第一篇：[陳偉花] 個人專業成長總結

名班主任陳君玲工作室個人專業成長期滿總結

順德希望小學 陳偉花

2015年3月，我非常榮幸能成為“廣東省名班主任陳君玲工作室”的一名成員。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊將近兩年，回顧在名師工作室的學習，也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽和值得炫耀的成績，但工作室主持人陳君玲真情率直，親和溫暖，涵養高遠，思想創新，伙伴們好學上進、樂于創新、真誠勤奮的精神給予我很大的動力和感觸，讓我感受到這個集體給我帶來的感動與收獲，也讓我在教育教學實踐的崗位上慢慢成長。兩年來，在工作室的學習我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將兩年的學習總結如下：

一、名師引領，催人奮進

進入到工作室學習，這里可以讓我從“老師”重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在這里，有主持人陳君玲的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，她有著媽媽一樣的柔情和溫暖，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。

每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，陳君玲作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態。每次教研看到陳君玲老師全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執著，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮涌動，激動萬分，有一種想馬上將她提出的建議實施到自己課堂上的沖動。大家圍坐在一起討論，會時不時的有一些點子能激發自己的靈感，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上 的力量，讓我們感受到了開發集體智慧的幸福！

二、聽課教研，增長見識

在工作室兩年的學習，內容豐富，形式多樣，既有陳君玲的專題講座、潘敏老師和袁衛華老師、羅遠珍老師、曾苑玲老師、唐火榮老師的示范課，又有學員的各種研討課。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

我很喜歡唐老師的真誠與正直，也很喜歡她的風趣，更喜歡他上課的風度及見解。兩年來，有幸多次聽唐老師的常態課。這些課無一例外地體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上唐老師特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。我喜歡唐老師嚴謹的工作作風、和藹可親的態度。張老師的課情境創設設計精彩、導入巧妙、重點的突出、難點的突破、別出心裁的練習設計、循循善誘的啟發及精致的板書，細致到一言一行，都給我留下了深刻印象，值得我好好學習。每次聽唐老師上課，都能感覺得到他一次比一次有進步，不管是課堂教學設計還是數學語言的嚴謹性、板書設計、課堂組織乃至教態都在不斷成熟，日趨完善。唐老師的教研課，他讓學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發現問題、學會探究問題、學會創新，并能在真正意義上實現獨立自主地學習，成為教學活動中自主探索和自我發展的主體。唐老師的課堂調動有序，活而不亂，教風親切自然，極具親 2 和力。每次工作室教研，聽課，評課，都能增長見識，頗有收獲，有工作室這個學習成長平臺真好！

三、更新教育理念、提高教學素養、注重課堂實踐，提升教學能力

在明確工作室工作任務與努力方向后、我根據主持人制定的工作室發展規劃和工作室工作目標，我們作了個人基本情況簡介，主持人陳君玲同我們擬訂適合自己個人計劃和主攻方向，也為我們選了具有針對性、實效性有關教育教學理論方面與專業理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時我在完成教學工作后，更多時間進行廣泛讀書和學習閱讀更多專業教學報刊雜志，從中獲得最先進教學理念和最前沿信息。通過多次理論學習，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己教學水平。

名師工作室的學習中我一直結合自己日常教學工作，時刻思考自己的教育教學工作，對照理論反思自己的教學觀和教學行為。數最有收獲的一次，還是我執教《拒絕零食》這一節班會課。我先是經歷了一番思想斗爭的，一來是因為在廣州昌樂小學跟崗學習，試課磨課不方便；二來是因為沒上過現場直播課，擔心上不好，缺乏自信。就在我畏難徘徊之際，游校長打來了電話讓我不要有負擔，還告訴我學校老師會幫助我。感謝游校長的體貼入微，這讓我減少了幾分緊張與不安！更感謝主持人陳君玲給予的關懷、鼓勵和幫助，讓我沒齒難忘。為了幫助我上好這一節課，主持人陳君玲主動聯系我幫我修改教案和課件，她在繁忙的工作中多次抽出時間和我交流，對我進行遠程指導。教我如何操作和組織學生，還不斷地鼓勵我！這讓我倍受感動，同時我也下定決心努力上好這節課。陳主任對我悉心的指導，大到一節課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中每一句話的術語、如何提問，教師的 3 動作，語言使用等課堂細節，使我從對這節課的教學從迷茫逐漸變得清晰。在廣州我們還常利用QQ、電話，短信進行交流。陳主任還告訴我手勢的引導很重要，耳聽八方，眼觀六路，用多種方法集中學生的注意力。我們經過三天三夜的奮斗，我們終于確定了這一節課的教學流程及教學方法，最后在廣州昌樂小學試教了這節班會課。我深深的體會到：勇于嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發生蛻變。我覺得自己在這個過程中經歷了一次成長，學到了不少好的教學經驗和方法，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。

四、班級微電影伴隨我和孩子們成長

我進工作室的另一大收獲就是學會了制作微電影，它帶給我和孩子們許多成功的快樂。班級微電影的服務對象是學生，能夠留住孩子的點滴成長歲月，留住學生獲得成功時的完美瞬間。能傳情達意，增進生生之間，師生之間的感情。拓展了溝通的渠道。

在學校，我把學生的優秀作業、考試試卷、書畫作品、各種體育活動、競賽活動、文藝活動等用微電影記錄下來，并及時播放，同時也上傳到QQ群和微信群，每個學生都能從中看到自己的在校的學習、活動情況，看到自己或同學們的每一點一滴的進步，從而激勵先進，鞭策落后，增強自信心和主動性。家長也能通過QQ群和微信群分享到自己小孩在校的學習與生活中的快樂，達到家校溝通的目的，共同教育管理好學生。

五、堅持反思，提升自我

能到工作室來學習是我的幸運，來到這里，才發現這是一個思想的殿堂，在這里學習我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想成 4 為一名優秀的數學教師，一名優秀的班主任還有很多路要走。作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態課墨守成規的時候多，課堂上創新思想和方法少。今后我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善！

二〇一六年十二月十七日

第二篇：個人專業成長總結

個人專業成長總結

為了更有利于自己的專業成長，本人就一學期以來自己在個人專業成長方面的情況小結如下：

本人一貫堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感。俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。一學期以來，本人認真學習《教育新理念》及《給教師的一百條新建議》，完成了兩萬多字的讀書筆記，并給合自己地實際，制定了三年讀書計劃和三年專業發展規劃，經常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。一直以來，自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法；一學期以來，本人積極參加各項專業知識理論學習，同時參加了多種培訓，并堅持理論同實際相結合，用先進的教學理念來指導自己的教育教學工作；

一直以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握學科最新的改革趨勢，理解課程改革的發展方向。積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。

以上是我一學期以來所作的個人專業成長小結，成績只能代表過去，學無止境，我會繼續努力，為成為一個優秀的政治教師而努力。不斷充實自己，努力創設和諧的教學氛圍，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階。

第三篇：個人專業成長總結

個人專業成長總結

作者：孫士杰

一學期以來我按個人專業成長的規劃，開展學習研究，現在我對自己的專業成長進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

為了更好地實現專業的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。

專業成長中我努力做到了：



1、認真學習，提高專業理論水平和業務素質 ①認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲； ②積極參加名師班的專業培訓，達到切實提高教育教學理論素養的目的；

③認真摘抄業務知識和新課程的相關知識，做好業務積累； ④認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；

⑤堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業水平，擁有先進的教育教學理念；

⑥積極參加各類繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；

⑦每周完成一篇教學個案或者教學反思，養成良好的反思、寫作習慣，在反思中揚長、奮進、創新；

⑧堅持每天讀書半小時，包括經典名著，古典文學，時尚美文，教育教學方面的讀物等，堅持寫讀書筆記，以提高自己的語文素養和藝術表現力，對學生起到很好的引領作用。

2、認真實踐，提高教育教學成績和水平

①認真備課，上好每一堂課；

②每學期執教研究課，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；

③開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結、經驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力；

④進一步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件；

⑤積極投身對學生的輔導工作中，力爭每學期都能有學生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質量的習作見報；

⑥努力由教學模式化向教學個性化轉變，優化教法，勇于創新、從而形成自己富有個性的教學風格；

⑦與他人進行專業合作，實現同伴互助。

人的潛能是無限的。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我的一種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在名師班的學習中，我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。

學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業水平。

2016.1.20

個人專業成長

總

結

作者：孫士杰 2016.1.20

第四篇：個人專業成長總結

個人專業成長總結

王玉琴

回顧一年的專業成長歷程，我覺得既忙碌，又充實。現在我對自己的專業成長進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

1．立足專業成長，關注基本問題。

與那種單一的、“由上至下”的運作模式相對立，我們不僅應當十分重視切實立足于教學實踐，包括通過及時的總結與反思不斷取得新的進步，也應真正成為課程改革的主力軍。因為，“真正每天在教室里和新課程打交道的，站在講臺上能夠決定點什么的，和孩子們朝夕相處的，還是我們一線教師，而教育變革的最終力量可能還是我們這些 ‘草根’”。

因此，作為一線教師我們既不應盲目地去追逐各種時髦的潮流，也不應迷信“專家”，而應切實立足于自己的專業成長，從而也就能夠真正做好自己的本職工作。

應當強調的是，以往的課改實踐給予我們一個重要的教訓：“整個教育改革(課程改革)都聲稱教師要進行‘范式轉移’??但現實恰恰相反??所出現的問題是，教師進一步被‘去專業化’??這對教師發展自己的教學觀念、構思和專業成長造成桎梏。”“這不只是‘從上而下’，還是‘從下而上’的問題。更重要的是??課程與教育改革是否具備改變或強化教師隊伍、促進教育專業化的誘因和條件。我們甚至可以把‘能否提高教師的專業性(包括專業意識、專業自主和專業教學)’用作評定教育改革成敗的標準。”

當然，在強調“立足專業成長”的同時，我們又應堅持“大處著眼，小處著手”。就一線教師而言，“關注基本問題”更有特別的重要性。具體地說，“年年歲歲花相似，歲歲年年花不同”，可以被看成數學教育活動的一個真實寫照。因為，盡管教學工作似乎只是簡單的重復，但又正是通過積極的實踐和認真的總結與反思，廣大教師不斷取得新的進步，從而真正做到了“年年歲歲花相似，年年歲歲花不同”。數學教育的一個主要特征，是具有自己的一些基本問題，從而，“年年歲歲花相似”就是數學教育研究所應堅持的一種品質，并集中地反映了研究工作的基礎性和重要性。當然，我們又不應因此而故步自封，停滯不前，而應依據新的、變化了的情況與情境積極地去開展新的研究，包括對已有工作作出認真總結與反思，從而，“年年歲歲花不同”也就是研究工作的一個必然要求，并就直接關系到了工作的前沿性和先進性。

應當強調的是，一線教師的教學研究正是這里所說的研究工作的一個重要組成部分，特別是，教學與研究工作的一致性，也可看成是“反思性實踐”的又一重要特征，或者說，注重總結與反思的教學實踐應當被看成真正的研究活動。

當然，就教學研究工作的具體開展而言，我們又應堅持“立足教學實踐”、“努力做到‘小中見大”’這樣兩條標準，因為，這即可被

看成“大處著眼，小處著手”這樣一個基本立場在教學研究工作中的具體體現。

2加強學習，不斷提高自身素養。

在明確強調“反思性實踐”這樣一個新的定位的同時，我們又應清楚地指明：這并非不要理論，或是完全否定理論對于實際教學工作的指導或促進作用，而主要是反對“理論至上”這樣一種傳統定位。實踐本身也包括“對于理論的必要檢驗”這樣一個含義，這也就是指，我們在實踐中應當堅持“嘗試一檢驗一調整、補救甚至是打破”這樣一種立場。

更為一般地說，數學教師應當不斷增強自身的自覺性，從而切實防止對于各種時髦潮流的盲目追逐，包括因迷信“專家”而誤人歧途。

也正是從這一角度去分析，我們就可清楚地看出加強學習的重要性。因為，這正是人們在這一方面的最大體會：“許多事情，過去有過；許多問題，前人想過；許多辦法，曾經用過；許多錯誤，屢屢犯過。懂得先前的事情，起碼不至于輕信，不至于盲從。

有的老師說，我日常教學工作繁忙，既要備課、上課，又要批改作業、輔導學生，還要料理家務、照顧孩子，哪有閑暇時間學習？正是抱著這樣的想法，許多教師雖然日復一日，兀兀窮年，教了一輩子書，到頭來卻仍然是個教書匠，教學水平非但沒有提高，反而年紀越大，工作能力越低．當今社會正朝著學習型社會的方向發展，知識的更新周期大大縮短，加上遠程教育和網絡的發展，這就要求我們教師應成為學生學習的引導者，不僅要鉆研精深的數學專業知識，領略前瞻的數學教學思想，更重要的是要建立合理的知識智能結構．

終身學習是當今世界教育發展的潮流，也是教師專業化發展的必然選擇，它要求教師一生都要持續不斷地學習，即我們通常所說的“活到老、學到老”，它是教師生存發展、提高生命質量的第一需求．美國馬里蘭大學的副校長孔憲鐸，在他70歲大壽那年考上了北京大學心理學博士生，拜比自己小30歲的王登峰教授為師，在別的地方他是大學教授、博導，但他非常喜歡心理學，卻沒有正式學過，所以他還要繼續學習．原因就在于他把學習當成了生命的第一需求，這為我們提倡教師終身學習提供了一個值得學習的范本．教師終身學習的基本途徑是“讀書----實踐----反思----總結”，即向書本學習，向實踐學習，向別人學習．

讀書是教師獲取新知識、開拓視野、提高人文素養的第一選擇，一個不讀書的教師是可怕的，就像一位行將就木的垂危病人，不吃不喝，等待著死神榨干自己身上的營養．前蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術．”因此，數學教師首先必須具有扎實的數學專業知識，其次，數學教師要讀有關教育理論的書籍，更要讀與所任教學科相關的社會學、哲學、心理學以及自然科學等方面書籍．讀書的目的是為了應用，教師要把在書本上學來的新理念、新知識、新方法運用于自己的教學實踐中，提高教和學的效率，并在此基礎上對實踐進行反思和總結，這是教師學習的一個非常重要的環節．子曰“學而不思則罔，思而不

學則殆”，沒有對實踐的反思，所學的一切知識就只能是死的書本知識，不可能內化教師自己的知識；同樣，沒有總結就沒有提高，也不可能有新理論、新方法的創生．因此，重視反思和總結是教師不斷提高教學水平、形成自身教學風格的必由之路．

一年來，自己在教學改革中，理論、業務和教學都取得了一定成績，但還是做得不夠，今后還要加強自學，堅持參加校本培訓，努力提高理論水平和業務水平。

第五篇：2014.3 月度總結陳志偉

3月份實習總結

14年過來已經有一月有余，在這期間自己最大的進步則是真正的進入了工作狀態，從以前的學生角色轉變成為了一名預算實習生。去年的兩個月實習生活，自己或多或少有點不在狀態，有點混混沌沌的。但今年一來，自己就轉變了心態，工作起來也有了動力，聽說我們兩個實習生已經轉成了項目上的正式員工，讓我有了更足的精神去學習工作，爭取盡快進入預算員角色。

今年過來，我著重負責三期的算量，目前梧桐園的三期工程主體結構已經完工，正在做二結構和裝飾裝修部分，而目前為止我算完的量有鋼絲網片（可能還需要核對一次，在現場發現有部分量沒有考慮進去），保溫砂漿、普通砂漿、抗裂砂漿，三期基礎磚胎膜、防水，之類，而目前在算本月的成本報表2-1表，量有點大，我用軟件計算的，目前正在建模(馬上完成)，預計兩天以內就能出來部分量（混凝土、模板、門窗、砌筑、屋面）。而目前三期欄桿剛剛簽訂合同，樣式正在確定，所以暫時不計算。本月在馬建榮經濟師的組織下我們部門整體學習了公司的一些文件（預結算管理及實施細則，合同管理及實施細則，招投標管理。。），讓我倆對預結算、合同的管理及流程有了一定的了解。中間我們部門一起回上海參加了新版計價計量規范及合同的培訓班，了解了新的計量計價規范。3月已經過去，而我對自己的崗位職責及造價流程又有了一個全新的認識。

新的一天已經到來，我會在昨天的基礎上，更深一步的去了解去學習我的工作我的事業。