第一篇：送教下鄉辦公室工作總結-繼續發展

送教下鄉辦公室工作總結

為進一步推進我校送教下鄉工作規范開展，加強與各教學點的合作交流，全面提高教育教學質量，對去年的送教下鄉工作進行了認真的分析研究，可以看到通過全體教師的不畏艱難，迎酷暑、戰嚴寒、深鉆研、再探索，對開辦的20個教學點，52個教學班，2300余學員實施了教育教學，使大批學員掌握了一技之長，變成了致富一方的行家里手，得到了社會各界的廣泛認可。全國人大常委會副委員長周鐵農，全國政協副主席厲無畏等一行到學校視察工作，稱贊學校送教下鄉工作搞得好、辦得活；承擔了**市送教下鄉骨干教師的培訓工作；教育部職成教司教學與教材處葛維威處長在省教育廳職成教處王曉飛處長等陪同下到學校指導工作。實地考察了學校現代農藝等實訓基地和校辦工廠，并深入到學校送教下鄉賈市莊教學點詳細查看了學校送教下鄉開展情況，對送教下鄉工作給予充分肯定；2012年3月24日，張貴敏教師作為**省送教下鄉優秀教師在全省送教下鄉教學工作培訓會上做了典型發言；2012年5月17日《中國教育報》第一版報道了我校教學點賈市莊的辦學成果。為了揚長避短，再接再勵，爭取送教下鄉工作再上新的臺階，現將2012-2013年度的工作總結如下:

1、結合教育局職教科及各成人學校，完成2012級學員招生注冊549人，設教學點有梅花、賈市莊、南董、崗上、廉州、常安、興安等7個成人學校。并進行了分班和安排班主任。與**省女子職業技術學院聯合舉辦婦女中專班，招生151人完成了分班和安排班主任工作。堅持2+3的教學模式，從制定送教下鄉各專業《實施性教學計劃》，《教學大綱》，《教學安排》，《課程表》等，到對實際教學過程的管理，都認真達到每學年至少1020課時，三年3060課時的要求。

2、完善了本處室的教師考核管理制度、學員學籍管理制度、學員學習管理制度等，加強執行和監督力度。強化學員思想工作，保證到課率。學員管理工作是送教下鄉最關鍵環節，也是工作的難點。我們努力抓好學生管理工作，認真組織落實各項規章制度，使我教學點送教下鄉學員到課率達到85%以上。我們的基本做法是：一每個班級都設立專職班主任，專門負責學員思想工作、學員出勤簽到、及班級的日常管理；二是健全了班委會，加強學員的自主管理；三是堅持簽到制度和有關學籍管理制度等；四是每學期期末我們還評選優秀學員并進行表彰，鼓勵學員參加送教下鄉學習的積極性；五是對不能堅持正常上課的學員，依據省市有關文件精神予以注銷學籍處理。

3、規范檔案管理。本學期，按上級 一校一室，一點一柜，一人一冊的檔案管理要求，準備了8個鐵柜，并分教學點分年級和班級進行整理歸檔，使檔案管理進一步規范。

4、積極準備各種資料，迎接上級檢查。本學期迎接上級對送教下鄉工作檢查3次，每次檢查，全體教師都加班加點進行資料整理和歸檔，有時候就犧牲休息日的時間，通過全體教師的努力，每次檢查都順利通過，并得到上級領導的肯定和好評。

5、進一步規范各教學點辦學條件，嚴格上課管理。通過上課教師的匯報和實地查看，對辦學條件不好的學校提出了整改要求，并對各教學點的教學和組織情況做詳細記錄，嚴格執行對教學點的考核辦法。

6、嚴格教師管理，提高上課質量。對教師上課的內容提出要求，必須通俗易懂，符合學員學習，能提高他們的聽課興趣，能在田間地頭上的就不在教室上。傾聽農民學員的呼聲，根據實際需求，積極進行教材研發，提高教學的針對性、實用性。非常重視教學反饋，設計并印發教學反饋表，要求每個學員，在每一節課后，都要認真填寫有關本節課的教學反饋表，將其本節課中的真實感受或建議反映出來，學校每天收集教學反饋表后，及時與任課教師交流溝通，這樣，不僅促進了教學改革，同時也為教學評估提供了科學依據；其次在統編教材沒有完全下發的情況下，我教學點組織教師進行廣泛和深入討論。編印出符合工作實際，貼近農村生產的有特色的校本講義，增強教學實用性、有效性。真正做到了教師堂堂有教案、課件，學員有講義和作業，讓學員能夠學得懂，用得上，及時滿足學員學員需求，提高教學質量。

7、規范教學用具的管理。為方便教學，學校專門配備了兩輛面包車作為送教下鄉專用車，并配備了4套便攜式投影設備，在使用過程中，認真進行記錄和維護，保證了教學的正常進行。

8、重視教師的下鄉調研工作。為了及時了解當前農業生產中存在的問題，使教師的上課有針對性，鼓勵教師在沒課的時間進行生產調研，寫出調研報告，并將調研的情況及時在授課中應用，為農民解決生產實際的問題。

9、存在的問題：檔案管理應進一步規范；投影儀不足；學員信息管理不規范，有時出問題；處理問題的能力不足。

總之，本學期的送教下鄉工作有成績也有不足，下學期將發揚成績，將工作做的更好。

第二篇：2013年送教下鄉辦公室工作計劃

2013年送教下鄉辦公室工作計劃

2013年學校對送教下鄉工作的領導和組織機構進行了重新設計和強化，成立了送教下鄉工作領導小組，明確了送教辦、教務處、學生處、辦公室和各專業部的職責，對送教下鄉工作提出了新的要求。送教下鄉辦公室結合白書記和謝校長在新學期全體中層和全校教師會議上的講話精神，特制定2013年工作計劃如下：

一、加強調研，協調推進送教下鄉工作的落實。我校送教下鄉工作已經開展一年半時間，隨著教學點的增多，學生人數的增加，管理中出現了越來越多的新問題，新一學期將加大下鄉調研力度，通過檢查、走訪、座談等多種形式，了解送教下鄉工作中出現的具體問題，制定或出臺相應措施來解決這些問題。配合學校有關部門，發揮各專業部和教學點的積極能動性，全力完成送教下鄉工作的各項任務，推進和落實送教下鄉工作的各項要求。

二、編制教學管理和學生管理文件匯編。

為了進一步規范管理工作，結合教學模式和青年農民的特點，進行管理文件修訂，匯編成冊。內容包括教學點管理辦法、課堂教學管理規定、實踐教學管理辦法、教學條件保障實施意見、教學質量評估實施意見、考試管理辦法、教學檔案管理規定、班主任管理辦法、專任老師管理制度、兼職

教師管理辦法、學員工作管理規定、學員學習考核辦法、學員課堂學習出勤管理規定、學員守則、學員日常行為規范、班級管理考評辦法等文件，用于指導送教下鄉各項工作，進一步規范教育教學管理工作。

三、加大送教下鄉工作檢查力度。

會同送教辦、教務處、學生處、辦公室和紀檢監察室成立送教下鄉工作聯合檢查組，不定時進行覆蓋全面教學班的檢查工作，并做好檢查記錄，及時進行檢查工作的通報及反饋。堅持以檢查促規范、以督導促提高的原則；堅持督導檢查與總結推廣先進經驗相結合的原則。重在推動工作，提高質量。

四、做好送教下鄉工作各項費用的審核、申報和結算。完善送教下鄉工作費用報銷流程，嚴格費用報表的填寫、審核和上報工作，做到手續齊全、規范。

五、規范外聘教師的聘任、管理與考核。

統計好各專業部和教學點外聘教師需求，送教辦根據工作需要和聘任條件，選聘行政、教育、培訓、科研、推廣、生產、經營等單位的專家、技術人員和農村中的能工巧匠、種田秀才、鄉土專家等擔任外聘教師。規范外聘教師聘任程序，外聘教師要填寫《外聘教師登記表》，經學校審核同意后，由學校頒發外聘教師《聘書》。加強外聘教師的管理考核，對考核不合格的外聘教師，可以解聘。

六、落實2013年招生工作

配合招生辦負責2013年送教下鄉招生計劃的落實，做好新教學點的審核和確定，并指導各專業部和教學點做好相應學籍注冊、學籍檔案的實施。

七、協助學生處做好學生助學金資助卡的發放和畢業證的核發工作。

八、完成學校其它臨時性工作。

第三篇：送教下鄉心得體會

送教下鄉心得體會

孝義六中沈建梅

最近，我參加了市教育局教研室組織的送教下鄉活動。作為一名送教的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,同時我還要感謝各個鄉鎮教辦的領導、老師和孩子們。

在這次送教下鄉活動中，看得出，教育局對這次送教下鄉活動非常重視。根據上級的安排，我們來到了白璧關初中。那整潔的校園，總會吸引我的目光。還未走進大門，就聽到悅耳動聽的鈴聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。可見他們對教育的重視和對教學氛圍創設的那種細心感動了我。更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前，老師們就早早等候了。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。學生們也讓我收獲了不少。印象比較深的是初二年級的政治張愛萍老師。盡管年齡大了，還是那么的謙虛好學，只要一有時間，她就拿著課本、練習題來找我，和我一起探討有關知識，即使是一個很小的細節也不會放過。我笑著問她：“你這么老了，還學那麼多干啥？” 她一本正經地說：“人嗎？就要活到老，學到老。”聽了她這句樸實的話，我很感動。是呀，作為一名教師就應該樹立終身學習的觀念，不斷提高自身素質。在課堂上，孩子們一個個主動站起來。爭著搶著要回答老師的問題，不僅提高了課堂效率，還讓我感到欣慰。

評課的那種氛圍也感染著我。其實，送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。其實每次，只要你認真聽取別人的意見，多多少少對你都會有幫助的。不要在意別人給你挑的任何毛病，哪怕是一個小小的，不值得一提的。放心，它不會阻礙你，反而會使你的課堂更快、更成熟的成長起來。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。但上完每一節課的確是應該要進行反思，像我們通常所說的，應該要了解那里的學情，然后再去備課，根據學生情況和課標要求制定出合理的教學目標，設置可行的教學環節。

此次送教下鄉讓我成長了很多，把送教下鄉作為契機，創設課程，在教學工作中不斷探索實踐，我想，這也正是送教下鄉的意義所在。

第四篇：送教下鄉心得體會

所謂送教下鄉，就是把城市職業院校涉農專業的優質教育資源送到農村，把學校辦到農民的家門口，以下是小編整理的送教下鄉心得體會，歡迎大家參考！送教下鄉心得體會1

在今年的10月28日——————10月30日這三天時間里，我非常榮幸的代表趙莊中學參加了渭南市舉辦的“從教下鄉”初中數學科技培訓活動。作為一名剛走上工作崗位的新老師，我非常珍惜這來之不易的機會。

這次培訓活動我們一共聽了兩節課，一節是來自韓城新城中學的蘇春榮蘇老師，講的是七年級下冊第八章的知識————實數，另一節是來自合陽第三初級中學的嚴黎錦嚴老師，講的是認識無理數。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺，感覺這樣的數學課才叫數學課，這樣的數學老師才叫數學老師，也使我在今后的數學道路上有了目標，有了方向。

首先是蘇老師的課，講的是實數，數學本來就是一門很抽象的學科，而在進行實數教學時想讓學生理解實數是一件很難得事，而蘇老師在授課時，創設了很好的課堂情境，導入很新穎。俗話說，好的開頭是成功的一般，創設情境目的在于引發探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創設，可以讓學生對問題情境的感知激發強烈的問題意識和探究動機，然后通過積極的探討解決問題，發散思維能力的創造性。

然后是嚴老師的課，嚴老師講的是認識有理數，嚴老師的課也有一個好的課堂情境和導入，而且嚴老師本人給人一種清新，活潑，多才多藝的感覺，對學生有很強的親和力，課堂氛圍非常的融洽，課堂效果也非常的好，更是用很強的專業知識讓同學們認識了有理數，在專家評講過程中，感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感覺，讓我對數學，對教育有了新的理解，要讓我們的學生喜歡數學，喜歡老師。真正的從心底愛上這門課，學生不喜歡數學課或者學不好數學，有可能是不喜歡我們的老師，所以我們老師要從自身出發，讓學生愛上自己所帶的課，這樣就為學生學這門課打下了基礎。在新課程的理念下，我們很多教師僅僅依靠以前的知識而不去深入研究教材，以致沒有一個好的教學效果，當今的時代，是知識飛速發展的時代，知識就是力量，尤其作為一名教師，如過沒有豐富的知識底蘊，又怎么去培養新世紀的合格人才，我們只有養成終身學習的習慣，保證自己的知識是先進的，豐富的，在教學中才能厚積薄發。

在后面的幾天里，我們各個學校的老師進行了一些交流和評課，互相交流了一下自己的意見和看法，感受頗深，吸收了一些其他老師的看法和意見，同時又發現了一些自己的不足，起到了互相進步的效果。

此次的學習，不但增長了理論知識，也欣賞到了教育的魅力，教育的確是一門藝術，無論我們面對的是誰，一定要讓聽著樂于傾聽，這樣才會有所收獲，時代的發展逼迫我們必須學習，只有學習，學習，在學習，我們才能不斷提高，才能培育出合格的人才，才能無愧教師的關榮稱號和使命，我想，對于我們青年教師的教學之路還有很多東西要學習，我一定會加倍努力的。

通過這段時間的聽課、評課活動，讓我受益匪淺，現將談談自己的點滴體會。

教師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受學習數學的樂趣。通過簡單明白的例子，讓學生由淺入深，不知不覺中學握了數學知識。讓學生深切感受數學課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學好數學課。從生動的舉例中掌握知識，充分發揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。

我深刻感受優秀教師對教育深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學習到了名師的教育理念，學習到名師課堂中教學設計的巧妙。也學習到了他們對一堂課的評價與交流。教師著眼于學生自主發展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結合，這是老師所執教的如何學習數學。

此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應該用這樣方式來搞教學研究。通過反復打磨一堂課，讓每位教師都能從中學到很多知識。從一堂課的設計，到反復修改，到做到最好。每一個這樣的過程都是很值得學習的。更多是的我們可以相互學習。青年教師可以向年長的經驗豐富的教師請教，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓學生更加喜歡你的課堂，等等很多教學上的問題。都讓自己有很大提高。

總之，這次送教下鄉的學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，不斷進步。

這次送教下鄉培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育。”這句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。

我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關懷者。”其實教育的本質在于促進學生的全面發展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關懷者；他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發展自我的智慧創造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關懷學生精神健康成長，才有可能發生真正意義上的教育，才不會產生虛偽的結果。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關懷者。所以我認為：

一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創新型教學發展，通過教學實踐——反思——研究——升華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。

二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。

對于自己在教學實踐中發現的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”。

三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

讓我們在工作中充分給予學生關心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關懷者吧！讓這次培訓能夠真正的體現并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發展。

很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉”培訓活動，通過此次培訓學習，我收獲頗多，也讓我從中認識到了自己在教學中的不足，下面，我就來談談自己的一點認識：

一、注重自主學習、動手能力、把課堂還給學生。

四堂課全部是“餐桌式”教學，他們都是在老師的引導下讓學自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發現問題并解決問題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充。

二、具有深厚的教學功底。

四位老師雖然都是數學老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴密，不可少一個字，也不可多一個字，板書規范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。

三、處理突發情況到位。

當學生出現兩種不同的答案而知識上又沒錯，老師會怎么處理；當課堂氣氛異常活躍時，老師又是如何處理；當學生回答不上來問題時，老師又是怎么安慰學生··她們把呆板的數學課堂變成了和諧融洽的師生對話，四、注意細節。

讓我記憶深刻的是老師在教分數的初步認識時，不但強調分數書寫順序：分數線——分母——分子，而且老師是用尺子畫分數線，看到

此景，我慚愧并且深深地被征服了。

總之，三天的培訓學習，讓我不但學習了很多，而且我又一次重新的認識到了自己的不足。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節課，做一個問心無愧、家長、學校、社會認可的合格的人民教師。

第五篇：送教下鄉心得體會

“送教下鄉”心得體會

客店中心 惠文文

在今年的12月1日—2日這兩天時間里，我參加了鐘祥市繼教中心舉辦的“送教下鄉”活動。作為一名剛走上工作崗位4年多的新老師，我非常珍惜這來之不易的機會，下面就我這次的培訓感受做一總結。

這次培訓活動我聽了兩節課，一節是來自鐘祥四中的井靜老師，講的是七年級上冊unit7 How much are these socks?第一課時，另一節是來莫愁小學的黃靜老師，講的是小學英語第六單元。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺，感覺這樣的課才叫英語課，這樣的英語老師才叫英語老師，也使我在今后的教學道路上有了目標，有了方向。

首先是井老師的課，講的是unit7 How much are these socks?有關物品的價格。井老師帶了許多的衣物來教學，創設了很好的課堂情境，導入很新穎。俗話說，好的開頭是成功的一般，創設情境目的在于引發探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創設，可以讓學生對問題情境的感知激發強烈的問題意識和探究動機，然后在語境中完成目標語的學習。

然后是黃老師的課，黃老師講的是Unit6 How do you feel，嚴老師的課也有一個好的課堂情境和導入，而且嚴老師本人給人一種清新，活潑，多才多藝的感覺，對學生有很強的親和力，課堂氛圍非常的融洽，課堂效果也非常的好，更是用視頻、動作、語氣讓同學們認識了happy、angry、sad等詞，在專家評講過程中，感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感覺，讓我對英語，對教育有了新的理解，要讓我們的學生喜歡英語，喜歡老師。真正的從心底愛上這門課，學生不喜歡英語課或者學不好英語，有可能是不喜歡我們的老師，所以我們老師要從自身出發，讓學生愛上自己所帶的課，這樣就為學生學這門課打下了基礎。在新課程的理念下，我們很多教師僅僅依靠以前的知識而不去深入研究教材，以致沒有一個好的教學效果，當今的時代，是知識飛速發展的時代，知識就是力量，尤其作為一名教師，如過沒有豐富的知識底蘊，又怎么去培養新世紀的合格人才，我們只有養成終身學習的習慣，保證自己的知識是先進的，豐富的，在教學中才能厚積薄發。

聽完課后，我們幾個老師進行了一些交流和評課，互相交流了一下自己的意見和看法，感受頗深，吸收了一些其他老師的看法和意見，同時又發現了一些自己的不足，起到了互相進步的效果。

此次的學習，不但增長了理論知識，也欣賞到了教育的魅力，教育的確是一門藝術，無論我們面對的是誰，一定要讓聽著樂于傾聽，這樣才會有所收獲，時代的發展逼迫我們必須學習，只有學習、學習、再學習，我們才能不斷提高，才能培育出合格的人才，才能無愧教師的關榮稱號和使命，我想，對于我們青年教師的教學之路還有很多東西要學習，我一定會加倍努力的。