第一篇：送教下鄉心得

送教下鄉心得

聽了兩位優秀老師實實在在的兩節課，每一節課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們英語課堂充滿著情趣、藝術。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言有魅力。

當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，口語扎實，課堂指令簡潔清晰，正是由于她們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。

二、倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的.著眼于學生自主發展的口語教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程.”單詞的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧.三、處理、把握教材的方法十分獨到

兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如一年級老師緊緊抓住單詞口語操練的環節展開教學，步步引導學生自主開口說單詞。二年老師將單詞，沁入句子中練習，老師整體把握詞加句的操練，緊緊抓住從易到難的一個個闖關，步步引導學生從詞到句的情景操練。

四、評價語言的收獲

老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗 的語言：Clever girl，sunny boy，good buys??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

五、將行為習慣教育貫穿課堂始終

兩位教師教授的都是中年級段的課，所以時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養成。例如：在應杰老師的課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“Little train，go，go，go！”然后孩子們開始靜下來，進行小火車式的展示，促使孩子在邊說邊做的過程中，養成良好的習慣。兩位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。

這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間,我感悟到了她們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了她們對英語的熱情,、感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環節的精心設計,對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發展的全面關注。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。

第二篇：送教下鄉心得

送教下鄉心得

燕子埠中心小學孫中民

4月18日，一個陽光明媚、天氣溫暖的一天，也是今年以來記憶最深的一天。

我和課題組一行5人，上午7點在學校集合、整裝，然后向目的地——一個平常的村小進軍。環鄉路崎嶇顛簸，車就這樣蜿蜒著，公路的盡頭又是一條便道，偶爾遇到的成群牛羊成了調味劑。終于我們到達了目的地----黑山小學。

我們到達的時候，學生們大多還沒到校，校長帶領我們參觀了校舍，其實是兩排平房，前面一排是老師的辦公區，后面是學生的教室，我們參觀了每個教室，木頭的桌椅雖然破舊卻擺放整齊，教室里干凈整潔，墻上貼著評比臺，上面展示著學生的書寫和繪畫作品。學生們有的已經到校，但參觀過程中在二年級教室里的一個孩子卻吸引了我的注意，她正在教室里讀課文，當我們走進去時，她抬起頭，大大的眼睛望著我，一瞬間，我的心被她緊緊揪住，她就象以前希望工程里的“大眼睛”，渴求的神情令人為之動容。事后我了解到，她生長在一個單親家庭，上面還有兩個姐姐，對于農村而言，能夠在學校內讀書已經很不容易，也許某一天就會面臨輟學。我忍不住為她拍攝了一張照片，讓她看，開始她似乎不相信，但很快便靦腆的笑了，笑的很開心，露出了這個年齡該有的天真。我為這些孩子帶來一節數學課，我發現孩子們對我非常感興趣，22張笑臉是那么迷人，22雙眼睛充滿了好奇，清脆的鈴聲響起，我信心百倍地開始了上課，他們認真的聆聽著，每一個孩子都在認真的聽講，積極的參與，后面的聽課教師更是埋頭記錄，似乎不想拉掉我說過的每一句話，每一個字，看著他們求知的面龐，我恨不得傾出自己心中全部。我提出的要求他們也完成得很好，在我的贊賞下，一個個顯得高興無比。熱情的鄉民、淳樸的村風、辛勤耕耘的老師、陽光下學生一張張燦爛的笑臉，像電影中的精彩片段，永遠儲存在了我的腦海中。

正課的效果更是我難以預料的，一個個積極用腦用嘴，紀律好，課堂氣氛又活躍，一堂課下來，效果比我想象的還好，特別是最后當我說；“同學們再見，我會永遠記住你們的，大膽放飛自己的希望，努力尋覓自己的夢想，我們還會見面的。”他們齊聲對我說：“老師再見，希望你還來給我們上課，我們喜歡你。”我懷著感動與淚水走出了教室。

黑上完小，一個村辦小學，學生有那么好的熱情，是與那兒的老師的教育息息相關的，有了他們的辛勤付出，才會有今天的收獲，此次下鄉送教，我最大的感受就是那兒的老師好辛苦，在那么艱苦的環境中任勞任怨地工作，真不容易，是我們學習的榜樣。

這次下鄉送教，我的收獲頗豐，感想也多，但最好的收獲就是思想上的觸動，靈魂深處的觸動，在今后的教育事業中，我會更加愛我的工作，愛我的事業，陽光下那一張張燦爛的笑臉會永遠激勵著我

第三篇：國培送教下鄉心得

2016年11月，我參加了“陜西省國培計劃送教下鄉”活動，有幸聆聽了幾位老師精彩的課堂教學，收獲很多。看到老師們課堂上氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著王教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。王老師和藹可親的語言，為學生理解課堂內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。王教師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。

傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學習機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

嵯峨鎮馮村小學

董 瓊

第四篇：國培送教下鄉心得

心得反思

我有幸參加了吉林省小學英語特崗教師“國培計劃”送教下鄉項目培訓。這次培訓給我們提供了一個很好的學習的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。

在研修期間我認真做課堂筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。通過學習，通過聽診斷示范課，我看到很多教師精彩的課堂，各具特色。每次聽課后的集體研討都帶給我們很大的收獲，各位老師更是毫不吝嗇的給予教學上的指導，我們圍坐在一起相互交流，共同學習，為了我們的共同目標，共同進步。

通過聽老師的講座，讓我對教學有了更深刻的認識。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生創新思維的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現代的教育思想理念以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔。并創造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。

我希望自己可以將所學的新知識與新思想積極應用到我以后的教學中去，用更加積極向上的心態面對我所熱愛的教學工作，也是對自己的一個最好的尊重與反饋。

第五篇：送教下鄉心得體會

送教下鄉心得體會

孝義六中沈建梅

最近，我參加了市教育局教研室組織的送教下鄉活動。作為一名送教的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,同時我還要感謝各個鄉鎮教辦的領導、老師和孩子們。

在這次送教下鄉活動中，看得出，教育局對這次送教下鄉活動非常重視。根據上級的安排，我們來到了白璧關初中。那整潔的校園，總會吸引我的目光。還未走進大門，就聽到悅耳動聽的鈴聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。可見他們對教育的重視和對教學氛圍創設的那種細心感動了我。更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前，老師們就早早等候了。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。學生們也讓我收獲了不少。印象比較深的是初二年級的政治張愛萍老師。盡管年齡大了，還是那么的謙虛好學，只要一有時間，她就拿著課本、練習題來找我，和我一起探討有關知識，即使是一個很小的細節也不會放過。我笑著問她：“你這么老了，還學那麼多干啥？” 她一本正經地說：“人嗎？就要活到老，學到老。”聽了她這句樸實的話，我很感動。是呀，作為一名教師就應該樹立終身學習的觀念，不斷提高自身素質。在課堂上，孩子們一個個主動站起來。爭著搶著要回答老師的問題，不僅提高了課堂效率，還讓我感到欣慰。

評課的那種氛圍也感染著我。其實，送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。其實每次，只要你認真聽取別人的意見，多多少少對你都會有幫助的。不要在意別人給你挑的任何毛病，哪怕是一個小小的，不值得一提的。放心，它不會阻礙你，反而會使你的課堂更快、更成熟的成長起來。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。但上完每一節課的確是應該要進行反思，像我們通常所說的，應該要了解那里的學情，然后再去備課，根據學生情況和課標要求制定出合理的教學目標，設置可行的教學環節。

此次送教下鄉讓我成長了很多，把送教下鄉作為契機，創設課程，在教學工作中不斷探索實踐，我想，這也正是送教下鄉的意義所在。