第一篇：教研組總結

2010——2011學年

度（下）羅漢中學數學教研組工作總結

一學期的教學教研工作伴隨著夏天的到來，即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概??本學期，我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念的奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：

一、確定教研內容，提高自身業務水平。

教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初組織數學教師們再次認真學習數學組的省級課題《初中數學課堂教學設計的研究》，讓每位數學教師結合自己的教學實踐談談本學期自己的課題研究方向及內容。在隨后的教學工作中每位數學教師將自己的課題研究工作落實于每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。

二、從思想、理論著手，實踐課程改革。

思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取”多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。本學期中教研組兩次組織數學教師參加數學教學案例和數學論文評比活動，在一次次參評過程中，教師們及時總結自己的教學實踐工作，不斷反思，不斷進取。

三、緊抓課堂教學，為創建作好充分準備。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，組織教師們去其他兄弟學校聽課及請名師來校上課、指導，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。

四、存在的不足及今后努力的方向

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

第二篇：教研組總結

數學教研組工作總結

——段曉飛 在學校領導的直接領導下,數學教研組圍繞“推進高效課堂”這一主題，結合本組教師實際情況，開展了理論學習，課題研討，聽課、評課等教研教改活動，有效地增強了教師的教研、課改的意識，更新了教學觀念，提高課堂教學水平與效果。現就本學年具體工作總結如下：

一、重視理論學習專業知識學習

個人自學的基礎上，教研組每兩周一次定期組織學習和討論，全日制義務教育“數學課程標準”，“走進新課程”，“數學素質教育策略與途徑探究”“名師談高效課堂”等，明確了新時期初中數學教學的目的及要求，認識到改革，優化課堂教模式的必要性。現在，如何根據不同教學內容，探索培養學生創新意識的不同教學模式，如何改進教學方法，已成為我組教師經常思考，討論的一話題。

二、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛

一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數學組是一個團結奮進的集體，其中的6位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作責任制，避免吃“大鍋飯”，根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標。

堅持集體聽課，評課制度：本學年我組老師每人均上公開課一堂且公開課前作到人人討論，寫好聽課記錄，課后及時評課，評課時人人參加且各抒己見，就教學中有關問題進行學術性探討與交流，使上課老師與聽課老師均有不同收獲，達到共同提高的目的，形成了濃厚和諧的教研氣氛。

三、注重對青年教師的培養

根據數學教研組年輕教師多的客觀情況，教研組采取了各種方法讓年輕教師盡快成長起來。

1、創造和平民主的教研教改氛圍，給青年教師提供充分的學習發言機會和學習機會；

2、老教師起好帶頭作用，傳授自己的成功經驗；

3、積極推薦青年教師參加各級各類數學活動并參與學校的競賽培訓工作。

總之、如何使教研活動的內容與形式更加豐富，及時收集和整理課例是今后有待改進之處。一年來教研組全體老師付出了艱辛的努力，也取得了一定的成績。但如何落實數學高效課堂并成為學校特色，是擺在我們面前的艱巨課題，我們將不斷探索與實踐，放眼未來，開創數學教育模式的新篇章。

2015-1-3

第三篇：教研組總結

這個學期，我們信息技術組在學校領導的大力支持和上級教研部門的指導下，立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質，在這個基礎上，還為各級信息技術競賽付出了辛勤的汗水。現將這個學期教研組工作總結如下：

1、立足實際，搞好教學。

我們組在課前認真備課，加強對教材的研究和探討，針對本校學生實際情況進行授課，運用先進的教育教學理念和手段，上好每一課；教師之間相互學習交流，從而提高每一位信息技術教師的技術水平；本教研組教師互相聽課評課，激發學生自主學習、協作探索，切實提供課堂４0分鐘效率，學習其他兄弟學校教師的先進教學方法，提高自身教學水平；這一學期有一人次參加觀摩浙江省初中信息技術優質課比賽，四人次參加市信息技術教師繼續教育。

2、立足教學，加強競賽輔導。

這個學期我校共有30余件作品參加團作品評比；有近30位學生參加信息技術奧林匹克競賽，獲得市里最優成績，其中蘆蕭晟同學獲得浙江省一等獎并獲得全國一等獎。

３、加強學習，提高業務水平。

組內教師平時注重自己的文化、業務學習，能自學一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質量、教學論文，卡片摘記。任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。

4、努力鉆研，保障學校設備運行正常、網絡暢通。

我們組承擔校園內所有多媒體設備的維護、維修工作，這一學期，共維護多媒體設備近兩百次，排除網絡故障十余次，使學校教學工作得以順利進行。

根據上述總結，我們深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

第四篇：教研組總結

越溪中心小學低段語文教研組總結

2013～2014第一學期

在教研室、校教導處的領導下，一年來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。

一、教育思想

教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉化方面做的很好。

二、常規管理

在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結束時，也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結，使得總結內容具體，有落實計劃的實際做法。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的內容。教師都有著積極進取的精神，能團結協作，以老帶新，互幫互學，工作態度十分端正。

三、教學活動

教師都能超前一周備課，教案規范齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發展，能處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究。教師尊重學生人格，關注個性差異，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，教學效果上佳。對學生進行課外輔導時，教師態度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。作業布置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議。考試命題符合課程標準要求，試題難度、區分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質量分析。教師具有大課程觀，能結合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內容，效果較好。具有現代教育技術意識，能積極并創造性地運用電化教學手段，顯著地提高了教學效果。

四、教研教改

以課改新理念為理論依據，制定校本教研計劃，撰寫總結，努力做到計劃可行，總結內容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務，在上課前進行集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時，還邀請了教研室與教師進修學校的專家進行了指導，效果非常好。教師每學期的聽課節數都在10節以上，并都有評價意見。在課題研究方面，一學校的課題為主，能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓，為課題研究打下了一定的基礎。教改方案較為系統，目標明確，具有較強的可操作性，許多教師能夠參與。

五、規范管理，提高教學“七認真”水準

1、圍繞學校教學常規“五認真”的工作執行細則本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。立足課堂，抓好常規，努力創新，充分發揮教研組的導向、調節等功能，以此促進我組語文教學質量的全面提高。

2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

3、加強對年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。

新教師能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進語文教學的整體提升。

越溪中心小學品德教研組總結 2013～2014第一學期

隨著品德課程改革的陣陣熱潮, 本學期我校全體《品德與生活》、《品德與社會》老師堅持以《課程標準》為指南，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標，促進學生良好品德形成和社會型發展，全面提高教育實效。

一、學習教育理念，更新教學觀念。

《品德與生活》、《品德與社會》的課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，全體教師都深深懂得：如果不及時更新教育理念，就會在改革的浪潮中迷失方向。教師已把這種認識化作了自覺行動，認真學習《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，并按時制定好《品德與生活》、《品德與社會》教學計劃。定期教研組教師開展學習《品德與生活課程標準》、《品德與社會課程標準》，并組織交流討論。

我們認為提高德育工作的針對性、實效性的突破口是提高思品課堂實效性。而提高思品課堂的實效性，關鍵在于思品老師。現在我們學校的思品老師都是由班主任兼課的。為此，學校確定了教研組工作研究的重點，即“提高思品教師業務素質，強化德育學科滲透，切實提高思品課堂教學的實效性。”學校還構建了由“德育組——學校教研組——年級組”構成的三級教研網絡，形成了“說課——上課（聽課）——評課”教學研究活動模式。

二、拓寬教育渠道，提高學生品德。

《品德與生活》、《品德與社會》新課程所倡導的是：回歸生活的品德發展，社會性發展的教育。為規范學生的品德行為，我們大力加強良好的行為規范養成教育、文明禮儀教育和中華傳統美德教育，幫助學生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規范的養成教育。組織學習貫徹新《守則》新《規范》，并認真總結以往貫徹《守則》、《規范》的經驗和問題，堅持過去好的做法，改進工作中的不足，切實增強對學生日常行為規范教育的針對性和實效性，進一步培養學生良好的道德品質和行為習慣。

三、深化教育科研，提高教育實效。

教研組是學校教學服務部下屬的一個分支，其中職責之一就是協助教學服務部做好教學管理的工作。首先，期初和期末做好教學常規檢查工作。根據學校教學工作安排，在期初和期末檢查老師們的品德學科的教學計劃、復習計劃、備課情況。根據老師們上交的計劃、教案，對照學校的檢查要求和細則，仔細檢查，認真匯總，起好督促老師做好、做細教學常規工作：（1）組織學習討論活動，然后布置思考題展開討論。不斷提升個人的學習能力，同時在思品科的博客上登了許多內容組織學習，更新各位教師的教育理念。（2）利用活動時間分別進行思品備課、上課的指導。不定時開展推門聽課活動，使老師們互相取長補短，不斷提高備課水平。（3）各年級組根據期初布置的研討課活動，組織老師交流研討課的說課、評課，且能根據研究課題作出相應的評價。（4）教導處對思品組備課情況作了兩次檢查：第一次針對存在的不足，諸如設置目標不夠明確。導行環節的設計不夠具體等提出了許多修改意見，組長及時同各位老師作了反饋。在第二次的檢查中，老師們都作了修改，基本符合了思品備課的要求。

本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了“品德生活化、活動化”的研究，努力改進課堂教學。在學校迎接迎接省級規范化學校驗收時，于曉玲老師執教的《父母的愛》深深打動了前來聽課的領導，并得到上級領導的高度贊揚。

今后，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，更新教學理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚

第五篇：教研組總結

羅陽鎮河口小學2009～2010學第一學期

教研組工作總結

我校教研組的工作在學校的統一領導下，全體教師嚴格按照學期初制定的教研組工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平及教學質量，全面提高學生的各科文化素養為目的，形式多樣地開展各項教學教研工作，確保圓滿完成每學期教學教研工作。

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的教育教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，每學期，我校教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、每學期開學，要求教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是讀書記錄與心得，以及教師博客的實施，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，在辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，搞好教研工作。常規活動青藍工程，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂，抓好常規，隨堂聽課的方式，促使教學改革的深入開展，努力創新。除此之外還開展了“三案六環節”教學模式的 “研討課”、“示范課”的研究，努力讓教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟。在交流中，教師的教育科研能力得到了開發，對一堂好課有了更全面的認識，同時也更加有效地促進了教師不斷提升教育教學水平。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末復習中開展教師擬定復習計劃、復習教案等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每學期的常規檢查，都很抓落實，形式多樣，除了檢查教師的備課情況，還不定期地進行學生作業批改情況，為了對老師教育教學有更深入的了解，還開展相關教學情況調查問卷的活動，總之，我校的教學檢查不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。

“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們教學工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

河口小學教研組

2010年1月