第一篇：真心愛孩子 真情獻教育

真情獻教育

真心愛孩子

——鎮“最美教師”事跡報告材料

繡惠鎮回北小學

呂成文

真心愛孩子

真情獻教育

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！謝謝大家給我一個展示的機會。我很平凡，沒有優美的文采，沒有魅力的演講藝術，沒有典型的教學事例，但我的宗旨是向上，我演講的題目是《真心愛孩子

真情獻教育》。

我叫呂成文，是繡惠鎮回北小學的一名普通教師。2009年7月畢業于山東理工大學美術學院，現任教一年級語文、美術并擔任班主任工作。

教師是人類靈魂的工程師。人在一生中如果能遇上一位好老師，便是莫大的幸福。我是幸福的，因為我遇到過很多好老師。在孩童時代，我羨慕老師知識淵博，在初中時代我又敬仰老師用自己的智慧熏陶學生，用偉大的師愛撫慰學生心靈，點燃學生的智慧與希望之光。在老師的影響下，我始終手捧一顆愛心，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。下面，我從三個方面來匯報四年來的工作：

一、真心付出奠基礎

2009年7月，我被分配到繡惠鎮回北小學任教，領導找我談話，向我分析了學校的師資狀況，本來打算讓我專門從事美術教學，但是考慮到學校語文教師也是相當地緊缺，所以想安排我教三年級的語文和五、六年級四個班的美術并且擔任班主任工作。我覺得領

導能把這么重的擔子放在我的肩上，就是領導對我的 信任，也是對我的一種鍛煉，古人有云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”。于是，我毫不猶豫地接受了。

作為一名新教師，無論是教材還是學生，一切都是新的，剛開始我感覺很茫然，有一種頭緒繁多，無從下手的感覺。但是，靜下心來想一想：要想做好教學和教育工作，首先得有理論基礎和依據。于是，我利用課余時間認真學習《山東教育》、《濟南教育》、《中國教師報》，上面一篇篇精彩的教學案例、教學設計和反思心得深深地教育了我，為我的教學指明了方向。此外，我還積極地向學校的優秀教師學習，從教學方法、學生的學習方法，到備課方式、輔導學生的方法，我都認真地去問、去聽、去記，這對我的教

學提供了很大的幫助。

有了理論和老師們的指導，我開始在教學中加以實踐。首先，我從備課入手，認真研究《課程標準》和教學參考，做到心中有標準，然后，鉆研、吃透教材，每課時的備課都做到詳實、實用。同時，不忘學生，設計教學環節時，首先考慮到學生的認知規律，根據學生的實際情況進行設計。其次，做好后進生轉化工作。要想提高教學質量，提高后進生的成績是首當其沖的。王令成是四年前我剛接手的班里的一個有名的“小調皮”，不但調皮、惹事生非，而且成績非常不理想。首先，我先跟他的家長聯系，后得知原來家長常年在外干裝修，每天早出晚歸，根本顧不上孩子，只能讓孩子跟著爺爺、奶奶。由于長時間缺乏教育和約束，最終造成了孩子的這種情況。了解情況以后，我就每天定時地找王令成談話，及時地過問他的學習

和生活情況，并要求他每天中午12點半吃完飯后到辦公室找我，這樣做的目的有兩個：一來，防止他每天中午早到校惹事；二來，給他補習，幫他趕上來。一年四季，天天如此。有的老師開玩笑地說：“小呂，你把中午自己休息的時間都奉獻給學生了！可沒人給你發獎呀！”我淡淡一笑，我想：如果這樣能換回學生的進步，那也是值得的！

果然，功夫不負有心人，經過四年的堅持和努力，王令成就像變了一個人，紀律意識變強了，好朋友也多了，更可喜的是：他的成績有了大幅度的提高。在上學期全鎮組織的小升初考試中，王令成的語文終于從以前的不及格考到了86分，數學和英語也有了較大的提高。學生畢業后，我在空間里寫了一篇日志，王

令成在評論中寫到：“老師，我非常感謝您！是您用您

的愛心和耐心改變了我，我會永遠記住您的教導！我會越走越好的。老師，相信我！”事后，王令成的媽媽也給我打電話說：“呂老師，我替我們全家感謝您！孩子今天的進步和成績全虧了您呀！”

我認為：一個老師最大的幸福莫過于學生的肯定，莫過于家長的認可，莫過于內心的那份充實！那份充實就來自于教師真心的付出，來自于為學生的人生奠基。

二、愛心管理促發展

作為班主任，不僅要教好本學科，而且要協調好各學科的關系，使得各學科齊頭并進。我班大部分學生的英語成績比較弱，我看在眼里，急在心里。我經常找我班的英語老師交流，請教學英語的方法。為了

提高學生們的英語成績，我每天拿出半個小時的時間

和學生一起來聽、說、讀、寫英語，鼓勵學生們課下多做英語練習題，不會的去問英語老師。有時為了更直接地給學生解答問題，我干脆和學生們一起學，我經常從英語老師那里和網上請教單詞的發音、句子的意思和時態的運用。最后，在我們師生的共同努力下，不但學生們的英語成績有了突飛猛進的提高，我的英語水平也有了大幅度的進步。有的同學跟我開玩笑說：“老師，我們是該叫你語文老師還是英語老師呢？要不叫你語英老師吧！”

在班級管理方面,我認為提高學生的成績只是其中一方面，更重要的是要讓學生們在活動中得到全面的發展。2010年，我指導學生們利用語文課上所學的四季的知識和美術課上學的設計日歷的知識，進行了

掛歷的設計比賽，同學們盡情發揮了他們的想象力和

動手能力，設計出了精彩紛呈、形象逼真的掛歷。到現在，一些畢業了的學生還時常問我：“老師，我們設計的掛歷你還給我們存著嗎？”2011年春天，同學們向我提出放風箏的建議，我對他們說：“放風箏可以，但是，得放自己做的風箏。”于是，我們又進行了制作風箏和放風箏比賽。當同學們在操場上放飛起親手制作的風箏時，個個喜笑顏開。比賽結束后，我又讓他們每人寫了一篇心得，有個同學這樣寫道：“當我放飛親手制作的風箏時，感覺太爽了！就像我自己翱翔在空中一樣，感謝這樣的比賽，感謝我們的老師！與其說是放風箏，不如說是放飛心情！期待來年的春天……”在2012年春天，我帶領班里的幾名學生去參加章丘市兒童書畫大賽。比賽結束后，我帶領這幾名

選手到百脈泉廣場、眼明泉公園游玩。一來是拓寬他

們的視野；二來，為他們以后的創作積累素材。2012年的第一場雪是令我們大家難忘的，當紛紛揚揚的雪花從天上飄落下來，整個大地變成了銀裝素裹的世界。恰逢那天班里有體育課，當我跟班里的學生們宣布出去玩雪時，學生們歡呼雀躍。在操場上，我指導他們分小組合作完成了一個作品、學生們都熟知的動漫人物——龍貓。事后，我班的學生李金月在空間里寫道：“這個冬天是我這么大以來過得最快樂的一個冬天。今天，我和我的老師、同學們共同完成了一個作品——著名漫畫家宮崎駿筆下的人物——龍貓，我覺得我們的作品甚至超過了宮崎駿的作品，因為這里面融入了我們的情感，融入了我們的合作，更融入了我們的友誼！我永遠忘不了我的第二個家——六年級一班！”通

過這些年來的一系列活動，我班涌現出了很多風云人

物：像小畫家李鑫玉、小小文學家宋笑影、唱歌小王子齊文凱等等。

看到學生們的點滴進步，我的內心是欣慰的。因為從他們身上我看到了一種價值的延續！

三、用心耕耘品收獲

多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我和我的學生們取得了一點點成績，2011—2013連續三年我校學生參加了章丘市兒童書畫大賽，宋笑影、宋慶巖、徐勝平等多名同學被評為了一等獎，并且李鑫玉同學獲得了一等獎第一名的好成績，我因此也連續三年被評為章丘市兒童書畫大賽優秀指導教師。2011年我獲得章丘市藝術節書畫比賽教師組二等獎，2012年被評為濟南市中小學校園手抄報繪畫優秀

指導教師，于同年獲得了章丘市首屆網絡書法大賽教

師組三等獎，繡惠鎮班主任技能大賽一等獎，以及鎮教學能手稱號，2013年我所帶的班級被評為濟南市先進班集體。在上學期全鎮組織的小升初考試中，我班有12名學生進入全鎮前一百名。在前段時間的章丘市小學美術教師基本功大賽中，我獲得了一等獎第一名的成績，并代表章丘市參加了濟南市小學美術教師基本功大賽。

作為一位黨員，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育、教改的最前沿還很遠。楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守著這片樂士，守著我們的精神家園。日子就這樣過著，平凡卻不平淡，一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的

容顏，與之沉淀的是我依舊年輕不變的情懷！

“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業。不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我們已經走過了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！在今后的工作中，我要繼續用自己的真心去愛每一個孩子，用滿腔的真情奉獻給神圣的教育。縱然歲月會消逝我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人生。

我的匯報完畢，謝謝大家的聆聽！

附各項活動照片

第二篇：真情獻教育

真情獻教育 實干譜新篇

——記板溪小學優秀教育工作者涂榮 板溪小學現任校長涂榮，自2009年2月任校長以來，板溪小學在他的帶領下，全體教師秉承真抓實干的優良作風，踏踏實實的育人態度，學校煥發出勃勃生機。由于他愛崗敬業、銳意進取，敢于創新，因此他獲得了豐碩的回報：在如今的板溪小學，校園環境優美，校園文化濃厚；教師勤教，學生樂學，學校多次被上級主管部門評為“先進學校”；教師、學生在參加鎮以上各種競賽均取得較好成績。他在自己摯愛的教育熱土上，播撒著汗水和希望，終于換來板溪小學今天的滿園春色。他被社會、家長、師生稱為 “實干校長”。

一、安全工作無小事，確保師生安全。

安全是學校工作的底線。板溪小學面前有一條河流，每逢河水暴漲，直接威脅著師生的生命安全。為此，他堅持每周對全體師生進行安全教育，提高師生的安全意識。他還堅持每周排查安全隱患，發現問題立即整改。他把消除安全隱患當作是自己校長工作的大事來抓。

安全工作無小事，他把工作細化。一是聘請看護人員24小時值班，實行來訪登記制度，學校大門適時關閉；二是強化學生上下樓梯安全教育和教師樓梯值班；三是做好路隊的

組織護送工作，同時與學生家長簽訂了安全責任協議；四是落實假日值班制度；五是落實校舍設備、設施、電路等安全隱患部位經常檢查制度；六是經常性地進行安全教育工作；七是與各教師簽訂安全目標責任書，嚴格執行責任追究制。由于他對安全防范措施常抓不懈，確保了學校財產安全和師生生命安全，因此，在他的2年多校長履歷中，學校實現了重大安全事故和安全責任事故以及群體性事件“零”的目標。這是他對師生做到的最好的交代。

二、改善辦學條件，優化育人環境。

三年來，學校狠抓基礎設施建設，涂榮把自己的精力完全放在了改善辦學條件上。

他初到板溪小學，看見學校只有一臺電腦用于辦公，全部行政和中層干部擠在20多平米的辦公室一起辦公，辦公十分擁擠，而學校一樓還有兩間辦公室卻用于兩位教師的寢室。他了解這一情況后，幾次和這兩位老教師協商，讓他們把學校一樓的寢室讓出來用于學校辦公。同時學校大部分教師是走讀，中午教師都在學校，沒有休息的地方，教師中午因沒法午休苦不堪言。經多次商談，最后說服兩位教師搬出原來的寢室，一間用于行政辦公室、一間用于女教師中午休息的地方。他還及時為教師辦公室重新進行了粉刷裝修，給教師辦公室各室添置了一臺電腦和飲水機，新換了辦公桌椅。通過他的努力，大大改善了教師們的辦公環境。

2009年，涂榮積極爭取教育局和縣水利部門的幫助，修建了水窖，解決了學校長期用水難的問題；兩年來，學校購進7臺電腦、三臺打印機，加速了辦公自動化進程，大大降低了教師們的工作量。2010年，新添置150多套課桌凳；購買了智能廣播系統；學校寄宿制工程立項，學校新增地6000多平方米，將用于修建學生食堂、宿舍，綜合樓，教師周轉房。現在學生食堂、宿舍正在修建中。今年，對教學樓屋面長期滲水，全部用防水卷材做了防雨處理。學校的大門兩側新添置了兩塊6米長的宣傳專欄，用于宣傳學校的校園文化，使人走進校園就有一種煥然一新的感覺。他還將學校教學樓前的原有黑板專欄改換成了鋁合金櫥窗。

學校辦學條件的改善，極大地提升了教育教學質量，提高了課堂教學效率，使廣大教師能快速高效的開展教育教學工作，促進學生德智體美勞全面發展，為素質教育的開展做了基礎性的鋪墊。如今，只要走進后板溪小學，就會看到屋舍儼然、窗明幾凈、綠樹紅花、儼然是一處花園式學校。

三、狠抓教育教學，提升辦學質量。

教學質量是學校的生命線。涂榮認為，認真抓好教學工作，一直是校長工作的重中之重。他積極組織教師學習新課標，更新教學理念，轉變教育觀念，改變教學方法，讓思維教學代替記憶教學。他堅持課堂教學改革，實行教研興課，鼓勵教師積極參與教研工作，以教研促教學。在他的帶領下，近兩年來，學校派出的教師參加縣、地區的教研活動都取得很好的成績。教育教研有力的促進了學校的教育教學工作，使學校的教育教學工作有了顯著的變化。

他狠抓教學常規。聽課、評課、作業評比、教案檢查等各項教研活動貫穿每個學期。每學期都堅持組織學校教務人員對教師的教案、作業批改進行3—4次檢查。對發現問題認真糾正，有力地促進了教師認真備好課，有效實施課堂教學，認真批改作業。確保了教師圓滿完成各學期的各項教育教學工作任務。他堅持走向課堂，認真聽課，和教師探討課堂教學的好方法，促進課堂教學改革，提高課堂教學質量。

通過他的努力，學校教學常規工作，教育教學工作取得了優異的成績。近兩年以來，在全縣教學質量表彰中學校獲全縣同類學校三等獎的好成績。

四、樹形象，做師生榜樣。

他嚴于律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂范，是全體師生學習的楷模。他默默奉獻，不計回報，把自己無私地獻給了教育事業。他早到晚歸，不管風霜雨雪從不間斷。為了搞好學校的各項建設，他的雙休日都是在學校里度過的，連節假日也很少休息。

從涂榮的身上，我們看到一個“硬漢校長”的精神，他不等不靠，僅憑學校的力量，積極改造著學校辦學條件；在他身上，有一種老黃牛的精神，吃的是草，而默默耕耘在板

溪的教育事業上；在他身上，有一種愛,那是一種對付出而不求回報的愛，他每天努力做好每一件事、認真善待每一個人。也就在這份愛的召喚之下,板溪小學的老師們把教育事業當成一項精神去熱愛和完成。

涂榮，這個簡單而樸實名字讓我們一次又一次心懷感動，他把自己的全部身心都奉獻給了自己所摯愛的教育事業。他正以自己的行動詮釋著自己的信念：“工作上多點吃苦，生活上少點享受；做社會、家庭、學校滿意的校長。”我們有理由相信，他一定會用自己的實干精神鑄就板溪小學的輝煌！

第三篇：真情獻教育演講稿

真情獻教育演講稿

如果說工人是用一臺機器創造著祖國的財富，那么教師則是用一支粉筆描繪出五彩的人生；如果說農民是用一把鋤頭開墾著四方土地，那么教師的三尺講臺則記錄了學生成長的歲月；如果說戰士是用一把鋼槍守衛著祖國的領土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識的篇章；如果說花農用一把大剪剪出了滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風培育出桃李滿天下。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它不同于母愛、友愛和情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動的積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長。“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們去守望精神的家園。

站在三尺講臺上，教師會成為一種永久的偉岸；跋涉于文字間，我領悟了風清月白的寧靜和曠遠。疲憊忙碌的日子里，我只想著用道德和智慧的甘泉澆灌出一片如茵的芳草地。用堅實的腳步，書寫一段段青春的壯麗詩行。

當我在課堂上傾心投入和同學們教學相長的時候，當我和同學們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的快樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我不再艷羨李嘉臣的萬貫家財，我也擁有我人生的一筆寶貴的精神財富。

與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學生”“假如他是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。眾所周知，由于教育體制的變化，中職學校的學生普遍都是普高的淘汰者，他們有的基礎很差、有的調皮搗蛋；有的整天睡覺、有的沉迷電腦。管理這樣的學生，難度可想而知，但家長把這些學生交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們又怎么能不全身心地去愛護他們、教育他們呢？

學生的年齡特點和青春期的特征決定了學生不可避免會犯一些或大或小的錯誤，這就需要老師的引導、幫助和教育。對待犯了錯誤的學生，老師更要有耐心，如果熟視無睹，置之不理，放任不管的話，很容易使學生一錯再錯，最終走上邪路!這是極端不負責任的表現!

當然，也不能動輒呵斥怒罵，大呼小叫，橫眉冷對，這樣不僅于事無補，還會傷了學生自尊，使其產生逆反心理，與老師“尖對尖”、“硬碰硬”，導致師生關系惡化，彼此水火不容!

正確的做法是：要在平等、尊重、互信的基礎上以理服人，以情感人，春風化雨，潤物無聲。要講究批評的方式方法，講究藝術，講究人情味，因為犯了錯誤的學生，并不是無可救藥，“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”，歷史上的偉人在其一生中都難免犯這樣那樣的錯誤，一生功過相隨，何況思想不夠成熟、未諳世事的青年學生呢？我班的？同學，性格比較暴躁，有時任性胡為，而且不計后果。有一次為了和朋友一起慶祝其生日，竟然在“查房”后溜之大吉，逃之夭夭，并且一夜未歸。此舉被宿舍管理員“抽查”發現，并且驚動了學校領導，雖是初犯，但情節比較嚴重，為警示后來者，學校對其處于“留校察看”的處分。事后，其本人對學校的處分很不理解，認為這是“芝麻綠豆大”的小事，卻處分那么重，心理有對抗情緒。為使其充分認識錯誤，筆者不止一次找他談話，了解當晚發生的情況，向他說明一夜不歸的后果，可能出現的“萬一”的意外，以及老師為此“一夜未睡”的緊張和擔心，對其是動之以情，曉之以理，情真意切，終于使他明白了老師的良苦用心，理解了學校的做法，并書面保證不再犯錯，為表示誠意和悔改的決心，又在全班同學面前作了深刻檢討!

高尚的師德是教師的靈魂，是教師的根本。而精湛的業務能力就是教師的名片，教師的形象。現在咱們一提到“百家講壇”這個節目，我們的腦海中馬上就會想起易中天、錢文忠、于丹、紀連海、袁騰飛、酈波這些老師們，這些優秀的教師，正是憑著高尚的師德、淵博的學識、瀟灑的舉止、風趣的談吐，走進了學生的心中，為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆！在今天這個日新月異、高速發展的社會，作為一名中職學校的教師，更應該樹立“終身學習”的思想和理念。不僅要學習專業知識，還要學習先進的教育理念。因為我們的教育對象是活生生的個體，不同的學生需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

各位老師，“學高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知，家喻戶曉。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的知識和愛培育出偉人、培育出英雄、培育出明星！親愛的老師們！就讓我們在平凡中用知識和愛去創造一個個不平凡吧！讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

回顧過去，我無怨無悔，展望未來，我覺得任重而道遠。“耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。”最后讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們將永守心中這盞愛心之燈，雖然一燈如豆，四壁清輝。但在物欲橫飛的年代，我們甘愿守住這一方凈土，安于這三尺講臺，用知識和愛心寫好“師德”，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂。

第四篇：真情獻教育 師德演講比賽一等獎

真情獻教育，丹心鑄師魂

沙河鎮大王小學

張倩倩

如果說工人是用一臺機器創造著祖國的財富，那么教師則是用一支粉筆描繪出五彩的人生；如果說農民是用一把鋤頭開墾著四方土地，那么教師的三尺講臺則記錄了學生成長的歲月；如果說戰士是用一把鋼槍守衛著祖國的領土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識的篇章；如果說花農用一把大剪剪出了滿園的碧綠，那么教師則是用兩袖清風培育出桃李滿天下。

不會忘記懸崖邊求學的天梯，那是李桂林、陸建芬老師堅守和操勞的見證，不會忘記“一切從零開始，從鄉村開始”的最美麗的鄉村女校長李靈老師，不會忘記“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹老師，不會忘記用堅實的臂膀為學生撐起希望天空的譚千秋老師，正是他們的無私奉獻感動了全國，他們用實際行動書寫著師愛的內涵。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，曾幾何時，我們莊重地舉起右手宣誓，從那一霎那開始，我心里便多了一份神圣的承諾，肩上便多了一份光榮的責任，為了這份承諾和責任，讓我們在各自的崗位上勤奮工作，愛崗敬業，做好表率，創先爭優，為教育事業的發展添磚加瓦，為鮮紅的黨旗增光添彩。

我是大王小學的一員。在這所精英薈萃的學校里，我只是一名很普通的教師。我沒有豐富的教學經驗，沒有嫻熟的教學技術，沒有引以為榮的教學實績。但是我有感動、我有愛。愛促使我不斷地學習，不斷地汲取新的知識力量，好為一個個可愛的孩子指引正確的方向;感動促使我不斷地發奮努力、開拓創新，好為我們學校做出更大的奉獻。我要向教學經驗豐富的教師學習，學習他們淵博的知識功底和自如駕馭課堂的瀟灑;我要向品格高尚、師風優良的教師學習，學習他們淡泊名利、無私奉獻的灑脫;我要向愛生如子、教生如子的教師學習，學習他們博大的愛心、寬廣的胸懷。

當我興奮地托著用心血凝成的教案走上講臺的時候，我看見的是一雙雙渴望知識的眼睛;當我認真的批改著學生書寫的一本本作業的時候，我感到了自己肩上的擔子是那么的沉甸甸的。于是，那個“靜靜的深夜，老師的窗前燈光閃亮”的歌曲仿佛是我的素描;于是，翻閱資料挖空心思精心備課成了我上課之前的演練。與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學生”“假如他是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

作為講壇上的一位耕耘者，多年的實踐使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構。當我的學生身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當孩子因為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，我和他一起等待，因為我知道此刻我就是他的媽媽。

今年6月，學校舉辦六一匯演，全校七個教學班的歌舞類節目就壓在了我的肩上。除了校藝術隊的同學，大部分學生都是第一次參加，沒有基礎，沒有經驗，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個動作。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我，由于離家遠，我每天早6:20從家出發去上班！下午排練完后，再騎車回家。因此，女兒幾乎十天半個月都看不到我。每次我都是在她的睡夢中親吻一下她的小臉。一邊是年幼的孩子，一邊是教室里幾十個眼神中充滿期盼的學生。每一次都是艱難的選擇，每一天的離別都是一場戰爭。于是，每一次、每一天，我都是眼含淚水，匆匆地趕向學校。最難過的是寶寶生病。三歲大的她，常在夜里發燒。深夜，當喧鬧的城市里的一切都歸隱于、消散在夜色之中，只有我家窗子透出一抹燈光。小小的寶寶，在她渴望了一天的母親的溫暖懷抱中，沉沉地睡去。孩子呀，你知道媽媽心里有多么的愧疚和擔心嗎！媽媽沒有別的選擇，因為一切為了學生是我教師這一神圣職業的承諾。有一天，幾遍排練下來，我和學生都已經氣喘吁吁，我說：“你們累了，就早點回去休息吧！”可是沒有一個學生離開，他們圍在我身邊誠懇地說：“老師，咱們再練一會兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著學生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說：“你們不累，老師也不累，咱們繼續練。”于是在這無限循環的訓練中我的聲音沙啞幾近失聲，衣服濕了干，干了又濕。可是當我看著他們成功表演，走下舞臺，淚水再也忍不住地流了下來，作為一名教師，有辛苦、有汗水，更有喜悅、有幸福！

冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我們體會到了工作的樂趣、生活的多彩、青春的亮麗、事業的輝煌。偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的辛勞，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。

桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點大地，是大樹就讓它長成棟梁之材!從教數十年之后，也許我們會感到疲倦，也許我們曾經躊躇滿志，也許我們永遠默默無聞，但我們只要把平凡的人生獻給這壯麗的事業，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們的生命將會在平凡的事業中永遠閃光!三尺講臺是我馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我對鏡梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺之上，我們自豪，我們榮幸。聽，新課改的號角不斷吹響;看，“四個全面”戰略思想指引著我們共圓中國夢的方向。我們手拿三寸粉筆，百舸爭流，我們穩站三尺講臺，千帆勇進。

第五篇：用真心愛孩子演講稿（共）

用真心愛孩子演講稿

演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在學習、工作生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是小編整理的用真心愛孩子演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

最疼愛孩子的莫過于母親。只有讓孩子們從老師身上感受到母親般的溫暖，孩子們才會被感化，才能迸發出激情。從教三十多年，我懷抱一顆忠誠黨的教育事業的赤誠之心，在教壇這塊熱土上灑滿了淚水和汗水，我就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，辛勤耕耘著。

我在管理班級中體現“嚴要求，寬待生”這一原則，當學生遇到困難時，我像母親般關心愛護，當學生有過失、缺點錯誤時，嚴格要求，善意批評，耐心教育，如：我們班上的康佳宇同學，總是調皮搗亂，不能和同學們一起相處，今天不是這個告狀就是那個告狀，行為習慣極差，給班里不起好的作用。針對這種情況，我及時找他交流、談心，并和家長取得聯系，使孩子從內心感受到老師對自己的真誠幫助。我在批評學生時，處處以講道理、擺事實，讓學生換個角度去想一想，通過談心教育，使孩子們明白自己過錯的危害及后果。當學生有了進步時，及時地抓住孩子們身上的閃光點給予肯定和鼓勵，激發起孩子們奮發上進的熱情。班級中有些學生很聰明、很有個性，面對這樣的學生，我經常用鼓勵的'話語，使他們奮發向上，勇于進步。

帶好班級，不但要加強自身素質，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆做好班主任工作的信心。班主任和學生接觸的時間多，我每天以平和的心情走進課堂，給學生以榜樣，忘掉自己的煩惱事，進入和學生的親切交流，會用滿腔的熱情把知識灑向學生心田。給學生上好每一堂課，只要你喜歡學生，學生就會喜歡上你的課，因為課堂上有“愛”，有幫助、有關心、有興趣，把輕松的課堂還給學生，我會用工整的字體把板書展現給每個學生，我關注學困生的每時每刻，提問時想到他們，板演時先叫他們，我以充滿愛意的眼神讓學生感到親切，新的教學方法讓學生感到有趣，使學生注意力集中，當孩子們說老師我全做對了，我知道我成功了。

課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲；衛生，我和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳我主動擦，在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，班上趙富勇同學是單親孩子，性格比較孤僻，他如果做錯了題，你讓他改，他就會哭，我就去鼓勵他，安慰他，讓他打消自卑的心理，要有自信心。我經常在他的作業本上激勵他“學習努力，消除自卑感，男孩子眼淚不親彈，老師相信你是好孩子，加油！”時時提醒學生注意安全、身體健康；學生生病、我主動打電話問候，或去家里補課；我們要教育學生具有高尚的人格品質，除了理論上的說服，更重要的是以榜樣的力量去影響學生。著名教育家葉圣陶先生親切地告誡教師“身教最為貴，行知不可分。”教師的一舉一動是“無聲的教育”。無聲的“身教”往往勝于有聲的“言教”，身為教師，要以身作則，為人師表。

我用愛心來感染學生，以愛心來團結學生，以愛心來鼓舞學生，以愛心來教育學生。要讓每個學生都能在我無私的愛中健康成長，要讓每一個學生都體會出老師愛的偉大、愛的溫暖，我和學生做到了心靈貼近，心靈相通得到學生的信任，學生樂于向我敞開心靈的大門，學生有什么心思，愿意向我訴說，有什么困難，愿意找我幫忙，當教師節來臨時，同學們會給你送賀卡和一朵節日花，“祝老師節日愉快！”我從心里感動，特別是肖揚同學送了一個自制賀卡，上面寫著：老師您就像我的媽媽，祝您身體健康，節日快樂！我幾乎熱淚盈眶，一股暖流涌上心頭，有這樣的學生，工作再苦再累也心甘了。