第一篇：周潔教學總結

安康市高新國際中學

2014—2015學年度第一學期

個人教學工作總結

姓 名：周 潔

所帶班級：七年級10班、11班

職 務：班主任

學 科：語文教學

二〇一五年一月

充實而快樂的語文教學 “讓微笑點燃課堂，讓創新成為習慣”

一直以來我都很喜歡這樣一句話，曾經它像一個夢想，引領我走向講臺；曾經它也僅僅是一句口號，被我不時掛在嘴邊；而直至今年，當我再次步入初一語文的課堂中時，這樣的美好愿望才終于被開始實現。

再次接手一群初一的小朋友，再次接觸初一的語文課本，比起第一年的黑暗摸索，現在似乎輕車熟路許多。同一個故事讀第二遍會讀出不一樣的感受，課本也是，第二遍教學時可以講出許多新意來。以前以為教學上的事，是需要一個師傅手把手的細致指導的，而這學期才恍然大悟，思想的引領更為重要!第一次備課組會王老師和孫老師就告訴我們初一上冊的語文課文在中考中出現的幾率極小，因此在第一冊教學時要靈活多變，多培養學生的語文學習興趣和書寫做題習慣，教學中大膽嘗試，勇于創新。因此，這一學期拋開教學中的條條框框，展開了豐富的語文教學活動。

（一）課堂內容豐富化，形式多樣化

在以課本為教材的同時，我們增進了《宋詞》、《論語》以及地方文化的學習，以學生多讀多背多積累為基礎，重視學生對語文的深入感悟。在上課方式上也靈活許多，有詩詞鑒賞課，美文欣賞課，自主探討學習等。而課堂內容的豐富離不開對文本的深入解讀，在備課方面，我們把重心放在文本解讀上，擴大課堂容量，提高課堂效率。

在學習形式上增加了許多活動課程，作業的布臵也多樣起來：以手抄報的形式歸納單元知識要點，以制作明信片和讀書卡片的方式回饋自己的閱讀情況和摘抄積累，以小組合作制做PPT的方式學生上復習課，以實地考察的方法上綜合性學習課.....以下是部分成果展示：

另外，本學期在作文教學上下的功夫比較多一些，重視對學生思維的培養，關注孩子的寫作內容，讓學生有東西可寫，在教學方式上盡量貼近生活，以生活中的素材為例，每次在將作文前堅持先寫下水作文。經過一個學期的學習，孩子對寫作的興趣增加了，有許多內容可寫，但是寫作技巧上還有很多需要學習，這需要建立在大量的積累之上，多看書，同時下學期也需要進一步研究作文教學，更加細致。加強修改作文的次數。

（二）我的個人成長記錄

這學期有幸遇到王亞莉老師，開學初便給我定下了成長目標：

按照這樣的計劃進行，一學期下來，我寫了14篇有質量的教學反思/敘事/感悟/實錄/下水作文，上了4次有質量的公開課，并參加演講/賽教，進入決賽；聽了近60節課，聽了5個余潮老師的語音講座，并且第一次嘗試如何做小課題，學到了許多以前沒學到的東西。總之，學習和教學都非常充實。

（三）班級學期情況和未來計劃 本學期帶初一10班和初一11班，兩個班的學生都是聰敏伶俐，許多女孩子具有極強的語言學習天賦，教學工作總的來說是比較輕松的，各次考試中都取得了比較優異的成績，成績也相對穩定。但是又有許多不足之處： 對于10班，學生基礎比較好，在備課方面還需謹慎充分一些，對于思維活躍的他們來說，課堂的形式非常重要，過于簡單呆板的形式難以引起注意，尤其是幾個調皮的孩子。在課堂紀律上還需更嚴格一些！他們的提升空間還比較大。

對于11班，由于我使他們的班主任，要求的過分嚴格了一些，又不時拿他們和實驗班比較，總是有極強的落差，因此脾氣也大了些。以后要多注意在課堂上微笑，對于基礎差的孩子更多的耐心，講課的速度也放慢一些。這樣他們的語文課堂才是快樂的，充滿語文味的。

感謝過去的這一學期，我收獲了很多，對于之后的發展要加強思考。生命不息，奮斗不止！

周潔 2015年1月16日

第二篇：聽課感受—周潔

聽課感受

昨天，有幸去保稅區青云湖中學交流聽課，感受頗多。對于此行最大的感受可以這樣去形容“觀念顛覆、表里不一”。

一、觀念顛覆之一

在我心里一個農村學校建的再好，也不過是幾棟高樓而已。剛一到青云湖中學，我為眼前嶄新而富于書卷氣息的校舍和傳說中進口的校車而震撼！步入學校內，更讓我感覺清新自然，油然而生讀書欲望。仔細觀察無論是校舍的布局、桌椅箱柜的配備，乃至一樓樓梯底部精細的皮外包和教學樓大門的把手都有著細膩的設計，充滿了設計師和學校老師對孩子們的關愛。

二、觀念顛覆之二

讓我們感到惋惜的是由于保稅區停電，所以課件、大屏幕、電腦等多媒體，都無法使用。當時作為同行，我心中咯噔一下。這對于我們現在的做課尤其是音樂課來說，簡直就是致命的打擊。接下來我們會聽到一節什么樣的課呢？離開課件怎樣上課呢？

三、觀念顛覆之三

沒想到第三課步入八年六班教室，又讓吃了一驚。在我們以往的觀念中音樂老師多年輕貌美，即便不年輕貌美也肯定是女老師。事實是一位體積龐大而和藹的老大哥——姜華老師在接待我們。

青云湖中學音樂組準備的是第十五冊第一單元《七子之歌》之《大海啊，故鄉》一課。這一單元的情感目標就是要體會作品表達的愛國情感。而姜老師沒有那么多氣勢豪邁的形容詞去導課，反而語氣平和自然，如嘮家常般娓娓道來。給學生一一介紹了作品的背景、作者；課堂中沒有了課件也沒關系，老師抱著一把舊吉他自彈自唱，沒有以往我們對作品那種跌宕起伏的情感處理，而是清新自然的演唱，猶如這秋季燥熱之時，一股清泉沁人心脾；自然而樸實的語言敘述著他自己對作品的理解，能夠感受到他對歌曲理解之細膩；和藹的語氣給學生樹立了一個望而可及的目標“我們對這首歌曲比較熟悉，下面老師范唱，同學們來模唱，你們試試模唱幾次我們能把這首歌曲學會”。這個目標的樹立有效的激發學生學習的積極性。突然意識到姜老師這樣一位體積龐大的硬漢實際與他的外形不符，他有著對音樂深層的理解與細膩的情感把握，這既是“表里不一”之處。

身為一個音樂老師，如何上好音樂課，如何讓學生喜歡音樂學科，我的理解就是要讓學生在愉悅中學習知識、掌握技能，形成良好的情感、態度、價值觀，使音樂藝術達到凈化學生心靈、陶冶學生情操、啟迪學生智慧的目的，使學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

相比之下，這節沒有了高科技手段的音樂課讓音樂課歸于音樂本位，是否可稱之為“小清新”式音樂課呢？

音樂組周潔

第三篇：周潔反腐倡廉心得體會

反腐倡廉警示教育心得體會

二〇一一年十月二十七日星期四

周 潔

10月 17 日，在公司組織的反腐倡廉警示教育活動中，觀看了廉政警示教育片，對于原園林綠化服務中心黨委書記郭生強的腐敗行為，使我真正在思想上受到了震憾和教育，一位曾經熱血方剛、躊躇滿志的同志淪為階下囚，是因為他沒有時刻進行理想信念的修養，加強作風建設，導致理想信念動搖，喪失黨性原則，宗旨觀念淡薄，把權力當成謀取私利的資本，拜金主義、享樂主義占據頭腦，人生觀、價值觀發生偏離，墮落為犯罪分子。觀看結束后，內心久久難以平靜，自身感觸頗深，結合自身工作實際，下面談談自己的一點看法和觀點。

一、反腐倡廉，必須警鐘常鳴

警示教育活動是我們黨推進反腐倡廉、加強黨風廉政建設的重大舉措。反腐倡廉關系執政黨的命運，是永葆執政黨青春常在、充滿活力和長治久安的重要基礎。在社會主義初級階段，在市場經濟浪潮的蕩滌下，一些黨員領導干部理想、信念扭曲，放松世界觀的改造，追求安逸生活，私心膨脹，最后走上犯罪的道路。綜觀案件，留給我們兩點警示：

1、黨員領導干部一旦背離黨的宗旨，必將導致世界觀、人生觀和價值觀的扭曲。郭某某貪污案深刻地揭示這一點。

面對滾滾而來的市場經濟浪潮，失去了本該保持的警惕、冷靜、操守，忘記自己本身來自于勞動人民、忘記了黨多年的培養教育、更忘記了人民提供衣食住；貪圖享受，不甘清貧，崇尚拜金，私欲膨脹，給黨和國家利益造成了很大損失，最終走上犯罪的道路，留下深深的懺悔。

2、黨員領導干部把人民賦予的權力當作自己謀取私利的工具，必將在錯誤道路上越走越遠。正確的行使權力，能為人民辦實事、謀利益，反之，就會適得其反。那些居功自大、專橫跋扈，把權力當作自己謀取私利的資本，趁機撈財，損害黨和人民利益，損害黨在人民群眾中的形象，到頭來自己也必將遭到“身囚”之苦，悔恨終生。從領導干部到囚犯往往是一步之差、一步之遙，然而就是這一念之差，一步之錯，讓人悔恨終身。我們千萬不能用自己的政治生命、青春年華、人生自由和美滿的家庭去以身試法，換取身外之物，最后導致身敗名裂，害己、害人、害家庭，這樣的教訓太深刻了。

二、反腐倡廉，必須從每個環節做起

反腐倡廉是執政黨重點研究的重要課題，關系到黨的事業鞏固和發展，關系黨和國家興衰存亡的大事。這次警示教育活動，充分體現我們黨堅定不移抓反腐倡廉、抓黨風廉政建設工作的決心，使我們每個同志在參加學習活動中，靈魂受到洗禮，思想受到了震憾。作為招商工作人員，我更要時

刻警鐘長鳴，引以為鑒。聯系工作實際，我認為要從以下幾方面做好工作：

1、堅定信念，加強學習，充實自己，不斷提高拒腐防變能力。牢記為人民服務的宗旨自覺改造自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。自覺提醒自己，在權、錢方面不伸手，不縱欲，不僥幸，時時把自己置身于監督之中，想到“手莫伸，伸手必被捉，黨和人民在監督，萬目睽睽難逃脫”。自覺充實自己，有正確的追求、健康的心態和實實在在的寄托。善于學習，不讓頭腦空虛；時時保持平衡的心態，在名譽、職位、報酬、個人利益等方面知足常樂。盡力服務社會、服務他人，做到“敬能懾身，勤無廢事，謙以養德，儉以濟人”。

2、齊心協力，積極工作，努力完成本的各項目標和任務。作為招商工作人員，不僅要具備良好的思想道德品質和作風，而且要有勝任工作的政策理論水平和業務能力。首先，一定要牢記黨的宗旨，正確行使黨賦予的權力，謹言慎行，增加透明度，規范程序，按制度辦事；其次，要改變作風，履行職責、秉公辦事，遇事多協商，防微杜漸，實實在在地多做實事。第三，要積極探索招商工作中新思路、解決工作中的難點，在實踐中學會善于總結和觀察，提高開拓創新意識，努力完成本各項工作任務。

3、增強意識，廉潔自律，做反腐倡廉的帶頭人。通過

警示教育活動，大家對反腐倡廉斗爭長期性、艱巨性、復雜性有了新的認識。以前曾有不少同志認為自己職低位輕，不掌握權、錢，認為反腐倡廉與本人關系不大。通過學習，大家對反腐倡廉的現實意義有了新的認識。此次開展的警示教育活動，是“未雨綢繆，防患于未然”的重大舉措，體現了領導對黨員領導干部的關心和愛護。人非草木，豈能無情、無欲。誰不想生活得更好、更滋潤、更瀟灑，但前提必須是合法、合理、正當的收入。只有通過合法、正規的勞動所得，才是最干凈的。剖析這個案犯貪污賄賂案以及他的人生軌跡，其教訓令人深省。“以史為鑒，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失”。

這次警示教育活動，就是要讓廣大黨員干部和全體同志從警示教育活動中得到既沉重又非常深刻的啟示，從而真正從思想上、行動上嚴于律己，做遵紀守法的帶頭人。同時，大家也認識到，警示教育活動的開展對制止腐敗有一定作用，但要解決全部腐敗和自身存在的問題，這不是一次警示教育活動所能做到的。為此，大家決心要把這次警示教育活動作為永久的警鐘，長鳴在我們的思想中，牢記胡錦濤總書記的講話“常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心”，只有從我做起，從源頭上把好關，才能鞏固警示教育活動的成果。

第四篇：小學語文名師教學藝術(周潔)（模版）

感悟名師課堂

長安中心小學

周潔

剛踏上講臺的我，總有那么一股子傻傻的沖勁，想要在這個將成為我終身為之奮斗的陣地上有一番作為，于是總也帶著那一份初生牛犢的氣勢面對每一次挑戰，疲乏地感覺在黑洞的大海飄著，總也少了那一明亮的燈塔為我指路······ 暑假里在新華書店買了這本書——《小學語文名師教學藝術》。書的封頁是大紅的，那是激情與夢想的顏色；封面正中兩行赫然在目的“小學語文名師教學藝術”十個大字是黑色的，那是沉思與積淀的顏色；封底于永正、王崧舟、孫雙金等八位名師的導讀語是金色的，那是燦爛與輝煌的顏色。本書運用生動的語言文字介紹了這八位特級教師的教學藝術，詳細介紹了他們的教育觀點，還列舉了生動的案例具體展現了他們的教學藝術，而且做了詳細的評析。讀了它，解開了自己在平時語文教學中的許多困惑，明白了什么是高超的課堂教學藝術，同時發現在他們璀璨紛呈的各類藝術中，都是值得我們學習研究的：

一，“讀”的絕對高度

1.教師的“讀”：于永正老師說：教學藝術來自準確把握教學內容，這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒有法兒，朗讀課文是備課的第一步，也是最重要的一步，任何一篇課文，只讀一兩遍是很難找到好的教的方法的。而當我們讀了若干遍之后，讀出味來了，就會有豁然開朗之感，方法也常常隨之產生了。或許得到的這種方法不見得是最精彩的，但是確確實實是你自己的，是你能在課堂上最易駕馭也是最能生成智慧的方法，這樣的方法，才能讓你的課上起來如魚得水，這堂課才能算是真真切切“上”的，而不是“搬”的。這樣的課，學生才能真正走進去而有所得，對于教師來說才會有成長的空間階梯讓你攀爬。筆者則對于吉春亞的描述中寫到由于酷愛讀書，她積累了比較深厚的文化底蘊，這讓她的教學語言富有詩意 2.學生的“讀”：書中每一位老師不管是課堂上還是在課后，對學生的讀都牢牢抓住，把“讀”切實拉到了結對的高度。孫雙金老師認為書聲瑯瑯，應當成為一堂好課的首要特征，老師要把讀書訓練放在第一位。盛新鳳老師課堂上“朗讀，大雪無痕”。王崧舟老師則在閱讀教學中引導學生朗讀課文是目標明確，方法多樣，形式新穎，且有常規的朗讀、品讀進而升華到梅毒的境界（《魚游到了紙上》和《兩小兒辯日》等教例給予我諸多啟發）。

二，學生的主體地位

課堂教學的精彩常常不是因為老師的精彩而精彩，而是因為學生的精彩而精彩。于永正老師告訴我們教學藝術來自對學生的理解和尊重，孫雙金老師告訴我們課堂上的主角永遠是學生，教師要把自己巧妙地“藏”起來，吉春亞老師對學生在解疑過程中不到位的情況，不是全盤授予，而是致力于“導”學生，使之逐漸自求得之······走進他們每一位的教學案例，我們能夠明白學生是學習的主體，學生的學習是自己進入和完成認識的過程，教師的引導應著眼于對學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生自主能力的發

展，從而達到葉圣陶先生所說的能“自讀自悟”的最佳境界。課堂上老師豪情萬丈地口若懸河，并不一定是一堂好課，因為40分鐘的課堂上老師成了主體，學生在被動的聽、被動的記、被動的寫。在課堂上老師只是引導者，老師要學會將自己隱藏起來，把有限的時間，不大的舞臺交給學生去創造無限的精彩。

三，自成一派的教學藝術

于永正課堂上的很多“鬼點子”，孫雙金課堂上學生“笑臉發紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開”，王崧舟課堂上的“精致、和諧、大氣、開放”，趙景瑞課堂上的“幽默”，吉春亞課堂上的“語文味”，盛新鳳課堂上的“繪畫美、音樂美和建筑美”······ 各位老師課堂上的種種教學藝術，無不可以說是自成一派的，名師是每個教育者都向往的高度，有人說：“名師是大樹”，他們是改造教育環境和氣候的示范性力量，而走進名師或者走入名師，也是每一位有上進心和責任感的青年教師所必須跨過的重要步驟。王菘舟老師曾說過：“好課磨它千遍也不厭倦。”許多名師的課都是經過千錘百煉的，他們的課融匯了他們的思想和許多人的智慧。在我們研讀教材，駕馭課堂的能力還較弱的時候，我們不妨經常模仿，不妨多看看他們的教學實錄和教學設計，多學習他們的課堂評價語言，看他們是怎樣組織教學，怎樣把教材難點行云流水般一個一個擊破，從而逐步使自己的教學設計更加科學和流暢。但是 “教學有法，教無定法”，教學需要創新，沒有哪一堂優秀課、示范課是教學的范本。拘泥條條框框，習慣于照本宣科，不創新，不開拓，是教師職業的大敵。教師應該在對名師的模仿中吸收其精髓，融入自身教學，構建自己課堂教學模式，形成自己的教學風格。

“讀一本好書，猶如和一位高尚的人對話。”《小學語文名師教學藝術》這本書中有一位位名師的風采，有一個個鮮活的教學案例，有一句句名師的諄諄教導，讀時會有一次次深深的感動。我會用它指引著我日后的教學之路，不斷地提升自己的教學水平，不懈地為學生提供最好的課堂教學藝術。

第五篇：紅樓夢讀后感400字周潔

紅樓夢里面有很多我喜歡的人物，比如賈寶玉、襲人、寶釵.但我最喜歡的還是林黛玉，為什么呢?因為作者把林黛玉與眾不同的特點，紅樓夢讀后感400字周潔。

林黛玉是古典名著《紅樓夢》中的女主角，金陵十二釵之首，四大家族賈家第四代賈敏與揚州巡鹽御史林如海之女，寶玉的姑表妹，賈母的親外孫女。幼年喪母，體弱多病，紅顏薄命、身世可憐。

黛玉聰慧無比、琴棋詩畫樣樣俱佳，尤其詩作更是大觀園群芳之冠。

在《黛玉葬花祭花魂》這篇文章里，更突出了林黛玉多疑與敏感，多疑表現在黛玉在敲怡紅院的門時，晴雯沒有開門，黛玉又聽見寶釵和寶玉在里面說說笑笑，不禁流下了眼淚，讀后感《紅樓夢讀后感400字周潔》。敏感表現在當第二天，寶玉來找黛玉，黛玉哭個不停。

黛玉用詩詞來宣泄自已的離情別緒。她所寫的多是些哀傷的詩句，想到的往往是死、老、分散、衰敗。比如在第七十六回“凸碧堂品笛感凄清，凹晶館聯詩悲寂寞”中湘云和黛玉在月夜作詩，湘云作了上句：“寒塘渡鶴影。”黛玉對了下句：“冷月葬花魂。”就表現了黛玉離別時的情緒。

曹雪芹對每個人物的形象刻畫的都不一樣，而且還清清楚楚的、對比鮮明，尤其是林黛玉豐滿的人物形象，這正是寫作的妙處，我們要認真學習他的寫作方法呀！