第一篇：教研組總結

語文教研組工作總結

在全體語文教師密切配合下，我教研組以新《課程標準》和學校總體工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展了工作。

一、學好理論、更新觀念、提高素質

1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

4、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每 1 位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

二、狠抓常規、改革教學、提高效率

語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，認真學習經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學追求創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。

1、制訂教學計劃

開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。

2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。

（2）授課前認真編寫教案。

（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

（4）在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優，一位優減。

3、認真上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4、規范作業

（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學期一般不少于8次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單

一、具體。

（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

三、重視交流，提高科研能力

“教師即研究者”。為使每一位教師在教學實踐的基礎上積極向研究型教師轉變，我們教研組以年級或年段為單位，鼓勵教師之間相互學習，一起說課，開展小組備課。年輕教師虛心向有經驗的教師學習，師傅主動教徒弟，發揮著傳、幫、帶的作用。這樣的校園研究氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。在交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2010年下旬，我校舉行了“促教師均衡發展

展課堂教學風采”教師練兵活動，借此契機對我校全體教師進行了課堂教學評估檢查，活動精心組織，認真安排，各位教師高度重視，全員參與，各個教師認真備課，精心授課。同時活動開展本著教有所感、教有所悟、及時總結提高的原則，力求使每位教師的課堂教學水平能夠在原來的基礎上都有提高；每個年級組都有優質高效課堂的典型教師和典型經驗；每個教研組都形成濃厚的研究課堂教學的氛圍。另外，此次活動中，課堂教學效益與較大提高，能夠促進教育教學質量的進一步提升，骨干教師也能凸顯教學特色，帶動教師隊伍迅速成長。

2010年11月26日，我們18小學語文組參加了沙區教育科研月語文學科專場組本交流展示活動。我校研討活動共分四個環節，分別是理論學習，現場授課，課后反思，研討交流。首先，我們就什么是“以生為本有效語文課堂”展開學習，接著，由李粉梅老師執教北師版六年級上冊《荷塘舊事》一課。課后反思是“實踐—探索—總結”的過程，是課堂教學的升華。李老師隨后就將當天的教學進行了反思。然后，我校語文組部分教師為大家獻上了文藝節目，贏得了在場教師的陣陣掌聲。最后，同組教師評課議課，就構建以生為本的有效語文課堂陳述了自己的理解。課堂教學的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關注知識的教育，更崇尚智慧的教育。讓我們真正走進新課程，樹立為學生多方面主動發展服務的教學立足點，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學生主動探索和發現提供空間和機會，讓學生積極參與學習語文，實現有效的、多向的和高質量的互動，從而實現課堂教學的有效性。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。一學期來，我校緊緊圍繞學校的重點課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為 自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

五、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。

1、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，采取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，為學生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學生書寫比賽和學生讀書比賽，極高地鼓舞了學生的自信也激起學生學語文的興趣。

2、加強學生課外閱讀，注重學生積累。

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

六、存在不足

我校個別語文教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還不適應,每位教師對語文教材的把握有待加強，課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。

本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但還有很多遺憾。原因是教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來，語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作，一面要應付考試，實在疲于奔命。

七、今后設想與努力方向

繼續加強校本培訓、校本教研，創設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍,提高我校語文老師新課程的實施水平,使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃,而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。

繼續從教師個人自學研究，教師集體研討，教研組交流提高，專業研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，并在活動形式、運行機制上不 5 斷創新。

教研組工作要在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來,切實提高教師的教學能力和業務水平。

總之在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

2010年12月

第二篇：教研組總結2010

20011-2012學第二學期初中語文教研組工作總結

秦秀娟

本學期我們語文教研組根據學校的教育教學計劃和期初制定的工作計劃，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展 了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：

一、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念。組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及李滄區有關目標導學的新的教育理念。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力向課堂45分鐘要質量——即構建高效課堂。通過學習實踐，教師的教育理念轉變了，大家從思想認識上提升教師理念，從教學業務上提高教師的教學水平和課堂授課能力。大家常常感嘆：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更 加不容易。

二、認真開展常規工作。1.做好備課組的集備工作。

每周一和周二下午的第5——7節課是我們三個備課組的定期集備時間。老師們充分利用這一時間，碰撞出智慧的火花，大大提高了教學效益。如王彩云老師，帶領四名名初三教師，她們對每一單元，每一課，都要集備，才能走進課堂。初二老師們改革以往的只在辦公室里集備，又加上了讓集備走進課堂。三個集備組還做到了，定時集備與隨時集備相結合，課前集備與課后集備相呼應，效果比以前好得多。現在我組的集備

已形成了風氣，大家嘗到了集備帶來的好處。為了更強化“全級部一盤棋”的戰略思想。每個集備組統一對學生的要求，注重培養學生學習語文的良好習慣，重視語言的積累背誦。為此，備課組每周都要坐在一起集體備課。備一個問題的理解，備全篇課文的把握，備課堂上的教法、學法，也備學生、備作業。這樣使新老教師的教學成績比較均衡，差距不大。再如我們設定每月的一個周五下午進行一次大集備或例會，將近期要講的內容進行全面地分析研究，制定好本周的教學計劃，確定教學內容，安排課時進度，研究教學對策，設計教學方案，這是每周定時要完成的任務。但要使工作做得更精細一些，這樣一次大集備并不能面面俱到。所以在具體授課時，我們還必須做到隨時進行集備。出現了問題及時交流，獻計獻策。這樣充分發 揮我們集體的力量。

2.說課、聽課、評課系列化

語文教研組的學研究氣氛比較濃郁，說課、聽課、評課活動正常化、系列化。說課有主講、聽課有交叉，評課有反饋。大家為著一個共同的目標——提高語文課堂教學藝術水平，大家各抒己見，暢所欲言，好聽的話不多，建議真摯中肯，方法點子多多。這學期，全組都要推出幾種類型的公開課或研究課，所有的公開課均經過集備組的集備、說課、評課等教學環節。本學期全組老師聽課數量均超出學校規定的節次，組長聽了３６節。大家通過聽課評課相互學習，取長補短，逐漸提高了自己 駕馭課堂的能力。

三、教改與教學科研促進我校的教學水平。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。語文教研工作堅持以語文課堂改革為中心,以抓語文教學常規為載體,建立以校為本的語文教研制度,促進語文教師專業成長,推進我校語文課程改革實驗向縱深發展。重視語文教師的可持續發展,以提升語文教師素質為根本,多途徑,多形式地為廣大語文教師創設專業發展的環境,搭建展能平臺,積極構建團結協作,發展和諧的語文教師學習共同體,努力構建校園學習型組織,不斷提升語文 教師的人文素養。

本學期我們按計劃進行了區的公開課、研究課，李翠芝和趙立欣老師分別上了是青年教師開放課；李翠芝老師還成功的處世樂趣及公開課、市級研究課；學校內所有教師都上了一人一課的目標導學課，趙立新還上了期末復習示范課等活動，從活動看，課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，這些都充分利用了現代科技資源，令廣大師生賞心悅目，而且都不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的課堂教學效率明顯提高。課后大家積極參與評課，上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，聽課的老師都談論自己聽課的感受和體

會，我們組的評課，不僅肯定了他們教學的優點，更重要的是指出了他們教學中的不足。對于不足之處，大家都能虛心接受并能認真改進，這樣就有效地促進了每個教師自身的教學工作，讓每個人都能吸收他人長處，彌補己身之不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學會了教案的設計、課件的制作，大家取長補短，提高了業務素質，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念及我去的目標導學要求。

四、加強對青年教師的培養。

我組根據學校要求，注重培養年輕教師，每年都為青年教師配備指導教師，讓青年教師，向有經驗的老教師拜師學藝，他們相互聽課、評課，共同研究教法、學法，同時我組努力為青年教師的成長搭建平臺，能讓他們上的課，就盡可能讓他們上，這樣青年教師成長迅速。例如新教師劉璐等，很快適用了教育教學，她們所上的課，受到了聽課教師的好評。他們的教學成績也比較不錯。我們組是由中青年老師組成的，可以說各有特長。中年老師對歷年來的教學思路、教材把握和重難點的處理比較熟悉，把握學生交有經驗些，而青年老師知識豐富，博古通今，信息技術嫻熟，對新知識接受快，而且精力充沛。所以我們在工作中，一貫是取長補短，各顯身手，毫不保留，充分發揮各自的特長。無論是對教材教法的研究，還是對學生的分 析，我們都是群策群力，各盡所能。

五、抓好畢業班教學工作。

初三語文備課組在王彩云老師的帶領下，發揚團結協作的精

神，認真鉆研教材，及時廣泛的了解中考信息，苦干、巧干、實干，中考的模擬考試取得了很好的教學效果，相信他們的中考也會很好。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如參與課題研究的積極性有待進一步提高，課題研究的效果得不到有效的檢測；另外，教研活動開展不能有效、制度化，教研活動常常受到其他因素的干擾，不能有序進行。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地扎實推進教研組的各項工作，為創建北部名校做出我們的 努力。

第三篇：教研組總結

2014~2015學年上學期曼佤小學語文教研組工作總結

教研組長：李清

時間飛逝，一切恍如隔日。但我們卻已經不再是昨日的模樣。回首這一路的經歷，有歡喜，也有悲傷；有苦也有淚。但無論是歡喜憂傷，我們總在這當中不斷的成長與改變。擔任教研組長這一年以來，我在不斷的反思與總結中來提高教研組的教育科研能力。本學期我在總結了上學期的經驗后，有針對的來制定教研組計劃。我主要確定了一下幾個方面的內容。

一、認真的進行集體備課。

根據教務處下達的每月一次集體備課的要求，我進行了本學期集體備課人員的安排。由于我校本學期的特殊情況，上課時間比較緊湊，我們只能完成每月一次的集體備課。10~12三個月每月安排一位備課教師。

從備課的情況來看，教案方面，我校大部分教師基本能夠規范的來書寫教案。上課上，由于多數是有經驗的老教師，因此在知識點的講解上應該是比較全面、到位的。但從備課中我們也發現了許多教師的不足，我把它們歸納為以下幾點：

1、教案與實際不符，大多數教師的教學思路與原先的教案設計有一定的出入。

2、教學時間分配不合理。對各部分教學內容的時間分配不合理，導致教學任務完成不了。

3、教師與學生的溝通較少。很少照顧到學生的感受，一味的以完成任務為主，而忽視了學生學的檢驗。

4、教師對學生的實際了解不夠，導致所設計的內容超出學生的能力范圍。

本學期我按照預先的設計完成了預定的集體備課，通過備課，教師間不僅增進了了解，更為相互之間的學習與借鑒提供了一個很好的平臺，尤其對于像我這樣的新手教師。集體備課既是學習的一個渠道，也是助我們成長的一條捷徑。

二、及時的進行教案的查閱與反饋

教案是我們上好一堂課的一個前提，只有進行了預先的設計與設想，才能保證的課堂教學的順利進行。本學期，大部分教師都能夠按時完成教案的書寫，但在教案查閱過程中，我發現一個問題，那就是教案書寫的格式不統一，有的教師沒有按照要求的格式來進行書寫，該有的版塊沒有。但本學期有一個好的轉變就是，教師們的教學反思與板書設計相對于以前有所改善，寫得更具體、更詳細。這是值得肯定的一點。

三、檢測與質量分析

督促教師們進行及時的單元檢測，并做質量分析，進行查缺補漏是我的職責。但由于我自己也忙于上課，對于這一塊的工作監督不到位，致使分析檢測不及時。在今后的教學中我應該注意加強這方面的監督。

四、作業批改的檢查與反饋

作業批改查閱這一塊是我這學期忽略的一個大板塊，由于我的疏忽，導致教師們作業批改只停留在一個量的評價上，而且評價方式比較單一，缺乏必要的鼓勵性語言。另外就是對學生作業的訂正批改缺乏監督。

本學期，我自認為自己在工作中的很多方面做得不到位，需要進行不斷的反思與探索。歸結原因，既有自身原因也有外部原因。但外因通過內因起作用，起決定因素的是我自己，歸根結底還是我自己自律不夠，沒有做好示范帶頭作用，沒有進行認真地監督。在今后的工作中我應該注意避免這些失誤的出現，盡職盡責的做好自己的分內之事。以上便是我對本學期教研工作的一個簡要總結。

2015年2月2日

第四篇：教研組總結

2012—2013學年上學期五年級語文教研組工作總結

鄭海英

本學期，我們教研組以學校教研計劃為指導思想，以“踏實、落實、求實”的教研態度，認真學習新課標，兢兢業業地工作著，扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作。現將一學期的工作總結如下：

一、教學教研

1、學習態度踏實

全組語文老師積極學習新課標，特別是針對課標修改處認真研讀，同時踴躍參加海西遠程培訓，通過培訓進一步加深對課標的理解，進一步思考如何在實踐中靈活運用。任何教研活動我們認真參與，從不隨便缺席。老師們還自覺學習各種語文教學雜志，撰寫經驗總結，本學期組內林頻華、高秀萍、許麗雙、鄭海英、陳慧嫻等老師的文章在校刊《百家》上發表，與全校老師進行交流。

2、常規教學落實

常規教學的落實是實踐課改理念，探究適合學生的學習方法的有效途徑。教研組竭力抓好老師的常規工作，負責落實備、講、批、輔、查等常規工作，這些工作的落實，促使老師不僅面向全體學生，確保教學工作的正常展開。

備課體現“本色”。我們要求在教學設計中，教學關鍵要簡單實用，重點要突出，有體現本節課重點、難點的突破方法及師生互動的過程。在集備方面，本學期，我們按照學校教研制定的程序開展。組長解讀單元目標，每個老師從課本剖析、重難點、目標、教學步驟、作業布置、板書設計、課時安排都進行了研究并交流，真正做到了“有備而戰”，也收到了較好的效果。

聽課做到“真實”。本學期，組內聽課組與張艷、陳慧嫻兩位青年教師互結對子，互聽互評互研，既幫助青年教師成長，又使骨干老師發揮中堅作用。其他老師互結對子，共同提高。同時，組內老師踴躍參加區進修學校舉辦的“現行教材‘語用’教學內容的確定研究”觀摩活動和“教學能手”比賽的聽評課，幫助自己深刻理解課標新法，從而在教學中應用提高。

3、課題研究求實

本學期，我們認真開展課題研究。全組語文老師努力學習相關理論依據，踴躍參與集體備課，在語文實踐中思考如何靈活運用，如何指導學生自學。高秀萍老師進行《鯨》公開課教學、張艷老師進行《桂花雨》公開課教學都能貫穿“指導自主”的教學理念。陳慧嫻老師在公開教研活動上承擔執教任務，她能緊扣新的課程標準及鉆研專題，用心思考，在組內老師的共同研討下，重復鉆研修改教案，提煉推敲出獨具年段特色的好教案。《釣魚的啟示》一課贏得了在場老師、家長的一致好評。

二、活動成效

1、教師方面：

本學期，我們教研組承擔了兩項重要的任務。一是陳慧嫻老師代表學校參加區“教學能手”比賽。陳老師勇挑重擔，學習新課標，解讀教材，研究案例，設計教案，廣泛聽課，參與研討，在個人及集體的努力下，陳老師執教的《開國大典》獲是極高的贊譽，最終獲得“教學能手”的桂冠。二是承擔區“節水”主題的綜合實踐活動觀摩課。陳慧嫻、高秀萍、鄭海英三位老師分別承擔開題、計劃制定、成果匯報三節課。三位老師共同研究，通力協作，向兄弟學校的老師們展示我校綜合實踐活動的開展情況及我校在綜合實踐活動中取得的成績。同時，我組八位老師認真學習白板技術，并順利通過白板技術考核。

2、學生方面：

在校運動會上，“我的運動會”征文比賽中，20位同學分別獲得不同等級的獎項；在科技周活動中，我組舉辦的“科技的利與弊”辯論賽上，各班代表充分展示風采；元月，我組舉辦了“挹詩詞芬芳 品文史精粹”國學知識競賽，以比賽的形式檢閱一學期來各班國學經典誦讀的開展情況。通過一番激烈的角逐，40名同學成績突出，獲得獎項；“春韻”杯作文競賽中，各班選手盡顯文采，成績喜人。另外，學生在校外參賽也收獲頗豐：五年（8）班何堯同學獲城廂區“小學生規范字書寫比賽”高年級組毛筆一等獎；五年（1）班吳韻彬同學分別在區、市演講比賽中獲得二等獎。

本學期，各班根據學校教研室制的“課外經典閱讀課程目標體系”認真開展閱讀活動。每周每月，都向學生推薦經典詩篇、文學作品，并舉行交流評價會。在本次的閱讀之星的評選中，全年級42名學生成功當選，其中10名同學獲得學校推薦參加省級評選。

三、不足之處

1、學習方面：老師們的學習較為個人化，對學習的成果、學習

中的困惑缺乏交流。今后還要安排出一定的時間，進行學習交流，使學習得以深入。

2、教學教研：在備課環節中，對于教材承載的知識點的捕獲能力還有待提高，對于高年級，如何做到教為寫服務，是我們還需深入思考的地方。

一份耕作，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“踏實、落實、求實”的教研態度，一如既往，把工作做得更出色。

第五篇：教研組總結

羅陽鎮河口小學2009～2010學第一學期

教研組工作總結

我校教研組的工作在學校的統一領導下，全體教師嚴格按照學期初制定的教研組工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平及教學質量，全面提高學生的各科文化素養為目的，形式多樣地開展各項教學教研工作，確保圓滿完成每學期教學教研工作。

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的教育教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，每學期，我校教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、每學期開學，要求教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是讀書記錄與心得，以及教師博客的實施，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，在辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，搞好教研工作。常規活動青藍工程，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂，抓好常規，隨堂聽課的方式，促使教學改革的深入開展，努力創新。除此之外還開展了“三案六環節”教學模式的 “研討課”、“示范課”的研究，努力讓教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟。在交流中，教師的教育科研能力得到了開發，對一堂好課有了更全面的認識，同時也更加有效地促進了教師不斷提升教育教學水平。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末復習中開展教師擬定復習計劃、復習教案等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每學期的常規檢查，都很抓落實，形式多樣，除了檢查教師的備課情況，還不定期地進行學生作業批改情況，為了對老師教育教學有更深入的了解，還開展相關教學情況調查問卷的活動，總之，我校的教學檢查不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。

“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們教學工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

河口小學教研組

2010年1月