第一篇：郝戈莊初中工作報告

郝戈莊初中工作報告

各位代表、各位家長：

大家上午好！我向郝戈莊初中家長委員會會議代表作工作報告。

請各位代表、家長予以審議。

過去的一年，我校以“三個代表”的重要思想和黨的十六大精神為指導，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，在諸城市教育局和皇華鎮中心校的正確領導下，扎實有效開展師德建設，開展教育教學工作，開展課堂教學改革工作，取得了很大成效。學校被授予“課堂教學改革先進學?！?、獲一等獎?，F將主要工作總結如下。

一、廣泛發動，提高認識，加強領導

師德建設始終是學校工作的永恒主題。為加強對這一工作的領導，我們成立了以校長為組長，相關領導為成員的“師德建設領導小組”，建立健全了師德建設規章制度，把師德作為學校教師考核評估的一項重要內容，確保了師德教風建設活動的開展。

二、強化隊伍建設，提高隊伍素質，改善隊伍形象

教師是人類靈魂的工程師，除具有較高的專業知識和理論水平外，還應具有良好的品德修養。為此，學校狠抓了師德、師風建設。

1、加強領導干部作風建設。領導干部是學校及各部門工作的主持者、領頭雁，領導干部必須自身作風正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，學校非常重視干部隊伍的作風建設，利用各種機會培訓干部，要求學校中層以上領導干部增強以校為家的意識，講廉潔、講奉獻，在教職工中和社會上樹立良好的自身形象。形成了一個勇于開拓、甘于奉獻、作風正派的領導干部隊伍。

2、認真組織教職工學習政治理論，加強教職工及黨員隊伍的思想作風建設，學習《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德》和《師德50條》，提高了黨員干部和教職工的政治理論素質。

3、自覺接受學生家長和社會各界的監督。成立了家長委員會。我們通過召開學生家長會、學生代表座談會、教師代表座談會、印發“致學生家長的公開信”、發放“征詢意見表”、“師德教風活動調查表”等形式，誠懇征求學生家長對學校各項工作的意見和建議。本學年，我們分別發放《教師師德調查問卷》和《師德教風家長問卷》300份，就他們突出反映的學生課業負擔過重、個別教師岐視后進生等問題，學校進行了認真的整改，我們出臺了有關規定：要求教師堅決杜絕四種不良現象，（杜絕體罰、變相體罰學生；訓斥學生家長；亂收費，亂接受家長宴請，亂訂復習資料，亂增加學生的課業負擔；讓學生家長為自己辦私事）；對一些暫時無法解決的問題，學校向家長和學生做了耐心的解釋工作，基本做到了件件有著落，事事有回音。

4、開展“放心在學校，安心在課堂”活動，設立了“課堂開放日”，邀請部分學生家長進課堂聽課、觀看學生第二課堂活動，讓家長對學校放心，對老師的課堂教學放心，對學生的課外活動放心。

通過開展上述實實在在的活動，教職工的政治理論素養和思想道德水平有了極大的提高，自身形象不斷得到完善，涌現出了不少師德典型。現在，全校教職工人人為學校著想，為學校盡力，教職工的精神風貌、自身形象煥然一新，贏得了社會的廣泛贊譽。例如：關心愛護貧困學生的馮啟花老師，熱心輔導學生，愛生如子的楊桂蓮老師，勤勤懇懇，無私奉獻的楊玉娥老師，老教師王茂軍、王立明為年輕人樹立了學習的榜樣。

本學期我校主要實施的是濰坊市推行的“3、4、5”課堂教學模式。我校又結合我校申報的重大教育問題的研究課題：‘以預習為突破口，拓展學生自主學習的空間’進行課堂教學改革的探索研究。我們的教會學生預習是我校今年課改的主要項目，達到了教師有預習備課，學生有預習筆記，形成了郝戈莊初中各科學生預習導航，我們每一堂課也要求課改教師首先檢測預習效果，然后才開展自主學習、合作探究、小組展示、教師點撥等環節，各教研組、各學科基本打造出符合我校特點，適合山區孩子認知規律的課堂教學模式，課堂教學效果較好、效率很高，學生滿意度高，教育教學質量較前階段有明顯提升。

新學期初，我們利用假期辦學習班的機會，集體學習“3、4、5”教學模式，制定出我校的課改模式，各教研組根據自己的學科特點也相應的制定出了各科的教學模式，開學第一天我們進行學生寒假預習成果展示，在廣場上，以級部為單位，各科在班里評選的基礎上學校隨機抽的學生的預習成果全校進行展覽，全校師生共同參加展覽，共同評比，考評小組拿出最終結果，評出優勝班級、優勝個人、最佳指導教師等獎項。對師生一一進行表彰獎勵，此舉拉開了我校主打預習這張課改牌的序幕。

在確立自己的教學模式之后，我校領導班子一班人率先垂范，人人登上講臺，講授了一節高質量的公開課，馬校長帶頭在九年級三班講授了一節語文課，其他成員按自己所教學科講授公開課，然后在全校課改教師中進行大討論，大評課，再研討，再完善課堂思路，課型模式。第二輪由教研組長在研討后的基礎上講授示范課，從此掀起了我校觀課議課的高潮，教研組長的示范課后，我們又利用周六教研活動時間，全體課改教師坐下來，仔細研究挖掘問題，完善課型模式，在評課過程中老師們紛紛獻計獻策，進一步打造出了我校的各種課型模式，學校在教師、學生中也進行了問卷調查，校領導班子也進行了個別調研：決定進行全校規模的課堂教學改革大比武活動。

課堂教學大比武活動，我們準備了一周時間，制定了完整的實施方案，各科教師比武的內容是同科、同課題、同課時進行觀課議課，同科同組成員既進行觀課議課，又是評判者，當堂亮分，周六評課，第一周我們舉行的是語文、數學、英語三科的大賽講，參賽教師25人，共選出優秀課6節，良好課6節，及格課10節，研討課3節，對選出的研討課，在全校大賽講完后由個人申請、學校批準安排后，重新講授公開課，學校成立專門的跟蹤指導小組，全體教師課堂教學達到學校標準為止，最起碼讓其講到及格課為止。第二輪，我們進行的是物理、化學、生物、政治、歷史、地理科的大賽講，這些學科由于參賽人員少，我們又進行了整合，讓理化生成為一個大組共同評比，政史地成為一個大組，同樣評出優秀、良好、及格和研討課。第三輪我們還針對音樂、體育、美術、微機進行課堂教學大比武活動，讓這些課也參與到課堂教學改革中來。第四輪，各科的跟蹤課進行專門的一幫

一、全組幫一的課堂教學研討，至期中考試前三周我校教師全部達到合格課。

期中考試結束以后，我校又根據教師課堂大比武成績，教師個人申請，教研組推薦，學校領導班子推薦的方式，推選出10名教師參加校級優秀課的評選，條件不限，不管你是否取得市級優質課、新秀、能手，只要你申請，達標就讓你參加校級優質課的評選，本次共選出語文2人：楊玉娥、高升蘭，數學2人：趙夕波、楊照旺，英語2人：趙振蕾、鄭明芳，物理1人：唐龍，生物1人：臧權運，政治1人：董瑞平，歷史1人：鄭兆山，選出固定的授課地點：多媒體教室，選出固定的評委和流動評委，固定評委是：校長、教導主任、三個級部主任，流動評委是參與本學科或本教研組的評定，語文由崔淑君和高敏參加，數學由楊志梅和楊祖美參加，英語由楊桂蓮和徐桂臻參加，理化生組由馮守彬和李建軍參加，政史地由李目中和馮啟花參加。目前校級公開課正在進行中，對于我校舉行的一系列課堂教學改革活動，我們都將其與教師的考核量化掛鉤，每一項都有詳細的考核量化細則，包括教師的參加觀課議課，我們也一周一公布，做到了公開、公正、明白，學期結束后，每位課任教師所得成績一目了然，避免了最終的考核感情分、人情分現象的發生，省去了很多麻煩。

我校的教師常規檢查每學期舉行兩大次，期中考試前一次，期末考試前一次，平日主要是注重級部管理，級部主任每周周三查一次業務，周六的業務活動總結中，級部主任都要做出總結，發現問題下周解決。本學期的兩次業務大檢查已進行完畢。第一次，我們除檢查教師的備課、聽課、教學反思、特色作業外，我們重點檢查了教師的作業本批閱和學生輔導情況，和往常不同的是我們沒有檢查整個任教班級所有學生的作業，而是隨機抽取了5到10名學生的作業，學生的抽取也按A、B、C、D等級抽取，目的是看教師是否注重了對每一名學生的培養、教育和指導，看教師是否大面積指導學生，選取的評委主要是校委會成員，當場亮分，實名制，校長親自把關，主任親自考核，選取業務優秀的進行展覽。第二次檢查，我們采取的方法是檢查到教師對每一名學生的指導，教師的業務全部檢查，有什么拿什么，目的是發現老師的閃光點，肯定教師的勞動，發掘一些教師的特色教學經驗，以便于推廣應用。

今學期教研室來校視導，根據教研室下發的每學科12個問題，結合我校視導中發現的問題，我們專門成立問題解決小組，各科把視導中存在的問題印成手冊，分工研究、實踐、解決，形成了問題研究方案、研究報告，經教務處審查合格后，方可實施，目前就上次視導留下的問題，我校已圓滿解決。

本學期我校為深化課堂教學改革，狠抓了教師的基本功，開展了一系列的教研活動，結合教研室的“研、煮、論”開展教研活動，學期初舉行了班主任論壇，教研組長論壇。周六的教研活動日雷打不動，要求教師研教材、繪知識樹、煮教材，各教研組通研，研究近三年的中考試題，組織中考試題考試過關活動，討論教法。就目前的“3、4、5”教學模式結合我校實際、結合學科特點，形成了自己的教學體系、教學模式。我們除了繪知識樹，考中考題外，還進行了集體備課、說課等一系列的活動，推進了我校的課堂教學改革，收效很大。

搞好課堂教學改革的關鍵是讓學生充分參與其中，而調動學生的積極性的關鍵是合理、科學的進行小組評價，我們對學生的訓練除了學生學習習慣養成教育外，還利用練字、語文詩歌朗誦、英語的口語交際等活動提高學生的學習效率，利用學生社團活動、團支部活動，開展各種讀書征文、知識競賽等活動，尤其在課堂上，我們狠抓了小組合作學習，主要是利用小組評價，提高學生合作學習意識，激勵競爭，激活課堂，最大限度的利用課堂提高學生的學習成績。

我們的教師教學反思為我校的課改提供了保障，我們要求各位教師在反思的基礎上形成教學論文，本學期我校教師的課堂教學論文在國家的刊物發表的有10篇，縣市級重點的案例5篇，我校的課改科研課題是“抓學生的預習”，相信：我們的預習教學會促進我們的課堂教學改革越來越深入。衷心希望以本次家長大會為契機,讓我們共同行動起來,家校教育密切結合，相互促進，共同創建家長放心、社會滿意的學校!最后，再次向關心學校發展，積極為學校獻計獻策，提出合理化建議的家長代表、家委會委員們表示衷心的感謝！

謝謝大家！

第二篇：郝戈莊初中新教育實驗管理辦法

郝戈莊初中新教育實驗管理辦法

指導思想：

2011年我校要全員啟動，嚴格按照市教育局有關推進新教育實驗的文件，認真實施上級新教育實驗方案，將新教育實驗作為主線，納入到教育教學工作中去，以教師的專業發展為起點，以六大行動為途徑，通過實驗提升師生品質，提升教育質量。

實驗領導小組：

為搞好我校的新教育實施工作，學校成立實施新教育實驗領導小組。組長：張翔 副組長：王瑞亮

組員：臧傳義、孫秀江、趙夕波 七、八、九年級各班班主任及備課組長，美術教師、書法教師、音樂教師，體育教師，領導小組下設教研組，由各教研組長、備課組長具體落實新教育實驗的實施工作。

實驗內容及措施：

一、營造書香校園

為推動我校營造書香校園活動的順利開展，扎實深入地開展好讀書活動，本學年側重做好書香校園及書香班級的創建工作，七、八、九年級參與實驗。校園內掛條幅，走廊櫥窗等張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言、古詩詞等，營造一種濃郁的讀書氛圍。在校園內開辟一個“建設書香校園”專欄，均以讀書為主題或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引，內容不拘，形式多樣。

書香班級創建要求如下：

（一）班級文化創建

1、創建班級圖書角，可取書海拾貝、讀書臺、圖書超市等生動的名字，專門配備2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

2、教室門口布置班主任或學生的個性閱讀宣言。

3、各班班主任制定《創建書香班級方案》，要求有自己班級特色。（建立，然后根據自己的班名進行了班級的裝飾，締造完美教室）。班主任簡介、班級個性化班名，班風，和班號等內容在教室外墻展示。各年級將分別評選出一個最佳書香班級創意獎。

（二）班級讀書活動

1、開學一周內確定本班一學期所要背誦的古詩詞篇目，制定誦讀計劃。

2、根據班級學生的特點，確定一學期重點閱讀書目、選讀書目。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神，創作讀書名言。在午讀時間，由語文老師指導學生閱讀，引導學生針對閱讀內容開展討論，并寫出讀后感。并在班級開展讀書匯報活動，進行評比。

3、開展相關讀書活動，如：以班為單位的朗讀比賽、詩歌朗誦會、開展“書香校園主題”匯報活動（形式：詩歌朗誦、我把好書推薦給你等活動）、開展捐獻“最感動我的一本書”活動、組織閱讀有經驗的學生介紹讀書方法、組織學生讀書筆記的評比和展覽、班級與班級之間進行“好書中轉站”、讀書主題班隊會、師生共讀??等活動。要求每年級每學期開展一次大型讀書活動，由七、八、九年級語文教研組長負責，組內成員協作完成。每次班級開展特色讀書活動時，報教科室登記，并積累讀書活動的相關書面材料（活動方案、記錄、總結等），學期結束作為評比書香班級依據。提倡邀請學校領導、其他班級老師、學生參加本班活動觀摩，相互學習、共同進步。

4、七、八年級每周一節班級讀書會，每月月底一節評比匯報課。九年級每月一節。各班可分小組進行“好書推介”、“讀書感悟”、“讀書心語”等向同學介紹看過的新書、好書、交流讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

二、開展晨誦活動。

（一）實驗對象：全體師生共同參加誦背活動。

（二）時間安排及要求：

每周早讀用10分鐘進行誦讀，語文教師確定晨誦內容。語文早自習由語文教師監督檢查，到班指導。其它自習班主任到班監督。語文教師對學生晨誦的內容進行適當的解疑，解疑時要耐心指導，確保學生朗讀背誦，并根據學生情況有選擇地介紹作者、寫作背景、詩作大意、思想感情等。各種場合相關教師要巧妙地安排誦讀。比如在會場等待時、公開課前、外出活動時都可以開展誦讀。各班語文教師要有計劃地開展多種形式的誦讀活動。比如舉行賽詩會、評選背詩王等。

三、教師讀書研討活動

1、及時添置圖書。

學校每學期購置一定量的圖書，豐富圖書室的藏書。

2、鼓勵教師購書。

3、開展讀書沙龍。

學校根據新課程改革的讀書書目，定期組織教師讀書會，互相推薦新書、好書，交流讀書心得、體會。

四、師生共寫隨筆實施要求及措施

（一）教師隨筆（45周歲以下的教師）

1、撰寫隨筆。每月至少撰寫四篇隨筆（即每周至少一篇），對自身的教學行為進行設想及反思；對學?；蚪逃绲囊恍狳c問題發表自己的看法；為學校發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。

2、隨筆上網。教師每月將兩篇隨筆上傳到我校新教育信箱，教科室每月底對教師隨筆進行檢查，優質隨筆轉發至學校新教育博客。每學期舉辦一次讀書筆記展評活動，教研組做好優秀讀書筆記（心得）推薦工作，將優秀稿件發到學校新教育博客或推薦到有關博客、網站、報刊雜志。每學期學校出刊各類心得，教育敘事，敘事，讀書筆記。

3、成立新教育實驗先鋒隊，堅持每天上網（教育在線，與你同行，三里崗新教育）學習、跟帖，要求45歲以下青年教師建立個人博客。

4、完善考評制度。將教師寫隨筆列入教師工作考核。

（二）學生寫日記

1、參加對象：六至八年級學生

2、每周至少至少寫兩篇日記。語文教師加強學生日記寫作指導，做好學生日記的推薦工作，將學生中產生的優秀習作推薦到學校新教育信箱。教研組評選精華篇章，發到學校新教育網頁上。

3、學校每學期每班出刊一本學生的優秀成長日記集。成長日記集以各班班名命名。

五、聆聽窗外聲音實施要求及措施

“聆聽窗外聲音”就是開展學校報告會活動，充分利用校外的教育資源，引導學生學會關心社會，激發學生形成多元的價值觀，培養他們創造的激情。定期把社會名流、企業家，以及各行業的優秀分子請到學校，讓一個孩子在校期間多聽幾場報告，這是新教育實驗的期望。讓一個個英雄的豐碑去影響他們，需要一個個感人的故事去征服他們。

每學期要至少舉行2次“窗外聲音”報告會。還可以充分利用CCTV《大家》、《百家講壇》等資源對師生進行教育。讓師生與大師為伍，與學者零距離接觸，與身邊的人對話，使學生在報告會中受到啟迪，觸發靈感。倡導學校結合綜合實踐活動課程建設進行此項目活動，以此活動豐富綜合實踐活動課程開展的形式與內容，使學生真正走進社區、服務社區，進行探究性、創造性學習。

六、雙語口才訓練

口才是表情達意、交流思想、傳播信息，宣傳教育的重要工具；是捍衛真理、批判謬誤的銳利武器；是尋求發展與合作、廣交朋友、增進友誼的寬廣橋梁；是調查訪問、洽談討論的重要手段；是領導藝術、組織管理的重要組成部分。一個人在現代社會中的適應力，競爭力、推銷力無一不是以口才來展示的，在這方面有欠缺足以構成對自身生存發展的障礙?？诓乓讶找娉蔀楝F代人，特別是創造型、開拓型人才的一種重要能力而在社會競爭中發揮越來越重要的作用。“雙語口才訓練”正是為培養學生中英文聽說活動，培養學生具備終身受益的口頭表達能力而增設的項目。

學校設立學生論壇，進行師生報告會、師生演講比賽。倡導學生背誦一些經典名篇，要求學生用經典、名篇打造個人口才的文化底子，注重培養學生英語口語表達能力。同時建議各班要充分利用課前5分鐘演講、故事會讀書論壇等形式，培養學生的口才技能。

七、構筑理想課堂

理想的課堂是一種彌漫著“平等、民主、安全、愉悅”氛圍的課堂，是一種體現生活性、生命性和發展性的課堂。這樣的課堂有著“沒有學不會的學生”的理念，體現“以學定教”的原則，落實“六度”、“五還”的要求，“六度”，即參與度，親和度，自由度，整合度，練習度，延展度；“五還”，即把學習的主動權還給學生，把講臺還給學生，把黑板還給學生，把展示還給學生，把課堂上的作業權還給學生。在課堂形式上，改革“秧田式”的單一模式，按照教學內容的不同，靈活安排課桌形式?！皹嬛硐胝n堂”是新教育實驗中不可缺失的重要組成項目。

（一）研究的對象

本課題以“新教育實驗” 所提供的“理想的智育”為研究方向，著重研究本校6至8年級學科課程的課堂教學組織，全體學生與全體教師以及能促進理想課堂自由度構建的教學環境。

（二）主要思路：

在學校已有的課堂模式下，我們一手抓教學環節的落實和完善，走出一條減負增效，教師有效施教，學生有效學習的路子。另一手是對各個教學環節中的細節做到“三個優化”：一是優化目標。應該著眼于學科教學的知識與能力目標，基于引導學生“自主學習”的基本原則，通過備教材、備學生的精心思考，科學嚴密地設計教學過程，創設學生愿意感知的教學情境，著力優化具備整合度和參與度特點的目標指向。二是優化過程。應該著眼于學科教學的過程與方法要求，基于引導學生“合作學習”的基本原則，通過以人為本前提下的疏導點撥，營造自然親切、師生和諧共進的教學氛圍，引領學生運用自身知識經驗自覺發現和體驗，著力活化具備親合度和自由度的教學情境。三是優化效果。應該著眼于學科教學的情感態度價值觀指向，基于引導學生“探究學習”的基本原則，為培養學生關注社會、關注生活的意識和素質提供指導，并注意及時提升和鞏固學生獲得的知識基礎和能力素養，著力強化具備延展度和練習度的教學效果。

1、建立新型的師生關系：“關心”每個學生，“尊重”學生人格，“善待”學生，“信任”學生。

2、注重課堂教學行為：體現“引導”，發揮教師的主導作用；體現“激勵”，將微笑和激勵帶進課堂；體現“參與”，發揮主體作用；體現“表現”，培養學生在課堂上善于表現的良好心理素質；體現“創造”，教師敢于在教學方法、手段及藝術形式上進行創新；體現“成功”，鼓勵和肯定學生的見解，給學生成功的體驗。

3、發揮學生的主體性：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；給學生一個空間，讓他們自己去占領；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個環境，讓他們自己去感受；給學生一個困難，讓他們自己去解決；給學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇。

（三）研究過程：

本課題研究我們打算利用一年半年時間完成，分三個階段進行運作：

第一階段（準備階段）：2011年9月——2012年1月，方案的制定與相應理論的學習，完善研究方案。

第二階段（運作階段）：2012年2月——2012年7月，進行系統研究，定期課堂教學實踐和案例分析總結，提煉有效的教學策略。

第三階段（總結階段）：2012年9月——2013年1月。進行全面總結，系統整理，形成報告。

（四）、具體措施

1、加強教師的理論學習，加強校本培訓，樹立新教育的課堂觀、教學觀、學生觀、評價觀、價值觀。以新教育理論學習為重點，重視加強對新教育中理想課堂的學習，幫助廣大教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新教育實驗相適應的課堂觀、教學觀、學生觀、評價觀、價值觀。校本培訓形式做到多樣化，堅持學習理論與提高實踐能力相結合、堅持個人自學與集中輔導相結合，堅持開設講座與組織討論、觀摩、交流相結合，努力提高教師開展新教育實驗的水平。

2、加強校本教研，提高教師課堂教學的實踐能力。繼續推進以問題為起點，以課例為載體，以行動研究為途徑的校本研究。

我們構建理想課堂不是浮躁而是扎實地讓學生掌握各種知識，形成各種技能。任何事情都不能沒有基礎保障，沒有分數就沒有生命力，只有分數，沒有多方面的綜合發展，就不能持續生存。所以我們必須在夯實學生基礎知識的前提下構建理想課堂，必須將練習度的構建做為基本源泉。

本學期以傳統的“說、講、評”活動為主，旨在迅速提高新進教師的教學水平。一周說課，下一周講課、評課。教研組長提前確定活動時間、活動內容、主講人。每次活動一人主講，其他教師補充。主講人要進行充分的準備，每次活動都要有具體的書面材料，材料要突出教材研究、目標定位、基本的教學流程、目標檢測等?；顒訒r要有專人記錄，活動記錄要詳細，突出活動重點，活動結束后將記錄表、活動材料一起交回。并及時向“教育在線”發送。蹲點領導要按時參加，認真督促，使每次活動都落到實處。教科室對每次活動材料進行閱覽評價，分成優、良、中三類，月末記入教研組考核。（開學前給教研組長發放教研活動計劃和教研活動記錄）

具體實施時間：結合本學期教學工作計劃安排，進一步改革考核制度，體現課堂教學水平，以教學評價為切入點，抓好課堂教學。本學期我校主要進行“推門課、賽講課、特色課”三次賽講，具體評價辦法參考本校課堂教學評價標準。

9月：青年教師推門課：從新進教師開始，進行隨時聽課評課，9月份全部聽完，評委由包年級領導、年級組內同學科教師組成。本月進行至少三次講、評、說課活動。月末進行第一次課題實驗小結。

10月：青年教師賽講課（新進教師的適應課、青年教師的合格課）：國慶節前選好課，報到教導處，國慶節期間進行準備。賽講從國慶長假后開始，分語、數、外、常識四組進行，有關細則另行通知。月末進行第二次實驗小結。

11月：骨干教師特色課（錄像課）：參賽教師由兩輪賽講中涌現出的優勝教師或骨干教師組成，繼續進行“說、講、評”活動。月末第三次課題實驗小結。

12月：期末進行各項活動課成果展示匯報。

（五）、改革課堂教學評價體系。

建立與新教育理念相適應的教學評價體系，包括教師發展性評價體系、學生學習評價體系、課堂教學評價體系等，為構建理想課堂導向護航。

（1）教師發展性評價體系：建立教師“構建理想課堂”主題檔案袋，收集教師個人實踐研究過程中的典型教案、案例、反思隨筆等。同時，把教師“構建理想課堂”的行動研究納入教師發展性教育教學績效評價體系中。

（2）課堂教學評價體系：結合“六度”理念，修訂學校課堂教學評價表，重新設計課時教案，逐步完善課堂教學評價體系，引導教師把構建“理想課堂”落實在自己的教學預設與生成中，落實在教學的反思隨想中。

（3）學生學習評價體系：運用“六度”理念，聯系學生生活，構建學生學習評價體系，讓評價成為學生生活的一部分，伴護學生成長。

（六）、預期研究成果：

1、匯編學生活動過程資料，教師研究過程中的隨筆。

2、主題網絡信息(博客等)。

3、匯編以六度教學，理想課堂為主題的課堂教學個案集。

4、收集優秀教師觀摩課研討課的光盤資料。

5、研究報告與相關論文案例等。

6、匯編教師聽課隨感及評課隨筆錄。

7、構建理想課堂教學模式、（七）、完成課題任務的保障措施：

1、學校將成立由校長為組長、業務校長為副組長、教務處、教科室負責人為成員的新教育課題實驗領導小組，負責新教育實驗研究的統籌規劃與指導。辦公室設在學校教科室，具體負責新教育實驗研究的日常管理與指導工作。

2、學校將積極完成所承擔的新教育實驗的工作，積極參加新教育實驗的有關研討與學術交流活動。

3、學校將積極接受新教育有關管理部門的指導與管理，學校將切實加強對課題研究的領導、管理，學校將在時間、人力和研究經費等條件上給予課題研究積極的支持。

4、作為實驗學校，我校將認真積累實驗數據，包括實驗過程的記錄、設計方案、有關資源、活動錄像、師生作品及其他成果，并積極上報有關實驗的簡報、經驗材料及有價值的實驗信息等。

5、學校已建成比較完善的校園網絡，新教育實驗教師堅持經常上新教育在線網瀏覽并上傳相關實驗研究資料與信息。

6、學校將設立專項資金，開展新教育的有關培訓、實驗研究活動。

7、學校將制定新教育實驗實施細則，科學規范實驗工作，并制定相應的實驗評價制度。

在校本研修中，評價是保證研修成效的重要手段。評價最關注的是教師的整體發展、和諧發展和可持續發展，以及每個研修團隊、學習共同體的研究氛圍。由此，學校將在“新教育實驗”背景下，推行教師專業成長檔案袋工作，記錄每一位教師的成長足跡，讓他們體會到自己成長的樂趣，堅定自己成長的信念。同時，嘗試以“分類授獎等級制”為特點的教師專業評價體系，教育教學能力設立“發展獎”、學生的教育教學反饋設立“滿意獎”、教師專業發展設立“豐收獎”、學生整體風貌設立“管理獎”等等，以此來加強過程評價，突出教師的過程發展。學校還將開展優秀研修團隊（年級組）的評選，來提高研修團隊的凝聚力，營造良好的校本研修文化，通過評優獎勵，激發教師的學習熱情，保持積極向上的學習態度。

郝戈莊初中 2011、9

第三篇：郝戈莊初中學新教育總結

新教育實驗 工作總結

2012年4月，我校開始實施新教育實驗，至此，已經取得階段性成果?！斑^一種幸福完整的教育生活”是一個值得追求的理想境界，在現階段，這一追求主要體現在新教育人力圖實現的“四個改變”上：改變學生的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式，改變教育科研的范式。而實現這四個改變的方法與途徑，是新教育實驗倡導的“十大行動”。

（一）營造書香校園

通過建設濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。

（二）師生共寫隨筆

通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。

（三）聆聽窗外聲音

通過開展多種形式的報告會活動，充分利用校內外的各種教育資源，引導學生熱愛生活、關注社會，培養學生積極樂觀的人生態度，促進其多元價值觀的形成。

（四）培養卓越口才

通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，使教師和學生愿說、敢說、會說，從而培養其自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。

（五）構筑理想課堂

通過創設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂。

（六）建設數碼社區

通過加強學校內外網絡資源的整合，建設學習型網絡社區，讓師生利用網絡進行學習與交流，在實踐中培養師生的信息意識與信息應用能力。

(七)實施課堂開放

(八)締造完美教室

(九)研發卓越課程(十)家校合作共建

我校本學期重點開展了“實施課堂開放、締造完美教室”活動、“晨頌、午讀、暮醒”活動、研究性學習活動、家校合作共建等。師生參與度高，效果良好。

郝戈莊初中 2013、1、6

第四篇：郝戈莊小學學雷鋒活動總結

郝戈莊小學學雷鋒活動總結

三月五日是學雷鋒紀念日，郝戈莊小學全體師生認真學習了山東省少工委關于學雷鋒活動的通知和諸城市團市委、市教育局向全市發出的通知精神，立即組織全校師生積極開展了學雷鋒活動，圓滿地完成了各項任務，收到了顯著效果，現總結如下：

一、升國旗，話教育

從3月5日開始，我們利用升國旗的機會，用國旗下的講話來號召全校師生，向雷鋒同志學習，如《雷鋒精神代代傳》的講話內容是講了雷鋒精神是社會主義精神文明的精神食糧，過去幾十年學雷鋒的經驗告訴我們，什么時代也離不開雷鋒精神，什么時代我們都要學好雷鋒精神；《爭做雷鋒式的好少年》是講了雷鋒從出生到壯烈犧牲的大體經過，及家庭背景，思想表現，號召全體少先隊員掀起學雷鋒的熱潮，做好人，做好事，人人爭做雷鋒式好少年。

二、發倡議，提號召

三月上旬，少先隊大隊部根據學校要求，向每一位同學發了一份倡議書，講了學雷鋒活動的重要性，以及深遠意義，提出了：“學雷鋒事跡，走雷鋒道路，創雷鋒業績，做雷鋒傳人，讓雷鋒精神閃閃發光”為主題的學雷鋒示范月活動的要求。并具體制定了三月活動的計劃，號召每個隊員從自己做起，從身邊的小事做起投入到學雷鋒的熱潮中來。

三、多形式，講學習

三月上旬。開展了以”弘揚雷鋒精神，爭做雷鋒傳人“為主題的班隊活動，各班隊利用宣傳欄，黑板報，搜集雷鋒故事，唱雷鋒歌曲

等形式，開展向雷鋒學習。

四、學雷鋒，見行動

三月中旬，開展了爭創“雷鋒大隊”“雷鋒中隊”“小小雷鋒”活動。寫雷鋒日記，講我身邊的雷鋒故事等活動，并與傳統教育相結合，與志愿服務相結合，利用空閑時間到社區開展了志愿服務活動，并走向敬老院，為孤寡老人打水，掃地，整理房間，講故事等活動，使學生得到了鍛煉，受到了教育。

五、總結會，多表彰

三月底，學校召開了“雷鋒故事報告會”

（一）首先表彰了雷鋒式好少年、“雷鋒中隊”“雷鋒小隊”“社區服務優秀中隊”等。

（二）雷鋒故事演講比賽，有六位少先隊員發言。

（三）“小小雷鋒”事跡報告會，多名同學講了身邊的活雷鋒故事，過去的雷鋒故事，故事感人，教育深刻。

（四）唱《學習雷鋒好榜樣》歌曲比賽

各班都以不同形式，唱的很好，評出了五個優秀班級。

總之，三月份的學雷鋒月活動開展的轟轟烈烈，又踏踏實實，通過這一主題月活動，使校風煥然一新，好人好事層出不窮，文明禮貌蔚然成風。

郝戈莊小學少先隊大隊部

2012.3.2

第五篇：郝莊初中工會材料目錄（小編推薦）

郝莊初中工會材料目錄

1工會會員名單

2稽核組名單

3四屆一次教代會代表登記表

4教職工花名冊

5教職工大會主要議程

6教代會報告表

7四屆一次教代會提案表

8教代會會議紀律

9四屆教代會籌備工作報告

10四屆一次教代會校長工作報告11四屆一次會議工會工作報告12四屆一次教代會大會決議

13工會委員會候選人名單及簡歷14稽核小組候選人名單及簡歷 15新當選工會主席發言稿

16學校管理制度

17教師績效工資考核方案

18教代會第一次提案解答報告19四屆一次教代會大會閉幕詞