第一篇：新教師培訓實施方案

新教師培訓實施方案

【篇一】

新教師試用期培訓實施方案

一、培訓目標

通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學環境和教學常規，掌握課堂管理的基本方法;能正確評價學生，正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良好的合作關系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。

二、培訓對象

新上崗的全市中小學教師

三、培訓主要內容

1、教育教學理論學習

按照師德修養與法律法規、教育教學常規與教材教法、教育科研與專業成長、心里健康與班級管理等四個板塊，下設8個專題 ：

(1)師德規范教育專題：進一步學習《中小學職業道德規范》和優秀教師先進事跡等。加強師德建設，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。

(2)政策法規專題：進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規意識，遵章守法。

(3)教育教學常規訓練專題：結合觀摩課堂教學，在備課、上課、組織課堂教學等常規方面進行有針對性的現場指導，盡快提高新教師的教育教學能力。

(4)新課改教材教法專題：通過學習新課改的有關理論，深刻領會新課改的精神實質，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。

(5)教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下，開展教育教學工作，努力做科研型的新型教師。

(6)教師心理健康教育專題：要求掌握關于心理衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方式，、正確先進的教育觀念，積極穩定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調節能力。

(7)班級管理專題：通過聆聽專家講座和優秀班主任經驗介紹，觀看班主任工作專題光盤，閱讀班主任工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協調能力。

(8)教師禮儀專題：要求掌握教師儀態儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。

2、師徒結對

保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導教師實行雙導師制，一名班主任指導師，一名學科指導師，原則上由所在學校自主或新教師本人選定，但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。

指導師職責：

(1)定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學期不少于5次。

(2)聽課要求：新教師每月聽指導教師的課不少于6節;指導教師聽新教師的課每月不少于2節，并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。

(3)指導班級管理工作，班隊活動組織與設計等，每學期不少于2次。

(4)指導新教師參加教育教學技能達標過關。

(5)學年末提交一份師徒結對工作總結，對新教師做出基本評價。

3、教育教學技能達標過關

達標內容及一般性標準：

(1)教師禮儀

儀態儀表：儀表(一般含衣著、裝飾、發型等)莊重大方，樸實得體，整潔美觀。

行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態、站姿自然，氣質和諧。

(2)教師書法

毛筆字：能用毛筆書寫一副簡單的作品。

硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。

粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規范、端正、美觀。

簡筆畫：根據指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。

(3)教師語言

普通話水平：能說流利的普通話，達到或超過規定的普通話水平測試等級

即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。

主題演講：圍繞自選的主體，進行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語言表達流暢，有一定的感染力。

4、課堂教學

限時備課：120分鐘內完成一個隨機指導的課程教學設計(教案)，要求成稿，僅提供有限的教學參考資料，獨立完成。

上匯報課： 講一堂所任學科的匯報課，要求基本符合課堂教學的一般規范。

5、教育科研

(1)教育論文：撰寫一篇教育教學論文，就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。

(2)反思文章：寫出一篇教育教學過程中的反思文章，可以就某個教育教學案例進行深入的反思，以便改進教育教學思想和行為。

(3)經驗總結：階段性教育教學經驗總結文章，可以寫成敘事性的教學手記，也可以進行概括與歸納。

6、測評方式

新教師根據達標內容和一般性標準進行自主訓練，市職職教中心組成評審團進行集中測評，測評結果分優秀、良好、達標、不達標四個等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專家、學校領導及師訓教師組成。

根據學科相對集中的原則分組進行測評。

【篇二】

新教師上崗前培訓實施方案

根據教育部《關于開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神，為切實做好今年新教師崗前培訓工作,使新教師樹立正確的教育思想觀念,形成良好的職業道德和敬業精神,掌握教育教學基本知識和技能, 對我縣新教師進行上崗前培訓，并由xx教師進修學校承擔培訓任務，特制定新教師崗前培訓實施方案:

一、培訓原則

按照“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的原則，采用“學習-實作-考評”的培訓模式，加快新教師的成長步伐。

二、培訓目標

通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平;學習班級管理方法，提高班級管理能力;樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應新課程教學;初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，縮短新教師的角色轉換期。

三、培訓對象

通過公開招考被錄取的教師。

四、培訓內容

新教師崗前培訓內容為：

《師德修養與教師專業發展》

《班主任工作新探》

《新課程下的課堂觀》

《新課程下的學生觀》

《新課程下的教師觀與教師角色轉變》

《新課程教師課堂技能指導》

《新課程怎樣說課、聽課和評課》

《怎樣撰寫教育教學成果展示文章》

《課件制作》

《遠程教育網絡使用》

五、培訓時間

培訓時間：

第一階段為8月1日—15日。

第二階段為8月10日—16日

六、培訓地點

景東教師進修學校

七、培訓考核辦法

新教師崗前培訓第一階段考核內容為：

1、小學教師完成小學階段語、數學科近2年的升考試卷的答卷任務，高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務。各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少于1000字的試卷分析。

2、完成一份1課時教學設計。

3、寫出一份不少于1500字的學習心得體會。

新教師崗前培訓第二階段考核內容為：

1、課堂實作考核(以任教學校考核為主)。

2、制作出一課時課件，并進行展示與交流。

3、寫出一份說課稿，并說課。

4、利用2+2評課方式評2節課。

5、寫出3種類型(教學論文、教學反思、教學敘事、教學案例、教學日志、教學心得體會、經驗總結等)的教育教學成展示文章各一篇，并進行展示與交流。

第二篇：羅漢小學新教師培訓實施方案

羅漢小學新教師培訓實施方案

一、培訓目標

通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學能力；提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。

二、培訓對象

每年9月進入我校的新教師。

三、培訓形式

學校教務牽頭，集中指導教研組具體落實,以老帶新與個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用。

四、培訓內容

1、師德修養培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業、教師師德規范、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。

2、教學常規培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學行為。

3、教學技能培訓：著眼于培養新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。

五、基本做法與要求：

1、對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節，并寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少于10節，并要對所聽的課給予點評指導。

3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規工作，養成自覺鉆研業務的良好習慣。

4、新教師要制定好個人計劃，根據學習的內容，寫好學習筆記，提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

六、培訓考核驗收

新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內容側重于政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

第三篇：新教師上崗前培訓實施方案

根據教育部《關于開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神，為切實做好今年新教師崗前培訓工作,使新教師樹立正確的教育思想觀念,形成良好的職業道德和敬業精神,掌握教育教學基本知識和技能, 對我縣新教師進行上崗前培訓，并由景東教師進修學校承擔培訓任務，特制定新教師崗前培訓實施方案:

一、培訓原則

按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，采用“學習-實作-考評”的培訓模式，加快新教師的成長步伐。

二、培訓目標

通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；學習班級管理方法，提高班級管理能力；樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應新課程教學；初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，縮短新教師的角色轉換期。

三、培訓對象

通過公開招考被錄取的教師。

四、培訓內容

新教師崗前培訓內容為：

《師德修養與教師專業發展》

《班主任工作新探》

《新課程下的課堂觀》

《新課程下的學生觀》

《新課程下的教師觀與教師角色轉變》

《新課程教師課堂技能指導》

《新課程怎樣說課、聽課和評課》

《怎樣撰寫教育教學成果展示文章》

《課件制作》

《遠程教育網絡使用》

五、培訓時間

培訓時間：

第一階段為8月1日—15日。

第二階段為8月10日—16日

六、培訓地點

景東教師進修學校

七、培訓考核辦法

新教師崗前培訓第一階段考核內容為：

1、小學教師完成小學階段語、數學科近2年的升考試卷的答卷任務，高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務。各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少于1000字的試卷分析。

2、完成一份1課時教學設計。

3、寫出一份不少于1500字的學習心得體會。

新教師崗前培訓第二階段考核內容為：

1、課堂實作考核（以任教學校考核為主）。

2、制作出一課時課件，并進行展示與交流。

3、寫出一份說課稿，并說課。

4、利用2+2評課方式評2節課。

5、寫出3種類型（教學論文、教學反思、教學敘事、教學案例、教學日志、教學心得體會、經驗總結等）的教育教學成展示文章各一篇，并進行展示與交流。

第四篇：新北區2017年新教師試用期培訓實施方案

新北區2017年新教師試用期培訓實施方案

為促進我區新任教師樹立良好的職業道德，了解基礎教育課程改革和教師專業成長的基本內容，初步掌握學科教學的基本技能，具備一定的管理和教育學生、組織班級活動的基本能力，盡快成為合格的教師。根據教育部《中小學教師繼續教育規定》，結合我區實際，特制訂如下新教師培訓實施方案。

一、培訓目標

1.通過培訓，新教師能樹立正確的職業理想，提升師德修養水平，弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的精神，樹立“為人師表，以身立教”的道德風范。

2.通過培訓，新教師能大致了解當前教育發展形勢，掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念，了解教師專業標準，形成有效的教學技能，盡快適應教育教學工作。

3.通過培訓，新教師能樹立正確的教育觀、學生觀、教師觀，掌握科學的教育方法，初步具備管理、教育學生和組織班級活動的能力。

4.通過培訓，新教師能學習和了解優秀教師成長歷程，增強責任感和使命感，樹立終身學習的思想，爭取盡早成為一名優秀的教師。

二、培訓對象

新北區2017年招聘的小學、幼兒園新任教師。

三、培訓原則

1.思想素質與業務素質提高并重，突出師德為先，為新任教師奠定良好的職業道德基礎。

2.依據新教師職初共性問題確定培訓內容，提高培訓的針對性和有效性。

3.理論指導與實踐應用相結合，注重課堂實踐，加強評課議課，強調實踐與反思，遵循新教師專業成長的規律。

4.集中培訓與校本培訓相結合，強調個人主動發展，充分發揮校本培訓在新教師成長中的作用。

四、培訓方式及內容

從2017年9月至2018年6月，對全體新教師實施為期一學年不少于120學時的試用期培訓，由集中培訓與校本培訓兩部分組成。

1.集中培訓：由區教師發展中心負責實施。內容包括師德模范報告、優秀教師專業成長引領、教師的職業發展規劃、新教師的人際溝通與協調、教育教學方法研究、班主任工作、現代教育技術應用等方面。

2.校本培訓：由新教師所在學校負責實施。要對照要求遴選優秀教師作為帶教導師，開展師徒結對活動，認真制訂帶教方案，簽訂“師徒結對”協議書，積極為新教師培訓創造條件，提供支持。從師德、教育、教學、科研四個領域進行研訓，在一年時間內完成以下任務：

（1）指導新教師制訂三年發展規劃。

（2）督促新教師至少分別讀專業教學和師德修養方面的書籍各一本，并完成讀書心得；

（3）指導新教師正確熟練掌握教育教學基本功，包括：學校常用文體（備課、板書、作業批閱、學生評語等）的撰寫，完成一份教案設計并在組內做一次交流；電教媒體的使用和學科基本技能的操練；編寫一份單元測試試卷，實測后作質量分析，并提出教學對策，針對有問題的學生能采取相應補救措施。

（4）督促新教師參加教研組（備課組）活動。有目的地要求新教師觀摩新授課、復習課、測評課、實踐活動課不少于20節，寫出觀課心得；指導新教師點評2節其他教師的課，寫出評課感悟；并組織教研組其他教師一同診斷新教師的2次教學公開課；督促新教師認真完成教育教學工作反思；

（5）指導新教師開展班級建設。指導新教師召開1次班干部會議、1次學生座談會；指導新教師召開1次主題班會或1次班級社會實踐活動；指導新教師就某位學生的某個問題做1次家訪；指導新教師寫1份班級情況分析、2位學生的個案分析；會寫學生學期綜合評價評語。

（6）指導新教師完成1篇教育教學論文或1篇高質量總結。

五、培訓考核

1.集中培訓考核由區教師發展中心負責，計30學時。校本培訓考核由新教師所在學校負責，計90學時。

2.集中培訓結束以后，新教師需完成一篇受訓小結，由各校小組長負責收繳并上傳。校本培訓由各校分管校長具體負責，相關處室認真組織落實。

3．試用期培訓考核合格的中小學新教師，經區教育文體局審核后，由區教師發展中心在江蘇教師教育網認定學時，并以此作為新教師轉正定級、初聘專業技術職務的必要條件，無故不參加培訓或培訓考核不合格者不得參加專業技術職務的初定或初聘。

4.區教師發展中心對各新教師任職學校的培訓工作進行評估，并作為評選校本培訓工作先進單位的一項重要內容。

六、培訓經費

集中培訓費由新北區教育文體局承擔；校本培訓經費由各校在教師培訓經費中列支。

新北區教師發展中心 2017年8月31日

第五篇：新教師的上崗培訓計劃和實施方案

新教師的上崗培訓計劃和實施方案

青年教師富有朝氣和活力，是教育教學的主力軍，建立行之有效的青年教師上崗培養機制，促進全體青年教師不斷成長，以提高學校的整體水平。為了全面落實教師資格準入制，進一步加強我校教師隊伍建設，提高教師的整體素質，培養和擁有一支師德優良、數量足夠、素質過硬，結構合理、相對穩定的教師隊伍，特制定本方案。

一、政治方面要積極鼓勵青年教師在政治上爭取進步，堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，認真參加政治學習。校委會要加強對青年教職工的師德教育，大力倡導敬業、愛生、奉獻的精神。

二、青年教師要忠誠于人民的教育事業，熱愛學生，教書育人；努力學習現代教育理論和現代教育技術，虛心吸取他人的先進教學經驗，在實踐中提高自己的教育教學能力。

三、培訓目標：

1、通過培訓，使新教師完成從學生到教師的角色轉換，適應教育教學環境，熟悉教師常規工作，增強工作信心。

2、使新教師進一步鞏固專業知識，加強職業道德修養，熱愛教育教學工作，熱愛學生，增強事業心和責任感。

3、引導新教師熟悉大綱及教材，熟悉班級管理工作，盡快提高教育教學技巧與能力。青年教師的培養目標總體來講是：一年熟悉，二年獨立，三年達標，五年成骨干，十年出成果。

四、學期開學前召開新教師見面會，學校領導和有關處室負責人都參加會議，將德育工作條例、教學常規、教科研工作條例等學校的管理制度向新教師介紹，向新教師提出相關的要求，使新教師在思想上、心理上、行動上做好準備，邁好走上講臺的第一步。

五、實行師徒結對

1、學校安排有經驗和具有較高教育水平和能力的教師作為新分配或調入的青年教師的指導教師，實行師徒結對。

2、每年教師節舉行結對拜師儀式。

3、青年教師每學期至少要聽師傅二十節課。師傅每學期至少要聽徒弟十二節課，并進行指導、評課。師傅審閱徒弟的教案并進行指導，青年教師要虛心向師傅學習，請教。

4、每學期新教師至省要講一節公開匯報課，指定同組老師講評指導。

5、帶教一年期滿，召開出師匯報課，若不合要求的，結對活動要適當延長，最長不能超過一年，否則作待聘處理。

六、教齡在五年以下的青年教師必須重視教學基本功的訓練和業務水平的提高。一年以內的新教師教學反思每課必寫，五年以內的青年教師，課后的教學反思每學期至少寫二十次。

七、關于青年教師進修的規定

1、剛畢業參加工作的新教師，以熟悉教育教學工作積累經驗為主。工作期滿兩年方可申請參加進修。

2、教師進修必須經本人申請，由校委會安排，分期分批進行。

3、選擇的進修學校以面授時間不與教學工作相沖突的院校為宜，面授安排在本地區以內為首選進修學校。

4、進修教師的一切費用須自行先墊付，至進修期滿，憑畢業證書一次性按有關規定予以報銷。

5、進修專業應與在校的教學工作對口。

6、正式參加工作后，在本校工作五年后，方可提出調離申請。

八、培訓考核辦法

本期培訓考核包括理論考試、實踐活動評價、培訓期間的綜合表現等。考核合格，頒發新教師崗位培訓證書。