第一篇：貝貝班班級總結

2011~2012學年度第二學期

托一班 班級總結

在忙忙碌碌中，一學期的工作又接近了尾聲。哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升小班了，看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學年來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……現對本學期的工作總結如下：

一、班況分析

我們班這個大家庭有32名小天使，其中男孩18名，女孩14名，本學期新插班生幼兒11名，在老師的引導和教育下，這些孩子學會了和同伴友好相處，樂意和別人分享食物和玩具，會關心身邊的人，愿意做一些力所能及的小事。

學期初本班由三位老師和一位保育員，4月份由于幼兒較多，一個托班分成了兩個托班，分班后我們班由32名幼兒和我及余老師、鮑阿姨組成了一個新的大家庭。我們三位老師之間互相幫助，見事做事，從不計較個人的得失。我們工作的目標是“心往一處想。勁往一處使”。

二、教學方面

(一)、健康

本學期 通過體育游戲、戶外活動的鍛煉,使幼兒動作發展協調,并且喜歡參加游戲;通過游戲“吹泡泡”、“鉆山洞”, 幼兒學會了走和蹲的動作,并且學會一個跟著一個走成圓圈;通過游戲“快把皮球揀起來”“小狗找家”“找朋友”等，讓幼兒學會了聽信號向指定方向跑,跑時動作較協調;通過游戲“老貓睡覺睡不了”“小兔跳”“拍球”等,讓幼兒學會了雙腳離地向上跳;通過“開飛機”“打狐貍”“小烏龜爬呀爬”等游戲,讓幼兒學會了爬,投擲和平衡的動作。利用業余時間,沙包,紙球等許多戶外活動玩具,讓幼兒在分散活動時,利用這些玩具,練習投擲,滾紙球等。基本動作,并保證幼兒每天有兩小時戶外鍛煉時間,使幼兒的身體得到了充分的鍛煉,在期末測身體身高時,發現孩子全都張高,長胖了。

為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣,我利用晨間談活,看圖片,講故事等教學形式,教育幼兒講衛生,然后自己能用毛巾擦臉,教育每位幼兒學會用語言告訴老師大小便,初步對幼兒進行自我服務能力的培養。現在幼兒能正確使用餐具,獨立吃完一份飯菜,會主動放好餐具和椅子,入睡前自己會脫放鞋子,經過不斷的培養,幼兒養成了一定的良好生活衛生習慣。托班幼兒年齡小,經常會挖鼻子,抓眼睛、吃手指等。我利用健康教學,教幼兒認識五官,并且知道了五官的作用。

開學初,幼兒不熟悉環境,不能自覺大小便,大小便經常拉在身上,我利用課間談話,看圖片,經常督促提醒幼兒讓幼兒自己學習大小便,經常一段時間的鍛煉和培養,大部分幼兒能自己主動去大小便,幼兒年齡小,自理能力較差,我們經常與家長取得聯系,共同培養幼兒,讓幼兒學習做一些簡單的小事情,通過老師的示范,幼兒的練習,一階段的培養,現在早上幼兒到園能自己去搬椅子,能主動那自己喜歡的積木玩,在吃早點前,能一組一組去洗手,擦手拿杯子。午餐后能主動放好餐具,學會了自己吃飯,自己洗臉,并且知道了毛巾的放處。干凈和不干凈的毛巾不放在一起,在戶外活動時會自己挑選玩具,并且能玩好后主動放回原處,會跟著音樂拍手,做操等,并通過活動角《生活區》讓幼兒練習扣扣等。現在幼兒午睡時會自己脫衣,拖鞋,并能把脫下的鞋擺放整齊,在美工教學中學會了畫短線,涂染,粘貼等,有了初步的繪畫技能。

認真配合保健老師做好晨檢工作,高度防控手足口病及其他傳染病,每周兩天對班級進行紫外線消毒，六月份天氣潮濕，每天對班級進行紫外線消毒，加強消毒，每天保持室內外通風。

（二）、語言

我班幼兒年齡小,在一日活動中,我不厭其煩地教幼兒學講普通話,經過一學期的培養,幼兒能聽懂普通話,并能用普通話進行簡單交談。通過兒歌《開心寶寶》等教育幼兒喜歡上幼兒園并且知道講禮貌,能學說“謝謝”。通過主題活動“我喜歡”使幼兒愿意親近熟悉的人,學會用短語“我喜歡”來表達自己對他們的喜愛之情。還通過主題《乖寶寶》使幼兒在日常生活中學會了積極應答成人或同伴的問話;也學會了用簡單的語言表達自己對秋天落葉的感受。并能注重培養幼兒傾聽的習慣,指導幼兒理解故事,圖片的主要內容,提高了幼兒的口語表達能力。

（三）、科學

通過主題活動《春天來了》讓幼兒認識了幾種常見的花(如桃花),知道他們的名稱及簡單特征。也通過主題《柳樹發芽了》使幼兒能從柳條飄飄的景象中感受春天來了,并對明顯的自然現象產生興趣。為了豐富自然角,請家長配合,共同收集了一些動植物(如金魚,烏龜,水仙花,等),讓幼兒通過觀察,了解了一些簡單的生長過程。并注重更新自然角植物,使自然角生氣勃勃,發展了幼兒的觀察力;在數學活動中教會了幼兒動手操作各種材料,活動中能運用游戲這一有效的方法,使幼兒在游戲中學會了區分大小,上下等空間方位,并能熟練地數出1~5的實物等，（四）、社會

我班幼兒年齡較小,開學初,插班生幼兒整天哭鬧,我利用談話,講故事,放錄音,用新穎的玩具來吸引幼兒,使他們高高興興上幼兒園,有些幼兒性格較內向,不喜歡和同伴一起玩(如劉緯綸、劉蕾等),也有些幼兒活潑,調皮(如候璟萱，方奕等),我根據幼兒的不同性格,對他們采取了不同的教育手段進行培養,如對性格較內向的幼兒,多與他們談心,游戲時多鼓勵他們積極參與并對他們的進步及時肯定并表揚,對活潑,調皮的幼兒,多讓他們做一些安靜游戲,在他們坐不住時,讓他們幫班級做些小事等。經過培養等小朋友變得活潑開朗了,同時在老生幼兒的帶動下，新生幼兒很快就愿意與同伴一起玩了,有事或有要求時能跟老師講,并能大膽回答問題。通過在日常生活中注意對幼兒進行禮貌教育,讓幼兒知道好孩子要把“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語常掛口中,通過培養,現在幼兒來園離園,能主動與老師問好告別。做了錯事能主動說對不起(如踢了別人的腳,不小心把別人碰倒等),通過歌曲“玩具”等,教幼兒學會了玩具大家一起玩,不能搶玩具。對待個別愛拿別人東西的幼兒,多次進行教育,使其懂得了那別人的東西是不好的行為,教育幼兒有好的玩具,大家一起玩。并且知道玩好后主動放回原處,不依賴別人,學會做一些小事,結合新年慶祝活動。通過好朋友互送禮物,與小班的哥哥姐姐同臺表演節目等,讓幼兒感受別人對自己的關心,從而激發了孩子們主動關心別人的情感及感受了節日愉快的氣氛。

（五）、藝術

結合美工教學,環境布置,初步激發幼兒對繪畫的興趣,認識了一些繪畫工具,學會了畫簡單的短線,涂染等。并初步學會了粘貼的技能,通過歌曲,散步等手段,鞏固幼兒對春季特征的認識。通過活動區《做做玩玩》中發展了幼兒的思維能力及動手能力,通過美工區《拼拼玩玩》鞏固了幼兒涂色,粘貼等技能。在音樂活動中,幼兒們能用自然的聲音去演唱,通過欣賞歌曲使幼兒感受到音樂的美。

三、環境創設

小小班幼兒最喜歡游戲，活動區的設置必不可少。但如何合理設置活動區呢？老師們為 此進行了多種嘗試。第一次擺得不好，再來一次，終于老師們把活動區設置好了。我們一共開設了6個區，分別是：娃娃家、圖書角、益智區、娃娃劇場、操作區和美工區。我們的娃

娃娃家一開始游戲材料少，但我們不怕苦，自己制作了桌子和電腦，以及好多可操作的小東西，孩子們對這些區域都十分感興趣，而且在玩的過程中他們逐漸學會了合作，學會了自己去解決問題。現在在活動區里你總會看到孩子們玩的那么開心。

四、常規教育

我班三位老師十分重視孩子常規的培養。從這學期開始，老師讓孩子們練習自己吃飯。在老師們的指導下，我們班的孩子都學會了自己用調羹吃飯。同時，我們還教幼兒自己脫衣褲和鞋子，把鞋子整齊地放在地上擺齊，學期末教孩子把脫完的衣褲折好放在桌子上，為孩子入小班作好準備，孩子們學得很快，現在都能自己把衣服折好、放好。

五、家長工作

開學初通過與家長的交談,了解了幼兒在家的一些生活習慣,布置家長園地,開設了育兒天地、保健知識，計劃欄、通知欄、每月工作重點等,讓家長及時了解每周的教育教學內容及要求,及需要配合的工作,共同配合搞好班級教育工作。對個別能力較差的幼兒如陳恒碩、呂佳怡等,經常大小便在身上,與他們父母取得了聯系,共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點,經過家園的互相配合,他們大小便在身上的現象明顯減少了,今后對個別特殊家庭這要多采用家訪的形式對幼兒進行了解,得到家長的支持,共同教育好孩子。每月以家園聯系冊的形式向家長反饋他們在幼兒園的發展情況,并請家長在聯系冊上以同樣方式寫好他們在家中的發展情況,再返回老師,認真達到家園溝通,共同教育的目的;我們還通過家長開放日,提高家長的教育素質,本學期我們開展了兩次親子活動，使家長真正地了解幼兒在園的學習及生活,兩次活動都得到了家長的認可,進一步增進幼兒與家長、家長與教師、教師與幼兒間的情感。

本學期對幼兒在各方面的培養,有了一些成績,但是有不足之處,如；沒有堅持每天帶幼兒參加晨間活動；幼兒動手操作能力有待提高。在下學期中,將對幼兒進一步培養,讓幼兒在各方面取得更大的進步。

錢小林

余艷艷 鮑阿姨

2012年7月11日

第二篇：貝貝班班級工作計劃1

星寶寶幼兒園2013年秋季學期貝貝班工作計劃

一、班級情況分析

新的學期開始了，寶寶們踏入了新的成長環境中。在與家長的溝通以及寶寶調查表中我們十分值得高興的就是家長們的配合與支持，對待大部分在家受慣寵愛的寶寶，家長大多希望孩子們能在幼兒園得到鍛煉與成長。因此，我們老師將齊心協力把工作重點先放在穩定幼兒情緒上，從而盡快管理幼兒一日生活常規，使每為幼兒都能愉快的生活，不斷地進步。

二、現階段中心工作：

從班級情況來看，本學期班級工作的重點應該放在以下方面：

1、創設良好的班級環境迎接新生

2、抓緊時間進行家訪，拉近幼兒與家長間的距離

3、摸清幼兒特點進行因材施教

4、穩定班級，教師做好家長工作

三、具體工作安排：

教育教學五大領域

（一）健康領域

1、逐漸適應集體生活，保持穩定、愉快的情緒。

2、初步養成一日生活中必要的生活、衛生習慣。

3、在生活處理活動中，能手、眼和全身協調運動和操作。

4、喜歡參加走、爬、跑、跳、跨、鉆、攀、平衡等活動，能從中獲得愉快體驗。

5、能合群地參加體育游戲，并能執行簡單的游戲規則。

6、喜歡和同伴共同做操，感受互相注視和模仿的樂趣。

7、有初步的安全意識，能避開明顯的不安全因素。

根據托班教材對幼兒進行訓練，學習，讓幼兒在本學期學習后，能有所進步。

（二）語言領域

1、喜歡傾聽和參與成人或同伴的交談。

2、樂意回答成人的提問，也能向成人提出簡單的問題。

3、能用幾句話說出剛才的經歷，并能讓聽者基本聽懂。

4、能在成人幫助下說出畫面上的主要內容。

5、喜歡聽成人讀書、講故事和念兒歌，并有自發模仿的積極性。

6、會一頁一頁地翻書和看書，看完后把書歸位。

7、喜歡結伴或獨自在同伴面前念兒歌。

（三）社會領域

1、能較快地適應并喜歡托班的生活。

2、樂意在成人的幫助下學習自己的事情自己做。

3、能遵守簡單的生活常規和行為準則，并逐漸養成習慣。

4、能親近教師和同伴，樂意幫他們做點事。

5、在成人指導下，樂意與同伴交換或分享食物和玩具，并能獲得愉快的體驗。

6、喜歡參加集體活動，能互不干擾地與同伴一起游戲。

7、對同伴的情緒有適度的反應，有關心同伴的表示。

8、知道自己的姓名、年齡、性別，知道父母的姓名和家庭住址。

9、會主動地或在成人提醒下使用簡單的禮貌用語。

（四）科學領域

1、對周圍的許多事物有自發的敏感性和好奇心，有探索的愿望。

2、樂意并能較專注地參與識別、比較、選擇、歸類、匹配、改錯、回憶、尋找、想象等智力活動。

3、能憑感覺辨別物體的氣味和其他特征。

4、能區別兩個物體的上下、里外、前后和遠近。

5、能認識并說出3-4種顏色、認識圓形、方形。

6、知道一和許多。

7、能點數2-3件物品。

（五）藝術領域

1、能對環境中的節奏、音高、色彩、線條、構圖產生自發的興趣和激動的神情，并有自由創造的表現。

2、樂意參加音樂活動，對音高和節奏有初步的感受力和表現力。

3、樂意結伴或獨自在同伴面前表現自己的本領。

4、喜歡參加美術活動，能大膽地嘗試多種材料做造型游戲。對色彩、線條、構圖有初步的感受力和表現力。

5、能運用手指、手腕的活動進行折疊、粘貼、拼搭、串珠、搓泥等操作。初步掌握安全使用剪刀技能。

6、樂意在成人的幫助下，學習正確地使用權用和整理材料。

特色教學

（一）英語

1、學會基本的問候語，能在入園與離園時和家長、老師問好，再見。

2、學習10個英語字母及相關的單詞。

3、對英語感興趣，愿意上英語課。

（二）蒙氏

1、跟著音樂走線，并基本將線走好。

2、學習蒙氏的基本常規。

3、學習嵌套、五指抓、舀等大肌肉的動作。

貫穿于幼兒一日活動中。

（三）識字

學習40個漢字及10首識字兒歌。每兩周學習一首兒歌，學習四個漢字。感統

1、培養幼兒大膽地加入到感統的訓練室中進行活動。

2、學習使用羊角球、滑滑梯、木馬。

在幼兒體育活動時間進行。

保育工作——飲食方面

1、注意幼兒食品的冷、熱程度，保證幼兒不吃冰冷、過燙的食品。

2、注意幼兒食品衛生，預防疾病傳播。

以生活老師為主，但本班教師也要配合。及時對生活老師提出建議。

安全工作

1、注意不讓幼兒觸碰帶電、鋒利、消毒洗滌用品物品。

2、注意幼兒藥品管理。

3、防止幼兒爬高及在班內奔跑。

（二）消毒工作

1、嚴格遵守消毒制度。

2、每天下班前打掃消毒睡房，每月消毒床鋪席子。

3、每兩周消毒一次玩具，每天消毒餐具、毛巾、口杯。

4、每天清洗幼兒廁所。

（三）健康工作

1、照顧好體弱多病的幼兒及對一些食物過敏的幼兒。

2、及時給多汗及尿褲的幼兒換衣服。

理論知識

認真學習幼兒心理學、衛生學，掌握本階段幼兒的特征。

（四）家長工作

1、及時做好家長工作，反饋寶寶在園情況。

2、每天向家長反應幼兒的進步和存在的問題，家長也及時地反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加地了解，從而更好地教育好孩子。

3、請家長配合老師收集教學材料，參加園內及班級的各項活動。

4、利用“家園聯系手冊”每天向家長匯報孩子今天學習的內容，提供一些育兒的經驗和信息，也請家長介紹自己的育兒經驗，摘取幼兒生活中的點滴。

（五）班務工作

堅持每月至少開展兩次班務會，交流、溝通班級內的大小事務，并有記錄，園長主持，班務會每個老師都必須參加。

社會實踐工作

配合年段做好每月一次的社會實踐活動。

星寶寶幼兒園

2013年9月宣

第三篇：貝貝班上期總結

Keyou貝貝班2013.9-2014.1學期總結

2013.9－2014.1貝貝班（嬰班）上學期總結

陳忠薇

孩子們在托班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當我們看到孩子的進步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽現將本期的的工作進行小結如下：

一、教育教學

1、讓孩子較快適應集體生活，在較短來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶一些自己的玩具等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。同時，我們也比較注重禮貌教育，讓幼兒學講諸如“你好”“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，現在每個幼兒入園后能主動和老師問好，在老師的提醒下還能和幼兒園其他老師問好。

2、孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子脫衣服脫鞋子的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手。對于我們班的孩子來說，必須在游戲中學習，而且這個時候的孩子模仿能力很強。我當時在教他們洗手的時候，用了“請你跟我這樣做”的游戲來讓激發他們模仿的興趣，從而在玩兒中學會洗手。現在孩子們基本都可以自己去洗手。我們還鼓勵孩子自己動手、認真進餐。一個學期下來，班內大部分幼兒能自己動手愉快的用餐，雖然用餐的速度較慢，但卻養成了一定的衛生意識，初步學習保持桌面、和衣服的干凈，養成了餐后擦嘴的好習慣，飯前便后要洗手的意識也不斷的加強。在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。

3、組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養孩子之間的友情。如：我們根據季節Keyou貝貝班2013.9-2014.1學期總結 的不同帶孩子到戶外體驗天氣的變化，觀察春天的現象，感受大自然的美。在班級還組織過穿鞋子比賽更是促進了孩子們自理能力的提高；尤其在“六一”兒童節上，我們表演的“愛我你就抱抱我””更是展示了孩子們的風采。迎得了大家的掌聲。在一系列的活動中，充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。

二、領會《新綱要》精神，開展教育工作，豐富幼兒的生活。

托班幼兒情緒波動大，注意力不夠集中，在明確健康、藝術等五大領域目標的前提下，我們遵循循序漸進的原則，用和藹可親的教態、準備充分的教具，在幼兒易接受學習的時段開展教育教學，豐富幼兒的知識面，教會幼兒掌握說、唱、跳、畫、搓、粘、撕等基本技能，初步養成愛學習、上課不隨意離開坐位的好習慣，嚴把教育質量關。一個學期下來，幼兒已學會了《上幼兒園了》《清潔寶寶》《長長的花襪子》等十幾首兒歌故事；也能大膽的在集體面前表演；喜歡畫圖畫，粘貼；能在老師的帶領下，學做早操，學會爬墊子、跳圈、滾球等技能；從不會講普通話發展到堅持講普通話。同時，關心他人、幫助他人的小朋友也多了起來。

三、注重家園聯系工作，促進家園教育一體化。

幼兒初入園，有些家長感到不放心，深怕自己的孩子在幼兒園沒吃好、睡好、受人欺負，我們用塌實的工作作風，謙虛的工作態度贏得了家長們的信任，讓他們放心的把孩子交給我們。平時主動接近家長，拉近與家長之間的距離。對家長提出的意見認真分析，對照實際工作情況進行查漏補缺。在取得成績的同時，我們也看到了班級工作中存在的不足之處，如：部分幼兒衛生意識較差，活動中的常規培養較欠缺等。希望在新的學期中，通過我們師生的共同努力，我們班各方面的表現會更上一層樓。

第四篇：貝貝班游戲總結1

幼兒園小班游戲工作總結

我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。往常孩子們在幼兒園時，游戲常常由我們老師來精心安排，孩子則只是在不得已的情況下被動的聽從調動，在我們看來，似乎是在組織游戲活動，而在孩子們的心里，卻只是在完成我們布置的任務，并不覺得是在進行游戲活動。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發揮潛能的機會。

記得剛開學，我們班就來了一群天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移，我班的游戲活動也開展起來了，沒有一點游戲經驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現將這一學期來通過游戲總結如下：

一、根據幼兒的實際，培養幼兒的游戲興趣

小班的孩子剛從家庭進入幼兒園，十分依戀父母和家庭，沒有安全感。我們就在區域活動中設置了兩個“娃娃家”，讓孩子通過擺弄玩具、抱抱娃娃、做做爸爸、媽媽等情景活動，使幼兒感到幼兒園的親切、適意，有種家庭的溫馨的氣氛，從而較快地適應幼兒園的生活。在設計材料時，我們發現富有情景性的游戲材料能激發幼兒游戲、學習的興趣。如在使用小勺喂食的活動中，我們投放了各種形狀的圖片和自制的裝飾好的大嘴盒子讓幼兒來喂小動物和娃娃吃飯，這樣一個富有情景性的游戲材料，一下子吸引了很多孩子的參與。由于沒有經驗，在游戲區的布局上，我班采取區角不分的布置，投入的種類在幼兒的經驗所及的范圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的需要，區角在種類上屬于生活類的動手練習較多，包括生活自理（物品配對、穿脫衣、褲、鞋??），食品加工（做果醬餅干、夾心面包、切黃瓜、剝豆??），使用小工具（小勺、小刀、小鑷子??）還安排了認知區角活動，在表達區角中，引導幼兒發現美、創造美（串木珠飾物、建構彩泥、美工創造??），有目的的探索，使孩子在豐富的活動環境中，具有充分的活動自主權，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發展。使幼兒的游戲興趣得到了進一步提高。

二、在游戲中滲透德育

小班幼兒的年齡特征告訴我們，只有那些形象鮮明、具體生動且能看到結果的游戲材料才能吸引他們，激起他們學習的興趣。依據這一年齡特征，我們設計 了“美麗的花瓶”的操作材料，把飲料瓶修剪成花瓶狀，在把一片片彩色的花瓣插在花瓶中，經過幼兒自己的操作，一個個漂亮、鮮艷的花瓶陳列在我們班的美工區。我們還設計了“圖形娃娃”，把各種花布剪成各種圖形縫好，添上小辮子，就可以拿在手玩耍了。這個游戲的提供很受孩子們的歡迎，他們稍作嘗就能得到結果，享受到成功的喜悅，從而達到手眼協調平衡的目的。

小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，有的幼兒喜歡將積木當成商品來出售。針對這一現象，我們就將這一環節放入游戲中，在去娃娃家作客時，引導幼兒帶點禮物去她家。有了這一環節，幼兒就會主動去商場購買物品，從而創設幼兒的交際環境。到了娃娃家，一般作客的常識更能充分得到訓練，比如：“謝謝你”“有人在嗎？”“請坐““再見”等禮貌用語得到進一步鞏固。

三、發揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂

為了在游戲中充分把權利交給孩子，我們在分配游戲角色時，從不故意安排角色，讓他們自己選擇。而在游戲過程中，從幼兒的實際情況出發，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會游戲的快樂。

經過一段時間的觀察發現我班幼兒在活動上存在著一定的差異:有的幼兒不停地活動，喜歡高強度、富有競爭性和刺激的游戲，注意力不易集中。這類幼兒即使被要求從事安靜的活動也很難安靜得下來，反而會弄壞玩具，影響游戲進行。相反，另一些幼兒則喜歡從事一些較為安靜的活動，在從事大運動量的活動時往往因疲憊而不能長時間堅持下去。所以，在設計組織游戲時應該既有動態活動，又有靜態活動。讓好動的幼兒扮演黑貓警長、大灰狼等大體力、富有刺激性和挑戰性的角色；讓喜歡安靜的幼兒從事扮演媽媽、客人等角色。同時，我們在選擇游戲時，也注意了情節的生動有趣，要吸引不太喜歡這一游戲的幼兒也參加進來。例如：在抱娃娃的游戲中一些好動男孩子就不能很好的融入角色，拿著娃娃扔來扔去，我們就設計了一些情節來吸引他們，使其也能積極參與。

四、親自參與，培養幼兒的交往能力

游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。多年工作下來我還發現雖然同一內容可以運用不 2 同的游戲材料，但是同一種游戲材料也可以完成不同的學習目的，尤其是小班孩子的材料提供更應體現由簡到繁、由易到難、由隨意到有要求的循序漸進的過程。如裝飾“美麗的花籃”，剛開始投放時，是幼兒隨意地在花籃周圍插上花瓣，當孩子掌握了這一技能后，我們又在花籃上各增添了紅、黃、綠顏色的標記，請幼兒進行顏色的配對，由此在目的上又遞進了一層，最后還將孩子的作品布置在活動室里，讓大家都看到成功、體驗成功。就這樣一環扣一環，幼兒才會被漂亮的花籃所吸引，主動積極地投入到游戲學習活動中去。小班孩子的認識活動基本上都是在行動過程中進行的，注意力不穩定，根據這一年齡特點，我們在設計時，首先考慮到正在進行的主題活動內容，然后用不同的材料形式去完成同一個學習目的，如“秋葉和水果”主題中，我們提供了給水果穿衣服、給水果梳小辮、水果配對、排序、水果拼圖、水果蛋寶寶等多種形式的活動，供幼兒選擇，使他們始終對活動保持一定的興趣。

五、以后的打算

游戲是幼兒自主自愿的自主性活動，而不是成人強加的活動，幼兒有權決定游戲中的一切。幼兒在一定的游戲環境中有權根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的、自由選擇、自由展開、自發交流游戲的情節、內容等；有權以自己的方式、方法來解決游戲中出現的矛盾、糾紛等。游戲的主導者應該是幼兒，幼兒游戲的主題、玩具的選擇及游戲的進行都應由幼兒自己來確定，教師只需為幼兒自主的順利進行提供一些必要的準備和幫助，幼兒才是自主游戲的真正主人。平時教師在指導幼兒游戲時，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替幼兒的游戲，這樣會不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權。在游戲中幼兒有權決定一切，如：游戲的玩具、材料投放要以幼兒需要興趣為出發點；游戲的情節、內容要是幼兒自己經驗的再現；游戲中出現矛盾、糾紛要以幼兒的方式來解決；游戲中的環境布置也是幼兒自己的事情；游戲中的規則是根據幼兒的游戲需要確定的，而不是外界強加的，這樣幼兒才愿意自覺遵守。游戲中只有讓幼兒根據自己的愿望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，才能使幼兒在游戲活動中獲得經驗。因此教師要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制活動進程，自主決定活動的方式方法。這是教師指導幼兒游戲的關鍵。

總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規 3 則要求、角色材料，能充分發揮幼兒的創造性、主動性和積極性。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導”結合，會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂，從而也會體現出游戲是幼兒基本活動的真諦。幼兒是游戲活動真正的

第五篇：貝貝班班級工作計劃

貝貝班班級工作計劃新的學期開始了，我們按月工作計劃和要求，根據本班實際情況，制定如下：

一、班級情況分析：我班有幼兒30多名，（還在陸續增加）原班只有5名，其余的都是初次進入幼兒園的幼兒，平均年齡在2歲到3歲之間，本班大多數幼兒的行為習慣和自理習慣都不是很好，如：上廁所不會自己上，還會尿濕褲子，吃飯不能自己吃，早上來幼兒園和下午午家長到園時幼兒都會哇哇大哭，貝貝班班級工作計劃。不會與同伴和老師交流，和其他同伴們爭搶玩具，本期將重點培養幼兒的行為習慣和自理能力。加強情感培養：

1、與老師間建立良好的感情，讓每個幼兒天天都高高興興來上幼兒園。

2、與小朋友之間學習友好相處讓他們交好朋友，培養孩子初步的社會往（如禮貌問侯語）

二、教育教學

1、老師加強學習，包括專業思想素質的提高，培養高度的職業責任感

2、培養幼兒的生活自理能力，孩子在吃、喝、拉、撒、睡、玩等方面有進步

三、教學內容

1、二月份：

1、培養幼兒的行為習慣

2、培養幼兒要高高興興上幼兒園

2、三月份：歌曲；我愛幼兒園兒歌：大蘋果游戲；開火車

3、四月份：歌曲：小免子乖乖兒歌；爸爸、媽媽去上班游戲：玩具和玩滑梯

4、五月份：歌曲：兩只老虎兒歌：兩只小象游戲：丟沙包

5、六月份：歌曲：和寶寶兒歌：眼、耳、鼻、口是一家游戲：開火車周慧2011年2 月23日貝貝班工作計劃本班目前共有幼兒三十多名，這學期孩子都是陸陸續續入園的新生，各種常規習慣沒有養成學習能力也都參差不齊，在語言表達能力上也有待加強，工作計劃《貝貝班班級工作計劃》。在我班有幾個幼兒曾經上過幼兒園，在園內的生活也比其它幼兒較適應，能參與到教學活動中。也有一部分孩子較受家人的寵愛，來園時以自我為中心，哭鬧的情緒較多，早上到園時抓住大人的不肯放，情緒很激動。在幼兒接解的過程中發現一些幼兒自理能力和形為習慣都比較差，比如一些孩子不會自己解便，不會自己吃飯，我班也有個別個性較強的孩子，拒絕進餐，不合群，也有個別孩子愛攻擊別的幼兒。為了使這些能適應幼兒園的生活，使情緒穩定，養成良好的形為習慣與良好的常規意識，我們將齊心合力，把更多精力投入到工作中，使孩子能愉快生活取得進步。本學期具體教學內容如下：二月份

1、游戲《我是一個大蘋果》

2、認識數字“1”

3、音樂《小手拍拍》三月份

1、游戲《烏龜爬爬樂》

2、兒歌《數字歌》

3、認識數字“2”

4、音樂《春天》

5、《大鞋和小鞋 》和《〈高和矮〉四月份

1、手指游戲〈拉大據〉

2、兒歌《小老鼠上燈臺》

3、認識“3”和“4”

4、音樂《小免子》

5、畫畫《小免爬梯子》

6、科學數學《紅蝴蝶在哪里》、《蹺蹺板》五月份

1、手指游戲《一個手指按電扭》認識數字“5”

2、兒歌《數鴨子》

3、藝術《兒童節》

4、常識《扇子》

5、科學數學《會變顏色的水》《小幫手》六月份

1、游戲《揪尾》

2、歌曲《三只小熊》

3、故事《小科蚪找媽媽》

4、藝術《小板凳》、《媽媽、我愛你》

5、科學數學《摘果子》、《白天和黑夜》相信利用這些兒歌，游戲，故事等形式與各個學科的開展等形式，能豐富幼兒的知識經驗，感性經驗和游戲語言，從教學過程中能做到培養幼兒合群能力，講禮貌，守紀律、誠實等良好的社會行為，提高幼兒社交，從小的方面使幼兒在洗手，吃飯、睡覺等方面養成良好的生活習慣，將會引導幼兒從源頭抓起健康愉快的成長。