第一篇：一年級上冊工作總結和試卷分析

2013----2014學年度第一學期

一年級數學教學工作總結

一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級數學教學工作，學生剛剛入學，學習習慣還未養成，我認真學習深入研究教育教學方法，根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。本學期已經近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：

一、做好課前準備——備好課

在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。

二、增強上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。

三、做好課后輔導工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜

歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。

四、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、注重培養學生認真書寫的習慣

有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的吸光有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學中的不足和反思

1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。

3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。有待以后改進。

總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。

2013----2014學年度第一學期

一年級數學期末試卷分析

一、主要成績

一年級全班15名學生，14人參加考試，參考人數93%，優生占全班人數的%，及格占全班人數的%。通過本次檢測，學生的總體發揮不太好，說明學生掌握的知識不扎實，還有學生不認識字，不會讀題，不理解題意，這也是失分的一個主要原因。

試卷分析：

一年級數學期末質量檢測試題第1~5題設計緊扣課本內容，題量適中，無偏題、難題。試題編寫盡量迎合學生心理及學習特點，主要考查學生基本技能和分析解決問題的能力。命題目標是通過檢測發現問題抓差促優，以便在以后教學中彌補缺失，提高教學質量。為期末乃至以后學習打好基礎。大多數學生都做的比較好。由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得比較滿意

第六大題走進生活，解決問題，失分很大，特別是最后4—5小題，一半的學生出現錯誤，原因是我認為4小題出題有點超出了學生的認知范圍，第5小題學生不理解題意。

二、學生失分原因分析

1、學生做題不細心。

2、有的學生不認識字，不會讀題，不理解題意。

3、六大題的4小題超出了學生的認知范圍。

三、改進措施

（一）提高課堂教學質量

1.備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。

2.創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3.重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4.堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

（二）加強學習習慣和策略的培養

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。所以一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。

第二篇：一年級上冊科學試卷分析

2017——2018學年第一學期科學期末試卷分析

一年級綜合試卷包括科學共100分。從整體上看，這份試卷考查學生的基礎知識、基本技能；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。現將試卷及試題情況具體分析如下：

一、學生情況分析

從一年級開始，學生進入科學課的學習。在學習中，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。

二、試題情況與分析

本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發現的一些問題。試卷分為六種題型：填一填，題目不難寫不對字或拼音，丟分較多。選一選出的較好出錯較少。判一判難以適當出錯較少。分一分按形狀分兩類較簡單幾乎不錯。連一連貼近生活正確率較高。符合一年級學生的特點。尤其最后一題好，孩子們感興趣，積極性較高唯一缺點是畫動物并寫名稱，有丟啦現象。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

總之，這份題出的有水平，全面概括了全書的內容，考察了學生的全面的綜合能力，達到了素質教育的考試水平要求。

第三篇：一年級上冊語文試卷分析

2012—2013學第一學期 一年級語文學業水平質量檢測報告

驛道中心小學 梁鮮

本次測試試卷從4大方面考察學生，試題題型靈活多樣，貼近學生生活，既考查了學生對拼音、生字的識記情況，又檢測了他們在生活中的運用能力'。題量適易，難易適度。依據課標，尊重教材。此外有些題目還在單項練習的基礎上增加了難度，為學生創設了一定的語言環境，體現了語文的工具性與人文性的統一，體現了在生活中學語文、用語文。

一、檢測概況：

本次測試一年級共有109人參加，平均分87.6分，優秀率76.9，及格率98.1.從整個卷面來看，學生對知識的掌握較牢固，但由于學生年齡較小，初次接觸正規考試，所以學生運用知識的能力'還有一定的欠缺。

二、學生答卷情況分析。試題共有4大類十二題。

第一大題是有關拼音識字，此部分分為六題，其中一題、二題、三題是有關拼音書寫和拼讀的大多數學生都 能作對。第四題讀拼音寫漢字有一部分學生對漢字的掌握及書寫不是很好失分很多。第五題是考察學生的書寫筆順的，這一題算是一個重點多數學生都能完成。第六題加偏旁組新字由于一年級學生學習過的漢字還很少，一部分掌握不太好的學生寫不出。

第二部分詞語體驗分兩小題第八題選詞填空大部分學生都能做對，但是第七題組詞語并且要對給出的字組四個詞語，讓一年級的學生組一兩個詞還可以，一下組四個確實有難度，我見到題的時候還認為這應是失分的點，但學生的答題情況要比想象是的理想多了，例如用“點”字組四個詞有一部分的同學寫出了一點、二點、三點、四點。

第三部分考察學生平時的閱讀積累，第九題和第十題對學生來說很容易沒有難度。但是由于學生年齡小，所以學生在做題過程中，對題的要求“-------”“~~~~”產生模糊，故此在做題中出現未按要求的現象，造成失分。第十一題有一定的難度考察學生對《尖尖的草帽》這本書的閱讀情況，有一部分程度好的學生雖然沒讀過但他們能從標題和句字之間找到聯系，但還有一部分學生一看沒見過就亂連一通。最后一部分學說句子。考察學生的造句能力，因為是讓學生依照例子寫句子，這一題對他們來說沒有難度。

三、存在的問題和今后的改進措施。

通過本次測試，反映出了學生中一個普遍存在的問題就是：由于學生年齡小，訓練少，所以面對試題，學生的審題能力'方案范文.庫.整理~和做題習慣較差，對于知識的運用還不夠靈活。征對以上存在的問題我們今后打算從以下幾方面努力：

1、抓住我校打造“高效課堂”的契機，在繼續抓好基礎知識的同時，探索有力而有效的訓練方法，做到既因人而異，又使各種訓練成為學生的自覺行為，這樣學生樂學且有效果。

2、繼續培養學生學習語文的興趣，加強對差生的輔導，從拼音、字、詞、句抓起，嚴格把握好基礎關。

3、重視詞語的積累，用好“日有所誦”和“同步閱讀”這兩本書，落實閱讀量，從而真正提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%學生說話、寫話的能力

4、加強良好學習習慣的培養。包括寫字，讀書，觀察，傾聽，思考、審題等習慣，因為很多時候影響學習效果的是學習態度和學習習慣，有時候學生的智力水平是相當的，而學生卻表現出不同的學習效果，這和學生的習慣密切相關。實踐證明，有了良好習慣的人，即使智力平平，也能取得優秀的成績，而一個智力突出的學生，如果沒有良好的習慣，往往沒有多么出色的表現。“磨刀不誤砍柴功”，所以在今后的教學中我們一定要要扎扎實實地培養學生的良好的學習習慣，這對學生今后的發展必然會產生深遠的影響。

第四篇：一年級上冊數學期中考試試卷分析

一年級上冊數學期中考試試卷分析

這次測試，總體成績較好,存在問題與不足也是自己預料之中的。本張試卷共七道大題主要從數數寫數、數的計算、數的組成、數的大小、找不同類、畫一畫、填一填、和看圖列式等方面來考察學生。失分原因主要是由于有的學生粗心、不能完整地看圖,理解圖意,造成的；另外就是在計算方面也有失誤,主要問題是看錯符號和漏題。

第一大題，個別學生書寫不規范； 第二大題做得很好，沒有出現錯誤；第三大題的第1小題由于學生不理解相鄰的意思，錯的較多，第四大題的第3小題是考察學生幾和第幾的區別，還有從左數與從右數的區別。這小題大多數學生做對了，就是左右還不清楚的孩子失分了，其余各小題都做得較好；第四大題的第3小題有幾個讓學生看不出輕重打錯了；第五大題主要考查學生的比多少，個別學生不會；第六大題包括看圖列式----一圖四式和根據圖寫算式，這道題由于平時練習的較多學生掌握較好；第七大題是讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題，此題有幾個好學生也出現了錯誤，反映出學生分析問題和解決問題的能力較差，這與平時訓練少也有一定的關系。

針對學生的實際情況，在今后的教學中，要精心備好每節課，為每個孩子設計一個發展的空間。,讓學生接觸不同的題型，多算多練，使學生能扎實地掌握基礎知識，計算能力是學生學習數學的基礎，培養學生準確快速的計算，強化計算準確率和速度提高的訓練，注重培養學生的思維能力，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。

第五篇：一年級數學上冊期中考試試卷分析

一年級數學上冊期中試卷分析

一、基本情況分析

一年級數學期中試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計4道大題。試題整體較好地體現了層次性。本試卷試題也有一定的難度如第四大題：多多少

少多少

學生還沒有專門訓練過，學生不知道是什么意思。第一大題的第5小題 ：根據小動物判斷左右，題意不明確。

二、考試中發現了一些問題：

1、聽讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現象應該提醒我們低年級的數學教師，在課堂教學中要注重課堂常規訓練。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數學語言的訓練，是我們今后的一個教學思想。

2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學生會做，但由于粗心而丟分，比如今后計算題我們可以這樣要求學生：第一，抄一個數、一個符號就要養成回頭看一眼的習慣，這樣為后面結果的正確提供了保障，第二做完后要看一下最終的結果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養成學習效率就會事半功倍。

三、教學中存在的問題

1、對學生習慣和主動學習能力的培養不夠，過分關注對知識的掌握，忽視學習習慣的養成。

2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。

3、學生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

4、對學的知識缺乏的廣度的關注，沒有起到應有的作用。

四、今后要改進措施：

1、依據《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習數學的興趣。

2、提高課堂教學質量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯系生活實際，創造性地使用教材，提高教學的有效性。根據一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

3、加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學得扎實。

4、注重學生良好學習習慣的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規范、勤于思考、樂學善問等等。

5、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，加強實踐活動，強化應用意識，從而有效地提高學生數學思考能力及培養學生解決問題的能力。

6、根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。