第一篇：2016-2017年度克一河小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

2016――2017年度克一河小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會到一種主人翁的責(zé)任感。

在對教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。

三、加強(qiáng)教師道德評價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用周三下午集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄像，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題，對教師個(gè)體個(gè)性的問題通過自學(xué)和研討解決。

五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動都有檢查激勵(lì)措施。

目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。可以說學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng)。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動，來豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動，學(xué)校還開展教師“結(jié)對子”活動，“結(jié)對”年輕教師常聽高級教師的課，自己寫教學(xué)反思，鼓勵(lì)他們寫教育教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這些活動，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。

學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動。以校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動。學(xué)校還組織課教師基本功大賽。通過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

總之，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

第二篇：2016—2017克一河一小校本培訓(xùn)計(jì)劃范文

2016——2017克一河第一小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本我校教師培訓(xùn)工作結(jié)合教育局及教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)工作布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識。

2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。

3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。

4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

三、培訓(xùn)原則

1.堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。

堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。

2.堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

在參加教師學(xué)校組織的教師培訓(xùn)的同時(shí)，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。

1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)

以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)通過整合學(xué)校和社會資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實(shí)的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，要求全體教師把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

結(jié)合教育局、教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)工作的部署，在全體教師中實(shí)施“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評一節(jié)課，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過“四個(gè)一”工程的實(shí)施，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

2.自身提高

充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計(jì)劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等，加入學(xué)校QQ群，及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到群中，和大家交流共享。

3.骨干引領(lǐng)

加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。學(xué)校市級骨干、旗級名師、學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手已達(dá)到全校教師的五分之一，學(xué)校望通過對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時(shí)通過各級骨干的帶動作用，促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。

本，配合國家遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我校將派出數(shù)、語、思品、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的骨干教師參加培訓(xùn)。學(xué)校在本加強(qiáng)對骨干教師的過程管理。

4、年輕教師的崗位培訓(xùn)

本學(xué)對年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，要為年輕教師加擔(dān)子，讓他們努力承擔(dān)力年能及的活動，需心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加新老教師傳幫帶的作用，切實(shí)提高新教師的業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)新的崗位工作。

五、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善。

1.專家培訓(xùn)。聘請旗教研室教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價(jià)值的問題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

3.觀摩欣賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。

4.開展“四個(gè)一”活動，鼓勵(lì)廣大教師參與課題實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中培訓(xùn)鍛煉提高。

5.通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

六、考核與管理

學(xué)校負(fù)責(zé)對教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時(shí)，按照校本培訓(xùn)工作方案要求，做好教師參加校本培訓(xùn)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作。

第三篇：克一河小學(xué)語言文字工作特色材料

陽光下

我們靜待每一朵花的精彩綻放

——克一河小學(xué)漢語言文字工作主要成績和特色材料

這里，書香滿園，花香遍地，這里，是雛鷹展翅高飛的地方，這里，是承載著夢想的舞臺，這里，是孕育成功者的搖籃。這里，就是鄂倫春自治旗克一河小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教職工100人，師資力量雄厚，教師學(xué)歷合格率、普通話達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班級，學(xué)生192人。學(xué)校每個(gè)教室寬敞明亮，班級文化各具特色，凸顯出濃郁的校園文化氛圍。

語言文字是最重要的交際工具和信息載體。因此，說好普通話，用好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于學(xué)生掌握科學(xué)文化知識、接受信息技術(shù)教育，全面提高素質(zhì)，陶冶愛國主義情操，增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。

為此我校開展了以下具有語言特色的工作：

一、以學(xué)校文化建設(shè)的契機(jī)促進(jìn)“推普”活動深入開展

促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)是促進(jìn)“推普”活動深入開展的有效途徑，從學(xué)校文化建設(shè)入手，喚起教育者和受教育者的“推普"意識，立足于學(xué)校實(shí)踐，著眼于學(xué)校未來，積極構(gòu)建開放、民主、和諧的學(xué)校文化，全面提升學(xué)校的文化品位。我校以實(shí)際情況出發(fā)在學(xué)生文化建設(shè)的實(shí)踐中，把“推普”工作作為重要抓手，從而建設(shè)促進(jìn)“兩個(gè)最大化”——在校發(fā)展最大化，終身發(fā)展?jié)摿ψ畲蠡膶W(xué)生文化，抓好班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使“和諧校園文化”的辦學(xué)理念落實(shí)到具體的教書育人之中。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，全面提高水平

為加強(qiáng)學(xué)校語言文字規(guī)范化，提高教師的普通話口語水平，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校把對教職工的語言文字規(guī)范化知識的培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，制定培訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃對教職工進(jìn)行普通話和語言文字規(guī)范化知識培訓(xùn)。并采取切實(shí)有力措施進(jìn)行落實(shí)。多樣化的培訓(xùn)模式可以提高培訓(xùn)活動和實(shí)效性，也能使教師在專業(yè)上得到最大的發(fā)展。我們堅(jiān)持做到三個(gè)結(jié)合：

（一）個(gè)體學(xué)習(xí)與集體培訓(xùn)相結(jié)合。個(gè)體學(xué)習(xí)主要要求教師自學(xué)語言文字規(guī)范的有關(guān)內(nèi)容，印發(fā)了《國家通用語言文字法》。集體培訓(xùn)主要是規(guī)范化行文格式要求，通過講座方式進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）普及培訓(xùn)和教師基本功訓(xùn)練相結(jié)合。教師的基本功訓(xùn)練與語言文字普及培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。按照要求進(jìn)行教師的鋼筆字、粉筆字書寫訓(xùn)練，進(jìn)行經(jīng)典誦讀的練功，進(jìn)行經(jīng)典備、講的練功。

（三）語言文字研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

語言文字工作與教學(xué)工作是一個(gè)有機(jī)的整體。經(jīng)典的誦講通過校本培訓(xùn)與教研，使語文教師更加清楚了自身文化傳承的使命感，從而用心鉆研教材，努力上出富有實(shí)效的經(jīng)典誦講課。

各種形式的校本培訓(xùn)，使全體教職工認(rèn)識到：語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。

三、突出學(xué)生工作，著力講求實(shí)效

為了充分發(fā)揮教育教學(xué)的渠道作用，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育和熏陶，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，造就高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，以貫徹《國家通用語言文字法》為重點(diǎn)，積極開展各類活動，推進(jìn)學(xué)校語言文字規(guī)范化的進(jìn)程。

我校在日常的教學(xué)中滲透了語言文字的教育，如開設(shè)說寫訓(xùn)練課堂，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及寫作能力；開展“語言文字在身邊”等的主題班會活動，讓學(xué)生共同探討自己身邊的語言文字使用情況，學(xué)習(xí)寫規(guī)范字，寫好規(guī)范字，說好普通話；各班出一期關(guān)于正確使用語言文字的手抄報(bào)，讓學(xué)生耳濡目染，切實(shí)感受語言文字使用的重要性和貼近性。

同時(shí)，學(xué)校常常開展與普通話有關(guān)的各種活動，如“推普周”活動，旨在進(jìn)行推廣普通話的宣傳教育;“教師節(jié)”征文、演講活動，“書法”比賽，旨在提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，借此推動規(guī)范字使用的推廣進(jìn)程；“習(xí)作比賽”、“愛祖國”演講比賽，經(jīng)典誦讀比賽，提高同學(xué)的語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)不息的精神。開展“請講普通話請寫規(guī)范字”手抄報(bào)活動、“啄木鳥”糾錯(cuò)活動，激勵(lì)了師生學(xué)普推普的熱情，提高了校園文化的格調(diào)和品位；還在廣大家長間開展大手拉小手共寫規(guī)范字，共說普通話等活動。大力宣傳“說普通話、用規(guī)范字”。

經(jīng)過長期深入扎實(shí)的工作，全體師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識，師生在學(xué)校各項(xiàng)集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。

語言文字規(guī)范化是一項(xiàng)長期的工作，作為一所為社會輸送人才的學(xué)校，我校堅(jiān)持自覺貫徹執(zhí)行國家語言文字法律法規(guī)，積極主動地開展特色活動。

特色一

“經(jīng)典誦讀”活動

異彩紛呈

為了推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園文化內(nèi)涵，增強(qiáng)校園活力與生機(jī)，學(xué)校開展了以“說普通話，誦經(jīng)典文”為主題的“經(jīng)典誦讀”活動；充分利用晨讀10分鐘時(shí)間，各年級誦讀不同的古詩詞篇目，學(xué)生人手一本，每班選一名主持人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，校園書聲朗朗。學(xué)校開設(shè)了一節(jié)閱讀課，每個(gè)年級誦讀內(nèi)容不同：一年級讀《弟子規(guī)》，二年級讀兒童詩歌，三、四年級讀成語故事，五、六年級讀文言文精選。語文教師和學(xué)生一起誦讀，學(xué)校誦讀經(jīng)典的氛圍十分濃厚。一分耕耘，一分收獲，我校多次獲“中華魂”主題教育讀書活動先進(jìn)單位、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等 ；2018年我校選送的經(jīng)典誦讀節(jié)目《木蘭辭》獲三等獎(jiǎng)；《桃夭》獲二等獎(jiǎng)。

特色二

說普通話

寫規(guī)范字

做文明人

我校堅(jiān)持“書法育人”的宗旨，提出“端端正正寫字，認(rèn)認(rèn)真真做人”的培養(yǎng)目標(biāo)以及“三個(gè)學(xué)會”的口號：學(xué)會寫字——規(guī)規(guī)矩矩寫規(guī)范字；學(xué)會做事——認(rèn)認(rèn)真真做每一件事；學(xué)會做人——堂堂正正做文明人。落實(shí)寫字教學(xué)最根本就是要抓住寫字教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，我們從“三維”的不同角度，明確并落實(shí)寫字教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮其“育人”功能。以“講、演、練、評”貫穿全課，以“講、練”為核心，精講多練，評后再寫，注意學(xué)法的指導(dǎo)。教師不斷地激趣，鋪設(shè)寓教于樂的寫字教學(xué)平臺，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在探究寫字過程中自主發(fā)現(xiàn)楷書漢字字形的特點(diǎn)，掌握其書寫要領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛，樹立了學(xué)生一定能寫好字自信心和堅(jiān)定的決心，更真切地讓學(xué)生體會到寫字是一種享受。針對學(xué)生實(shí)際與年段特點(diǎn)制定了不同的寫字目標(biāo)。學(xué)校每周一至周五的午間十五分鐘為全校師生統(tǒng)一練字時(shí)間，悅耳的古琴曲就響起，各班級學(xué)生在語文老師的指導(dǎo)下進(jìn)行書寫，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)老師均在辦公室練字。實(shí)踐證明：集中時(shí)間上寫字課，便于監(jiān)督管理，收效明顯。

特色三

強(qiáng)化培訓(xùn)

共同提高

積極創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，營造對話交流的氛圍。每學(xué)期定期舉行教師專題培訓(xùn)活動，鼓勵(lì)教師積極參與經(jīng)典誦寫講活動。他們在不斷歷練中提高了自身的文化修養(yǎng)，提升了語言文字的應(yīng)用能力。

學(xué)生的培訓(xùn)主要采取分散培訓(xùn)。以班級為單位，每天晨讀午誦的時(shí)間、課前三分鐘口語訓(xùn)練、寫字課低年級由語文教師負(fù)責(zé)，三年級以上配有專門書法老師。培訓(xùn)內(nèi)容為語文教材、學(xué)生的閱讀教材、必背古詩詞等。學(xué)生的讀書興趣濃厚了，人文素養(yǎng)提高了。通過培訓(xùn)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書寫字習(xí)慣。

特色四

創(chuàng)設(shè)舞臺

感受成功

我們在全校學(xué)生中開展各種書寫、誦讀、藝術(shù)展演等活動。如“瀚墨書香” “讓心靈徜徉書海征文”“爭當(dāng)小小書法家”“我行我秀小主持人比賽”“走進(jìn)新時(shí)代藝術(shù)節(jié)”等等。在比賽活動中，學(xué)生們多人多次獲獎(jiǎng)，在活動中感受成功的喜悅。同時(shí)，在班內(nèi)開辟評比欄“我驕傲，我自信”，盡可能讓每個(gè)有進(jìn)步的同學(xué)的字都有展示的機(jī)會，使他們有一種自我意識：要練好字，要說好活才能得到別人的夸獎(jiǎng)。要知道良好的說話寫字習(xí)慣一經(jīng)形成，他就會更加欣賞自己，接納自己，使自己的優(yōu)勢得到發(fā)展，從而感受到成功的喜悅，說不準(zhǔn)他就是明天的真正書法家、朗誦家、表演家。

特色五

小班教學(xué)

靜待花開

每個(gè)孩子都是祖國的未來，民族的希望，雖然他們花期不同，但他們都有自己綻放的時(shí)節(jié)，我們有耐心靜待每一朵花的精彩綻放。我校是旗里小班化教學(xué)試點(diǎn)校，我們在班級內(nèi)進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教的實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。因?yàn)槊總€(gè)層次的學(xué)生在知識能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面存在較大的差異，而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師在授課時(shí)要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、差等生“吃得了”，這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則，實(shí)行分層教學(xué)。分層教學(xué)使得每個(gè)孩子都得到了相應(yīng)的教育及鍛煉，在各項(xiàng)活動中，都能一展所長，孩子們的花期不同，但我們靜待每一朵花的精彩盛開。

總之，我們在黨的教育方針和現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，加強(qiáng)實(shí)踐，不斷總結(jié)，學(xué)校的語言文字工作初見成效。今后，我們將進(jìn)一步加大語言文字工作的管理力度，建章立制，把語言文字規(guī)范化工作融合在教育教學(xué)的管理之中，使語言文字工作走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

第四篇：2009上河小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會

2009-2010學(xué)年校本培訓(xùn)心得體會

上河小學(xué)

本學(xué)年的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，下面就此談一下我的體會。

1、教師要有扎實(shí)的學(xué)識基礎(chǔ)與教學(xué)基本功。

俗話說教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。通過這次學(xué)習(xí)，我知道，這句話有他的正確性，但面對教改，應(yīng)該有新的理解。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識是爆炸性的，教師并不可能事事通，但我們要力求多掌握一些知識，多了解文化的潮流，做學(xué)生的知心人和引導(dǎo)者。教師要很好地進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，變知識的傳授者為引領(lǐng)者。

2、教師要立足于建立和諧的師生關(guān)系

我自工作以來一直擔(dān)任班主任工作，多年的工作讓我感到師生關(guān)系的重要性。我認(rèn)為現(xiàn)時(shí)代的教師要做嚴(yán)師，誠所謂嚴(yán)師出高徒嗎，但面對現(xiàn)在的學(xué)生特點(diǎn)和教改精神，我們也要做學(xué)生的益友，通過和諧融洽的關(guān)系感化教育他們，并進(jìn)行行之有效的教學(xué)，這樣的效果會更好。現(xiàn)在我班的學(xué)生在學(xué)習(xí)等各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)是因?yàn)槲易鹬厮麄儯瑤椭麄儯圆艜A得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來。

2、教師在教學(xué)中要注意教學(xué)內(nèi)容難度適中

盲生是一個(gè)特殊的群體，他們在認(rèn)知上有著自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。對于接受能力較差的學(xué)生，難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，2-

第五篇：鎮(zhèn)河小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

“校本培訓(xùn)”工作總結(jié)

鎮(zhèn) 河 小 學(xué)2014年6月

鎮(zhèn)河小學(xué)2013-2014學(xué)“校本培訓(xùn)”工作小結(jié)

為做好新一輪校本培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支觀念新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的新型教師隊(duì)伍，以適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，切實(shí)完成繼續(xù)教育各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，貫徹落實(shí)蕪湖市教育局及無為縣教育局有關(guān)文件精神，切實(shí)保證我校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的順利實(shí)施，結(jié)合我校實(shí)際情況制定了實(shí)施方案，并切實(shí)認(rèn)真地進(jìn)行了部署實(shí)施。現(xiàn)將本工作總結(jié)如下：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹國家和省中長期教育規(guī)劃綱要，圍繞早就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，在無為縣教育局和十里中心學(xué)校的指導(dǎo)下，全面實(shí)施以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,“有效學(xué)習(xí)”為專題的新一輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，以有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施課堂改革，提高辦學(xué)水平，有利于適應(yīng)終身教育要求，促進(jìn)教師專業(yè)成長;有利于更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建新的培訓(xùn)體系，切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)踐性和有效性。

通過本的校本培訓(xùn)，教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高，具備實(shí)施新課程的能力；樹立教師專業(yè)化意識，專業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，簡歷并完善校本培訓(xùn)的制度體系，保證校本培訓(xùn)與管理規(guī)范運(yùn)行。

1、通過培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增

強(qiáng)現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認(rèn)同新課程的基本理念。

2、通過培訓(xùn)，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課

程實(shí)施，學(xué)會教學(xué)審計(jì)，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力。

3、通過培訓(xùn)，使教師教師成為偶現(xiàn)代信息意識和能力的新人，能夠比較熟念的運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，輔助管理員及輔助教育教學(xué)研究。

4、通過培訓(xùn)，使教師具有較高的教育教研素質(zhì)，掌握教育科

研方法，提高教師積極自覺的開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力。

5、通過培訓(xùn)，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)

慣，樂于合作研究，初步具備教學(xué)研究能力，實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)真履行職能，認(rèn)真發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)校本培訓(xùn)工作的有效開展，組織教師不斷學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)新課改要求。

2014-6