入開展教育教學領域改革實驗，全面推進素質教育，大力學習、宣傳、實施新課程標準；強化教學研究、管理、指導，提高教師素質；以科研促教研，以教研促教學，為教師和學生的發展服務，做好各項工作。

二、工作重點及目標

1.抓實課題研究：做好微型課題研究、行動研究以及過程性研究，讓真研究、實研究在龍小校園蔚然成風；

2.?？?、校報的編輯和印發，使之成為師生交流的平臺、展示的舞臺； 3.師生讀書活動，通過舉辦讀書月，打造書香校園，讓書香成為“龍小味道”；

4.全面貫徹教學“十條量化”要求，在落實上下功夫；以集體備課為抓手，每周兩次集體備課，全面提高備課質量和課堂教學質量；

5．以學科教學為重點，繼續實施課程改革，大力做好教師培訓和教師大練兵工作，穩步推進教育教學改革實踐，全面落實課程計劃。

三、主要工作及措施

（一）健全、完善各項制度，建立獎勵機制，規范科研活動

牢固確立“科研導航”的觀念，切實落實科研在我校教育教學中的先導作用，依靠教育科研實現教育改革的突破，教育發展的新跨越，教育質量和效益的新提高。為此，本學期將建立教研組、備課組例會制度，“教科研成果”的導向、激勵和獎勵機制，學校拿出部分資金，對在上課、論文、基本功比賽、課題研究等方面做出突出貢獻的教師進行重獎，確保其“名利雙收”。我們還將溝通、聯絡學校的科研、教研網絡，加強與學校教導處的合作與交流，從而進一步規范教育科研活動。

（二）加大青年教師的培養力度，促進教師的專業發展，讓一部分骨干教師盡快脫穎而出。

1．加強科研型教干、學術型科研管理以及研究型教師隊伍建設，抓好教科室工作人員，兼職教科員，課題組成員的隊伍建設，充分發揮他們在教科

研工作中的示范帶頭作用。使其成為學習與思考的先行者、教育改革的組織和推進者、成功教改經驗提升的服務者，站在課程改革的最新前沿位置，主動深入教育教學第一線，同教師一起發現問題、解決問題，向學校和教師提供幫助和服務。

2．加強校本研究，解決學校實際問題，實現老師在合作與分享、學習與感悟中共同成長，促進教師專業發展，促使其脫穎而出。

以區教育局印發的《爭先創優考核獎勵辦法》為依托，學校通過獎勵、激勵機制，出專集、給獎勵、給空間、搭平臺，對在各級各類比賽中獲獎或有文章發表的教師，學校除大力表彰、發給一定數額的獎金以外，優先安排其外出學習、比賽，為其專業發展鋪設一條快捷的綠色通道。

3．以創建教師學習型組織為依托，為教師創設自主學習、潛心研究、勇于創新的工作氛圍。引導教師養成讀書的習慣，使教師在讀書中實現精神和氣質的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。要凝聚教導處和教科室的力量，凝集課堂教學，采取寫教學日記、教學案例，讀教育名著、專著，講教育故事，開展教學反思、教育沙龍等研究方式，促進教師人人成為研究者，形成教科研校園文化。對各類青年分別提出不同層次的具體要求，其中工作3年內的新教師，每月至少完成2個一：上交一份教學設計，聽上一節課；40歲以下的中青年教師努力完成如下任務：

（1）每月上交一份教學后記電子稿（或教育故事、教學隨筆）（不少于500字）。

（2）每月教學理論學習筆記不少于1000字。（3）每學期完成一篇不少于3000字的論文。（4）每學期上一堂高質量的公開課。

4．聽隨堂課，及時反饋。九月起聽課的學校行政人員和教學骨干，課前不打招呼，聽后必定與任課教師交流意見或建議，使之不斷改進課堂教學技能。

5．繼續做好教科研骨干教師的外出培訓、專題研討等繼續教育工作。6．以課堂教學為主陣地，大力開展課堂教學大練兵活動，發現、鍛煉、培養一批名優教師、骨干教師、品牌教師，讓更多的老師走出去。

（三）緊抓課題實施全程，力促科研落到實處。

1．加強課題研究工作，立足于實施。從促進實踐的改進和理論提升兩個層面上抓好課題的管理和指導工作。

2．堅持“以課題帶動課改，以課題提升課改”的工作思路，發揮教育科研對課改的作用。緊密聯系課題與我校的特色創建之間的關系，使課題服務于我校特色創建，使特色推動我校課題的研究。

（四）重視自身建設，推進科研實效化。

①繼續做好學校教科室的組織建設，充分發揮教科室功能。教科室要在課題研究、科研管理、決策咨詢、普及指導、成果推行、信息開發、刊物編輯等各項工作中不斷創設，發揮其基本功能，使之成為學校的教育科學研究的研究中心和管理中心。

②努力創辦?？蟆都t泥巴報》，為全體老師全力搭建交流研討，展示成果的平臺，營造濃厚的學術研究氛圍。教科室組織力量積極整理和收集教師的教科研成果暨教學感悟、教學反思、案例設計，及時篩選，結集成冊。同時積極向上級有關部門選送有一定質量的論文、案例。使學校更多教師的論文能在各級各類比賽中獲獎，在更多雜志上發表。

四、具體工作安排

1．進一步加強課題的過程研究，注重積累過程性資料，形成理論提升，在前一階段所完成的課題任務基礎上，進一步完善兩個區級課題，一個市級課題，一個省級課題的研究工作，力爭兩個區級課題和幾個個人課題在年底順利結題。

2．開展教師爭創“三優”活動，即教師上出優質課、設計出優秀教案、取得優秀教育科研成果，并在教學實踐中加以推廣。

3．抓住教研室開展的“和每一位教師見面”活動的契機，發動教師多學、多練、多寫，努力使自己的業務水平在這次活動中得以提高。

4．隨著學校辦學層次的不斷提升，硬件建設的不斷加強，讓這些設施發揮最大的效益是目前當務之急，我們將在上一學期學習的基礎上，進一步推動教師學做教學課件活動。

5．圍繞課題工作，舉辦相關的專題講座，邀請專家、名師、學者前來我校指導工作。

6．繼續收集新課程的教育理念，教學科研的理論及好文章，好材料，爭取每兩周推薦下發一篇優秀文章，為廣大教師提供學習的第一手資料。

五、主要工作安排 九月份：

1．制訂教科室工作計劃。2．召開課題組組長會議，制定新學期課題工作計劃。3．舉辦未結題課題研究推進會。

4．收集暑期參加各級培訓教師的學習匯報。5．檢查師生暑期閱讀活動完成情況。十月份：

1．督查課題研究開展情況，整理研究材料準備結題。2．組織學科教師參加各級各類培訓。十一月份：

1．組織書香校園系列活動。2．開展教學研訓活動。

3．對新立項的十二五課題的研究工作進行部署。十二月份：

1．開辦“學科研訓”系列活動——“高效閱讀，呼吸書香——聚焦課外閱讀指導”。

2．督查課題研究情況。

3．組織教師參加2013度教育教學論文評比活動。元月份：

1．完善本學期課題的材料整理工作。2．評選2013度教育科研先進個人。

3．評選優秀教學論文、教學案例、教學隨筆、教育教學故事，并匯編成冊。

4．完成本學期的工作總結。5．整理教育科研檔案。

龍河中心小學教科室

第二篇：2010第一學期教科室計劃

2010第一學期教科室工作計劃

我校未設立獨立的教科室，從本學期開始在校長室、教導處領導下由本人分管，剛接管本項工作由于對工作內容和工作性質還不熟悉，所以在制定計劃時考慮不全，見諒！

一、指導思想

根據教研室和學校工作意見的總體要求，以教學研究科學化為方向，以課程改革為重心，以提高教學質量為目標，以提高教師專業素質為關鍵，以解決課堂教學問題為突破口，以“關注課堂，提高教學質量”為工作主線，全面優化學校教育教育科研管理，進一步提升我校整體辦學水平。

二、工作要點

（一）、增強理論學習的依據，擴大素質教育的成果。

深入學習有關教育改革與發展的理論，牢固樹立教科為素質教育服務的思想。充分利用各種教育理論學習資料和教科研學習材料，認真組織教師學習討論，進一步把握教育改革和發展的最新形勢，在思想上和行動上切實轉變教育觀念，不斷提高教師教科研工作的水平和實際能力。

（二）、進一步完善教科研組織機構，確保學校教科研活動正常開展。在上學期的基礎上，將在本學期力爭進一步完善教科室、課題組、教科骨干三級管理網絡，通過與結對學校交流定期派教師外出聽講座，或邀請結對學校專家來校講座，學習相關理論，撰寫教育教學體會與心得等形式來提高他們的教科研意識，培養教科研骨干，挖掘符

合本校實際的課題，并逐步落實。

（三）、深入開展課題研究，切實地通過理論指導行動。

課題研究是教育科研的主要工作，將有計劃地邀請有關專家來校進行指導，對已成立的課題進行深層次的研究，不斷挖掘適合本校體制的新型課題，制定切實可行的教科研計劃，使教研課題真正能為提高學校教育教學質量服務。

（四）、高舉課程改革旗幟，高效率、全方位調整教學思路。

國家基礎教育課程改革風力強大，動作迅捷。作為基層學校，必須將課程改革作為當前的中心工作來抓，加強對課程改革相關內容的學習，尤其要學習各科課程標準體系下的教學方法建議，評價建議等重要的新知識，堅持以校本培訓為主，結合走出去、請進來，反復刺激教師適應課改，把準方向，更新觀念，促進學生的可持續發展。

（五）、重視教科研信息的傳遞及教科研成果的編輯工作。

征訂多種教科研書報雜志，通過多種形式做好教科研信息的傳遞工作，促使教師接受最新的教科研信息，便于平時的教科研自我研究及課題確定。

（六）、做好教師論文的組稿、推薦工作。

積極為教師做好各項論文的推薦工作，特別是富陽市第21屆教育教學論文評比活動，認真組織教師參加各項征文活動，積極向有關教育雜志推薦稿件，努力營造教科研的良好氛圍。

2010-8-30

第三篇：2010～2011學第一學期教科室工作計劃

2010～2011學第一學期教科室工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）

一、指導思想：堅持以科學發展觀為理論指南，認真落實如皋市教育局2010教科研工作精神，確立教育科研為“學校特色建設、教師專業成長、學生素質發展”服務的工作方向，圍繞 “教育科研為抓手，課題研究為平臺，內涵發展為路徑，全面提升為目標”的學?？傮w思路，為加強教師隊伍建設，創新教科研工作模式，全面提升育人質量，為實現“省內一流、全國知名”的辦學目標而努力奮斗，2010～2011學第一學期教科室工作計劃。

二、工作重點：1．立足校本，基于課堂，聚焦師生，以加強理論學習，努力營造學習氛圍，鼓勵教師積極開展行動研究。開創我校以“日常性研究、群眾性研究、常態性研究為主體的教科研工作新局面。2.規范課堂教學行為，以“活動單導學模式”為范式，積極探索并構建適合我校校情，適宜聾啞和智障兩類學生的，具有特教特色的“活動單導學常?！薄?．資源共享，互動互助，加強與省市內兄弟特殊教育學校的聯系，以南通特殊教育博客（http://blog.ntjy.net/spaces/310）、南通特教QQ群（64483253）、江海特殊教育網(www.tmdps.cn)等網絡資源為依托，開設特教論壇，開展網絡沙龍等學習活動。以培七班和聾六班的班級管理博客為示范，在聾部和特教部推進班級管理博客的建設。4.加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。做好信息技術課題的網絡結題工作，充實德育課題的研究內容，對三個南通市規劃課題進行跟蹤考核，繼續實施課題研究月報告制度。5.加強對聾兒語言康復訓練工作的科研力量。以陳青云老師為龍頭，以新加盟的四位新教師為骨干，組建聾兒語訓科研組，爭取學期內出成績，學年內出成果。6.加強培智教育校本課程的研發，以我校參與研究的省重點課題《特殊教育學校學生品德構建的實踐與研究》為平臺，自主創新，嘗試編制印一套針對中度智障兒童，具有一定普適性，同時又體現南通、如皋區域特色的思品教材。本學期拿出編排體系的目錄，并盡可能編印第一冊、第三冊。對新開設的培智生活適應、生活技能課程進行跟進式研究，探索創新培智教育、教學方式方法。7.爭取在校長室的支持下，每大周編印一期《雨潤殘芽》校報。

三、工作措施：

（一）加強隊伍建設本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養，認真組織好南通市和如皋市兩級學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的培訓工作。本學期，教科室將結合我校實際“三結合”學習活動。1.集中學習和自主學習相結合集中組織教師學習教育教學理論，協同教導處，圍繞高效課堂、育人質量等命題開展相關研討活動。同時，教師也可以根據任教專業特色，結合自身實踐需要自主選擇學習菜單，開展網絡學習、同伴互助、自主研修等學習活動。2.精細閱讀與粗略泛讀相結合。向教師推薦本學期必讀書目1本和選讀書目20本，鼓勵教師廣聞博覽。要求每一位教師學期初制定讀書計劃，并切實按計劃開展讀書活動，并且每大周撰寫一篇讀書筆記。3.教學實踐與總結反思相結合。以日常教育工作和課堂教學行為為研究重心，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研究的措施，總結得失，寫好教育隨筆，提高自身的研究能力，養成在研究中工作，在工作中研究的習慣，學期工作計劃《2010～2011學第一學期教科室工作計劃》。本學期要求每位教師特別是青年教師要積極撰寫教學隨筆，兩周一篇。教科室將定期組織教學隨筆檢查評比活動，擇優刊登到學校校報上，并推薦到《如皋動態·教育如皋》和《如皋教育研究》上發表。

（二）加大培訓力度以暑期校本培訓為起點，把上級部門的各級各類培訓與校本研修相結合，把校本培訓貫串于日常教育教學工作之中，實現平時自主研修，假期集中培訓的終身學習，持續發展的職業理想。通過“請進來，走出去”等形式，為老師們盡可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座，幫助教師進一步更新教育理念，拓寬視野，持續成長；與市內外名校（擬定鎮江特教中心）開展“手拉手”活動，組織教師到對方學校進行短期的學習；組織教師參加上級組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。組織教師參加在徐州舉行的2010聾教育年會和在如東舉行的2010南通市特殊教育研討活動，與省市內兄弟學校開展廣泛的交流活動，取長補短，互助共贏。

（三）營造濃郁氛圍開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過各種形式，引領教師始終關注和直面現實，善于發現問題，定期組織座談交流會，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。以各類征文活動為契機，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷發展和完善自我。加強與上級教研部門的交流和聯系，走出去、請進來。學校將聘請教育專家、教研室教研員、教改名師來校進行專題講座或教育科研指導，引導教師學習先進的課改理念、科研方法，改進和完善我校教育科研工作。

（四）規范課題管理我校現有在研課題7個，其中中央電教館課題1個，省教科所規劃課題的子課題1個，南通市十一五教育規劃課題4個，南通教育學會立項課題1個，基本上形成了人人參與課題研究的濃郁氛圍。其中電教課題預期10月份進行網絡結題，結題準備工作正在緊張有序進行。本學期，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題主持人月初填寫書面匯報材料，將上月研究動態和科研成果以條目的格式上報教科室備查。各課題組定期開展形式豐富的沙龍研討活動，課題組內、課題組之間相互交流研究心得，探討研究困惑，整理研究思路，不斷提升個體和群體的教科研能力及水平。

（五）繼續“五一”工程繼續在45周歲以下的中青年教師中開展“五個一”活動，即：讀一本好書；參加一項課題研究，寫一篇教育論文，上一節優質課，參加一次專業技能培訓。

四、工作安排九月份1．制訂教科室工作計劃；2．南通市特殊教育教科研會議；3．課題主持人制訂學期研究計劃；4．教師學期讀書計劃；5．抗戰勝利65周年征文；6.班主任工作征文；7.第十四屆全國多媒體教育軟件大獎賽8．暑期校本培訓工作總結和個人小結；9．

一、二兩期校報；10.其他未盡事宜。十月份1．江蘇省特殊教育優秀論文評比；2.創造教育征文；3.名師之路征文；4.教師專業成長征文；5．徐州聾教育年會；6．南通市優秀班會課（培智）預賽；7.電教課題網絡結題準備；8．讀書摘抄、隨筆、心得評比、展示、點評系列活動；9.三、四兩期校報；10.其他未盡事宜。十一月份1．校內教研課展示活動；2．各類課題研究進展情況檢查、推進；3．組織一次專家講座或組織老師外出參觀學習或培訓；4．南通市優秀班會課（培智）備賽； 5.新世紀園丁征文6.五、六兩期校報；7.其他未盡事宜。十二月份1.2010南通市特殊教育研討活動征文2.參加在如東舉行的2010南通市特殊教育研討活動3.校內課堂觀察、課堂評析、說課辯課研討活動；4.陶研會征文；5.優秀教育論文、案例評比；6.七、八兩期校報；7.其他未盡事宜。一月份1.教科研成果統計；2.寒假校本研修計劃；3.學期教科研工作總結；4.2011教科研工作計劃；5.九、十兩期校報；6.其他未盡事宜。

第四篇：2012學年第一學期教科室工作計劃

2012學年第一學期教科室工作計劃

一、指導思想

圍繞《長興縣教育局2012年工作要點》和校長室工作部署，全力推進“三升一改”，堅持育人為本，深化改革創新，大力實施素質教育，著力推進學校內涵文化發展，全力加快教育現代化進程，提高學校“養正”文化品牌，為建設“合作、合力、和諧”的長興二小作出貢獻。

二、工作目標：

1.注重研訓，提高教師專業水平。

2.科學服務，推廣課題研究成果。

3.落到實處，深化學校德育文化。

三、主要措施

圍繞學?！梆B正”文化主題立足課堂，立足師生發展、立足學校發展，科學安排，創新機制，為全體教師提供服務，提升品位，促進教育和諧、優質地發展。

（一）結合研訓，“養正”文化提升教師素養。

“養正”要成為學生的可能，首先必須是教師的應該。只有當每一位教師真正體察“養正”的深切意義和內涵，才能真正將自己作為教育的資源，自覺成為“養正”文化的傳承者、學生道德的引領者、心靈的保護者、行為的示范者、成長的陪伴者，以教師之正養學生之正。

1.以優秀傳統文化滋養教師：通過參觀學校景觀文化，了解學校辦學以來的“養正”優秀傳統文化。挖掘老教師們的教學經驗、教學主張、勤學精神等素材，撰寫成一篇篇優美的文字，把塵封在歷史中的優秀教師人文文化轉化成直觀的“養正”學習材料。同時引導教師們結合自己的教學理想、教學實踐進行個人學習心得的撰寫、教育故事的宣講，使得養正文化能夠接古人，看新人，拉近了古今的距離，“養正”的傳承在實踐中得以實現。同時，我們擴大視野，走出本校，放眼中國，學習、宣傳陶行知、葉圣陶等老一輩教育家的教育精神和特色來滋養自身?！梆B志以遠養身以健養心以靜養性以善”逐漸化為全體教師的內心渴望、奮斗目標，成為二小教師“養正”的共同愿景。

2.以讀書活動涵養教師：我們繼續提出用讀書來涵養“養正”教師文化，用書籍的文化穿透力將精神和道德滲入教師的內心世界，以實現我們“養正”的共同愿景。為此，我校為老師們打造了一個心靈的花圃——“養正”教師讀書日，引導教師坐下來，以古典的心情，以從容的氣度，誦讀教育、重溫歷史、親近人文??本學期，將繼續以“活動豐富，形式多樣”為讀書會主旨，開展新書好書介紹會、“心香一瓣”讀書茶座、讀書故事演講會、網上讀書交流等活動，使教師的教育教學素養和人格素養不斷得到濡染，“養正”教育思想逐漸內化為教師的自覺行為。

3.以對話交流影響教師：對話從幾個維度展開，既包括邀請專家來校以講座、沙龍等形式開展的指導性對話，又包含走出去參加各種活動時與同行的交流探討，還包含學校層面師徒結對、組內同行、學術榮譽獲得者展示、講座、評課等多形式、多途徑的對話。在平等融洽的氛圍中，科學的理念、全新的觀點、奉獻的精神、求真的思想水乳交融，默默地影響每一位教師，提升著他們的專業素養，也提升著他們的師德。

（二）心育輻射，“養正”文化滋養學生心靈。

“養正”文化引領的是學生美好的精神世界，只有廣為傳播，才能具有生命力和擴張力，生生不息。為此，我們重視架構一個立體網絡：創設教師影響、同伴共享、家?；ピ數挠肆Ⅲw網絡。

1.班級團體心理輔導。學校工作中，班主任承擔著非常重要的角色，與同學們相處得最多，接觸的最多，是孩子們知識的引領者，也是開啟孩子們心靈的鑰匙。本學期，要求每位班主任，每兩周上一次心理輔導課，每兩個月利用“悄悄話日記”開展師生心靈對話，開辟師生心理溝通的渠道，讓我們二小的孩子德正博學心正擇善，擁有一個健康幸福的心靈家園。把一粒粒“正”的種子傳播到每一位孩子心中，相信，星星之火，可以燎原。

2.個別心理輔導。班主任做好全體學生常態的心靈輔導外，還要注意對特殊學生的個別心理輔導。學校沁心閣心理輔導室也將在這一方面做輔助，對個別學生進行咨詢輔導。采用觀看——沁心閣墻壁心靈知識的輔助；傾聽——每周一次的“風荷之音”小廣播；傾訴——學生相約每周一次的沁心閣心理輔導；傾心—“悄悄話”信箱，搭建了解孩子、教育孩子的多種橋梁，濡染學生，正向發展。

3.家校溝通。對孩子進行心理的輔導不能只局限于學校，開展家校溝通，形成育人合力。本學期，協助德育處、教導處搭建服務家庭、服務社區的溝通平臺，傳播“養正”理念。做好家長會、家長開放日活動、社區德育導師點活動，使學校、家庭、社會共建一個和諧的三位一體的育人環境，促進孩子健康、幸福成長。

（三）課題推進，深化“養正”文化成果。

1.“人才出課題，課題出人才”。本學期將在原有的科研成果的基礎上，讓大部分教師參與科研，使教師明確教育科研對個人成才和學校發展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以校長室為主導、教科室為主力，科研組為中介，課題組為主體的四級教科研網絡，加強課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。

2.將教研、科研、教育三個方面整合起來，以課題研究為切入點，以教研組活動為基礎，以提高教師教育水平為目的，教育教學研究采取集中與分散相結合原則進行。積極參加教科研學習、培訓活動，并在《教師專業成長記錄本上》做好每一次的教學與研討記錄，記錄次數要與活動次數相符合。

3.學校提倡人人都作貢獻，人人是才，人盡其才，使“教育人才”集中在教

育教學研究第一線。“教育人才”的建設，除學校為之搭建的成長平臺外，更強調的是以自學為主，立足于自省自察。本學期除了學校組織的培訓學習外，積極提倡教師自學，做不同層次的交流，強調讀書后的反思。要求在讀書筆記本上做好學習摘記。

4.以過程為主，立足于學以致用，向規范靠攏。通過“課題申報”、“開題論證”、“中期檢驗”等全校教師參與的為期比較長的研究活動。讓教育科研的意識在行動中得到體現。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中，做到學以致用。嚴格落實規范性管理，通過課題組會議學習、活動交流、推廣運用等過程管理，使教師的研究行為逐步與規范性、科學性的要求接軌。根據學校績效工資考核教科研考核條例，全體教師要積極參與、配合教育科研工作。要求論文全體教師參與，50周歲以上的可以用工作經驗總結代替；課題研究原則上是每位老師都要積極承擔，縣級課題參與人數不得多于4人，市級課題參與人數不得多于7人；會議活動以點名、記錄為準、無故缺席或無故不開展活動一次扣一分。

（四）科學安排，做好其他事務工作

1.優化網站結構，利用校園網，做好推廣宣傳工作。

2.做好教師職稱考試、考評工作。

3.做好語言文字的推普工作；

4.做好師生的讀書工作。

三、工作安排：

九月份：

1.征求建議，制定教科室計劃

2.協助分管校長，做好各學科校本培訓工作安排

3.對心理輔導室進行適當的布置，并開始工作

4.參加縣教科室主任會議，根據要求，修改調整計劃

5.召開課題組成員月會；

6.學校網站改版工作。

十月份：

1.做好教師的職稱評審工作

2.申報2010省、市重點、規劃課題和縣規劃課題；

3.開展心理輔導活動

4.課題結題材料整理

5.開展師生讀書活動

十一月份：

1.組織論文的撰寫與評選；

2.課題組成員月會。

3.結題工作的落實。

4.校本培訓；

5.沁心閣心理輔導室材料整理

十二月份：

1.參加縣教育學會2009年優秀論文評選；

2．縣規劃立項課題開題報告；

3.校本培訓；

4.教師成長手冊的檢查；

十二月份：

1.組織教師參加2009縣優秀科研成果評選；

2.部分縣規劃課題現場、集中鑒定會議（系列）

3.讀書活動材料、心理輔導材料、教科研記錄檢查

長興二小教科室

2012年8月

第五篇：2011學年第一學期教科室工作計劃

2011學年第一學期教科室工作計劃

一、指導思想：

本學期，我校繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，以課程改革為契機，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，用課題研究有效解決課程改革中的實際問題，使教科研“源于教學，高于教學、指導教學”，從而達到“科研興校、科研興教、科研興師、科研興課”的目的。

二、工作目標：

1．做好課題管理工作。真正落實好課題的研究工作，積極做好各項課題研究過程中的具體研究工作。九月份舉行35周歲以下青年教師“五個一”之課題方案、結題報告的評比活動。

2．組織論文參評工作。參加市年會及各教育學會等優秀論文以及其它各級各類論文評選活動，廣泛宣傳，認真組織，積極做好參評工作，力爭數量上有較大的增加，質量上有較大的提高，獲獎層次上有較大的突破。同時鼓勵教師積極投稿，力爭多發表，形成良好的教育科研氛圍。

3．開展“閱讀考級”活動。繼續以考級評價的辦法激勵每一個孩子熱愛讀書，促使每一個孩子都能主動地持之以恒地進行有益的課外閱讀，與書籍結成終生的朋友，從而進一步提高他們的語文能力。本學期繼續以開展“閱讀考級”活動，為孩子們搭建一個展示自我的平臺，營造良好的讀書氛圍。

4．做好學校的師訓工作。組織教師參加各類培訓，充分學習和吸收區內及學校優秀教師的教育教學經驗，發揮“名師”、優秀教師的教育教學優勢，做好區“名師三帶”和學校師徒結對工作，做好片區和聯盟各項工作。

三、具體工作與措施：

（一）加強理論學習，不斷增強課改意識。

1．針對新課程改革實驗的不斷深入和發展，及時推薦學習書刊及相關文章，適時引導教師利用網絡、書報、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。

2．進一步發揮課題組長、教研組長的引領作用，認真組織、定期開展以教改為重點的專題討論、教研活動，通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論課改實踐中出現的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。

3．發揮校內骨干教師的研究課、示范課優勢，為青年教師加強理論和實踐指導，促其健康成長。青年教師也要自我加壓，穩步發展，逐步完成成長目標。盡可能創造條件我邀請有關專家、行家來校作講座、指導點評，幫助教師建立新的教育理念。組織教師參加區研訓中心、教研室等組織的課題、科研等業務培訓，以提高教科研究水平。

4．引導教師精讀教學專著，結合課堂教學，積極撰寫論文、教學案例、教育反思等。促使全體教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，從而不斷提升教師的理論水平和科研能力。

（二）深化校本培訓，提升教師科研水平。

1．進一步加強科研隊伍的建設，通過“請進來，走出去”的辦法，組織教師聽取專家講座、參加研討活動、出席觀摩交流，促使教師穩步提升科研水平，逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”靠攏。通過組織業務學習、專題講座、教

研觀摩、個人學習等形式，鼓勵教師多學習，做好讀書筆記摘抄，提高教師讀書的積極性和實效性。

2．繼續營造良好學術氛圍，開展各種以教科研與教學研究相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過青年教師“五個一”比賽，新老教師師徒結對、組內磨課等形式，引領教師關注和直面現實，善于發現、分析和解決問題，并在這樣的過程中實現教科研能力的提升。

3．結合省市區各類征文活動，開展好校內教育反思、案例分析、教學論文等征文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提升專業化水平的道路上不斷完善自我。

（三）強化過程管理，全面落實課題研究。

抓好我校全國、省、市級課題，有組織、有計劃地落實實施，規范過程管理。確定本學期的研究方向，做好課題組及分課題、子課題活動計劃，確定本學期的研究主要內容。同時教科室加強課題實施的過程追蹤，每月各課題組進行一次活動匯報小結，教科室參與課題研究活動，了解各課題組活動情況，給予適當的指導與幫助。期末根據課題組活動情況、教科研成果、資料積累等，進行評比和考核。

1．為有效保證課題研究規范有序地進行，在課題承擔者中開展“四個一”活動：①期初制訂一份階段性課題研究計劃。②每月參加一次教科研例會或活動，小結匯報自己的課題研究情況。③課題組每學期圍繞承擔的課題上好一節實驗課，上交有關教案。④一學期寫一份課題階段性總結、個案或論文。

2．開展“教育科研進課堂”活動，探討教育科研和提高教學質量的關系問題，把教科和教研有機地結合起來，從“課前準備、媒體使用、作業布置、課后反思”等微觀層面落實課題研究，充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高課堂教學的實效。引領教師在課堂教學方式上積極倡導互助、合作、自主、探究的有效教學模式，力求預設與生成相結合，創造性地實施課堂教學。同時引導教師在教學實踐中學會反思和總結得失，以不斷產生新的靈感，真實地感受教科研的作用。

3．規范管理，深化課題研究。九月份舉行35周歲以下青年教師“五個一”之課題方案、結題報告的評比活動，擇優推薦申報區級課題。繼續實行和完善學校課題管理制度，不斷規范課題研究過程管理，保證課題研究工作的有效實施。

（四）加強宣傳力度，推廣科研成果

進一步凸現教科室的職能部門作用，確立先進的辦學理念，為校長室決策多提供信息；在管理上求創新，形成學校能夠正常運作的科研網絡；在服務教師教學研究上求主動，創造條件，提供舞臺讓更多的教師投身到教科研中。

1．以網絡平臺為窗口，進一步鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，并積極發送至校園網，促進科研成果的轉化和教育資源的共享。進一步完善學校網站，營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。

2．繼續熱忱地為每位教師做好服務工作，在擔負起收集、反饋信息任務的同時，積極推薦教師的優秀論文參加各級各類論文評比，努力確保有一定數量的教學論文在各級賽事中獲獎和在刊物上發表。為全校教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果。

四、具體工作安排：