第一篇：今 年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個方面都開始了

今 年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學(xué)生各個層次都有，自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分，同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。

一.思想工作

由于本學(xué)期擔(dān)任學(xué)科部主任及備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是將成績比對后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。

二.教育教學(xué)方面

了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行了了解。在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進行了很多次的補習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生對初三生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學(xué)情的認識不足，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對八班學(xué)生比較活躍，四班學(xué)生比較沉悶的特點進行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)強調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。

分層教學(xué)的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，自己認為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的。

其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討，學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點，同時通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作。

以上就是我的近段時期的教學(xué)工作總結(jié)和。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

初三英語教學(xué)工作總結(jié)

隨著初三上學(xué)期工作的結(jié)束，我感觸頗多，為了進一步搞好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得更好的教學(xué)效果，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一：學(xué)情分析

1、我所教初三（12，14）班，就英語而言，學(xué)生個體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，最低分 10 分，最高分120 分。知識、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡，同時給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便，直接影響了英語教學(xué)的順利進行。

2、自開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)上課時雙眉緊鎖，問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者，對英語有強烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時的教學(xué)中加入了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但效果甚微。因此，對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是我在教學(xué)中需要注意的一大問題。

3、從學(xué)生的能力來看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)已是正常現(xiàn)象，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo)就是學(xué)生不會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

4、學(xué)生能力布局不均，四班優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。二：教情分析總結(jié)

1、復(fù)習(xí)過程中時間較短，但復(fù)習(xí)范圍廣，加強聽力和作文的訓(xùn)練。

2、練習(xí)鞏固的資料

其次，教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

再者，學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

最后，按時按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，作業(yè)全批全改，堅持每單元測試，親自批改，及時糾正作業(yè)或試卷中的錯誤。

具體教學(xué)措施如下：

一、注重聽說讀寫能力的培養(yǎng) 根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

二、注重差生的轉(zhuǎn)化

在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動差生，互相團結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。

三、指導(dǎo)學(xué)法

在學(xué)習(xí)知識的過程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課認真聽講記好筆記，課后能主動復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。

四、培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。經(jīng)常給學(xué)生開小灶，及時反饋錯誤信息，力求每個知識點都能完全掌握。

“思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識人類早就有之。“反求諸己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。

今年，我擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，目前復(fù)習(xí)工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。

一、課堂教學(xué)中存在的問題。

1、由于初三英語教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。

2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機會少、參與面小；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限。

3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

4、課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。

二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點, 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

4.基于以上情況，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。

針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：

1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進行教學(xué)反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。

4、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：

一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時，教師和學(xué)生都應(yīng)認真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與能力的要求。

二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時，要突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。

三是專項練習(xí)，有的放矢。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓(xùn)練，搜集http://www.tmdps.cn/wenzi/、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破。

四、復(fù)習(xí)提示和建議。

在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。

總之，中考英語復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

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今年，我繼去年任教初三以來繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，針對下學(xué)期的幾次模擬考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點, 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上情況，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。

三、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而達到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

第二篇：愛祖國從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校開始

愛祖國從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校開始

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起了，我們又迎來了一個嶄新的星期。今天我國旗下講話的主題是《愛祖國，愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校開始》。

今年 10 月，我們將迎來偉大祖**親 63周歲的生日。祖國的強盛是每一個中華兒女的心愿，因為我們的命運永遠與祖國連在一起。同學(xué)們，愛祖國不是一句空話。首先從愛我們的家鄉(xiāng)開始。看我們身邊，一條條道路更加寬闊，一幢幢住宅拔地而起，人們生活的環(huán)境越來越美。今天，爸爸媽媽們辛苦勞動，為建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)出力流汗。明天我們這些家鄉(xiāng)的孩子，將接過父輩肩上的擔(dān)子，去把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美。當(dāng)然，作為學(xué)生我們更要做到愛學(xué)校。更重要的是要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。一個連自己的學(xué)校都不愛的學(xué)生，又怎么可能愛自己的國家呢?zé)釔蹖W(xué)校是一種非常具體而切近的行動。也許你目前不能做些什么大事奉獻給學(xué)校，但我們?nèi)绻眯膩砭S護學(xué)校、班級，哪怕是為學(xué)校、班級做很小的事情，只要我我們認真去做了，那就是愛學(xué)校，那就是一種奉獻。愛學(xué)校、愛班級，體現(xiàn)在日常的細微之處體現(xiàn)在遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)上體現(xiàn)在尊敬師長、維護集體榮譽上體現(xiàn)在使用文明禮貌用語上。當(dāng)你身著整潔的服裝走進校園，向老師和同學(xué)們問聲好時，你可知這其中體現(xiàn)的并不只是禮貌當(dāng)你隨手?jǐn)Q緊滴水的水龍頭，你可知這并不是一般的節(jié)約當(dāng)你白天關(guān)上還亮著的電燈時，你可知這并不是單單的遵守學(xué)校的規(guī)定當(dāng)你隨手撿起地上的廢紙，然后扔進垃圾桶，你可知這不是簡單的愛清潔……你的一舉一動時刻體現(xiàn)著作為一個人的素質(zhì)——表達著你對學(xué)校的熱愛 誠然，刻苦學(xué)習(xí)，為學(xué)校贏得聲譽是愛校的一種重要方式，而愛護學(xué)校的一草一木，不僅培養(yǎng)你良好的素質(zhì)，健全你完美的人格，而且是一種最直接最有效的愛國。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。如果我們圖一時之快，逞一時之勇，而去故意毀壞公物，那它損壞的是國家的財產(chǎn)，貶低的是你的聲譽，破壞的是學(xué)校的形象。同學(xué)們，你們是學(xué)校的主人當(dāng)你們走進余慶小學(xué)校園的那一刻起，你們就成為了這里的主人，這就是你們的家，我相信你們一定會用高度的責(zé)任心去愛護自己家園的一草一木，用自己的雙手維護著這里的一切。

第三篇：愛祖國,從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校開始（定稿）

愛祖國,從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校開始

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起了,我們又迎來了一個嶄新的星期。今天我講的主題是《愛祖國,從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校開始》。

今天，在這莊嚴(yán)的升旗儀式上，我們凝視著烈士鮮血所染的國旗，思緒又回到那艱苦崢嶸的歲月，我們的祖國走到今天經(jīng)歷了多少艱難的歷程！舊中國飽受戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷和帝國主義的欺凌，無數(shù)愛國志士挺身而出，為了祖國的獨立統(tǒng)一,為了人民的解放，甘灑一腔熱血，用他們的生命，譜寫一曲又一曲壯麗的愛國樂章。我們的先烈，為了子孫的幸福，歷經(jīng)了千辛萬苦，正是因為他們，我們才有了今天幸福安寧的生活。

如何不讓先烈的熱血白淌？如何不讓祖先的汗水白流？同學(xué)們,愛祖國不是一句空話。我們應(yīng)首先從愛我們的家鄉(xiāng)開始。看!我們身邊,一條條道路更加寬闊,一幢幢住宅拔地而起,人們生活的環(huán)境越來越美。今天,爸爸媽媽們辛苦勞動,為建設(shè)祖國,建設(shè)家鄉(xiāng)出力流汗。明天我們這些家鄉(xiāng)的孩子,將接過父輩肩上的擔(dān)子,去把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。當(dāng)然,作為學(xué)生我們更要做到愛學(xué)校。更重要的是要好好學(xué)習(xí),養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。一個連自己的學(xué)校都不愛的學(xué)生,又怎么可能愛自己的國家呢?熱愛學(xué)校是一種非常具體而切近的行動。

我們學(xué)校的每一位學(xué)生,也許你目前不能做些什么大事奉獻給學(xué)校,但我們?nèi)绻眯膩砭S護學(xué)校、班級,哪怕是為學(xué)校、班級做很小的事情,只要我們認真去做了,那就是愛學(xué)校,那就是一種奉獻。

愛學(xué)校、愛班級,體現(xiàn)在日常的細微之處;體現(xiàn)在遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)上;體現(xiàn)在尊敬師長、維護集體榮譽上;體現(xiàn)在使用文明禮貌用語上。當(dāng)你身著整潔的服裝走進校園,向老師和同學(xué)們問聲好時,你可知這其中體現(xiàn)的并不只是禮貌;當(dāng)你隨手?jǐn)Q緊滴水的水龍頭,你可知這并不是一般的節(jié)約;當(dāng)你白天關(guān)上還亮著的電燈時,你可知這并不單單是遵守學(xué)校的規(guī)定;當(dāng)你隨手撿起地上的廢紙,然后扔進垃圾桶,你可知這不是簡單的愛清潔……你的一舉一動時刻體現(xiàn)著作為一個人的素質(zhì)——表達著你對學(xué)校的熱愛!誠然,刻苦學(xué)習(xí),為學(xué)校贏得聲譽是愛校的一種重要方式,而愛護學(xué)校的一草一木,不僅培養(yǎng)你良好的素質(zhì),健全你完美的人格,而且是一種最直接最有效的愛國。勿以善小而不為,勿以惡小而為之。如果我們圖一時之快,逞一時之勇,而去故意毀壞公物,那它損壞的是國家的財產(chǎn),貶低的是你的聲譽,破壞的是學(xué)校的形象。同學(xué)們,你們是學(xué)校的主人!當(dāng)你們走進校園的那一刻起,你們就成為了這里的主人,這就是你們的家,我相信你們一定會用高度的責(zé)任心去愛護自己的家園,用自己的雙手維護著這里的一切。

第四篇：學(xué)校“遵守規(guī)則 從走路開始”主題活動方案

學(xué)校“遵守規(guī)則 從走路開始”主題活動

方案

學(xué)校“遵守規(guī)則從走路開始”主題活動方案

遵守規(guī)則是每個公民立足社會必須具備的基本素質(zhì)，更是國際交往中保證平等、誠信、交往成功的基礎(chǔ)。孟子曰：“不以規(guī)矩，不成方圓”。根據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，每位小學(xué)生都應(yīng)遵守一定的規(guī)則，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、活動目的：學(xué)生的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力關(guān)系到個人生活幸福和將來的事業(yè)成功，因此，對學(xué)生進行規(guī)則教育具有現(xiàn)實意義。學(xué)生時期是一個人養(yǎng)成遵守規(guī)則好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，從最日常的“走路”開始，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識，在規(guī)則范圍內(nèi)學(xué)會走路，為自己的生命負責(zé)，學(xué)會珍惜生命。

本月推進每月一事，以“遵守規(guī)則，從走路開始”為主題，以文明行走為重點，以校內(nèi)文明行走為突破口，并與學(xué)校的其他教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，利用班隊課、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、體育課等多種形式積極開展各項活動，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣。

二、活動口號：遵守規(guī)則，文明行走，從我做起。

三、活動時間：四月份

四、活動內(nèi)容及要求：

（一）宣傳學(xué)習(xí)發(fā)動階段（3.28日—4.10日）

．3.28號升旗儀式，啟動“遵守規(guī)則從走路開始”主題活動。

2．利用電子屏、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄等陣地，廣泛宣傳發(fā)動，明確活動的意義、任務(wù)、措施。

3．組織學(xué)生搜集、閱讀、講述有關(guān)遵守規(guī)則、文明行走的故事，熟記與遵守規(guī)則相關(guān)的言語或名人名言，理解它們的意思，懂得遵守規(guī)則、文明行走的重要性。

4．各班召開主題班隊會，學(xué)習(xí)解讀有關(guān)《走路規(guī)則》（見附頁），交流學(xué)習(xí)體會，讓學(xué)生牢記并嚴(yán)格遵守學(xué)校文明行走的相關(guān)要求。

（二）文明走路規(guī)范階段（4月4日--4月24日）：

.各班根據(jù)自己本班實際情況制定一份班級行走公約（方案），以班為單位，全員參與，細化學(xué)生應(yīng)掌握的行走規(guī)則，并制定班內(nèi)相應(yīng)的獎懲措施，創(chuàng)造性地開展形式多樣的實踐活動。

2.體育教師充分利用體育課對學(xué)生進行細致的“走路”訓(xùn)練，并作為4月份體育課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。

3.全校范圍內(nèi)開展“文明走路”大行動，要求人人牢記并嚴(yán)格遵守校園文明行走的規(guī)則。各班充分發(fā)揮好自我管理機制，運用自我教育、自我監(jiān)督、自我管理的力量，扎實推進“文明走路”主題活動。各班級建立好文明行走路隊管理員、文明行走紀(jì)律監(jiān)督員。學(xué)校采取集中檢查、隨機抽查的形式，督查活動進展情況，促進工作的落實。

4.設(shè)計好上放學(xué)、升旗、體育課、走讀課等集會各班行走路線，要求按路線按規(guī)則整隊行走。

5.校外行走，由班主任廣泛聯(lián)系家長，在家長的帶領(lǐng)下走上馬路，去識別各種交通標(biāo)志，學(xué)會遵守相應(yīng)的交通規(guī)則。

（三）展示評價鞏固階段（4月18日--5月1日）

.開展班級隊列隊形展示評比，路隊行走展示評比，路隊特色班級展示活動等。

2.加強活動過程中資料積累。班級公約、班級活動方案、活動掠影（照片）、宣傳單、倡議書、活動收獲等，月底各級部將活動資料上交德育處，作為評選優(yōu)秀班級的依據(jù)。

3.評選“文明行走小標(biāo)兵”、“文明行走形象大使”、“文明行走優(yōu)秀班級”等活動，并統(tǒng)一制作宣傳版面，在全校范圍內(nèi)表彰獎勵。

4.對開展“遵守規(guī)則從走路開始”每月一事主題活動進行自我反思、總結(jié)，對存在的問題及時整改矯正，對取得的成果繼續(xù)鞏固、深化、提升，建立長效機制。

第二實驗學(xué)校

XX年3月24日

第五篇：從“三服務(wù)”開始,辦人民滿意的學(xué)校

從“三服務(wù)”開始,辦人民滿意的學(xué)校

教育關(guān)乎民生，教育緊連民心，創(chuàng)辦讓老百姓滿意的教育，是黨的群眾路線在教育領(lǐng)域里的最好體現(xiàn)。湖南省龍山縣第五小學(xué)（以下簡稱“五小”）以實踐活動為起點，以黨員教師為骨干，引導(dǎo)教師、依靠家長、服務(wù)群眾、帶領(lǐng)師生，突出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”這個總要求；問需于學(xué)生，問教育于教師，問滿意于家長，問效果于社會，深入學(xué)生之中了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況；深入教師之中了解提高教育質(zhì)量和因材施教的計策；深入家長之中了解家長的希望和學(xué)生成長的歷程。把“三服務(wù)”當(dāng)做學(xué)校新型實踐學(xué)習(xí)的起點，從培養(yǎng)合格學(xué)生入手，傾聽家長心聲，關(guān)注師生訴求，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不做表面文章，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。

1.為學(xué)生服務(wù)，努力使他們成長、成人、成才

經(jīng)過近六年的發(fā)展，學(xué)校特色辦學(xué)理念得以體現(xiàn)，藝術(shù)教育初見成效，少年交警、學(xué)生管樂隊、興趣小組引領(lǐng)著武陵山區(qū)教育的潮流。誦經(jīng)典、紅歌詠等活動，讓每一個孩子發(fā)展了自我。

教師，特別是黨員教師要經(jīng)常走出辦公室，深入班級，與學(xué)生“零距離”“面對面”，問需于學(xué)生。因時、因人、因勢利導(dǎo)，因材施教，以創(chuàng)辦德育特色學(xué)校為契機，注重對學(xué)生德育、品行的教育，以德行教育帶動學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。同時加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力，不斷開拓創(chuàng)新途徑，在工作和實踐中與變更教學(xué)方法，以滿足學(xué)生幸福成長為標(biāo)準(zhǔn)，成為鼓勵學(xué)生成長的先行者和示范者。校園藝術(shù)節(jié)、師生趣味運動會、家長開放日和家校座談會等多姿多彩的校園活動，既豐富了師生的課余生活，又增長了師生的才干，發(fā)展了個性，讓五小的孩子在沐浴幸福的陽光中得以茁壯成長。

2.為教師服務(wù)，促進專業(yè)的發(fā)展，享受職業(yè)幸福

為了破解教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸，我們需要學(xué)習(xí)、借鑒和超越。思而不學(xué)則罔，光是思考而不積極學(xué)習(xí)與借鑒，必將陷入迷惘。首先，要提升教師學(xué)習(xí)的意識，當(dāng)今社會知識更新?lián)Q代加速，新問題、新情況層出不窮，教學(xué)的內(nèi)外部環(huán)境也發(fā)生了新的變化，要做到把握時代脈搏，了解家長對教育的需求，問計與民。特別是作為小學(xué)教師，要更好地做到堅持群眾路線，深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，學(xué)習(xí)反映小學(xué)教學(xué)規(guī)律的實務(wù)知識，擴大學(xué)習(xí)的對象，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)，向基層群眾學(xué)習(xí)，在豐富的學(xué)習(xí)形式中學(xué)會應(yīng)用書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視等多種學(xué)習(xí)渠道。當(dāng)教師的學(xué)習(xí)意識提升了，學(xué)習(xí)內(nèi)容充實了，學(xué)習(xí)對象擴大了，學(xué)習(xí)的形式豐富了，學(xué)習(xí)就成為一種習(xí)慣、一種樂趣了。那么，問計于民和解民之憂，答生之惑的本領(lǐng)自然就增強了，教師也享有了作為知識傳道授業(yè)者的幸福感。

學(xué)校成功的關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，所以學(xué)校也必須成為教師專業(yè)成長與發(fā)展的場所。陳明釗是一位軍隊“優(yōu)秀演員”轉(zhuǎn)業(yè)的文藝兵，開始他一進課堂就表演薩克斯。下課問學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)生回答：“老師你的大煙袋喇叭是銅做的吧？”面對“教”與“學(xué)”的巨大落差，我在評課時耐心地與他交流，鼓勵他從教學(xué)的基本環(huán)節(jié)做起，確定了他與新課改相適應(yīng)的教育理念，讓他的教學(xué)風(fēng)格就越來越鮮明和突出。短短兩年，陳明釗就在一線課堂上實現(xiàn)了從自己“演”到自己“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，先后在州、省教學(xué)比賽上摘得一等獎。學(xué)校一百五十多位老師的上課記錄和點評，都撰寫在我的聽課筆記上，他們的課堂點滴、優(yōu)勢長處，我也能一一道來。每次派出的教師參加教學(xué)比武競賽，拿不到一等獎反而是學(xué)校的新聞。在發(fā)掘和培養(yǎng)以及自己的努力中，成就的教育名師享受著職業(yè)的幸福，也與教師分享著團隊的幸福。

3.為家長服務(wù)，就是讓家長放心，搭建家校溝通的橋梁

五小的發(fā)展引來了社會更多關(guān)注的目光，進城到五小讀書，是農(nóng)村很多孩子的夢想。作為教師，我們的服務(wù)對象是廣大學(xué)生，他們背后的家長就是距離我們最近的群眾，我們要走他們的路線，持他們的觀點，為了他們的利益，做好他們的工作。總是停留在“平平安安占位子、忙忙碌碌裝樣子、疲疲沓沓混日子，年年都是老樣子”的慵懶散奢狀態(tài)，那我們與家長的矛盾就會與日俱增，群眾路線也無從談起。

401班班主任向老師，是一位有著76個孩子的“媽媽老師”。她所在的班上有一個叫田XX的學(xué)生是被抱養(yǎng)來的女孩，沒見過自己的親生父母，并且養(yǎng)父母又常年在外打工，從小和爺爺奶奶生活，缺少父母之愛。她在日記中寫道：“向老師，我可以叫您媽媽嗎？”向老師在她的日記中親切地回復(fù)：“孩子，就叫我媽媽，有困難記得找媽媽幫忙。”通過和學(xué)生在日記中書面交流，向老師鼓勵學(xué)生和自己成為朋友。甚至學(xué)生課余可以和她肩搭肩，手牽手地親昵，還一起盡情地打乒乓球、羽毛球、籃球、跳繩。在今天的五小，這不是個例。很多老師都是這樣付出真愛的。沒有愛就沒有教育。學(xué)校工作要讓家長滿意，讓人民滿意，這不能是口號，要落實到行動上。家長滿意了，家長幸福著孩子的幸福，我們的工作才算做好。