第一篇：清油河希望小學村級小學校長培訓材料一（本站推薦）

清油河希望小學村級校長培訓材料一

主講人：xxx

培訓時間：2014年3月6日

校長如何領導好“課改”工作

作為校長，應該“著眼學生的成長，聚焦學生的發展，爭取家長的配合，關注社會的反映”。做管理型校長，提高認識，確立新的學校觀和管理觀，正確理解課改給學校管理帶來的創新和變化；做學者型校長?廣泛學習現代教育理論，身先士卒投身改革；做研究型校長?抓好教師隊伍的建設，搞好現代教育教學研究?做服務型校長，以人為本，突出學校管理是為學生、教師和學校發展的服務思想，提高學校的教育水平和教育質量。

一、樹立全新理念，成為新課改的指揮員

樹立新課程目標，積極參加培訓，了解新一輪課程改革的時代背景，明確新課程改革的核心理念、課程改革的具體目標和課程改革的重要行動策略等，號召教師參與課改，推進課改。

二、完善制度建立，成為新課改的護航員

１、有效組織，科學管理，制定實驗方案

應成立課改領導小組，選拔思想端正、業務水平高、責任心強、工作積極主動的領導成員來擔任課改領導，負責實驗的組織與管理，為新課程改革保駕護航。

２、制定各項制度，明確課改方向

（１）校長牽頭確立《學校發展目標》、《教師發展目標》、《學生發展目標》以及《課改的主要任務》等，明確課改方向，理清課改思路。

（２）建立與課改相適應的管理制度，進行規范化管理。

組織全體實驗教師共同制定切實可行的《課改實驗方案》，其中包括《例會制度》《月報制度》《教師培訓制度》《課堂教學過關制度》《多媒體應用制度》《集體備課制度》《評課、說課制度》《教研制度》《家、校聯系制度》《評比獎勵制度》等。以《課改實驗方案》為準則，為新課改的實施確立了行動的方向，明確行動的目的，為新課程改革的各個環節提供依據。

（３）成立課改實驗組，充分發揮中青年骨干教師的積極作用，選拔骨干教師承擔實驗教學．

（４）努力探索評價的改革，使評價方法多樣化，評價主體多元化，把自評、他評、互評結合起來，制定《教師發展性評價方案》《學生發展性評價方案》，建立“教師課改檔案”與“學生成長檔案”，淡化結果評價，關注過程評價。

三、加強內部改革，成為新課改的實驗員

１、師資培訓

校長應重視對實驗教師的培訓，積極鼓勵教師參加各種級別的培訓，使校本培訓與專家講座、參觀、考察、學習等相結合，提升教師的教學理念，改進教學方法，豐富教學手段．

２、以點帶面，全面鋪開教研活動

校長應組織開展多種形式的教研活動，教研活動要以新課程課堂教學改革為中心，在確保教學質量的前提下，進一步規范教學行為，提升分層教學的高度，提倡“自主、合作、探究”的學習方式。

（１）集體備課。

（２）公開教學。

（３）專題研究。

（４）教學活動。開展“新課程課堂教學過關”“優秀教學設計評比”“課件比賽”“課堂教學反思”“說課比賽”“最得意一節課”等活動。

（５）課堂教學。一重建師生關系；二教法與學法改革并進；三是重視良好習慣培養，讓學生能自律、自強、自信、自立，養成良好的學習習慣；四 是 作業要求增加操作性的制作及社會調查。

（６）專業引領，科研帶動。校長要多與教研部門的專家取得聯系，積極爭取他們的幫助和引導。

（７）運用現代技術，提高實驗效率。

四、督查課改實驗，成為新課改的指導員

深入課堂，悉心觀察

校長要經常深入課堂，觀察教師的教和學生學的情況．

校長應關注教師的心理健康

作為學校的校長就要立足于現實,關注教師心理健康,為教師的心理健康做些力所能及的事。根據經驗,校長應從下面幾方面著手:

1.注重引導,讓磨難變成樂趣

有這樣一個故事,一位作家采訪一位著名的數學家后,寫成了一篇他自認為精彩的報告文學,成稿后興致勃勃地拿給這位數學家審閱,滿以為會博得數學家的一片贊賞,因為他用了精妙的詞藻把數學家刻苦奮斗的事寫得淋漓盡致。沒料到數學家一看,把稿子一扔,滿臉的不高興,說:你歪曲事實了,你根本不了解我,我研究數學是一種享受,不像你寫的那樣痛苦。作家只了解外表,沒有看到數學家那顆青春永駐的心。是的,人就是這樣,當你把工作當作樂趣來做時,再苦再累也心甘情愿,當你覺得工作乏味時,你每天的上班都變成了痛苦。人生的苦和樂是由自己的心理來把握的,好象大山中的回音,你喊快樂,它也回你快樂,你喊痛苦,它就應你痛苦。

用理情治療技術“ＡＢＣ”理論來引導教師,Ａ是指存在的一件事實,可以是一件事,亦可以是某個人的一個行動或態度;Ｂ是指個人對Ａ的看法和信念;Ｃ是指個人情緒反應,這個反應可能是適當的,也可能是不適當的。一個人被情緒所困惑,不是由Ａ決定的,而完全是由Ｂ決定的。例如,一個學生沒有

考取大學,這是一個事件,用Ａ來表示;于是該學生認為自己太沒出息了,前途也完了,這個信念用Ｂ表示;這個學生情緒極端低落,要想結束自己的生命,這個結果用Ｃ表示。看起來這個學生想自殺是由于考不上大學的事情所造成的,實際上是自己的不適當信念造成的。理情治療就是改變他的不適當信念,而不是改變事件Ａ,這個事件是不可改變的。關于幫助教師解決心理問題的方法還有很多,校長可以利用開會,平時和教師的交談等多種形式,逐步地讓教師能建立起強大的心理防御系統,全身心投入教育教學工作。

2.創造環境,給教師一份溫馨

環境能改造人,環境能陶冶人,什么樣的環境培育出什么樣的人。首先,校長要建立民主、寬松的管理環境,要真誠地面對教師,讓教師說話,敢于發表自己的意見,能和你的管理思想溶為一體。其次,要創造物質環境。當了教師就預示著人生的大部分時間都將生活在校園這個環境中,校園是他們工作生活的主要場地。試想如果校園破破爛爛,坑坑洼洼地,東倒西歪墻,教師還會有好心情嗎?相反,如果把校園打扮得像花園,給教師安排一定的鍛煉或娛樂場地,他們走進校園就有一種愉悅感,踏上社會有自豪感,這對教師的心理健康無疑是一個極大的幫助。此外,校內人際環境也很重要,特別是教師與教師之間的關系,引導得好教師就會心情舒暢。因此,校長在重視學生學習環境的同時;更要重視教師教育教學環境的營造,通過營造環境,給教師帶來一份溫馨。

3.給予機會,在工作中找樂趣

人的本性是積極的,向上的,富有理性的,具有建設性的,可以通過自我教育不斷地自我完善,達到自我實現。羅杰斯曾說過:人類有機體有一種天生的“自我實現”的動機,所有其他動機都是這種自我實現的不同表現形式。心理的成長和健康的潛能是生來就有的,我們的潛能能否實現,決定于個體和社

會力量,這些力量促使或阻止自我實現。作為校長,要設法創造教師“自我實現”的機會,讓他們獲得成功,獲得自信。比如,鼓勵教師參加各種競賽,讓他們在獲獎中產生自信;組織校內各種評優活動,提供更多的成功機會;幫助教師提煉自己的教學特色,讓每位教師都看到自己的閃光點,都能抬起頭來。各校的情況不同,提供的機會也不同。評優時要多考慮“中間層”,讓中間層多出頭。教師這個職業大多沒有什么名利可圖,教師最大的需要是在工作中獲得他人的尊重,在成功中感受到他人的尊重,他人的尊重是教師最大的滿足。多提供給他們成功的機會,這樣可以使大多數教師能在工作中找到樂趣,把繁重的任務當作一件快樂的事來做。

4.樹立形象,用言行感化教師

校長是教師的直接上司,和教師接觸時間長,教師受其影響很大。當校長的應樹立的意識是:我是教師的堅強后盾,我是可以信任的。切不能樹立威嚴、嚴肅的形象。前者帶給教師的是安全,是親切,后者帶給教師的是恐懼,是壓抑。因此,校長要給教師以笑臉,要關心教師疾患,要言而有信。這樣的做法絕不會影響校長的威信,相反還能提高管理的質量,更能調動起教師的積極性。另外,從教師心理健康的角度考慮,校長切不可以經常用諸如“下崗”之類的高壓來管理教師,這樣會使部分教師惶惶不可終日,加重心理疾患。總之,教師的心理健康應提到議事日程上來,這項內容是校長管理的死角,放棄這項工作,學校的繁榮是表面現象,可持續性發展不可能實現,高素質的教師隊伍也無從談起。

校長要關注教師的發展

一、校長要讀懂教師

校長解讀教師是校長這一職務賦予我們的天職。實際上校長無時無刻不在了解著教師，但大都比較零散，比較隨意，內涵較淺。許多時候是我們把握個體表面的多些，把握教師

深層、教師行為背后的東西少些；了解課堂行為、教學行為多一些，對教師課外的生活、心理健康、生存需要、發展需要掌握的少了……，這就是我們要進一步去讀懂教師的原因。也只有讀懂讀通教師，才能有切合現狀、符合實情的策略與方案，在實踐的過程中少走彎路，不至于受到更多的阻力。

該解讀教師些什么？一是要讀懂教師這個人。二是讀懂教師的心。三是要讀懂教師所具備的教育思想、教育理念，了解教師教育觀、學生觀在什么層面上。四是要解讀教師的行為。

二、校長要喚醒教師

“找到問題就找到了發展空間”。讀懂教師的目的是為了尋找問題，有了問題首先應該讓教師曉得，讓教師明白，所以要喚醒教師。

一是要喚醒教師的認知能力，使他們反思自己的學科知識和綜合知識的構成是否跟得上時代的發展。二是喚醒教師變革思維方式。思維方式的變革是基礎教育改革的最主要、最核心的部分，只有改變了教師認識自己、看待學生和看待教育活動的思維方式，才能相應形成新的教師觀、學生觀和教育觀。三是喚醒教師變革教學行為的意識。比如像我們學洋思，我們真正要學的是洋思人在十幾年前，走出困境之前的那種洋思人的精神。如果想模仿的話也得從那個時候開始學習，直接套用現成的洋思模式是行不通的。我所了解到的《新基礎教育研究》的課堂教學行為創導的是：“設計教學的開放性、教學過程的新資源生成性以及課后的反思和重建”。四是喚醒教師對自身職業價值、發展需要的體驗。名師、名校之所以成為名師名校，不可能是因為套用別人的東西而成名的。只有成為自己的東西，自己創新出來的東西，才是永恒的。“教師一旦被真正'喚醒'，就有自己的一種沖動，她會自己做的”。這是葉瀾教授給我們校長的忠告。

三、校長要幫助教師成長

我們不要再把教師當做變革的“工具”，那樣他的智慧、靈性是發揮不出來的。只有讓教師個人的生命價值得以體現，有所得益，教師的聰明才智才會顯現出來。葉瀾教授經常提到：“沒有教師的成功，就沒有學生的成功；沒有學生的成功，就沒有學校的成功；沒有學校的成功，那么校長就什么也不是了”。我們一直把教師視為奉獻者，但教師在奉獻的過程中也應該享受一種幸福，再不能把教師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人，不要發展、不要生存的教師有嗎？還有，不能把教師理解成知識的傳遞者，實際上教師也在創造，他完成的是一種創造性的勞動。校長的任務就在于幫助教師自我反省，更為主動和自主地為教師尋找發展空間。

真正體現校長關愛教師的地方是幫助教師發展，幫助教師成名。校長要改變原有的命令式布置任務的方式，要引導教師提升自我發展的意識，并為教師創設主人翁的舞臺。只有讓教師“活”起來，才有學生的“活”起來，這樣課堂才會充滿成長的氣息，學校才能呈現出勃勃生機！

Xxx希望小學

2014年3月14日

第二篇：清油河希望小學行風廉政建設工作總結

清油河希望小學行風廉政建設工作

總結

清油河希望小學行風廉政建設工作總結

清油河希望小學行風廉政建設工作總結

端正行風樹形象 辦好教育為人民

——清油河希望小學行風廉政建設工作總結

為了進一步加強教育系統行風廉政建設，努力創建和諧校園，實現我校教育質量持續性、跨越性發展的目標，一年來，我校抓住治理亂收費、“兩免一補”、校務公開、行風評議幾個重點，強化管理，規范操作，內強素質，外樹形象，全面加強的教育行風建設。現將我校一

年來的行風廉政建設工作情況總結匯報如下：

一、領導重視，機制健全

任何工作，領導重視是前提，是關鍵。我校領導一班人十分重視行風廉政建設工作，把其作為增強教師素質，提高學校質量，創建和諧校園的重要工作來抓。年初，學校圍繞鎮黨委、政府及上級教育主管部門與學校簽訂的責任書，層層分解落實責任，建立健全了各項制度，形成了以校長負總責，以黨支部為龍頭，以工會為主體的各部門齊抓共管的工作體系。大家能圍繞各自分管的目標任務，想方設法，真抓實干，努力把工作做實、做細、做好。

二、內強素質，狠抓教師隊伍建設

一年來，我們始終將師德師風建設作為教育行風建設的一項重要內容來抓。一是加強了教職工的思想政治學習，在繼續開展科學發展觀學習實踐活動的同時，今年又在廣大黨員和全體教職工中開展了“創先爭優”教育活動，提高了

廣大教職工的政治理論水平和思想道德覺悟。二是對學校總體工作、校領導班子和全體教師都提出了具體的建設目標和要求。學校整體開展了“三讓一樹”活動，即“讓家長滿意，讓群眾放心，讓學生成才，樹文明校風”活動。對校領導班子提出了工作自律“八不讓”，即：不讓任何一名師生在我這里受冷落；不讓領導布置的任務在我手中延誤；不讓應傳遞的信息在我手里中斷；不讓正在辦理的文件在我手中積壓；不讓任何差錯、失誤在我手里發生；不讓不文明現象在我身上出現；不讓各種不良之風在我身上滋長；不讓學校的形象在我這里損壞。對全體教師實行了師德量化考核，不斷對教師加強依法執教的教育和職業道德教育，修訂印發了《清油河希望小學教師師德考核實施細則》，從本起，對所有教師逐人實行師德量化考核，建立了專項登記檔案。同時學校要求教師簽定《師德承諾書》，在校均要遵守新頒布的《中小學教師職業道德規范》、“十不

準規定”和六條禁令的要求，來規范自己的教育教學行為。三是學校通過設立師德監督員，加強教情學情調查，設立校長信箱等形式，及時發現師德師風問題。對個別有變相體罰學生行為的教師進行了及時的批評教育。通過近一年來師德師風的整頓治理，我校教師隊伍的職業道德水平有了進一步的提高，有3名同志受到了縣委、縣政府和縣局的表彰獎勵，2名同志光榮入黨。

三、外樹形象，打造教育行風品牌

教育行風的好壞，要靠社會各界來評價。一年來，我校在行風廉政建設工作中，密切關注廣大人民群眾的切身利益，突出抓住事關群眾切身利益的教育質量問題、學校收費工作、”兩免一補”工作、校務公開工作、行風評議工作這幾個重點，強化管理，規范操作，精心打造我校良好的教育行風品牌。

1、全面加強學校管理，全面提高教育教學質量

一年來，一是學校先后修訂了《清

油河鎮小學教師考勤制度》、《清油河希望小學值周值班制度》、《支教考核制度》等規章制度20余種，為規范學校管理提供了科學有力依據。二是嚴格事關教師切身利益的評優、績效考核、崗位競聘等工作的操作程序，以工作實績為基礎，陽光操作，客觀評價每位教師，充分調動每位教師的 工作積極性。三是嚴明工作紀律，狠抓工作作風，力促工作落實。進一步加強了校長辦的督導、協調和對村小的監管職能，對全鎮各小學常規工作和臨時事務性工作完成情況及時協調，嚴格督導，確保各項工作按時完成。由于學校管理措施得力，教育質量得到了大幅提升，在縣質量檢測中抽測學科成績鄉鎮名次由全縣第十三名提升至第六名，中心校由第十四名提升至第九名。

德育、素質教育進一步強化，養成教育成效顯著。一年來，學校狠抓學校德育和學生素質教育，成功舉辦了第三屆全鎮小學生運動會，在10月份縣上舉

行的中小學生運動會上我校取得了小學組第五名的較好成績。積極組織參加了第二十五屆科技創新大賽，董張虎同志指導的學生作品“幫你在黑暗中找到鎖孔”獲得了省級三等獎，市一等獎，學校被評為“市優秀組織獎”；扎實了開展“養成教育月活動”，并將學生養成教育作為學校一項長期工作來抓，學生良好的行為習慣正在逐步養成；此外學生陽光體育運動，道德實踐活動，課外興趣小組活動等也取得了顯著成效。

教師隊伍建設進一步加強，育人水平得以提升。一是狠抓師德建設，多方搜集師德教育素材，充分利用政治學時間強化教育，同時建立完善各種監督考核機制，全面提升師德水平。二是引導教師積極參加各級培訓、校本教研活動、加強教學反思促進教師專業成長。在縣教研室組織的文本性教研成果征集活動中，我校共上報各類成果40余篇，朱寶珍同志被評為市級校本教研先進個人。師德建設措施得力，教師培養注重實效，整體育人水平得到了大幅提升。

校園文化建設進一步深化，校園環境大為改觀。上半年，學校重點實施了主題文化提煉工程，在校園醒目位置展示了校園文化主題內涵及意義，重新制作了學校三風牌，在教學樓走廊、宿舍、廁所等醒目位置安裝了各類標志牌，讓面面墻壁會“說話”，讓一草一木能“育人”。同時以“河”文化作為校園文化主題，賦予它團結協作、勇往直前、拼搏不息的主題精神。圍繞該主題，狠抓 “三風”建設，扎實開展各種主題教育，通過活動的開展，“河”文化精神以逐漸深入人心，不斷激勵師生奮發向上。在市教育局組織開展的全市校園文化建設觀摩活動中，榮獲優秀“創意獎”。

安全管理進一步精細，教育大局安全穩定。半年來，學校以防校園暴力事件為重點，積極構建安全管理網絡，進一步健全制度，完善預案，夯實安全責任，適時組織開展安全應急演練活動；加強重點時段、重點部位、重點人群的

管理；堅持安全每日一提醒、每周一教育，每月一次大型活動，安全教育課做到計劃、課時、教師、教案、考核、獎懲“六落實”；堅持安全工作周抽查月匯總制度，安全隱患整改驗收制，有力的保障了學校的安全穩定。

2、規范了學校收費工作

我校嚴格執行上級收費政策，按程序規范操作。在學校收費程序上，我們做到了“四公開，一監督”，即學校設立永久性公示欄，并在醒目位置懸掛收費公示牌，開學時公開了收費的依據、項目、標準和用途，對外公布了收費舉報監督電話，全面宣傳收費政策，廣泛接受社會監督。學校里的一切代辦性服務項目，我們始終能堅持“縣上統一政策，學校宣傳推薦，學生自愿選擇，規范運作管理，努力搞好服務”的原則規范操作。目前，全校未發生任何形式的亂收費現象。

3、按要求做好“兩免一補”工作

根據新的教育經費保障機制政策

要求以及縣財政局、教育局有關文件精神，我校對家庭經濟困難的貧困學生落實了“兩免一補”政策，對全鎮625 名小學生全部免除了雜費和書本費，對 名困難寄宿生補助了生活費。下半年，學校領導班子成員每人捐款100元，共資助困難學生20名。為了切實把黨和國家這項陽光工程做實做細做好，我校高度重視，認真宣傳，嚴格程序，陽光操作，做好兌現，真正讓家庭經濟困難的學生享受到“兩免一補”政策帶來的溫暖。我們的具體做法是：一是積極宣傳，營造良好工作氛圍。我校充分利用各種形式向教師、家長、學生和社會各界大力宣傳國家“兩免一補”工作的政策規定、目的意義，使國家這項陽光工程家喻戶曉，人人皆知。二是高度重視，認真做好組織管理。“兩免一補”政策是黨和國家解決“三農”問題的重大舉措，涉及著黨的形象和千家萬戶的利益，我校對此項工作十分重視，認真做好組織管理工作。①學校成立了由校長任組長，副校長任副組長，校務會成員、班主任、教師代表、學生代表為成員的評審工作小組，負責“兩免一補”困難學生的評審、匯總、上報和協調等工作。②在具體實施中，我們組織教師走村入戶，深入學生家庭，認真摸清底子，定好受助對象，優先保證孤兒父母及本人殘疾，天災人禍，家庭成員長期患病，計劃生育困難戶以及高寒邊遠貧困家庭經濟困難的學生，決不搞平均分配，優親厚友，輪流享受。③嚴格申報程序。學校首先根據上級下達的貧困生指標名額在校內和鎮政府所在地進行公示；然后向符合資助條件的學生發放“兩免一補”申請表，由學生填寫經村委會證明后，報學校匯總初步擬出受助學生名單，再次進行為期七天的公示；最后，公示無異議后，由學校確定受助學生名單，由學校校委會、評審小組審定后報縣教育局、財政局備案。④按要求認真做好公示，做到“四公開一監督”，即分配名額公開、享受條件公開、評審程序公開、核定名單公開，廣泛接受學生、教師、群眾及社會各方面的監督，確保此項工作順利開展。⑤嚴肅紀律，強化監管。學校把“兩免一補”工作納入學校收費管理工作和年終考核獎評的重點內容之一嚴格檢查落實，對工作中弄虛作假，以權謀私，出現不公開、不透明，貧困學生“應享未享”或群眾舉報上訪等問題，一經查實，嚴格追究責任，納入崗位責任制予以量化考核；⑥按時足額兌現。對補助寄宿生生活費的，我們在縣上資金撥付到校一周內，由受助學生家長及監護人帶私章直接到學校總務處領取，無任何拖欠、克扣、挪用現象。⑦建檔及時，管理規范。我校每學期的“兩免一補”工作檔案，如申請表、上報名單、簽字冊、撥付帳單票據等都能及時歸檔，規范裝訂，妥善保存。

4、加強了校務公開工作

一是建立健全了校務公開工作組織機構和制度，制訂了切實有效的實施方案，由工會組織牽頭，成立了教代會，完善了學校內部的民主監督機制。校務公開做到了有專人管理，并建有專檔。二是學校的政務、財務及辦事程序一一做到了透明和公開，所有涉及教職工切身利益的事務，如評優、晉職、考核、獎懲、績效工資發放等，都制定出了公平、公正、操作性強的量化考核辦法，經教代會討論通過后，才付諸實施。學校的財務預決算于每月按時向教職工公示、公開。三是貧困生1 2 下一頁

第三篇：清油河希望小學村級校長培訓材料六

清油河希望小學村級校長培訓材料六

課改經驗交流材料

培訓人：范曉春 培訓時間：2014年12月11日

課程改革是整個教育改革的核心，對全面提高學校基礎教育的質量起著關鍵的作用。面對新的課改，開學以來我們認真貫徹落實各級教育行政部門關于基礎教育課程改革的實驗要求，根據我鎮的教學實際，新課程改革應在以下幾方面著手進行

一、以人為本，立足教師，著眼課堂，確保課改推進平穩

針對傳統備課的弊病，結合課改的要求，嘗試著進行了備課改革。我們主張：教師不要把主要精力用于書寫教案上，而應更注重備課的過程；不是編寫教案劇本，而應是設計結構式教學方案；要重教法更重學法；不要用細節設計來實現教學目標，而應圍繞教學目標理清思路框架；不要求格式整齊劃一，而可以因學科、因內容、因人而異 ；在備課管理時不要只重形式性管理，而更重實質性管理。具體的備課流程為：個人鉆研教材-----集體確定方案-----分工設計教案-----個人修改創新。這樣變傳統備課的單兵作戰為集體構思、分工創作；變傳統備課的教案抄寫為主為注重課后反思提升。教師們有更多的時間用于思考，能在與同伴的交流探討中獲益，鉆研、合作的教研風氣蔚然形成。

二、組織課型研討，搭建交流平臺，在研究過程中提高。

新課程下，教材本身的內容和形式都發生了很大的變化。實現從“教教材”到“用教材”的轉變，前提是把握好教材編排的特點，理解教材編排意圖。通識培訓不斷深化的同時，我們更注重學科教學研究，尊重權威而不盲從，課堂創新不浮于形式，緊緊抓住學科本質，鼓勵教師發表自己的見解，形成自己的思想。我們改

變原來研究課只重正式授課，忽視試教過程；由校長、主任主要點評，教師被動接受的做法，針對不同的課型，從第一次試教開始，所有教師全程參與，人人發表聽課感受和教學建議，主任、校長幫助提升。在一次次磨課的過程中，直接感受和實踐講課改理念一步步轉變為可操作教學行為。

采用多種手段激勵教師在先進的課改理念下大膽實踐，探索經驗，進而促進教師對先進課改理論的理解，尤其是以完備的系列活動計劃，即定期交流匯報制、相互聽課制、定期上課改實驗課制、課改實驗考核制，體現了“以點帶面，點面結合，分層推進”的課改整體思路，效果顯著。

三、關注學生發展，嘗試更新對學生的評價方式。

過去我們對學生評價是不夠全面，只重考試結果，不注重學生平日掌握知識、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對學生要進行全面的評價。因此，在進行新課改的時候，需要我們改變了過去的評價方式，嘗試運用活動法、學生課堂情況紀錄法、學生學習檔案收集法、與考試測查相結合，各個方面都占有一定的百分比，最后綜合評定學生的學習成績。

四、春風化雨，浸潤無聲，與新課程共成長。

我們以新的課程觀、新的教學理念，在實驗中摸爬滾打，短短兩年的時間" 就深刻地感受到學校生活在發生著可喜的變化!

1、影響學生

經過近六年的實驗,“為了每一位學生的發展”的新課程理念在實踐中得到了體現,實驗班學生的變化和進步是明顯的,學生明顯喜歡學校,變得愛學習了。通過實驗,教師們反映,學生在以下幾個方面體現出了進步:小學低年級學生的識字量明顯增大。學生不僅從

書本中識字,也從生活中,從各種學習資源中識字,并初步養成了主動識字的習慣。識字量提高直接促進了學生的閱讀。

學生交流和表達能力提高了。新課程提倡合作學習,鼓勵學生在交流研討活動中學習。課堂上,學生們經常交流各自的學習心得,交流彼此的看法,交流思想情感體驗。教師則鼓勵學生發表自己獨特的見解和真實的感受,引導學生說心里的話、自己的話。實驗教師反映:“實驗班學生‘說’的能力普遍提高了。”

學生質疑創新能力提高了。新課程提倡探究學習,鼓勵學生在探究發現活動中學習,從而把學習過程之中的發現、探究、研究等認識活動突顯出來,使學習過程更多地成為學生思考、質疑、批判、發現、求證的過程,學生能動性、創造性得到了發揮,批判意識和懷疑精神得到了培養。用實驗教師的話來說:“現在課堂上經常被學生難住,學生真了不起。”

學生動手實踐能力提高了。新課程不僅專門開設了讓學生動手實踐的課程———綜合實踐活動,而且在每門課程教學中,都積極創造條件,盡量給予學生更多的操作實踐機會,讓學生親自動手,親身體驗,學生動手實踐能力因此得到了提高。

2、提高課堂效率

課堂教學活起來了。在新課程的課堂中,學生被賦予了更多的自由和權利:獨立思考、個性化理解、自由表達的自由和權利;質疑、批判教師觀點或教材觀點及其他權威的自由和權利;作為平等的一員參與課堂教學并受到平等對待的自由和權利;因為自己見解的獨特性或不完善性乃至片面性,免于精神或肉體處罰以及不公正評價或對待的自由和權利等等。這些自由和權利大大地解放了學生的個性和潛能,使學生的主觀能動性和創造性得到充分的發揮。

3、改變教師教法

在新課程改革的實驗中，教師們嘗試著重新審視對職業角色的定位，把自己從“經驗”中請出來，敢“自以為非”；教師們探究性地研讀新課標，希望來一場蕩滌舊觀念，催發新思潮的“頭腦風暴”；教師們嘗試著正確地發掘新課程的內涵，整合地理解其要義，變通地實踐其要求，給學生烹調出豐盛的“營養套餐”；教師們嘗試著在評價中不揭短、不挑剔、用發展的、肯定的、差異性的目光看待個性鮮明的孩子們，給他們一個寬松、民主的學習氛圍，成為孩子們可信賴的學習伙伴。教師們嘗試著多關注孩子們的學習方式!在教學上少一些墨守成規、多一些不拘一格；在課堂上少一些“自說自話”，多一些百家爭鳴。

幾年的改革實踐，使全體教師已經找到課改的感覺，悟出了道理，初步享受到了學生“熱學”的喜悅。有一句話說得好“這里（新課改）沒有正確的答案!但會留下我們共同探索的足跡。” 我們相信，今天的耕耘，一定能為明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節聲”的豐收畫卷!

清油河希望小學 2014年12月11日

第四篇：清油河希望小學勝利召開黨員民主生活會

清油河希望小學勝利召開黨員民主生活會

為了貫徹教育局支部“三亮、三比、三評”精神，落實我校黨員同志“三亮、三比、三評”活動目標，努力實現“四提高一增長”即黨員綜合素質明顯提高;黨員服務效能明顯提高;黨員服務水平和工作效率明顯提高；師生及家長對黨員的滿意度的提高；增強教師的為學生服務的意識和工作責任心。在全鎮范圍內開展以實踐“科學發展觀”和“三個代表”重要思想，保持共產黨員先進性工作，扎實提高黨員教師在工作中的模范帶頭作用，按照學校支部部署，召開黨員民主生活會。

會上，王書記帶領全體黨員學習“三亮、三比、三評”活動內容，并督查各黨員承諾兌現、目標的實現情況。還動員全體黨員踐行 “一幫一”活動，即“一名黨員捐助一名貧困學生”。同時，介紹了我校入黨積極分子李勇、鞏江波的情況，并指定了定期培養，促使他們在黨的熏陶下更好的成長。

會后，還安排了黨費的收繳、支部的黨員記實卡填寫并召開民主生活會。各黨員教師結合自己的工作實際，剖析工作的得失、分析存在的問題并承諾后期的目標。生活會在洋溢的交流、討論氣氛中落下了帷幕。

清油河希望小學 張毅 供稿

第五篇：清油河希望小學第五屆運動會及陽光體育運動活動總結

清油河希望小學

第五屆運動會及陽光體育運動活動總結

為豐富學生的校園生活，進一步提高學生素質，培養學生運動技能，激發學生勇于挑戰自我，戰勝自我的頑強意識，大力推進素質教育，豐富校園文化生活，2012年12月5日，我校舉行了第五屆運動會及陽光體育運動比賽活動，本屆運動會以“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”為主題；以我鍛煉、我健康、我是體育小明星為口號。本次運動會，注重“競技性與趣味性相結合”、“個人項目與集體項目相結合”、“體育與文化相結合”，內容豐富、整個運動會氣氛熱烈、秩序井然，充分體現了我校師生良好的精神風貌，成為我校體育工作的一次成功檢閱，尤其值得關注的是，運動會自始至終體現出一種集體的凝聚力與向心力，使本屆運動會不僅圓滿完成了比賽任務，而且將有力地推動我校今后的體育工作，取得了更大意義上的成功。綜觀本屆運動會，開得隆重、精彩、有規模、有聲勢，達到了鍛煉身體、振奮精神、凝聚人心的預期目的。歸結起來主要有以下幾個方面的特點：

2012年12月5日，我校成功舉行了第五屆運動會及陽光體育運動會。本屆運動會校委會領導大力支持下，全校師生上下齊心協力，共同打造了一屆精彩紛呈的體育盛會。活動組織嚴密，井然有序，取得了圓滿成功,雖然比賽已經結束,但是并不意味著工作的結束，為總結經驗、吸取教訓，在以后的工作中銳意進取，彌補缺陷。現對在本屆運動會及陽光體育運動活動作如下總結：

一、組織機構健全，學校領導重視，教師人人參與是本次運動會成功召開的前提。

本屆運動會成立了各項工作組織機構，一是成立了以校長為組長，學校辦公會其他成員為成員的大會組委會；二是組委會下設會務組、競賽組、檢錄宣傳組、后勤保障組、安全組等各實施小組。形成了組織機構健全，責任分工明確的管理實施網絡，在組織領導上有效保障了本次運動會及陽光體育運動的順利實施。各實施小組認真分工，強化合作，形成了各司其職，各負其責，人人參與的良好局面，保證了運動會各項工作的順利開展。

二、各部門通力協作，工作人員精心組織，全體師生熱性參與是本次運動會成功舉辦的關鍵。

運動會組織工作是一項復雜的工作，我校之所以能取得優異成績，關鍵在于領導高度重視，精心策劃，組織有序，工作落實到位，全校師生積極努力，密切配合，團結協作。本屆運動會于九月中旬開始籌備，學校體育學科組就給各班下發了各個運動項目的比賽規則。各班組織學生抓好對運動員的技術、技能的訓練。同時，在平時的訓練中，采用了多種行之有效的訓練方法，使運動員在比賽中得于較好地運用。全體班主任及體育教師對本次運動會非常重視。賽前積極組織學生加強訓練，做到耐心指導，訓練到位，準備充分。主要表現在入場式中，班級學生隊伍整齊，道具樣式和色彩各異，口號聲音洪亮，振奮人心。同學們自信瀟灑，精彩紛呈，體現了同學們朝氣蓬勃、奮發向上、頑強拼搏的精神，將開幕式推向了高潮。

本屆運動會有徑賽、田賽、陽光體育三大類56個小項，共有12個班級的 286名運動員參加了競賽，是一次規模較大的運動會，參與學生占學生總數的60%以上。在廣大師生的共同努力下，經過一天緊張的激烈角逐，我們的運動會已經取得圓滿成功,這些都得力于全體師生的大力支持，得益于大會工作人員和裁判員的精心工作。他們既有分工，又相互協作，“協作”是本次運動會最顯著的特點。正是有了他們的精心準備、盡職盡責，相互協作，才會有賽場的有序、歡樂、順暢、和諧。

三、本次運動會有如下收獲：

1、廣大師生參與意識空前高漲，參與的人次與項目都是空前的，達到了強體魄的目的。在20人傳箱比賽中，期中2人由語數科任教師參與，充分體現我校師生的精神風貌。

2、通過這次運動會，發現了一批體育人才。如

3、和諧校園的氛圍已經形成，現在我校已形成以陽光體育為主要形式的課間活動氛圍。

四、存在的不足：

1、在100m、400m、800m競賽項目中，發現平時學生的熱身準備不足。

2、我們競賽組有些地方考慮不周全，有的工作不細致，不到位。如由于學校操場面積較小，田賽類跳遠項目沒能提前規劃場地。

3、學生們對于起跑和沖刺，掌握的不好，應在后期體育課及課間活動中加強訓練。

4、應該鼓勵各班做一些小標語，為運動會助威，為本班運動健兒加油。

我們相信，只要不斷總結經驗教訓，在今后工作中努力改進、發揚優點、克服缺點，我們的體育工作和學校工作必將登上一個新臺階。清油河希望小學2012年12月6日