第一篇：蘇州市小學(xué)語(yǔ)文青年教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽試題A卷2010

蘇州市小學(xué)語(yǔ)文青年教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽試題 2010.8

基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累（10分）

1．閱讀下面的文字，寫出文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)漢字的拼音。（2分）

烏鎮(zhèn)是中國(guó)江南名鎮(zhèn)，chuán chénɡ（▲）著千年的歷史文化。秀美典雅的水鄉(xiāng)風(fēng)景、風(fēng)味獨(dú)特的美食jiā yáo（▲）、繽紛多彩的民俗節(jié)日、深厚的人文積淀【 ▲ 】和亙【 ▲ 】古不變的生活方式使烏鎮(zhèn)成了東方古老文明的代表。．．2．請(qǐng)你仿照例子，從下面三個(gè)漢字中任選一個(gè)展開聯(lián)想，體會(huì)漢字的魅力。（不超過15個(gè)字）（2分)

塵

休

旦

例：明——日月同輝，世間一片光明。

▲ 3．依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。（2分）．．．天鵝悠閑自在、無拘無束，它時(shí)而在水上遨游，▲ ——它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會(huì)傷害它。

①時(shí)而沿著水邊，②回到有人的地方，③時(shí)而到岸旁嬉戲，④享受著與人相處的樂趣，⑤時(shí)而又離開它的幽居，⑥藏到燈芯草叢中，A.③①⑥⑤②④

B.①④⑤⑥③② C.①②③⑥⑤④

D.③②①④⑤⑥ 4．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。(4分)

雪 梅

盧梅坡①

梅雪爭(zhēng)春未肯降②，騷人閣③筆費(fèi)評(píng)章④。

梅須遜雪三分白，雪卻 梅一段香。

【注 ①盧梅坡：宋代詩(shī)人。②降(xiánɡ)：服輸。③閣：同“擱”，放下。④評(píng)章：評(píng)議的文章，這里指評(píng)議梅與雪的高下。】

（1）從“差、缺、輸、少”中選擇一個(gè)字填入原詩(shī)的橫線，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)淖謶?yīng)該是 ▲。(1分)（2）這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理?(2分)小學(xué)語(yǔ)文

第二篇：蘇州市中小學(xué)教師參加把握學(xué)科能力競(jìng)賽證明

蘇州市中小學(xué)教師參加把握學(xué)科能力競(jìng)賽證明

（獲獎(jiǎng)）

錢某某 老師參加2008年 政治 學(xué)科（高中、?初中、小學(xué)）昆山（市、區(qū)）把握學(xué)科能力競(jìng)賽，并獲得 蘇州大市（市、區(qū)）等獎(jiǎng)，昆山（市、區(qū)）叁 等獎(jiǎng)。

特此證明。

教研室(蓋章)

2009年6月15日

蘇州市中小學(xué)教師參加把握學(xué)科能力競(jìng)賽證明

（未獲獎(jiǎng)）

老師參加2008年?高中、初中、小學(xué)）昆山（市、區(qū)）把握學(xué)科能力競(jìng)賽。

特此證明。

教研室(蓋章)

2009年6月15日

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽試題

小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽試題

一、填空(29分)

1．請(qǐng)用A、A、D、I、K、N、U這七個(gè)字母合理組合，把加上聲調(diào)后形成的音節(jié)詞語(yǔ)寫在橫線上，并把相應(yīng)的漢字詞語(yǔ)寫在對(duì)應(yīng)的括號(hào)里（2 分）_____________ ____________ ______________ ____________（）（）（）（）

2．從前有位讀書先生，他寫了一幅對(duì)聯(lián)：“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書。”上聯(lián)寫的是年輕的時(shí)候讀書的情形，下聯(lián)寫的是老年以后讀書的情形。四個(gè)“好”字的正確讀音依次是：_______、_______、______、______。（2分）

3．將“梅花、荷花、桃花、桂花”按順序排列，并在括號(hào)注明排列的理由、（3分）(1)_______、________、_________、___________()(2)_______、________、_________、___________()(3)_______、________、_________、___________()

4、4.補(bǔ)充疊詞成語(yǔ)。（2分）

得意 生機(jī) 小心 氣勢(shì) 玉立 不絕 逼人 如生

5．補(bǔ)充成語(yǔ)或歇后語(yǔ)。（3分）一夫當(dāng)關(guān) 聰明一世，路遙知馬力，姜太公釣魚 張飛穿針 外甥打燈籠

6．在“然”字前面填上合適的字，組成詞語(yǔ)。（2分）__然大悟 __然紙上 __然有序 __然自得 __然開朗 ___然大怒 ___然淚下 __然大波

7．根據(jù)成語(yǔ)典故，在橫線上填寫歷史人物的名字。（2分）

1）___臥薪嘗膽。2）____無顏見江東父老。3）____三顧茅廬。4）___身在曹營(yíng)心在漢。

8．古往今來，人們對(duì)讀書和寫作有許多精辟的總結(jié)，如：要讀有益的書，因?yàn)闀侵R(shí)的，力量的，智慧的，生活的。再如：“書讀百遍，”，這是強(qiáng)調(diào) ；“讀書破萬(wàn)卷 ”，這是強(qiáng)調(diào)（5分）

9．填空。

“萬(wàn)古長(zhǎng)青、千山一碧、翠色欲流”這三個(gè)詞都是描寫“綠”的詞，其中“萬(wàn)古長(zhǎng)青”表示綠的_________，“千山一碧”表示綠的_________，“翠色欲流”表示綠的________；“萬(wàn)水千山、綠水青山、崇山峻嶺”都是描寫“山”的詞，“萬(wàn)水千山”是形容_______，“綠水青山”是形容_____，“崇山峻嶺”是形容________。（3分）

10．用另一成語(yǔ)來解釋下列成語(yǔ)，即寫出一個(gè)意思相同的成語(yǔ)。（5分）

畫蛇添足（）得意忘形（）有條不紊（）聚精會(huì)神（）

二、選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。（5分）

1．下列詩(shī)句中的“/”表示朗讀的停頓，停頓正確的一項(xiàng)是（）（1分）A．輕輕地/我/走了，正如我/輕輕地/來；我/輕輕地/招手，作別/西天的/云彩 B．輕輕地/我走/了，正如我/輕輕地/來；我/輕輕/地/招手，作別/西天的/云彩 C．輕輕地/我/走了，正如我/輕輕/地/來；我/輕輕地/招手，作別西天/的/云彩 D．輕輕/地/我走了，正如/我/輕輕地/來；我/輕輕地/招手，作別/西天的/云彩 2.下面三句話后面空缺了，空缺處原文用a、b、c標(biāo)明在后面。請(qǐng)完成選擇。（3分）①不是所有的歡笑都表達(dá)高興，就像___。a.不是所有的名聲都表達(dá)實(shí)情。②不是所有的掌聲都表達(dá)歡迎，就像____。b.不是所有的眼淚都表達(dá)痛苦。③不是所有的職稱都表達(dá)能力，就像____。c.不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌。（1）請(qǐng)從下列組合中，選出與①②③相對(duì)應(yīng)的最恰當(dāng)?shù)拇钆漤?xiàng)（）A．a(chǎn) b c B．b c a C．b a c D．c b a（2）上面這組句子所揭示的是（）A．言與行的矛盾 B．表里不一的矛盾C．一般與特殊的矛盾 D．全面與片面的矛盾（3）上面這組句子的修辭手法是()A．比喻 B．?dāng)M人 C．排比 D．對(duì)比 E．類比3.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，正確的一組是（）（1分）（）虛心地承認(rèn)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，（）決心改正這些錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，從錯(cuò)誤、缺點(diǎn)中學(xué)會(huì)新的知識(shí)、本領(lǐng)，（）能使知識(shí)不斷深化，（）逐步掌握規(guī)律，取得勝利。

A．只要、或者、才、而 B．只有、或者、就、因而C．只要、并且、就、因而 D．只有、并且、才、從而

三、從十首古詩(shī)詞中各選出一句帶有“黃”字的詩(shī)句或詞句來，寫在橫線上。（5分）

1._______________________ 2.__________________________ 3._______________________ 4.__________________________ 5._______________________ 6.__________________________ 7._______________________ 8.__________________________ 9._______________________ 10._________________________

四、請(qǐng)用“我去”兩個(gè)字組成表達(dá)四種不同語(yǔ)氣的句子；再用“我去”作為復(fù)雜句子的一個(gè)分句，寫出表示不同的關(guān)系的句子。（4分）

1.四種不同語(yǔ)氣的句子：（1）（2）（3）（4）2.四種不同關(guān)系的復(fù)雜句子：（1）并列關(guān)系：（2）因果關(guān)系：（3）條件關(guān)系：（4）轉(zhuǎn)折關(guān)系：

五、閱讀（22分）

（一）非雪天不能讀書 ①讀書不分四時(shí)。春天讀書，有杏花春雨，別具一番風(fēng)情；夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無緣，飄滿記憶中的是山鄉(xiāng)茅屋的一天風(fēng)雪。②我年少時(shí)即插隊(duì)山區(qū)，那里地曠人稀，勞動(dòng)很緊張，每年繁忙的春耕春播、夏收夏種、秋收秋種，常常是忙得兩頭摸黑。雖然有時(shí)雨天不出工，但能夠留給我讀書的時(shí)間畢竟太少，也太零碎。③只有冬天，對(duì)我來說是奢侈（shēchǐ）的日子，會(huì)有整把整把的時(shí)日供我閉戶讀書，我可以在火爐里煨上幾只紅薯，讓書香伴著苗條。書讀足了，就從灰燼里拔出幾只又香又燙的紅薯香來吃，吃飯后又翻開喜愛的書來讀。這種時(shí)日，我往往將平日里想讀而無暇讀的書堆滿一床，逐本讀過去，或者將一年中零零散散讀過的書全翻出來，恣意地重讀一遍。④雪夜讀書在我也是歡樂的事。一爐紅火，滿室雪光，四野靜謐（mì）的落雪聲，我時(shí)而默誦，時(shí)而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺。現(xiàn)在回想起來，我平所讀的書，在那些雪天里讀的最多，也記憶最深。⑤我常常思忖：為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天？難道我就沒有楊柳岸邊書相伴的日子嗎？難道我今天在窗明幾凈的書房里讀書不值得留戀嗎？可是近年來我的讀書成了消遣，早期的銳志沒有，更常常禁不住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來，一堆一堆還沒翻過，有些只看了開頭的幾頁(yè)就再也沒有碰過。現(xiàn)在我似乎懂了：人的一生，可用來讀書的日子數(shù)來不少，但真正用在讀書上的時(shí)間卻不多。讀書，是需要一點(diǎn)生存壓力的。清人袁枚在《黃生借書說》里道，年輕時(shí)因家貧，他如饑似渴地借書讀，做官后，生活安順，書也“俸去書來”容易得到了，反而“素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸”，讀書的時(shí)間反倒不多了。⑥袁枚說的是書非借不能讀，而我則想說書非雪天不能讀。寒冬，是時(shí)令的雪天；艱難逆境，是人生的雪天；清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書，正如旅人在風(fēng)雪之夜里對(duì)家園的思念，更有一翻神思的投入和徹骨的深味。

1.①段中，“接天蓮葉相伴”是由____朝詩(shī)人_____的詩(shī)句____________轉(zhuǎn)化而來。2.第①段中“一天風(fēng)雪”中“一天”的意思是 ________________________；第④段中“戀戀不舍”一詞體現(xiàn)出一種感情，它與本段中________一詞相呼應(yīng)。（2分）3.“奢侈”的本義是花大量錢財(cái)追求過分享受，它在第③段中如何理解？（1分）

4.綜觀全文，題目中的“雪天”既指_________的雪天，也指_______的雪天。（1分）5.用“//”將全文分作兩段，并概括各段大意。（3分）第一段 第二段

閱讀

（二）鎖 誰(shuí)都有不小心的時(shí)候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了。他拎著臉盆站在門邊發(fā)愣。熱心的鄰居擁來，想盡辦法，結(jié)果還是——“沒門兒”。我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前神秘地說著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難，大姑擺擺手，叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來了南院的李小川。小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多。現(xiàn)在他成天不言不語(yǔ)，悶著頭在廠里干活，誰(shuí)也沒再聽說過干那號(hào)事。平時(shí)人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個(gè)人。他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比畫；老張笨拙地拿根煙一個(gè)勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開這把鎖。小川臉上有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著。（）鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上現(xiàn)出一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動(dòng)，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖。誰(shuí)都沒弄清是怎么回事，老張的門打開了。一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來。小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會(huì)不會(huì)開保險(xiǎn)箱。小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑。“當(dāng)”的一聲，鋼鋸條在他的指間折成兩截，他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重而又污穢不堪的東西。這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅色的光點(diǎn)。我的心驟然緊縮了，我?guī)缀跏桥苤氐郊依铩Ｎ宜坪跤X得，我的心也在滴血。第二天，大姑和老張家都換上雙保險(xiǎn)鎖。

1.以上是一篇微型小說，請(qǐng)用簡(jiǎn)要話概括小說情節(jié)，不超過30個(gè)字。（2分）2.通過這篇小說，作者要提醒人們的是（）（1分）A．請(qǐng)給改邪歸正的失足青年起碼的信任。B．不要希求人們會(huì)真正相信失足青年。C．請(qǐng)理解改邪歸正的失足青年的上進(jìn)愿望。D．不要苛求失過足的青年言行完美無缺。3.小說兩次寫到大姑“眨眼”，兩次眨眼，各有用意。

第一次眨眼的用意 第二次眨眼的用意 4.鎖撬開后，“一片說不清是什么意思的‘嘖嘖’聲從人們口里發(fā)出來。”根據(jù)小說的內(nèi)容，“說不清的意思”實(shí)際上可以分析出幾種來，請(qǐng)你談?wù)剝煞N理解。（2分）（1）（2）5.小說倒數(shù)第2段，“我似乎覺得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含義？

6.文中括號(hào)處省略了描寫小川此刻的心理活動(dòng)的話，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)寫出來。7.請(qǐng)寫出文中引號(hào)的作用。（1分）（1）“砰”、“嘖嘖”、“當(dāng)”這三處引號(hào)的作用是（2）“沒門兒”這處引號(hào)的作用是 8.小說以“鎖”為題有何意義？（2分）

第四篇：七年級(jí)上語(yǔ)文競(jìng)賽試題卷

七年級(jí)上語(yǔ)文競(jìng)賽試題卷

1、《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是_________

2、《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術(shù)形象。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)，說出他令人贊賞的一種精神，并舉例證明，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

3、寫出魯濱遜在荒島救人的一個(gè)故事名稱（自擬）（6個(gè)字以內(nèi)）。

4、我國(guó)先哲孟子說：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨??”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說說他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。（要求寫出人命和具體事例，不少于30字）

5、某校初三（6）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說？（黃岡課改區(qū)）

反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

正方：

6、下面的對(duì)聯(lián)各是哪部章回小說的目錄？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫出這部小說的名稱。①及時(shí)雨神行太保，黑旋風(fēng)展浪里白條。《______________》②八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。《______________》

7、總的說來，《繁星》、《春水》大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)的歌頌；二是對(duì)的崇拜和贊頌。三是。

8、某校文學(xué)社團(tuán)決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動(dòng)。其活動(dòng)之一就是圍繞上面這一小說主人公的名言召開一個(gè)題為“生命的價(jià)值”的小型研討會(huì)。請(qǐng)你為主持人擬一段研討會(huì)的開場(chǎng)白。（不少于40字）

9、填人名，補(bǔ)足歇后語(yǔ)。（1）（）上梁山——官逼民反（2）（）打宋江——過后賠禮

（3）（）穿針——大眼對(duì)小眼

10、《紅樓夢(mèng)》中有一個(gè)人物說：“女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人。”這句話是說的。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么?

11、《____________________》是馬克·吐溫寫的一部詼諧風(fēng)趣的幽默小說，又是一部描寫初涉人世的少年受教于明白事理的作品，貫串全書最重要的象征是______和吉姆漂流密西西比河。

12、根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個(gè)句子。

課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；，。

13、中國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》描寫了先后發(fā)生在官渡、赤壁和夷陵的三個(gè)弱軍打敗強(qiáng)軍的故事。請(qǐng)選擇其中的一個(gè)故事用一句話寫出故事情節(jié)。

14、“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（魯迅語(yǔ)）《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請(qǐng)參照示例，另舉一例，具體說明這一特點(diǎn)。（3分）

示例：鐵扇公主因?yàn)榕c孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時(shí)也顯示出她胸襟狹隘。

15、某班要舉行一次名著閱讀交流會(huì)，要求每位學(xué)生在規(guī)定的書目中任選一本，圍繞下列話題中的一個(gè)話題準(zhǔn)備材料。假如你是該班學(xué)生，請(qǐng)把你的發(fā)言內(nèi)容寫在下面。（不少于40個(gè)字）（3分）

書目：《水滸傳》《西游記》《駱駝祥子》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》

話題：⑴我最喜歡的一個(gè)人物⑵我最熟悉的一個(gè)故事（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述出來）

16、《三國(guó)演義》中桃園三結(jié)義的三弟兄分別是雙股锏的，使丈八蛇矛槍的和使青龍偃月刀的。

17、下列賈寶玉在太虛幻境看到的判詞，請(qǐng)指出這些判詞分別預(yù)示了哪個(gè)女子的命運(yùn)。

①可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。（）②根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。（）③凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。（）

18、千百萬(wàn)人熟知的“雅虎”網(wǎng)站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“_________”中提到的怪物“雅虎”，現(xiàn)已成為因特網(wǎng)世界最令人熟悉的名詞之一。

19、你是如何以現(xiàn)代人的眼光來看待魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的行為？50字左右。20、《西游記》中，師徒一行經(jīng)過千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于得正果，最后唐僧被如來佛封為___________、孫悟空被封為_________、豬八戒封為____________、沙僧封為____________和白龍馬封為____________。

21、你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？

22、綽號(hào)豹子頭的_______，原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，后被______設(shè)計(jì)誤入白虎節(jié)堂，刺配滄州，后雪夜上。

23、課外名著閱讀。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是教材推薦給中學(xué)生的課外閱讀名著之一。這部小說是原蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基在病榻上歷時(shí)三年寫成的。出版后對(duì)全世界一代代的青年產(chǎn)生了巨大影響。我們相信你一定讀過這部小說，喜歡小說中的人物和故事。請(qǐng)你回答下面幾個(gè)問題：①《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是_________。

②主人公是在_________ 的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。

③在他身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：_____精神，_______的意志，______________________的高貴品質(zhì)。

④這部小說回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問題，這個(gè)問題是：__________________？

24、《水滸傳》中有108位好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，人人都有一個(gè)特征鮮明的外號(hào)。（1）請(qǐng)用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：

（2）請(qǐng)寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號(hào)，并說出此外號(hào)表現(xiàn)出的人物特征：

25、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打、大鬧、真假、三借。

26、（人物名）被列寧稱為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。

27、《三國(guó)演義》中智者的化身當(dāng)屬軍師，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡，如、、、空城計(jì)、揮淚等。

28、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、《__________》、《___________》三部傳記。其中，___________（人名）飽受耳聾折磨。

29、《西游記》中的玉皇大帝具有怎樣的性格特點(diǎn)？作者塑造這一形象的目的何在？30、中學(xué)圖書館要制作“名著推薦卡”。請(qǐng)你從下列名著中自選一部，幫助填寫一張卡片。《西游記》 《駱駝祥子》《名人傳》《格列佛游記》《水滸傳》 《繁星·春水》 《朝花夕拾》 《安徒生童話》

第五篇：初一語(yǔ)文創(chuàng)新能力競(jìng)賽試題

初一語(yǔ)文創(chuàng)新能力競(jìng)賽試題

2．下面各組中沒有錯(cuò)別字的是()（2分）

A.嚴(yán)歷 畸形 油光可簽 B.隱弊 虐殺 咳人聽聞 C.菜畦 彌漫 再接再厲 D.桑椹 和諧 與時(shí)俱進(jìn) 3．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）（2分）

A．通過大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。B．要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識(shí)又有高尚的品質(zhì)。C．從他上學(xué)的那天起，語(yǔ)文對(duì)他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。D．我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語(yǔ)攝入鏡頭，制成相冊(cè)。4．下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．都德和莫泊桑都是法國(guó)著名的作家，契訶夫是俄國(guó)著名的作家。

B．在中國(guó)文學(xué)史上的“唐宋八大家”中，有蘇氏三父子，他們是父親蘇洵，兒子蘇軾和蘇轍。

C．《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首樂府民歌，它敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍、建功立業(yè)、辭官還鄉(xiāng)的故事。

D．林海音的散文《爸爸的話兒落了》,其中的爸爸是一個(gè)對(duì)子女嚴(yán)中有愛的人。5.按要求寫句子（6分）

(1)《〈論語(yǔ)〉十則》中與“烈火識(shí)真金”意境相同的一句是。(2)寫出《木蘭詩(shī)》中與“煙籠寒水月籠沙”一句用法相同的任一句。

(6)成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的“。”

6.仿照例句，運(yùn)用比喻，另寫一組句子。（可選擇新的本體和喻體，句意須前后關(guān)聯(lián)，字?jǐn)?shù)不一定與原句相同。）（3分）

例：一棵樹，是一艘大地的船。大地的船，為春風(fēng)升起綠帆。仿句：。7.請(qǐng)你利用中小學(xué)生都很熟悉的一首古詩(shī)，使上下聯(lián)完整。（2分）某餐館門口貼著一副對(duì)聯(lián)：

___________________________，棄之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行

8.仔細(xì)觀察右邊一幅漫畫，說說 這幅漫畫的諷刺意義是：

9.閱讀下面這段文字，回答問題。（2一作曲家?guī)е约簞?chuàng)作的曲子向一位

分）

著名的音樂大師討教。在聽演奏的它的諷刺意義。（2分）

過程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問道：“大師，是不是屋里太熱?”大師說：“不熱。我有10.說出下列對(duì)聯(lián)所隱含的年齡：（2分）

花甲重逢，增加三七歲月。

古稀雙慶，再多一度春秋。()歲(二)閱讀《把“不能”埋葬起來》，回答文后各題。（16分）

把“不能”埋葬起來

唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心，進(jìn)而愛惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。碰到熟人就脫帽的習(xí)慣。在閣下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不連連脫帽。”這位大師答話的意思是：

她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。

而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會(huì)”，“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁(yè)時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。

走到一半，整個(gè)行列停了下來。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來。

原來，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總€(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此時(shí)唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：

“各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合：如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮。現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起采，向前邁進(jìn)。阿門!”

然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能??，’這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的 解決方法。

后來，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

16.唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用?(3分)17.唐娜為什么沒讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交?(2分)18.唐娜為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土?(2分)19.文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例)(2分)21.你認(rèn)為這種活動(dòng)有無意義?簡(jiǎn)要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法?(4分)

（三）．閱讀短文，回答文后問題（8分）

橫向思維與心理枷鎖

有人做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：拿一張白紙，用筆在上面點(diǎn)一個(gè)黑點(diǎn)，拿給人們看。接受這個(gè)試驗(yàn)的所有成年人，都毫無例外地回答：“一個(gè)黑點(diǎn)。” 可是在幼兒園，孩子們的回答卻是多種多樣的。“這是一頂小草帽！”一個(gè)奶聲奶氣的聲音這樣說。“不，這是烤糊的面包片！”另一個(gè)聲音喊。“不對(duì)，這是一只捏扁的臭蟲！”第三個(gè)聲音糾正道。

為什么孩子看到的和成年人不一樣呢？_________________隨著生活的積累和受教育的深化,人們逐漸變得遵循各種陳規(guī)去思考和行動(dòng)。這樣,思維就受到種種牽制和羈絆,思路變得狹窄起來。

思路狹窄了，創(chuàng)造力必須受到影響。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者喬奇說過這樣一句話：“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)存在于在人人都看到的東西的同時(shí)，想到從沒人想到過的東西之中。”怎么才能想到?jīng)]人想到過的東西呢？這需要對(duì)大腦有某20.“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個(gè))（3分）

各“震動(dòng)”，就好像牛頓看到蘋果從樹上掉下來，想到萬(wàn)有引力一樣。

面對(duì)這種“震動(dòng)”，不是每個(gè)人都能萌發(fā)創(chuàng)造思維的。還必須鑿開鎖閉我們心靈的“心里枷鎖”。才有可能產(chǎn)生萌發(fā)創(chuàng)造性的反應(yīng)，提出嶄新的觀點(diǎn)和主意。什么是限制人們創(chuàng)造思維的心理枷鎖呢？首先，什么事都要找出正確答案。幾乎從入學(xué)的頭一天開始，每一個(gè)問題都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的正確答案，這話自然不錯(cuò)。可是久而久之，也就形成了一種習(xí)慣，思考的目標(biāo)是這了得到一個(gè)潛在的惟一的答案，而這個(gè)目標(biāo)往往是書本上的、現(xiàn)成的、前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。思維的結(jié)果，還是別人的東西。

事實(shí)上，許多問題并不是只有一個(gè)答案，正像法國(guó)哲學(xué)家愛密勒·查蒂埃說的：“世界上最糟糕的事，莫過于只有一個(gè)主意了。”

其二，“要合規(guī)矩”。有些人想問題不敢越陳規(guī)舊習(xí)半步，還有些人遇事總是告誡自己：“要實(shí)際些，別異想天開。正是這種來自心底的聲音，撲滅了許多創(chuàng)造理想之火。”

其三，怕被別人當(dāng)傻瓜，怕出錯(cuò)，強(qiáng)烈的自尊往往成為束縛創(chuàng)造力的阻力。

其四，“那不是我的專業(yè)”，“我沒有創(chuàng)造的天賦”，這兩種想法同樣是心理枷鎖。許多人由于不是自己的專業(yè)，停止了自己的創(chuàng)造性。許多人懷疑自己的天賦，不敢有創(chuàng)造的設(shè)想。我們處于改革的時(shí)代。改革的大潮正沖擊著這些窒息思維的心理枷鎖。只有打碎這些禁錮心靈的枷鎖，才能開拓、進(jìn)取、創(chuàng)造，才能充分的發(fā)揮我們的創(chuàng)造力。

22.根據(jù)上下文,第2段橫線上應(yīng)填寫的一句話是()(2分)A：這是因?yàn)橛字傻暮⒆記]有固定模式的心理枷鎖,思想沒有框框,能夠自由地馳騁。B：這是因?yàn)橛變簣@的孩子們生活積累少,文化水平低。

C：這是因?yàn)槌赡耆松罘e累多,文化水平高,能客觀地評(píng)價(jià)人和事。

D：這是因?yàn)橛字傻暮⒆記]有固定模式的心理枷鎖,可以隨意亂說,不受條件框框的限制而說出錯(cuò)誤的結(jié)果。23.說出文中畫線的詞語(yǔ)分別指代的對(duì)象。(2分)．．“這樣”是指_____________________________________________ “這兩種想法”是指______________________________________ 24.作者在文中重點(diǎn)闡述了什么觀點(diǎn)?(2分)________________ 25.你認(rèn)為如何才能打碎這些禁錮心靈的枷鎖,培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力?(2分)________

四、作文（閱讀材料后按要求作文）（40分）

材料：在非洲大陸，動(dòng)物一旦被舌蠅叮咬，就可能染上“昏睡病”---發(fā)燒、疼痛、神經(jīng)紊亂，直至死亡。科學(xué)家研究后發(fā)現(xiàn)，舌蠅的視覺很特別，一般只會(huì)被顏色一致的大塊面積所吸引。舌蠅從不叮咬斑馬就因?yàn)榘唏R一身黑白相間的斑紋，對(duì)舌蠅而言，往往視而不見。

然而，斑馬身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的斑紋，卻使它很容易受到獅子之類的捕食性動(dòng)物的攻擊，這就意味著，在進(jìn)化過程中斑馬的選擇使它冒有更多被獅子吃掉的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)然，它也成功地躲掉“昏睡病”的困擾。正如我們熟悉而又陌生的塵埃，它污染空氣，但它又把我們的天空渲染的更藍(lán)。這個(gè)世界上沒有完美無缺的選擇，這便是人生。要求：

讀罷上述材料，請(qǐng)以“選擇”為話題，結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇500字左右的文章，題目自擬，文體自選。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2．C（2分）3.A（2分）4．D（2分）5.(1)歲寒，然后知松柏之后凋也。(2“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”或“開我東閣門，坐我西閣床”(3)問渠那得清如許，為有源頭活水來。(4)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其中。(5)綠樹村邊合，青山郭外斜。(6)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（每題1分）

6．運(yùn)用比喻修辭，兩句話意思關(guān)聯(lián)。可得3分，此題可酌情給分。示例一：一棵樹，是一位凜然挺立的哨兵。凜然挺立的哨兵，為祖國(guó)邊陲筑起鋼鐵長(zhǎng)城。示例二：一本書，是一把智慧的鑰匙。智慧的鑰匙，為成功打開大門。示例三：一種思想，是一座鮮明的坐標(biāo)。鮮明的坐標(biāo)，為人生指引航向。7.盤中餐粒粒皆辛苦（2分）8.某些人只重錢財(cái)而忽視人格（2分）9．作曲家抄襲了多人的作品。（2分）10．141歲（2分）

（二）16.(3分)告訴學(xué)生老師也有“做不到”的。或：老師也想埋葬自己的“做不到”。(2分)作用是老師的行動(dòng)能消除學(xué)生的自卑感。(1分)17.寫得越多越增加孩子的自卑感，不利于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展。(2分)18.必須讓每個(gè)人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必須讓每個(gè)人都直接參與才能真正“解開‘我20.我(能)行、我能夠、我希望、我會(huì)、我應(yīng)該、我決心等。(3分)21.(4分)好。現(xiàn)代生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動(dòng)方式，它能起到奇特的效果。我們應(yīng)多開展類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。或：不好。它僅僅是一種形式，無法從根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多做戲的成份，達(dá)不到效果。（此題可酌情給分）

(三)、22.A（2分）23.“這樣”，是指“隨著生活的積累和受教育的深化，人們逐漸變得遵循各種陳規(guī)去思考和行動(dòng)”。“這兩種想法”是指“那不是我的專業(yè)”、“我沒有創(chuàng)造的天賦”。（2分）24.必須鑿開鎖閉我們心靈的“心理枷鎖”、充分發(fā)揮出我們的創(chuàng)造力。（2分）25.言之有理即可。（2分）

不能’的心結(jié)”)(2分)19.指“我無法將足球踢過第二條底線”、“我無法不用體罰好好管教亞倫”等。(2分)