第一篇：長壽路學校2013年學期教科室工作總結

大興特色科研 打造特色品牌

——2013上學期教科室工作總結

本學期，學校教科室在學校的統一部署和正確領導下，以年度工作計劃為指導，秉承“育合格＋特長人才，辦規范＋特色”的辦學理念，大興特色科研，打造特色品牌，使健康而有序地開展學校的教科研工作，認真完成上級下達的各項任務，為創建特色學校做出了應有的貢獻。現就本學期工作總結如下：

一、認真落實師訓工作，打造特色師訓品牌 一是落實常規師訓工作，打造特色教師隊伍。

本學期我校共有張堅等65人次參加了各級各類教師培訓。廣大教師經過培訓，學習了先進的教學理念，掌握了先進的教育技術，自身素質大有提升，先后李鳳梅、吳立峰等教師被評為“教改能手”，王海芹老師在代表荊門市參加省優質課比武中榮獲一等獎，楊海榮老師也榮獲代表荊門市參加省優質課比武的資格，劉俊老師的優質課也榮獲國家級二等獎。培訓，為我校培養品牌教師、打造優質師資隊伍打下了良好的基礎。

二是實施特色師訓工程，努力打造師訓品牌。

青藍工程是我校為促進青年教師成長而開展的校本教師培訓的一項創舉。具體做法是：由骨干教師、學科帶頭人等與青年教師結成“青藍對子”，要求青年教師向骨干教師、學科帶頭人學習，力爭在三至五年內出成果，做到“青勝于藍”。

為把青藍工程推向深入，今年我們進一步規范了青藍工程的實施方案。為實施目標管理，我們對各項指標給予量化細化，要求青年教師做到 “三個一”，即一周聽課不少于一節，一月一小結，一學期一節匯報課。骨干教師必須全力指導，互評互教。對青年教師的成長，納入青藍雙方的量化考核指標中，有成果，雙方給予獎勵，有失誤，雙方追責。

在實施目標管理的同時，我們也強化了過程管理，對“三個一”，我們進行定時檢查和不定時的抽查，發現問題，及時整改，督促青藍雙方在互助中共同學習共同進步。

經過這幾個學期的努力，青藍工程的運作，越來越規范科學，青年教師的成長之路越來越平坦。青藍工程，正在成為最具我校特色的品牌之一。

二、深化開展教學研究，打造特色教學品牌 一是強化常規教學研究，打造特色學科品牌。

常規教學研究，我們主要是以備課組為單位，以集體備課為主陣地，強化集體研討和常規研究。為讓集體備課落到實處，我們進一步規范了集體備課的管理。首先是強化了集體備課的領導管理，要求各學科組長必須深入到各年級各學科，親臨集體備課的最前線，強化對集體備課的管理。其次是對集體備課提出了明確的要求，那就是不分年級不分學科，凡集體備課，一律要求“三定三有五統一”，“三定”即定時間、定地點、定中心發言人，“三有”即有程序、有記載、有效果，“五統一”即教學進度統一，教學內容統一，教學目標統一，練習統一，檢測統一，同備課組成員資源共享，優勢互補，確保團隊優勢的最大化。在各學科主任的帶領下，各學科各備課組的集體備課都開展的有聲有色，集體備課的主陣地效應日趨明顯，備課組凝聚力日趨增強，尤其以林維松主任領導的七年級英語備課組、郭慧主任領導、伍桂玲校長參與的九年級語文備課組，工作最具特色，最有成效，這兩個備課組，正日趨成為我們的特色學科品牌。

二是強化科研課題研究，打造特色科研品牌。

我校是市教科研先進學校，一直有開展教育教學科研的優良傳統，2013教科所“十二五心理健康教育規劃課題開題會”即由我校承辦。為提升我校教師的素質，培養專家型、學者型教師，我們一直以課題科研為抓手，促進廣大教師在研究中學習，在研究中提高。課題研究，我們一直本著“結題一批、研究一批、申報一批”的思路，保持課題研究不間斷。本學期，我們有兩個荊門市級課題已進入研究的尾聲，下學期即將申請結題，有一個國家級課題正在進行中期研究，有一個小課題正式結題，同時申報了兩個小課題，一個鐘祥市規劃課題，一個荊門市規劃課題。所有的課題，我們均要求做到“四有”：有年度實施方案、有學期研究計劃、有學期研究記錄、有研究物化成果。申報的課題，也要求邊申報邊研究，并力爭取得一定的研究成果。

尤其值得一提的是我校在中語會理事高長梅先生的指導下開展的《點評式教學模式探究與運用》課題研究，已申報荊門市規劃課題。此課題在課題組全體成員的共同努力下，一周一活動，一月一小結，目前已經取得了一系列的研究成果，石愛民校長參加全國“點評式教學研討會”，榮獲教學比武國家級一等獎，有肖維維等老師的“點評式教學”的相關論文榮獲國家級一等獎，課題研究的理論學習、第一輪教學試驗研究均按部就班地有序開展。課題組成員有決心把“點評式教學”打造成學校最具特色的科研品牌、教學品牌。

三、創新校園文化建設，打造特色文化品牌

一是開展經典誦讀活動，豐富文化特色。

為配合校本教材的教學和校園文化的建設，我們開展了經典誦讀活動，利用校園飛歌時段和課間操時段，組織全校學生誦讀經典詩詞。一到規定時間，全校學生在典雅的古典音樂聲中齊聲誦讀經典，“讀美麗經典、做追夢少年”的瑯瑯書聲，已成為校園里一道靚麗的風景線。

二是開展藝體興趣活動，培養特長學生。

為貫徹落實學校“育合格＋特長人才，辦規范＋特色”的發展目標，藝體班和各類興趣小組在班主任和馬秋艷主任的領導下，大膽開設藝體特色課程，積極開展各種特色活動，為學生的發展提供舞臺，既養了學生的特長，也豐富了校園的文化特色。本學期我們共舉辦了藝體班籃球賽、紙飛機比賽等活動，組織參加了“我的中國夢”征文活動、“文明湖北美麗鐘祥”演講比賽、書畫比賽等多項活動，活動參與面廣，贏得了學生的好評。

下學期工作打算：

抓好抓手創特色，多出成效創品牌。

一、抓住“青藍工程”這個抓手，創建優質特色隊伍。

1、完善“青藍工程”的實施和管理。

2、完善教學常規管理，尤其是落實教學反思。

二、抓住“集體備課”這個抓手，創建優質特色品牌

1、進一步強化集體備課的領導。

2、進一步完善集體備課的管理機制。

三、抓“特色教育”這個抓手，培養優質特色學生

1、完善藝體特色活動機制。

2、完善學科特色活動機制。

3、完善經典誦讀機制。

以上是教科室本學期工作開展的情況和今后工作設想，距上級領導和學校總體要求做得還不夠，教科室工作將以此為新的起點，不斷開拓創新，追求進步和發展，更好地為教育教學服務。

二○一三年六月十九日

第二篇：特殊教育學校第二學期教科室工作總結

教科室以校內教研課和各類培訓為抓手，以課題研究和讀書活動為平臺，以提高教師科研理論素養、科研能力和教學水平為目標，以實現教師的專業成長為宗旨，打造特殊教育高效課堂，促進殘障學生素質整體提升和全面和諧發展，推進特殊教育均衡發展。

主要成績：

1.成功舉行“南通市特殊教育學校數學高效課堂教學研討活動”。

2.成功舉行“2011微型課題集中開題暨活動單導學專題講座”活動。

3.組織5位老師參加“全國第三屆特殊教育信息技術綜合應用能力大賽”、2位老師參加“南通市特殊教育青年教師基本功大賽”。

4.組織老師參加了生命教育案例、班主任征文、行知杯等10項征文活動。

5.成功組織3位老師參加“十一五教育科學規劃課題中期檢查”，全部取得優良等級的好成績。

6.1位老師參加“中華人民共和國第十一屆中學生運動會科學論文報告會暨第六屆中國學校體育科學大會論文評比”，參加科報會墻報交流。

7.成立校青年教師讀書會，組織老師參加如皋市青年教師讀書會活動。

8.組織視頻交互系統使用操作培訓和電子白板課件制作培訓，組織班主任沙龍、讀書沙龍活動。

9.16篇文章獲國家、省、市級獎項；13篇文章在各級各類報刊雜志上發表。

經驗做法：

1.提前將每大周工作安排按條目格式上傳到學校網站，便于老師們對照安排大周工作。

2.課題研究每月以書面的形式匯報研究進程動態、研究內容以及研究成果。

3.每人制定學期讀書計劃。

4.每天記載工作日志，及早安排教科室工作，及時對照工作進度安排。

一、加大培訓力度，搭建成長平臺

上半年，教科室在校長室的大力支持下，加大對一線教師的培訓力度，為青年教師成長，骨干教師成名搭建了平臺。3月14日，市局教研室劉國慶副主任、洪薈春老師來校指導課堂教學，劉國慶主任與全體語文教師進行了基于活動單導學模式在特教語文課堂教學中的應用這一專題的研討沙龍。3月17日，市局教科室袁玥副主任、袁國劍副主任、蔣保華老師來校為全體教師作活動單導學模式的專題輔導，指導五位老師的微型課題研究工作。

繼續堅持外出培訓人員回校后進行二級培訓的優良傳統，3月份安排馬愛華老師進行視頻交互系統操作培訓，4月份安排老師進行電子白板課件制作培訓。同時，要求外出培訓人員提交一份詳實的培訓小結。上半年，我校共派出了46人次到上海、南京、揚州、南通等地參加聾語文、聾數學、聾語訓、設備使用、教學理念等方面的專業培訓。

為了切實保障暑期校本培訓工作的開展，我校多次派老師參加省、市、縣三級的管理者、培訓者、特長教師、骨干班主任等培訓，并制訂了詳實的暑期校本培訓方案，做到時間、人員、地點、內容四落實。

本學期，陳青云老師執教了南通市特殊教育優質展示課《解決問題的策略——替換》，得到南通市教科研中心、南通市特殊教育同行的一致好評。俞愛福、許小燕、蔣蘇建、陳青云、馬曉莉等五位老師參加全國第三屆特殊教育信息技術綜合能力應用大賽。冒朝霖老師參加全國殘疾人職業技能競賽獲第二名。

二、加強科研管理，促進專業成長

（一）讀書活動：

在市局教科室的指導下，成立我校青年教師讀書會，向教師推薦本學期必讀書目1本（北京師范大學生命教育讀本《生命因你而精彩》）和選讀書目20本，要求每一位教師學期初制定讀書計劃，并切實按計劃開展讀書活動。

4月1日，組織全體語文教師圍繞《生命因你而精彩》一書，開展讀書沙龍活動。

4月21日，組織5位老師到如師附小參加“如皋市青年教師讀書會”活動。4月25日，許小燕主任向全校師生作《每天都是讀書日》國旗下講話。

本學期，共有22位老師提交了186篇教育教學隨筆，193篇讀書摘抄。

（二）論文撰寫

積極組織教師撰寫教育隨筆、教學論文。組織了老師們積極撰寫論文案例參加“生命教育案例、環保健康案例、行知杯、德育案例、班主任、教學管理、新理念好實踐、環保案例、我心中的好老師、建黨90周年”等主題征文活動。16篇論文獲省市級以上獎勵，其中，許小燕老師撰寫的《特教學校體育校本課程的開發與實踐》一文，經中華人民共和國第十一屆中學生運動會科學論文報告會暨第六屆中國學校體育科學大會論文評審通過，被評為“墻報交流”。南通市特殊教育學校思想品德教育教學案例評比中，我校獲一等獎兩篇，二等獎三篇。鼓勵教師向報刊雜志投稿，6位老師13篇論文在各級各類報刊雜志上發表。

（三）課題研究

繼續堅定不移地執行課題研究進度月報告制，加強各類的課題管理，組織好四個南通市十一五規劃課題的中期評估考核工作。4月12日，繆繼光校長等三位老師主持南通市十一五規劃課題接受了市局教科室的中期檢查，全部被評為良好。4月26日，課題研究資料在如師附小進行展示交流。

3月17日，市局教科室三位領導來校，為我校五位老師的市局備案微型課題舉行了集中開題活動，對課題研究進行了評點與指引。

積極推進生命教育課題的研究進程，組織老師撰寫生命教育案例參加總課題組的評比活動，一篇獲一等獎，一篇獲二等獎，一篇獲三等獎。

交通安全教育課題進入結題材料收集整理階段。

（四）課堂教學

俞愛福副校長等5位老師參加全國第三屆特殊教育學校信息技術綜合應用能力課堂教學大賽；在南通市特殊教育數學高效課堂教學研討活動中，陳青云老師為全市特殊教育學校的老師們執教了《解決問題的策略——替換》一課；尤小龍老師獲如皋市信息技術課堂教學一等獎；積極探索活動單導學模式在特殊教育學校的應用研究，36位老師執教的校級研討課全部應用活動單導學模式，并根據殘障學生的特點對活動單的結構板塊以及呈現形式等要素進行自主創新與二度開發。

三、加強對外交流，提升教師素養

組織教師參加各級各類的研討活動，與市內特殊教育學校開展“手拉手”交流活動，組織教師到對方學校進行參觀學習，提升教師素養，培養“研究型”、“學者型”教師隊伍。

3月15日，繆繼光校長、許小燕主任參加在海安特殊教育學校舉行的學生成長檔案袋現場研討活動；3月21日，14位老師出席了在袁橋鎮何莊小學舉行的活動單導學模式分片教學研討活動；3月22日，5位老師參加了在我校舉行的南通市特殊教育學校數學高效課堂教學研討活動；5月17日至18日，五位老師參加在海門特校舉行的品德教學研討活動；5月25日，4位老師參加在南通市特殊教育中心舉行的張謇特殊教育思想論壇活動，許小燕老師在大會上作了論文交流發言。

陳文華老師在江蘇省特殊教育語文教師培訓班上作了題為《例談活動單導學模式在聾校語文課堂教學中的應用》的經驗介紹；張小燕老師在江蘇省特殊教育培智教師培訓班上作了題為《淺析培智學校課程改革》的經驗交流。

四、構建活動陣地，打造校園文化

圍繞市委市政府和市局布置的中心工作，積極開展活動，打造具有學校特色的校園文化。組織了崇尚道德、恪守誠信主題教育月活動；5.10思廉日主題教育；建黨90周年紅歌大家唱活動；頌黨恩、強師德、練師能主題征文、演講比賽；更新校務公開欄、布置文明城市創建專欄、社會主義價值觀教育宣傳展板，圍繞“傳統節日、學雷鋒日、生命教育、安全教育”等主題更新黑板報，并進行評比。

此外，教科室還配合教導處開展了“手語故事演講比賽、寫字競賽、幼兒園健康教育研討”等活動；配合辦公室整理了文明城市創建臺賬、未成年思想道德建設臺賬、心理健康教育臺賬；配合黨支部編撰了《創先爭優簡報》等。

第三篇：學校教科室工作總結范本

學校教科室工作總結范本

201x-201x上期，xx校區教科室在市教育局關于新一輪課程改革實施意見，以及學校新課程改革工作意見為指導，在“綠潤生命、盛及未來”辦學理念引領下，圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅持“雙不越級”原則，突出教科室工作“精細化管理”。以教育教學研究為教師培訓主渠道，教研教改展示為教學研究平臺，學科名師工程、藍青工程、教師梯級團隊建設工程載體，大力探索課堂教學模式改革途徑，積極實踐新課程改革。促進了教師專業化發展，推動學校課程改革進程。

圍繞一個中心：課堂模式改革

找準兩個切入點：學科課型研究、課堂教學觀察

實施三項工程：名師工程、藍青工程、梯級教師團隊建設工程

依托十個載體：專家引領、專題培訓、教育科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽活動、網絡平臺、成果展示

1.教師培訓

薄弱教師指導

教科室以“藍青工程”為重要載體培養年輕教師。本學年，xx校區共有結對教師27對。主要從以下幾個方面開展

了工作：第一，在學期初召開了結對教師工作會，布置好每學期的工作任務，堅持進行月考核，月通報，督促年輕教師及時完成任務。第二，以課堂為培養青年教師的主要陣地，結對教師全年上公開課70次，課后及時評課議課，提升課堂教學技能。第三，努力為青年教師搭建成長平臺，全年組織青年教師參加各級各類競賽活動15人次,涵蓋中小學語文、數學、藝體、政史等學科，加速了青年教師的成長。

教師通式培訓

教科室針對學校教育教學工作實際，適時開展教師通式培訓活動，把教師職業道德、教師專業發展、課堂教學改革等知識能力作為培訓的主要內容。本學期開展的主要教師通式培訓活動8次。

教師國培

根據國家教師培訓工作要，積極組織教師參加“國培”遠程培訓、集中短期示范培訓、置換培訓、專題培訓等活動。到目前為止，組織1名信息技術教師參加信息技術“國培”遠程培訓，6名教師參加“國培”短期集中培訓，1名教師參加“國培”置換培訓。協助教科所承辦了初中物理和小學語文的“國培”短期培訓工作。

2.教學研究

教科室堅持以教學研究為專業平臺，努力營造濃郁的教研氛圍，加強教研組精細化管理，扎實開展豐富多彩的教學

研究活動，積極實踐課堂教學模式改革。本學期各教研組開展自主教學研究、專題學習、質量分析等活動10余次，開展校級課堂教學研究活動105節次，開展區級及以上優質課、說課、技能展示研討60節次。有效的教學研究活動，促進了課堂教學模式改革的實施，各教研組初步形成了主題課型教學模式。

3.教學科研

進一步規范了各級科研課題管理，突出科研成效；積極開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究，全校各教研組共有課改微型課題28項；2項課題獲得XX市XX年課題立項；2項課題獲得高新區XX年課題立項；積極組織教師撰寫教育教學經驗論文，參加國家、省、市論文競賽。一學期來，共推薦61篇教育教學論文、教案、課件參加市級及以上論文競賽。教學科研工作有效提升了教師理論素養和實踐能力。

4.科技創新活動

教科室積極組織師生參與科技創新活動，本學期40人次教師參加科技輔導員培訓。初步申報9項科技活動，現已制定活動方案，在認真組織活動后進行市級活動申報。科技創新活動的開展，提高學生創新實踐能力，提高輔導員科技創新指導能力。

1.提煉主題課型教學模式

主題課型模式研究的最終目標，是相對形成該課型教學基本的、有效的、科學的、成型的、可推廣的教學方式。為此，各教研組在前期主題課型教學模式研究的基礎上，通過較為深入的討論、總結、提煉，形成主題課型教學模式。本學期15個教研組開展主題課型教學研究活動，初步提煉出不同學段、不同學科主題課型成果報告29份，多數成果報告總結提煉出了某一主題課型的教學模式和基本環節。

2.組織課改培訓、外派培訓匯報交流

針對學校課堂教學模式改革，教科室針對南湖校區主要問題，組織了系列培訓活動。開學初，組織“小組合作學習”培訓專題，分別邀請張xx、梁xx老師做小組建設經驗交流，辜xx老師做小組合作學習示范課；組織開展“課改名校課堂模式培訓”活動3次；組織外出培訓教師匯報培訓活動10人次。做到嚴肅紀律、嚴密組織、嚴格要求，有效提高了培訓的效益，一定程度上轉變了教師課改理念。

一學期來，教科室在學校分管校長及各部門大力支持、配合下，通過教科室的精細管理和務實執行以及各教研組教師的辛勤付出，學校教研師訓等工作取得優異成績。

1.打造良好的教研團隊，營造良好的教研氛圍，教師教學研究氛圍濃厚；大部分青年教師成長迅速，發展較好；主題課型模式初步提煉，教師課改意識和能力得以提高，課程改革與實踐有序推進。

2.教學科研成績突出。2個課題獲得xx市XX年課題立項，2個課題活動高新區XX年課題立項。61人次教師參加市級及以上教學論文、教案、課件競賽并獲獎。

3.教師專業發展成效顯著。本學期我校教師參加區級以上優質課、教學技能競賽取得優異成績。8名教師獲市一等獎、3名教師獲市二等獎、3名教師獲市三等獎、9名教師獲區一等獎、6名教師獲區二等獎。

一是學校課堂教學改革培訓者層次不高，視覺不廣，對課程改革的指導作用發揮不夠。

二是學校新進教師、新分配大學生培訓任務重、培訓要求高、管理難度大，教科室在專業發展的指導上不能高效督促，缺乏有效的教師培訓指導指導、跟蹤方式。

三是xx校區教科室剛剛組建，工作人員，尤其是科室負責人對科室工作不熟悉，組織缺乏經驗，工作效率較低。

四是教師專業發展的自覺性有待提高。

五是教師繼續教育的過程管理還需要進一步的優化和監督落實。

針對以上問題，結合xx校區工作實際，貫徹落實學校“精細化管理”和“綠色教育”理念，提高教育教學科研、教研質量，繼續圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路開展工作：

1、開展好全員讀書活動。深入學習課程標準、課堂教

學改革理念，切實把課改標準要求分解到各學科各年級并加以實施。

2、以立項課題研究為龍頭，做好微型課題的研究工作。尤其以校級微型課題研究為載體，把解決教師教學實際中的問題融入教研教改之中。提高教育科研的實效性。

3、狠抓教研常規管理不放松，改進檢查辦法，走進教研組研討會、走進教師課堂、走進教室、走進學生，力求使認真做好教學教研常規成為教師的自覺行為。

4、抓好學部之間的銜接，加大對畢業班教學的指導力度，中小學學生學習行為習慣的銜接教育。

5、積極探索有效的校本研修形式，繼續開展“六課”活動:青年教師“同課異構”優質課競賽，課改專題教學模式研討課，骨干教師示范課，學部銜接課，青年結對教師考核課，家長開放課。

6、加大對青年教師的培養力度，切實落實“一幫一”措施。落實對結對幫扶的考核管理。

7、抓好“名師工作室”的建設及輻射帶動，確保各學科名師工作室的順利啟動及正常開展活動。

8、狠抓教師教育工作，拓寬教師教育的渠道，充分利用學校外派教師培訓資源，搞好外派教師回校的“四個一”。

9、抓好“教育云平臺”的開發利用，發揮“在線研討”、“直播課堂”等多形式校本研修對教學的輔助作用。

10、豐富學生活動，培養學生能力。

第四篇：##學校教科室工作總結

**學校教科室工作總結

一、拓展理論學習渠道

1、開學初教科室作了有關“教師專業素養”的講座，不斷提高教師教育科研理論水平。

2、積極印發相關專題講座材料、科研信息等十余份。

3、分別開展了以“教育敘事”、“課題研究”為主題的集體講座活動，使全校教師盡快掌握了各類論文寫作及課題研究的方法，為更好地推進論文寫作、課題研究指明方向，鋪平道路。

4、利用業務學習、集體備課時間指導教師學習各種教育理論。

5、利用學校網站平臺，及時將他人先進的教育思想、實踐經驗上傳學校網供大家學習、交流、探討。

二、抓好課題管理研究

1、認真做好我校“十一五”立項主課題“農村初中小班化教學模式的研究”工作，以課堂教學為研究主陣地，與教導處聯手，組織教師開展了“十一五主課題”課堂教學研討課活動，并邀請研訓中心專家、兄弟學校教師、領導參加了研討，得到了較好的評價。

2、將課題研究落實、滲透于平時各科教研活動中，提高課堂教學實效，并組織青年教師開展了課堂教學反思活動，促進教師在反思中不斷成長自我。

3、學校始終以主課題研究為載體，掀起撰寫小班化論文的高潮。本學期除了向往常一樣上交縣市評比論文外，還把課題研究成果納入其中外，還另外增加了一期小班化特色專輯，更好地推進主課題研究，提高學校特色建設成效。

4、能認真做好市個人課題研究工作，有效利用各類資源，開展課題申報工作，利用學校網絡平臺，開展好優秀課題交流評比活動。

5、能將已建立的課題研究（2個市級規劃課題，3個市級個人課題，1個縣級課題）檔案袋內容進行整理、充實，使課題管理更加科學、有序。

三、推進學科教學研究

1、本學期，各學科教研組活動能利用平時教學日時間開展，較好地確保了活動時間、及活動人員的全員參與。

2、本學期組織教師開展了8次教科研研討活動，由教科室牽頭，邀請相關專家、兄弟學校領導介紹科研信息及交流經驗。在活動中大家能積極參與，認真聽講座，踴躍探討，較好地提高了教師的教學實踐水平。

3、組織教師開展了各科論文參評活動，共獲各類獲獎35篇，并有省級獲獎5篇、市級獲獎15篇。

4、開展好教師論文評比活動，并將優秀論文上傳于學校網供師生學習、交流。另外還選擇部分優秀作品編輯成集，作為校本參考資料。

5、能積極做好各年級備課活動過程資料評比活動，督促教師平時做個有心人，積累好各項活動的一手資料。

四、推行校本研訓活動

1、本學期組織教師有效開展了課堂觀察研討活動。能與教導處聯手，以青年教師的閱讀課、骨干教師的作文課、數學老師的課題研討課為主確定課堂觀察主題，落實課堂觀察著眼點，關注課堂細節，追求課堂觀察的有效開展。

2、組織教師開展了針對學困生人群的課堂觀察活動。讓觀察的對象更集中、更個體，使課堂課教學真正落到實處。

3、利用網絡資源、教研活動組織教師開展了以教育教學為主題的理論學習活動、讀書交流活動、教科沙龍活動等，進一步提升教師的課堂觀察理論水平。

4、開展教師集體學習會議4次，邀請校領導、有經驗的教科研先進個人給大家上課交流，從本校實際出發，帶動教科研研究。

五、加強教師隊伍建設

1、積極組織全體青年教師參加**市級以上各項論文評比活動30多項，如：陶研論文、信息技術論文、德育論文、學科論文及綜合實踐論文等評比活動，青年教師獲獎發表成果較多。

2、能依托教師聽課筆記本，引領教師認真完成各項聽課、培訓活動，并認真開展讀書寫作活動，參加各級各類研討活動。

3、能認真做好每學期一次的青年教師考核工作，促進青年教師的快速成長。

4、能組織青年教師積極開展每月一次的教育隨筆評比活動、教科沙龍活動和讀書會活動等常規性的教科研活動。每次活動都力爭做到活動主題鮮明，內容充實，成效顯著。

5、能充分利用校園網、校刊及各類報刊及時發布、交流學校教育科研成果，供大家學習。

第五篇：XX學校2015-2016學第一學期教科室工作總結

XX學校2015-2016學第一學期

教科室工作總結

本學期，根據市局文件要求和學校實際情況，學校設置教科室專門負責教科研工作，教科室工作雖然起步晚、起點低，但牢牢抓住?制度建設?、?校本教研?、? 師資隊伍建設?等為重點，按照期初制定的工作計劃，結合市局教科所、教研室工作要求，有步驟、有成效、多形式地開展各項工作，現總結如下：

一、完善制度，強化管理，扎實提升教學工作實效

為了正常開展教科研工作，在嚴格執行教育政策法規的基礎上，本學期，教科室首先加強教學管理制度建設，以制度的完善促進管理的規范與高效，引導師生的行動與發展。先后制定了《XX學校教科研管理制度》、《XX學校教師校本培訓方案》、《XX學校教師學習制度》、《XX學校教師上課、聽課制度》等制度以及《XX學校教科室主任工作職責》、《XX學校教研組長工作職責》。

二、特色教研，多措并舉，著力促師生素質共同發展

1、以課堂為憑借，加強各教研組教研活動。

在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體備課和教學研討，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。相互取長補短，集思廣益，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。新學期伊始，就制訂了定時、定人的校內研究課安排表，力求每位教師都有更多鍛煉成長的機會。

2、加強課堂研究，講求效益與質量。

本學期學校教科室會同教導處，不局限于對?備課、批改、輔導?等常規工作的指導，還把?推門聽課?、?相互聽課?作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。通過深入課堂，展示了多節教學研討課，讓很多教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。

3、以點帶面，發揮骨干教師示范引領作用。

本學期，在教研組活動的基礎上，教科室安排本校市縣級骨干教師上示范課，通過骨干教師示范課教學展示活動，引導全校老師研究課堂、研究課型，牢牢抓住課堂教學主渠道，提高教學實效，提升教學質量。要求教師學習骨干教師在教學中呈現新的教育思想、理念和方法，并加以吸收應用。

4、送教到村小，發揮中心校輻射作用。

為了發揮中心校對村小的輻射作用，本學期教科室組織本校骨干教師送教到黃泥小學，結合?減負提質?的有關規定，立足全面關注村級學校的實際需要、解決學校課堂教學中存在的突出問題，為教師們提供直觀操作示范和相互學習交流的平臺。以新理念、新課程、新技術和先進的教學方法為前提，重在交流，貴在效果。

通過送教下村小活動，使觀課、上課教師能夠發現自己的差距、找出教學中存在的問題，并針對這些問題進行反思；使教師轉變教育教學觀念、改變教學方法，從而提高實踐新課程的水平，提高教師的改革創新意識和能力，促進教師的專業發展。

5、積極參加各級競賽，廣泛提升師生素養。

本學期積極組織教師參加各級各類競賽，成績顯著。如高媛、羅玲、石愛軍等老師參加?藍天杯?論文評比分獲二、三等獎，XX老師參加揚州市微課比賽獲二等獎，XX老師的論文獲揚州市二等獎；讀《家長必讀、談家教體會》征文中，XX、XX、XX等老師分獲一、二等獎；XX、XX老師在青少年科技創新大賽中獲?優秀輔導員?稱號，學校在此次比賽及市11屆美術、攝影大賽中也獲得組織獎等等。

學生獲獎也是成績斐然。如在2015年主題教育征文中石雨菲、黃嘉蕊、徐欣恬等同學分獲一、三等獎；張子恒、趙遠錦、唐媛等同學在青少年科技創新大賽中分獲一、二、三等獎；市11屆美術、攝影大賽中，徐依蘭等５位同學獲三等獎；李婷同學作文《給教育局長的一封信》分別在《江蘇科技報》、《教育周刊》上發表等等。

三、加強教研隊伍的學習與培訓，提高教研層次。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。

本學期，教科室先后選派多名教師參加各級各類培訓，如：組織教師到常州參加小學科學名師課堂教學觀摩研討活動；到南京參加第六屆小學語文素養大賽觀摩活動；選派教師參加?中國教育夢-小學科學‘讓課堂綻放生命活力’名師教學觀摩研討活動等等，通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。

四、今后努力方向

1、圍繞新課程課堂教學這一中心，努力探索和拓展?生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化?的課改新思路；積極探索出新課程下教學評價的新標準。

2、創新機制，努力提高教研工作效益。要弘揚?求真務實?教研作風，要針對當前教學中存在一些?熱點?、?難點?問題，展開專題性研討活動，力求使教研與科研有機結合起來，進一步加強教育科研的管理和指導。

3、搭建各種活動平臺，全面提升教師業務素質。對青年教師，給他們創造條件，壓擔子，鋪路子，使其成為教學業務骨干。下學期將繼續開展學校課堂教學研討活動以及擬開展?半日開放?活動。

4、著手課題研究，填補空白

由于學校撤并，現小學課題研究幾乎空白，僅有一個市級課題《XXXXXXX》，對此，學校領導高度重視，及時對存在的問題進行認真梳理分析，先后召開了學校中層及以上干部、教研組、全體教師會議，認真查擺學校教科研工作中存在的突出問題，制定了下一階段學校教科研工作的整改方案，以切實提高我校教科研水平。

鑒于目前學校課題研究工作方面的不足，學校要求從現在開始，從儀征市級課題開始，穩步前進。要求各教研組積極早做準備，定好研究方向、收集資料、做好課題的前期研究，并加強研究，積極申報，爭取立項。努力建設一支師德高尚、業務精良的教職工隊伍，牢固樹立科研立校、科研興校思想，認真落實課題研究工作。以加強教師教科研意識、規范教科研制度、提升教科研質量為目標，不斷強化教師參與教科研意識和教育教學管理，整體提升學校的教科研水平，力爭使我校教科研質量不斷提升，摘掉落后帽子。

科研興校是學校發展的必然，開展務實、有效的教育科研也是促進教師專業成長的重要途徑。回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們任重道遠。下學期，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。