第一篇：“大愛鑄師魂”征文：師德—推動校園和諧的“萬有引力”

師德——推動校園和諧的“萬有引力”

馮一兵

（信陽師范學院 物理電子工程學院

河南 信陽 464000）

摘要：和諧校園建設需要一個中心力——“萬有引力”的推動，這個“力”就是師德。論文對如何認識和把握好這個“萬有引力”，作了較為通俗的詮釋和闡述。

關鍵詞：師德；和諧校園；“萬有引力”

茫茫宇宙、浩如煙海，它是那么的恬靜，它又是那么的有序。是什么力量推動著宇宙的運行？又是什么力量維系著宇宙的和諧。答案只有一個，這就是宇宙萬物中普遍存在著一種力——萬有引力的結果。

宇宙是和諧的，大自然是和諧的。同樣，世界需要和諧，社會也需要和諧，校園同樣需要和諧。

和諧是一種最佳狀態，和諧是一種融洽關系，和諧也是一種良好氛圍，和諧還體現著朝氣與活力。對于校園來說，它是一個大集體，也是一個小社會，內部存在著諸多的因素和復雜的關系，用什么來維系這些關系？又可用什么來推動校園和諧、有序地運轉呢？本人認為，是師德，是存在于每個教師心中崇高的職業道德。師德是教師職業的靈魂，是一個學校構建和諧校園的精髓。聯想到宇宙中普遍存在著的中心力——萬有引力，師德不正是推動校園和諧的“萬有引力”嗎？

師德，這一特定的“力”，既然是推動校園和諧的“萬有引力”，那么，我們就需要全面、深刻地理解這個力，更要慎重并恰當地對待、用好這個力。

一、推動校園和諧，首先要確定好這個力的“三要素”

作為任何一個力，它都有自己的三要素，即力的作用點、方向和大小。只有確定好了恰當的三要素，才能達到力的最佳作用效果。師德，這一推動校園和諧的“萬有引力”，同樣也要有自己特定的三要素，那么，我們該怎樣理解它的三個要素呢？

首先，我們來看這個力的作用點。這個作用點應該是一所學校辦學的著力點和聚焦點，即學校的中心或“質心”。那么，什么才能作為這個力的作用點呢？很顯然，是“育人”，這是我們教育的根本所在。四川抗震救災中所涌現出來的英雄教師群體，他們用生命守護每一位學生，真正體現了“學生是我生命的根”這一堅定不移的核心，他們也自然成為我們每一位教師學習的楷模。只有確定好了這個力的最佳受力點，這個力的作用才是有效的，這個力所做的功才是一個有用功。

其次，我們來看這個力的方向。選好了方向，才有了工作的指向和目標，才可能直達目的地，否則，就有可能“南轅北轍”。這個力應該指向何處呢？實際上，這涉及到我們應該培養什么樣人的問題。毫無疑問，“培養德、智、體等全面發展以及具有創新精神和實踐能力的社會主義事業的建設者和接班人”，應是我們教育工作的總目標，因此，這一目標就理所當然地成為這個力的作用方向，同時，“德育”應當是這個方向的主軸。2007年，中共中央政治局常委李長春在華中科技大學調研時強調，要堅持以立德樹人為根本，把育人為本、德育為先的思想貫徹到高校教育各方面工作中去。因此，只有把學生培養成一個對社會、對人民有用、身心健康的人，才能體現出這個力的作用方向和價值。

最后，我們再來看這個力的大小。作為教育，它的對象是正在成長中的學生，是有思想、有感情的人，因此，這個力的大小要合適，并非越大越好，用力過大，有可能出力不討好，還可能適得其反。對此，人們的共識是，其最佳大小應如“春風化雨、潤物無聲”，用最小的力，得到最大的“加速度”，從而達到最佳的效果。如何才能實現這一點呢？這就需要“師愛”。愛，是教師開啟學生心靈的鑰匙，愛是教師點燃學生理想的火把。正如黨的創新理論宣傳楷模，海軍大連艦艇學院教授方永剛老師所說：“我深深地愛著我的每一個學生”；同樣，也正是由于這種愛，河南省優秀教師，信陽師范學院焦素娥教授才能做到對學生耐心細致和無微不至，進而把這種愛轉化為“母之愛”和“大姐之愛”，并能夠始終贏得學生的尊敬和愛戴。

二、推動校園和諧，這個力應是一個向心力

向心力，即構建和諧校園的凝聚力。要創建和諧校園，一定要做到眾望所歸、人 心所向，要使全體教師心往一處想、勁往一處使，要會聚全體教職員工的智慧和能力。那么，怎樣才能做到這一點呢？本人認為，除了學校要有一個好的辦學指導思想、一個好的領導班子和一套行之有效的規章制度和激勵機制之外，關鍵是學校每位教職員工都要有一份對事業、對學校強烈的感情和責任心，也就是信陽師范學院黨委書記孫宏典教授常說的“良心”。每位教師心中應該樹立這樣一個信念：要以學校發展為榮，要以學生成才為榮。只要我們牢牢記住胡錦濤總書記在2007年全國優秀教師代表座談會上提出的“四點希望”，就一定能夠在學校內部形成一股強大的向心力和凝聚力，這是構建和諧校園的根本保證。

三、推動校園和諧，這個力應是一個合力

構建和諧校園，就要求每位教師要團結一致、齊心協力，也就是要會聚全體教師每個人的一個“分力”，使之形成一股強大的“合力”。只要大家“匯成一只拳、擰成一股繩、合成一顆心”，就會力大無比、力挽狂瀾，在構建和諧校園的征途中，就沒有辦不成的事，就沒有解決不了的問題。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”、“眾人劃槳開大船”。那么，如何才能做到集中大家的智慧，使個人的“分力”會聚成眾人的合力呢？本人認為，這就要求學校內每位教師要有一個“共同的事業、共同的追求、共同的信念”。這個共同的事業、追求和信念又是什么呢？它就是三個“一切”：一切為了學生，一切為了學校，一切為了人民的教育事業。只要我們心中始終裝著三個“一切”，發揚“團隊精神”，我們每個人的“分力”就能合成一股強大的合力，我們的事業也就會無往而不勝，我們的校園就會建設得更加有序而和諧。

四、推動校園和諧，這個力應是一個內動力

構建和諧校園，不能“趕鴨子上架”，強人所難；也不能放任自流，消極應負；更不能唱反調、拖后腿。每位教師要能夠以一種高昂的姿態、飽滿的精神面貌，積極、主動地投身到和諧校園的建設中來。這就要求每位教師要有一種默默耕耘、無私奉獻的精神；還要有一種胸懷大志、志存高遠的精神境界；更要有一個相信真理、追求真理、傳播真理的人生追求，它們是這個“萬有引力”的動力之源。有了這些，我們的 這個“萬有引力”才能形成為一種強大的內在動力和牽引力。方永剛教授在工作中能夠始終充滿著火一般的激情, 20多年如一日，上下求索，傳播和踐行黨的創新理論，其不竭動力正在于此；河南省優秀教師，信陽師范學院駱定法老師也說過：“人，總得有點追求，干一些事業”，正是這種信念，他才做到了18年如一日，全身心地自覺投入到教育和科研中去，進而取得了突出的成績。

五、推動校園和諧，這個力還應是一個變力

一個力，如果一成不變，始終為恒力，就可能會從一個動力變成為一個阻力，從一個向心力變成為一個離心力，相應的，其所做的功，也就會從一個有用功變成一個無用功，甚至是負功。因此，一個力，要能夠適時而變，才能始終成為動力，才能永遠保持為做正功。教師的教育對象是學生，而每個學生都是有差異的，他們都有著各自不同的個性和追求，因此，作為師德，這一推動校園和諧的“萬有引力”也是一樣，要變化、要創新，要因材施教、適時而教，唯有這樣，這個力才能成為推動校園和諧的創造力，也才能保持其旺盛的生命力，也只有這樣，我們的師德教育才能不斷地充滿生機與活力。對此，胡總書記在2007年全國優秀教師代表座談會上的講話中指出：“教師從事的是創造性工作。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。”也正是牢牢地把握并始終實踐著這一點，信陽師范學院獲得了“全國精神文明建設先進單位”等稱號，德育工作成為信陽師范學院在2007年教育部本科教學水平評估工作中的一大特色和亮點。

總之，只要我們緊緊抓住師德教育這一主題，深刻理解師德，這一“萬有引力”的內涵與實質，正確地使用好、落實好，我們的校園就一定會建設得更加和諧、更加美好。

（3000字左右）

2008-9-17

作者聯系方式：

Apar.：信陽師院物理電子工程學院 Mb：***

E-mail：yibing.f@163.com

第二篇：大愛無聲鑄師魂”征文

“大愛無聲鑄師魂”征文

潛心育桃李 默默鑄師魂

——學習汶川地震中的英雄教師事跡有感

單位:新鄉市第十中學

姓名:王建英

職務：教師

職稱：中學高級教師

地址： 新鄉市第十中學

電話：1356940123

4潛心育桃李 默默鑄師魂

——學習汶川地震中的英雄教師事跡有感

“你是轉瞬即逝的流星，留下最閃亮的印痕；你是夏日一現的曇花，留下最美麗的芬芳；你伸出天使的翅膀，飛向最圣潔的天堂。你把愛鐫刻在我們心上最深最深的地方，你是我們今世的永恒！。” 這首題為《呼喚---你快回來!》的詩是網上“永恒的流星”紀念館為紀念汶川地震中的英雄教師而作的。

說起汶川，汶川地震讓人心悸，不愿回想；地震中的教師卻化作永恒的流星讓人敬仰，銘刻心間。譚千秋、嚴蓉、張米亞、吳忠紅、湯宏、茍曉超、向倩、瞿萬容、杜正香、吳忠洪??災區廣大教師在災難降臨的那一刻，選擇了同一個姿勢——緊緊擁抱著他們深愛的學生，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，他們用鮮血甚至生命維護師尊，鑄就了師魂，奏響了一支支感天動地的生命贊歌，讓世人領略了教師的大愛與教師的奉獻精神。更震撼著作為他們的同行的我！

我作為一名教師，已經歷了二十多個春秋：我能從一名教務處職員成長為一名新鄉市首屆“模范班主任”；從一個操著濃濃鄉音用普通話講不成課的鄉下姑娘成長為一名國家級骨干教師；從名不見經傳到事跡入選 1998年《燭光頌——新鄉市教師先進事跡選》、以及2005年《教育時報》教師節專號??我所走過的每一步，無不是教師這一職業的奉獻精神激勵著我：向前、向前、再向前!

我深深的熱愛著黨的教育事業，并把入黨的誓言化作自己的言行。在近二十多年的工作生涯中，班主任一當就是十幾年，成為學校連續擔任班主任時間最長的人。十幾年如一日，每天的早出晚歸，每天早讀一個個的面改日記，每天的一個個談心，默默用扎實的工作、執著的追求，贏得了學生、學生家長和廣大同事的極好的口碑。多次被評為校文明教師、優秀共產黨員、優秀班主任、新鄉市“巾幗建功”標兵稱號和三八紅旗手榮譽稱號、教育系統優秀中共黨員、河南省五一勞動獎章等等，一張張證書一個個榮譽無不見證了我的無私奉獻歷程。

我更深深地愛著班主任工作。班主任一干就是十八年。一本本厚厚的班級工作記錄、一篇篇充滿關愛批語的學生日記，記錄的是我對班級付出的心血，見證的是我對每位學生的厚愛。我視班級如家庭、視學生如孩子、視家長如親朋。愛

班級：為了使班級管理科學化、民主化、人文化，我摸索出一套自己成功的經驗——班主任工作五步法；愛學生：為了每位學生的發展，根據“先成人，后成才”的育人理念，注重學生的養成教育培養學生完善的人格品質、責任感等綜合素質。引導學生自我管理、教育，提出“我要成為最佳的我”的自我鍛造目標，使學生朝著自我調控、自我完善、自我發展的方向成長。建立了“班長輪流制”和開展了豐富多彩的個性特長展示活動。愛家長：為了和家長溝通，建立了家校聯系日和聯系本。生活上對學生及學生家長的關心更是我關注的重點：把愛灑向優等生、班干部、后進生、特殊家庭的孩子等等。如曹某，班長，在初三上期期末發現他上體育課時總是在一旁站著，課間也是很少活動。我就找他談，他說：最近一直腰痛。我建議他去看醫生。結果是腰椎鍵盤突出，需要住院治療。但家長反映說他又害怕耽誤功課，所以不愿意去治療。在我的勸說下，他終于接受治療。為了打消他的顧慮，我帶學生頂著寒風到他家，貧困的家庭條件讓我心理很難受。我一方面安排學生每天輪流來給他補課，另一方面我拿出身上僅有的200元錢讓他安心治病。經過三個多月的治療，最終他又回到了學校，在同學們的幫助下和老師的鼓勵下，他學習勁頭十足，最終在中招考試中仍以優異的成績考上市一中。后來在給我的教師節賀卡上他寫道：師恩濃似海，愛心創奇跡。今天的他也已成為一名光榮的人民教師。

還有：張某的手凍了，我織了寫字手套送他；劉某父母雙亡我更是送錢送衣送關懷等等，就連家長也把我當作傾訴的對象與我成了好朋友。多年來，我從未和學生及家長發生過任何沖突；送走了一批批不同的學生和家長，留下的卻是相同的贊譽；我所帶的班級均班風正學風濃學生綜合素質高，班級多年連續獲得校文明班級，還曾獲新鄉市文明班級、紅旗團支部；多年來我培養出多名新鄉市中招狀元。1998年我也被評為新鄉市第一屆“優秀班主任”等。

在教學上“讓每一個學生都獲得成功”更是我的追求。一本本標注有拼音、內容詳盡的教案；一個個賞心悅目、內容豐富的課件；一篇篇出版的優秀教案；自費購買的一本本參考書、一節節充滿學生歡聲笑語的課堂；無不記錄著我在教學上的成長歷程。我大膽進行教學改革嘗試，樹立了“以學生為主體、以問題為主線、以合作、創新為氛圍，以培養能力、解決問題為目標”的教學主體觀念。形成了嚴謹、求實、深入、細致、極富感染力的個人教學風格。實現了教學思想由“知史應試”向“勵志發展”的轉變；教學目標由“高分升學”向“學會學習”的轉變；教學內容由一“知”獨秀向“知”、“能”、“德”、“情”、“習”五面并舉轉變；教學方法由“教師灌輸”向“學生體驗”的轉變。構建了“歷史探究教學模式”和“初三歷史自主復習模式”，開展了“歷史學習能力展示”、“歷史小論壇”、“歷史情景角色扮演活動”、“質疑天空”和“金鑰匙金問號活動”、“撰寫歷史小論文”和舉行“歷史故事演講活動”以及觀看“歷史影片” 等活動，使學生的個性得以張揚。使歷史課堂深受學生喜愛。因此我被評為“全國目標教學先進個人”、“全國目標教學名師”、榮獲河南省優質課一等獎、成為省歷史學會理事會成員、新鄉市歷史中心教研組成員、曾多次作市級示范課、2004年獲河南省教育廳學術技術帶頭人、2005年又獲得河南省教學技能大賽特等獎等等。

在科研上我率先承擔九五國家級課題“心理健康教育”的實驗，參加了中央教科所組織的培訓。在進行正常的授課之外又承擔了“心理健康”課的授課任務。我認真備課、大量查找資料，積極動腦，大膽創新，摸索出一套“心理健康課”的授課模式，深受學生喜愛。同時又在課余參加了學校的心理咨詢工作，為學生排憂解難，從而在一個新的領域進行著大膽的研究探討。因成績突出被中央教科所評為“先進實驗個人”。其后又擔任學校“賞識教育”課題組成員組組長（成員為全校的班主任，多達60多人），并取得了豐碩的成果：構建了賞識教育的運作模式、賞識教育主題班會模式；建立了賞識機制（學生自賞、學生互賞、家長欣賞、教師欣賞）；總結出“賞識教育”教師的言語、表情、體態；編寫成“賞識教育行為采擷”在學校班主任培訓會上進行推廣學習。已有多篇論文獲市級一等獎、多個實驗報告獲“科研成果一等獎”、多篇文章被錄在相關專著中出版，其中參與編寫的《家庭學習指導》作為初中家長學校教材在我市推廣。為此2003年榮獲河南省教育科研先進工作者。

作為一名骨干教師，多年來我以熱情助人而贏得老師的稱贊。老師來上課時，讓學生擦好講課桌和凳子；老師累時，我搬來凳子；老師有病時，我送上一杯水；老師嗓子啞時，我拿來了金嗓子喉片；老師生病了，我帶領學生前去看望；老師遇到了困難，我想辦法幫忙；老師遇到煩心事，我主動談心勸解和開導??。在組里，老師作課，我熱心的獻計獻策，幫助設計教案和教學程序、制作課件、聽課、幫助推敲修改教案等，在我的輔導下多名歷史教師獲得全國目標教學一等獎、省二等獎、省三等獎、市一等獎等。在學校，許多剛走上工作崗位的年輕教師在和我搭班的過程中，更是成長很快，在我的幫助下都取得了巨大的進步，并逐漸

成為學校的骨干。

其實上面我做的這些事與災區教師所作相比，是何其渺小！在以后的工作中我會更加以抗震救災英雄教師為榜樣，以對學生的摯愛、對教育事業的責任，以人民教師的人格魅力和學識魅力，教書育人，做人民滿意的教師。堅持把愛撒向教育的方方面面，營造充滿濃濃愛意的氛圍和教育的樂園，在平凡之中“潛心育桃李，默默鑄師魂”。

第三篇：《愛鑄師魂》師德演講稿

師德演講稿（推薦）

大楊小學 高金榮 尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛鑄師魂 》

有人說，教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說,教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火！也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜.可見人們給予了教師高度的評價。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評價，我心里深深震撼，同時也陷入了沉思：我如何做才能對得起這么高的評價？我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師？

經過思考與沉淀，我認為，做一名讓人民滿意的好教師，應該做到讓學生喜歡，讓家長滿意。這一切，源于教師對學生的愛，對工作的愛。

教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，還需要“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”。愛因斯坦說過：愛，是最好的老師！作為一名教師就應該愛護學生，尊重學生、用自己愛心來打動學生，感化他們的心靈。

自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一最光輝、最偉大的事業當中，一晃就是十幾個春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載著我每一步堅實的腳印。在這十幾年里，我始終堅持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通??

2010年，我作為一名班主任兼語文老師接手了全校有名的“落后班”。這是一個無人愿接的亂班。由于學生來源廣，受到的家庭影響各不相同，多數學生學習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一群孩子，我做的第一件事就是營造家一般的環境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的溫暖。此后，我利用課余時間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長，和他們

談心、聊天，交流孩子的點滴進步。

為促進學生們提高，我在班里推行了一系列獎勵措施：發小標

兵記分卡，名字上光榮榜，評選是總冠軍等等，尋找每個學生身上的閃光點，讓每個學生樹立起信心。愛的力量是如此巨大，我用愛

留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師

生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個

學習、生活和成長的樂園。作為一名教師，還應該有耐心。對待學生應該像對待自己家里的孩子那樣，當他犯錯時，不要一味的指責打罵，要認真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點，讓他們醒悟，并從此奮進。熱愛每一個學生，關心每一個學生，做一個讓學生滿意的教師。

我班同學范一凡由于成績差、習慣又不太好，所以在班里自然是

大家取笑的對象。他對自己沒有了信心。無意間，我發現他似乎很在意我對他的評價。一次家訪后，他的壞習慣有所收斂。但我清醒地認識到：冰凍三尺，非一日之寒，這個年齡的孩子具有很強的反復性。有一次，課間班長來告訴我，“ 范一凡把別人打了！”我趕緊跑到班里一看，他竟然打的是一個女同學，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好像還挺委屈：“老師，她罵我！”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了診所。等安頓好這個女生，我到班里一看，他正不安地站在教室里，看到我滿臉疲倦，他愧疚地說道：“老師，對不起！”我余怒未息：“你為什么要打人？”只見他低著頭，紅著臉聲音非常小地說：“她罵我是班里的垃圾，于是我就??”說著，他竟哽咽起來。我不禁一怔，是啊！每個孩子都渴望得到愛和尊重！于是，我拉他坐下并耐心地開導他，“你長大了，遇事要冷靜。一味的用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。

暫時的落后不代表永遠落后，以后要自信起來，用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能通過自己的努力走出盲區，走向光明。他會心地露出微笑：“老師謝謝你，我以后再也不惹你生氣了。”

真摯的愛可融化一切。從這以后，范一凡同學顯得有信心了，盡

管學習依然很吃力，但態度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛生他都累的滿頭大汗。其它同學對他的態度也改善了很多。于是，我也不斷地鼓勵他，在班里表揚他、關心他，留意他成長的每一個足跡，把更多的愛給了這個孩子。在一次運動會上，身體本不強壯的他竟積極主動地報了500米長跑。競技場上他硬是憑著頑強的毅

力，取得了第三名的好成績。當他氣喘吁吁、搖搖晃晃地跌到我跟前說的第一句話便是，：“老師，我為咱們班爭分了。”我一把拉過他激動地說到，“好樣的！你是咱們班的功臣！”作為一名教師，要用心、細心關心學生的點點滴滴，讓每一位學

生都健康、快樂成長，讓每一位家長都放心、安心。做一個讓家長滿意的教師。

還記得那天上午，我正在辦公室里批改作業，忽然班長氣喘吁吁

地跑來報告：“老師，陳建飛病了。我一聽趕緊跑去教室。一看到她因發燒而漲紅的臉，一聽到她粗重的呼吸，二話沒說，我這個并不強壯的人一下子抱起她，放到電動車上飛也似的沖到醫院，當醫生給孩子掛上吊瓶時，我才想起給家長打電話??家長見到我握著我的手，一個勁的說：“謝謝！”

我也深知，要想成為人民滿意的教師，光有愛心是不夠的，還要

有過硬的業務能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求，平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發而減少，我在業余時間還認真學習業務知識。除了上網查閱資料外，我還大量翻閱學校現有的教育雜志，并認真做好理論筆

記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠矗立于新知識的潮頭。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中有一個不倒的信念——做人民滿意教師！

“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教

室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續延續著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師，做一個平凡的心靈導航員，做一個人民滿意的教師！

謝謝大家！

第四篇：《愛鑄師魂》師德演講稿

《愛鑄師魂》師德演講稿

《愛鑄師魂》師德演講稿1

老師們、同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《大愛無邊鑄師魂 敬業愛崗豎標尺》。

一粒粒種子發芽，喚醒萬物復蘇，百花爭艷怒放靠的是什么？那就是溫暖的春風和和煦的陽光；實現太空遨游、九天攬月夢想靠的是什么？那就是科學技術的發展；李小龍創立截拳道，將中國功夫掛滿世界熒屏靠的是什么？那就是他的執著的追求和不懈的創新精神。那么，撐起教育的藍天，使祖國的教育事業蓬勃發展的又是什么呢？它不是別的，是愛，就是教師對學生的摯愛。

老師們，親愛的教育同行們！當您踏著清晨第一縷陽光走進校園，生龍活虎的孩子充入您的眼簾的時候；當您在響過鈴聲走進教室，一張張稚嫩的笑臉期盼您的時候；當您看著您的學生由小到大，茁壯成長到十二、三歲少年的時候；當您目送十六、七歲花季少男少女放學回家的時候。難道您的心中就沒有激動過嗎？難道您的心田就沒有產生過什么情感嗎？人非草木孰能無情，有，一定會有的。這時候，一種情感就會油然而生，并在您的心田里涌動，在您的血液里奔騰。這種情感就是愛的情感，是愛的溪流。當我們細數他們的將來，他們的人生，他們為祖國、為人類做些什么的時候，這種愛就會膨大，變得至誠深沉，像一團熾熱的烈焰在胸中燃燒。這樣的愛不是自私的愛，不是一般的愛，是大愛。沒有這種大愛就沒有我們的教育，沒有這種大愛的教師就不可能培育好下一代。大家都知道：不愛民的官只有兩種結果，一種是貪心官，一種是昏官。那么，沒有愛心的教師絕不會成為好教師。愛！這種大愛！對教育來說是何等的重要啊！

有愛心的教師一定是品德高尚的教師，受人尊重的教師，什么教育奇跡都可以創造的.教師。

有愛心的教師，一定是不斷進取的教師。無論在什么情況下，都會孜孜不倦地學習新東西，吸取新營養。無論在什么情況下，永遠不滿足自己的教育教學，會不斷地改革創新，追求教育教學的極至。愛是他們不斷進取的力量源泉。

有愛心的教師，一定是有高度責任感和自覺意識的教師。他們明確教育的重大意義和自己肩負的重任。愛化作他們的自覺意識和自覺行動。

有愛心的教師，一定是敬業愛崗、樂于奉獻的教師。他們關心愛護學生，從不懈怠工作，視學生之事無小事。在辛勤的教育工作中體會到教師的快樂。愛是他們從事教育的原動力。

由此看來，教師的大愛是師德的核心，是教育的靈魂。正是我們廣大教師胸藏著這種大愛，教師的精神才達到了“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”“燃燒自己照亮別人”的崇高境界。

我們無數的教師，正是懷著對祖國對學生的大愛，在自己的教育實踐中譜寫了一曲曲感人至深的愛的贊歌。

在今年的五·一二汶川大地震中，災區學校涌現出許多教師的感人事跡。他們把學生的安危利益放在第一位，用自己的實踐行動踐行著崇高的職業道德，真正做到了“關愛學生”，“保護學生安全”。映秀小學，30歲的數學老師張米亞在地震發生時，完全有逃生的機會，但當救援人員挖開廢墟時，只見他撲跪在地，身體前俯，緊緊摟著兩個8歲的孩子，孩子都還活著，而他的雙臂已經僵硬。28歲的美術老師連蓉被發現時，她倆手各抱著一個孩子，其中一個還活著。她們班在她的緊急疏散下，13個孩子幸存，但她卻永遠撇下了自己一歲半的女兒。在生死關頭，我們的教師首先想到的是學生，他們豪不猶豫地把生的希望留給學生，把死的危險留給自己；他們用愛和責任為學生筑起了生命的長城，展現了關愛學生，為人師表的精神風貌和崇高的人性光輝。

就在我市的教師中，有身患絕癥仍繼續從教，“生命不息教書不止”的教師；有自己并不富裕，卻慷慨解囊救助失學兒童的教師；有以校為家忘我工作數十年如一日的教師。這不是出于對學生的摯愛又是什么呢！在這些教師身上體現著人民教師高尚的道德情操和優秀品質。

老師啊！不要忘記，正是在您的愛的感召下，一棵棵小樹才長成了參天森林；正是在您的愛的感召下，那些學困生和那些頑劣的學生，才改過自新，奮發拼搏，終于成為社會的有用人才。

有愛就有微笑，就有肯定，就有贊美，就有鼓勵。親愛的老師們，千萬不要吝惜您的一個微笑，您的一個肯定，您的一句贊美，您的一言鼓勵。一個微笑能夠溫暖學生創傷的心靈，一個肯定就會堅定他們的信念，一句贊美就會揚起學生的自信，一言鼓勵就能鼓起學生的勇氣。這往往就是成就學生的契機。老師們！讓您的愛的涓涓溪流永遠浸漬學生的心靈，學生必將會把您的愛傳承下去，推而廣之，讓生活充滿愛，讓世界充滿愛。

老師們，親愛的同行們！改革開放30年來，我國教育事業取得了巨大成就，已經進入了一個新的發展階段。在新的歷史起點上，要實現我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變，這是時代賦予我們教育的新的偉大使命。“百年大計，教育為根本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要”；師德之中，愛是核心。我們要用愛來揚起教育事業的風帆，不負社會和時代的重托，不負黨和人民的期望，努力踐行新的師德規范，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師。

謝謝大家！

《愛鑄師魂》師德演講稿2

尊敬的領導、老師：

大家——下午好!大家聽過這樣一個故事嗎？“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有愛就有一切”，在故事中尚且如此，在生活中更是如此。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”

今年我生活在二年級這個美麗的大花園中，我想今年一年我是全校男教師們最羨慕的人了，我幸福的被這個大花園中十五位美麗、善良、智慧的姐姐妹妹們包圍著。

我們二年級的全體老師“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。早晨能看見我們早來的身影，聽見孩子們瑯瑯的讀書聲；課間能看到孩子們在文明游戲，而我們總是站在離孩子最近的地方，或者和孩子們打成一片；午間則能看見每個班級的孩子們認真讀書的身影……這一切都是我們16位老師團結一致、共同努力的結果。在我們二年級部這個溫暖的大家庭里，有許多鮮為人知的感人事情，只是大家從不炫耀，從不張揚。下面就請聽聽他們的故事吧！

劉敏老師是我們的級部主任，她每天來得最早，走得最遲，不停地到各個班巡邏，保證每個班孩子能正常有序地學習、活動，她關注工作中的每個細節，連為班級開窗、開燈這些小事都不放過。她帶兩個班的數學，教學任務很重，整天還要為級部的事情忙得不可開交，看著她那纖瘦的身影，大家不由得想說這都是由于她傾其所有，日夜操勞，身體透支。她布置工作時，經常挨個班級通知，確保年級工作正常高效的開展，一幕幕感人的情景時刻印在大家的心中，也銘刻在了學生的心中。大家都說她有一副文竹的外表但是卻有顆霸王花的心。

像這樣早到校、早進班、早付出的老師在我們級部的老師中還大有人在。張夢老師今年是她工作的第一年，本學期擔任二（9）班的班主任，為了離班級的學生更近一些，更好的開展工作，她特地將自己的辦公室從音樂辦公室搬到了二年級部的辦公室。雖然她不帶本班的語數學科，但她總是早早到校，而且早上來校，從來不先進辦公室，總是先來到班級，要么打掃衛生，要么陪著學生早讀午讀，學生個人事務樣樣放在心上，經常把問題學生喊到辦公室曉之以理，動之以情。遇到問題她也總是能夠主動的請教周圍的老師，勤奮的學習著。她就像她自己喜歡的鈴蘭一樣脫俗潔凈，在自己的崗位上默默地散發著自己獨有的香氣和魅力。

二（1）班是一個團結奮進、積極向上的好集體，家長滿意、同行夸贊，這可得都歸功于兩位年輕有為的好老師——張焱和許兢。張焱老師作為班主任敢于創新，班級開展了豐富多彩的活動，孩子們在各種活動中能力得到提高，興趣得到培養，她還善于調動孩子們學習的積極性，每次考試成績都名列前茅。她們班的孩子們玩得開心、學得認真！瞧——孩子們每天在她的帶領下有條不紊地開展了各種活動。在創建周恩來班的過程中，她每天忙著準備材料常常到深夜。許兢身為大隊輔導員，天天就看她忙忙碌碌，做完這頭忙那頭，很多事情還得帶回家做。前段時間她要參加賽課，每天見她一遍又一遍不厭其煩的試教，虛心的向其他老師請教，每晚熬到深夜，早上早早起床，有時早飯也顧不得吃。她家路途還那么遠，但是早晨，走進她們的二（1）班通常能看到這樣的情景看，一個在前面指導朗讀、一個在后面批改作業，她倆還經常與家長交流、與孩子談心，完全是朋友、老師加大姐姐的形象！這兩朵太陽花真的像小太陽一樣照耀著班級中的每一個孩子，同時也在我們級部中散發著自己的光和熱。

羅丹老師像海芋花那樣的爽朗，常常在未見其人時先聞其聲。

她對自己的教育教學工作充滿著熱心和耐心。并且她的班級管理很有一套，不管怎么調皮的學生到了她手里，都變得聽話了，她所帶的班級總能取得各種各樣的榮譽。在學生心里，她是一位好老師；在同事眼里，她是一位好朋友。班級各項活動都搞得有聲有色，在一次活動中她經常放棄休息時間帶領學生排練，由于太投入，太勞累，嗓子啞了說不出話來也不肯休息。她可謂是“愛生如子”，他們班的武神龍以前考試都是二三十分，家長連翼校通都沒訂，所以以前作業經常不做、漏做，羅丹把這學期每天的作業都編輯短信單獨發給他爸爸一份，這樣堅持下來，在上次的數學測驗中他考了114分，家長激動得說不出話來。

何穎、萬田麗兩位老師今年分別擔任我們級部的語數備課組長，何老師又擔任班主任，萬老師又帶雙班數學。她們都是位智慧的老師，總是能夠安排好教育教學工作中的各種任務，組織好各種各樣的語數活動。在她們的帶領下，我們級部的語數教學活動總是能夠有條不紊的進行。其實我們都知道，這兩位老師不僅是語數教學中的頂梁柱，在家里同樣是家庭的頂梁柱，可是她們從來都是將自己孩子和家庭放在學校工作之后，常常看到她們為了教學工作，或者是為了幫助新老師備課而加班到很遲才回家。這兩位真是讓人折服的鏗鏘玫瑰。

馬愛娟老師是級部副主任，同時還擔任班主任工作，級部的事情很繁瑣，她在管理好班級的同時，盡心盡力地為級部的事情忙碌著，在自己的崗位上作出自己最大的貢獻！她就如她放在自己辦公桌上的白掌一樣自信高潔。平日里，她除了勤勤懇懇主動地去完成教學任務，還都能夠想方設法地去培養孩子們的學習興趣，一個鼓勵的.笑容、一句溫馨的話語、一件小小的獎品，都讓孩子們如沐春風。

余海蓉和宋艷老師每天總在默默地工作，像兩朵安靜的康乃馨，她們可是富有經驗的老教師！班級被她們管理得井井有條，經常看到她放們學之后還在和家長溝通，她們對學生的教育嚴中有愛，無論發生什么樣的事情，她們總能處理的讓學生和家長心服口服。在她們的辛勤教育下，他們兩班的孩子們各方面都有很優秀而且進步很大。置身于她們所帶的班級，你會發現她們不是老師，孩子們都把她們當成了自己的媽媽一樣的尊敬和愛戴。所有的家長們都說：“能遇到這樣的的老師真是孩子們的幸運！

王莉老師這學期是我們級部中最辛苦的老師。產假沒滿，就毅然挑起了帶一個班語文課的重擔，大女兒正讀高中，淘氣的小女兒經常夜里三點多就醒了，她經常被弄得疲憊不堪，可是每天她都堅持認真地上好每節課，批改好每本作業，不辜負每一位家長們的信任。她對學生循循善誘，路過她們班教室，經常看到她郁金香一樣堅韌挺拔身姿，時常能聽到她上課時甜美的聲音。

賈紅英老師是位經驗豐富、勤勤懇懇、踏踏實實的好老師，對同事非常熱情，深得大家的喜愛。她就像一束滿天星，雖沒有張揚的個性，卻在自己的崗位上綻放著異樣的美麗。像一個姐姐一樣，關心著我們大家的工作和生活中的細節。時常會看到她每天早上早早地從家步行到校，進班輔導班級的后進學生。真正做到了健康生活、陽光工作兩不誤！她身上對待工作，對待生活的態度值得我們所有的人學習。

可愛，活潑的小姑娘王曉曉和嚴茜雖然剛工作第一年，但她們在教育教學中善于動腦筋挖掘教材中的知識點對學生進行教育，如王曉曉借《閃光的金子》一文，在本班級中率先搞了一個堅持21天的活動，讓孩子們堅持讀書，練琴，做家務，畫畫，堅持成功的小朋友可以得到自己想要的東西，真可謂為了孩子們的發展費盡了心思。張婷婷是位多才多藝的美女，在讀書節演故事比賽中由她指導的節目獲得了大家的一致好評，好棒的不漏聲色！又如嚴茜，雖然她年紀小，但是她敢拼敢闖，善于接受別人的合理建議，非常謙遜，在一個學期的磨練中，教育教學上明顯地成熟了許多，班級管理也日益上了軌道，從班級的家長們多次詢問她的“下學期你還跟班么”就可以看出來她也是一位備受尊敬的好老師！這兩朵教學戰線上的新戰友如同森林中的精靈貝爾蒂絲化身的小雛菊一樣，給我們級部帶來一種純凈、幸福、愉快的氣息。

陳騫老師，也就是我了，我算不上花，我只能算是放在辦公室窗外的那一盆“多肉”（引號要讀出來），而且是只長葉不開花的“多肉”（引號要讀出來），但是我甘做綠葉襯紅花。作為班主任，我在各位姐妹們的幫助下在班級管理上狠下功夫，現在大家都說每次路過我們班教室，即使老師不在，我們班的孩子們也能在那靜靜地閱讀或是等待老師來上課。前段時間我要負責學生科技競賽的輔導，又要忙著賽課，但是我每天還忙里偷閑，一有空就扎在了班級中，放學后經常把后進生留在教室輔導。在我的辛勤教育下，孩子們各方面都有了很大的進步。即使我出差在外，我也還心系學生、惦記、交代著孩子們的點點滴滴，就生怕有疏漏。在孩子們心目中我像是一位大哥哥，深得學生們的喜愛。

也許我今天所說的人或事感動不了中國，因為我們太平凡，但是，我們卻真真切切地感動著身邊的每一個人，日復一日，年復一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤。我們耕耘于三尺講臺，猶如蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷縷清香；我們如同藍天上的一抹晚霞，只愿為點綴天空獻出自己的燦爛；我們又如路邊一株無人留意的小草，只求為報答三春朝暉......不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望......我們驕傲，我們自豪，因為我們是光榮的人民教師！

我的演講到此結束，謝謝大家

《愛鑄師魂》師德演講稿3

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛鑄師魂》

有人說，教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說，教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火！也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜。可見人們給予了教師高度的評價。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評價，我心里深深震撼，同時也陷入了沉思：我如何做才能對得起這么高的評價？我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師？

經過思考與沉淀，我認為，做一名讓人民滿意的好教師，應該做到讓學生喜歡，讓家長滿意。這一切，源于教師對學生的愛，對工作的愛。

教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，還需要“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”。

愛因斯坦說過：愛，是最好的老師！作為一名教師就應該愛護學生，尊重學生、用自己愛心來打動學生，感化他們的心靈。

自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一最光輝、最偉大的事業當中，一晃就是十幾個春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載著我每一步堅實的腳印。在這十幾年里，我始終堅持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……

20xx年，我作為一名班主任兼語文老師接手了全校有名的“落后班”。這是一個無人愿接的亂班。由于學生來源廣，受到的家庭影響各不相同，多數學生學習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一群孩子，我做的第一件事就是營造家一般的環境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的溫暖。此后，我利用課余時間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長，和他們談心、聊天，交流孩子的點滴進步。

為促進學生們提高，我在班里推行了一系列獎勵措施：發小標兵記分卡，名字上光榮榜，評選是總冠軍等等，尋找每個學生身上的閃光點，讓每個學生樹立起信心。愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。

作為一名教師，還應該有耐心。對待學生應該像對待自己家里的孩子那樣，當他犯錯時，不要一味的指責打罵，要認真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點，讓他們醒悟，并從此奮進。熱愛每一個學生，關心每一個學生，做一個讓學生滿意的教師。

我班同學小凡由于成績差、習慣又不太好，所以在班里自然是大家取笑的對象。他對自己沒有了信心。無意間，我發現他似乎很在意我對他的評價。一次家訪后，他的壞習慣有所收斂。但我清醒地認識到：冰凍三尺，非一日之寒，這個年齡的孩子具有很強的反復性。有一次，課間班長來告訴我，“小凡把別人打了！”我趕緊跑到班里一看，他竟然打的是一個女同學，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好像還挺委屈：“老師，她罵我！”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了診所。等安頓好這個女生，我到班里一看，他正不安地站在教室里，看到我滿臉疲倦，他愧疚地說道：“老師，對不起！”我余怒未息：“你為什么要打人？”只見他低著頭，紅著臉聲音非常小地說：“她罵我是班里的垃圾，于是我就……”說著，他竟哽咽起來。我不禁一怔，是啊！每個孩子都渴望得到愛和尊重！于是，我拉他坐下并耐心地開導他，“你長大了，遇事要冷靜。一味的用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。”

暫時的落后不代表永遠落后，以后要自信起來，用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能通過自己的努力走出盲區，走向光明。他會心地露出微笑：“老師謝謝你，我以后再也不惹你生氣了。”

真摯的愛可融化一切。從這以后，小凡同學顯得有信心了，盡管學習依然很吃力，但態度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛生他都累的滿頭大汗。其它同學對他的態度也改善了很多。于是，我也不斷地鼓勵他，在班里表揚他、關心他，留意他成長的每一個足跡，把更多的愛給了這個孩子。在一次運動會上，身體本不強壯的他竟積極主動地報了500米長跑。競技場上他硬是憑著頑強的毅力，取得了第三名的好成績。當他氣喘吁吁、搖搖晃晃地跌到我跟前說的第一句話便是，：“老師，我為咱們班爭分了。”我一把拉過他激動地說到，“好樣的！你是咱們班的功臣！”

作為一名教師，要用心、細心關心學生的點點滴滴，讓每一位學生都健康、快樂成長，讓每一位家長都放心、安心。做一個讓家長滿意的教師。

還記得那天上午，我正在辦公室里批改作業，忽然班長氣喘吁吁地跑來報告：“老師，陳建飛病了。我一聽趕緊跑去教室。一看到她因發燒而漲紅的.臉，一聽到她粗重的呼吸，二話沒說，我這個并不強壯的人一下子抱起她，放到電動車上飛也似的沖到醫院，當醫生給孩子掛上吊瓶時，我才想起給家長打電話……家長見到我握著我的手，一個勁的說：“謝謝！”

我也深知，要想成為人民滿意的教師，光有愛心是不夠的，還要有過硬的業務能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求，平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發而減少，我在業余時間還認真學習業務知識。除了上網查閱資料外，我還大量翻閱學校現有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠矗立于新知識的潮頭。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中有一個不倒的信念——做人民滿意教師！

“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續延續著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師，做一個平凡的心靈導航員，做一個人民滿意的教師！

謝謝大家！

《愛鑄師魂》師德演講稿4

師德演講稿：讓愛扎根 永鑄師魂

剛才我聽到了大家對教師這個職業發出的最崇高的贊譽，我也時常為自己是一名教師而自豪。今天，就讓我------一名普通的教師也為自己歌唱一次吧！

十幾年前，當我還是一個稚氣未脫的小女孩時，我已經是一名光榮的人民教師了。雖然年齡小，但那位可親可敬的老校長毫不猶豫地把畢業班教給了我，連續幾年，我教的畢業班語文成績不僅在鄉鎮遙遙領先，而且在縣小考中名列前茅，我多次獲得縣模范教師的光榮稱號。這些榮譽對一個剛走上三尺講臺的我是多么大的激勵啊！從那時起，我愛上了教師這個平凡而又崇高的職業。

XX年，我調到了這所小學，接了一個五年級，這里班級達到80 人，我真的有點不適應，真想再回到原來的學校，可我知道，開弓沒有回頭箭，我必須堅持。兩個星期后趕上期中考試，我所帶的班級在年級排名倒數第一，我傷心地不得了，但我知道，駕馭命運的舵手不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。 再后來每天7點半我準時在教室里等到我的學生到來，帶他們讀課文背筆記，課下精心地準備每一節課，并且虛心地向同事們學習，這是一個人才濟濟的大家庭，優秀的教師很多，要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家，這句話說的真好，在這些老師們身上，我學到了很多，把有限的知識融會貫通，一邊學，一邊想，一邊應用，成功永遠垂青于那些努力耕耘者，期末考試中，我班成績一下躍入全年級第一 ，我覺得這是生活對我最好的回報！，在以后的日子里我依然努力耕耘，所教的班級語文成績總會名列全年級第一，特別是上個學期的期末考試，我的積分是全校第一，我真的為自己驕傲！

在我的教學生涯中，我從來不放棄每一個孩子，我始終堅信每朵花都有自己的香氣，都有自己的美麗， 不要用玫瑰的標準去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花朵都綻放出自己獨特的色彩和芳香。

還記得記得兩年前我接了一個四年級，班里學生很多，但有個女孩給我的印象很深。她入班時的成績是倒數，作業總是拖拖拉拉完不成，在班里一句話也不說，即使被人欺負她，她也不會主動告訴我，在我們大家眼里，她就屬于那種笨孩子，可是有一件事卻改變了我和她。

記得一次語文課上，我教孩子們學習王維的《鳥鳴澗》，孩子們學得很認真，授課結束后，我說“老師想檢查一下大家對古詩的掌握情況，誰有勇氣走上講臺接受老師的挑戰？”孩子們踴躍舉手。我掃視了全班同學，發現那個女孩眼睛里也閃爍著興奮的光芒，于是我走到她的跟前說：“xx同學，請你上講臺來吧！”可是她搖搖頭，她的同桌輕輕推了她一下，可她依然不肯。看到這種情況，我說：“xx同學，難道你連走上講臺的勇氣也沒有嗎？”在我的激將法下這個女孩極不情愿地走上了講臺，我讓她背誦一下這首古詩，她極流利地背完了，只是聲音有點小，我對她說：“背誦的真好，能不能再大點聲音背一遍，讓全班同學都聽見."在我的鼓勵下，女孩用普通話非常認真地背誦著，此時此刻，教室里異常安靜，她的聲音在教室里回蕩，是那么清脆那么響亮。她剛背完，我和同學們不約而同為她送去了掌聲，當她走下講臺的那一刻，我們都看到了，她的臉上掛滿了晶瑩的淚珠！

我無法揣摩這個女孩的內心世界，但我知道，這次語文課一定讓她終生難忘，因為從那以后，她改變了自己：寫作業不再拖拉，每天微笑著走進教室，課堂上也敢于發言，有了自己的好朋友。記得有次課間，她 拿著一包零食，非要我吃······這個女孩現在已經上六年級，不再是我的學生了，可是每次在學校看到我，她總會遠遠地跑來，和我打招呼，她的成績不一定很好，但我相信，她一定是快樂和自信的，這是我給予她的最寶貴的東西吧！原來一句鼓勵的話、一個溫暖眼神也有這么神奇的魔力，從這個女孩的成長中，我也改變著自己，不再吝嗇自己的贊譽，把贊美送給需要的孩子們，讓他們做最好的自己！

XX年暑假開學后我就上班了，學校領導考慮我的身體狀況，要給我安排輕松地工作，可以不用上課，我謝絕了，我愛那些孩子們，我愛我的三尺講臺，只有在那里我才能體會快樂！ 或許我不能再像以前那樣全力以赴地工作，做不了大樹，就做一棵小草吧，不也能為春天增添一絲綠意嗎？做不了太陽，就做一顆星吧，即使是顆流星，在劃破夜空時也能發出耀眼的光芒。

熱愛是最好的老師，正是憑著對教育事業的熱愛，在人生的旅途中，我努力地創造著自己獨特的人生。在學校舉行的名師比賽中，我多次獲得榮譽; XX年，我參加了邯鄲市信息技術與學科整合比賽，獲市二等獎；在省檢查團隊對我校教學評估的時候，我代表學校講了一節公開課，受到了專家好評；XX年，在縣舉辦的“送課下鄉”活動中，獲得了一等獎。XX年，我講得閱讀指導視頻課被推薦到了省里。我常常把自己比做一株平凡但堅強的小草。春天吐露自己的芬芳，冬季積蓄力量，來年依然用微笑裝扮大地，不為被人贊嘆而得意，也不因受人冷落而失望，只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值 。

回首準備閱讀指導課的那段日子，太多的感嘆涌上心頭。只要一有空暇，我的腦子里全是我的閱讀指導課。晚上睡覺前，躺在被窩中，閉上眼睛，我在思索;半夜，從睡夢中醒來，我在梳理自己的思路;早晨，坐在電腦前，認真修改教案······記得有次夜里2點醒來后，腦子里依然是閱讀指導課，躺在床上，輾轉難眠，索性披衣下床，坐在電腦前認真修改我的教案，夜，好靜好靜，靜得我能聽見自己的呼吸，我專注地工作著，不時敲打著鍵盤，此刻感覺這聲音也是那么美妙。快5點的時候，終于大功告成，我心里有說不出的輕松。其實每節課我都是這樣做的.，只要一接受任務，我的心里有了使命和壓力。

去年三月份，我的左臂上又長了一個腫瘤，家人都很擔心，勸我告假治病，為了不耽誤學生，直到五一放假我才做了手術，開學后，同事、學生看到我的左臂上還纏有繃帶，問我原因，我謊稱是被玻璃劃破了。沒有人能體會那段日子我的心情，在焦急不安中等待命運之神對我的宣判，可是我依然我每天微笑著上課，我的課依然那么精彩，我沒有因為自己的病而耽誤學生的一節課。檢查結果腫瘤是良性的，我再一次感謝生活又給了我太多的希望和期盼。

也許別人無法理解我為什么這么努力，那是因為他們不能理解一個癌癥患者對生命的珍視，一個熱愛自己工作的教師對事業的執著。我真的無法預測我的未來，我也無力改變自己的命運，假如真的生命短暫，那就在有限的光陰中快樂地生活吧！愛家人愛自己愛學生愛事業，讓愛裝扮每一個平平常常的日子 。

我幸慶面對病魔我依然能堅強、樂觀地活著。一個人，卑賤不怕，貧寒不怕，其貌不揚不怕，遭受打擊不怕，怕的是對自己生命的漠視，無論何時，都應該憑著智慧和勇氣，活出一種風格，一種意義，一種獨特的美！

也許昨天澆灌的枝繁葉茂，也許昨天走過的花香滿地，可我知道，新的征程依然需要我百倍努力，我更有理由認真地重新審視自己，調整自己，及時歸零，告訴自己：不要在得意中迷失自己，站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績！

記得看過這樣的幾句話：如果把老師比作蚌，那學生便是蚌里的沙粒，當老師用愛去舐它，磨它，浸它，洗它······經年累月，沙粒變成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。我愿意做這樣的蚌，在潺潺流動的光陰中期待著珍珠的誕生，這該是多么地幸福！

《愛鑄師魂》師德演講稿5

尊敬的各位領導，親愛的老師：

大家好!

有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉賢街小學的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。

一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。

常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。鄉賢街小學的所有領導和老師組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發展空間：對我們青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案;各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。

語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”……

鄉賢街小學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，在網上備課——做電子備課，網上查資料，建立自己的博客，網上學習已經是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉賢街小學的領導和老師深深懂得這一點，他們為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的'人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去。

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：40上班，可是六年級的老師已經在7：30之前就到了教室里，指導早讀;每天下午2：00就有很多老師已經進了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業本、作文本、七彩語絲本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法;晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

因為我們知道教師是一份有關夢想的職業，是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業!面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。

《愛鑄師魂》師德演講稿6

近年來師德師風這個話題已成為全社會共同關注的焦點，

加強師德師風建設是教育工作一個永恒的主題，當今激烈的國際競爭實質上是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭，科技是關鍵，教育是基礎，人才是核心。可以說，教育與人才是增強我國綜合國力和國際競爭力的決定因素。“教育大計教師為本，教師大計師德為本”，只有加強師德、師風建設才能提升教育的形象，培養出數以千萬計的創新人才，為實現社會主義現代化和中華民族的復興打下最堅實因此加強師德師風建設，一方面盡可能按時代的要求，去認識、去豐富師德的內涵，提升師德的境界，使師德得以與時俱進;另一方面要努力在各項實際工作中將師德的外延拓展，落到實處，以高尚的情操感染學生，以科學的方法引導學生，以良好的形象影響學生。

師德是一個很大的話題，是一篇大文章。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，

“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。

第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的'專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

第四，用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

第五，用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

《愛鑄師魂》師德演講稿7

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《三尺講臺鑄師魂》。 我是一名新老師，雖然才進入這所學校不到一年，但淮安小學這個名字在我耳邊，在我心里已經縈繞了很多年。我的姐姐曾經是這里的老師，很多次我為了看望她，進入這個校園。我經常聽她神采奕奕地講學校的工作、班級的學生，那時的我真羨慕她呀，美麗的學校、可愛的學生，如果我也能成為一名老師多好！

去年八月份，我如愿以償地進入淮安小學，成為一名光榮的人民教師，也成了一年級姐妹團的一員。這是個溫暖的隊伍，每個人都對我這個新人照顧有加；這是個團結的隊伍，任何工作大家團結一致共同完成；這是一個奉獻的隊伍，為了學校為了學生每一位老師盡職盡責，無怨無悔。

我們的級部主任施國玉，是我們一年級的大管家，大小事務親力親為。每天，她總是早早到校，到各個班級巡查，一旦發現問題她就及時和班主任溝通，確保各班教學秩序井然。她還承擔著一（1）班語文教學工作，教學成績一直十分優秀。今年是施主任最忙碌的一年，她的女兒參加高考。可就在這樣的節骨眼上，她卻沒有因為任何私事耽誤過學校的'工作，更沒有向學校請求過一點照顧。女兒高考期間，她沒有請過半天假，沒有耽誤過一節課，一如既往地管理著級部工作。一年來，她就是這樣身先士卒，帶領我們14位姐妹，將一年級管理的井井有條。

楊躍珍老師是我們的老大姐，她對待工作的那份責任心一直是我們年輕教師學習的榜樣。今年年初，楊老師腿部做了手術，醫生建議她臥床休息兩個月，可她為了不耽誤孩子們的學習，僅僅休養了一個月就繼續站在講臺上。因為腿傷沒有痊愈，無法長時間站立，她就用手支撐著課桌給孩子們上課。這種精神，讓我們每一位老師敬佩不已。

劉春梅老師是我們語文備課組長，也是我的師傅。我們淮安小學所有人都知道，把孩子交給她最放心，孩子在她班上最開心。可就是這樣一位對自己學生關愛無微不至的好老師，面對自己的孩子可是馬虎的很。今年，她的女兒參加中考，可她同施主任一樣沒有請過一天假，沒有耽誤學生一節課。這種偏心的媽媽，可真讓女兒不開心了。同樣不被孩子待見的還有何霞老師，她對待教學工作一絲不茍，對待學生也充滿耐心和愛心。對待同事那就更不用說了，就是一個熱心腸，無論哪位老師有需要，她都會竭盡所能幫助別人。記得我們新教師賽課那幾天，每天都為我們的課件修改忙到深夜才睡覺，昨天晚上十點多鐘還在為我演講的課件忙碌著。就是這樣一位好老師、好同事，卻根本不是一個好媽媽。自己的孩子上幼兒園，從來沒有接送過一次，至于親子活動和家長會，全派出爸爸參加。她也會自責，說自己不是一個稱職的媽媽，但我們都知道，不是她不稱職，不是我們學校的老師媽媽們不稱職，而是在他們心中學生比自己的孩子更重要啊！

胡軼群老師多才多藝，級部的各項活動她都主動參加。為了藝術節活動，她利用休息時間，自編自導，練得嗓子都啞了。最終節目得到評委的一致好評，并參加學校展演。沈勁松老師母親今年生病住院了，可這個女兒每天只能利用下班時間到醫院看護，只為不耽誤學生的學習。

在我們級部里，正因為有了這些老教師們的榜樣引領，才使我們這些年輕老師對待工作不敢有半分懈怠。

陳夢園老師是我們級部的寶，身懷六甲的她多次有先兆性流產癥狀，醫生讓她住院保胎，可她依然選擇留在工作崗位，每次都選擇下班后去醫院掛水，她說她放不下40個學生。尹露老師的愛人在南京住院，她卻沒有請過一天假去照看；安保敏、周夢旸老師工作講究方法，教學講究藝術，成績斐然，讓家長放心。王澤媛老師工作勤勤懇懇，充滿激情，林曉婷、王海芹、金文等新教師不怕吃苦，勤學好問，抓住一切機會向老教師學習……她們每一位身上都有很多平凡而感人的故事。

作為教師，就是在清貧中執著，在辛勞中堅守，在大愛中奉獻，在責任中進取。一支粉筆繪人生，兩袖清風自傳承，三尺講臺鑄師魂，四季耕耘花木深。讓我們勇敢地堅持我們的事業，堅守這份責任，用實際行動去詮釋師德師愛的靈魂。

我的演講結束了，謝謝大家！

第五篇：師德鑄師魂

《學規范、鑄師魂》理論學習心得體會 通過對《中小學教師職業道德規范》學習,使我更深的了解教師這一平凡的職業.從事教育事業應該是第一個年頭了，雖然經常聽師德規范，但是從沒有仔細閱讀過。這次學校組織讓我重溫了《中小學教師職業道德規范》，深有感觸。

師德規范由32個字概括：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

雖有八條之多，但是我覺得這該是教師所遵守的基本準則，反觀自己今年教學工作，我自認為我按照師德規范標準要求自己，工作踏踏實實，從不敢怠慢。仔細閱讀《師德》后我感覺做一名優秀的教師，關愛學生是前提，而后才是教育教學，因而愛便成為教師的靈魂，教育的靈魂。

剛工作時，由于年輕氣盛，總想大干一番，我總希望自己的學生也樣樣都行。一看到學生成績下降，遇到學生打架或犯錯誤時，自己往往會火冒三丈，大動肝火，不由自主地來一陣暴風驟雨式的批評。現在想想，哪個孩子不會犯錯，哪個孩子生來就是個天才，作為教師，要把學生當成自己的子女一樣來愛護，與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，相互理解和尊重才是最好的處理辦法。

幼兒園的小學生確實是不好帶領,這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學生活，今天剛剛說了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來報告“××鉆草叢”“××打我”“××在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。如果是以前，我定會叫來批評一頓，效果肯定不會理想，畢竟他們還小，對于某些事情的判斷還不完善，有時說的“打呀”“罵呀”??實際上是他們玩耍的一種表現，只要我細心一些，多了解他們，信任學生、關心學生、公平對待學生，能夠尊重學生、對他們多一些愛心，一些事情不用你講多大的道理，他們很快就能明白。日積月累，他們就會反過來愛你，尊重你！

愛不需要太多，只要一點，我就會被感動～

我關心我的學生，學生一樣愛著老師～他們雖做得不多，但是我懂～

我們要讓學生“學會學習、學會生存、學會創造”，教師則要“學會等待、學會寬容”。學會了等待，在工作中就能對學生少一點苛責，少一點失望，少一點感嘆，而多一份理解，多一份信心，多一份親切。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。寬容，要力使自己變得胸襟開闊、氣度恢弘，天天擁有一份好心情，去領略教育教學成功的喜悅和幸福，去分享生命的從容和神韻，去聆聽心靈的激動和低語。