第一篇：送教下鄉心得體會

送教下鄉心得體會

二零一二年從十一月十四日至十一月二十九日，這整整半個月時間，全縣的中心小學全跑遍。一路走來，感覺真辛苦。覺得肩上的擔子有千斤重，真是有點不能勝任。

每天都聽課、評課。同是一節課，在不同的學校教師上的效果不一樣，我的評課的底氣也更是迥異。記得第一站在葛源，我評完課后是掌聲由衷想起，并聽他們說：“哦，原來課可以這樣評。”評議會結束后，葛源教導主任蔡軒東是再三懇請我把評課筆記給他復印，我心里偷著樂（之前做了充分的準備）。可今天最后一站在一小，我就連說話的底氣都沒有，簡直是語無倫次，被他們的那種陣勢嚇呆了。他們提出對這堂課的許多異議，這是我之前始料未及的，雖然其他學科也有教師說自己的觀點，但不會像今天這樣尖利，而且也是我看不到的問題，這難道還不足以說明我的業務不深、教材專研不透嗎？我應深深地反省自己，今后該怎樣學習，該朝哪方面去學習，不能懈怠了，要把工作做好，這是必須的。本以為來教研室是來享清福了，輕松了，但事實并非如此。壓力比在學校大多了。如何才能勝任，過多久才能學好，我不知其路途的遙遠，但我想：光有理論不行，要從實踐出發，走到課堂中去。

生活賦予人快樂，同樣賜給了人痛苦。要有勇氣去彌補自己的不足，最終是燦爛的生活。能接受別人的贊美，同樣也應認同別人的批評。這次任務雖然完成了，但效果卻不是很理想，雖然我很努力，但實在是能力不夠，經驗不足。在語文這一領域，必須要多看一些書，一些有價值的書。提升自己的修養，陶冶自己的品行，雖然不如意，但這一過程我得到了歷練。

下一周，又會有新的工作任務，我想可能又得熬夜了。

第二篇：送教下鄉心得體會

參加重慶北碚區教師進修學院

“送教下鄉——大通”心得體會

時間過的真快，又迎來了重慶北碚區教師進修學院專家們的“送教下鄉”到我們大通縣的培訓活動，而我再一次幸運地成為了這次活動中的一員。全程參與了專家親臨南門灘學校學生課堂及對做課教師手把手指導教案教學設計和有效課堂的理答、評價、研課、磨課等活動，接著又參與了三個片區通過研磨等活動后精品課的展示及全程“送教下鄉”的活動總結，這次活動讓我感受頗深，尤其是聽到局領導解讀這次活動的內容，讓我深深感受到了教育局及進修學校為了這次針對一線教師的培訓活動所做的充足準備及艱辛付出，在這里衷心的感謝每一位在此次活動中付出辛勞的領導、老師。我在這次活動中我的一些心得體會。

一、強化認知：磨課就是一次一次地試教，一次一次地反思，一次一次地更改，一次一次地完善。所以磨課是累的，持續的睡眠不足，絞盡腦汁的前思后想，那一份“眾里尋她千百度”的執著，真有點“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的味道。磨課更是財富，是收獲，這一節課從確定課題到備課再到上課無一不體現著專家的引領和集體智慧的結晶。全組成員傾囊而出，坐在一起，交流碰撞出的火花，正因為有專家的及時指點迷津才使我們體會到山窮水盡后柳暗花明時的驚喜、“無心插柳柳成陰”的萬般激動的同時，也更進一步了解到，我們的學生需要怎樣的教學，我們的老師應該如何處理教材，應該創建怎樣的課堂。雅斯貝爾斯說:“教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另 一個靈魂。”教育如此，磨課也如此。

磨課的課堂就是一個供大家研究的大舞臺，由初始的平淡無奇到后來的精彩紛呈，就是一個蝶變新生的過程，讓我們在這一次次的痛

橋頭第一小學 秦平苦和快樂中，磨去不足，磨出創新，在點點滴滴的提升中，真真切切地去感受“沒有最好，只有更好”的崇高境界吧。

二：收獲感動：聽了黃校長與孩子和做課教師的交流、引導，我收獲的不僅僅是專業素養的提高，更多的是感動，感動他那么細致入微的觀察每一個孩子、感動他有一雙發現問題發現美的眼睛、感動他與孩子親切的交流，幫孩子樹立回答問題的信心讓他們重新獲得自信。一個個短小精悍的故事，一句句來自內心世界的啟迪，讓我們每位教師都深刻的意識到在每個孩子的成長過程中我們是多么的重要，更感動他會議前的充分準備和研討中一字一句幫做課教師定位教學目標、確立教學重難點，設計有效的教學過程，并且還及時的與大家交流，指點每位參與教師的迷津，給老師指導我們有效的評價等

重慶北碚的“送教下鄉”使我們每一位參與的教師一次難忘的經歷，是一段值得珍藏的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉就是鼓起帆的風，讓我們一起乘風破浪，駕駛著教育的大船勇往直前。

三、學以致用:專家和各位教研員在本次活動中提出的意見和建議，對于我們來說受益匪淺。我們會在以后的課堂教學中加以改進，使我們小學數學的教學質量有所提高；此次活動的開展，對提高我校的小學數學教師在教學目標的制定和達成方面有了深刻的認識和進一步提高。同時也為我校數學教學研究、數學教師的成長搭建了平臺，鍛煉了教師、打造了課堂。這次教學研討活動扎實、深入、有實際意義，注重了理論與實踐的有機結合，促使廣大數學教師進一步明確了“小學數學教學目標的制定與達成”、整體設計與教學的思路，優化了教學課堂、提高了教學效果。本次的活動似乎畫上了句號。但是我永遠不會停下前行的腳步。相信在今后的不懈努力下，我們打造的課堂將會成為學生向往的學習殿堂。

第三篇：送教下鄉心得體會

參加香港樂施會第六期送教下鄉活動心得體會

送教團隊

2014.10.22----10.24我們4名老師參加了縣教育局組織的送教下鄉活動。作為承擔送教任務的老師,首先我們要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學習和鍛煉的機會,同時我還要感謝學區的領導、老師和孩子們。

在送教下鄉活動中，我們充分利用教學資源，發揮典型教師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導方式，將教研重心下移，面向比較偏遠的山區鄉鎮；到課堂上、師生中，了解農村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；……整個活動中，督導室的領導創造性地開展工作，把調研、教研與教師培訓相結合，發揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革，送教下鄉活動效果顯著。

這次送教下鄉，根據縣局的安排，我們到過兩個鄉鎮，不同的地方，卻是一樣的感動。每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、版報，總會吸引我的目光。在金村小學，還未走進大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。整潔的校園，動聽的歌聲，慈祥的老師，讓人莫名來的感動，這是學區領導對教育的重視和對教學氛圍創設的那種細心感動了我們。

更讓我們感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠的地方，也許等的時間更長。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。

學生們也讓我收獲了不少。讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實，送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在金村小學講《去年的樹》一課，評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個副板書：在講到大樹不幸命運時，讓孩子們感情誦讀，我的意圖是要讓孩子們明白，朋友之間的深厚友誼。這一語使課文主題又上升了一個高度，使我豁然開朗。

還有我們每次帶隊的老師，也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分詳細。評課一語中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在九峴小學韓春霞老師講《解決問題》時，因為聽課老師多，后排的同學淹沒在了老師中間。課堂上，前面的學生都非常活躍，可忽略了后排的同學。點評的李老師留意到了這一點，非常幽默地用一句詩，提出了委婉的批評。笑聲中，我們吸取了教訓，在以后的課上，注意不再讓有被遺忘的角落。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。

在教育局組織的送教下鄉活動結束后，我們感到老師們對加快教育改革進程的渴望，感到送教下鄉確實是及時的，必要的。講評一節課、數節課，是遠遠不夠的，把送教下鄉作為契機，創設課程改革氛圍，樹立先進的教學理念，在教學工作中不斷探索實踐，從而推進素質教育，我想，這也正是送教下鄉的意義所在。

如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉就是鼓起帆的風。祝愿我們的基礎教育揚起風帆，越走越寬闊！

第四篇：送教下鄉心得體會

送教下鄉心得體會

朱金忠

在這個學期里，我有幸參加了送教下鄉的培訓活動。這次活動如這無聲的細雨，滋潤著我的心田，如涓涓細流，給我帶來了新的活力。下面是我這次培訓的一些體會。

這次送教下鄉培訓活動聽了幾節課，這些精彩的課堂教學，我感覺收獲頗豐。置身于課堂教學中，看到老師們氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，自然大方的教態，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。

第一、吃透教材是最根本的。聽完教師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住重點，一步步的深入教材、深入文本。把閱讀課上得簡簡單單、清清爽爽。把數學課中的解決問題上的輕輕松松，讓學生順利有效地完成本節課的教學任務。

第二、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的方法解決。在做練習時也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養了學生解決問題的思維，也讓學生掌握了解決問題的方法，從而使學生養成了良好的學習習慣。

第三、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那么貼切、到位，如老師運用“你讀得很認真、你的聲音真清澈、你這次說得真好、和我們的孩子一樣聰明”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。老師在課堂上用上這樣真實、自然、美麗的評價語言，增強了學生學習的自信心，提高了學生學習的興趣，那么我們的課堂就是一個充滿生機活力，富有高效的課堂。

通過這次聽課讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的不足，在以后的工作中，讓我更加明確了自己的工作方向，我也深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感，在今后的教學中我要多向同事們學習，取人之長，補己之短，我會更加努力，不斷學習、不斷鉆研，爭取更大的提高。

第五篇：送教下鄉心得體會

送教下鄉學習心得體會

有幸于11月1日在洛濱中學參加了縣教育局組織的“名師大篷車送教下鄉”活動。我有幸聽了兩位教師的語文公開課和專家的精彩講座，課堂上教師老練與成熟的身姿、教態、教風，都給我留下了深刻的印象，他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的藝術教學給我們展示了語文課堂教學的崇高境界，更讓我看到了學生的主體地位得到了很好的體現。下面將談談我的一些感受：

首先，注重理論與課堂教學實踐的有機結合，新課標所要求的在課堂中被完美的體現，學生的感悟是第一位的，教師的引導則是第二位的，應該是一個“先學后教、先學后導、先放后扶”的過程，名師在課堂上的精心設計，巧妙安排，高超的駕馭課堂的能力，在課堂上的人格魅力，值得我們學習。

其次，注重對學生評價用語的使用。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹好，就能抓住學生的心，在上課時，教師的語言的魅力，深深的令我折服，尤其是課堂教學評價的語言，對學生的回答及課堂的表現進行評價是課堂教學必不可少的環節，評價是否科學直接影響著課堂教學的效果，新課標提倡多鼓勵，多表揚，多肯定學生，幫助學生體會成功的喜悅，而無疑兩位教師都做到了。

作為一名教師，我一直苦于課堂的評價語言，尤其是對學生的評價用語，其中，最令我深刻的是他們的多維評價，如：雖然你說的不完全正確，但老師欣賞你的勇氣和膽量等，我認為這既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生感悟的態度，指導了感悟的方法，同時，激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光去真誠的激勵學生。

再次，教材處理的獨具匠心，可以說對于教材的把握好壞直接影響著課堂質量的好壞，一堂好課精彩與否的關鍵之一，就是教師對于所教內容的整體把握與獨特設計，李老師用對聯導課，展現自己的最愛，用巧妙的語言，生動的講解給我們展示了一幅絕美畫卷，也抓住了學生的心理，給予了極大的滿足，使學生熱情高漲，充滿了學習的激情

下午趙冰蓮老師的《讓語文成為一塊美麗的鵝卵石》，她認為“語文課最終是人與人相遇課，是師生相遇，是師生一起與作家，乃至與那些閱讀而及的無限深廣時空呈現別樣的靈魂相遇的過程。”王老師的《教學模式的終結和我們的思考》，分析了當前教育存在的問題。希我們成為一個志存高遠，靜心教書，潛心育人的好老師。兩位專家的講座讓我受益匪淺

總之，通學習后，我對自己日后的教學有了更高更遠的目標，對自己平時的教學也有了更深刻的反省和更高的要求，在教學過程中我的教學方法也必須改進，盡可能的利用多種教學方式，不斷向其他老師學習，博采眾長，充分利用、珍惜每一次學習的機會，不斷提高自己的文化底蘊，爭取多對比、多反思，努力爭做一名讓學生、家長滿意的新型教師。