第一篇：市府路一語教研組總結

市府路一年級語文教研組工作總結

教研組長：李娜

這個學期的時間特別短暫，仿佛學期初的教研組長計劃交流會剛剛結束，轉眼間又到了該匯報工作總結的時候。這幾天晚上，靜靜回顧這學期的工作，大大小小、零零總總的事情有很多，下面我將從三個方面對一些主要的工作進行簡要的總結：

一、班主任工作：

1、這個學期，為了讓學生有一個舒適、和諧的學習環境，各班分三次對原班級和市府路校區班級的班容、班貌進行了精心布置，布置的內容和材料都源自學校活動的精神和學生的作品。如開學初的學生寒假各科學習小報展、期中的學生優秀（進步）鉛筆字作品展覽、期末的童話郵票展等。

2、延續一年級上學期狠抓學生行規的同時，根據我校政教處和大隊部的精神開展了特色班級的雛形建設。我們6個班級中有一部分是與讀書有關的特色班級，據我觀察大家都已經利用午間和導讀課、整理課開展了讀書活動，其中一（15）班已經成立了班級小小圖書角，而另一些班級也是在籌劃之中的，由于搬遷事宜暫緩開展此項工作。

3、學生體能達標運動會成績可喜。在年級段評出的8個獲獎班級中有5個班級榜上有名，體質也許帶有先天性，而體育能力、水平也與任課老師有著直接的關系，但我想一項活動的開展總與班主任的組織、倡導工作是分不開的。

4、組織學生開展了生動活潑、形式多樣的七彩童話節活動。

二、教育教學工作：

1、開學初的第二次教研會上，及時開展了教材備課會，組織教師閱讀《教參》和《語文課程標準》，進一步明確本冊教材的特點和任務。在日常教學活動中時時以《教參》與《課標》要求來衡量教學工作。

2、繼承優點，抓常規。本學期繼續開展識字過關、聽寫、朗讀等單元常規測試工作，并用好《課堂作業本》，使學生減負之后的教學質量有所保證。每個單元評出“識字小能手”、“朗讀小星星”、“書寫小能手”，對學生的階段性學習進行及時反饋和激勵。

3、根據教導處工作精神，開展了小學生寫字和班級語文優等生的閱讀考級工作。

4、校本教研的主題是根據一年級教材特點，制定不同階段的重點——識字、低段閱讀課中的字詞積累、課堂中預設與生成的融合。嘗試著利用聽隨堂課和研討課、滾雪球和滾動焊接三種方式，不斷實踐，不斷反思，不斷改進。

（1）第一階段——以聽隨堂課和鮑丹丹老師反復試教不斷改進并參加省教研室低段觀摩課的《識字6》為契機，將一年級識字教學的一些方法和特點進行及時小結。聽課、評課的重點是識字的方法和效率。當時教研室潘月娟、曹鴻飛老師，白校長、陳校長，教導處何桂琴、林樂珍老師都親臨現場做指導。《識字6》在省小學低段閱讀觀摩課上受到一致好評，也說明了我們學校，我們教研組的識字教學經驗和方法是可行、有效的。（2）第二階段——以滾雪球的方式將重心轉移到閱讀課，主題是低段閱讀課的字、詞積累和運用。滾雪球的順序按班級順序，由李娜、胡寶萍和龔愛敏老師執教，課題是《美麗的小路》。在這次活動中大家參與的積極性很高，收益頗多，但同時也發現問題，新教師接第二棒，對她獨立備課的能力培養不利。

（3）第三階段——以滾動焊接式進行第二輪教學研討課，課題是《棉花姑娘》，這次的主題是如何在課堂中預設與生成。全組討論、分析教材之后先由新教師林方燕獨立備課，再經徐茹、鄭純潔兩位老師滾動之后再由林方燕來焊接。利用滾動焊接式進行研討活動，不僅能培養新教師的獨立備課能力，又能使她們的課堂教學調控能力的到較快的提高，大家都認為非常滿意。

這兩次活動開展共有7人次參加，做到課前有討論分析教材、課后有反思，反思之后有提升，大家都覺得氛圍很好，進步很快。但是由于平時班主任瑣碎的事情也比較多，而上一輪研討課大約需要3周，加上去頭，去尾以及師徒匯報課等夾在中間，也很難再排出充裕的時間來再次開展活動，所以大家都覺得很遺憾。

5、進行了課題研究方案的討論——教研組課題為《預設與生成的融合》，本課題將圍繞以下內容展開研究：

（1）課堂教學預設的研究：

①課堂教學三維目標構建的方法研究。②低段語文閱讀教材處理的研究。

③課堂閱讀教學在預設的廣度與深度的研究。（2）課堂教學生成的研究：

①探究課堂生成教學的規律。

②教師調控課堂，催生有益、高效、創新的生成教學研究。③課堂積極生成教學與快樂學習的相關研究。（3）課堂教學預設與生成融合教學的研究 ①預設與生成融合點的研究。②預設與生成融合方法的研究。③預設與生成融合策略的研究。

三、專業引領工作：

1、參加學校的各種校本培訓。

積極參加學校第二屆學術節活動，在這次活動中李娜獲優質課一等獎，胡寶萍、林方艷老師分獲論文評比一、二等獎。龔愛敏、鄭純潔老師參加了與江明教授面對面的交流。

2、聽我校教師的精品課、研討課，進行記錄和反思。

2、走出去聽“省小學語文低段閱讀教學觀摩課”。聽課之后，李娜老師在全校語文教研活動上進行交流、匯報，并將一些受到好評的課例在教研組活動時進行介紹，起到資源共享的目的。

3、組內同伴互助：聽隨堂課，課間交流、碰撞。

本學期，鮑丹丹老師接到一個光榮而又艱巨的任務——參加省小語會舉辦的低段閱讀教學觀摩課活動，執教《識字6》。從備課到試教到送教到正式參加省級公開課經歷了約5個月時間，這期間我們全組老師都全程參與了這一歷練的過程。雖然鮑丹丹老師不是我組成員，但大家互相幫助，互相學習，收獲到的不僅是教育、教學方法，更是同事彼此之間真摯的情誼。

4、師徒結對。胡寶萍、林方艷分別與李娜、龔愛敏老師結成師徒式互助教學關系。她們本學期不僅在教學方面互相聽隨堂課，還對班級、學生管理方面進行了交流和探討。這兩位新教師在教學方面進步較快，胡寶萍老師論文獲市教學論文評比二等獎，林方艷老師的論文在學校學術節論文評比中獲二等獎。

5、全組教師利用網絡、學校圖書館和自己訂閱的報刊、雜志進行理論學習。

四、工作反思：

1、教研組的教研氛圍是濃烈的，在不斷學習、反思中，我們教研組的凝聚力更強了，但就象陳校張所說的，還沒有形成自己的特色。學期初，開完計劃交流會的時候我也想要好好提煉提煉特色，但光陰似箭，還沒坐下好好深思，學期就結束了，我想特色不僅需要時間更需要靈感。

2、聽課學習是最直接、生動的教師學習方式，可是平時由于工作煩瑣有時連自己學校開展的活動都換不了課去聽，就更別說是放下班級外出學習、聽課了。因此我們想是否可以利用我校先進的信息技術組力量，建成網絡優課頻道，老師可以在有空時隨時點擊觀看、學習。既省了費用開支，又使教師免了舟車勞頓之苦，還不耽誤工作就能提高教學水平，可以起到一石數鳥之功效。

2005年6月 21日

第二篇：一語教研組期末匯報

各位老師下午好！

本學期我們一年級語文教研組的任務，首要是：幫助年輕教師們特別是新教師適應和落實教學常規，使他們能夠快速的上手，掌控語文課堂教學的節奏和流程，在以拼音教學和識字教學為基礎的前提下，培養學生說話表達，口語交際的能力。

上半學期我們做了以下工作。首先，由我組織，每星期開展教研活動，一年級語文組六位老師在辦公室頭碰頭，圍坐在一起，研究教材，分析學生，提出困惑，交流解析，商討對策。

由于我們年級組年輕老師居多，所以我們教研組的活動加大了集體備課活動的力度。課堂教學是重中之重，我們本學期把重點放在課堂教學研究上。根據新課程對教學的要求，加大力度進行集體備課，先由組內各成員談自己設想，或回顧前一階段的教學，談自己是如何落實教學任務的。然后，大家一起談自己對此類課的看法和上法，達到相互啟發、共同提高、共同發展的目的。我們在相互交流時著重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。

本學期我們制定的教研主題是“說我所想，暢所欲言”——談談培養一年級孩子說話能力的方法。我們教研組對學生說話能力的培養的設想是首先讓孩子們通過閱讀和觀察積累詞匯，準確說出詞匯。其次，在這樣的基礎上訓練孩子們詞組的搭配能力，再由詞組訓練提升到簡單句式的的運用和表達。再到幾句話甚至一段話的表達。我們的初步設想是這樣階梯狀，一步步培養孩子說話能力。

首先，我們進行了對培養學生說話訓練的理論學習，我們教研組成員，搜集了許多關于低段培養學生說話能力的文章、論文、期刊，一起交流，相互學習，分享前輩們的經驗。我們也按照這樣的梯度從幾個方面去做了：

1、靈活運用詞語進行說話

每講一篇課文，在學生讀熟詞語后，讓學生選擇自己喜歡的詞語說話。如在做“摘蘋果”游戲中，首先讓學生把摘到的生字一字組多詞，然后選擇其中的一個詞語說一句話，學生如果能利用詞語說一句完整的話，就把“蘋果”送給他。通過這樣的游戲，激發學生說話的興趣，有些學生為了得到“大蘋果”,可以選其中的幾個詞語說話。在學習“語文園地”的“我會讀”板塊中，也用同樣的方法由詞到句進行拓展。

2、利用書本插圖，激發說話

新教材中的課文插圖都采用了中國傳統的水墨畫和比較有傳統特色的年畫，有些非常美麗，有些非常生動活潑，學生很喜歡，比較感興趣。這是一個培養學生說話能力的絕佳素材。我們先引導孩子說說圖上有什么，把一籮筐的詞語先挖掘出來。然后再說說誰在干什么，或者什么怎么樣。再在簡單句式的基礎上加上一些美好的詞語、有趣的詞語，比一比，賽一賽，誰說的美，誰說的有趣。調動了孩子們的積極性，激發了孩子們的表達欲。孩子們有的展開想象說畫中的某一處，有的能籠統的說說整體，總有不錯的表現。

三、組織活動，引導說話

小學生天生好動，興趣廣泛，在具體情境中一定有很多話要說，利用這個機會，組織學生說話，就能提高說話的質量。口語交際中的“什么時候該大聲說話？”“小兔運南瓜”孩子們就都有話要說。一起幫小兔想辦法，一起討論，判斷什么場合該用什么樣的聲音說話才是合理的，并說說理由，有不同意見的還可以辨一辯。然再讓全體學生在小組說說，推選小組代表，進行說話比賽。

四、利用教材，延續說話

語文課本是最好的說話訓練材料，我就有意識的利用語文課本加強說話訓練。比如：“和大人一起讀”板塊中有許多朗朗上口的兒歌，課后拓展自己來仿編也是孩子們很喜歡，躍躍欲試的。如：什么空中飛，老鷹空中飛拍拍翅膀去又回

堅持說話訓練

為了提高學生的說話能力，要對說話進行強化訓練，循序漸進，不斷提高要求。在每節語文課中都要落實和堅持對孩子說話能力的培養。剛開始，學生只說自己在什么地方干什么，或者總也說不完整，說不清楚一句話。經過慢慢的引導，有的學生就開始有意識的在句子中加入一些好詞。總之，采取這幾點訓練措施，相信學生的說話能力一定會有所提高。說話訓練貴在實踐，貴在堅持，只要我們遵循學生的心理特點和語言學習的規律，課內、課外相結合，就一定能收到意想不到的效果。

蘆老師在工作中隨時同意徒弟們來聽課，贈予了我們無限的教學資源，在此代表我們所有其他成員對蘆老師說聲：師傅，謝謝你，我們愛你！

拼音教學完畢后，由我上了第一篇課文《秋天》，在指導學生識字與朗讀的基礎上，我設計了許多說話訓練的點。由“樹葉黃了，天氣涼了”引申出去，提供孩子們秋天會發生變化的景物，讓孩子們說說秋天還有哪些事物變了。其次，我提供給孩子各種各樣的秋天的落葉圖片，讓孩子們仔細觀察，充分想象，說說落葉像什么，孩子們說，落葉像皇冠，像小手，像小船，像蝴蝶。千奇百怪，絢麗多彩。我還推薦了許多好詞給孩子們，讓他們積累。

于海艷老師準備了一節《小小的船》，訓練孩子們詞語的拓展和詞組的搭配，如：小小的什么，彎彎的什么，尖尖的什么，還有怎么樣的小船，怎么樣的月亮。

接著王露蓉老師上了《小書包》一課，對孩子們進行句式的訓練：我的小書包里有，有，還有。我的文具用處大，什么能幫我做什么。等等的說話訓練。徐杰老師執教的雪地里的小畫家一課中，設計了兩處說話訓練，其一，是為輔助學生理解文意設計的，小雞畫竹葉，是因為小雞的腳印像竹葉，讓學生仿照著說說其他三種小動物為什么能畫出相應的圖案。其二是提供了其他動物們腳印的圖片，讓孩子展開想象，仿寫兒歌。

本學期里，我們教研組已經有四位教師開出了組內公開課。三位三年內新教師開出校級公開課。每次我們組內要上公開課，其他老師每位都到堂聽課，課后參與評課和交流。我們教研組的學習氛圍相當濃厚。有什么教學上的疑難，大家都會提出來，第一時間請教蘆老師或者相互討論，查閱資料，學習的積極性非常高。年輕老師們主動聽師傅的課，自己上完課也虛心請師傅指正。此外，我們還樂于向其他老師學習上課經驗，主動抽出時間聽其他優秀教師上課，目前為止，于海艷王露蓉徐杰都聽課20節以上，我聽了30節以上。

下學期我們將繼續開展，設計圍繞我們的教研主題的說話訓練，繼續研討。

由于我是第一次擔此重任，所以我們教研組活動的開展有哪些不足之處請優秀的老師們多多指導，多多指正。謝謝！

第三篇：一語優秀教研組申報表

鹽城市第三小學校級優秀教研組申報表

年級學科 教研組 基本情況 獲獎情況 一年級語文組

組 長

張曉

組內人數 宋海燕、丁鳳美、李晶晶、張曉、張丹丹、陳潔、孫楠、劉淼霖、劉帥、柏蕙嫻 無

我們一年級語文教研組以“觀念引領、課例反思、合作探究”為中心，以新課程改革為導向，以促進每個學生發展為目標，以解決語文課堂教學的各種實際問題為任務，立足校本，開展各種語文教研活動，促進本教研組教師的專業發展。具體工作情況如下：

一、加強理論學習，開展教研活動，提升教育理念。

（一）加強教育理論學習，努力提升教師專業能力

積極組織教師開展多種形式的學習活動，堅持集中學習與個人自學相結合，增強課改的緊迫感和責任感，使每一位教師樹立全新的教學理念，積極參與課改實驗，有效地提升了教師的專業能力。

（二）積極開展教研活動

1、教研活動豐富多彩有收獲。我們把教研活動重點一直放在狠抓課堂教學上，定期組織老師們開展研討活動，上公開課、教研課。骨干教師領頭，率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進行“說、授、評”活動，使我組教研活動蔚然成風，有效地提升了教師的教學理念和專業能力。

2、積極參加各級教研活動。積極參加聽課、學習，認識到差距，不斷地學習，提高我組教師的專業水平。

3、上好研討課。每次的教研活動做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節研討課都采用各人構思——交流討論——達成共識——形成教案（學案）的備課方式。教學設計要體現新課程理念，做到：“一個突出”；“兩個關注”，“三個必須”，從而切實提高了教師的課堂教學水平。

二、強化課堂教學，落實課改精神。1.做好常規工作（1）集體備課

以年級為單位組成集體備課小組，要求做到“五落實”，落實時間、落實地點、落實中心發言人、落實每次教研活動的內容、落實備課的記錄。（2）狠抓常規教學

在教育教學中，做到“五認真”：認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改、認真考核。

2．搭建平臺，促進青年教師的迅速成長。

在全體成員的努力下，我們逐步形成了團結、奉獻，有活力有激情的教研風格；不怕困難，勇于面對挑戰的教研特色。做到在學習中改變，在實踐中反思，在調整中提升，在提升中飛躍??我們堅信：一年級語文教研組一定會擁有更加美好的明天。教研組 工作總結

學校 意見

****年**月**日

第四篇：2016.9.11市府路小學義務勞動簡報

關于開展周末環境衛生大掃除義務勞動簡報

第二期

四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。2016年9月10日。人類靈魂的工程師迎來了她們自1985年起的第31個教師節。地球是人類的母親，給予人類美好的環境，地球也是人類的老師，教會人們生存生活。在這一特殊的周末，我校團員教師，也要向地球送上一份教師節禮物。

本次活動獲得了六年級2班的學生和學生家長的支持，她們自發的組織起來，和團員老師們一起參與到衛生大掃除的活動中。人數共計35人。

本次活動由德育校長李嫦君帶隊，于9月11日上午在天橋社區范圍內的校門口街道，22路車起點站至工會大廈十字路口路段進行。

雖然上周經過清掃。但一周過去，路面上，花壇中，街邊排水溝里，仍堆滿不少垃圾。細心的六年級學生還向老師們反映，這些垃圾中煙頭和包裝袋塑料袋居多，她們還會納悶，垃圾桶就在身邊，為什么大家不愿意多走幾步把垃圾扔進垃圾桶里呢？孩子們這樣的好奇觸動了她們的家長，活動過后有家長反映通過這次活動發現自己的孩子慢慢長大了，開始有自己的想法，懂得去思考和分析，孩子的一系列疑問深深的觸動著自己，想想自己有時候也是孩子們口中的那些“奇怪的人”。家長們笑笑說道：看來以后在孩子面前更要注意自己的舉止了。

活動過程中，遇見正在工作的環衛工人，孩子和家長們主動幫助環衛工人收拾垃圾桶及街邊的垃圾，有序的放進垃圾車里。

每一次活動其實都是一種教育，無論是對學生或家長還是團員老師。市府路小學里的每一位成員，都會懷抱這一文明美德去感染身邊的人。

市府路小學團支部 2016年9月11日

第五篇：一語教學總結

一年級語文教學工作總結

（2013—2014學第一學期）

隨著時間的流逝，轉眼我和這些孩子已經相處了一個學期了，擔任班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，在這段時間的工作中，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時，為他們的終身學習奠定良好的基礎。

回顧這一學期的工作，我覺得苦中有甜，笑中有淚，現將具體工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、緊跟實際，認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

四、存在的問題與不足：

1.對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2.家長配合不夠。學困生的“抓補”工作之所以成效不大，說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

教 學 工 作 總 結

（2013—2014學第一學期）

單 位：五星街道中心學校 年 級：一 年 級 科 目：語 文 授課教師：李 紅 蕊 時 間：2013.12.31