第一篇：2015學年度第一學期教科室總結（大全）

2015學年度第一學期教科室工作總結

本學期我們在學校黨總支、行政的正確領導下，在各位學科組長、全體教師的密切配合和積極參與下，以本學年學校工作計劃為指導，同時認真貫徹本縣教育工作會議精神，以課題研究為載體，深入開展“三同六步?品質課堂”教科研活動，健全教育科研管理制度，認真開展校本研訓，扎實工作，全心全意為提高課堂教學效益，進行了高效務實的實踐和探索。現將一學期以來的工作總結如下：

一、教育科研在實效研究中創佳績

教育科學研究是教育發展的內在驅動力，是教師專業發展最快、最佳的途徑。本學期，我們繼續立足課堂教學實際，引領教師實事求是地開展課題研究、撰寫論文或案例，及時有效地反思提煉。

1.課題管理

本學期我校共有3個2015年市級規劃課題、1個縣級規劃課題和4個縣級小課題順利結題。本學期新申報2016年市級規劃課題2項，3項縣級規劃課題和2項縣級小課題。

在課題申報、立項開題、實施研究等環節，我們教科室都認真指導、積極參與，并通過階段性檢查、召開課題匯報會等形式做好管理工作。2.教育論文

本學期我校1位教師論文獲省二等獎，1位教師省級發表，3位教師論文獲湖州市論文評比一等獎，3位教師的論文獲湖州市論文評比二等獎。本學期，我校教師積極撰寫教育教學論文，共向縣教研中心上交2015年度論文55篇，創上交論文篇數新高，涵蓋包括語文、數學在內的11個類別。在論文撰寫、修改、送審等環節，我們教科室不厭其煩地認真指導、推薦參考資料、幫助修改等，真正做到為教師服務。

眾觀一學期，教師們教科研積極性高漲，可貴的是在教科研研究的過程中，教師們不斷汲取理論營養，不斷將理論學習的成果運用于自己的教育教學實踐，提升自己教科研能力的同時，提升自己的教育教學水平，實現“教學相長”。

二、校本研訓在扎實開展中求創新

建設一支師德好、業務精、能力強的高素質師資隊伍，提高實施教育全面優質化的整體能力和水平，校本研訓是從學校實際出發的一種有效手段。本學期，我們通過研讀理論文章、開展教研活動、撰寫學習心得和教育教學論文等形式，開展了一系列校本研訓活動，青年教師俱樂部校本培訓項目更是在湖州市首屆校本“培訓專題”展評活動中榮獲市一等獎。

1.抓實校本培訓，教育理論厚底蘊。

在學期初，教科室精心安排了包括暑期培訓在內的校本培訓課程。在暑期培訓中，邀請省教研室評價部主任方張松來校為教師們作相關業務講座，同時挖掘本縣、本校等本土資源，精選論文、課題、綜合實踐活動案例等供教師們自學。在學期中，根據教師實際需求，邀請縣初中思品教研員王春偉做論文撰寫講座，長興中學政治老師唐蓓做微課制作講座，縣教研中心副主任付少來做教師專業發展講座。

2.“三同六步?品質課堂”，教學實踐促成長。

“三同六步、品質課堂”是我校以課堂教學為中心的研究教師、研究學生、研究教材的集“教、科、研、訓”為一體的傳統校本教研模式。本學期繼續研磨 “三同六步”，發揮其研訓的功能。本學期的“三同六步”自英語組的活動拉開帷幕，各學科在傳承的基礎上都努力創新，如語文組課外閱讀拓展性課程教學研討；社政組傳統課堂與翻轉課堂同課異構，與時俱進，教師們收獲頗豐。“三同六步” 活動使教師們在過程中學習，獲得專業技能，生成教學智慧；在反思中成長，獲得完善自我、個性發展的特質，提高教育教學質量。

除集中的“三同六步”展示外，本學期繼續每周每個學科組開設周公開課，要求人人參與上課，人人參加聽課，人人熱心評課。無論是哪一個學科組的教師都能夠克服困難，調好課務，積極參加聽課評課。這項工作，使學校有了很濃厚的教科研氛圍。

3.重視教師培養，成長教師成就學生。

加大教師培養力度，激勵教師專業發展，是學校發展的真正內驅力。本學期，教科室積極創設載體，搭建平臺，不斷促進教師專業成長。開學初組織6位新教師亮相展示課，加快適應新角色、新崗位；學期中組織121為教師參加心理健康C證培訓和面試，完成教育現代化縣學校任務；期末階段安排教科研積極分子評選，激勵教師繼續熱衷科研的熱情；寒假階段組織教師讀書學習會，為教師提供書籍鑄師魂，并印發近五年湖州中考試卷強業務。

三、學校事務積極配合，服務工作認真擔當

本學期，繼續本著“貫徹校長思想，提供科研信息，指導科研工作，服務全體教師”的科室定位，我們自覺學習，認真領會，全心依靠，仍然做到了“坐得住、沉得下、耐得住寂寞”。科室的常規工作認真做，校長室的臨時性任務抓緊做，老師的文章修改耐心做，上級業務部門的檢查性工作及時做，兄弟科室的協調性工作樂意做，盡管感覺挺忙的，但我們覺得充實、有價值。

課題管理認真分類，歸檔保管，課題的申報、開題，積極指導。教師的日常教學研究、論文撰寫，我們都熱心對待，為積厚教師內涵提出意見和建議。認真做好校本研訓各項工作。另外，我們還認真記載了教師、學生共同努力所取得的各類比賽成績，為編寫2015學年度年鑒積累豐富的文本材料。

2016年1月29日

第二篇：教科室第一學期總結

桐廬縣保安小學2012學年第一學期教科室工作小結 學校的中心工作是教學，而提高教育教學質量的關鍵是要最大程度地提高廣大教師的整體素質，而整體素質的核心則是教師的教科研的能力與水平。學校只有形成一個對未知領域不斷探求、拓展的科研型團隊，教育教學工作才永遠充滿生機與活力。回顧本學期的教科研工作，主要有以下幾方面的探索與實踐：

一、加強理論學習，提高教師的素質。

本學期我室鼓勵教師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。各教研組有計劃地安排教師們進行常規性的業務學習，專心聆聽專家學術報告，認真記錄特級教師授課過程，主動交流個人觀點，形成了積極向上的科研氛圍。

二、加強課堂教學研討，師生共同發展。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。

本學期，為了提高師生的英語水平，學校邀請縣小學英語教研員盧愛華教師來校指導，新教師袁丹上公開課，教研員肯定了執教老師的課堂教學模式，稱贊他們都能與現代教育技術相整合，聯系生活實際選取材料，不拘泥于教材，能大膽走出書本，形式多樣地引導學生

獲取知識，學生在輕松地狀態下自然而然地接受新知。

三、積極創建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。

本學期，教科室根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加“教海探航”征文評比活動。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。

四、工作反思。

1、進一步喚醒教師個體的科研意識，積極創設濃厚的教學研究氛圍，促使轉變，讓反思和研究成為一種自覺。

2、在備課方式上必須有真正的突破，真正備出優秀的高質量的教學設計，逐步改革無效教案。

3、還是要增強教師的業務學習，以此為基礎逐步提升綜合素養。

4、爭取讓平時的教研活動實現月月公示，及時總結，讓教師關注課題的研究和發展。

第三篇：二中2012-2013第一學期教科室總結

2012-2013學年第一學期教科室

工作總結

一.加強教師培訓工作，促進教師專業成長

1.開展2011版課標學習活動。為充分發揮課標的導向功能，組織開展了對2011版課程標準的學習培訓活動。學校出資四千多元為每位任課教師購買了各學科《義務教育課程標準解讀（2011版）》材料，采取自學與集中學習相結合的方式，查找對比新舊課標的變化，制訂應對策略，組織各學科教師進行了“2011版課標變化與對策”專項考試，結果納入教師專業素質成績中。同時要求教師在新授課、復習課的教學中，養成隨時查閱研究課程標準的習慣。

2.繼續開展同伴互助活動。本學期安排了12位教師進行“先聽后講”，并進行“師徒結對”，要求7、8年級歷史和上學期成績較差教師聽畢業班課。教科室對他們聽課情況進行檢查評價，召開了階段性總結會。同時業務干部對支教教師、新調入教師、校內轉崗教師進行了跟蹤指導，使他們盡快適應教學要求。3.繼續開展教師做中考試題活動。為使各位教師豐富專業知識，把握中考方向，學校購買了《2012年全國各地中考題匯編》，要求教師大量做題，廣泛積累，并組織以中考題為主要內容的教師專業素質考試活動。

4.繼續加強對教師的教學理論學習培訓工作。教科室篩選培訓內容，向全體教師下發了“課改知識”、“對合作學習的再認識”、“對科學探究的再認識”、“試卷講評課教學流程”等學習材料，豐富教師知識視野，接受新的教學理念。組織了我校130多位教師參加進修學校組織的網上繼續教育學習培訓活動。

5.繼續堅持“走出去”策略，提高教師理論修養和實踐能力。帶著“平泉四中中考高分學生比例為什么那么大”這一中心問題，劉校長帶領業務干部、七位中考學科主任和備課組長一行34人在11月27日到平泉四中進行學習考察，考察人員收獲頗豐，感悟頗多，以平泉四中教育教學管理經驗、對我笑的啟示，努力方向為內容由教科室撰寫了學習考察報告，并下發給教師貫徹落實。此外按上級要求，學校派出教師參加國家級教師培訓，派出計潔凈、張春華、閆海春、石桂鳳、楊力、張輔曄等教師參加市級骨干教師培訓，派出各科教師參加縣進修學校組織的各科培訓。我們堅持外出培訓領導教師要進行二級培訓的原則，將他們的學習收獲以專題講座、課例研討形式對教師再培訓，增強輻射范圍提高培訓效益。

二.深化課程改革，努力提高教學質量

本學期課程改革工作以貫徹落實“問題探究 分層訓練”三二五模式為核心，開展了以下工作。

1.為解決上學年實施“二五”教學模式在時間上較多關注課中，淡化課前、課后，在空間上較多關注教室，淡化家庭和學校的局限性，在暑期業務干部反復研討醞釀，出臺了興隆二中“問題探究 分層訓練”三二五教學模式。利用期初學習時間，由教科室對全體 教師進行了集中培訓，明確了教師學生在課前、課中、課后的活動要求，為教師落實教學模式提供了保障。

2.為解決三二五模式涉及“課前”“課后”的新問題，以學科為單位組織兩次教學研討活動：

一是開展三二五模式課前“同課題教師個備成果展示”活動，九個文化學科105人參加了此項活動，教師們思想重視、準備充分、展示了同課題個性化的教學設計，業務干部指導評價活動狀況，此次活動受到縣教研室領導的肯定和指導。

二是在期末開展三二五模式“如何有效組織課前課后教師活動”的研討交流，各位教師認真總結半年來落實模式要求情況，以具體案例在學科組進行交流，促進教師共同提高。

3.為掌握教師家長對高效課堂建設課程改革的認識評價，為學校決策提供可靠依據，教科室設計了“興隆二中教學管理問題家長問卷”、“興隆二中教學管理問題教師問卷”，下發回收統計，將調查結果向校長匯報。

4.開展三二五模式比武課活動。面對支教教師、新調入教師、校內轉崗教師、過關課教師對三二五模式認知不深，操作不熟的現狀，組織了21位教師進行教學比武活動，促其提高。同學科教師認真聽課，業務干部、學科主任主持活動總結，本次比武課中又有11位教師獲得“示范課”稱號。

5.繼續發揮質檢中心驗評中心課程研發中心職能，深入備課組、深入課堂進行檢查指導、問題調研。定時召開業務干部學科主任參加的校 反思會，定時召開級部、學科反思會，指出存在問題與應對措施，對一周教學工作進行反思總結，將對年級、學科、備課組的評價結果用電子屏進行公示。

6.繼續加強課改宣傳力度，獲得師生的理解支持。

本學期出刊了“興隆二中課改簡報”16至19共四期，承辦了校刊“墨色花語”第五期。

三.加強教育科研工作，促進教師理論提升 1.認真組織多形式的校本教研活動。

（1）針對三二五教學模式課前課后的新階段，開展了各文化學科課前“教師個備成果展示”活動，開展了“如何組織課前課后師生活動經驗交流”活動。

（2）繼續堅持小課題研究工作。本學期仍以學科為單位確定了11個校級小課題，課題研究內容以高效課堂建設中我校存在問題為核心，各課題組制訂研究計劃，落實研究計劃。期末各位任課教師以承擔課題為內容撰寫教學總結。

2.按計劃進行市級以上科研課題的研究工作。

（1）本學期結題的有：孟祥云的市級課題“精品課共建共享研究”、焦曉云負責的市級課題“有效備課策略研究”在12月初參加結題會議（現結提證書未到）。

（2）本學期進行中期評估的課題有：

劉君臣校長負責的省級課題“校本課程開發研究”已上報評估材料。周愛君負責的國家級課題“創新寫作教學研究與實踐”已上報中期評估材料。

劉海燕負責的省級課題“快速閱讀能力培養策略的研究” 已上報中期評估材料。

趙金柱負責的省級課題“數字化校園和信息化教學環境建設與應用的研究” 已上報中期評估材料。四.扎實有效地做好分管的教學管理工作

1.教師績效考核：統計上學期全校教工的績效考核成績并進行公示；負責修改了績效考核方案，校委會教代會已討論通過，本學期開始實施；開始統計本學期教工各考核項分數。2.畢業班管理：參加畢業班各種教學管理會議，出謀劃策；深入承包的9年3班，履行承包班級的各項職責；深入分管物理化學備課組，檢查教學計劃制訂，集智備課要求落實、課堂實效性等情況，并提出指導性建議。

3.學科管理：檢查指導分管理化學科教研活動，教學常規要求落實情況，對集智備課、課堂教學能力做到有效指導、準確評價。在“五關”要求落實上，從數據中發現問題，及時指導跟蹤問題教師。本學期指導的欒玉慧、楊萬順教師參加縣評優課，都獲得了一等獎。

4.撰寫結合實踐活動課程省實驗校總結材料。五.存在問題：

1因教科室人員緊張等原因，本學期對課堂教學檢查的及時性、全面性和上學期比有欠缺。按上級口頭通知，下學期各年級各學科將統一更換人教版教材，盡管已草擬了教材學習培訓計劃，但目前教材沒有到位，學習培訓任務沒能提前舉行。

3學校布置的“動靜”結合培訓與課例研討未能如期舉行。附錄：2012-2013第一學期課題結題和縣級以上作課情況

一.教師作課情況

楊萬順：興隆縣化學評優課一等獎 欒玉慧：興隆縣物理評優課一等獎 張 丹：興隆縣語文評優課一等獎 齊曉瑞：興隆縣語文評優課一等獎 孟祥云：興隆縣班主任素質大賽一等獎 劉海燕：興隆縣班主任素質大賽一等獎 齊曉瑞：興隆縣班主任素質大賽二等獎

周維軍：承德市綜合實踐活動評優課說課二等獎 馬桂英：承德市英語學科評優課 等獎 二課題研究： 1.已結題：

孟祥云的市級課題“精品課共建共享研究”、焦曉云負責的市級課題“有效備課策略研究”在12月初參加結題會議（現結提證書未到）。3.完成中期評估： 劉君臣校長負責的省級課題“校本課程開發研究” 已上報評估材料。

周愛君負責的國家級課題“創新寫作教學研究與實踐”已報中期評估材料。

劉海燕負責的省級課題“快速閱讀能力培養策略的研究” 已上報中期評估材料。

趙金柱負責的省級課題“數字化校園和信息化教學環境建設與應用的研究” 已上報中期評估材料。

第四篇：2010～2011學第一學期教科室工作計劃

2010～2011學第一學期教科室工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）

一、指導思想：堅持以科學發展觀為理論指南，認真落實如皋市教育局2010教科研工作精神，確立教育科研為“學校特色建設、教師專業成長、學生素質發展”服務的工作方向，圍繞 “教育科研為抓手，課題研究為平臺，內涵發展為路徑，全面提升為目標”的學校總體思路，為加強教師隊伍建設，創新教科研工作模式，全面提升育人質量，為實現“省內一流、全國知名”的辦學目標而努力奮斗，2010～2011學第一學期教科室工作計劃。

二、工作重點：1．立足校本，基于課堂，聚焦師生，以加強理論學習，努力營造學習氛圍，鼓勵教師積極開展行動研究。開創我校以“日常性研究、群眾性研究、常態性研究為主體的教科研工作新局面。2.規范課堂教學行為，以“活動單導學模式”為范式，積極探索并構建適合我校校情，適宜聾啞和智障兩類學生的，具有特教特色的“活動單導學常模”。3．資源共享，互動互助，加強與省市內兄弟特殊教育學校的聯系，以南通特殊教育博客（http://blog.ntjy.net/spaces/310）、南通特教QQ群（64483253）、江海特殊教育網(www.tmdps.cn)等網絡資源為依托，開設特教論壇，開展網絡沙龍等學習活動。以培七班和聾六班的班級管理博客為示范，在聾部和特教部推進班級管理博客的建設。4.加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。做好信息技術課題的網絡結題工作，充實德育課題的研究內容，對三個南通市規劃課題進行跟蹤考核，繼續實施課題研究月報告制度。5.加強對聾兒語言康復訓練工作的科研力量。以陳青云老師為龍頭，以新加盟的四位新教師為骨干，組建聾兒語訓科研組，爭取學期內出成績，學年內出成果。6.加強培智教育校本課程的研發，以我校參與研究的省重點課題《特殊教育學校學生品德構建的實踐與研究》為平臺，自主創新，嘗試編制印一套針對中度智障兒童，具有一定普適性，同時又體現南通、如皋區域特色的思品教材。本學期拿出編排體系的目錄，并盡可能編印第一冊、第三冊。對新開設的培智生活適應、生活技能課程進行跟進式研究，探索創新培智教育、教學方式方法。7.爭取在校長室的支持下，每大周編印一期《雨潤殘芽》校報。

三、工作措施：

（一）加強隊伍建設本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養，認真組織好南通市和如皋市兩級學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的培訓工作。本學期，教科室將結合我校實際“三結合”學習活動。1.集中學習和自主學習相結合集中組織教師學習教育教學理論，協同教導處，圍繞高效課堂、育人質量等命題開展相關研討活動。同時，教師也可以根據任教專業特色，結合自身實踐需要自主選擇學習菜單，開展網絡學習、同伴互助、自主研修等學習活動。2.精細閱讀與粗略泛讀相結合。向教師推薦本學期必讀書目1本和選讀書目20本，鼓勵教師廣聞博覽。要求每一位教師學期初制定讀書計劃，并切實按計劃開展讀書活動，并且每大周撰寫一篇讀書筆記。3.教學實踐與總結反思相結合。以日常教育工作和課堂教學行為為研究重心，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研究的措施，總結得失，寫好教育隨筆，提高自身的研究能力，養成在研究中工作，在工作中研究的習慣，學期工作計劃《2010～2011學第一學期教科室工作計劃》。本學期要求每位教師特別是青年教師要積極撰寫教學隨筆，兩周一篇。教科室將定期組織教學隨筆檢查評比活動，擇優刊登到學校校報上，并推薦到《如皋動態·教育如皋》和《如皋教育研究》上發表。

（二）加大培訓力度以暑期校本培訓為起點，把上級部門的各級各類培訓與校本研修相結合，把校本培訓貫串于日常教育教學工作之中，實現平時自主研修，假期集中培訓的終身學習，持續發展的職業理想。通過“請進來，走出去”等形式，為老師們盡可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座，幫助教師進一步更新教育理念，拓寬視野，持續成長；與市內外名校（擬定鎮江特教中心）開展“手拉手”活動，組織教師到對方學校進行短期的學習；組織教師參加上級組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。組織教師參加在徐州舉行的2010聾教育年會和在如東舉行的2010南通市特殊教育研討活動，與省市內兄弟學校開展廣泛的交流活動，取長補短，互助共贏。

（三）營造濃郁氛圍開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過各種形式，引領教師始終關注和直面現實，善于發現問題，定期組織座談交流會，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。以各類征文活動為契機，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷發展和完善自我。加強與上級教研部門的交流和聯系，走出去、請進來。學校將聘請教育專家、教研室教研員、教改名師來校進行專題講座或教育科研指導，引導教師學習先進的課改理念、科研方法，改進和完善我校教育科研工作。

（四）規范課題管理我校現有在研課題7個，其中中央電教館課題1個，省教科所規劃課題的子課題1個，南通市十一五教育規劃課題4個，南通教育學會立項課題1個，基本上形成了人人參與課題研究的濃郁氛圍。其中電教課題預期10月份進行網絡結題，結題準備工作正在緊張有序進行。本學期，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題主持人月初填寫書面匯報材料，將上月研究動態和科研成果以條目的格式上報教科室備查。各課題組定期開展形式豐富的沙龍研討活動，課題組內、課題組之間相互交流研究心得，探討研究困惑，整理研究思路，不斷提升個體和群體的教科研能力及水平。

（五）繼續“五一”工程繼續在45周歲以下的中青年教師中開展“五個一”活動，即：讀一本好書；參加一項課題研究，寫一篇教育論文，上一節優質課，參加一次專業技能培訓。

四、工作安排九月份1．制訂教科室工作計劃；2．南通市特殊教育教科研會議；3．課題主持人制訂學期研究計劃；4．教師學期讀書計劃；5．抗戰勝利65周年征文；6.班主任工作征文；7.第十四屆全國多媒體教育軟件大獎賽8．暑期校本培訓工作總結和個人小結；9．

一、二兩期校報；10.其他未盡事宜。十月份1．江蘇省特殊教育優秀論文評比；2.創造教育征文；3.名師之路征文；4.教師專業成長征文；5．徐州聾教育年會；6．南通市優秀班會課（培智）預賽；7.電教課題網絡結題準備；8．讀書摘抄、隨筆、心得評比、展示、點評系列活動；9.三、四兩期校報；10.其他未盡事宜。十一月份1．校內教研課展示活動；2．各類課題研究進展情況檢查、推進；3．組織一次專家講座或組織老師外出參觀學習或培訓；4．南通市優秀班會課（培智）備賽； 5.新世紀園丁征文6.五、六兩期校報；7.其他未盡事宜。十二月份1.2010南通市特殊教育研討活動征文2.參加在如東舉行的2010南通市特殊教育研討活動3.校內課堂觀察、課堂評析、說課辯課研討活動；4.陶研會征文；5.優秀教育論文、案例評比；6.七、八兩期校報；7.其他未盡事宜。一月份1.教科研成果統計；2.寒假校本研修計劃；3.學期教科研工作總結；4.2011教科研工作計劃；5.九、十兩期校報；6.其他未盡事宜。

第五篇：2012學年第一學期教科室工作計劃

2012學年第一學期教科室工作計劃

一、指導思想

圍繞《長興縣教育局2012年工作要點》和校長室工作部署，全力推進“三升一改”，堅持育人為本，深化改革創新，大力實施素質教育，著力推進學校內涵文化發展，全力加快教育現代化進程，提高學校“養正”文化品牌，為建設“合作、合力、和諧”的長興二小作出貢獻。

二、工作目標：

1.注重研訓，提高教師專業水平。

2.科學服務，推廣課題研究成果。

3.落到實處，深化學校德育文化。

三、主要措施

圍繞學校“養正”文化主題立足課堂，立足師生發展、立足學校發展，科學安排，創新機制，為全體教師提供服務，提升品位，促進教育和諧、優質地發展。

（一）結合研訓，“養正”文化提升教師素養。

“養正”要成為學生的可能，首先必須是教師的應該。只有當每一位教師真正體察“養正”的深切意義和內涵，才能真正將自己作為教育的資源，自覺成為“養正”文化的傳承者、學生道德的引領者、心靈的保護者、行為的示范者、成長的陪伴者，以教師之正養學生之正。

1.以優秀傳統文化滋養教師：通過參觀學校景觀文化，了解學校辦學以來的“養正”優秀傳統文化。挖掘老教師們的教學經驗、教學主張、勤學精神等素材，撰寫成一篇篇優美的文字，把塵封在歷史中的優秀教師人文文化轉化成直觀的“養正”學習材料。同時引導教師們結合自己的教學理想、教學實踐進行個人學習心得的撰寫、教育故事的宣講，使得養正文化能夠接古人，看新人，拉近了古今的距離，“養正”的傳承在實踐中得以實現。同時，我們擴大視野，走出本校，放眼中國，學習、宣傳陶行知、葉圣陶等老一輩教育家的教育精神和特色來滋養自身。“養志以遠養身以健養心以靜養性以善”逐漸化為全體教師的內心渴望、奮斗目標，成為二小教師“養正”的共同愿景。

2.以讀書活動涵養教師：我們繼續提出用讀書來涵養“養正”教師文化，用書籍的文化穿透力將精神和道德滲入教師的內心世界，以實現我們“養正”的共同愿景。為此，我校為老師們打造了一個心靈的花圃——“養正”教師讀書日，引導教師坐下來，以古典的心情，以從容的氣度，誦讀教育、重溫歷史、親近人文??本學期，將繼續以“活動豐富，形式多樣”為讀書會主旨，開展新書好書介紹會、“心香一瓣”讀書茶座、讀書故事演講會、網上讀書交流等活動，使教師的教育教學素養和人格素養不斷得到濡染，“養正”教育思想逐漸內化為教師的自覺行為。

3.以對話交流影響教師：對話從幾個維度展開，既包括邀請專家來校以講座、沙龍等形式開展的指導性對話，又包含走出去參加各種活動時與同行的交流探討，還包含學校層面師徒結對、組內同行、學術榮譽獲得者展示、講座、評課等多形式、多途徑的對話。在平等融洽的氛圍中，科學的理念、全新的觀點、奉獻的精神、求真的思想水乳交融，默默地影響每一位教師，提升著他們的專業素養，也提升著他們的師德。

（二）心育輻射，“養正”文化滋養學生心靈。

“養正”文化引領的是學生美好的精神世界，只有廣為傳播，才能具有生命力和擴張力，生生不息。為此，我們重視架構一個立體網絡：創設教師影響、同伴共享、家校互詳的育人立體網絡。

1.班級團體心理輔導。學校工作中，班主任承擔著非常重要的角色，與同學們相處得最多，接觸的最多，是孩子們知識的引領者，也是開啟孩子們心靈的鑰匙。本學期，要求每位班主任，每兩周上一次心理輔導課，每兩個月利用“悄悄話日記”開展師生心靈對話，開辟師生心理溝通的渠道，讓我們二小的孩子德正博學心正擇善，擁有一個健康幸福的心靈家園。把一粒粒“正”的種子傳播到每一位孩子心中，相信，星星之火，可以燎原。

2.個別心理輔導。班主任做好全體學生常態的心靈輔導外，還要注意對特殊學生的個別心理輔導。學校沁心閣心理輔導室也將在這一方面做輔助，對個別學生進行咨詢輔導。采用觀看——沁心閣墻壁心靈知識的輔助；傾聽——每周一次的“風荷之音”小廣播；傾訴——學生相約每周一次的沁心閣心理輔導；傾心—“悄悄話”信箱，搭建了解孩子、教育孩子的多種橋梁，濡染學生，正向發展。

3.家校溝通。對孩子進行心理的輔導不能只局限于學校，開展家校溝通，形成育人合力。本學期，協助德育處、教導處搭建服務家庭、服務社區的溝通平臺，傳播“養正”理念。做好家長會、家長開放日活動、社區德育導師點活動，使學校、家庭、社會共建一個和諧的三位一體的育人環境，促進孩子健康、幸福成長。

（三）課題推進，深化“養正”文化成果。

1.“人才出課題，課題出人才”。本學期將在原有的科研成果的基礎上，讓大部分教師參與科研，使教師明確教育科研對個人成才和學校發展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以校長室為主導、教科室為主力，科研組為中介，課題組為主體的四級教科研網絡，加強課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。

2.將教研、科研、教育三個方面整合起來，以課題研究為切入點，以教研組活動為基礎，以提高教師教育水平為目的，教育教學研究采取集中與分散相結合原則進行。積極參加教科研學習、培訓活動，并在《教師專業成長記錄本上》做好每一次的教學與研討記錄，記錄次數要與活動次數相符合。

3.學校提倡人人都作貢獻，人人是才，人盡其才，使“教育人才”集中在教

育教學研究第一線。“教育人才”的建設，除學校為之搭建的成長平臺外，更強調的是以自學為主，立足于自省自察。本學期除了學校組織的培訓學習外，積極提倡教師自學，做不同層次的交流，強調讀書后的反思。要求在讀書筆記本上做好學習摘記。

4.以過程為主，立足于學以致用，向規范靠攏。通過“課題申報”、“開題論證”、“中期檢驗”等全校教師參與的為期比較長的研究活動。讓教育科研的意識在行動中得到體現。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中，做到學以致用。嚴格落實規范性管理，通過課題組會議學習、活動交流、推廣運用等過程管理，使教師的研究行為逐步與規范性、科學性的要求接軌。根據學校績效工資考核教科研考核條例，全體教師要積極參與、配合教育科研工作。要求論文全體教師參與，50周歲以上的可以用工作經驗總結代替；課題研究原則上是每位老師都要積極承擔，縣級課題參與人數不得多于4人，市級課題參與人數不得多于7人；會議活動以點名、記錄為準、無故缺席或無故不開展活動一次扣一分。

（四）科學安排，做好其他事務工作

1.優化網站結構，利用校園網，做好推廣宣傳工作。

2.做好教師職稱考試、考評工作。

3.做好語言文字的推普工作；

4.做好師生的讀書工作。

三、工作安排：

九月份：

1.征求建議，制定教科室計劃

2.協助分管校長，做好各學科校本培訓工作安排

3.對心理輔導室進行適當的布置，并開始工作

4.參加縣教科室主任會議，根據要求，修改調整計劃

5.召開課題組成員月會；

6.學校網站改版工作。

十月份：

1.做好教師的職稱評審工作

2.申報2010省、市重點、規劃課題和縣規劃課題；

3.開展心理輔導活動

4.課題結題材料整理

5.開展師生讀書活動

十一月份：

1.組織論文的撰寫與評選；

2.課題組成員月會。

3.結題工作的落實。

4.校本培訓；

5.沁心閣心理輔導室材料整理

十二月份：

1.參加縣教育學會2009年優秀論文評選；

2．縣規劃立項課題開題報告；

3.校本培訓；

4.教師成長手冊的檢查；

十二月份：

1.組織教師參加2009縣優秀科研成果評選；

2.部分縣規劃課題現場、集中鑒定會議（系列）

3.讀書活動材料、心理輔導材料、教科研記錄檢查

長興二小教科室

2012年8月