第一篇：重要節日活動總結

重要節日、紀念日及民族傳統節日開展教育活動計劃

我校有一支朝氣蓬勃、樂于進取、勇于創新、積極合作的德育隊伍。我們在提高教學質量同時，渲染德育教育氛圍，烘托愛國主義、集體主義、民族精神，開展形式多樣的德育活動，讓德育工作適時走進課堂，走進每一個師生的心里。充分利用我國的重大節日，紀念日為載體開展活動。

一、加深師生對我國節日的認識

我國是一個多民族的國家，各民族都有自己的文化風俗,眾多的民族節日，都是有待挖掘的文化寶藏，而傳統節日是一個民族的身份證和文化標簽，然而當我們的生活被高科技元素充斥時，人們也多多少少冷落了傳統節日，丟失了對文化傳統的記憶，作為一個中國人，真的不知道中國節日的由來，記不清中國傳統節日的時候，那就真的忘本了，也就枉做了一名中國人了。

二、加強組織和領導

鑒于以上想法，我校成立了節日中重大活動領導小組并立即付諸于行動，組織開發落實德育校本教材，由德育處專門負責和安排，其實，一年365天，還有許多印有“中國”標簽的傳統節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等等。這些傳統節日折射著古老的中國文化，象征著豐富的華夏文明，閃耀著龍的傳人無窮的智慧，教本教材的字里行間、插圖說明，無一不是讓同學們更多地了解自己國家的國情，了解世界，從而更加熱愛自己的祖國，使我校德育工作有的放失地滲透到學生思想道德教育之中。

三、取得的主要成效

學校統一部署，借國家法定節假日調整的有利契機，充分發揮傳統節日和革命紀念日在加強公民思想道德建設中的載體作用，精心策劃、用心引導，把傳統節慶活動和革命紀念日的紀念活動與精神文明創建活動有機結合起來，交叉開展主題教育，培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，積極倡導社會主義榮辱觀，使節慶活動內容健康，形式多樣，特色鮮明。

（一）是春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節肉孜節古爾邦節努如孜節等傳統節日期間，以“講平等、重親情、促和睦”為重點，緊緊圍繞“尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結”三個方面，著力打造良好的家庭關系和鄰里關系。深入開展“我向父母獻孝心”家庭實踐活動，廣泛開展“靠道德傳家，贏鄰里贊譽”實踐活動，引導開展爭做“五好家庭成員”活動，促使廣大師生自覺營造和睦共處的生活環境。

（二）是 “五四”、“七一”、“八一”、“十一”等革命紀念日期間，以“懂感恩、比奉獻、創事業”為重點，緊緊圍繞“銘記歷史、奉獻社會、創業回報”三個方面，重點加強對師生的革命傳統教育能力培養。教育引導大家弘揚革命傳統、永葆進取精神。

（三）促進了校園文化建設，“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”正是借學校開發節日由來校本課程的契機，教師們義無返顧走上一條“博學而篤志”的經典學習之旅。對于《節日的由來》教學內容，教師不單單要會教，還要有更多的知識儲備。每位任課教師堅信：“學習活動是潤澤人的一生中最積極，最有意的生命過程。”我們已經進入一個終身學習的時代，對于每個人來說，學習是一生一世的事，學習是生活，學習是工作。在每節課前都應自覺主動地學習、收集。

只有通過對教師的培訓才能使教師積蓄豐富的文化內涵，才能在講臺上教態自若、出口成章、談吐高雅、駕輕就熟、創設濃郁的中華傳統文化的氛圍，同時也提升教師自身的文化底蘊。

總之，重要節日、紀念日是對學生進行主題教育的好機會和載體，為進一步豐富校園文化，濃厚育人氛圍。開展節日、紀念日主題教育。要求人人參與宣傳，在班主任的組織下，發揚了學生的主體參與性，承擔校門口有關節日、紀念日宣傳報的設計、制作、展示等預期效果。今后我們還將不一余力的把此項活動開展下去。

葡萄鄉中心小學 2016.2

第二篇：3重要節日活動總結

登崗鎮洋淇小學重要節日、紀念日及民族傳統節日

開展教育活動總結

我校有一支朝氣蓬勃、樂于進取、勇于創新、積極合作的德育隊伍。我們在提高教學質量同時，大勢渲染德育教育氛圍，烘托愛國主義、集體主義、民族精神，開展形式多樣的德育活動，讓德育工作適時走進課堂，走進每一個師生的心里。充分利用我國的重大節日，紀念日為載體開張活動。

一、加強加深了師生對我國節日的認識

我國是一個多民族的國家，各民族都有自己的文化風俗,眾多的民族節日，都是有待挖掘的文化寶藏，而傳統節日是一個民族的身份證和文化標簽，然而當我們的生活被高科技元素充斥時，人們也多多少少冷落了傳統節日，丟失了對文化傳統的記憶，作為一個中國人，真的不知道中國節日的由來，記不清中國傳統節日的時候，那就真的忘本了，也就枉做了一名中國人了。

二、加強了組織和領導

鑒于以上想法，我校成立了節日中重大活動領導小組并立即付諸于行動，組織開發落實德育校本教材，由德育處和團委專門負責和安排，其實，一年365天，還有許多印有“中國”標簽的傳統節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等等。這些傳統節日折射著古老的中國文化，象征著豐富的華夏文明，閃耀著龍的傳人無窮的智慧，教本教材的字里行間、插圖說明，無一不是讓同學們更多地了解自己國家的國情，了解世界，從而更加熱愛自己的祖國，使我校德育工作有的放失地滲透到學生思想道德教育之中。

三、取得的主要成效

今年以來，我們學校統一部署，借國家法定節假日調整的有利契機，充分發揮傳統節日和革命紀念日在加強公民思想道德建設中的載體作用，精心策劃、用心引導，把傳統節慶活動和革命紀念日的紀念活動與精神文明創建活動有機結合

起來，交叉開展主題教育，培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，積極倡導社會主義榮辱觀，使節慶活動內容健康，形式多樣，特色鮮明。

（一）是春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日期間，以“講平等、重親情、促和睦”為重點，緊緊圍繞“尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結”三個方面，著力打造良好的家庭關系和鄰里關系。深入開展“我向父母獻孝心四個一”家庭實踐活動，廣泛開展“靠道德傳家，贏鄰里贊譽”實踐活動，引導開展爭做“五好家庭成員”活動，促使廣大師生自覺營造和睦共處的生活環境。

（二）是 “五四”、“七一”、“八一”、“十一”等革命紀念日期間，以“懂感恩、比奉獻、創事業”為重點，緊緊圍繞“銘記歷史、奉獻社會、創業回報”三個方面，重點加強對師生的革命傳統教育和創業能力培養。教育引導大家弘揚革命傳統、永葆進取精神。

（三）促進了校園文化建設，《學記》中說：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”正是借學校開發節日由來校本課程的契機，教師們義無返顧走上一條“博學而篤志”的經典學習之旅。對于《節日的由來》教學內容，教師不單單要會教，還要有更多的知識儲備。每位任課教師堅信：“學習活動是潤澤人的一生中最積極，最有意的生命過程。”我們已經進入一個終身學習的時代，對于每個人來說，學習是一生一世的事，學習是生活，學習是工作。在每節課前都應自覺主動地學習、收集。例如：我校教師在上《春節》的由來時,教師不光講了過年的由來，而且還向學生介紹了有關過年的習俗，象:講年、送灶神、貼門神、貼對聯、食年夜飯、祭拜祖宗、守歲的故事，同時為了配合過年的歡樂氛圍，教師又和同學一起詠起宋朝王安石的《元日》詩句：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

只有通過對教師的培訓才能使教師積蓄豐富的文化內涵，才能在講臺上教態自若、出口成章、談吐高雅、駕輕就熟、創設濃郁的中華傳統文化的氛圍，同時也提升了教師自身的文化底蘊。

總之，重要節日、紀念日是對學生進行主題教育的好機會和載體，為進一步豐富校園文化，濃厚育人氛圍，本學期我校開展節日、紀念日主題教育。活

動基本做到了人人參與宣傳，在班主任的組織下，發揚了學生的主體參與性，承擔校門口有關節日、紀念日宣傳報的設計、制作、展示等預期效果。今后我們還將不一余力的把此項活動開展下去。

登崗鎮洋淇小學 2016年12月

第三篇：重要節日、紀念日相關主題活動總結

上阿圖什鎮要路其拉小學重要節日、紀念日相關主題教育總結

我們學校目前雖只有教師30多人，學生200多人。但我們的發展勢頭確如芝麻開花季節高。這是因為我校有一支朝氣蓬勃、樂于進取、勇于創新、積極合作的德育隊伍。我們在提高教學質量同時，大勢渲染德育教育氛圍，烘托愛國主義、集體主義、民族精神，開展形式多樣的德育活動，讓德育工作適時走進課堂，走進每一個師生的心里。充分利用我國的重大節日，紀念日為載體開張活動。

一、加強加深了師生對我國節日的認識

我國是一個多民族的國家，各民族都有自己的文化風俗,眾多的民族節日，都是有待挖掘的文化寶藏，而傳統節日是一個民族的身份證和文化標簽，然而當我們的生活被高科技元素充斥時，人們也多多少少冷落了傳統節日，丟失了對文化傳統的記憶，作為一個中國人，真的不知道中國節日的由來，記不清中國傳統節日的時候，那就真的忘本了，也就枉做了一名中國人了。

二、加強了組織和領導

鑒于以上想法，我校成立了節日中重大活動領導小組并立即付諸于行動，組織開發落實德育校本教材，由教務處和少先隊專門負責和安排，其實，一年365天，還有許多印有“中國”標簽的傳統節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等等。這些傳統節日折射著古老的中國文化，象征著豐富的華夏文明，閃耀著龍的傳人無窮的智慧，教本教材的字里行間、插圖說明，無一不是讓同學們更多地了解自己國家的國情，了解世界，從而更加熱愛自己的祖國，使我校德育工作有的放失地滲透到學生思想道德教育之中。

三、取得的主要成效

今年以來，我們學校統一部署，借國家法定節假日調整的有利契機，充分發揮傳統節日和革命紀念日在加強公民思想道德建設中的載體作用，精心策劃、用心引導，把傳統節慶活動和革命紀念日的紀念活動與精神文明創建活動有機結合起來，交叉開展主題教育，培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，積極倡導社會主義榮辱觀，使節慶活動內容健康，形式多樣，特色鮮明。

（一）是春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日期間，以“講平等、重親情、促和睦”為重點，緊緊圍繞“尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結”三個方面，著力打造良好的家庭關系和鄰里關系。深入開展“我向父母獻孝心四個一”家庭實踐活動，廣泛開展“靠道德傳家，贏鄰里贊譽”實踐活動，引導開展爭做“五好家庭成員”活動，促使廣大師生自覺營造和睦共處的生活環境。

（二）是 “五四”、“七一”、“八一”、“十一”等革命紀念日期間，以“懂感恩、比奉獻、創事業”為重點，緊緊圍繞“銘記歷史、奉獻社會、創業回報”三個方面，重點加強對師生的革命傳統教育和創業能力培養。教育引導大家弘揚革命傳統、永葆進取精神；深入推進“五比五看”、“一助一”結對幫扶等主題活動；持續開展“讓青春在創業中閃光”教育活動，引導廣大師生充分發揮特長，用自己的努力和汗水開創出自己的一番事業。

（三）促進了校園文化建設，《學記》中說：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”正是借學校開發節日由來校本課程的契機，教師們義無返顧走上一條“博學而篤志”的經典學習之旅。對于《節日的由來》教學內容，教師不單單要會教，還要有更多的知識儲備。每位任課教師堅信：“學習活動是潤澤人的一生中最積極，最有意的生命過程。”我們已經進入一個終身學習的時代，對于每個人來說，學習是一生一世的事，學習是生活，學習是工作。在每節課前都應自覺主動地學習、收集。例如：我校教師在上《春節》的由來時,教師不光講了過年的由來，而且還向學生介紹了有關過年的習俗，象:講年、送灶神、貼門神、貼對聯、食年夜飯、祭拜祖宗、守歲的故事，同時為了配合過年的歡樂氛圍，教師又和同學一起詠起宋朝王安石的《元日》詩句：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。只有通過對教師的培訓才能使教師積蓄豐富的文化內涵，才能在講臺上教態自若、出口成章、談吐高雅、駕輕就熟、創設濃郁的中華傳統文化的氛圍，同時也提升了教師自身的文化底蘊。

總之，重要節日、紀念日是對學生進行主題教育的好機會和載體，為進一步豐富校園文化，濃厚育人氛圍，本學期我校開展節日、紀念日主題教育。活動基本做到了人人參與宣傳，在班主任的組織下，發揚了學生的主體參與性，承擔校門口有關節日、紀念日宣傳報的設計、制作、展示等預期效果。今后我們還將不一余力的把此項活動開展下去。

上阿圖什鎮要路其拉小學

第四篇：重要節日 文檔

1.1 ——元旦

2.14 ——情人節

3.5 ——學雷鋒日

3.8（1910）——國際婦女節

3.12（1976）——植樹節

3.23（1950）——世界氣象日

4.5 ——清明節

4.22（1970）——世界地球日

4.25（1946）——讀者節

5.1（1886）——國際勞動節

5.4（1919）——青年節

5.8（1948）——世界紅十字日

5.12（1912）——國際護士節 5 月第二周日——母親節

農歷五月初五——端午節

5.17（1968）——世界電信日月第三周日（1990）——全國助殘日

5.31（1998）——世界無煙日

6.1（1949）——國際兒童節

6.5（1972）——世界環境日

6.23（1986）——奧林匹克日 6 月第三周日——父親節

6.25（1991）——全國土地日

6.26（1987）——全國禁毒日

7.1（1921）——中共誕生紀念日

7.1（1981）——世界建筑日

7.11（1987）——世界人口日

8.1（1927）——建軍節

農歷八月十五——中秋節

9.3（1945）——抗日戰爭勝利日

9.8（1966）——國際掃盲日 農歷九月初九——重陽節

9.10（1985）——教師節

10.1（1949）——國慶節

10.1（1990）——國際老人節 10.9（1969）——世界郵政日 10.13（1949）——少先隊建隊日 10.16（1981）——世界糧食日 10.26（1863）——現代足球誕生日 11.1（1988）——國際旅游電影節 11.12（1866）——孫中山誕辰 11.17（1939）——國際學生節 12.5 ——國際志愿者日

12.26（1893）——毛澤東誕

第五篇：重要節日活動期間開展愛國主義教育活動

重要節日活動期間開展愛國主義教育活動

霍城中心小學

一、指導思想

以愛國主義教育為中心；以培育愛國情感和民族精神為主線；以系列教育活動為載體，逐步強化學生的愛國主義意識，激發愛國主義情感，不斷增強學生的民族自尊心、自豪感、責任感、使命感，使其真正樹立“富民強國，建設小康社會”的遠大理想，推進學校精神文明建設進程。

二、組織領導

組 長： 石建善

副組長： 陳建策 蘆曉榮

成 員： 年級組長班主任及任課教師

三、組織原則

要始終堅持以學生為主體，教師為主導的活動原則，充分利用重大節慶、節日、紀念日組織豐富多彩、寓教于樂的教育活動，突出學生愛國主義情感培養的方向性、針對性、實踐性、漸進性、趣味性，突出時代特征，突出學校特色。

四、活動內容

1、堅持周一升國旗和國旗下講話制度，始終把國旗、國徽、國情、國史知識貫穿在國旗下講話過程中，廣泛開展“爭當護旗手”和爭創“國旗下講話”優秀講話稿范例評比活動。

2、4月份，利用清明節這一傳統節日，使學生進一步了解近百年間，中華民族無數英雄兒女，面對帝國主義的瘋狂侵略，不屈不撓、前赴后繼、不懈探索、浴血奮戰的歷史。從而，使學生知道我們今天的幸福生活來之不易，以此增強中華民族偉大復興發奮讀書的責任感。并組織一次“頌先烈、話愛國”有獎主題征文比賽。

3、慶祝六一國際兒童節組織開展“祖國萬歲”歌詠活動，展示新世紀少年兒童風采。

4、利用“七一”建黨節，在學生中開展一次人人爭當“三好學生”主題活動。

5、在教師節期間，在學生中開展一系列尊師愛師活動。

（1）、給老師一天最好的表現。交一份最好的作業。

（2）、向見到的每一位老師問好。

（3）、向老師說心里話的征文比賽。（四——六年級，每班

于9日上午上交3到5篇到教導處參加評比。內容可以是：記敘師生之間的故事；印象最深的老師??）

（4）、出一期慶祝教師節的專題板報。6、10月份，利用建國重大節日，深入廣泛向學生進行國情、國史知識教育，讓學生了解感受61年來祖國發展的巨大變化，深刻體會“沒有共產黨就沒有新中國”、“只有社會主義才能救中國”的內涵。在此基礎上利用國慶節長假，學校將讓學生調查了解特別是改革開放后的近五年來，祖國取得的巨大成就，抒發廣大學生對偉大祖國的熱愛之情和對祖國美好。

五、活動評價

1、知識評價

主題活動每階段結束后，學校要采取一定的形式對主題教育的知識內容進行考查。使本次活動達到及培養學生的思想，又能學到知識的目的。

2、組織準備評價

各項活動結束后學校安排人員對各班級組織情況進行調查，要求各班級要按照學校的方案，認真組織，要充分準備，周密設計。確實保證該次活動的良好效果。

3、活動過程評價

考查各班級的活動過程，要求形式新穎，突出實效，不走過程，學生參與熱情高，活動氛圍濃厚。

4、教育效果評價

適合主題教育要求，使每個學生在參與過程中都能接受教育，教育效果好。

霍城中心小學

2015-3-15