第一篇：第一節_幼兒園應用文寫作

第一節 幼兒園應用文寫作

一、什么是應用文

（一）應用文的涵義

應用文是國家機關、企事業單位、民主黨派、社會團體和人民群眾，在日常工作、生產、科研、學習和生活中辦理公務和個人事務時，經常使用的具有直接實用價值和某種慣用格式的一類文體的總稱。

大到整個國家,小到某一個單位,甚至個人,要進行正常的活動,都離不開應用文。應用寫作成為一個有教養的現代公民,特別是當代的大學生必備的素質之一。

（二）應用文的歷史發展

殷商后期的許多“卜辭”，《尚書》中誥、命、訓、典、謨等；

秦漢時期的制、奏、議、詔、章、表；

唐宋時期的制、敕、辭、牒、關、刺、冊、表、狀、啟；

明清時的咨呈、揭帖、堂諭、折等；

新時期的述職報告，商業廣告，承包合同，招標投標書，公關書信等。

二、什么是幼兒園應用文

（一）幼兒園應用文的涵義

幼兒園應用文是應用文的一部分，指從事幼教工作的管理者和幼兒教師在學習、教學和日常生活中依據國家特定的公文體式，或者實踐中約定俗成的慣用格式處理事務、交流經驗、互通信息、溝通關系時所使用的一種書面工具。如幼兒園教育計劃、幼教總結、請示、報告、通知、公函、會議記錄、幼教科研報告、協議、合同、章程等。

（二）幼兒園應用文的一般性與特殊性

幼兒園的應用文與一般應用文不同的特殊性。主要體現在幼兒園應用文的幼教特點上，如幼兒園教育教學計劃、幼教總結、幼教科研報告、幼教論文等。

三、學習幼兒園應用文寫作的意義

（一）學習幼兒園應用文寫作是社會的需要、時代的需要

應用文（包括公文）是交流信息和經驗的一種重要工具，是溝通、聯結整個社會生活的紐帶，它廣泛應用于政治、經濟、文化、生活的各個方面，關系到各行各業的工作和每個人的利益。

（二）學習幼兒園應用文寫作是做好本職工作的需要

幼兒園應用文除了常見的公文文體外，它還有計劃、總結、論文寫作這樣一些與幼兒教育密切相關的實用文體，掌握這些實用文體的寫作方法，是每一個幼兒教育工作者做好本職工作所必需的。

（三）學習幼兒園應用文寫作的現實意義

幼兒園已成為社會主義市場經濟的有機組成部分，作為幼兒教育工作者，特別是幼兒教育管理者，掌握應用文的正確寫作，是與社會順利聯系的必要條件。

第二節 幼兒園應用文寫作的特點

應用文在內容、結構、適用范圍、表現手法等方面，都有自己的特點。幼兒園應用文也具有一般應用文的共同特點。

一、內容上的實用性

實用性是幼兒園應用文的基本特點。為了解決實際問題而寫；能在人們的現實生活中直接產生作用；從實際需要出發，真實地反映客觀情況。

例如，寫總結，要從前一段實際工作情況中提煉出帶有規律性的經驗來，用以指導今后的工作；寫報告，要反映已經和正在進行的全面工作情況或某個方面工作的情況，并提出今后工作的打算，供上級機關指導工作時參考；寫計劃，就要注意指導思想是否正確、鮮明，是否“吃透”上級文件精神，是否恰當地分析了本單位的實際，是否集中體現了要達到的目標和完成的任務，是否有切實可行的措施，是否具備可操作性。

二、結構上的固定性

人們長期使用過程中形成了慣用的格式。固定的格式；結構簡單，條理分明。

例如，我國現行的公文，由國務院辦公廳發文統一規定，其格式一般由文頭，標題、發文字號、秘密等級、緊急程度、主送機關、正文、附件、落款、抄送機關、主題詞、印刷版記等部分組成，各行文機關均不得另搞一套；又如通知，一般由標題、稱呼、正文、結尾、署名和日期五部分組成；再如各類書信，在約定俗成的基礎上，形成了由稱謂、正文、祝頌語、具名、日期幾個部分組成的格式，其順序是不能顛倒的。

三、適用范圍上的特定性

應用文不僅有自己特定的適用范圍，而且有特定的對象。不同的應用文，適用的范圍不同，閱讀的對象也不一樣。例如，公務用文適用于受文單位，其閱讀對象是受文單位的領導或群眾；會議用文（如講話稿）一般適用于有關會議，它閱讀對象（或聽眾）主要是與會人員；日常用文只適用于收受的單位或個人。有些應用文可以在報刊上發表，閱讀的對象要廣泛一些，內容不同，關心的人的情況也不一樣，適用的范圍還是有一定的限制的。

四、表現手法上的簡明性

幼兒園應用文從內容到形式都講求直接實用，所以表現手法以簡樸、明快為特點。它以敘述、說明為主，有時有適當的議論，描寫則很少見，一般沒有抒情。文學作品常用的擬人、借代、夸張、雙關、反語等藝術性較強的修辭方法，在應用文中一般是不用的。

五、語體上的特殊性

應用文的語體是一種事務語體。語言樸實、準確、簡練、明快。但是由于應用文的具體種類較多，因而不同的文種對語言有一定的特殊要求。例如，指示性的公務行文，如命令、決定等，要求嚴肅、堅定；講話稿、廣播稿等，要求熱情、活潑；通訊、調查報告等，要求通俗、形象；司法用文要求具體、肯定，解釋單一。

六、時間上的及時性

在時間上，要寫得及時，發得及時，辦得及時。這與應用文都是為了解決問題而寫的有關。

第三節 幼兒園應用寫作的分類一、一般應用文的分類

（一）根據應用文的性質和應用范圍

第一類，公文。公文又稱公務文書，它是指國家法定的行政公文。1981年國務院發布的《國家行政機關公文辦理暫行辦法》中將公文規定為九類十五種。國務院二000年八月二十四日發布的國發[2000]23號《國家行政機關公文處理辦法》中將行政機關的公文種類分為十三類。

第二類，一般應用文。所謂一般應用文，是指國務院2000年規定的十三類法定公文以外的應用文。在一般應用文中又可以分為簡單應用文和復雜應用文兩大類。簡單應用文，如條據（請假條、收條、領條、欠條等）、請柬、聘書、文憑、海報、啟事、電報等；復雜應用文，如全面總結、專題總結、廣告、條例、合同、提案、會議紀要等。

（二）從應用文的行文方向上

１．上行文

２．下行文

３．平行文

（三）按應用文的不同作用

指導性應用文，如命令、決定、決議、指示、批示、批復等。

報告性應用文，如請示、工作報告、情況報告、答復報告、調查報告、簡報、總結等。

計劃性應用文，如計劃、規劃、設想、意見、安排等。

二、幼兒園應用文的分類

幼兒園應用文的分類，和一般應用文的分類基本一致，但也有它自身的一些特殊性。根據內容和使用范圍，我們把幼兒園應用文大致分為以下五類：

（一）幼兒園常用公文

幼兒園經常使用的公文包括通知、通報、報告、請示、函、會議紀要等，就是通常所說的公文。

（二）幼兒園常用專用文書

幼兒園經常使用的專用文書，主要有經濟用文和司法用文，包括合同、協議、訴狀、辯狀等。

（三）幼兒園常用業務文書

包括計劃、總結、規章制度、啟事等。

（四）幼兒園常用禮儀文書

包括請柬、賀電、賀信、感謝信等。

（五）幼兒教師常用文書

包括幼教論文、自薦信、條據等。

第四節幼兒園應用文寫作的基本要求

一、怎樣才能寫好應用文

（一）提高政策水平

認真學習馬列主義理論，認真學習黨和國家的路線、方針、政策、法令，提高理論水平和政策水平，提高分析問題和解決問題的能力。

（二）掌握實際情況

必須深入實際，搞好調查研究，掌握第一手材料。有些應用文專業性很強，所以還必須學習有關業務知識，以免說外行話。

（三）掌握應用文知識

注意區別不同種類應用文的不同特點；理論和實際結合。

（四）加強寫作訓練

（五）練好語言文字基本功

二、幼兒園應用文的寫作要求

（一）表達的內容應該具體明確。

（二）書寫格式應該合乎習慣。

（三）使用的語言應簡明扼要

好的應用文語言應該規范、連貫、簡潔、平實、得體。

所謂規范，包含：①語言通順，合乎漢語語言習慣；②用字規范，不寫錯字、別字、繁體字，不用廢止的 異體字，不生造簡化字。

所謂連貫，指思路清楚，復句內部句與句之間、句群內部都有緊密聯系，上下銜接，前后呼應，句意貫通。

所謂簡潔，指簡明扼要，言簡意賅。特別注意應用文中某些文言詞語，如“屆時”“為荷”“蒞臨”等含 義弄懂，正確使用。

所謂平實，指語言力求準確、樸素，把握特征，實事求是，往往不用鋪敘、描寫、想象、渲染、抒情和夸張。

所謂得體，一指內容要得體，符合試題要求；又指外部語境，要根據交際的對象、場合、目的及話題恰當選擇詞句和表達方式。

[思考與練習]

１、幼兒園應用文分為哪幾類？

２、應用文寫作有哪些特點？

第二篇：幼兒園應用文寫作

第一節 幼兒園應用文寫作

一、什么是應用文

（一）應用文的涵義

應用文是國家機關、企事業單位、民主黨派、社會團體和人民群眾，在日常工作、生產、科研、學習和生活中辦理公務和個人事務時，經常使用的具有直接實用價值和某種慣用格式的一類文體的總稱。

大到整個國家,小到某一個單位,甚至個人,要進行正常的活動,都離不開應用文。應用寫作成為一個有教養的現代公民,特別是當代的大學生必備的素質之一。

（二）應用文的歷史發展

殷商后期的許多卜辭，《尚書》中誥、命、訓、典、謨等； 秦漢時期的制、奏、議、詔、章、表；

唐宋時期的制、敕、辭、牒、關、刺、冊、表、狀、啟；

明清時的咨呈、揭帖、堂諭、折等；

新時期的述職報告，商業廣告，承包合同，招標投標書，公關書信等。

二、什么是幼兒園應用文

（一）幼兒園應用文的涵義

幼兒園應用文是應用文的一部分，指從事幼教工作的管理者和幼兒教師在學習、教學和日常生活中依據國家特定的公文體式，或者實踐中約定俗成的慣用格式處理事務、交流經驗、互通信息、溝通關系時所使用的一種書面工具。如幼兒園教育計劃、幼教總結、請示、報告、通知、公函、會議記錄、幼教科研報告、協議、合同、章程等。

（二）幼兒園應用文的一般性與特殊性

幼兒園的應用文與一般應用文不同的特殊性。主要體現在幼兒園應用文的幼教特點上，如幼兒園教育教學計劃、幼教總結、幼教科研報告、幼教論文等。

三、學習幼兒園應用文寫作的意義

（一）學習幼兒園應用文寫作是社會的需要、時代的需要

應用文（包括公文）是交流信息和經驗的一種重要工具，是溝通、聯結整個社會生活的紐帶，它廣泛應用于政治、經濟、文化、生活的各個方面，關系到各行各業的工作和每個人的利益。

（二）學習幼兒園應用文寫作是做好本職工作的需要

幼兒園應用文除了常見的公文文體外，它還有計劃、總結、論文寫作這樣一些與幼兒教育密切相關的實用文體，掌握這些實用文體的寫作方法，是每一個幼兒教育工作者做好本職工作所必需的。

（三）學習幼兒園應用文寫作的現實意義

幼兒園已成為社會主義市場經濟的有機組成部分，作為幼兒教育工作者，特別是幼兒教育管理者，掌握應用文的正確寫作，是與社會順利聯系的必要條件。

第二節 幼兒園應用文寫作的特點

應用文在內容、結構、適用范圍、表現手法等方面，都有自己的特點。幼兒園應用文也具有一般應用文的共同特點。

一、內容上的實用性

實用性是幼兒園應用文的基本特點。為了解決實際問題而寫；能在人們的現實生活中直接產生作用；從實際需要出發，真實地反映客觀情況。

例如，寫總結，要從前一段實際工作情況中提煉出帶有規律性的經驗來，用以

指導今后的工作；寫報告，要反映已經和正在進行的全面工作情況或某個方面工作的情況，并提出今后工作的打算，供上級機關指導工作時參考；寫計劃，就要注意指導思想是否正確、鮮明，是否吃透上級文件精神，是否恰當地分析了本單位的實際，是否集中體現了要達到的目標和完成的任務，是否有切實可行的措施，是否具備可操作性。

二、結構上的固定性

人們長期使用過程中形成了慣用的格式。固定的格式；結構簡單，條理分明。例如，我國現行的公文，由國務院辦公廳發文統一規定，其格式一般由文頭，標題、發文字號、秘密等級、緊急程度、主送機關、正文、附件、落款、抄送機關、主題詞、印刷版記等部分組成，各行文機關均不得另搞一套；又如通知，一般由標題、稱呼、正文、結尾、署名和日期五部分組成；再如各類書信，在約定俗成的基礎上，形成了由稱謂、正文、祝頌語、具名、日期幾個部分組成的格式，其順序是不能顛倒的。

三、適用范圍上的特定性

應用文不僅有自己特定的適用范圍，而且有特定的對象。不同的應用文，適用的范圍不同，閱讀的對象也不一樣。例如，公務用文適用于受文單位，其閱讀對象是受文單位的領導或群眾；會議用文（如講話稿）一般適用于有關會議，它閱讀對象（或聽眾）主要是與會人員；日常用文只適用于收受的單位或個人。有些應用文可以在報刊上發表，閱讀的對象要廣泛一些，內容不同，關心的人的情況也不一樣，適用的范圍還是有一定的限制的。

四、表現手法上的簡明性

幼兒園應用文從內容到形式都講求直接實用，所以表現手法以簡樸、明快為特點。它以敘述、說明為主，有時有適當的議論，描寫則很少見，一般沒有抒情。文學作品常用的擬人、借代、夸張、雙關、反語等藝術性較強的修辭方法，在應用文中一般是不用的。

五、語體上的特殊性

應用文的語體是一種事務語體。語言樸實、準確、簡練、明快。但是由于應用文的具體種類較多，因而不同的文種對語言有一定的特殊要求。例如，指示性的公務行文，如命令、決定等，要求嚴肅、堅定；講話稿、廣播稿等，要求熱情、活潑；通訊、調查報告等，要求通俗、形象；司法用文要求具體、肯定，解釋單一。

六、時間上的及時性

在時間上，要寫得及時，發得及時，辦得及時。這與應用文都是為了解決問題而寫的有關。

第三節 幼兒園應用寫作的分類一、一般應用文的分類

（一）根據應用文的性質和應用范圍

第一類，公文。公文又稱公務文書，它是指國家法定的行政公文。1981年國務院發布的《國家行政機關公文辦理暫行辦法》中將公文規定為九類十五種。國務院二000年八月二十四日發布的國發[2000]23號《國家行政機關公文處理辦法》中將行政機關的公文種類分為十三類。

第二類，一般應用文。所謂一般應用文，是指國務院2000年規定的十三類法定公文以外的應用文。在一般應用文中又可以分為簡單應用文和復雜應用文兩大類。簡單應用文，如條據（請假條、收條、領條、欠條等）、請柬、聘書、文憑、海報、啟事、電報等；復雜應用文，如全面總結、專題總結、廣告、條例、合同、提案、會議紀要等。

（二）從應用文的行文方向上

１．上行文

２．下行文

３．平行文

（三）按應用文的不同作用 指導性應用文，如命令、決定、決議、指示、批示、批復等。

報告性應用文，如請示、工作報告、情況報告、答復報告、調查報告、簡報、總結等。

計劃性應用文，如計劃、規劃、設想、意見、安排等。

二、幼兒園應用文的分類

幼兒園應用文的分類，和一般應用文的分類基本一致，但也有它自身的一些特殊性。根據內容和使用范圍，我們把幼兒園應用文大致分為以下五類：

（一）幼兒園常用公文

幼兒園經常使用的公文包括通知、通報、報告、請示、函、會議紀要等，就是通常所說的公文。

（二）幼兒園常用專用文書

幼兒園經常使用的專用文書，主要有經濟用文和司法用文，包括合同、協議、訴狀、辯狀等。

（三）幼兒園常用業務文書

包括計劃、總結、規章制度、啟事等。

（四）幼兒園常用禮儀文書

包括請柬、賀電、賀信、感謝信等。

（五）幼兒教師常用文書

包括幼教論文、自薦信、條據等。

第四節幼兒園應用文寫作的基本要求

一、怎樣才能寫好應用文

（一）提高政策水平

認真學習馬列主義理論，認真學習黨和國家的路線、方針、政策、法令，提高理論水平和政策水平，提高分析問題和解決問題的能力。

（二）掌握實際情況

必須深入實際，搞好調查研究，掌握第一手材料。有些應用文專業性很強，所以還必須學習有關業務知識，以免說外行話。

（三）掌握應用文知識

注意區別不同種類應用文的不同特點；理論和實際結合。

（四）加強寫作訓練

（五）練好語言文字基本功

二、幼兒園應用文的寫作要求

（一）表達的內容應該具體明確。

（二）書寫格式應該合乎習慣。

（三）使用的語言應簡明扼要

好的應用文語言應該規范、連貫、簡潔、平實、得體。

所謂規范，包含：①語言通順，合乎漢語語言習慣；②用字規范，不寫錯字、別字、繁體字，不用廢止的 異體字，不生造簡化字。

所謂連貫，指思路清楚，復句內部句與句之間、句群內部都有緊密聯系，上下銜接，前后呼應，句意貫通。

所謂簡潔，指簡明扼要，言簡意賅。特別注意應用文中某些文言詞語，如屆時為荷蒞臨等含 義弄懂，正確使用。

所謂平實，指語言力求準確、樸素，把握特征，實事求是，往往不用鋪敘、描寫、想象、渲染、抒情和夸張。

所謂得體，一指內容要得體，符合試題要求；又指外部語境，要根據交際的對象、場合、目的及話題恰當選擇詞句和表達方式。[思考與練習] １、幼兒園應用文分為哪幾類？

２、應用文寫作有哪些特點？篇二：幼兒教師資格證考綱：第三節 幼兒園應用文寫作 第三節 學前教育專業應用文寫作 【大綱要求】能根據學前教育的工作需要，規范、熟練、有創造性地撰寫常用的教學應用文體。

【考點解讀】 1.復習提要

熟記常用教學應用文體的概念、特點、分類和寫作格式，并能熟練撰寫常用教學應用文。2.知識點梳理

（1）應用文是指各級各類人員在日常學習、工作和生活中經常使用的文體。根據應用領域的不同，可把應用文分成“一般性應用文和職業性應用文”兩類。一般性應用文，是指普通人群經常運用的文體，多用于個人生活領域；職業性應用文，是指特定職業人群經常使用的文體，多用于社會生活領域。

在社會生活中，應用文起著領導和管理、制約和規范、聯系和知照、依據和憑證、宣傳和教育等重要作用。

學前教育專業應用文是應用文的一部分，指學前教育工作者在學習、工作中依據國家特定的公文體式或實踐中約定俗成的慣用格式處理事務、交流經驗、互通信息、溝通關系時所使用的一種文體形式。根據應用范圍的不同，可以把學前教育專業應用文大致分為兩類：事務性應用文和教育教學應用文。

（2）學前教育教科研論文是在學前教育實踐的基礎上，針對出現的新情況、新問題所進行的理論探討，它以探索學前教育的新規律和新方法為目的。其基本特點是實踐性、理論性、創新性和科學性。大致可分三類：個案研究論文、專題研究論文和理論研究論文。

寫作教科研論文要在遵循規范格式的基礎上，分為如下幾個階段：量體裁衣，選題適宜；調查研究，搜集材料；提煉主題，擬定論題；填寫開題報告，撰寫論文提綱；依據提綱，寫作成篇；反復修改，不斷完善。

（3）幼兒園教育教學案例分析，是指教師對在幼兒園發生的某一真實教育教學情境所進行的描述和反思。其基本特點是真實性、故事性、典型性、問題性。

寫作案例分析時，要在遵循規范格式的基礎上，做到：主題鮮明突出；內容真實可信； 情景完整清楚；取舍恰當合理；敘述理性客觀；揭示師生心理。

（4）學前教育專業教案，是在《幼兒園教育指導綱要（試行）》的指導下，幼兒教師依據活動內容和活動對象（或活動主體）的不同精心設計和撰寫的教學活動方案。其基本特點是科學性、創造性、藝術性、操作性、變化性。

撰寫教案時，要在遵循規范格式的基礎上，做到：活動目的要明確；活動重點要突出；活動難點要準確；活動準備要充分；活動過程要嚴謹；語言要準確、通俗、精煉、邏輯性強。

（5）教學反思，就是教師自覺地把自己的課堂作為認識對象，對其進行深入的理性思考和總結，促使自己進入更優化的教學狀態，幫助學生得到更充分的發展。其基本特點是能動性、實踐性、突破性、民主性、獨特性。

根據反思主體的不同，教學反思方法可分為個體反思和集體反思兩類；根據反思方式的不同，教學反思方法可分為縱向反思和橫向反思兩類。

教學反思的內容主要包括如下幾點：反思教學理念；反思知識結構；反思專業技能；反思教學方法；反思教學組織；反思教學行為；反思教學效果。

撰寫教學反思時，要在遵循規范格式的基礎上，做到：實例描述要客觀真實；反思要有針對性；反思要有深度和廣度；見解要有獨創性。

（6）說課是一種新興的教研形式，指執教者在特定場合，在精心備課的基礎上，面對同行或教研人員講述某課或某單元的教學設想及其理論依據，然后由聽者評議，說者答辯，相互切磋，從而使教學設計趨于完善的一種教研活動。說課稿是為說課準備的文稿，它重點說明“為什么要這樣教”。其基本特點是理論性、邏輯性、科學性、個性化。

撰寫說課稿時，要在遵循規范格式的基礎上，做到：熟悉教材體系、摸清學生情況、提高理論水平、語言表達清楚。3.重難點提示

重點：常用教學應用文的撰寫。

難點：教科研論文的撰寫。

應用文是指各級各類人員在日常學習、工作和生活中經常使用的文體，如公文、書信、日記、條據等。

根據應用領域的不同，可把應用文分成“一般性應用文和職業性應用文”兩類。一般性應用文，是指普通人群經常運用的文體，多用于個人生活領域，包括書信、日記、筆記、條據、請柬等；職業性應用文，是指特定職業人群經常使用的文體，多用于社會生活領域，如機關、學校、企事業單位等，包括布告、通告、批復、指示、決定、命令、請示、公函、申請書、感謝信、表揚信、介紹信、賀信、賀電、通知、啟事、計劃、總結、簡報、調查報告、實驗報告、講話稿、演講稿、教案、說課稿、教學案例分析、教學反思、教科研論文等。

應用文具有很強的實用性，要求：內容真實，對象明確，撰寫規范，語言簡明樸實得體（少數應用文要求語言形象生動，如講話稿、演講稿）。在社會生活中，應用文起著領導和管理、制約和規范、聯系和知照、依據和憑證、宣傳和教育等重要作用。

本節將重點介紹學前教育專業常用的教學應用文體寫作，包括教案、說課稿、教學反思、教學案例分析、教科研論文。

一、學前教育專業應用文概說

（一）內涵

學前教育專業應用文是應用文的一部分，指學前教育工作者在學習、工作中依據國家特定的公文體式或實踐中約定俗成的慣用格式處理事務、交流經驗、互通信息、溝通關系時所使用的一種文體形式，如教學計劃、教學總結、教案、說課稿、教學反思、教學案例分析、教科研論文、開題報告、請示、報告、通知、公函、協議、合同等。

（二）種類

根據應用范圍的不同，可以把學前教育專業應用文大致分為兩類： 1.事務性應用文。主要包括各類條據、協議書、合同書、感謝信、表揚信、辭職信、邀請函、申請書、計劃、總結、簡報、通知、啟事、海報、歡迎詞、開幕詞、閉幕詞、廣播稿、演講稿等。

2.教育教學應用文。主要包括教科研論文、教育教學案例分析、教案、教學反思、說課稿等。

二、學前教育專業應用文寫作

（一）教科研論文的寫作

1.學前教育專業教科研論文概述

（1）學前教育專業教科研論文的含義

學前教育教科研論文是在學前教育實踐的基礎上，針對出現的新情況、新問題所進行的理論探討，它以探索學前教育的新規律和新方法為目的。

（2）學前教育教科研論文的種類

①個案研究論文：是針對學前教育的某類教育對象和某一學科教學進行研究而撰寫的論文。前者如《新入園幼兒“分離性焦慮”的表現及防治對策》、《孤獨癥兒童的情緒行為的個案研究》，后者如《淺談幼兒語言表達能力的發展》、《園本主題結構游戲的組織與指導》。其特點是研究對象單

一、周期短、易實施，往往由一個人獨立完成。

②專題研究論文：是針對學前教育的某一主題展開系統研究而撰寫的論文。如《我國農村學前教育的現狀及對策》。其特點是內容涵蓋廣、周期長，且需審批立項，往往由多人共同完成。

③理論研究論文：是針對幼兒教育的有關理論進行研究而撰寫的論文。或建構新理論、新觀點，或修正、補充甚至推翻他人觀點。其特點是理論性強，具有普遍指導意義。

（3）學前教育教科研論文的特點

①實踐性：學前教育教科研論文常常以學前教育的熱點或難點為追蹤研究對象，并試圖解決實踐中尚未解決的理論或實踐問題，它來源于教育教學實踐，又反過來對教育教學實踐起著重要的指導意義。②理論性：學前教育教科研論文應該以學前教育的基本理論為指導，推導或產生新的理論，而這個新的理論又可能成為后繼研究的基礎。任何優秀論文，都有它自己的理論基礎和理論框架，否則，它的理論層次就不夠。

③創新性：學前教育教科研論文的創新性是衡量論文價值的主要標準之一，要求有新視角、新材料、新方法、新觀點。④科學性：論文的撰寫過程，是一個科學探索的過程。只有材料典型、方法嚴謹，才能得出科學的結論。

2.學前教育教科研論文的寫作

（1）寫作格式

①論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

②作者署名：工作單位全稱、姓名、郵政編碼、電子郵箱。（必要時需要說明指導老師）③目錄：目錄是論文中主要段落的簡表（短篇論文不必列目錄）

④摘要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。

⑤關鍵詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“摘要”的左下方。

⑥引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

⑦正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。包括以下內容：提出問題——論點；分析問題——論據和論證；解決問題——論證方法與步驟；結論。

⑧參考文獻：一篇論文的參考文獻是論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規則》進行。

如果參考文獻是書或專著，則依循以下順序注明：［序號］著者.書名[ｍ].版本(第1版不標注).版地：版者，版期，版次．引文所在的起止頁碼．

如果參考文獻是期刊(連續出版物)論文，則依循以下順序注明：［序號］著者.題(篇)名[ｊ].刊名，出版年，卷號(期號)：引文所在的起止頁碼．

如果參考文獻是報紙，則依循以下順序注明：［序號］主要責任者.文獻題名 [ｎ].報紙名，年-月-日(版次)．

如果參考文獻是電子文獻，則依循以下順序注明：［序號］主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得的地址,發表或更新日期/引用日期(任選).?? ⑨論文字體、字號要求

論文題目：中文宋體，三號黑體加粗居中。題目和摘要之間空一行（小四號）。論文摘要：中文楷體，黑體五號加粗，左起空兩格。論文關鍵詞：中文楷體，黑體五號加粗，左起空兩格。關鍵詞和正文之間空一行，小四號。

論文正文：正文左起空兩格，使用小四號宋體（行間距1.5倍）

參考文獻：標題——中文、宋體、居中、黑體、加粗、小四號。

文獻——中文、五號、宋體。

（2）寫作要求

①量體裁衣，選題適宜

選題時要注意如下幾點：

實用性——論題應結合幼兒教育領域的熱點和難點，對教育教學實踐具有一定的指導意義。

創新性——從材料、方法到觀點，都要有獨到的思考和發現。

可行性——充分考慮自身的經驗儲備、知識儲備、能力儲備及其它情況，確保論文寫作能順利完成。

可控性——應將選題的大小控制在自己可以熟練駕馭的范圍內。一般來說，初學者宜選擇主題單

一、知識涵蓋面較窄的論題進行深入挖掘。

②調查研究，搜集材料

通過觀察實驗、問卷調查、數據統計、文獻查閱等途徑獲取大量的與選題相關的原始材料。

③提煉主題，擬定論題

對原始材料進行去粗取精、去偽存真的甄別研究，并從中提煉主題、擬定論題。論題必須反映論文的重要內容或觀點，其擬定要求是：準確得體、簡短精煉、概念清楚、觀點鮮明。

④填寫開題報告，撰寫論文提綱

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料，它由選題者把自己所選課題的概況（即“開題報告內容”），向有關專家、學者進行陳述，然后由他們對科研課題進行評議，再根據科研管理部門的綜合評議意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內容一般包括：題目、立論依據（選題的目的與意義、國內外研究現狀）、研究方案（研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點）、條件分析（儀器設備、協作單位及分工、人員配置）等。

論文提綱是論文的基本骨架，是作者構思謀篇的具體體現。它可以幫助作者有條理地安排材料、展開論證。論文提綱的撰寫要求是：提綱必須與題目一致，提綱要層次清楚、思路清晰、邏輯嚴密；至少有三級標題。

⑤依據提綱，寫作成篇

這是論文寫作的核心部分。其結構安排、論證方法、論證結構、論證語言可參照前文所述——“議論文寫作”。基本要求是：觀點要正確鮮明；論據要真實可靠；論證要科學充分。⑥反復修改，不斷完善

完成論文初稿后，最好將之擱置一段時間再行修改，即“跳出來再跳進去”。經過一段時間的沉淀、思索，對論文初稿所引用的材料、所運用的方法、所闡明的觀點及遣詞造句，作者往往會有更準確更科學的設想。在此基礎上進行的修改，往往更具有邏輯說服力。⑦發表交流

論文寫作的目的是為了發表或交流。定稿后，可打印出來，寄發給有關刊物發表，或提交給有關會議交流。

3、學前教育教科研論文范例

我國農村學前教育師資存在的問題與對策研究

作者：liyuan 【摘 要】2010 年教育部頒布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確指出：要重點發展農村學前教育，努力提高農村學前教育普及程度。發展農村學前教育，師資是關鍵，但當前我國農村學前教育師資方面存在諸多問題，制約著我國農村學前教育的發展。因此，解決農村學前教育師資問題對于加快農村學前教育師資隊伍建設，推動農村學前教育的發展就具有重要的現實意義。

【關鍵詞】農村學前教育 師資 問題 對策

建設社會主義新農村是黨在現階段的重大決策，學前教育是新農村建設的基礎工程。作為基礎教育的重要組成部分，學前教育也是終身教育體系的奠基工程。隨著科教興國戰略的實施和2010 年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布實施，農村學前教育越來越受到人們的關注和重視。同時，對學前師資隊伍建設也提出了新的要求。

一、發展我國農村學前教育師資的重要性

學前教育是人生發展的奠基性教育，是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進個體早期的身心全面健康發展、鞏固和提高義務教育質量與效益、提升國民素質、縮小城鄉差距、促進教育和社會公平具有重要作用。我國是農業大國，農村人口占總人口的大部分，因此農村學前教育的發展對我國學前教育的發展至關重要。教育發展中，物的條件是一個重要方面，但是人的因素卻起著決定性的作用。農村學前教育能否發展，學校硬件條件固然重要，但是作為軟實力的師資力量的發展更為重要。

教師素質是幼兒教育能否取得良好效果的關鍵因素，也是提高學前教育質量的核心。加強農村學前教育師資隊伍建設，提高師資質量，關系到農村學前教育的發展，是提高農村人口素質、促進農村經濟社會協調發展的重要途徑，是推進城鄉教育均衡發展、維護教育公平和社會公正的重要舉措，也是落實科學發展觀、建設社會主義和諧新農村的重要保證。

二、我國農村學前教育師資存在的問題 1.農村學前教育專業師資不足，教師整體專業素質低

當前農村學前教育專業師資不足主要表現在兩個方面——篇三：常用應用文寫作格式 常用應用文寫作格式

一、“通知”的寫作格式

（1）標題：

發文機關+事由+文種，如：《××省關于進一步做好城市蔬 菜產銷工作的通知》；

事由+文種，如：《關于召開省屬高校檔案工作會議的通知》。

（2）正文：

正文一般由三部分組成。

第一部分寫明為何要制發該通知。然后以“現將有關事項通知如下”的過渡語引出第二部分；

第二部分是寫明通知事項，包括具體的要求和安排。這部分的寫作可采用條款形式，做到條理清晰。如需提出要求，要求的內容應根據制發的單位達到相應的高度。

第三部分是對通知接受單位的要求和希望。這部分通常采用“特此通知，望??認真執行”的形式，也可直接以“特此通知”作結語。

（3）如有文件、圖表類附件，應在正文后隔一行，按照所附文件的順序寫明文件的名稱。

（4）落款：

在正文之后的右下角寫明制發該通知的機關名稱，如果在標題中已經標明制發機關名稱的，此處可以省去。

（5）日期：即在落款的下面寫明制發此通知的年、月、日 課堂練習：某鎮關于開展“六一”兒童節慰問活動的通知 例；全鎮各公（民）辦小學、幼兒園： 為彰顯鎮委、鎮政府對少年兒童的高度重視和深切關懷，營造共建和諧、共享成果的良好社會氛圍，今年“六一”兒童節,我鎮婦兒工委、婦聯、宣傳教育辦代表鎮委、鎮政府向全鎮在校（小學）、在園兒童進行慰問，讓全鎮兒童渡過一個歡樂、愉快的節日。現將有關事項通知如下：

一、在校（小學）兒童，我們派發“六一” 慰問卡，送上黨和政府的親切關懷和問候。

二、在園兒童，我們派發“六一”小禮物，送上黨和政府的關愛和問候。

希各公（民）辦小學、幼兒園接通知后，認真配合我們開展節日慰問活動，做好慰問卡、小禮物的派發工作，并組織開展形式多樣的節日活動，讓廣大兒童過一個愉快而有意義的節日。

**團委 2010年5月20日

二、“請示”的寫作格式 請示的寫法：

（1）標題：

發文機關+事由+文種，如《**部關于申請資金的請示》； 事由+文種，如《關于清理整頓社會集團的請示》

（2）正文：

第一部分，寫明請示的原因、背景、依據和理由。這是行文的重點，請示的問題和事項能否得到上級的批準，很大程度上取決于請示的理由是否充分、是否具有說服力。因此，該部分的寫作應盡量突出請示事項和問題的重要性和必要性。第二部分，寫明請示的內容，即請示的事項和問題。這部分的寫作必須具體、清楚、一目了然。

最后，以“以上請示當否，請批示”，“妥否，請批復”為結語。一般來說，求閱性的請示用“請批示”，求準性的請示則用“請批復”或“請批準”。

根據需要，以上第一和第二部分的順序也可調換，即先寫清請示的事項，再表明請示的原因和依據。

（3）如有文件、圖表類附件，應在正文后隔一行，按照所附文件的順序寫明文件的名稱。

（4）落款：

在正文之后的右下角寫明請示單位的機關名稱，如果在標題中已經標明機關名稱的，此處可以省去。

（5）日期：即在落款的下面寫明制發此請示的年、月、日。

（6）請示不同于其他文種的格式在于，在落款和日期后，應用括號注明請示單位的聯系人和聯系方式。

市財政局： 今年4月7日，xx市委、市政府《關于加快發展旅游業的決定》（x字〔xx〕8號），同意建立旅游建設發展專項資金，其部分資金來源于交通建設附加費的分配，并將此分配比列從原來的5％調高到10％。對此，我委認為該措施無疑有利于籌集資金，促進旅游業發展。鑒此，我委建議在地鐵建設期內，暫緩調高旅游專項資金在交通建設附加費中的分配比例，仍執行旅游專項資金在交通建設附加費中占5％的分配比例不變。

專此請示，請批復。xx市計委 xx年x月x日

三、“報告”的寫作格式

（1）綜合性工作報告：其結構主要包括工作情況概述、主要成績、經驗或重大進展情況、體會、存在問題和今后努力的方向。

這類報告的寫法一是單項分類寫作。將所要匯報的各方面的情況逐項寫清，每項單獨成一段，可根據需要加上序號或小標題。二是綜合分類寫作。即將全部內容綜合后再寫出情況概述、成績經驗、體會教訓、意見措施。

綜合性報告的寫作，要做到詳略得當，成績經驗、體會教訓要寫透寫深，其余從略；要做到點面結合、主次分明，篇四：應用文寫作

應用文寫作

譚梅

一：概述

二：應用文寫作基本理論 1：應用文概念及分類 2：應用文書的格式

3：應用文書的制發和處理程序、行文規則。4：應用文寫作中的思維 5：應用文的語言表達 6：主旨與材料

三：常用應用文寫作

1：決定、通知、通報、會議紀要 2：報告、請示 3：函 4：通告

5：計劃、總結 6：簡訊 7：求職信 8：畢業論文

參考書目：楊文豐 中國人民大學出版社《現代應用問寫作》 各種正式文件

教學重點：掌握本課程的基本特點

第一部分：概述

1：課程內容及課時安排 2：簡述本課程的人文特點及實用特點 a：人文性

（1）：對各種文體的“自由”的運用，化被動為主動

簡報 調查報告 簡訊（根據具體工作而定）（2）：弄清領導對公文寫作的偏好，以便和諧的工作。（宏觀——微觀務實）中國人事體制安排的特點（行政——黨委）a：文采 b：嚴謹（逐字討論）c：高層建筑

練習：1）：對藏族學生行為特征的調查報告——針對管理 2）：實行免費師范生——簡訊、通告

（3:）：首源整合、圍繞具體工作、樹立“大應用文”概念 應用文：一種對于事情的觀察與思考 比如：留守兒童、成都教育 b：實用性決定了操作性強（區別與文學性 實用 =!簡單）（=!）表示不等于 比如說：“成都教育”實用型，區別于“再別康橋”等文學型

講練結合 課堂上動筆。

第二部分：應用文寫作基本理論

教學重點：要求學生掌握公文寫作的一般理論知識

一：公文的基本知識 1：應用文的概念及分類

應用文：機關、團體、事業單位和個人在日常工作、生產、學習和生活中，辦理公、私事務所使用的 具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料。

應用文分為：公務應用文和私人應用文兩類

如何分別：從作者的屬性 例如：啟示 廣告 海報 家教 2：通用公文的類型

一：政黨機關主要公文類

（1）指導性公文（下行文）1：命令（令）強制性行政措施 2：指示 指出工作原則和要求 3：決定 對重大事、工作做出安排和決策 4：決議 通過會議而形成的重要決策 5：通知

6：通報 表彰先進 批評錯誤 7：會議紀要 記載和傳達會議情況，主要精神和議定事項

（2）呈報性公文（上行文）8：議案 提審議事項（兩個人以上提出第**號）9：請示 請求指示 一事一請 一定要批復 10：報告 匯報工作 不需要批復

（3）商洽性公文（平行文）11：函

（4）公布性公文（泛行文）12：公告 國內外

13：通告 公布社會有關方面 應當遵守或應當周知的事項 14：公報 公開發布重大事件

（5）兼容性公文

15：意見

二：法規和規章 立法機關——人大

省 自治區 直轄市及副省級城市（成都）有權制定法規

三：會議文書

開幕詞 閉幕詞 會議工作報告 專題講話

四：計劃 決策與反饋文書

計劃 總結 答復（擲地有責 質量上乘的計劃）

五：公務信息文書

調查報告 簡報 信訪摘報 六：機關日常事務文書

（1）公務書信 感謝信 慰問信 邀請書（2）告啟文書 啟示 海報 申明 廣告

（3）條據 領條 債務

（4）大事記 事件順序

（5）喪事禮儀文書 訃告 悼詞 3：應用文書的格式 a: 特點： 程式化

公文： 文頭 主文 結尾 三部分構成詳見資料：成都市人民政府文件 b:微型圖（見后）

文頭：（1）文件名稱（2）發文字號（3）秘密等級（4）緊急程度（5）份號，一般不印 主文：（1）標題（2）主送機關（3）正文（4）附件（5）發文機關（6）簽署（蓋章）

（7）成文時間（簽發時期為準）

文尾：（1）主題詞（2）抄送機關（3）印發機關、日期和份數（4）附注（5）頁碼

注意事項：

空格 字數 標點（正確使用方括號 圓括弧、間隔線）

排印：

上空白多余下空白，左空白多余右空白。a4 22行 * 28字

字號：

標題 ：2號字體 正文：采用3號仿宋字體 主題詞：3號黑體字 大標題（文中名稱）：初號宋體字 4：應用文制發和處理程序

公文的稿本：草稿 定稿 正本 副本

收文辦理：閱件、辦件 oa專門軟件 登記—閱件—辦件—處理—存檔 發文辦理：

（1）：擬稿 發文稿紙（表格）

（2）：審核 需行文否、方式妥當否、公文格式正確否

（3）：會簽

（4）：簽發

（5）：打印

（6）：校對

（7）：蓋章

（8）：登記

（9）：分發 5：行文規則

（1）：行文根據規則：條條 不對 塊塊，黨 政 分開。行政機關和軍事機關不能互發指揮性公文。（地震時 溫總理不能指揮軍隊 沒有權力）

（2）：下行文應當同時抄送直接上級機關

上行文不能抄送下級機關

（3）：協商一致

（4）：聯合行文規則（平級）（5）請示：不能越級請示、只有一個主送機關、一文一事、不能抄送下級機關

（6）報告：不能越級報告、報告中不能夾帶請示事項。（7）：報刊發表應視作正式公文的規則，不必等“紅頭”

（8）：一般不得以機關名義向上級機關負責人報送請示、意見和報告

練習： 請柬 海報 6：公文的作用

（1）：明法傳令 指揮工作

（2）：聯系公務 溝通信息

（3）：宣傳教育 引導輿論

（4）：記錄記載 以為憑據 7：公文寫作的基本知識

（一）：公文寫作主體、客體、受體的特點

（二）：公文寫作中得思維

（三）：公文的撰寫

（四）：公文的語言表達

（一）：公文寫作主體、客體、受體的特點

主體

1：寫作主體的服從性、被動性 a：體現領導的意志、工作的需要 被動——主動 b：服從中央的路線、方針、政策等這個大局 2：寫作活動的群體性

《教育規劃綱要》分文學前、小學、義務、高中、職業、大學

集體討論 分頭執筆 共同修改 反復琢磨 3：寫作過程及時性

云南地震 啟動三級救援方法

入公立幼兒園難 入私立幼兒園貴

快速發展的社會

4：構思行文主要運用邏輯思維能力

邏輯 概念 判斷 推理 分析 判斷 歸納 總結(對象 材料)形象思維 語言 “一字千金”

客體：公文寫作所需反映的公務活動本身 1：顧全大局

基本同等于：一個中心兩個基本點（以經濟建設為中心，堅持四項基本原則、堅持改革開放）2：事實求是 一切從實出發 符合人民利益 反例：（文革 浮夸風 大躍進）3：依法行文 作者、文種、內容、程序??必須合法篇五：應用文寫作冊子答案

《應用文寫作教程》形成性考核作業冊參考答案

（一）作業一：基礎知識

一、單項選擇題 1——15題

c d c d c d b a b b c a a d d 16——30題

b d b c a a b c b d c b a c c

二、多項選擇題 1——10題

abd bc abcd bcde cd abcde ae bcde abde abcde 11——20題

abcde ad abcd bcd ab de ab de abcde abcd

三、小作文

1、說明：她，年紀有二十七八歲，身材瘦高，總是穿格子襯衫和淺色西褲，顯的很大方。頭發烏黑，臉龐白皙紅潤，不著一絲脂粉。她戴著一副眼鏡，遮不住眉和眼。

記敘：開學的第一堂課，她來了，帶著風輕盈地走上講臺。二十七八歲的年紀，瘦高的身材，一件下擺很長的格子襯衫配一條淺色的西褲，顯得格外大方。烏黑的頭發被高高地綰起，白皙的臉上不著一絲脂粉，卻透著健康的紅潤。她戴著一副曲線柔美的大眼鏡，可大眼鏡是相對于她嬌小的面龐來說的，根本遮不住她那細長的眉和會說話的眼睛。

2、橫式結構：教材p93 案例《關于加強學校衛生防疫與食品衛生安全工作的意見》

縱式結構：教材p113 案例《高校產業規范化建設工作簡報》

作業二：法定公文

一、單項選擇題

d c d a b c a d c a c d a b a c a c d d

二、多項選擇題 1——10題

cd abcde bcd cde abcde abcd abcd abcde abcde abde 11——20題

ade cde bce abcd ace ab ade bd ac de 學習小組活動因為是在教師的精心指導下進行的，它是知識性、趣味性相結合的一種學習形式，在活動中能感受到一種濃厚的文化氛圍，同學們通過討論焦點問題、交流心得體會、溝通學校信息等。獲得了大量的信息，對我來說也是一個再學習、再提高的過程。所以，這種活動效果很好，即拓寬了我的視野，又培養了我的各方面的能力。

四、利用多媒體技術進行學習

利用多媒體進行學習是遠程教育的重要學習方式，充分利用媒體資源進行學習，是一種十分必要的措施和手段。在自學的過程中，我要利用cai課件進行學習，幫助我檢查、復習和鞏固學習，以便取得較好的效果。另外，為了學習方便，我要經常在家或在單位上網學習，瀏覽電大學習資源，補充自己自學方面的不足；遇到不懂的問題，我要及時通過電子信箱或電話及時向老師請教。相信我會取得好成績的。

某年某月某日 作業四：商務應用文

一、單項選擇題

b c b c d b c b d b d c a b c b b a d a

二、多項選擇題 1——10題

abd abcde bcd ace abcd abcd abe abcd abce abce 11——20題

abc c abc abcde abcde abde abcde abcd abcde abcd

三、小作文

1、求職信

可以參看教材p142 案例一和案例二

四、大作文

電大學習小結

10春行政管理 108110﹟﹟﹟ ﹟﹟﹟ 時間過得真快，轉眼間在電大三年的學習生活即將結束。在這三年中有喜有怒有哀有樂。現在回首這三年的業余學習生活，許許多多事情還歷歷在目。

學生的天職就是學習。學習是我三年生活的主線。做為一名已走上工作崗位多年的青年，中專所讀的專業也是財務會計，現在所從事的也是財務工作，可以說已經有了一定的實踐經驗，但是由于工作繁忙，利用業余時間參加學習，時間和精力都不比那些脫產學習的學生，如何跟上全日制同學的學習進度也一直是我最擔心的。通過一段時間的磨合，我深深地感受到，只需要自已不斷的努力，在學習上沒有不可跨越的障礙。

進入正式上課后，教師對我們的情況都非常了解，所有的教學方法和教學內容都作了調整。在教師的引導下，我做到課前預習、課上認真聽講，記筆記、課后系統復習，獨立完成作業。平時一遇到問題，就勇敢地去答疑。十七門功課都取得了較好的成績。同時在平時實際工作中碰到的專業方面的問題，也經常和老師進行探討，因此更加提高了我的業務能力。現在回首大學三年的學習生涯，雖然苦了點但卻很充實，這三年的大好時光沒有虛度。堅韌不拔，勇于面對挑戰的精神已在我身上根深蒂固，同時學習能力的形成和良好學習習慣的養成將使我終身受益。

在三年的學生生活中，我不僅努力提高自己的學習能力和不斷接受新的文化知識，還注重提高自己的思想政治素質和職業道德的培養。在平時的學習中，我深深地體會到，共產主義人生觀、世界觀、價值觀的確立和堅持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個長期堅持不懈的艱苦努力的過程。惟有不斷地學習，用理論來武裝頭腦，努力在掌握理論科學體系上下功夫，在用理論來指導實際上下功夫，在改造客觀世界的同時注意改造自己的主觀世界。我所學的會計專業是一門對職業素質要求很高的專業，通過這三年的學習，我更加認識到要做一個有過硬職業道德的會計人員，必然也是在遵紀守法方面不含糊、不懈怠的會計人員，阻止會計工作中的不道德行為，制止和杜絕經濟生活中的違法亂紀行為和不良現象我們責無旁貸。做為一名會計專業大專生，畢業在即，回首三年的學習生活，我深深地體會到電大老師為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！同時，通過自己不懈的努力，自己的理論和實踐水平也得到了一定程度的提高，今后我還要不斷地鞏固所學的專業理論知識，同時還要加強實際操作能力的訓練，做一名社會主義市場經濟條件下合格的會計人員。

第三篇：應用文寫作

應用文寫作之 亞馬遜宣傳海報設計說明

內容提要：海報設計是基于在計算機平面設計技術應用的基礎上，隨著廣告行業發展所形成的一個新職業。該職業技術的主要特征是對圖象、文字、色彩、版面、圖形等表達廣告的元素，結合廣告媒體的使用特征，在計算機上通過相關設計軟件來為實現表達廣告目的和意圖，所進行平面藝術創意性的一種設計活動或過程。

一、設計對象

為亞馬遜電子商務公司設計海報。

二、設計要求：

傳播任務：亞馬遜秉承“以客戶為中心”的理念，承諾“天天低價，正品行貨”，致力于從低價、選品、便利三個方面為消費者打造一個百分百可信賴的網上購物環境。這次廣告創意任務是希望能夠在傳統戶外廣告和環境媒體廣告領域，挖掘探索一些新的idea。突出亞馬遜在“產品、價格、服務”上的多重優勢，強化人們對于亞馬遜的品牌認知。亞馬遜中國的品牌形象、理念、相關社會活動以及全線產品都可以成為參賽者的取材范圍，力求創作出能夠打動廣大年輕消費者并富有新意的廣告創意作品。

目標受眾：全體網購消費者 競爭對手：淘寶、京東商城、當當等購物網站

三、設計理念與設計說明

1、海報設計方案一

首先亞馬遜給出的要求是“以客戶為中心，天天低價，正品行貨。”這就要求了在海報上得體現出客戶的感受。在這個網絡越來越發達的時代，網上各種的購物網站都有。各種不同的網站都有各自的特點，各有各能吸引顧客的眼球的吸引力。而對于客戶而言，客戶要求的就是，商品性價比高，購物安全，誠信度高，購物方便，物品齊全，送貨快，服務好，價格適宜。當購物網站滿足了客戶的要求，便能獲得好評連連，獲得客戶的好感。而當能把客戶的感受表現到一張海報上時，宣傳給大眾看時，一定能達到宣傳的效果，給人印象深刻。

方案一的設計說明

客戶能表現出來的感受有笑臉，一個歡快的場景，對當得到亞馬遜的快遞時的一個開心地感覺。所以在海報上采用了簡筆畫的形式描繪出了收到了快遞之后的愉快心情的場景。并且畫了三張一系列的簡筆畫突出在亞馬遜購物得到的“購快樂，購輕松”六個字。

這三張海報，顏色上都采取了比較活潑生動歡快的顏色，讓人沒有壓抑的感覺。地板的紅白相間的格子拉出前后的延伸感，讓畫面有動感，不呆板。都描繪出收到快遞盒后開心地狀態，悠閑地放著氣球，坐在快遞盒，騎自行車，用釣竿勾盒內品。生活中充滿了愜意與驚喜。突出了主題的客戶的感受。

2、海報設計方案二

第二從亞馬遜公司本來就設計好的logo入手，這樣就能和亞馬遜公司的主旨相統一，相互呼應。亞馬遜公司Logo描繪出的是個“微笑”，從A到Z，這意味著“亞馬遜愿意在世界上任何地方，給任何人遞送任何東西”。

方案二的設計說明

全球運送快遞的運輸方式最主要的莫過于水運，空運，陸運。而且在運輸上得呼應上亞馬遜的logo。所以在海報上采用了三種運輸方式再配上了logo的變形完成海報的設計，呼應了logo。并且三張海報以系列的海報更能突出主題。三張海報都分別用字母A和Z表達了英文里A到Z的所有商品。黃色箭頭則代表了亞馬遜的優質微笑服務和A到Z的所有商品和所有地方。字母A和Z分別加上了各自的投影，增加立體感，顯得不單調。海報背景選擇了樸素。大方的，顏色也不跳躍。使畫面更有感染力。

11本科裝潢8班 17 姚茂玲

第四篇：《應用文寫作》

應用文學習總結

這學期，在熊老師的指導下，我們學習了應用文寫作，熊老師老師教學流程、教學方法設計的絲絲入扣、入木三分。在每一次課的執教過程當中，親切樸實、匠心獨特的教學風格，感人肺腑的真情流露，對這門課的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學功底和高超地駕御課堂教學的能力，同時，在她精心設計的每一個環節乃至細節背后，讓學生在學習的同時學會思考、積極實踐，她的課堂里流淌著真誠，充盈著幽默，浸潤著理性，放飛著夢想??，這種奇異的、行之有效的教學方式方法，讓我耳目一新，感到震撼，無比嘆服。學習了應用文寫作覺得受益匪淺，應用文寫作具有很強的實踐性、提高寫作水平。以下是我在本學期的學習總結：

一，基本內容

應用文是指人們在日常生活或工作中，為處理公私事務經常應用的具有規范體式的工具性文體。應用文寫作主要分為兩大部分：

1、基礎知識：應用文寫作的概念、特征、源流；應用文的作者、讀者、社會；文章的主題、結構、表達、語言。

2、文體例說：法定公文、日常事務應用文、商務應用文

二，成績與經驗

通過一個學期的學習，讓我熟練了平常工作和生活中經常用到的各種文體，如：通知、通報、請示、報告、簡歷、求職信等等。學習了這么多的文體最常讓我運用到實踐中的是通知與總結，因為我在一個社團里的宣傳部做事，經常寫通知和海報；還有我們學習工程制圖，每章都要寫總結，數學、物理等學習完之后也要寫總結，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫，但是學習完這門課之后，我更加懂得了這些文體的格式，寫作方法。

三、問題與教訓

在課堂上，我們實踐的過程中，在老師的指導下，我發現了自己的好多問題，也就是我們寫這些文體時應注意的問題：（1）選材要切題，選最能說明主題的材料，做到有話可說，要充分利用自己的生活經驗。（2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去。（3）要用自己熟悉的句型結構和詞語。（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑。（5）因時間所限，因此要快速列出提綱。條理要清楚，文章要一氣呵成。（6）最后復查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求。

另外，我更加明白學習是要持之以恒的學習，學習是要聯系實際的學習，學習是要學以致用的學習。

最后，通過這學期的學習，讓我獲益匪淺，我相信這將對我以后的人生道路有很很大的幫助。感謝老師精心教育！

Xxx xxXx年xx月xx日

《應用文寫作》學習總結

班級：會計0903

姓名：呂俊姣

學號：0801090326

大學的第一個學期，學校為我們選擇了《應用文寫作》作為我們的選修課程，在巍形峰老師的指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫作》課程的學習，通過這門課程的學習，我掌握了很多知識。

一．學習《應用文寫作》的過程

說實話，一開始對應用文寫作毫無概念，當得知自己要學習這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。當高中畢業，開始了大學的學習生活，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當我真正接觸了這門課程后，我才發現它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體。文學作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應用文寫作》這門課程，就其教授的內容來看，課程內容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在魏老師的帶領下，我們從未有過這種感覺。每節課程魏老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學當中，活躍課堂的氣氛，調動我們學生學習的積極性。魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創造思維能力。魏老師也曾教給我們關于中國春聯的一些基礎知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯真的是太美好了。魏老師在給我們上關于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解??因此，雖然課程內容單調，但是在魏老師的調動下，我們對應用文寫作的熱情卻在持續升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動下，讓每一節應用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應用文寫作》課程也接近了尾聲。

二.學習《應用文寫作》課程的收獲

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情。《應用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺，通過魏老師詳細的解釋和自己課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優秀論文的寫作。同時，應用文寫作在將來公務員考試中占有非常大的比重。在就業形勢日益嚴峻的今天，考試公務員無疑成為大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務員也會成為我將來就業的一條好的途徑，因此學習公文的寫作方法十分重要。恰好《應用文寫作》就為我將來學習公務員相應考試的寫作做好了鋪墊。

在半年的《應用文寫作》的學習過程中，我們練習過通告，論文還有總結的寫法，并且上交了作業，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。

三.《應用文寫作》的學習經驗

在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結出一些學習的方法：

1.要研讀教材中的內容，關注教材中的細節。首先通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節設計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當的知識點。

3.尋別覓距，連環記憶。首先，在學習文種時，助于區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發覺他們之間的聯系，便于記憶。

4.注重積累，注重實踐。《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

半學期的應用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規范的要求自我，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。

Xxx

Xxxx年xx月xx日

關于XX專業班級學風的情況報告

尊敬的各班委：

班級作為學校組織管理最基本的單位，在教學管理工作中有著舉足輕重的地位，而班級建設的重中之重莫過于學風建設。良好的學風，能夠調動集體的學習熱情，強化集體的學習意識，為教學工作的開展創造積極條件，是培養高質量人才的前提和基礎。因此，班級學風建設是班級建設的重要任務。2011-2012學年，我班同學通過參加各項學習活動，豐富了課堂內外的學習生活，促進了互幫互助的學習互動，培養了健康濃厚的學習氛圍。現將班級學風的有關情況匯報如下：

一、關于班級學風的基本情況

在進入大三階段后，由于課程安排比較緊湊，學習任務更加繁重，同學們把更多的時間和精力從社團活動轉移到學習中來。因而，班級的學習氛圍越來越濃厚。

課堂出勤率平均達95%；同學們課上能專心聽講，積極思考，課后能自覺完成老師布置的學習任務，如企業管理的小組案例研究，企業審計案例學習，專業英語論文寫作，Excel統計分析運用等。在完成學習任務的過程中，同學們強化了學習意識，提高了專業技能和素養，發展了自身的鉆研能力和分析能力，形成了積極向上的學習氛圍。

同學們在課程學習上表現良好，在課余時間也積極參加了各種專業證書的報考活動。截至2012年3月，我班有93.33%的同學通過了英語四級，60%的同學通過了英語六級，93.33%的同學取得了會計從業資格證，30%的同學取得了證券從業資格證，50%的同學通過了教育學、心理學考試。此外，有超過半數的同學報考了2012年初級會計師職稱考試，將于本年10月份進行考試。由此可見，我班同學的學習積極性極高，能夠充分利用課余時間，參加各類資格證書考試，積累專業知識，檢驗自己的專業水平。

二、關于班級學風的主要問題

1、個別同學學習積極性低，經常缺課。據了解，這是由于個別同學沉迷網絡，學習積極性較低，以致經常缺課，甚至不參與課后小組學習活動。

2、師生在課堂上缺少交流，缺乏互動。除了因為老師教學風格的問題外，主要是同學們的主動性不夠，仍習慣于被動地接受老師灌輸知識。

3、課外學習欠缺交流，缺乏互助意識。在必修課程以外的學習領域上，同學們甚少交流，只顧埋頭各自耕耘，缺乏互助意識，沒有充分利用集體對個人學習的積極作用。

三、關于班級學風建設的建議

1、班委應發揮積極的領導作用。班委應積極為學風建設出謀劃策，組織各種有益的學習活動；學委應常與授課老師溝通，傳達同學們的意見，幫助老師擬定適宜的教學計劃。此外，班委應重點關注那些學習積極性較低的同學，給予鼓勵，進行督促，營造班集體全員學習的良好氛圍。

2、成立“學習促進小組”，發揮團隊學習的積極作用。例如，參加同一資格證考試的同學可以組成學習小組，定期集會，檢查各自的備考進度和知識的掌握情況，進行答疑等，以構建一個互相監督、互相促進的交流平臺。

3、加強資源共享、學習經驗交流。可通過召開學習交流會，以主題討論形式分享學習心得和體會；或組建網上交流平臺，利用網絡的便利條件，實時交流，共享資訊和資源。

班級學風的好壞不僅對班集體的先進性有決定性作用，對個體的發展和培養也有著重要影響。因此，集體的每一分子都應竭盡所能，給予學風建設充分的關注，以保持其健康發展的良好態勢。

特此報告。

xxx

二〇一二年三月二十七日

第五篇：應用文寫作

《應用文寫作》習題

一、單選題

1、某某廠擬向市工業局匯報該廠遭受火災的情況，形成公文用（）A、報告 B、請示 C、通報 C、簡報

2、下列發文字號中，正確的是（）。A、成府發（2003）14號 B、西交發[2003]35號 C、西交發[2003]人字34號 D、川工商58號

3、答復同級機關或不相隸屬的機關的詢問或請批應該用（）A、函 B、通知 C、批復 D、批轉

4、在寫市場調查報告時，一般常用（）A、第一人稱 B、第二人稱 C、第三人稱 D、三種人稱互用

5、某某縣人民政府擬表彰全市雙增雙節先進集體和先進個人，形成公文用（）。A、通知 B、通報 C、通告 D、報告

6、介紹信的作用不包括（）

A、介紹學歷 B、介紹情況 C、聯系雙方 D、證明身份

7、公文中一般不采用的表達方式是（）。A、議論

B、說明

C、敘述

D、描寫

8、下列材料適合寫感謝信的是（）A、王X生病，團支書代表全體團員去看望。

B、某教授逝世，校黨委、校行政、校工會及治喪委員會的代表去××教授家里悼唁，并安慰家屬。

C、工人劉X騎自行車去上班，快到廠門口時，被一輛飛馳而來的摩托車撞傷頭部，當場暈倒在地，肇事者將其送去醫治。

D、X希望小學獲得XX大學學生會贈送的圖書兩千冊。

9、下列標題中，書寫正確的是（）。

A、XX縣政府轉發《XX省人民政府關于加強城市規劃工作的通知》的通知 B、XX縣人民政府轉發XX省人民政府關于加強城市規劃工作的通知的通知 C、XX縣人民政府轉發XX省人民政府關于加強城市規劃工作的通知 D、XX縣人民政府轉X府[2001]32號文的通知

10、XX市因為道路整修，需要將兩條公交汽車行駛路線進行改變，擬行文將此事告之市民，應使用的文種是（）

A、報告 B、通告 C、命令 D、通知

11、陳述事件的來龍去脈，記敘人物的活動、經歷、行為的一種表達方式是（）A、說明 B、敘述 C、解釋 D、歸納

12、材料具有多義性，提煉主旨時，應把材料本身的特點與解決具體問題的實際需要結合起來，對材料進行（）

A、對比篩選 B、分析歸納 C、集思廣益 D、修改潤色

13、來源于實踐，又為實踐所驗證了的理論、思想、觀點是（）A、事實性材料 B、具體材料 C、觀念性材料 D、正面材料

14、依據市場調查獲得的真實材料，采用科學的方法，對過去和現在的信息進行加工，對未來一定時期內市場變化及其發展趨勢、特點進行推測，并提出有針對性的措施和建議的書面報告是（）

A、計劃 B、意向書 C、市場活動分析報告 D、市場預測報告

15、意向書的行文一般都不拘泥死板，從而顯示雙方或多方進一步接觸、商談的可能性、積極性，因此，意向書行文具有（）

A、友好性 B、典型性 C、遺留性 D、原則性

16、產品說明書供消費者閱讀，幫助消費者了解產品、使用產品，進而指導該產品的消費，因此產品說明書具有（）

A、說服性 B、知識性 C、吸引性

D、功能性

17、投標人為了中標根據招標人的要求，具體向招標人提出簽訂合同的建議而提供給招標人的備選方案是（）

A、申請書 B、投標書 C、意向書

D、產品說明書

18、企業在開發或建設某一經濟項目之前，必須全面、客觀地分析、論證該項目實施的可行性、所能獲得的經濟效益，以避免建設的盲目性和不必要的經濟損失，因此需要書寫（）A、經濟項目可行性研究報告 B、意向書 C、總結 D、經濟合同書

19、為歡迎團體、個人而寫作的書面文字或發表的口頭講話，稱為（）A、歡迎詞 B、請柬 C、解說詞 D、開幕詞

20、為向作出貢獻的個人或集體表示慰問，鼓勵他們戒驕戒躁，繼續前進，應寫作的慰問信屬于（）

A、勸說型 B、強迫型 C、鼓勵型 D、批評型

21、主辦隆重會議的單位邀請的人員或主要領導人在會議結束之際對與會者發表的講話是（）

A、歡送詞 B、閉幕詞 C、解說詞 D、總結

22、感謝信是寫給對本人或本單位給予支持、幫助或關心的個人或單位的，對象確定，因此感謝信具有（）

A、具體性 B、針對性 C、引導性 D、藝術性

23、為便于上級領導閱讀、有問必答，請示在寫作時要求（）A、全面分析 B、針對性強 C、論證充分 D、語言簡明

24、為了使申請書的接受者批準自己的申請，寫作前應認真了解接受者的職責范圍、業務范圍、心理等有關情況，同時，申請書內容必須局限于所請求的事項之內，因此申請書寫作時要求（）

A、論證充分 B、條款明確 C、有針對性 D、立意鮮明

25、單位或個人對以往一段時間內的工作或活動進行全面回顧，分析、研究、評價得失，探求規律性認識的一種文體是（）

A、計劃 B、總結 C、市場調查報告 D、市場活動分析報告

26、會議記錄通常記在事先印好的會議記錄紙上，作為憑證或資料保存，以備日后備考和存檔，因此會議記錄具有特點（）A、時效性 B、預見性 C、紀實性 D、資料性

27、訴狀一般都要以書面的形式提出，關于訴狀的寫法，司法機關有統一的格式，因此訴狀具有特點（）

A、格式嚴謹完備 B、形式化 C、具體性 D、時效性

28、答辯狀是針對原告的起訴狀或上訴人的申訴狀而寫的，比如完全否定原告或上訴人提出的訴訟請求及提出的事實和證據等，因此，答辯狀具有很強的（）A、針對性 B、事實性 C、說服力 D、辯證性

29、申請執行書是案件處理后，敗訴或負有義務的當事人不履行或拒絕履行法律文書中所確定的義務時，勝訴方當事人向人民法院提出的申請類文書，因此其具有特點（）A、要求明確 B、語氣柔和 C、議論充分

D、說服力強

30、采用簡明、扼要的文字，迅速及時地報道人們所關注的、新鮮的、重要的關于人和事件情況的報道稱為（）

A、通迅 B、消息 C、解說詞 D、通知

31、下列公文屬于下行文的是()A、報告 B、請示 C、批復 D、函

32、下列若干公文要素中，屬于版記部分的是()A、主題詞 B、附注 C、附件說明 D、成文日期

33、不相隸屬的機關之間聯系工作，應當用()A、通報 B、通知 C、函 D、請示

34、在下列各紙型中，目前國內各機關公文用紙一般推薦采用()A、A5型 B、B5型 C、A4型 D、B4型

35、電信部門就本地區電話升位事項發文，宜用()A、通知 B、公告 C、通告 D、通報

36、某單位因施工需要，須砍伐單位內的幾株梧桐樹，在給所在街道辦事處綠化辦公室行文時，宜用()A、請示 B、請示報告 C、通知 D、函

37、一般應標識簽發負責人姓名的文件是()A、上行文 B、平行文 C、下行文 D、越級行文

38、主送機關是()A、有隸屬關系的上級機關 B、受理公文的機關 C、收文機關

D、需要了解公文內容的機關

39、《關于××廠進口SD6型自動車床的請示》，作者是()A、××廠 B、××廠的負責人 C、起草文件的劉秘書 D、簽發文件的董廠長

40、特殊情況越級向上行文，應抄送給()A、直屬上級機關 B、直屬下級機關 C、系統內的所有同級機關 D、有業務聯系的機關

41、“請示”可以直接交給領導者個人的是()A、領導人直接交辦的事項 B、與領導人直接相關的事項 C、重要文件 D、機密文件

42、下列“請示”的結束語中得體的是()A、以上事項，請盡快批準

B、以上所請，如有不同意，請來函商量

C、所請事關重大，不可延誤，務必于本月10日前答復 D、以上所請，妥否?請批復

43、答復上級機關的詢問，使用()A、通報 B、請示 C、報告 D、通知

44、根據事由：“××公司發行重點鋼鐵企業債券”，應使用的文種是()A.通報 B、通知 C、通告 D、公告

45、《××廣播局關于向××縣土地局申請劃撥建設電視轉播臺用地的請示》，該標題主要的錯誤是（）A、違反報告不得夾帶請示的規定 B、違反應協商同意后再發文的規定 C、錯誤使用文種，應使用函 D、錯誤使用文種，應使用報告

46、幾個機關聯合發文，需要標明()A、主辦機關的發文字號 B、所有機關的發文字號 C、至少兩個機關的發文字號 D、根據情況臨時規定的發文字號

47、公文寫作的規范性強，主要體現在公文寫作必須()A、講究格式 B、遵守法規 C、實事求是 D、熟悉業務

48、在下列四組機關部門中，可以聯合行文的是()A、省人民政府、省民政廳、省公安廳 B、市人民政府、市民政局、市公安局 C、市公安局、市衛生局、市人事局 D、市人大常委會、市教育局、市經貿委

49、在以下的機關部門之間可以聯合行文的是（）A、省人大常委會、省民政廳、省軍區 B、省人民政府、省教育廳、××大學 C、省教育廳、省人事廳、省財政廳 D、省民政廳、省政協、省公安廳 50、“批復”這一文種最突出的特點是()A、說明性 B、可行性 C、針對性 D、政策性

51、公文的主要表達手段是敘述、說明和（）。A、議論 B、抒情 C、描寫 D、任何手段都可以

52、簡報在格式上不同于一般公務文書的突出特點是()A、有獨特的報頭 B、有標題 C、針對性、指導性強 D、材料新穎

53、公文處理工作的時限性體現在公文處理工作的()A、發文階段 B、每一個具體環節 C、收文階段 D、管理階段

54、在“請示”的行文中，應當()A、只寫一個主送機關 B、同時抄送給下級機關 C、同時出現兩個以上主送機關 D、直接主送領導人個人 55、1912年元月，南京臨時政府內務部奉大總統令，頒發了()A、《公牘通論》 B、《公文程式》 C、《公文程式草案》 D、《內客屬官官制》

56、具有統計發文數量，便于公文管理；作為查找和引用某一公文的代號等作用的是()A、公文格式代碼 B、印制順序號 C、發文字號 D、收文處理標記

57、聯合行文的各機關或部門必須是()的 A、相關聯 B、同級

C、方便于受文機關貫徹執行 D、同屬于一個上級部門領導

58、甲骨文書是我國迄今發現的最早的文書檔案，它產生的時代是（）A、夏代 B、商代后期 C、西晉 D、東漢末年

59、在一定范圍內公布事項的告知性公文文種是（）A、公告 B、通報 C、通告 D、通知

60、下級機關向上級機關匯報工作，反映情況，回答上級機關的詢問，應當使用()。A、請示報告 B、請示 C、報告 D、函 61、“傳達（閱讀）范圍”是公文()的說明事項。A、無正文說明 B、正文 C、附件說明 D、附注

62、一般的下行公文都有兩個以上主送機關，只有一個主送機關的下行文是()A、批復 B、通知 C、通告 D、通報 63、下列公文結構要素屬于選擇項目的是()A、發文字號 B、生效標識 C、簽發人 D、發文機關 64、黨政聯合發文，只能標明()A、行政機關的發文字號 B、黨的機關的發文字號 C、所有機關的發文字號 D、根據情況臨時規定的發文字號 65、寫好調查報告的前提是()A、生動多樣的標題 B、細致公正的調查 C、簡明扼要的前言 D、陳述詳細的主體 66、寫“請示”應當()A、集中寫幾件事

B、不必向上級說明與有關單位的協商意見 C、一文一事 D、與報告一起寫

67、××市財政局就港務局所問關于“速遣費”收入應否征收工商稅問題的答復，應使用的文種是()A、批復 B、命令 C、函 D、報告

68、受雙重領導的單位，需請求批準事項時，除向有權批準該事的機關請示還應()A、向另一機關抄送 B、向另一機關報告 C、向另一機關通報 D、向另一機關通知

69、在文件擬稿中，如果要引用某份公文，應當()A、僅引發文字號

B、先引發文字號引文件標題 C、僅引文件標題

D、先引文件標題后引文件發文字號

70、兩個以上的機關或部門聯合下發的公文，聯合行文的各機關部門()A、僅主辦者蓋章 B、僅承辦者蓋章 C、都要蓋章 D、請上級部門蓋章

71、《濱海市人民政策關于切實做好防汛抗臺工作的通知》屬于：()A、會議通知 B、布置工作通知 C、溝通情況通知 D、發布規章通知

72、在正常情況下，下級機關一般都應當采用()的方式向上級機關請示和報告工作，以保證正常的領導關系和業務工作關系。A、逐級上行文 B、上行文 C、多級上行文 D、越級上行文

73、現行的《國家行政機關公文處理辦法》的發布時間是（）A、2000年 B、1993年 C、1987年 D、2001年 74、公文主題詞的標注位置應當在（）A、文尾橫線上端頂格書寫 B、公文標題之下，右側書寫 C、正文左下方，公文生效標識之上 D、抄送機關之下，頂格書寫

75、有正式文件版頭的文件，發文字號的書寫位置應當在（）A、間隔橫線之上，居中排列 B、公文標題之上，右側排列 C、公文標題之下，居中排列 D、間隔橫線之上，右側排列

76、國務院的文件先發到各省、自治區、直轄市人民政府，然后由各省、區、市人民政府結合本省的實際情況下達貫徹執行，這種行文的方式稱之為()A、多級下行文 B、下行文 C、逐級下行文 D、直達基層的下行文

77、在以下記錄類文書中，屬于機關法定公文文種的是（）。A、會議記錄 B、會議紀要 C、電話記錄 D、大事記 78、下列文種屬于上行文的是（）。A、函 B、公告 C、通報 D、請示 79、×縣公安局行文禁止賭博，應用（）。A、公告 B、通告 C、通知 D、決定

80、××大學向上級請求增撥教育經費，應用（）行文。A、報告 B、申請書 C、請示 D、請示報告 81、公文除（）之外，應加蓋印章。A、函 B、通告 C、通報 D、會議紀要 82、公文的作者是指（）。

A、制發者 B、審稿者 C、撰稿者 D、印發者 83、一份請示只能有一個（）。

A、主送機關 B、抄送機關 C、平級機關 D、行政機關 84、迄今所知有據可查的我國最早的應用文是（）。A、甲骨刻辭 B、《尚書》 C、鐘鼎銘文 D、《周易》

85、×大學擬制作一份加強學生宿舍管理的公文，應選擇（）行文。A、公告 B、通報 C、通告 D、決定

86、某自來水公司因檢修管道擬停水一天，應用（）行文。A、公告 B、通告 C、通知 D、函 87、下列文種中屬于被動行文的是（）。A、請示 B、報告 C、通知 D、批復

88、某縣一中學擬建校辦企業，向縣工商局懇請注冊，縣工商局應用（）行文表示同意。A、批復 B、通知 C、復函 D、決定

89、某百貨大樓因管理不善發生重大火災，其上級部門對此下發公文，應用（）。A、批評信 B、情況通報 C、情況報告 D、批評通報 90、批復正文的開頭應首先（）。A、簡述來文要求 B、表明態度 C、引述來文內容

D、引述來文標題和發文字號 91、起訴狀的核心內容是（）。A、首部 B、訴訟請求 C、事實與理由 D、證據及證據來源 92、簡報和新聞最明顯的區別是（）。A、簡 B、快 C、真 D、密 93、請示必須在（）行文。

A、事前 B、事中 C、事后 D、隨時

94、某縣要拓寬公路，一段時間內要禁止車輛在該路段通行，應用（）行文。A、公告 B、通告 C、通知 D、函 95、下列公文屬于下行文的是()A、報告 B、請示 C、批復 D、函 96、下列若干公文要素中，屬于版記部分的是()A、主題詞 B、附注 C、附件說明 D、成文日期 97、不相隸屬的機關之間聯系工作，應當用()A、通報 B、通知 C、函 D、請示

98、在下列各紙型中，目前國內各機關公文用紙一般推薦采用()A、A5型 B、B5型 C、A4型 D、B4型 99、電信部門就本地區電話升位事項發文，宜用()A、通知 B、公告 C、通告 D、通報

100、某單位因施工需要，須砍伐單位內的幾株梧桐樹，在給所在街道辦事處綠化辦公室行文時，宜用()A、請示 B、請示報告 C、通知 D、函

二、多選題

1、以下情況可以使用通知的是()A、批轉下級機關公文

B、轉發上級和不相隸屬機關公文 C、任免和聘用干部 D、給下級機關布置工作 E、發布規章

2、在我國漢代以前，文書的載體材料一般為（）A、金石 B、甲骨 C、青銅 D、竹木 E、縑帛

3、公文的主送機關是直接上級機關的，下列文種可使用的有（）A、報告 B、請示 C、通知 D、通報 E、函

4、在“請示”的行文中應當做到（）A、一文一事

B、一般只寫一個主送機關 C、應直接送達上級機關的領導人 D、不得在報告中夾帶請示事項 E、可同時抄送給下級機關

5、根據國家技術監督局發布的《國家機關公文格式》，下列公文結構諸要素中，屬于指定項目的是()A、發文字號 B、生效標識 C、主送機關 D、簽發人 E、附件說明 F、抄送機關 G、附注

6、根據“通報”承擔的任務，可以把“通報”分為()A、表彰先進型 B、職務任免型 C、批評錯誤型 D、傳達事項型 E、發布情況型

7、在以下的幾種情況的機關之間，因工作需要往來公文，可以使用平行文的有()A、省財政廳與省經貿委 B、××大學與市勞動局 C、省教委與省人民政府 D、縣公安局與鄉人民政府

E、北京市人民政府與長沙市人民政府

8、下列公文不屬于國家行政機關公文的是()A、會議記錄 B、通知 C、調查報告 D、計劃 E、函

9、在以下的幾種情況的機關之間，根據工作需要往來公文，必須使用上行文或下行文的有()A、國務院與各省、自治區、直轄市人民政府 B、省軍區與各市、縣公安局

C、國家經貿委與各省、自治區、直轄市經貿委 D、各省、自治區、直轄市教育廳(局)與國家教育部 E、國家財政部與各省、自治區、直轄市財政廳(局)

10、在以下的公文結構要素中，不應當標注在公文眉首的有()A、秘密等級 B、主題詞 C、主送機關 D、公文標題 E、附件說明

11、公文標注主題詞的主要作用是（）A、可以準確、簡要地概括文件的主要內容 B、可以提高文件檢索、查詢的速度 C、有利于文書檔案管理的規范化 D、可以代替公文標題使用

12、在公文中“附注”的主要作用是()A、用以說明公文中在其他區域不使用說明的各種事項 B、需要加以解釋的名詞術語 C、用以說明附件的名稱及件數 D、用以表示公文的閱讀或傳達范圍 E、用以表示公文的使用辦法

13、屬國家行政機關法定公文文種的是（）

A、會議紀要 B、簡報 C、通知 D、請示 E、會議記錄

14、在以下的公文結構要素中，處在公文眉首部分的有()A、秘密等級 B、緊急程度 C、發文字號 D、主送機關 E、公文標題

15、應用文程式性特點的形成主要是（）。

A、命令使成 B、約定俗成 C、法定使成 D、單位內部約定 E、不斷創新

16、發布性通知正文一般包括（）兩個部分。

A、發布對象 B、執行要求 C、法規、規章原文 D、標題 E、主送機關

17、合同的主要條款包括（）。A、履約的期限、地點、方式 B、標的 C、數量和質量 D、價款或酬金 E、爭議解決方式

18、屬于計劃范疇的文種有（）。

A、打算 B、工作安排 C、規劃 D、綱要 E、設想

19、公文的涉密程度可以分為（）。

A、絕密 B、涉密 C、機密 D、秘密E、保密 20、總結主體的主要內容包括（）。

A、基本情況 B、成績、經驗 C、問題、教訓 D、努力方向

21、適用于報告寫作的事項有（）。

A、向上級匯報工作，反映情況 B、向下級或有關方面介紹工作情況 C、向上級提出工作建議 D、答復群眾的查詢、提問 E、答復上級機關的查詢、提問

22、工作報告的內容包括（）。

A、經常性的工作情況 B、偶發性的特殊情況

C、向上級匯報今后工作的打算 D、對上級機關的查問做出答復 E、向上級匯報的工作經驗

23、適合作報告結尾的習慣用語有（）。

A、“特此報告” B、“以上報告，請批復” C、“以上報告，請審示” D、“請批準”

E、“如無不妥，請批準”

24、適合請示的事項有（）。

A、向上級匯報工作情況，請求上級指導 B、下級無權解決的問題，請求上級機關作出指示、今后打算 EC、下級無力解決的問題，請求上級機關幫助解決 D、按規定不能自行處理，應經上級批準的事項

E、工作中出現的一些涉及面廣而下級無法獨立解決必須請求上級機關協調和幫助的問題

25、下列事項中，應該用請示行文的有（）。

A、××縣教育局擬行文請求上級撥款修復臺風刮毀的學校 B、××縣政府擬行文向上級匯報本縣災情

C、××集團公司擬行文請求上級批準引進肉食品加工自動化生產線 D、××海關擬行文請求上級明確車輛養路費繳納標準 E、××市政府擬行文向上級反映農民負擔增加的情況

26、“請示”應當（）。

A、一文一事 B、抄送下級機關 C、一般只寫一個主送機關

D、不考慮上級機關的審批權限和承受能力

27、下列標題中正確的有（）。

A、××分公司關于請求批準開發新產品的報告

B、××縣人民政府關于解決我縣高寒山區貧困戶移民搬遷經費的請示 C、××縣人民政府關于請求將××風景區列為省級自然保護區的請示報告 D、××公司關于解決生產用地的請示

E、××省移民辦公室關于對移民區域作適當調整的請示

28、請示的下列結語中，正確的有（）。

A、特此請求，請批復

B、當否？請批準

C、可否，請批復

D、請審批

29、下列結語中，可用于呈報類建議意見的有（）。

A、以上意見供領導決策參考

B、以上意見供參考

C、以上意見如無不妥，請批轉各地執行 D、以上意見請審閱

E、以上意見，請結合實際情況貫徹執行

30、在提建議上，意見側重于（）。

A、以客觀工作的敘述為基礎；

B、針對問題提看法；

C、針對問題提出處理辦法；

D、大段大段的陳述

31、從行文關系來看，公務文書可以分為：（）A、上行文

B、下行文

C、中行文 D、平行文

E、通行文

32、公務文書具有哪方面的作用（）A、指揮作用 B、宣傳教育作用

C、交流溝通作用 D、憑證憑據作用 E、絕對權威作用

33、下列文種中，屬于下行公文的有（）A、命令 B、決定

C、通知 D、請示 E、批復

34、下面哪些公文是具有指揮作用的（）A、公告 B、通告

C、意見 D、函 E、請示

35、應用文文章寫作的要素有（）A、重點 B、材料

C、主題 D、結構 E、語言

36、在選擇材料時，應注意（）

A、以主旨為中心

B、鑒別真偽，選取真實準確的材料

C、為了使材料生動典型，選擇幾個單位的材料寫到一個單位 D、選擇能反映事物本質與特點的材料 E、選擇新穎的材料

37、應用文語言的特點是（）

A、規范性 B、平實莊重 C、高雅華美 D、專門性 E、模棱兩可

38、經濟合同書主要條款一般包括（）

A、標的

B、數量和質量 C、價款和酬金

D、履行期限、地點和方式 E、違約條款

39、請柬的寫作要求有（）

A、措辭典雅 B、熱情洋溢 C、表達準確 D、富有號召力 E、語氣謙恭

40、通知的特點主要有（）

A、周知性

B、權威性 C、情感性

D、時效性 E、廣泛性

三、判斷題

1、通告的標題中若已寫發文機關，并在標題下標注了日期，則可不再寫落款。（）

2、一般來說，禁管性通告多由政府機關發布。（）

3、告曉性通告不是任何機關都可以發布。（）

4、通告沒有行政強制力。（）

5、學校處分違紀學生可用公告。（）

6、商店告知顧客事項可用通告。（）

7、××市稅務局通告。（）

8、××集團總公司通告。（）

9、兩個以上單位發通知，標題部分一般可以省略發文單位。（）

10、除批轉法規性文件外，通知的標題中一般不含書名號。（）

11、發布、批轉性通知的正文由批語部分和批轉件部分組成。（）

12、轉發下級機關與同級機關的公文，應用“批轉”。（）

13、轉發上級機關或不相隸屬機關的公文，用“轉發”。（）

14、總公司擬用通知頒發一項內部管理辦法。（）

15、××市水電局將召開全市清查水庫隱患工作會議，以通知行文通知各縣、水電部門提前作好工作準備。（）

16、××總公司擬宣傳奮不顧身搶救落水兒童的青年工人的事跡。（）

17、×廠擬向市工業局匯報本廠遭受火災的情況。（）

18、×市安全辦公室擬向各有關單位知照全市安全大檢查的情況。（）

19、×縣縣政府擬公布加強機關廉政建設的幾條規定。（）

20、×市水電局將召開水利建設工作會議，需告知各縣、區水電部門事先作好準備。（）

21、×縣紀委擬批評×局×××等干部玩忽職守、造成國家經濟損失的錯誤。（）

22、在工作報告中可提出有關工作建議，要求上級機關認可。（）

23、有的工作報告在提出工作建議的同時，還要求上級機關將此報告批轉給下級機關執行，這種報告的結尾通常用“如無不妥，請批轉有關部門執行”。（）

24、報告的行文方式主要以概括敘述和說明為主。（）

25、工作報告可以寫本單位進行到一半的工作。（）

26、情況報告只需要寫出事件的發生原因和經過。（）

27、原由是否有理有據是請示事項能否得到上級機關批準的關鍵。（）

28、凡必須得到上級機關批準和指示后才能辦理的公務，都可用“請示”行文。（）

29、請示一般只寫一個主送機關和領導人。（）

30、請示如需有關上級單位知道，可用抄送形式。（）

31、受雙重領導的機關向上級機關請示，應當寫明兩個主送機關。（）

32、請示不得下發給下級機關。（）

33、為提高辦事效率，同一份請示可請求指示或批準若干事項。（）

34、情況緊急可以越級請示。（）

35、報告和請示都是陳述性公文。（）

36、批復應一文一事。（）

37、如果同意下級單位的請示事項，可以不必說明同意理由，表明同意態度即可。（）

38、如果不同意下級單位的請示事項，一般還要說明不同意的理由。（）

39、批復內容若涉及其他部門，為了體現上級機關的權威性，起草批復時不必與有關部門協商。（）

40、請批函與請示的共同點是“請求批準”。（）

41、凡收到下級機關來文，上級機關必須用“批復”回復。()

42、敘述是公文寫作中最常用、最主要的表達方式。()

43、緊急公文應根據緊急的程度分別標明“特急”、“急件”。()

44、平行文只能在同級機關之間使用。（）45、XX公司向銀行貸款應用請示行文。（）

46、請示一般只寫一個主送機關，如需同時送其他機關，應當用抄送形式。()

47、幾個機關的聯合發文，應當在公文版頭部分標明幾個機關的發文字號。（）

48、會議記錄和會議紀要都是會議的產物，所以它們是一回事。（）

49、各級黨政機關的辦公廳(室)向下直接行文，必須把握好隸屬關系和授權范圍。()50、幾個機關或部門的聯合發文，一般應由主辦該公文的單位負責，送請有關聯署機關或部門的承辦人會簽。（）

51、所有的機關單位之間都可以根據工作需要聯合行文。（）

52、公告、通告一樣，都具有發布的公開性的特點。（）

53、批復應有針對性地答復下級機關的請示和報告。（）

54、在任何情況下都不能越級請示。()

55、附件說明位于成文日期的左下方，公文版記部分之上，注明所附文件材料的名稱及件數。()

56、批轉公文在標題中必須標明“批轉”字樣。()

57、計劃的標題同許多事務文書一樣不必寫明時限。（）

58、寫批復和復函時應先引標題后引發文字號。（）

59、合同的標的是當事人雙方權利和義務共同指向的對象。（）60、計劃目標確定要掌握一個度，既不能過高，也不能過低。()61、簡報既可以上行，也可以平行或下行。()62、寫計劃對任務要寫得抽象一些，便于順時修改。()63、國務院于2000年8月頒發的《國家行政機關公文處理辦法》規定公文文種為12種。（）64、向有關主管部門請求批準應用請示。（）

65、起訴狀當事人的基本情況的寫作一般包括姓名、性別、年齡、民族，工作單位，職業和家庭住址。（）

66、發布規章、轉發公文、布置工作、傳達事項應用通知。（）67、事項性通告的內容不具有強制性和懲處作用。（）68、計劃主體的三要素是指目標、措施和步驟。（）69、×市人民政府批轉市教委的報告應用通知。（）

70、通知的作用重在指揮、指導，而通報的作用重在教育和啟示。（）

71、向上級領導機關寫報告匯報工作時,可在其中順便將自己難以解決問題請求領導幫助解決。（）

72、某單位請示A問題，但上級機關發現B問題更為嚴重，更需要及時解決，于是在行文時擱置了A問題，而給B問題做了明確的批復。（）

73、XX市國家稅務局關于開展2002增值稅專用發票清理工作的通知是一典型的指示性通知。（）

74、會議紀要的精髓在“紀”，要大量直接引用或列舉參會人員的原始發言材料。（）75、寫作典型人物演講稿對所選取的材料不能人為杜撰，但可以根據情況夸大或縮小。（）76、請示必須事前行文，否則就是“先斬后奏”，不符合規定。（）77、調查報告寫作時，一般先擺出觀點，再敘述事實。（）78、制度的制定強調擺事實、講道理。（）

79、主送機關指公文的主要受理機關。制發張貼式通告，要求有關機關受理，一定要寫主送機關。（）

80、會議報告和述職報告都是向群眾或上級領導報告工作情況，以取得理解和支持。（）81、報告是單方向的上行文，供領導審閱，不需要上級給予回復。（）82、總結是推動工作前進的重要環節。（）

83、為了表現總結的典型性，可以將某些材料進行必要的藝術加工和創造。（）84、用幽默詼諧的語言作為演講的開始，可以引發聽眾的好奇心，掀動其澎湃的激情，增強其昂揚的戰斗意志。（）

85、寫作述職報告要求事務性的工作盡量表述清楚。（）86、內部使用的調查報告，一般不署調查者名稱。（）

87、通報始終都貫穿著宣傳教育的目的性，因此它在寫作時一定要多發議論，多作分析，充分發揮說理的作用。（）

88、通報和通知一樣，一般都屬于下行文，但通報有時也可用于上行和平行。（）89、調查報告的結尾或說明調查對象的基本情況，調查的方法、調查報告的主題或主要內容，調查報告要回答的問題等。（）

90、向上級領導機關寫報告匯報工作時，不得夾帶請示事項或要求上級機關答復的事項。（）91、用于答復下級機關的請示事項的公文是批復，它是專門用于答復請示的一種下行文。（）92、意見在上行時，要體現出決斷的作風；在下行時，要體現出毫不含糊的氣度；在平行時，要體現出謙遜平和的態度。（）

93、簡報要求“全”，即要素齊全，格式規范。（）

94、對某項工作或某方面問題進行總的回顧，用以記載工作情況，總結經驗教訓的總結稱為專題總結。（）

95、無論是現實的還是歷史的事件，只要材料典型，就應制發通報告知下屬機關（單位）。（）96、述職報告中引用數據用阿拉伯數字標識。（）97、簡報的作用是收集內部資料，以便歸檔保存。（）

98、演講的選材很廣闊，古今中外無所不包，毫無限制。（）

99、批復的開頭必須首先引述來文的標題并加文號，作為批復的依據。（）

100、會議紀要不要加蓋印章，但要由會議召集人署名并簽發。在正文后應分別注明主持人、出席人和發送單位。（）

101、凡收到下級機關來文，上級機關必須用“批復”回復。()102、敘述是公文寫作中最常用、最主要的表達方式。()103、緊急公文應根據緊急的程度分別標明“特急”、“急件”。()104、平行文只能在同級機關之間使用。（）105、XX公司向銀行貸款應用請示行文。（）

106、請示一般只寫一個主送機關，如需同時送其他機關，應當用抄送形式。()107、幾個機關的聯合發文，應當在公文版頭部分標明幾個機關的發文字號。（）108、會議記錄和會議紀要都是會議的產物，所以它們是一回事。（）

109、各級黨政機關的辦公廳(室)向下直接行文，必須把握好隸屬關系和授權范圍。()

110、幾個機關或部門的聯合發文，一般應由主辦該公文的單位負責，送請有關聯署機關或部門的承辦人會簽。（）